北师大小学一年级下册数学《跳绳》
北师大版一年级数学下册跳绳最新版
－2 7 17
用竖式计算：
80－55＝ 25 ． 80
－5 5 25
用竖式计算：
64－9＝ 55 ． 64
－9 55
54人
36人
踢足球的比打篮球的学生多多少人？
＝ 54 － 36 18（人）
小红有42科学书。
小华比小红 少15本。
小华有多少本科学书？
＝ 42 － 15 27 （本）
现代人每天生活在纷繁、复杂的社会当中，紧张、高速的节奏让人难得有休闲和放松的时光。人们在奋斗事业的搏斗中深感身心的疲惫。然而，如果你细心观察，你会发现作 为现代人，其实人们每天都在尽可能的放松自己，调整生活节奏，追求充实快乐的人生。看似纷繁的社会里，人们的生活方式其实也不复杂。大家在忙忙碌碌中体味着平凡的 人生乐趣。由此我悟出一个道理，那就是----生活简单就是幸福。生活简单就是幸福。一首优美的音乐、一支喜爱的歌曲，会让你心境开朗。你可以静静地欣赏你喜爱的音乐， 可以在流荡的旋律中回忆些什么，或者什么都不去想；你可以一个人在房间里大声的放着摇滚，也可以在网上用耳麦与远方的朋友静静地共享；你还可以一边放送着音乐，一 边做着家务....生活简单就是幸福。一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧 一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最 喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然 带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的 感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。朋友，是那样的弥足珍贵....生活简单就是幸福。周末的夜晚，一家老小围坐在电视机旁，尽享团圆的欢乐 现代人越来越会生活，越来越会用各种不同的方式来放松自己。垂钓、上网、打牌、玩球、唱卡拉OK、下棋.....不一而足。人们根据自己的兴趣爱好寻找放松身心的最佳方式， 在相对固定的社交圈子里怡然的生活，而且不断的扩大交往的圈子，结交新的朋友有时，你会为新添置的一套漂亮时装而快乐无比；有时，你会为孩子的一次小考成绩优异而 倍感欣慰；有时，你会为刚参加的一项比赛拿了名次而喜不自胜；有时，你会为完成了上司交给的一个任务而信心大增生活简单就是幸福！生活简单就是幸福，不意味着我们 放弃了对目标的追逐，是在忙碌中的停歇，是身心的恢复和调整，是下一步冲刺的前奏，是以饱满的精力和旺盛的热情去投入新的“战斗”的一个“驿站”；生活简单就是幸 福，不意味着我们放弃了对生活的热爱，是于点点滴滴中去积累人生，在平平淡淡中寻求充实和快乐。放下沉重的负累，敞开明丽的心扉，去过好你的每一天。生活简单就是 幸福！我的心徜徉于春风又绿的江南岸，纯粹，清透，雀跃，欣喜。原来，真正的愉悦感莫过于触摸到一颗不染的初心。人到中年，初心依然，纯真依然，情怀依然，幸甚至 哉。生而为人，芳华刹那，真的不必太多要求，一盏茶，一本书，一颗笃静的心，三两心灵知己，兴趣爱好一二，足矣。亦舒说：“什么叫做理想生活？不用吃得太好穿得太 好住得太好，但必需自由自在，不感到任何压力，不做工作的奴隶，不受名利的支配，有志同道合的伴侣，活泼可爱的孩子，丰衣足食，已经算是理想。”时间如此猝不及防， 生命如此仓促，忠于自己的内心才是真正的勇敢，以不张扬的姿态，将自己活成一道独一无二的风景，才是最大的成功。试问，你有多久没有靠在门槛上看月亮了，你有多久 没有在家门口的那棵大树下乘凉了，你有多久没有因为一个人一件事而心生感动了，你又有多久没有审视自己的内心了？与命运的较量中，我们被迫前行，却忘记了来时的方
一年级下册数学精品课件：跳绳(北师大版)PPT
十个
3位·
位
2
－2 8
04
32－20＝12
12－8＝4
32－28 4 432－284 41921 -2
19
47
53 -6
47
36
70 -3 4
36
做一做
45
72 -2 7
45
3
51 -4 8
3
随堂练习
27
17
25
45
50－29＝21（元）
47
82
课堂小结
两位数减两位数退位减的计算方法 1.相同数位对齐。 2.从个位减起。 3.个位不够减，从十位退1，在个位上
一年级下册数学精品课件：跳绳（北 师大版 ）PPT
跳绳（1）
北师大版 一年级下册
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新课导入
进入新课
你能列出算式解决这个问题吗？
40 － 28 =
如何计算这个式子呢？
还可以怎么计算得 出结果？
40－28 12 12
十个
4位·
位
0
－2 8
12
40－28 12 12
加10再减。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
1.观察和描述食盐、沙、面粉等固体 在水中 的溶解 和不溶 解的现 象。 2、能力目标：能够正确认识各类国家 机关的 基本职 能。 3、知识目标：区分各类国家机关，了 解各类 国家机 关的基 本职能 。 5、学会根据小伙伴的作用和功能给小 伙伴分 类。 6、体会用品找不到，给学习、生活带 来的不 便和麻 烦，初 步感知 整理物 品重要 性。 7、情感态度与价值观目标：树立宪法 至上的 意识， 遵守宪 法。
北师大版小学数学一年级下册78-79《跳绳》
课题：跳绳教学内容：北师大版小学数学一年级下册78-79《跳绳》教学目标：1.探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2.发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
教学重难点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
养成教育训练点：培养学生对知识迁移的能力。
教学准备：课件，计数器。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了哪些数学信息。
学生看表，并汇报：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。
二、探索新知，从问题情景中探索算法。
1．根据数学情境和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？师选择一个问题，引出要探究的算式。
小东比小红多跳几下？生集体解决列式。
2．探索算法。
先请学生估计以下62 –48 = ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）（1）我想62 –40 = 22 ，22 –8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
（2）我想62 –50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。
（3）我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 –8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 –10 –40 = 10 ，再把10 + 4 =14。
用的是“不够向十位借一”的方法。
（4）用竖式计算。
6 2 十位上的6借走1还剩5，- 4 8 5 –4 = 11 4方法是多样的，只要正确即可。
北师大版小学一年级数学下册《跳绳》同步练习
《跳绳》同步练习一、填一填。
把11、22、33、44、55、66、77、88这八个数填入（）中，使算式成立。
（每个数只能用一次）（）-（）=11 （）-（）=22 （）-（）=33 （）-（）=44二、判断对错。
23-17=28（）26-4=24（）32-18=30（）12-7=5（）21-14=25（）33-17=40（）17-14=21（）19-13=20（）三、口算。
9-7= 7-5= 7-4= 8-7= 17-9=19-7= 17-5= 17-14= 1 8-17= 27-19=四、写出得数。
41 32 56 7138 -19 45 83 -16 5225 31 21 43五、笔算。
27-18= 30-29= 56-37= 47-21= 32-15=38-19= 24-19= 36-17= 72-53= 30-25=六、连线。
78-21 30-12 56-21 34-11 88-11 90-12 22-1477 35 57 18 78 8 23七、完成下面的竖式。
73 62 81 83 52 74-20 -54 -36 -18 -47 -56八、说出下面各题的计算步骤。
41-27 45-29 71-17 46-39九、按规律填一填。
1、40、48、3256 （）（）（）2、64、68、5973 （）（）（）3、72、79、6586（）（）（）十、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
47 65 71-24 -37 -5613 31 16十一、实际应用题。
1、杯子里有75颗糖，拿走34颗，杯子里还有多少颗糖？2、2001年在世界大学生运动会上，获得金牌总数前三名的国家是：（1）中国比美国多几枚？（2）俄罗斯比中国少几枚？3、一个皮球53元，一个球拍35元，一个球拍比一个皮球少多少元？答案及解析：一、答案：88-77=11、55-33=22、44-11=33、66-22=44解析：考查学生笔算两位数减两位数减法的计算方法的要点，并且要求学生要开动脑筋，善于思考才能顺利完成练习。
《跳绳》说课稿
《跳绳》说课稿《跳绳》说课稿作为一位杰出的老师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是作者帮大家整理的《跳绳》说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《跳绳》说课稿1教材分析本节课的授课对象是小学二年学生。
他们的天性是喜欢玩、好奇心强、争抢好胜模仿力强、喜欢表现，但好动，不能很好地控制自己的行为，一部分还存在任性、娇气等不良的心理倾向。
他们也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。
为此，针对他们喜欢游戏、喜欢展示的共性特点和个性差异，我选择以跳绳游戏为活动主形式，以绳激趣，营造浓厚个人竞争和团体竞争氛围。
学情分析我认真渗透素质教育思想，积极创新体育教学形式，以学生的心理趋向为导向，面向全体学生，贯彻落实"快乐体验"的课题思想，突出一个"新"字，体现一个"改"字，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康。
让学生利用已有经验进行《跳绳》动作与方法的编创，培养学生的创新能力。
并将自己的跳法大胆的向其他同学展示与交流，以此来增强学生的自信心，使学生获得成功的喜悦。
通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结、合作精神。
教学目标1、情感、态度、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，快乐锻炼，增强团队合作意识和竞争意识。
2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，促进智力开发。
重点和难点重点：通过各种跳绳游戏的体验活动掌握一定的技能。
难点：在练习中，能够掌握跳绳活动方法，做到自主学练和合作锻炼。
教学过程（一）情景导入对于低年级学生来说，有趣的游戏情景最能吸引他们进入课堂角色。
整节课，我将以"跳绳王国"为主情景，去激趣。
一入课就在情景中带领学生去旅游参观，学生的活动热情自然而然地被激发和调动出来。
【北师大版】一年级下册数学教案-第六单元《跳绳》
《跳绳》教案教学目标：知识与能力：掌握两位数减两位数退位减的计算方法，体会计算方法多样化。
过程与方法：利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力。
发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：理解连续退位减法的算理。
教学过程：一、创设情景，导入新课1、口算48-15= 91-3= 34-22= 23-5= 56-34= 42-9= 47-27= 72-7=2、交流：从每组中找一道题说一说你是怎么算的？3、出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表。
二、探究新知师：看统计表，你能提出什么问题？生1：小红比小亮多跳几下？生2：小:亮比小东少跳几下？生3：小亮和小红共跳了几下？1、合作探究小红比小亮多跳几下？（1）学生独立列式。
（学生说算式，教师板书：40-28=）本节课我们继续探究两位数减法的计算方法。
（2）估计40-28的得数大约是多少？学生可能想法：①把28看成30，40-30=10；②把28看成20，40-20=20。
（3）上面哪些估算方法把差估计大了？哪些把差估计小了？你是怎么想的？学生可能想法：①把差估计小了，本来要减28，却减了30，减去的多了，剩下的就少了。
②把差估计大了，本来要减28，却减了20，少减了，剩下的就多了。
说明正确的结果应该比10大，比20小。
2、探究算理。
（1）尝试计算“40-28”的得数是多少？（2）交流算法。
①40-20=20，20-18=2；②40-30=10，10+2=12。
③用竖式计算：4 0- 2 81 2让学生一边拨计数器一边说理由。
三、运用新知，解决问题1、独立探究小亮比小东少跳多少下？（1）个人试做。
一年级下册数学《跳绳》教案
一年级下册数学《跳绳》教案北师大版一年级下册数学《跳绳》教案（通用7篇）作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是店铺为大家整理的一年级下册数学《跳绳》教案，欢迎大家分享。
一年级下册数学《跳绳》教案篇1教学内容：跳绳教学目标：1、探索并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法，进一步体会计算法多样化。
2、发展初步的会算意识和解决实际问题的能力。
教学重点：探索两位数减两位数退位减的计算方法。
教学过程：一、情境引入。
通过跳绳的活动，引入。
1、先引导学生看懂主题图中的统计表，然后让学生提出总是也可以让学生进行模拟表演，并记录学生当时跳绳的次数，让学生提出数学问题。
2、学生可能会提出很多总是可以先引导学生先解决类似“小东比小红跳几下”这样的问题3、让学生尝试列出算式。
二、解决问题。
鼓励学生用自己的方法尝试解决问题，并在小组和全班进行交流。
教科书上三种方法是学生在探索的过程中可能出现的方法，不是要求每个学生都要掌握的。
对一些有困难的学生要及时给帮助。
三、试一试。
让学生根据统计表独立列出算式，用自己喜欢的方法计算。
四，想一想。
100——48，先让学生估算，然后放手让学生独立试算。
五、练习反馈。
1、用竖式计算。
请4位学生板演，再集体校对，2、买一个羽毛球拍多少钱？先让学生看懂图意，再列式解答，交流说说自己是怎样想的？3、第3题中（）+40的答案不唯一。
可先让学生进行猜测，如果是其它数，它就无家可归了。
一年级下册数学《跳绳》教案篇2教学目的：1．能根据提供的信息，列出不同的算式。
2．会正确计算 8和9的加减法。
养成教育训练点：逐步养成观察、思考、动手操作的良好习惯。
教学重难点：重点：会正确计算8和9的加减法。
难点：逐步养成观察、思考的学习习惯。
教学过程：一、情境导入师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动的娱乐方式之一。
一年级数学跳绳教案
一年级数学跳绳教案【篇一：北师大版一年级数学《跳绳》教学设计】一年级数学《跳绳》第一课时教学设计府谷县第四小学郭峰教学目标：1、让学生在具体有趣的情境中，学习有关“ 8 ”的加减法，并能正确计算。
2、通过看图、分一分等活动，进一步理解加减法的意义。
3、能在教师的指导下，从情境图中发现数学信息并提出问题，根据问题列出不同的加减法算式。
4、培养学生观察、思考、动手实践等良好习惯。
教学重难点：学习有关“8”的加减法，并能正确计算。
教学资源：投影小棒或小圆片教学过程：一、创设情境、导入新课1、导入：同学们，你们喜欢跳绳吗?我们的好朋友淘气也特别喜欢跳绳，看淘气正在和几个小朋友跳绳呢?1）出示跳绳图。
（课件出示）2）同学们从图中发现了什么数学信息？把自己的发现和同桌说一说2、总结数学信息指名汇报（教师帮忙梳理信息）例：①有2个同学摇绳，6个同学跳绳；②有4个女同学，4个男同学；③跳绳的同学中有3个同学穿着裙子，5个人穿着裤子。
1个同学带着帽子，7个同学没带帽子二、合作探究提出问题并列式计算1、同学们根据上面的信息，你能提出加法问题吗? 指名学生提出问题并列出算式（师板书算式）加法一共有几个小朋友？列式：6+2＝ 2+6＝ 4+4＝ 3+5＝ 5+3＝（引导学生计算并指名说算理）2、根据刚才的信息，你能提出一个减法问题吗？指名回答，教师根据学生回答，板书减法算式。
（引导学生计算并指名说算理）3、整理小结：同学们刚才表现的真好，你们开心吗？（生回答）可老师有问题了，想把8个桃子分给2只小猴子，你们能帮老师分一分吗？小组合作完成，集体订正，并说一说。
三、巩固提高1、说一说：课本38页（课件出示）2、练一练：课本39页1、2题；3、手指游戏4、试一试（课件出示算式）1）学生独立完成，师巡视检查。
2）指名汇报，全班订正，针对重点题目进行指导。
四、课堂总结：这节课，小朋友们都表现得很好。
回家后，把你今天所学的本领告诉爸爸、妈妈好吗?五、板书设计跳绳8的加减1+7=8 7+1=88-1=78-7=12+6=8 6+2=88-6=28-2=63+5=85+3=88-5=38-3=5 4+4=8 8-4=4【篇二：一年级数学下册跳绳 1教案北师大版】跳绳【篇三：一年级数学《跳绳》教学设计】一年级数学《跳绳》教学设计一年级数学《跳绳》教学设计教学目标【知识与技能】让学生经历探索两位数减两位数退位减法的计算方法的过程，掌握退位减法的计算方法。
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)
北师大版一年级数学跳绳教案(大全16篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级数学北师大版下册教案第6单元《跳绳》
北师大版一年级数学下册第六单元加与减（三）《跳绳》教学设计课题图书馆单元第六单元学科数学年级一下学习目标1．根据教材创设的情景，通过拨计数器探索并掌握掌握两位数减两位数（退位）的计算方法，竖式的书写格式，正确熟练地进行计算。
2．在探究计算方法的过程中，利用知识的迁移规律培养学生分析、比较的能力，发展解决问题的能力。
3．通过创设具体的情境，感受数学与生活的联系，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。
重点掌握两位数减两位数（退位）的计算方法。
难点理解“借一当十”并会计算退位减法。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课一、复习旧知1．找出得数最大的星星。
2．用竖式计算。
提问：怎样竖式计算两位数减一位数（退位）？反馈：用竖式计算两位数减一位数（退位），相同数位对齐，从个位开始算起。
个位不够减时，可从十位借1当十和个位上的数合起来后再减。
二、导入新课师：有一种体育运动，一直备受人们的追捧，学生独自完成，然后集体订正。
学生自由说说。
通过复习旧知，检查学生对已学知识掌握的情况，同时为后面学习新知奠定基础。
那是什么呢？猜一猜。
课件出示：双手摇啊摇，双脚跳啊跳，摇出一身汗，还在原地跳。
（打一儿童玩具）师：跳绳是一项非常有意义的运动。
你瞧，小红、小亮、小东已经正在练习跳绳呢!课件出示：板书课题：跳绳学生独自猜一猜：是跳绳。
通过猜谜语，活跃课堂氛围，调动学生的热情，激发学生探究的积极性。
讲授新课一、获取信息，提出问题课件出示：师：表中记录了三人的跳绳情况，读一读，说说你知道了什么？师：根据获取的数学信息，你能提出一个用减法解决的问题吗？反馈：小红比小亮多跳多少下？小亮比小东少跳多少下？小红比小东多跳多少下？……二、探究计算方法师：要解决小红比小亮多跳多少下这个问题，需要知道什么？学生自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
引导学生从情境图中发现数学信息、提出数学问题，引发学生的思考，调动学生学习的积极性。
反馈：需要知道小红跳了40下，小亮跳了28下。
新北师大版一年级下册数学跳绳教案
新北师大版一年级下册数学跳绳教案教学内容：教科书第62—63页的内容。
教学目的：⑴知识目的：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步领会计算方法的多样化。
⑵能力目的：开展初步的估算意识和解决实际问习题的能力。
⑶ 情感目的：培养学生对知识迁移的能力，以及小组相互合作的意识。
教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学关键：开展初步的估算意识。
教具准备：电脑多媒体。
教学过程：一、创设情景，导入新课出示主习题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上讲解：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，教师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表，并报告：小东跳了62下，小红跳了48下，小亮跳了70下。
二、探索新知，从问习题情景中探索算法⑴根据数学情景和信息，提出相关问习题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问习题。
学生报告：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？学生根据这些问习题，进行解决。
请学生说出是怎么想的？如何列式？62 – 48 70 – 48 70 – 62 62 + 48 48 + 70 62 + 70⑵探索算法。
先请学生估计以下 62 –48 = ，可能等于几，再请学生通过详细计算，进行验证。
如果有艰难可以在小组中交流，相互帮助。
报告小组意见（允许学生使用各种算法）（1）我想 62 – 40 = 22 ，22 – 8 = 14 ，我会计算两位数减整十数，所以先把48看成40，减完40，还少减了8，所以再减去8等14。
（2）我想 62 – 50 = 12 ，12 + 2 =14 ，把48看成50，减完50，还多减了2，所以再加上2等14。
（3）我想各位上的2不够减8，于是就向十位借十，就成了12 – 8 = 4 ，十位上的数被借走了十，所以就成了60 – 10 – 40 = 10 ，再把10 + 4 =14。
6.7跳绳(教案)-一年级下册数学北师大版
6.7跳绳（教案）一年级下册数学北师大版今天，我为大家带来了一堂一年级下册的数学课——6.7跳绳。
这节课的主要内容是让学生通过实际跳绳的活动，理解和掌握长度单位，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版一年级下册数学教材，今天我们将要学习的是第六章第七节的内容，也就是跳绳。
在这一节课中，我们将要学习如何通过跳绳的活动来理解和掌握长度单位，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握长度单位的概念，并且能够将长度单位应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握长度单位的概念，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
难点则是如何让学生将长度单位的概念应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。
四、教具与学具准备为了让学生更好地理解和掌握长度单位的概念，我准备了一些教具和学具。
教具包括一些不同长度的跳绳，学具则是每个学生一份长度单位卡片。
五、教学过程我会通过一个实际跳绳的活动，引入长度单位的概念。
我会让学生们跳不同长度的跳绳，并让他们感受到不同长度的跳绳跳起来的感觉是不同的。
然后，我会让学生们分组讨论，如何用长度单位来描述实际物体的长度。
讨论结束后，我会邀请一些学生来分享他们的想法。
我会通过一些练习题，让学生们巩固所学的知识，并能够用长度单位来描述实际物体的长度。
六、板书设计板书设计主要包括长度单位的概念和如何用长度单位来描述实际物体的长度。
七、作业设计作业主要包括让学生用长度单位来描述家里某个物体的长度，并写下来。
例如，我家电视的长度是2米。
八、课后反思及拓展延伸通过这节课的学习，学生们对长度单位的概念有了更深入的理解和掌握，并且能够将长度单位应用到实际生活中，用长度单位来描述实际物体的长度。
但是，我发现有些学生在描述物体长度时，还存在一些困难。
在今后的教学中，我将继续加强对学生这方面能力的培养。
北师大版数学一年级下册--《跳绳》名师教案
第4节跳绳教学目标1．掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能用数学语言表达计算思维过程；发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
提高学生观察、思维、计算的能力。
2．通过不同形式的学习，引导学生经历、体验、感悟和探索数学知识形成的全过程，能用数学语言表达自己的想法。
3．引导学生主动参与生活化的数学活动，让学生在实践中轻松愉快提出问题，解决问题，并体会数学与生活的联系。
重点难点重点：两位数减两位数退位减法的竖式计算方法。
难点：理解退位的算理，掌握退位的方法。
教具学具教具：教学课件，算卡，活动黑板。
学具：游戏卡。
教学流程教学设计一、复习铺垫，旧知迁移。
1．课件出示列竖式计算两道题：99-48= 62 8-2．思考，列竖式计算时，你想提醒同学们注意什么？3．学生做时师巡视并指名上台板演。
反馈。
设计意图：通过这两题的练习，让学生回顾两位数减法的计算和竖式的基本方法，进—步提醒学生在列竖式计算的注意点。
这也是为这节课后面的学习做好铺垫，使学生能将旧知顺利迁移到新知。
二、创设情境，引发问题1．创设情境。
小朋友们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说说自己一分钟大概能跳几下吗？大家来比比吧。
昨天呢，小红和她的两个好朋友也进行了跳绳比赛。
（出示课件三个小朋友跳绳图）你们想知道比赛结果吗？2．获取信息，引发问题。
（出示课件）你从这张表中获得了什么数学信息呢？小红小亮小东40下28下32下你们能不能根据这些数学信息提出相关的数学问题呢？设计意图：利用“跳绳”这一情境导入新课，可以体现数学来源于生活实际。
利用学生身边的事情或学生感兴趣的事情创设学习情境，可以激发学生的学习兴趣。
在获取信息，引发问题这一环节，让学生看懂图的意思，在此基础上提出问题，培养学生从实际生活中提数学问题的能力，让学生体会到数学问题从生活中来。
同时学生自己提出的问题更乐于自己解决。
三、自主探究，合作学习1．同桌讨论、估计结果。
(l)小红比小亮多跳多少下？你会解答吗？课件出示：小红比小亮多跳多少下？40-28（能说说为什么用减法吗？）(2)根据算式，合理进行估算。
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计
新北师大版数学一年级下册《跳绳》教学设计一. 教材分析《跳绳》是新北师大版数学一年级下册的一章内容，主要介绍了20以内的进位加法和退位减法。
本章节通过生动有趣的故事和富有挑战性的活动，让学生在实践中理解和掌握加减法的计算方法。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和应用。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识，但部分学生可能对加减法的概念和计算方法还不够理解。
在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解20以内的进位加法和退位减法的计算方法，并能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养解决问题的能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生浓厚的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握20以内的进位加法和退位减法的计算方法。
2.教学难点：学生能够理解和运用加减法的计算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事和实际生活中的例子，引发学生的学习兴趣，帮助学生理解和应用知识。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习积极性，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：学生进行小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的故事、图片、数学游戏等教学素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学习用品：准备练习本、笔等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个关于跳绳的故事，引入本节课的主题。
故事中的人物在跳绳过程中遇到了一些加减法问题，引发学生的思考。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际的跳绳场景，如孩子们跳绳时的照片或者视频，让学生观察并数一数跳绳的人数。
通过实际情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
新北师大版小学一年级数学下册第六单元6.4跳绳
课件PPT
认真看以上图例及表格信息， 你能提出什么问题呢？
探索新知
问题一：小红比小亮 多跳多少下？
方法一：利用计数器计算。
课件PPT
40－28 12
探索新知
问题一：小红比小亮 多跳多少下？
方法二：用竖式计算。
十个
4位·
位
0
－2 8
12
答：小红比小亮多跳12下。
课件PPT
探索新知
问题二：小亮比小东 少跳多少下？
50－29＝21（元）
学以致用
3.算一算，并说说你的方法。
课件PPT
100-53=
100-18=
学以致用
4.回家。
课件PPT
学以致用
5.算一算。 5Biblioteka +21=72-9=
5+39=
课件PPT
65-15= 34-26= 32-17= 80-16= 63-8= 100-39=
学以致用
6.谁先到对岸？
北师大版
一年级 数学 下册
6.4 跳 绳
课件PPT
知识目标
课件PPT
掌握两位数减两位数（退位）的计 算方法，竖式的书写格式，正确熟 练地进行计算。
培养学生认真计算的良好习惯。
重难点
课件PPT
重点：正确掌握计算方法，并熟练 地进行计算。
难点：正确理解“借一当十”并会 计算退位减法。
情境导入
课件PPT
学以致用
运动员集合
课件PPT
课堂小结
课件PPT
用竖式计算两位数减两位数的退位减法 时，相同数位对齐，从个位减起。当被减数 的个位上的数不够减时，要从十位上借一当 十。个位上的数加10后再相减，十位上的数 要减掉借走的1后再相减。
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北师大版一年级下册数学《跳绳》教学设计
一、教学目标： 1、知识目标：探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、能力目标：发展初步的估算意识和解决实际问题的能力。
3、情感目标：培养学生对知识迁移的能力，以及小组互相合作的意识。
二、教学重点：掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
教学难点：探索掌握两位数减两位数退位减的计算方法。
三、教学关键：发展初步的估算意识。
四、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：
（一）、创设情景，导入新课。
导入：同学们，你们喜欢跳绳吗？那谁愿意说一说自己最多可以跳多少个啊？（学生自由发言）课本中小红和她的朋友们在进行跳绳比赛，你们想知道他们的比赛结果吗？出示主题图（小东、小红和小亮在跳绳），并配上解说：今天，小东、小红和小亮利用课间操的时间进行了一场跳绳比赛，老师把比赛结果制作成了一张统计表，请大家看看，说说你从统计表中得到了那些数学信息。
学生看表，并汇报：小东跳了40下，小红跳了28下，小亮跳了32下。
（二）、探索新知，从问题情景中探索算法。
1、根据数学情景和信息，提出相关问题。
在小组中说说，从统计表中你可以向大家提出什么数学问题。
学生汇报：小东比小红多跳几下？小亮比小红多跳几下？
小红比小东少跳几下？小红比小亮少跳几下？
或者提出小东和小红共跳了几下？小亮和小红共跳了几下？小东和小亮共跳了几下？
3、小红比小亮多跳多少下？
（1）、怎么列式解答（40-28=），你能说一说为什么用减法吗?
（2）、小组合作探究算法。
先请学生估计以下 40-28= ，可能等于几，再请学生通过具体计算，进行验证。
如果有困难可以在小组中交流，互相帮助。
汇报小组意见（允许学生使用各种算法）
（1）、我想先40-20=20，再算20-8=12；
（2）、我想用计数器（学生陈述，老师讲解）
（3）、我想个位上的0不够减8，于是就向十位借十，就成了10 – 8 = 42，十位上的数被借走了十，所以就成了30– 20= 10 ，再把10 + 2 =12。
用的是“不够向十位借一”的方法。
（4）、用竖式计算。
.
4 0 十位上的4借走1还剩3，
- 2 8 3 – 2 = 1
1 4
方法是多样的，只要正确即可。
（5）、比较几种算法的简便性。
请学生说说以上几种算法，哪一种更为简便，而且不容易出错。
教师也可以发表自己的看法，如：老师认为“不够向十位借一”的计算方法比简便，而且不容易出错。
学生可以根据自己的掌握情况，选择自己所接受的方法。
（三）、实际应用。
1、算一算，练一练第一题。
集体反馈时，说说自己的算法。
2、完成教材第80页第2题。
学生独立完成，集体反馈时，说说自己的算法。
（四）、总结。
今天我们学习了什么内容？哪位同学可以说一下？。