《跨越百年的美丽》教学设计1
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇跨越百年的美丽教案篇一【学习目标】1.会写14个生字，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2.正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子。
3.在朗读中，了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”。
【教学重点】正确、通顺地朗读课文，熟读喜欢的句子【教学难点】在朗读中。
了解居里夫人的事迹，初步理解课题“跨越百年的美丽”【教学准备】课件【学习过程】一、齐读课题，质疑课题。
二、学习2人小组交流生字预习情况，了解本节课学习目标二、重点学写“乏”等生字。
三、根据提出的问题，自由朗读课文3遍，了解居里夫人的`故事。
1.谈一谈：课文里对居里夫人故事的介绍。
2.听一听：老师对居里夫人故事的补充。
3.议一议：你欣赏居里夫人的哪些方面？四、与同学分享读书感受，重点说一说读懂了什么。
五、围绕课题，说一说自己是怎么理解“美丽”的，表现在哪些句子中？六、再读课文，交流题目的含义。
跨越百年的美丽教学设计篇二教学目标：1、学会本课的生字，随文理解本课的词语。
2、正确、流利地朗读课文，培养学生理解、感悟语言文字的能力。
3、通过抓重点句，联系课文内容，自主感悟居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质，进而对有价值、有意义的人生有个初步的认识。
教学重点难点：感受居里夫人的理性美，有感情地读重点句。
教学准备：课件，学生预习，搜集资料教学过程：一、揭题，读题1、今天我们来学习一篇新课文——《跨越百年的美丽》2、在“美丽”下加着重号，怎么读？在“百年”下加着重号，又怎么读？读题也可以读出不同的感受。
3、出示居里夫人的图片。
这就是课文里的主人公——玛丽·居里，后人都尊敬得称她为居里夫人。
1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年。
作者梁衡公开发表了这篇文章。
二、感知课文，读对句子师：这篇课文比较长，我挑选了几个句子，同学们读读看，能不能读正确、流利。
跨越百年的美丽教案4篇
跨越百年的美丽教案4篇跨越百年的美丽教案篇1这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
教学目标:1、能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
2、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
3、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
4、练习有感情地朗读课文。
教学重点:能联系上下文体会课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。
教学难点:从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学准备:ppt课件。
教学过程:一、出示课件，感知“美丽”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板书:居里夫人)通过看图,她给你留下一个什么样的印象呢?用一个词来形容。
(美丽、端庄、沉稳。
)(板书:美丽)有人说她美丽。
有人说她端庄,每个人的印象都不一样, 什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?让我们再次走入课文，去感受这份美丽。
二、细读课文，品味“美丽”。
默读全文，看看课题的美丽表现在哪里?划出相关语句。
(一)、根据学生汇报课件出示句子:玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西,她坚定、刚毅、顽强、有远大、执着的追求。
(二)、指名学生把这句话再读一遍。
(三)、刚才我们读3——6自然段,哪一段让你的这种感觉最深?(四)、请同学们快速默读第三自然段,找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执着追求的句子画下来,还可以在旁边写下自己的理解和感受?(五)根据学生回答课件出示句子——他们在院子里支起了一口大锅,一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的'矿渣。
她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕。
1、谁愿意把这句话再读一遍,其他同学认真听,看你能体会到什么?(引导学生体会实验的条件艰苦、工作辛苦,面临着危险,还有无数次失败的可能。
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇
《跨越百年的美丽》教学设计优秀7篇《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇一课文的标题主要是美丽。
在文中，“美丽”分为这四种：1、外表美；2、对科学执着追求的美；3、为科学献身的精神美；4、对淡泊名利的美。
外在美：（短暂的，易逝的）会随着时间的流逝而消逝。
内在美：（永恒的，不变的）内在的人格魅力，那才是永恒的美丽。
资料：一、镭：镭是一种放射性元素，具有很强的放射性，并能不断放出大量的热：镭疗（利用镭引的γ射线或a射线进行治疗）。
镭，是一种化学元素。
它能放射出人们看不见的射线，不用借助外力，就能自然的发光并发热，含有很大的能量。
镭的发现，引起科学和哲学的巨大变革，为人类探索原子世界的奥秘打开了大门。
二、居里夫人：玛丽居里（1867.11.7—1934.7.4）。
世界著名科学家，研究放射性现象，发现镭和钋（pō）两种天然放射性元素，一生两度获诺贝尔奖（第一次获得诺贝尔物理奖，第二次获得诺贝尔化学奖）。
用了好几年在研究镭的过程中，作为杰出科学家，居里夫人有一般科学家所没有的社会影响。
放射性：某些元素（如，镭、铀）的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。
镭：金属元素，符号Ra，银白色，有放射性，医学上可用来治疗癌症和皮肤病。
词语理解：人声鼎沸：人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
庄重：严肃稳重。
不随便，不轻浮。
淡泊：（对名利等）超脱，不追逐。
提炼：用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净，或从中提取所要的东西。
冶炼：用焙烧、熔炼等方法，从矿石中提炼出所需要的金属。
溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。
如，食盐或糖溶解于水而成水溶液。
侵蚀：逐渐地破坏或腐蚀。
刚毅：刚强、坚毅。
执著：佛教指对某事物坚持不放，不能超脱。
后泛指坚持某一信念而不肯改变。
卓有成效：卓：卓越，高超。
有突出的成绩和效果。
盛名：很大的名声。
句子理解：①这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：认识美丽1.1 教学目标：了解美丽的定义和内涵培养学生的审美观念和欣赏能力1.2 教学内容：美丽的定义和内涵美丽的种类和表现形式1.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的定义和内涵展示法：展示各种美丽的图片或作品，引导学生欣赏和表达自己的看法1.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对美丽的理解和看法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第二章：美丽的来源2.1 教学目标：了解美丽的来源和影响因素培养学生的审美意识和文化素养2.2 教学内容：美丽的来源和影响因素不同文化对美丽的影响和表现2.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的来源和影响因素案例分析法：分析不同文化中的美丽表现和影响因素，引导学生理解和尊重不同文化的美丽2.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论不同文化的美丽表现和影响因素，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对不同文化美丽的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第三章：美丽的传承3.1 教学目标：了解美丽的传承方式和途径培养学生的文化传承意识和创新能力3.2 教学内容：美丽的传承方式和途径文化传承和创新的重要性3.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的传承方式和途径实践操作法：引导学生参与文化传承和创新实践活动，培养学生的实践能力和创新能力3.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承和创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对文化传承和创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第四章：美丽的价值4.1 教学目标：了解美丽的价值和意义培养学生的价值观和人生观4.2 教学内容：美丽的价值和意义美丽对个人和社会的影响4.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的价值和意义案例分析法：分析美丽对个人和社会的积极影响，引导学生认识和珍惜美丽4.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的价值和意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽价值的理解和体验的文章，培养学生的思考和写作能力第五章：美丽的追求5.1 教学目标：了解美丽的追求方式和方法培养学生的追求能力和实现能力美丽的追求方式和方法实现美丽的努力和坚持5.3 教学方法：讲授法：讲解美丽的追求方式和方法实践操作法：引导学生参与实现美丽的实践活动，培养学生的实践能力和坚持精神5.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽的追求方式和实现方法，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽追求的认识和实现的文章，培养学生的思考和写作能力第六章：美丽的艺术表现6.1 教学目标：了解美丽在不同艺术形式中的表现培养学生的艺术欣赏能力和创造力6.2 教学内容：美丽在绘画、雕塑、音乐、舞蹈等艺术形式中的表现艺术创作的基本原则和技巧6.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在各种艺术形式中的表现实践操作法：引导学生参与艺术创作活动，培养学生的实践能力和创造力小组展示：让学生分组展示自己的艺术创作成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对艺术创作的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第七章：美丽的自然景观7.1 教学目标：了解美丽在自然景观中的体现培养学生的自然环境保护意识和审美能力7.2 教学内容：美丽在自然界中的各种景观，如山川、湖泊、植物、动物等自然景观的保护和欣赏方法7.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在自然景观中的体现实地考察法：组织学生进行户外实地考察，亲近自然，提高审美和保护意识7.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对自然景观的欣赏和保护，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对自然景观的欣赏和保护的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第八章：美丽的日常生活8.1 教学目标：了解美丽在日常生活其中的体现培养学生的审美情趣和美好生活创造力8.2 教学内容：美丽在日常生活中的各种元素，如服饰、家居、美食、建筑等创造美好生活的方法和技巧8.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在日常生活中的体现实践操作法：引导学生进行日常生活美化的实践，培养学生的实践能力和创造力8.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的生活美化成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美好生活创造的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第九章：美丽的内在修养9.1 教学目标：了解美丽在内在修养中的体现培养学生的品德素养和自我修养能力9.2 教学内容：美丽在内在修养中的体现，如品德、气质、智慧等提升内在修养的方法和途径9.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在内在修养中的体现案例分析法：分析具有内在修养的典型人物，引导学生认识和追求内在美丽9.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对内在修养的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对内在修养的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十章：美丽的传承与创新10.1 教学目标：了解美丽在传承与创新中的体现培养学生的文化传承意识和创新能力10.2 教学内容：美丽在文化传承与创新中的体现如何在传承中创新，在创新中传承的方法和技巧10.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在传承与创新中的体现实践操作法：引导学生参与文化传承与创新的实践活动，培养学生的实践能力和创新能力10.4 教学评估：小组展示：让学生分组展示自己的文化传承与创新成果，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽传承与创新的认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十一章：美丽的心理维度11.1 教学目标：了解美丽在心理层面的体现培养学生的心理健康意识和自我认知能力11.2 教学内容：美丽在心理层面的体现，如情绪、心态、个性等提升心理美丽的方法和技巧11.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在心理层面的体现心理练习法：引导学生进行心理练习，培养学生的心理美丽11.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论对心理美丽的认识和追求，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对心理美丽认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十二章：美丽的社会意义12.1 教学目标：了解美丽在社会生活中的作用和价值培养学生的社会责任感和审美能力12.2 教学内容：美丽在社会生活中的体现，如公共艺术、社会风尚等美丽对社会的作用和影响12.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在社会生活中的作用和价值社会实践活动：组织学生参与公共艺术和社会风尚的活动，培养学生的社会责任感和审美能力12.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在社会生活中的作用和价值，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽社会意义认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十三章：美丽的全球视野13.1 教学目标：了解美丽在全球范围内的多样性和共性培养学生的国际视野和审美能力13.2 教学内容：美丽在全球范围内的多样性和共性不同文化对美丽的理解和表现13.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在全球视野中的多样性和共性文化比较法：引导学生比较不同文化对美丽的理解和表现，培养学生的国际视野和审美能力13.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在全球视野中的多样性和共性，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽全球视野认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十四章：美丽的终身追求14.1 教学目标：理解美丽是一个终身追求的过程培养学生的终身学习和自我提升的能力14.2 教学内容：美丽为何是一个终身追求的过程如何在生活中持续追求和体现美丽14.3 教学方法：讲授法：讲解美丽为何是一个终身追求的过程生活实践法：引导学生在生活中实践美丽，培养学生的终身学习和自我提升的能力14.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在终身追求中的意义，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽终身追求认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力第十五章：美丽的未来展望15.1 教学目标：展望美丽在未来社会的发展趋势培养学生的创新思维和前瞻性视野15.2 教学内容：美丽在未来社会的发展趋势和可能性如何应对未来社会的美丽挑战和机遇15.3 教学方法：讲授法：讲解美丽在未来社会的发展趋势创新思维训练法：引导学生进行创新思维训练，培养学生的前瞻性视野15.4 教学评估：小组讨论：让学生分组讨论美丽在未来社会的展望，培养学生的表达能力和合作精神个人反思：让学生写一篇关于自己对美丽未来展望认识和实践的文章，培养学生的思考和写作能力重点和难点解析本文主要介绍了美丽教案的内容，分为十五个章节。
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计(4篇)
人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学设计(4篇)【学习目标】１、学会“埃、伦”等１２个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
３、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
４、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
【课前准备】１、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。
２、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑１、板书“美丽”，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？２、板书“跨越百年的”，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊的含义吗？“跨越百年”指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们，让我们走进课文中去寻求答案。
二、自主预习，初读感知１、自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写，１２个生字要求会认会写。
２、再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。
本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如：放射性元素镭、物理学、人工放射性、天然放射性、工业废渣、冶炼、溶解、沉淀、分析、酸碱、试管、量杯、诺贝尔奖。
３、指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。
４、整体感知课文，了解课文的大致内容。
默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？５、再读课文，提出课文中不懂的问题：问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念”“玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”“它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计模板(通用6篇)
《跨越百年的美丽》教学设计模板（通用6篇）《跨越百年的美丽》教学设计1【教材分析】《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册的一篇课文。
这是一篇赞美居里夫人的__，__以居里夫人的“美丽”为主线，从对科学的执著追求、为此献身，以及淡泊名利三方面赞美了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
因为她为人类作出了伟大的贡献，实现了自己的人生价值。
作者采用倒叙的手法，先描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大成就展现在读者面前。
接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索镭而进行的艰苦的研究，这是课文重点部分，表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的精神。
最后两个自然段写了居里夫人淡泊名利的高贵人格，最后引用爱因斯坦的话结尾。
【教学目标】1、练习有感情地朗读课文。
2、在思考中学习，在交流中学习，体会含义深刻的句子，认识居里夫人形象之美，感受其品格之美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
3、启迪学生思考人生目标，感悟人生意义。
【教学过程】一、谈话揭题，进入情境。
同学们，我们都有一双能发现美的眼睛，一颗感受美的心灵，那么，你能说说你所观察到的美丽的事物吗？（多媒体出示各种生活中的美丽图片）教师根据图片进行解说：是的，美丽无处不在，她有千般姿态，万种风情，你看，含苞欲放的花儿很美，清可见底的河水很美，你们纯真的笑脸也很美。
可是，花儿会凋谢，河水会枯竭，美丽的容颜也会衰老，那么，到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新，永恒不变，才能称之为跨越百年的美丽呢？相信学了今天的课文你们就能明白了。
齐读课题。
二、细读课文，感悟美丽。
1、走近居里夫人，体会形象美（1）同学们都已经预习了课文，知道了__的主人公是——居里夫人。
（出示居里夫人美丽的画像）看着这幅画像，你觉得可以用什么最贴切的词语来形容她？（美丽、漂亮、年轻、端正大方……）（2）那么__又是怎样描写居里夫人的美丽端庄的呢？请找出来，划一划，细细感受一下。
跨越百年的美丽教案优秀8篇
跨越百年的美丽教案优秀8篇《跨越百年的美丽》教学设计篇一教学设想：课的价值是在过程中实现的，而这个过程要靠“对话”来实现。
本节课以课堂探究性文本研习为主要策略，以“美丽”为线索设计教学环节，围绕几个主问题力图使教师、学生和文本之间实现多重有效地对话，充分挖掘文本内涵和拓展外延，既要“走进去”，又要“跳出来”，从而使学生真正生成对文本意义的建构。
过程设计：一、导入课文，点明美丽。
1、导语：作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，我国古代就曾用“沉鱼落雁”“闭花羞月”来形容让人惊羡的“美丽”，但是就像花会凋谢一样，再“美丽”人也有“人老珠黄”之时，怎样才能达到“跨越百年的美丽”呢？2、根据课题设疑：课文写的是谁的事？怎样理解课题“跨越百年的美丽”的含义？（旨在通过简单问题逐步过渡到对文本的研习上）强调：（1）居里夫人发现了放射性元素镭100周年，人们很自然地怀念她，赞美她。
（2）“百年”可以理解为“永远”“永恒”，她对社会的贡献是永恒的；她的超凡脱俗的品质和伟大的人格魅力是永存的。
科学是美丽的，人是美丽的，追求美丽科学的美丽人生和丰富的精神是永恒的因而能跨越百年。
（旨在训练学生多角度思考问题）二、走进文本，寻找美丽1、读全文，讨论居里夫人的“美丽”。
试用下面句式表述：“居里夫人的‘美丽’表现在她的（此横线上最好填一个四字短语），_______。
（此处横线上结合文章语句作阐述）”（通过这一活动，旨在指导学生走进文本，抓住有关语句进行朗读、感悟。
要注意读悟结合，切忌空谈；教师适时点拨、提升和概括。
）师可提供范例：居里夫人的“美丽”表现在她的漂亮庄重，当她穿着一袭黑色长裙走上演讲台的时候，全场为之震惊，从此她的美丽庄重的形象定格在每个人的心中。
预设学生可寻找的角度有：巨大贡献，勇于探索，忘我献身，淡泊名利等。
如：（1）居里夫人的“美丽”表现在她的巨大贡献，这些使得“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计5篇
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计5篇作为一名老师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》教学设计1【教材简介】本文是梁衡的同名散文(发表于《英才》1994年第4期)的节选。
这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。
【教学理念】阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
教学本文拟遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。
【教学目标】1.会写“埃、伦、藤”等14个生字;联系上下文理解重点的关键的词语。
2.理解内容，了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及淡泊名利的高尚人格。
3.在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。
4.真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。
【重点难点】围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。
【教学准备】课前让孩子预习，完成自主学习卡。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课。
这节课我们来学习一篇有关居里夫人的文章，板书课题，读课题(读课题时关注关键词;美丽、百年)。
同学们，你们对居里夫人有哪些了解?(出示居里夫人的图片)交流有关居里夫人的有关资料。
(关注点：生平、提炼镭的有关情况、伟大成就、在科学史上的地位)随机引导孩子如何搜集和处理信息：关于居里夫人的资料太多太多，在那么多的资料当中，我们要通过浏览选取与课文有关的最有用的信息来阅读理解，使这些资料变成我们自己的东西。
《跨越百年的美丽》教学设计（精选10篇）
《跨越百年的美丽》教学设计《跨越百年的美丽》教学设计（精选10篇）作为一名老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的《跨越百年的美丽》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《跨越百年的美丽》教学设计篇1一、学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。
3.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
二、教学重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
三、教学过程：（一）、谈话交流，导入新课同学们，这节课我们接着学习课文《跨越百年的美丽》。
让我们看一下居里夫人的照片。
谁能说一说居里夫人留给你的印象？你对居里夫人了解多少呢？作为女性，能有一副艳丽的外表总是让人羡慕的，但是就像花会凋谢一样，再美丽的人也有“人老珠黄”之时，为什么居里夫人的美能跨越百年呢？请同学们打开书让我们走近居里夫人，感受她的美丽。
（二）、品读感悟，全班研讨1、默读课文，勾画有关句子感悟居里夫人的美表现在哪？2、交流研讨。
体会她勇于探索、顽强的毅力和忘我献身的精神。
居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性？……别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
”“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
实验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
她衣裙上、双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”“终于经过三年又九个月，他们从成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。
”体会她伟大的科学成就。
“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。
《跨越百年的美丽》教学设计(9篇)
《跨越百年的美丽》教学设计（9篇）《跨越百年的秀丽》教学设计篇1【教学目标】1.学习14个生字，正确书写“分析、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.能有感情地朗读课文，了解课文大意。
3.体会居里夫人的形象美，感悟居里夫人对科学的巨大奉献,理解“跨越百年的秀丽”的深刻内涵。
【教学重点】1、自学课文生字词，简洁理解课文中有关特地术语。
2、品读文章重点词句，感受居里夫人的秀丽。
【教学难点】结合文中详细的句子理解课题中的秀丽表如今哪些方面。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“秀丽”〔1〕同学们，你们是怎么理解秀丽这个词语的?你在生活中见过什么很秀丽?〔2〕是啊，同学们有一双擅长发觉美的眼睛，能深刻的感受身边秀丽的事物。
但随着时间的消逝，有些秀丽的事物可能也会渐渐黯然失色，但是有一种秀丽，即使跨越了百年之久，却依旧散发着它迷人的魅力。
2、板书“跨越百年的”〔1〕这就是今日我们学习的一篇新的课文《跨越百年的秀丽》，一起来读读这个题目。
〔同学读题〕看了这个题目你有什么问题要问吗?【预设：为什么这种秀丽能跨越百年?这是一种怎样的秀丽?为什么要以跨越百年的秀丽为题?跨越百年是多长时间?……】〔2〕那让我们如今走进课文去寻求答案!二、自主学习，整体感知1、初读〔1〕大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
留意生字，把难记的字多看几遍。
同学自由朗读，老师询问学习生字的状况。
〔2〕沟通：有你认犯难记难写的生字吗?〔指生发言，老师板书指导〕在课文中有一些物理方面的专用词语，大家要读准，出示小黑板：放射性元素镭物理学人工放射性自然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖〔3〕指导朗读2、请大家再默读课文，思索：这篇课文介绍了谁的什么事情。
〔这篇课文主要介绍了居里夫人发觉镭，并胜利从工业废渣中提炼出镭，从而轰动科学界的事情。
〕3、走进居里夫人〔1〕播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。
《跨越百年的美丽》教案(精选6篇)
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。
２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。
教学布置１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。
２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。
３、布置一教时。
教学步骤和过程一、导入新课１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：（生）：居里夫人的简历。
（师）：听时我注意到两点：⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。
⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。
２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。
由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。
二、讲读１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？（生）：外表美，心灵美。
（师）：先说外表美。
书上有画像，不甚清晰。
有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。
（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。
”（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。
２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。
⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。
跨越百年的美丽教案10篇
跨越百年的美丽教案10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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跨越百年的美丽教案(多篇)
跨越百年的美丽教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 引发学生对“跨越百年的美丽”主题的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考美丽在不间、文化背景下的含义。
教学内容：1. 介绍跨越百年的美丽的概念和意义。
2. 引导学生回顾历史上的一些美丽人物和事件。
教学活动：1. 开场提问：什么是美丽？美丽对人们的影响是什么？2. 引导学生分享他们对美丽的理解和经历。
3. 教师展示一些历史上被认为是美丽的人物和事件，如古代美女、艺术作品等。
4. 学生分组讨论，每组选择一个历史时期，探讨那个时期的美丽特点和影响。
第二章：美丽的多样性教学目标：1. 让学生认识到美丽具有多样性，不同人和文化对美丽有不同的理解。
2. 培养学生尊重和欣赏不同类型的美丽。
教学内容：1. 分析不同文化和时代对美丽的定义和标准。
2. 探讨美丽在不同人群中的多样性和变化。
教学活动：1. 教师展示不同文化和时代对美丽的定义和标准，如不同国家的美女标准、不同艺术作品中的美丽形象等。
2. 学生进行小组讨论，分享他们对不同类型美丽的理解和欣赏。
3. 每组选择一个文化或时代，展示他们的研究结果，并解释为什么这个时期的美丽特点值得关注和尊重。
第三章：美丽的内在与外在教学目标：1. 让学生认识到美丽不仅仅是外在形象，还包括内在品质和个性。
2. 培养学生注重自身内在修养和个性发展。
教学内容：1. 分析美丽内在与外在的关系，探讨内外在美丽的相互影响。
2. 分享一些美丽人物的内在品质和个性特点。
教学活动：1. 教师引导学生思考美丽内在与外在的关系，让学生分享自己对内外在美丽的看法和经历。
2. 每组选择一个美丽人物，研究他们的内在品质和个性特点，并展示他们的研究成果。
3. 学生进行小组讨论，探讨如何培养自己的内在美丽，如何在日常生活中展现自己的个性。
第四章：美丽的传承与创新教学目标：1. 让学生认识到美丽是一个不断传承和创新的过程，每个时代都有自己独特的美丽。
2. 培养学生敢于创新，勇于表达自己的美丽。
小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇
小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案3篇小学六年级语文下册《跨越百年的美丽》教案1学习目标:1.学会14个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神;读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、出示课题，围绕题目质疑1、板书“美丽”师：同学们，你们是怎么理解美丽这个词语的?你在生活中见过什么很美丽?[是的，花儿艳丽，让人赏心悦目;蓝天白云很美丽，让人心旷神怡，险峻的山峰很美丽，让人肃然起敬;人很美丽，面目清秀，五官端正，人见人爱]师：是啊，同学们有一双善于发现美的眼睛，能深刻的感受身边美丽的事物。
但这些都是外在的美。
随着时间的流逝，美丽的事物可能也会逐渐黯然失色，但是有一种美丽，即使跨越了百年之久，却依然散发着它迷人魅力。
2、板书“跨越百年的”师：这就是今天我们学习的一篇新的课文《跨越百年的美丽》，一起来读读这个题目。
(学生读题)看了这个题目你有什么问题要问吗?预设：为什么这种美丽能跨越百年?这是一种怎样的美丽?为什么要以跨越百年的美丽为题?跨越百年是多长时间?。
师：那让我们现在走进课文去寻求答案!二、自主学习，整体感知1、初读师：大家自由练习朗读课文，把课文读通顺。
注意生字，把难记的字多看几遍。
学生自由朗读，教师询问学习生字的情况。
师：有你认为难记难写的生字吗?(指生发言，教师板书指导)2、再读师：再读课文，划出不理解的词语，通过查阅字典，联系上下文，小组讨论或看图等方法解决问题。
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）
《跨越百年的美丽》教案（精选6篇）《跨越百年的美丽》教案1教材分析：《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的。
作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。
最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。
用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。
教学目标：1、练习有感情的朗读课文。
2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
教学重点：能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。
教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。
教学准备：课件、录像、资料等。
教学过程：一、检查预习，把握学情同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况1、这篇课文写了谁的一件什么事?的写作顺序是什么?2、文章有哪些让你质疑的地方?二、走近玛丽感悟容貌美1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。
用一句话说出你对她的第一印象。
2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。
找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。
3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇
《跨越百年的美丽》教案优秀3篇作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那要怎么写好教案呢？这次帅气的小编为您整理了《跨越百年的美丽》教案优秀3篇，希望能够给予您一些参考与帮助。
《跨越百年的美丽》语文教案篇一教学目标1、会写12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、能联系上下文理解课文中含义深刻的句子。
感悟居里夫人在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质。
体会“美丽”的课后含义。
课前准备1、教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字，新词，重点语句的课件。
2、鼓励学生通过多种途径查阅相关资料。
课时安排：2课时重点：联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献力的精神。
难点：读懂居里夫人的事迹，从具体文例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
第一课时一、预读课文，交流收获1、检查生字词认读情况⑴小组长检查生字认读。
⑴课件示词语，学生开火车读。
⑴重点指导：藤、誉。
辨析：宠庞衔街2、了解文中主要人物，请学生交流课前搜集的有关居里夫人的资料。
3、学生展示课文的朗读情况。
4、审题入手，预设问题课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里？跨越百年指的是什么时间？什么样的美丽能跨越百年？这里的“美丽”有什么特殊含义吗？课文为什么要以“跨越百年的美丽”为题？5、根据预习，学生解答一部分疑问。
教师相机播放居里夫人的演讲录像，领略居里夫人的美丽。
学生描述居里夫人的形象，并读出文中句子。
教师小结：居里夫人确实拥有美丽的容颜，而外在美是短暂的，易逝的，是什么使居里夫人的美丽能跨越百年？（内在美）这种内在的美表现在哪些方面？让我们走进课文寻求答案。
二、细读课文，解读“美丽”1、访问学生准备怎样读课文，领略居里夫人的美丽。
通过交流，引导学生有针对性的品读3—6自然段。
《跨越百年的美丽》教学设计 (1)
《跨越百年的美丽》三维目标1.学会“埃、伦”等生字，正确书写本课新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3.能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
重点：读懂居里夫人的事迹，领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。
难点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时一、出示图片，简介居里夫人二、板书“美丽”思考1.什么是美丽？你见过哪些东西是美丽的？2.（补全课题）课题的“美丽”体现在哪里？3.什么样的“美丽”能跨越“百年”？三、自读课文，整体感知1.读课文，注意读准字音、读通句子、画出文中你不认识的字词。
2.划分课文的层次。
3.文章主要讲了什么内容？四、字词学习1.学习生字。
2.理解词语：人声鼎沸、庄重、卓有成效、侵蚀、捐赠、溶解五、课文层次1.课文可以分为三部分。
第一部分（1-2自然段）：描写居里夫人在法国科学院作学术报告的场面，突出了居里夫人美丽的形象和伟大的成就。
第二部分（3-4自然段）：居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行了艰苦卓绝的研究，直到发现了镭。
第三部分（5-6自然段）：写居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了她淡泊名利的高贵人格和全身心投入科学的忘我精神。
2.主要内容：本文主要描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，详尽描述了她为了找镭而进行艰苦做绝的研究，直到发现镭的过程。
六、研究课文1.找出体现“容貌美”方面的句子。
第2段：玛丽·居里穿着一袭黑色长裙···外在美：美丽、贤淑、端庄···2.你认为居里夫人的“美丽”还表现在哪些方面？（找出文中的句子，并用自己的话概括）合作探究，思考交流。
1) 人格美：① 别人在海滩上捡到一个贝壳···别人摘叶她问根。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计
《跨越百年的美丽》优秀教案设计《跨越百年的美丽》优秀教案设计（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是店铺整理的《跨越百年的美丽》优秀教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《跨越百年的美丽》优秀教案设计篇1教学目标1、通过品读让学生感受居里夫人的道德力量和理想光辉2、比较阅读学习本文精选典型材料的写作特点以及运用类比、侧面烘烘托等表现手法。
3、领悟本文的哲理美。
教学安排1、以标题为突破口，学生找出关键词句2、难点：让学生理清作者行文的思路，文章的前后的内在联系3、重点：体会居里夫人的美丽所在教学内容与步骤（突破口：什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？）1、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：居里夫人的简历。
（提示大家：A 妇女受到歧视B死于白血病）2、居里夫人的故事尽人皆知，粱衡却写出了另一番景致。
首先，题目就不落俗套，《跨越百年的美丽》，非常吸引读者的眼球。
那么什么是美丽，为什么美丽能跨越百年？请从文中找出具体的语句：居里夫人的美丽表现在哪里？（提示：外表、理性）（1）淡薄名利；（2）追求真理，治学严谨；（3）艰苦奋斗的作风（工作环境恶劣，社会环境也恶劣）当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力；（4）持之以恒；（5）忘我，执着，不怕失败的精神；（6）有自制力，“故意把头发剪短”；（7）坚定、自信：必须使这种天赋由我们中的一个表现出来；（8）科学献身精神：笔记本发射线，结论：居里夫人不畏艰难、勇于为科学献身、藐视名利，有“大志、大求”的人；3、比较阅读《悼念玛丽居里》，小组合作，完成下表文体写作手法表现手法语言《悼念玛丽居里》《跨越百年的美丽》4、人们常说，美是禁不起时间的考验的，有“人老珠黄”的说法，总结居里夫人的美能够超越时间的原因。
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《跨越百年的美丽》教学设计
【教学目标】
1、正确理解居里夫人这种能够“跨越百年”的“美丽”的内涵。
2、启迪学生思考人生目标，实现人生的多重价值。
【教学重点】
理解“美丽”的深层含义——什么样的“美丽”方能跨越百年、经久而不衰？
【教时安排】
一教时
【课前准备】
课前要求学生细读整篇课文，自行质疑提问。
经归拢和筛选，整理出以下几个主要问题：
1、文章第2段的场景描写为何如此详尽？这一段与下文内容似乎关联不大。
2、文章第4段中描写居里夫人求学经历时用了这样一句话——“这种心无旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊”，觉得句中3个成语的连用很精彩，但说不清具体精彩在哪儿。
3、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌，书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”？
4、文章第5段末尾提到的对女子而言“更重要的东西”，究竟指什么东西？
5、标题中的“美丽”不难理解，而“跨越百年”仅仅是指时间上的跨度吗（居里夫人发现放射性元素镭距今已有百年）？
6、本文书写居里夫人的角度似与以往读到过的文章不大类同，无非是在说教一个人的内在美与外在美的关系，并不见得新颖，而且似有硬做文章之嫌？
【教学过程设计】
一、导入新课
今天我们研读的课文是《跨越百年的美丽》，在课前的自读质疑中，同学们提出了不少相当有价值的问题，我从中筛选出了6个，而有些问题在我看来是有逻辑联系的，所以我将这6个问题合并成3个环节。
今天我们就这些问题，一起来进行研讨。
二、与学生共同研讨这6个问题
1、文章第2段的场景描写如此详尽，究竟有无必要？
这一段场景描写体现了记者出身的梁衡用笔的老练与细致。
我们来看看这段场景描写中对台下听众群体描摹的3个词语——“人声鼎沸”、“肃然无声”、“全场震惊”。
为何“人声鼎沸”？仅仅是为了发现放射性元素镭距而激动不已吗？为何居里夫人上台后立即“肃然无声”？仅仅是出自于对演讲者的尊重吗？我们来看看下文梁衡提到的一笔——“在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台”，以及后文第4段中的那句“这项开辟科学新纪元的伟大发现好像不该落在一个女子的头上”，所有这些，都是作者在暗示我们:长久以来科学界就是一块男子的世袭领地，而身为女子的居里夫人想要在这块领域中有所作为，甚至于取得成就，并最终踏上一个国家科学院的讲台，其间又要付出多少超出常人
的艰辛与努力呢？而后文多处对居里夫人科研与求学经历的描写，正是对此所作的具体回答。
不少同学在自读质疑中，注意到了与之相关的语句，如“居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
……一锅一锅地进行冶炼”；又如“终于经过3年又9
个月，他们在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭”。
“可能”一词极言其提炼的繁重，“一锅一锅”的提炼则近乎于大海捞针，而“3年又9个月”与“0．1
克镭”数字上的巨大反差，令人触目惊心之余，不得不为之感叹，感叹其坚忍不拔的精神。
而很多同学注意到的那句“这种心无旁骛，悬梁刺股，卧薪尝胆的进取精神，就是一般男子也是很难做到的啊”，更是对居里夫人性格的极好注解。
以“心无旁骛”表现其专注，以“悬梁刺股”表现其勤奋、以“卧薪尝胆”表现其刻苦。
正是这样的艰苦执着，才成就了居里夫人的“大志”与“大求”。
2、为何作者在文中不止一次地写到居里夫人的外貌，书写其年轻时的“漂亮”、“美丽”？
从大家的自学笔记中看的出，对标题中“美丽”一词的内涵，还是理解颇深的。
居里夫人的“美丽”，绝不在于她的外表，尽管她有着“天赋的美丽”（同时板书），文中也多处提到这一点，尤其是在第4段中。
而梁衡引用莫泊桑的小说名篇《项链》中的语句，无非也就是为了告诉大家，在欧洲传统的文化观念中，女子是作为男子的附庸而存在的，漂亮女子对他们天赋外貌的利用是天经地义的。
然而居里夫人不这么认为，她认为“只有发现创造之花才有永开不败的美丽”，所以，在漫长的科研岁月中，“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白乏力”（第6段），但她“从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新计量单位‘居里’，变成一条条科学定理，她变成了科学史上一块永远的里程碑”。
可以这么认为，按照作者的看法，居里夫人将上天赐予她的外表的美丽，置换成了“理性的美丽”（同时板书）。
居里夫人的这种选择，给当时的女子作了个示范：是否上天给予了自己一副美丽的形骸，那么自己的人生价值就注定只能附着外表形体而存在？作者梁衡在文末指出了——“人有多重价值，是需要多层开发的”。
而女子除了外貌、身世、门庭，还有更重要的东西，那就是自身的多重价值。
正是对自我多重价值的发掘，使得原本短暂而易逝的美，置换为能跨越百年、能经久不衰、能历久而恒新的美。
标题中的“跨越百年”不单单是对居里夫人发现放射性元素镭一百周年的纪念，也可以视作是时间对其理性美的恒久考验。
3、梁衡是不是在硬做文章？
纪念居里夫人的文章想必大家也看了不少，印象中似乎还未曾有人以这样的角度来书写的。
不管如何，这是作者的独辟蹊径、推陈出新，单就这一点而言，已属难能可贵。
当然，这种“独辟蹊径、推陈出新”，是否成功，有无生硬之嫌，另当别论。
在这一点上，我认为仁者见仁、智者见智，不必强求一致。
欣赏的可以认同，不欣赏的可以提出。
我个人的看法：作者如此煞费苦心，最终不过是对内在美重要还是外在美重要这一颇为老套而答案也显而易见的命题作了番说教，角度再新，立意也显得陈旧。
更何况，正如作者自己文中所书，居里夫人最令人钦佩的还是她的视荣誉如粪土，这种高贵的人格令所有与居里夫人同时代的伟大科学家肃然起敬。
爱因斯坦于1935年11月在纽约居里夫人悼念大会上的凭吊演
讲《悼念玛丽·居里》中反复强调了这种“高贵的人格”。
相形之下，在纪念居里夫人的文章中，我个人还是最欣赏这一篇。