新人教版初中英语八年级下册Unit1教学设计

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新人教版八年级英语下册unit1Whatsthematter全单元教案

新人教版八年级英语下册unit1Whatsthematter全单元教案unit 1 What's the matter 全单元教案Period 1 Section A (1a-2c)Before class: Listen to an English song.Step 1 Warming-up and check what students have learned before class.1. Greet.T: This song is about our bodies. This class , we?ll talk about something about our bodies—unit 1 together, go. Unit 1 What?s the matter?2. We have learned the words before class.Present a picture of a girl . Look at the girl. How many...Now, all the No. 3 and No. 4 stand up ,say the words one by one .You can get two marks for each word.4. Work on Section A 1a students say one by one.Look at 1a. Before class, have you finished1a? Let?s say the answers like this.T：Good job. You are very careful.Step 2 Presentation .1. Just now , we know the words about our bodies . But sometimes our body may get ill. Howdo we ask and answer about illness?Let?s watch a video. Follow it and do some actions.From the video. We know we ca n ask “what?s the matter with you?”and you can answer “I have a ...”.2.T: We also know some illnesses. Here are the new words about the illnesses. Let’s learn ingroup.A．Demonstrate :No 1 read the sentences one by one. Theothers follow him/ her. When you read ,please do some actions like me.Let me see which group read best and act best.B. Study in groups.C. Find the rules.D. Group report. Stop studying, look at these words , what can you find?You are good at thinking.Step 3 Guessing game:Have you remember the words? Let?s play a guessing game. No 6 come here.quickly. You each act an action. (边说边发纸条)Each group have chances toguess the illness. The others answer like this: “He /She has a...”Step 4 Work on 1b.1. T: Now, you know some illnesses . Look at the picture .These students ger ill. Show thepictures one by one and ask.What are their names? Let?s do 1b.How do we do it? For example, we?ll hear Sarah has a cold, and No 1 has a cold , so write 1 behind Sarah. What about 2, 3, 4 and 5? When you hear the illnesses , write their numbers behind the names.2. Listen.3. Check the answers.。

新人教版初中英语八年级下册Unit1教学设计

新人教版初中英语八年级下册Unit1教学设计What's the matter?Section A教学设计一、教学目标（一）知识与能力1．能够正确使用下列词汇：arm, back, ear, eye, foot, hand, head, leg, mouth, neck, nose, stomach, tooth.2．能够谈论常见病并给出治疗建议：A: What’s the matter? B: You should ……..3．关注常见病并知道如何处理此类疾病。

（二）过程与方法采用PPT-pictures、Playing game、Exercise的方式，进行单词教学；利用PPT-pictures、Pair work to practice 、Listening and speaking 、Exercise的形式，进行目标语言教；采取PPT-pictures、Group work、Imitating and reading the conversation、Create a real situation to act it的方式，开展对话教学；采取Fill in the blanks and complete the conversation,检验目标语言的掌握情况。

（三）情感态度与价值观Let students pay attention to their health and know how to deal with the common health problems.二、教学重难点（一）教学重点1．Learning the vocabulary related to the body parts and some common illness.2．Learning to talk about the common health problem and give some advice.（二）教学难点The students can talk about the common health problem and give some advice.三、教学策略1．Listening skills──Before listening to the dialogue, the students read the questions and predict.2．The students work in pairs or groups in order to practice speaking.四：教学过程Step1：The words related to the body partsActivity1：Game time：Follow me【设计意图】教师说出不同身体部位的单词，学生反映出来并进行相应的动作。

人教版英语八年级下册Unit1What’sthematterSectionA教学设计

1.培养学生关爱他人、乐于助人的品质，学会在他人生病时给予关心和帮助。
2.增强学生的健康意识，教育学生养成良好的生活习惯，预防疾病。
3.培养学生面对困难时保持乐观、积极的心态，相信自己有能力克服困难。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，了解世界各地的文化差异，提高跨文化交际能力。
本教学设计围绕人教版英语八年级下册Unit 1 “What's the matter?” Section A的内容，结合学科特点和课程要求，注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的培养，旨在提高学生的英语综合运用能力，培养学生关爱他人、健康生活、乐观向上的品质。
4.教师巡回指导，关注每个学生的表现，及时给予反馈和鼓励。
（四）课堂练习
1.设计不同类型的练习，如填空、选择、排序等，让学生巩固所学知识。
2.针对不同水平的学生，设计不同难度的练习，使每个学生都能在课堂上得到有效的锻炼。
3.学生独立完成练习，教师对答案进行讲解，分析学生掌握知识的程度。
4.教师针对学生的薄弱环节，进行针对性的辅导，提高学生的英语水平。
3.听力水平有待提高，对于英语对话中的细节信息捕捉不够准确，影响了对整体对话的理解。
4.口语表达能力较弱，小组合作时，部分学生缺乏自信，不敢积极参与讨论和表达。
针对以上学情，本节课将从以下几个方面进行教学设计：
1.扩充词汇量，通过图片、情景和例句等形式，帮助学生记忆和运用描述病情的词汇和短语。
2.强化时态训练，通过对比和大量练习，让学生熟练掌握一般现在时态和一般过去时态在描述病情时的运用。
8.教学反思：课后，教师对本节课的教学效果进行反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
四、教学内容与过程

人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c)教学设计

3.重点：让学生理解成功需要付出努力和坚持，培养积极向上的心态。
难点：如何引导学生正确面对挑战和困难，形成健康的价值观。
（二）教学设想
1.针对重难点，采用以下教学策略：
（1）引入生活实例，让学生在真实语境中感知和运用词汇、句型和语法知识。
（2）设计形式多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
（2）鼓励学生面对困难时，保持积极向上的心态，勇于克服挑战。
（3）组织学生参与社会实践活动，培养关注社会、关爱他人的意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在导入环节，教师将通过以下方式激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
1.提问：教师向学生提问：“Do you have a goal in your life? What is your goal? How can you achieve it?”让学生思考自己的目标，为新课的学习奠定基础。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，教师将设计以下活动，巩固所学知识。
1.听力练习：设计不同难度的听力练习，让学生在实战中提高听力水平。
2.口语表达：让学生模拟实际场景，进行口语表达练习，提高口语能力。
3.语法填空：设计语法填空题，让学生在实际语境中运用所学语法知识。
4.小组竞赛：组织小组竞赛，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
人教版英语八年级下册Unit1SectionA(1a–2c）教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的学习中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本节课的主要词汇和短语，如：goal, succeed, achieve, practice, effort, encourage等，并能熟练运用这些词汇进行交流。

人教版八年级英语下册Unit1单元教学设计

4.提高听力、口语、阅读和写作技能，尤其是关于人物描写和日常生活话题的表达。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：
1.通过小组合作、讨论和分享，培养学生主动参与、积极思考的学习习惯。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.设计丰富的课堂活动，如角色扮演、情景对话等，让学生在实际语境中运用目标语言。
八年级的学生已具备一定的英语基础，掌握了基本的语法知识和词汇量，但在实际运用中仍存在一些问题。他们对于描述人物特征、情感态度等方面的表达还不够自信，需要进一步巩固和拓展。此外，学生在面对新的学习挑战时，可能存在畏惧心理，缺乏自信和勇气。
在本章节的学习中，学生可能面临以下困难：
1.生词、短语和句型的掌握程度不够，影响口语交流和写作表达。
-每组围绕话题展开讨论，运用本节课所学的生词、短语和句型进行人物描述。
2.教学目的：
-培养学生的团队合作精神和沟通能力。
-让学生在实际运用中巩固和拓展所学知识。（四 Nhomakorabea课堂练习
1.教学活动设计：
-设计填空、选择、改错等练习题，让学生完成并进行互评。
-安排口语练习，如角色扮演、情景对话等，检测学生对目标语言的掌握程度。
2.在实际语境中，难以灵活运用一般现在时和现在进行时描述人物和动作。
3.部分学生对自我认知和情感表达存在困惑，需要引导和鼓励。
为了帮助学生克服这些困难，教师应关注以下几点：
1.创设生动、有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.采取分层教学，针对不同学生的需求进行个性化指导，提高他们的自信心。
2.教学过程：
-通过PPT展示生词、短语和句型，让学生跟读并模仿。

人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计

-引导学生通过略读和寻读快速把握文章大意，通过提问和思维导图等方式，训练学生的逻辑思维和归纳能力。
-对文章中的复杂句子进行分解，帮助学生理解句子结构，提高他们对文章细节的理解能力。
-组织小组讨论，让学生互相交流对文章的理解，培养他们的合作学习和批判性思维能力。
3.针对科学项目介绍的教学，我打算实施以下策略：
难点：学生在阅读过程中对复杂句子结构的理解和分析，以及对文章深层含义的挖掘。
3.重点：科学项目介绍的语言表达，学生能够用英语描述自己的科学项目，展示自己的研究成果。
难点：学生在介绍过程中如何组织语言，使得表达清晰、连贯，并能够准确传达项目的重要信息。
（二）教学设想
1.针对一般过去时的教学，我设想通过以下步骤来帮助学生掌握：
-提供科学项目介绍的模板和框架，引导学生如何组织语言，突出项目的重点和亮点。
-安排学生进行实地展示，模拟科学展览会的场景，让他们在实践中学习和改进表达方式。
-鼓励学生相互评价，从同伴那里获取反馈，以提高自己的表达能力和项目介绍的完整性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节，我设计了一个互动性强、富有启发性的导入活动。首先，我会向学生展示一组科学展览会的图片，并提出问题：“Have you ever been to a science fair? What did you see there?”通过这个问题，引导学生回顾自己的经历，激发他们对科学展览的兴趣。接着，我会挑选几名学生分享他们的经历，鼓励他们用一般过去时描述所见所闻，为新课的学习做好铺垫。
人教版八年级下册英语Unit1SectionB(1a1d)教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够掌握本节课的核心词汇和短语，如" Pensilvania, expression, press, unfairly, strength, weakness, achievement "等，并能熟练运用这些词汇进行交流。

人教版八年级英语下册《Unit1 what's the matter》教学设计(第1课时)

人教版八年级英语下册《Unit1 what’s the matter》教学设计（第1课时）一. 教材分析人教版八年级英语下册《Unit1 What’s the matter?》主要讲述了询问和描述人们身体状况和情感状态的话题。

通过本节课的学习，学生将能够掌握相关词汇和表达方式，提高在日常生活中的英语交际能力。

本节课的主要内容包括询问某人怎么了，描述身体不适和情感状态，以及给出相应的建议。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语口语。

然而，学生在描述身体状况和情感状态方面的词汇积累还不够丰富，需要通过本节课的学习来加以拓展。

此外，学生对于日常英语交际中的表达方式还不够熟练，需要通过大量的操练来提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问和描述身体状况和情感状态的相关词汇和表达方式。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行简单的英语交际。

3.情感目标：学生能够关心他人，学会用英语询问并关心他人的身体状况和情感状态。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握询问和描述身体状况和情感状态的相关词汇和表达方式。

2.难点：学生能够在实际情景中熟练运用所学知识进行英语交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际语境中学习并运用所学知识。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动参与课堂，提高英语交际能力。

3.小组合作学习：通过小组讨论和互动，激发学生的学习兴趣，培养团队合作精神。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含本节课主要内容和相关情境的PPT。

2.教学素材：准备一些描述身体状况和情感状态的图片或卡片。

3.教学录音设备：用于播放听力材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段关于人们描述身体状况和情感状态的听力材料，引导学生关注本节课的主题。

同时，教师可以提问学生：“Can you guess what’s the matter with them?”，激发学生的学习兴趣。

人教版新目标初中英语八年级下册《Unit1 What’s the matter》教学设计

教学过程设计：Step 1. Warming up1.Play the video about “What’s the matter ? ”. There is a girl in the videowho meets some problems in life. Students watch the video and find out theproblems.2.Encourage the students to talk about the video and answer “What’s the matterwith the girl? ”3.Lead into the topic: Unit1 What’s the matter ?.【设计说明】用多媒体课件直观、生动，而且视频内容感染着学生，有助于激发他们的学习兴趣。

Step 2. Presentation（I）1.Play a “showing game”. Encourage one student to introduce the parts of the body.(Students say “arm, leg, head and so on by pointing at them.”)2.Show four pictures to students in turns. Teach them “foot--feet,tooth--teeth”.(学生总结foot与tooth复数的变化规律。

)3.Do with 1a .1) . First talk about the picture in 1a with the two questions.① What can you see? ② What else can you see ?2). Students read aloud and remember them .3). Write the correct letter (a--m) for each part of the body.4). Correct out the answers. (处理1a之前让孩子们预先讨论1a图片，这就为处理1a搭好了脚手架。

英语人教版八年级下册unit 1 SectionA 教学设计

中学英语《Unit1 What’s the matter?》教学设计一、教案背景1、面向学生：中学2、教材版本：人教版八年级下册3、学科：英语4、课时：1课时5、学生课前准备：二、教学课题（一）教学目标和要求知识目标：1、学习并掌握重点词汇：stomachache throat fever cough toothache headache等。

2、学会如何询问健康问题。

3、能够运用have to、should、shouldn't来给出合理的建议。

能力目标：能够运用所学知识自如地谈论健康问题。

情感目标：通过本课的学习，使同学们学会关心自己及他人的身体健康状况。

（二）教学重点和难点教学重点：1、新词汇和新句型.2、通过对健康问题的探讨，让学生能够熟练掌握并运用What’s thematter? I have a\an...等有关健康问题的日常交际用语。

教学难点：1、能正确使用What’s the matter?及have+(a)+病症等结构谈论健康问题。

2、能够正确使用情态动词should给出恰当的建议。

三、教材分析本节课选自人教版八年级下第一单元“What’s the matter? ”的section A部分.本单元通过对健康这一人们生活中必不可少话题的谈论，让学生们学会关于谈论健康状况的一些日常交际用语。

在本课的教学过程中也会通过对表述身体不适句型结构的分析以及情态动词should一词的讲解，让学生进一步掌握有关伤病及处理建议的表达方式。

本节课的教学重点在于对新单词和句型的熟练掌握，只有熟练的掌握才能自如的运用。

难点在于将所学知识熟练的运用，并且能够根据不同的健康问题给予合理的建议。

在教学准备过程中我搜索到了一些与本课相关的能够令学生们感兴趣的图片、录音，寓教于乐让学生们积极的参与到教学过程中，让他们能够充分体会到学习的快乐。

调动他们学习英语的积极性，充分展示学生在教学中的主体地位。

四、教学方法运用task-based method（任务型教学法），借助多媒体手段创设情境让学生产生兴趣，而积极主动的投入到语言环境中。

初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading教学设计

初中英语人教版八年级下册Unit1SectionB(2a2e)Reading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.词汇：学生能够熟练掌握并运用Unit 1 Section B (2a-2e)中出现的重点词汇和短语，如adventure, brave, danger, exciting, mysterious, explore, give up, be interested in等，并能运用这些词汇进行简单的英语表达。
4.培养学生的责任感：文章中作者在面对困难时，没有放弃，而是勇敢地承担起责任。教师引导学生学习这种责任感，学会承担责任。
5.培养学生的爱国情怀：文章中作者在探险过程中，展现了中华儿女的勇敢和智慧。教师引导学生以此为榜样，培养爱国情怀。
二、学情分析
针对初中英语人教版八年级下册Unit1 Section B(2a-2e) Reading的教学内容，对学生进行以下学情分析：
2.语法：学生能够理解并运用一般过去时态，描述过去发生的事情。
3.阅读理解：学生能够通过阅读文章，理解文章的主旨大意，获取文章中的关键信息，提高阅读速度和理解能力。
4.口语表达：学生能够在小组讨论中，运用所学词汇和语法，描述自己的冒险经历，提高口语表达能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师采用以下方法帮助学生达成学习目标：
3.学习动机：学生对冒险、探索类文章较感兴趣，本节课的文章内容符合学生的兴趣点，有利于激发学生的学习动机。
4.学习习惯：学生在学习过程中，需要教师的引导和监督，自主学习能力较弱。部分学生存在依赖心理，课堂参与度有待提高。
5.情感态度：学生在面对困难时，可能会出现畏惧、退缩的情绪。通过本节课的学习，教师应引导学生培养勇敢、坚韧的品质，增强自信心。

人教新目标八年级英语下册第一单元教案教学设计

4.培养学生的爱国情怀，让他们明白保护环境是国家可持续发展的重要保障。
二、学情分析
八年级学生在经过之前的英语学习后，已具备一定的词汇和语法基础，具备初步的听说读写能力。在此基础上，他们对环保话题已有一定的了解，但可能对环保方面的专业词汇和表达方式尚不熟悉。因此，在本章节的教学中，应关注以下学情：
1.学生对新词汇的接受程度：在引入新单词和短语时，要注意与学生的生活实际相结合，通过实物、图片等教学辅助手段，帮助学生更好地理解和记忆。
2.课后阅读：阅读一篇关于环保的英文文章，如“Ways to Save Energy”。要求：总结文章中的主要观点，并用自己的话进行简要阐述。
3.家庭作业：结合生活实际，与家人讨论并制定一份家庭环保计划，包括节能、减排、垃圾分类等方面。要求：计划需具体、可行，并记录在作业本上。
4.观察与思考：关注身边的环保问题，如空气质量、水资源利用等，记录下你的观察和思考。要求：至少三条观察内容，并提出相应的改善建议。
3.任务型教学法，提高实践能力：设计小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言实际运用能力。
4.重视语法教学，强化练习：结合语境，引导学生运用目标语法进行表达，并通过多样的练习巩固所学知识。
5.提高听力、阅读理解能力：选用与环保相关的听力、阅读材料，培养学生获取关键信息、理解文章主旨的能力，同时教授解题策略。
1.采用任务型教学法，设计小组讨论、角色扮演等互动活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
3.重视个体差异，给予每个学生充分的发言机会，鼓励他们大胆开口，增强自信心。
4.引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

新人教版八年级英语下册Unit1（1）教案

新人教版八年级英语下册Unit1（1）教案新人教版八年级英语下册Unit1（1）教案课题Unit 1 What’s the matter?课型New lesson 教学内容Section A1 （1a – 2d）教学目标1．语言知识目标：描述健康问题词汇，及如何根据别人健康问题提建议。

2．技能目标：能听懂谈论健康问题的对话材料；能根据别人的健康问题提建议；能写出重点单词和重点句型，并能描述怎样对待健康问题。

3．情感态度价值观目标：通过开展扮演病人等活动，培养学生关心他人身体健康的品质。

通过本课的阅读，培养学生处理紧急事件的基本能力，树立紧急事件时互相帮助的精神。

教学重点(1)、短语:have a st omachache, have a cold, lie down, take one’stemperature, go to a doctor, get off, to one’s surpr ise, agree to do sth., get into trouble, fall down, be used to, run out (of), cut off , get out of, be in control of , keep on (doing sth.), give up(2)、句子:—What’s the matter?—I have a stomachache.—You shouldn’t eat so much next time.(3)、根据别人健康问题提建议。

教学难点(1)、掌握情态动词should / shouldn’t. 用法;(2)、学习have的用法教学方法Explanation, Oral English & Listening Practice & English Writing教具准备PPT, tape recorder.教学过程Step 1 Warming up and new words:1. Look at a picture and learn the parts of the body.2. New words and phrases.Step 2 Presentation:1a. Look at the picture. Write the correct letter [a-m] for each part of the b ody.___arm ___ back ___ ear ___ eye ___ foot ___hand ___ head ___ leg ___ mouth ___ neck ___nose___ stomach ___ toothStep 3 Listening:1b. Listen and look at the picture. Then number the names 1-5.Listen to the conversations again and fill in the blanks.Conversation 1Girl: I ___________.Conversation 2Boy: I _________________.Conversation 3Boy: I _________________.C onversation 4Girl: I _________________.Conversation 5Betty: What’s the matter, Judy?Ann: She __________________.Step 4 Speaking:1c. Look at the pictures. What are the students’ problems? Make conversations.A: What’s the matter with Judy?B: She talked too much yesterday and didn’t drink enough water. She hasa very sore throat now.A: What’s t he matter with Sarah?B: She didn’t take care of herself on the weekend. She was playing with herfriends at the park yesterday. Then it got windy, but she didn’t put on herjacket. Now she has a cold.Step 5 Guessing games:Guess what has happened to the students by using the important sentences. Step 6 Listening:2a. Listen and number the pictures [1-5] in the order you hear them.2b. Listen again. Match the problems with the advice.Step 7 Speaking:2c. Make conversations using the information in 2a and 2b.A: What’s the matter?B: My head feels very hot.A: Maybe you have a fever.B: Wha t should I do?A: You should take your temperature.Step 8 Role–play:Imagine you are the school doctor. A few students have health problems.Role-play a conversation between the doctor and the students.2d. Role –play the conversationStep 9 Language points and summary:1. What’s the matter?What’s wrong? 怎么啦?What’s wrong with you? 你怎么了?What’s y our trouble? 你怎么了?What’s the trouble with you?你怎么了?What’s up? 你怎么了?2. have a cold 伤风, 感冒表示身体不适常用词组还有:have a bad cold重感冒have a fever 发烧have a headache头痛have a stomachache 肚子痛, 胃痛have a toothache牙痛have a backache 背疼have a sore throat 喉咙疼have a fever发烧lie down and rest 躺下休息drink hot tea with honey 喝热蜂蜜茶drink lots of water喝大量水see a dentist看牙医go to a doctor看医生take one’s temperature 量体温Step 10 Exercises:(一)、根据上下文意思填空。

人教版八年级英语下册Unit1单元说课稿

（二）教学目标
1.知识与技能：学生能够掌握一般过去时的构成和用法，能够正确回答关于假期活动的一般过去时疑问句和否定句，学会使用常用过去式动词描述过去发生的事情。
2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的听说读写能力，培养学生的语言运用能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：通过讨论假期活动，激发学生的学习兴趣，培养学生积极的学习态度，增强学生对英语学习的自信心。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生需要掌握一定的一般现在时知识，以及基本的疑问句和否定句结构。他们可能存在的学习障碍主要有：对过去时态的理解和运用，尤其是在疑问句和否定句中的运用。此外，对于一些常用过去式动词的掌握度不高，以及如何在实际语境中正确运用过去时态。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：首先，通过引入与学生生活紧密相关的话题，如假期旅游，引发他们的兴趣和共鸣。其次，设计丰富的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在实践中学习和运用知识。再次，设置合理的教学目标，让学生在学习过程中感受到进步和成就感。最后，注重鼓励和表扬，让学生充分感受到学习的乐趣和自信。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以提问方式导入新课。首先，我会问学生：“你们最喜欢的假期活动是什么？”让学生分享他们的假期经历。然后，我会展示一张假期旅游的图片，并问学生：“这张图片是在哪里拍摄的？你们是怎么去的？”通过这个问题，我可以引出本节课的主题——过去时态。接下来，我会告诉学生，今天我们将学习如何用英语描述过去发生的事情。
（二）媒体资源
我将使用多媒体课件、网络资源和实物教具来辅助教学。多媒体课件可以直观地展示过去时态的结构和用法，帮助学生更好地理解和记忆；网络资源可以提供更多的实际语境和练习题，让学生在课后进行自主学习；实物教具如图片、地图等可以让学生更直观地了解假期活动的地点和交通方式。这些资源的作用是丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。

新人教版八年级下册初中英语全册教案(教学设计)

新人教版八年级下册初中英语全册教案(教学设计)一. 教学目标本教案旨在帮助八年级学生掌握下册初中英语的相关知识和技能，包括听、说、读、写四个方面的能力提高。

二. 教学内容本教案涵盖了全册的教学内容，包括以下单元和主要教学点：1. Unit 1: Meeting New Friends- 语言点：be动词的一般现在时- 活动：介绍新朋友- 阅读：了解文化差异2. Unit 2: The First Day at School- 语言点：一般过去时- 活动：描述第一天上学的经历- 阅读：理解校园规则3. Unit 3: I Love Reading- 语言点：情态动词can和must - 活动：介绍喜欢的书籍- 阅读：阅读理解4. Unit 4: My School Life- 语言点：形容词比较级和最高级- 活动：描述学校生活的不同方面- 阅读：了解不同的学校生活5. Unit 5: Our Future Jobs- 语言点：职业相关词汇- 活动：谈论未来的职业- 阅读：了解不同的职业6. Unit 6: Weather and Climate- 语言点：天气相关词汇和短语- 活动：讨论天气和气候- 阅读：了解不同地区的气候7. Unit 7: Enjoy Your Trip- 语言点：旅行相关词汇和短语- 活动：计划和描述旅行- 阅读：阅读旅行指南8. Unit 8: At the Farm- 语言点：动词的现在进行时- 活动：描述在农场的经历- 阅读：了解农场生活三. 教学方法本教案使用多种教学方法，包括但不限于：听力练、口语对话、阅读理解、小组讨论、写作练等。

教师将根据具体情况选择合适的教学方法进行教学。

四. 教学步骤1. 引入新课，激发学生兴趣。

2. 执行听力练以提高学生听力能力。

3. 进行口语对话练，帮助学生提高口语表达能力。

4. 进行阅读理解练，加深学生对课文的理解。

5. 进行小组讨论，让学生互相交流观点。

人教版八年级英语下册Unit1What’sthematter单元全部教学设计

c.自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的进步和不足。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
为了激发学生对本单元主题的兴趣，我将采用情境导入法。通过展示一张描绘同学们在教室里互相询问身体状况的图片，让学生观察并思考图片中的情景。
2.教学步骤：
a.向学生展示图片，并提出问题：“What are they talking about?”
3.学会使用疑问词“What’s the matter?”和“How do you feel?”进行询问和回答身体状况，能运用相关的句型表达自己的感受和需求。
4.提高听力理解能力，能够听懂并获取与病情相关的信息，如症状、原因和建议。
5.培养阅读技巧，通过阅读课文，了解和掌握健康生活的重要性和方法。
（二）过程与方法
（二）教学设想
1.为了突破重点和难点，我设想采用以下教学策略：
a.利用多媒体资源，如动画、图片和真实场景视频，帮助学生形象记忆词汇和句型，提高学习兴趣。
b.设计各种口语练习活动，如角色扮演、小组讨论，让学生在实际情境中练习使用目标语言。
c.采用交互式教学，鼓励学生提问和回答问题，促进师生互动和生生互动。
1.采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等形式，让学生在互动交流中掌握英语语言知识。
2.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，帮助学生形象地理解词汇和句型，激发学生的学习兴趣。
3.创设情境，引导学生运用所学知识进行真实场景的模拟对话，提高学生的口语表达能力。
4.通过听力练习，让学生学会关注关键词，培养快速获取信息的能力。
4.通过学习英语，拓宽学生的国际视野，使其了解不同文化背景下人们对健康的关注和表达方式。
5.激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，勇于在课堂上展示自己，不断提高英语综合运用能力。

人教版英语八年级下册Unit1 Section A(1a-2d) 教学设计

人教版英语八年级下册Unit1 What’s the matter ?Section A（1a-2d)一、教学目标设计（1）知识目标a. 词汇：人体部位名称如:arm，ear，head, back, stomach, neck, mouth等, 身体疾病名称如: stomachache，fever, cough and sore throat，fever, toothache,headache 等以及其他相关词语。

b. 句型: What’s the matter?I have a cold/…You should/ shouldn’t …（2）能力目标a. 能掌握询问疾病与表示身体不适的话语。

b. 能口头与他人对话健康问题并给出合理建议。

（3）情感态度目标通过询问病情与提供合理建议,培养关心他人、助人为乐的美德。

二、教学重点(1)词汇：人体部位名称如:arm，ear，head，back, stomach, neck, mouth等,身体疾病名称如:stomachache，cough and throat,fever, toothache, headache, take one’s temperature等以及其他相关词语.(2)句型: What’s the matter?I have a cold/…You should/ shouldn’t …三、教学难点should/ shouldn’t 在模拟情景中灵活使用.四.教学过程Step 1 Warming-upLet students listen to Body-Song and sing the song together:Why can we see with our eyes?Why can we hear with our ears?Why can we speak with our mouth?Why can we smell with our nose?Why can we write with our hands?Why can we walk with our legs?Why? Why? Why?Will you tell me why?Step 2 presentationShow a picture of a baby on the screen and teach the words of body parts.Let students read the following words loudly .Step 3 CompetitionPresent three picture of three persons on the blackboard and choose three pairs to the blackboard. They need to find the cards with body words and stick more on the body parts quickly and correctly. The student who stuck to the picture more and correctly is the winner.Step 4 Game: Poly saysT: Poly says “touch your head/foot…”All students stand up and touch their body parts. If somebody does wrong, he/she has to sit down.Step 5 PresentationT: Today I’m not feeling well. What’s the matter ? Oh, I have a cold. Then show the pictures of other common illnesses and repeat the new words. Make sure every student knows the meaning and can read them. (板书cold, stomachache, sore throat, fever,toothache,headache)Step 6 Pair workAsk students to look at the pictures of illnesses on the screen and practice the conversations like 1 c. Afterthat，have several pairs of students act out their conversations to the class （one student answers and mimes the illness）.Then choose the best pair and praise.Step 7 Group work1.T：I do exercise every day but today I can’t. Can you guess why I can’t?Ss: Maybe you have a cold/…T: You are so clever. I have a fever. What should I do? Please give me some advice.Ss: You should…/ You should n’t …2.T: Let’s guess (choose two or three pieces of paper from the box ) and give advice. The group discusses together and chooses a leader to present their advice on the slide. The group who gives more and better advice is the winner. Step 8 Role play : A magic doctorImagine the classroom is the doctor’s waiting room. Get several students as magic doctors. Ask about illnesses and give advice for different illnesses.S1(the doctor): What’s the matter (with you)?S2（a patient）: I’m not feeling well. I have a stomachache. ( perform the illness)S1: You should take some medicine/ You should n’t eat too much, etc.S2: Yes, I think so. / That’s a good idea.S1: I hope you feel better soon.Step 9 watch a videoShow a video “To wash mother’s feet” to feel the love from our familyStep10 homework1．Revise the words and phrases.2．we all know, parents make enormous contribution to the family and they sacrifice a lot for us.（父母为家庭做出了贡献，为我们付出了很多）Ask your parents about their health,is there anything wrong with their bodyparts?What should you do ?Then today try to do something for them.Blackboard designUnit 1 What’s the matter ?Section AA: What’s the matter ( with you ) ?B: I have a __________(illness).A: You should / shouldn’t …。