2014年上半年《小学教育教学知识与能力》真题
小学《教育教学知识与能力》历年简答题真题和参考答案
小学《教育教学知识与能力》历年简答题真题和参考答案2021年上半年简答题：1.简述小学劳动教育的基本目标。
解析：（1）培养学生树立正确的劳动观念；（2）帮助学生逐步养成热爱劳动的习惯；（3）注意培养学生爱护公共财物和尊重他人劳动成果的意识。
2.简述教师如何培养学生的自我效能感。
解析：（1）体验成功经验。
学习者的亲身经验对效能感的影响是最大的。
成功的经验会提高人的自我效能感，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
（2）树立适当榜样，获得替代经验。
学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也具有重要影响。
当一个人看到与自己的水平差不多的示范者取得了成功，就会增强自我效能感，反之就会降低自我效能感。
（3）言语说服。
这是试图凭借说服性的建议、劝告、解释和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法。
（4）情绪唤起。
良好的情绪和生理状态也影响自我效能的形成。
3.简述教育叙事研究的一般步骤。
解析：（1）确定研究问题与研究对象；（2）进入研究现场获得经验文本；（3）分析研究经验文本；（4）形成叙事文本。
2020年下半年简答题：1.简述皮亚杰认知发展理论的教育启示。
解析：根据皮亚杰的认知发展阶论，教育教学应该注意以下几点：1. 提供活动。
（1）教师既应给学生创设大量的物理活动，也应该为他们提供相应的心理活动机会。
（2）在形式运算前，教师应为学生提供从现实物体和事件中学习的机会。
2.创设最佳难度。
教师的主要任务是通过提问来引起学生认知的不平衡，并提供有关的学习材料，促进学生认知的发展。
3.关注儿童的思维过程。
在教学中认识到儿童思考问题的方式与成人不同，并根据儿童当前的认知机能水平提供适宜的学习活动。
4.认识儿童认知发展水平的有限性。
教师应该遵循儿童认知发展顺序来设计课程。
5.让儿童多参与社会活动。
皮亚杰认为环境教育重于知识教育，随着儿童参与的社会活动的增多，他们逐渐认识到他人的观点与自己的不同。
2.简述小学班主任对学优生的教育策略。
2014年上半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题(简单题)
2014年上半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题二、简答题(本大题共3小题，你每小题10分，共30分)21.简述我国教育目的基本特征。
22.简述小学生学习兴趣的特点。
23.简述建立良好班风的基本措施。
三、材料分析题(本大题2小题，每小题20分，共40分)阅读材料，并回答问题24.材料：荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡，他在颁奖大会上说“我们的学生就是我们的未来”，应以学生为中心，作为教师应用技巧、爱心、知识、去引导他们，感化他们，去实现这一切”。
问题：(1)说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。
(10分)(2)结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。
(10分)25.材料：作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。
同学们要从生活中捕捉各种作文素材”我正在上课说着，忽然一位同学说“不对，作文材料不像浪花，是各种各样的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉优路网校更多又有价值的‘小鱼’”。
听到这么一句话，我很生气，想要斥责他上课乱说话，后来我使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他同学的想法”，后来在我的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比我自己原来开始的比喻要好很多。
问题：(1)请对李老师的做法进行评价(10分)(2)谈谈教学过程种预设和生成的关系(10分)四、教学设计题(本大题2小题，26，27,任选一题作答。
全部作答，只按前一小题计分，40分)26.请认真阅读下文并按要求作答。
日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
2014年上半年《小学教育教学知识与能力》真题及解析
7, 三(1)班现在“每月一星”评比活动中, 将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。 这种德育方法属于( ) 答案 A, 说服教育法 B, 实践指导法 C, 陶冶教育法 D, 品德评价法 考 点 小学德育的主要内容 分 值 2分 正确答案 D 文字解析 品德评价法又称奖惩法,是通过对学生品德进行肯定或否定评价而给予激励或 抑 制, 促使学生品德健康的形成和发展, 包括奖励、评比、操行评定等。
8, 小斌既想得高分又不愿意努力学习, 这种心理冲突属于( )
A, 双趋式冲突
B, 双避式冲突
C, 趋避式冲突
D, 多重趋避冲突 考 点 小学生身心发展的一般规律与教育启示
分 值 2分
正确答案 文字解析
C 趋避式冲突是指同一目标既有吸引力,又有排斥力,人既希望接近同时又不得 不
回避, 从而引起冲突。因此题干中所述是一种趋避式冲突。
值 2分 正确答案 D 文字解析 这句话的意思是错过了学习时机, 事后补救, 尽管勤苦努力也较难成功。强调 的是
学习要抓住关键时期, 表明儿童身心发展具有不平衡性。
3, 我国在世界各地开办孔子学院, 向各国人民介绍中国文化。这说明教育对文化具有( ) 答案 A，传递功能 B，创造功能 C，更新功能 D, 传播功能 考 点 教育与社会的发展
文字解析 考查学生对课本中学习兴趣内容的考察, 学生需要谨记重点知识。
3, 简述建立良好班风的基本措施。
考 点 班级管理的模式 分 值 1分 正确答案 (1)确定班级发展目标; (2)建立班集体的核心队伍; (3)建立班集体的规则和秩 序; (4)组织多种多样的活动; (5)培养集体舆论和班风. 文字解析 本题是对班级管理知识的考查,学生在学的过程中加深记忆,在做的过程中不 要 遗漏要点。
2024年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20 小题。
每小题2 分，共40 分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。
错选、多选或未选均无分）1．"古之王者建国军民，教学为先。
”这句话出自（）。
A．《论语》B．《学记》C．《孟子》D．《大学》【答案】B2．有学者根据原始社会没有学校、数师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。
这种观点称为（）。
A．生物起源论B．神话起源论C．劳动起源论D．心理起源论【答案】D3 主张"教育即生长""教育即生活"“做中学的实用主义教育家是（）。
A．洛克B．赫尔巴特C．杜威D．维果斯基【答案】c4．某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。
这种做法主要是为了（）。
A．促进教育均衡B．促进教育民主C．维护教育尊严D．提高教育效率【答案】A5．某小学组织学生参加“重走长征路，学习长征精神"活动。
这一活动采用的德育方法是（）。
A．自我修养法B．榜样示范法C．制度育德法D．实际锻炼法【答案】D6．为了使少先队员感受到组织的力量，更深刻地认识到少先队的共同目标和组织性，经常举行的如敬礼、唱队歌等活动属于（）。
A．主题队会B．阵地活动C．礼仪活动D．夏令营活动二、简答题（本大题共 3 小题，每小题10 分，共30 分）21．简述小学生注意集中的外部表现。
【答案】一、注意的外部表现人在集中注意于某个对象时，常常伴随特定的生理变化和外部表现。
注意的最显著的外部表现有以下几种，1．适应性运动人在注意听一个声音时，常把耳朵转向声音的方向，即所谓"侧耳细听"。
人在注意看一个物体时，把视线集中在该物体上，即所谓"目不转睛”、当人沉漫于思考或想象时，眼睛朝着某一方向“呆视"着，周围的一切变得模糊起来，而不致分散注意。
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案
教师资格证考试小学教育教学知识与能力真题及答案考试时间：120分钟考试总分：150分单项选择题一、单项选择题 ( 本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分 )1.基础教育课程改革所倡导的研究性学习、合作学习等教学方式，其主要理论依据是()。
A.结构主义学习理论B.建构主义理论C.行为主义理论D.联结主义学习理论2.中国最早的学校教育形态出现在()。
A.西周B.春秋战国C.夏朝D.殷商3.课程不应指向活动，而应直接关注制定-套有结构、有序列的学习目标，所有教学活动都是为达到这些目标而服务的，这种观点意味着课程即()。
A.教学科目B.社会改造C.经验获得D.预期学习效果4.小学教师引导学生按偏旁部首归类识字，他所运用的教学策略是()。
A.精细加工策略B.资源管理策略C.组织策略D.复述策略5.被毛泽东称为学界泰斗，人世楷模的教育家是()。
A.杨贤江B.徐特立C.蔡元培D.陶行知6.小学三(1)班班主任李老师用了-支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师-样的笔，这说明小学生具有()。
A.依赖性B.向师性C.接受性D.可塑性7.皮亚杰认为，个体适应环境的方式是()。
A.尝试与顿悟B.同化与顺应C.平衡与守恒D.刺激与反应8.发挥教育合力必须注意三种教育形态的有机结合，这三种教育形态是()。
①家庭教育②学校教育③社会教育④自我教育A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④9.目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是()。
A.班级教学B.分组教学C.复式教学D.个别教学10.是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。
故日教学相长也这句话出自于()。
A.大学B.论语C.学记D.孟子11.将教学目标分成认知、情感、动作技能三大领域的教育学家是()。
A.布鲁姆B.奥苏贝尔C.杜威D.布鲁纳12.在课堂教学中，教师就新内容编制了-些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度.他所运用的评价方法是()。
《教育教学知识与能力》(小学)真题含答案解析
《教育教学知识与能力》（小学）真题（考试时间：120分钟，满分：150分）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，错选、多选或未选均无分。
）1．儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要（）。
A．循序渐进B．有针对性C．因材施教D．抓关键期1．【答案】B。
解析：本题考查儿童身心发展的规律。
儿童身心发展的阶段性，不同的年龄段有不同的特征要求教育工作要有一定的针对性。
故本题选B。
2．“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家（）。
A．洛克B．康德C．杜威D．培根2．【答案】C。
解析：本题考查规范教育学的建立。
杜威主张以儿童为中心，题干中体现的正是教育要以儿童为中心。
故本题选C。
3．小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是（）。
A．班主任工作职责B．班主任自身素质C．班级学生的质量D．对班级学生的了解3．【答案】D。
解析：本题考查班主任。
在班主任的工作中了解学生是班主任开展教育工作的前提，是做好班主任工作的基础条件又是决定班主任工作成效的主要因素。
故本题选D。
4．“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。
A．陶冶教育B．榜样示范C．实际锻炼D．品德评价4．【答案】A。
解析：本题考查德育的方法。
陶冶教育法是通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法。
苏霍姆林斯基的“让学校的每一面墙壁都开口说话”是让学生在学校的良好环境中耳濡目染不断提高自己的德育水平。
故本题选A。
5．小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕。
这说明教育对文化具有（）。
A．继承功能B．传递功能C．选择功能D．创新功能5．【答案】C。
解析：本题考查教育与文化的关系。
教师资格证小学教育知识与能力真题及答案
教师资格证小学教育知识与能力真题及答案教师资格证小学教育知识与能力真题及答案作为一名小学教师，教育知识与能力是必备的技能。
本文将结合真题及答案，分析小学教育知识与能力的考察重点，为广大考生提供参考。
一、文章类型及主题本文针对小学教育知识与能力真题进行解析，主要涉及教育基础知识、教育法律法规、教育教学实践等方面的内容。
重点考察考生对小学教育理论和实践的理解及应用。
二、文章提纲1、教育基础知识2、教育法律法规3、教育教学实践4、真题解析及答案三、素材积累1、教育基础知识：教育目的、教育原则、教育方法、课程设置等。
2、教育法律法规：教育法、教师法、未成年人保护法等。
3、教育教学实践：小学课堂教学、班级管理、学生评价等。
4、真题解析及答案：历年小学教育知识与能力真题及其答案，帮助考生理解考试要求和题型，了解考察重点和难点。
四、筛选与编辑在素材积累的基础上，根据考察重点和难点，对相关内容进行筛选和编辑。
去掉冗杂和重复的内容，保留核心的信息和观点。
五、检查与修改最后，需要对文章进行检查和修改。
主要关注语言表达和逻辑结构，确保文章符合规范和要求。
对文章中的错误和不准确的地方进行修改和完善。
总之，本文通过对小学教育知识与能力真题的解析，帮助考生了解考试要求和考察重点。
结合素材积累和筛选编辑，提供具有参考价值的资料和信息。
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希望对广大考生有所帮助。
教师资格证教育知识与能力中学真题及答案教师资格证教育知识与能力中学真题及答案一、单项选择题1、下列选项中，属于素质教育观念的是（）。
A. 学校的功能主要是传授知识 B. 教师应以升学率为教育目标 C. 学生的全面素质是学校教育的出发点和归宿 D. 分数是衡量学生才能的唯一标准正确答案是：C. 学生的全面素质是学校教育的出发点和归宿。
素质教育观认为，教育应注重培养学生的全面素质，将学生的全面发展作为教育的出发点和归宿，而不是仅仅关注知识的传授或以升学率为唯一目标。
2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案
2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识与能力》真题及答案一、单项挑选题1.惟独简历了统一的学校集体，才干在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种妨碍因素。
提出这一集体教育主张的教育家是( )。
A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基参考答案：B解析：马卡连柯提出了集体教育主张，推行平行教育理论。
2.“当其可之谓时;别陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而别胜;时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心进展具有( )。
A.差异性B.可变性C.稳定性D.别平衡性参考答案：D解析：儿童的身心进展具有别平衡性，所以要把握关键期。
也算是题中所讲“豫时孙摩”。
3.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这讲明教育文化具有( )。
A.传递功能B.制造功能C.更新功能D.传播功能参考答案：D解析：利用孔子学院能够传播中国古代儒家传统文化，体现了教育对文化具有传播功能。
4.在我国历史上，一“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法全形式颁布并实施的学制是( )。
A.壬寅学制B.癸卯学制C..癸丑学制D.壬戌学制参考答案：B解析：癸卯学制是正式颁布并实施的第一具学制，壬寅学制是第一具颁布但并未实施的学制。
5.在教育研究文献中，各位文物、教育史专著，名师教育实录等属于( )。
A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.经验性文献参考答案：C解析：理论性文献指特意为教育科学研究提供理论认识的文献，包括教育专著、论文、文集、教育家评传、办法论著作等。
6.当学生摔倒后浮现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师别宜采取( )。
A.电话通知家长，具体告知事情B.送校医务室或附近医院就诊C.卧床歇息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤部位参考答案：D解析：轻微脑震荡建议24小时内冷敷，目的是减少渗出、出血。
小学教育教学知识与能力上半年真题与答案
小学教育教学知识与能力真题及答案一、单项选择题本大题共20小题;每小题2分;共40分1.英国哲学家洛克提出“白板说”; 认为外部的力量决定了人的发展..这种观点属于 .A.外铄论B.内发论C.多因素论D.相互作用论答案 A解析：外铄论的基本观点是：人的发展主要依靠外在的力量;诸如环境的刺激和要求;他人的影响和学校的教育等..洛克的“白板说”认为人的心灵犹如一块白板;它本身没有内容;可以任人涂抹;外部的力量决定了人的发展状况..这种观点即为一种典型的外铄论..2.马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指 .A.德智体美劳全面发展B.人的身心全面发展C.人的劳动能力全面发展D.人的独立个性全面发展答案 A解析：马克思主义经典作家关于人的全面发展的基本含义是指德智体美劳全面发展..3.小龙明知乱扔纸屑是不文明行为; 但又总是管不住自己.教师应注重培养其 .A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德信念答案 C解析：道德意志是个人在道德情境中;自觉地调节行为;克服内外困难;实现道德目的的心理过程..题干中小龙明知乱扔纸屑是不文明行为; 但又总是管不住自己;属于道德意志薄弱;教师应注重培养其道德意志..4、中华人民共和国义务教育法颁布的时间是A.1983年B.1986年C.1993年D.2006年答案：B解析：中华人民共和国义务教育法;中国教育法规之一..1986年4月12日六届全国人大四次会议审议通过;自1986年7月1日起施行..新修订的中华人民共和国义务教育法于2006年9月1日实施..5、学校在课外活动中举办安全教育报告会;这一活动形式属于A.小组活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动答案：D解析：众性课外活动是组织多数或全体学生参加的一种带有普及性质的活动;主要包括：报告和讲座；各种集会；各种比赛；参观、访问、调查、旅行；社会公益活动等..6、在教育调查研究中;有效问卷的回收率一般不低于A.20%B.40%C.60%D.80%答案：C解析：有效问卷的回收率一般不低于60%..7、儿童易患口角炎、角膜炎、皮炎等;可能是缺乏A.维生素AB.维生素B2C.维生素CD.维生素D答案：B解析：维生素B2是各种黄酶含有核黄素的氧化还原酶辅基的组成成分;如果缺乏维生素B2;宝宝易患口角炎、皮炎、角膜炎、食欲减退、腹泻等症..8、红色往往使人感到温暖;蓝色往往使人感到清凉;这种心理现象属于A.联觉B.感觉对比C.感觉适应D.感觉后像答案：A解析：各种感觉之间产生相互作用的心理现象;即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象;在心理学上被称为"联觉"现象....题干中由颜色产生感觉;符合联觉的定义..9、在下列各种学习动机中;属于内在动机的是A.班级排名B.老师表扬C.家长鼓励D.学习兴趣答案：D解析：内在动机是指学生的学习目的是指向学习活动本身的;学习活动本身能使学生得到情绪上的满足;从而产生成功感..内在动机提供了一个促进学习和发展的自然力量;它在没有外在奖赏和压力的情况下;可以激发行为..D选项正确..10.学生学习了自然数以后;再学习复数;这种学习属于..A.上位学习B.下位学习C.类属学习D.组合学习答案A解析：上位学习:也称总括学习;是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题;即原有的观念是从属观念;而新学习的观念是总括性观念..在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时;便产生上位学习..下位学习又称类属学习;是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位;并使之相互联系的过程..组合学习又称并列结合学习;是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的..复数包含了实数和虚数;自然也包括自然数;所以是总括学习;排除BCD;正确选项为A..11.为便于学生理解和记忆;教师将某个英语单词变成小故事;这是运用了..A.复述策略B.组织策略C.精加工策略D.元认知策略答案C解析：精加工策略是指通过对学习材料进行深入细致的分析、加工;理解其内在的深层意义并促进记忆的一种策略..教师将某个英语单词变成小故事;让学生更好的记忆;正是运用了该策略..12.在心理辅导中;小学生有时会把辅导老师当成自己的父母;以获得情感的满足..这种心理现象属于..A.共情B.移情C.同情D.激情答案B解析：移情是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感会太多投射到分析者身上的过程..小学生有时会把辅导老师当成自己的父母;正是移情的表现..13.按照美国学者古德莱德的课程层次理论;由教育行政部门制定的课程计划属于..A.理想的课程B.正式的课程C.领悟的课程D.运作的课程答案B解析：古德莱德对课程概念体系进行了划分得出了不同类型的课程：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程与经验的课程..他认为正式的课程在内容上并没有作多少修改;只是获得了官方的批准、认可与推广实施而已;故由教育行政部门制定的课程计划属于正式的课程..14.学记中“君子之教;喻也”所蕴涵的教学原则是..A.直观性原则B.因材施教原则C.启发性原则D.循序渐进原则答案C解析：“君子之教;喻也”意思为：高明的教师善于用启发的方法教育学生;其具体内容为“道而弗牵;强而弗抑;开而弗达”..体现了启发性原则..15.在教学圆的周长时;张老师将“掌握圆的周长计算公式”拟定为教学目标之一;该目标属于 ..A.知识与技能目标B.过程与方法目标C.思想与方法目标D.情感态度与价值目标答案 A解析；知识与技能目标：主要包括人类生存所不可或缺的核心知识和学科基本知识；获取、收集、处理、运用信息的能力、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力..“掌握圆的周长计算公式”属于学科基本知识..16.在小学科学教材中;先呈现动植物的基本知识;接着是与动植物有关的生态系统知识;再是与人类相关的生态系统知识;这种课程内容的组织形式属于 ..A.直线式B.螺旋式C.并列式D.循环式答案 B解析：教材的编写方式包括直线式和螺旋式..直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线;前后内容基本不重复..螺旋式教材编写方式的特点是由浅入深、循序渐进;前后的教学内容有贯穿;并有利于学生强化知识体系..17.某小学拟编写一本综合实践活动校本教材;编写这一教材的主要依据应为 ..A.教学目标B.教学内容C.课程标准D.课程计划答案 C解析：课程标准是国家对各门学科的教学提出的统一要求和具体规格;是编写教科书和教师进行教学的主要依据;是衡量各科教学质量的重要标准..18.学完雷锋叔叔;你在哪里一课后;为了更好地达成“通过朗读感悟;懂得奉献爱心”的教学目标;老师布置学生有感情地朗读课文..这种教学方法属于.A.练习法B.实验法C.读书指导法D.实习作业法答案C解析：读书指导法是指教师指导学生通过阅读教科书和其他参考书;以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法..题目中老师布置学生有感情地朗读课文就属于运用读书指导法进行教学..19.为了保护学生学习的积极性;老师在批改学生作业时;对做错的题目暂不打“x";做对后再打“V“;这种评价属于..A.延迟评价B.絶对评价C.相对评价D.个体内差异评价答案A解析：所谓延迟评价;就是利用学生的期待心理;对学生提出的问题或作出的回答不予以及时的评价;而是把评价的时间适当的向后拖延;给学生留下一定的时间和自由思考的空间;引导学生自己去发现、探究;让学生在完成思考过程、获得顿悟之后给以恰如其分的评价或小结的评价方式..题目中教师的做法就属于延迟评价..20.当前我国小学阶段课程结构的主要特点是..A.分科课程为主B.活动课程为主C.综合课程为主D.校本课程为主答案C解析：新课程结构的“综合性”主要通过开发和设置综合课程的方式体现出来;提出“小学阶段以综合课程为主”;“初中阶段设置分科与综合相结合的课程”..二、简答题本大题共3小题;每小题10分;共30分21.简述人格形成与发展的影响因素参考答案人格的形成受以下因素影响:1生物遗传因素2社会文化因素3家庭教养方式4学校教育因素5个人主观因素22.简述家校合作的途径参考答案德育途径:1思想品徳课与其他学科教学2课外、校外活动3劳动4少先队活动5班会、校会、周会、晨会6班主任工作23.简述小学教师专业标准试行中关于教师专业能力的构成..参考答案1教育教学设计2组织与实施3激励与评价4沟通与合作5反思与发展三、材料分析题本大题共2小题;每小题20分;共40分24.材料：四2班小明最近在校表现不好;学习成绩直线下滑;为了解小明在家中的情况;班主任顾老师到小明家家访..在同小明父亲交流情况时;顾老师引用了一句古语：“养不教父之过..”小明的父亲听后很不高兴地说：“顾老师;您这话欠妥;孩子是我生养的;我不送他到学校接受教育;剥夺他受教育的权利;那是我的过错;现在;我把孩子送到学校接受教育;你们教不好;这应是老师的过错;怎么能说是我们做家长的过错呢”结果;双方未能在教育小明的问题上达成共识..问题：结合材料;谈谈你对教师与家长冲突的看法..试述教师家访的注意事项..参考答案1材料中发生家校冲突的原因主要是未达成教育的合力..首先;家校合作共育的过程中;一些老师发现孩子的问题后只知找家长告状;把责任往家长身上推;做法欠妥;让家长对老师的要求产生抵触情绪..其次;很多家长片面的认为;家庭只需要把孩子照顾好就可以了;教育问题应该由学校全权负责;缺少与学校的配合观念..造成了家校之间的冲突..所以在家校相处的过程中;学校和家庭应承担相应的职责;秉承家校共育的理念;促进学生更好的发展..2家访注意事项：1提前与家长沟通做好相关准备;2明确家访的目的性..3在家访过程中注重实效性;与家长沟通中做到尊重、平等..4最终形成教育的合力..25.王老师出示问题:毎棵树苗16元;张叔叔要买4棵;经过协商;买3棵送一棵..每棵便宜多少元学生很快就有了以下两种解法:116x3=48元;48÷4=12元;16-12=4元;216x3=48元;16×4=64元.64-48=16元;16÷4=4元王老师习惯性的问了一句:“还有不同的解法吗小杰迟疑地举起了手:“老师;我的方法是16÷4=4元;但我说不出为什么;”这种解法王老师也没预料到;是否可行呢是巧合吗面对这一情况;王老师及时调整了教学思路;组织同学进行探讨..学生纷纷发言;有的说这个16元也表示买4棵一共便宜的;除以4得到的就是每棵便宜的“有的说“买3棵送1棵;便宜的就是送的这1棵;也就是4棵便宜16元;所以16除以4就是毎堁树便宜多少元;”……小杰困惑的表情舒展了;王老师也露出了笑容..问题:1结合材料;评析王老师解决小杰困惑的教学行为..10分2简述教学过程中开发和利用学生资源的基本要求..10分参考笞案1材料中;王老师的教学行为体现了新课程背景下的职业理念值得我们学习..首先;王老师的教学过程注重以学生为主体..材料中王老师设计组织学生回答;善于启发学生思维;材料中王老师组织学生讨论得出结果后还引导提出;还有其他解法吗这些都体现了王老师把学生当作能动的主体..其次;王老师的教学过程中充分发挥了自己的教育机智;材料中当小杰有自己的想法时;老师及时调整了自己的教学思路引导帮助学生掌握知识;另外也体现了王老师的生成能力..最后;王老师体现了把学生当作独立人格的人;发展中的人;材料中;当小杰有想法但是无法表达清楚时;老师并没有遏制学生思维的主动性;而是组织学生讨论;引导学生学习;最终在老师的启发;帮助下;小杰的疑惑的心情疏解了..总之;王老师的做法是值得我们学习的;在教学过程中岀现这样或者那样的教学情况非常正常;这个时候就需要老师发挥自己的教育机智因势利导帮助学生解决问题..此题从引导、帮助、启发学生、激励鼓励学生这些维度阐述也可得分课堂教学是一个动态的、不断发展的过程;只有灵活的生成性和不可预测性;生成性资源以其具有的主体性、互动性、真实性、丰富性和开放性等特点逐渐被人们认识..在教学过程中;师生互动生成的;是能进一步推动知识意义有效生成的“动力资源”;教师应及时捕捉、及时采撷;在教学过程中真正做到“心中有学生;眼中有资源·因此;教师应该树立动态生成教学资源的理念..第一、营造氛围;生成资源教师在课堂上要创设一种民主、和谐、自由的学习环境;使学生体验到的是民主、尊重、信任、亲情与关爱;得到的是激励、鼓舞、感化和指导;使学生内心的想法尽情地表达..在这种情境下;学生产生和释放的“能量”将是超常和无法预测的;精彩的课堂生成资源才可能随时生成..第二、抓住契机;开发资源对于课堂上的生成性资源;我们要迅速思考作出判断;如果是正确的可利用的生成性资源;我们要坚决利用;反之我们要坚决摒除..第三、善于倾听;再生资源新课程要求我们为师者在课堂教学中不仅要教会学生学会倾听;同时自己也要俯下身子;学会倾听..倾听学生的发言;思考他们为什么这样提问、为什么这样回答这样才能使课堂上的动态生成资源再生资源..第四、学会取舍;提炼资源教师要提高开发利用生成性资源的教学智慧;从生成的角度来看生成性资源层出不穷;无处不在;然而并不都是有效的生成性资源;因此;在课堂教学中;教师不但要准确洞察学生心灵的秘密;敏捷地捕捉学生在课堂稍纵即逝的变化;还要善于判断、重组从学生那里涌现出来的各种信息;见机而作;适时调整;炼就一身慧眼识金的提炼功夫;巧用有效资源;使学生能在活而不乱趣而不俗、新而不谬的空间里畅所欲言;从而使课堂焕发出生命的活力..总之;生成性资源在课堂教学中时时处处存在;我们教师要有强烈的资源意识;珍惜真正的、有价值的资源;使教学活动真正为学生的学习和发展服务;同时我们教师一定要增强教育理念;提升教学艺术;使我们的课堂焕发出无穷的生命活力和魅力..四、教学设计题本大题有2小题;请任选1小题作答;全部作答只按前1小题计分26.请认真阅读下文;并按要求作答惊弓之鸟1简要分析该文的写作特点..10分2如导小学中年段学生学习;试以定教学目标12分3更蠃看到大雁后作出了怎样的判断;这个判断是怎样一步一步作出来的;针对该问题设计教学活动..18分参考答案1写作特点：这篇课文是一个成语故事;讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸;他观察了天空中飞的一只大雁后;不用箭;只拉一下弓;就使大雁掉了下来..全文不仅用字极为准确;而且在写法上也极有特点;小至更赢对大雁分析的句子;大至整篇课文的结构安排;都是通过倒装因果关系的句段组合来谋篇布局的;不仅反映出更羸善于观察、善于思考的特点;也有力地突出了文章的中心内容.. 2教学目标：知识与技能:学习本课生字;懂得“能手” “直“ “大吃一惊“ “孤单失群” “惊弓之鸟”等词语的意思..过程与方法∶能联系上下文了解课文内容;理解文章的重点句子..情感态度与价值观:能从更嬴善于观察、善于分析中受到启发..3语文教学设计：一、导入：同学们;古今中外有很多名人都很注重积累;只要大家日复一日;年复一年;养成积累的好习惯;终有一天会厚积薄发..当然;一个聪明的人不仅需要勤于积累;还得学会认真观察;善于思考..那么;今天上课前我们先进行“抢答游戏”;看看谁平时不仅积累得多还善于观察、思考第一关:看图说成语;请看第二关出示图片:如果给你一张弓;不用箭;你能射下天空中正在飞翔的大雁吗今天;就让我们跨越时空的隧道;来到两千多年前的战国时期;看看魏国的更赢是如何射落天空中正在飞翔的大雁呢引出课题:惊弓之鸟新授1、感悟“更羸是一个射箭能手”师:那么请同学们说一说更嬴是一个什么样的人生自由说更羸是个射箭能手…师：课文是怎么说的生交流2、自由默读课文;画出相关句子..生交流..3、读懂更赢的话;体会更赢观察、分析之间的联系师:大雁一听到弦响;就拼命地往上飞;拍了两下翅膀;又从半空中直往下掉;这是为什么呢为什么会发生这么奇怪的事请同学们默读课文;划出相关语句..生交流..师:谁来读读这段话..师:这段话一共有几句你能从中读懂什么生自由朗读这段话..师:反馈:读第一句;你知道了什么这是更赢一看到的;听到的大雁飞得慢;叫得很悲惨;更嬴看到这些;他想到什么呢生交流..更赢看到大雁飞得慢;想到它受过箭伤;伤口没有愈合;还在作痛;更羸听到大雁边飞边悲惨地叫着;想到它离开同伴;孤单失群;得不到帮助..师引读:它飞得慢;因为……它叫得悲惨;因为……;你看;这几句话中原因都在后面;结果在前面正因为受过箭伤未愈;孤单失群;所以大雁听到弦响;就非常害怕因为心里害怕;就拼命往高处飞;因为拼命往高处飞;所以就要使劲因为一使劲;伤口就裂开了;因为伤口裂开了;所以它就掉了下来..教师相机板书你们看;以上接读的过程;就是更赢的推理;谁能用“因为....所以....的句式将更赢的推理过程说一说..一层一层地对着板书说;再请一生连起来说课件出示师:对着板书这段话共有4句;第一句是更羸看到、听到..第二句由看到听到而想到的;第三、四句是由前面看到、听到、想到的而做出的推理分析;让我们再来读读..4、通过魏王前后的不同语气;再次体会更羸是魏国有名的射箭能手..5、理解“惊弓之鸟”的含义..6、师:再读全文;思考:你从这个故事中有什么启发生畅谈..三、总结全文;布置作业惊弓之鸟是一个成语故事;成语故事不但短小精彩;而且往往能给我们很多启示;像我们熟悉的守株待兔、画龙点睛等等这些都是成语故事;同学们可以选择自己喜欢的故事拿来阅读;相信你会受益匪浅..那么再布置一个回家之后的任务:放学回家请你仔细观察家人的说话、走路、神态等;由此推断一下他们今天的心情可能是怎样的;写下来..27.请认真阅读下列材料;并按要求作答..1在第一学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为①结合生活实际;经历用不同方式测量物体长度的过程;体会建立统一度量单位的重要性..②在实践活动中;体会并认识长度单位千米、米、厘米;知道分米、毫米;能进行简单的单位换算;能恰当地选择长度单位..③能估测一些物体的长度;并进行测量..④结合实例认识周长;并能测量简单图形的周长;探索并掌握长方形、正方形的周长公式..⑤结合实例认识面积;体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2;能进行简单的单位换算..⑥探索并掌握长方形、正方形的面积公式;会估计给定简单图形的面积..在第二学段关于“长度、面积、体积”的基本要求为①能用量角器量指定角的度数;能画指定度数的角;会用三角尺画30°;45°;60°;90°角..②探索并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式;并能解决简单的实际问题..③知道面积单位：千米2、公顷..④通过操作;了解圆的周长与直径的比为定值;掌握圆的周长公式;探索并掌握圆的面积公式;并能解决简单的实际问题..⑤会用方格纸估计不规则图形的面积..⑥通过实例了解体积包括容积的意义及度量单位米3、分米3、厘米3、升、毫升;能进行单位之间的换算;感受1米3、1厘米3以及1升、1毫升的实际意义..⑦结合具体情境;探索并掌握长方体、正方体、圆柱的体积和表面积以及圆锥体积的计算方法;并能解决简单的实际问题..⑧体验某些实物如土豆等体积的测量方法..2教学目标知识与技能目标：理解体积的含义并认识常用的体积单位：立方厘米、立方分米、立方米;初步了解体积单位与长度单位、面积单位的区别与联系..过程与方法目标：学生能够通过探索体积单位的学习过程;发展解决问题的策略;积累教学活动经验;发展数学思考..情感态度与价值观目标：学生能进一步体验数学与生活的紧密联系;在学习过程中;体验获得成功的乐趣..3导入环节的设计利用多媒体播放乌鸦喝水的定格动画..动画播放完毕后;引导学生思考：乌鸦是怎么喝到水的为什么把石头放进瓶子里;瓶子里的水就升上来呢预设：因为石头占据了水的空间;所以把水挤上来了..设计意图：采用多媒体播放动画的方法激发学生的学习兴趣;引起学生的有意注意..通过教师的问题引导将所要学习的数学问题进一步具体化、形象化..使学生感受到数学与生活的紧密联系;同时也激发学生爱观察思考的热情..28、请认真阅读下述材料;并按要求作答英语教学设计参考答案1Key points:Words: The meaning and the pronunciation of the words such as “light; heavy; big; small...”.Target language: “It’s heavy/small/big and light...”.Difficult Points:How to give suggestions when shopping and describe things’ feat ure by using the correct sentence structure “It is…”.2Knowledge aims:Students can understand the meaning of new words about describing objects like “light; heavy; big; small...”.Students can master the sentence structure: “It’s heavy/sm all/big and light...”.Ability aims:Students can use the sentence structure by listening and reading some easy sentences.Students can describe things’ feature and give some advice.Emotional aims:Students would love to know more about the features of many things in daily life.。
2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案
2014年下半年小学教师资格证考试《教育教学知识与能力》真题及参考答案一、单选题(本大题20小题，每小题2分，共58分〉(2014下，1)儿童发展是一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征。
儿童发展的阶段性特点决定了教育工作要()。
A循序渐进B有针对性C因材施教D抓关键期答：B(2014下，2)“现在，我们教育中将引起的改变是重心的转移……在这里，儿童变成了太阳，教育的一切措施要围绕他们而组织起来。
”这一儿童中心理念出自教育家()。
A洛克B康德C杜威D培根答：C(2014下，3)小学班级管理中，既是做好班主任工作的基础条件，又是决定班主任工作成效的主要因素是()。
A班主任工作职责B班主任自身素质C班级学生的质量D对班级学生的了解答：D(2014下，4)“让学校的每一面墙壁都开口说话。
”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是()。
A陶冶教育B榜样示范C实际锻炼D品德评价答：A(2014下，5)小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，去其糟粕，这说明教育对文化具有()。
A继承功能B传递功能C选择功能D创造功能答：C(2014下，6)根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行()。
A校长负责制B党支部领导下的校长负责制C书记负责制D教职工代表大会制答：A(2014下，7)在火情发生时，如果学生的衣服已经着火，教师首先应采取的措施是()。
A大声呼救B让学生就地打滚C跑开取水D用手拍打学生衣服上的火焰答：B(2014下，8)根据过度学习的研究，如果小学生读四边后能够完整背诵一首诗，要想达到最佳记忆效果，还应再背诵()。
A2遍B4遍C6遍D8遍答：A(2014下，9)张老师在组织学生思考和讨论时，常常激励学生尽量列举所有可能的想法。
这种思维训练方法是()。
A分合法B清单法C试误法D头脑风暴法答：D(2014下，10)根据动机水平与学习效果的关系研究，假如考试难度较小，要想取得好成绩，学生学习动机的最佳水平一般应该()。
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析
2024年上半年教师资格证考试小学《教育知识与能力》真题及答案解析一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.“古之王者建国军民，教学为先。
”这向话出自（）。
A. 《论语》B. 《学记》C. 《孟子》D. 《大学》答案：B。
解析：本题考查《学记》。
“古之王者，建国君民，教学为先”出自《学记》，意思是古代的君王，在建设国家、统治人民方面，总会将兴办教育作为首要任务，体现了教育的重要性和教育与政治的关系。
2.有学者根据原始社会没有学校、老师和教材的史实，认为数有起源与儿童观对成人本能的、无意识的模仿。
这种观点称为（）。
A. 生物起源论B. 神话起源论C. 劳动起源论全人D. 心理起源论答案：D。
解析：本题考查教育的起源。
心理起源论认为教育起源于儿童对成人的一种“无意识模仿”，代表人物是孟禄。
3.主张“教育即生长”“教育即生活”“做中学，的实用主义教育家是（）。
A. 洛克B. 赫尔巴特C. 杜威D. 果斯基答案：C。
解析：本题考查教育学创立阶段的代表人物及其教育观点。
杜威是实用主义哲学创始人，他提出的主要观点有：①“新三中心”论：儿童中心（学生中心）、经验中心、活动中心；②教育的本质：教育即生活，教育即生长，教育即经验的改组或改造（其教育思想的基础与核心）；③学校即社会；④从做中学；⑤五步教学法。
4.某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教。
这种做法主要是为了A. 促进教育均衡B. 促进教育民主C. 维护教育尊严D. 提高教育效率法答案：A。
解析：本题考查《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》的相关内容。
中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于构建优质均衡的基本公共教育服务体系的意见》在“加快校际均衡发展”中指出“以推进师资配置均衡化为重点，加快缩小校际办学质量差距。
”“推动优秀校长和骨干教师向乡村学校、办学条件薄弱学校流动。
”题干中，某地大力扶持薄弱学校，组织优秀教师到薄弱学校任教这一做法主要是为了促进教育均衡。
2014年上半年教师资格证考试《小学教育教学知识和能力》真题和答案解析
2013年上半年教师资格考试教育教学知识与能力(小学)试题考试时间：120分钟考试总分：150分一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1．一个儿童能够辨别自己的左右手，但是不能辨别他人的左右手，按照皮亚杰的认知发展理论，这个儿童的认知发展处于（）。
A．前运算阶段B．形式运算阶段C．感知运动阶段D．具体运算阶段2．小学生在课外开展的气象观察、标本制作等活动属于（）。
A．科技活动B．学科活动C．社会活动D．技能活动3．孔子主张学习过程应包含四个基本环节，它们是（）。
A．导、学、习、行B．学、思、习、行C．闻、行、忠、信D．知、情、意、行4．主张让儿童顺其自然地发展，甚至摆脱社会影响的法国教育家是（）。
A．杜威B．卢梭C．裴斯泰洛奇D．洛克5．有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。
A．顺序性B．连续性C．不均衡性D．差异性6．教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（）。
A．实验法B．参观法C．实习法D．演示法7．在按年龄编班的前提下，根据学生的学习能力或学习成绩的发展变化进行分组教学，这种分组属于（）。
A．内部分组B．外部分组C．交叉分组D．综合分组8．某寄宿制小学－位学生睡觉时突然小腿抽筋，生活老师应立即采取的措施是（）。
A．让学生下床，站直抽筋的腿B．让学生下床，用冷水冲洗抽筋的腿C．让学生平躺，按摩抽筋部位D．让学生平躺，在其抽筋部位贴上止痛膏9．“－把钥匙开－把锁”所反映的是（）。
A．教育影响－致性原则B．因材施教原则C．正面教育原则D．尊重与严格要求相结合原则10．衡量学生品德形成与否的关键要素是（）。
A．道德认识B．道德意志C．道德行为D．道德情感11．我国小学低年级开设的《品德与生活》在课程性质上属于（）。
A．活动型综合课程B．校本课程C．分科课程D．综合实践活动课程12．社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。
教师资格证(小学) 教育教学知识与能力 真题及解析
2014年上半年中小学教师资格证考试小学教育教学知识与能力一、单项选择题（本大题20小题，每小题2分，共40分）1．只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为，并使它纪律化的一种影响因素。
提出这一集体教育主张的教育家是（） A．加里宁 B.马卡连柯C．凯洛夫 D.苏霍姆林斯基2．“当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜；时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有（）A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性3．我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育文化具有（）A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能4．在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制5．在教育研究文献中，各位文物、教育史专著，名师教育实录等属于（） A．事实性文献 B．工具性文献 C．理论性文献 D．经验性文献6．当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取（） A．电话通知家长，具体告知情况 B.送校医务室或附近医院就诊C．卧床休息，适当减少饮水和进食量 D.按摩并热敷受伤的部位7．三（1）班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于（）A．说服教育法 B.实践指导法C．陶冶教育法 D.品德评价法8．小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于（）A．双趋式冲突 B．双避式冲突 C．趋避式冲突 D．多重趋避冲突9．同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角度看，这是（）A．有意注意 B．无意注意 C．随意注意 D．有意后注意小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
小学教育知识与能力历年真题及答案
小学教育知识与能力历年真题及答案一、单项选择题1.我国的第一部马克思主义教育学着作是( )。
[单选题] *A.商务印书馆编的《教育学》B.凯洛夫的《教育学》C.杨贤江《新教育大纲》(正确答案)D.钱亦石的《现代教育原理》答案解析：我国教育家杨贤江以李浩吾的化名写的《新教育大纲)(1930年)是我国第一本马克思主义的教育学着作。
2.著名的实用主义教育家及代表作是( )。
[单选题] *A.布鲁纳《教育过程》B.杜威《民主主义与教育》(正确答案)C.赞克夫《教学与发展》D.凯洛夫《教育学》答案解析：实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威和克伯屈，其代表作分别是美国教育家杜威的《民本主义与教育》、克伯屈的《设计教学法》。
3.教育史上“现代教育”的代言人是( )。
[单选题] *A.赫尔巴特B.杜威(正确答案)C.夸美纽斯D.洛克答案解析：杜威是现代教育的代言人，他的《民本主义与教育》是20世纪初实用主义教育学的代表作品4.标志着规范教育学建立的是( )。
[单选题] *A.夸美纽斯《大教学论》B.卢梭《爱弥儿》C.赫尔巴特《普通教育学》(正确答案)D.凯洛夫《教育学》答案解析：德国赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。
5．“党的教育工作方针，是教育为无产阶级的政治服务，教育与生产劳动相结合。
”这一教育方针提出的时间是（）。
[单选题] *A．1957 年B．1958 年(正确答案)C．1978 年D．1985 年答案解析：本题考查的是新中国成立 60 年来不同时期的教育方针问题。
题目中的教育方针是 1958 年中共中央、国务院在《关于教育工作的指示》中正式对 1957 年毛泽东提出的教育方针的肯定。
因此，答案为 B。
6．下列关于教师专业发展理论的表述有误的是（）。
[单选题] *A．富勒和布朗的关注阶段论B．叶澜的关注阶段论(正确答案)C．伯林纳的教学专长阶段论D．费斯勒的职业生命周期论答案解析：本题考查的是教师专业发展理论。
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2014年上半年中小学教师资格考试教育教学知识与能力试题(小学)（考试时间为120分钟，满分为150分。
）一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）1.只有建立了统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，这种舆论的力量，是支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素。
提出这-集体教育主张的教育家是( )A.加里宁B.马卡连柯C.凯洛夫D.苏霍姆林斯基2.“当其可之谓时;不陵节而施之谓孙;相观而善之谓摩。
此四者，教之所由兴也。
发然后禁，则扞格而不胜;时过然后学，则勤苦而难成。
”《学记》中的这句话表明儿童的身心发展具有( )A.差异性B.可变性C.稳定性D.不平衡性3.我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。
这说明教育对文化具有( )A.传递功能B.创造功能C.更新功能D.传播功能4.在我国历史上，以“中学为体，西体为用”为指导思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法律的形式颁布并实施的学制是( )A.壬寅学制B.癸卯学制C.癸丑学制D.壬戌学制5.在教育研究文献中，各种文物、教育史专著，名师教育实录等属于( )A.事实性文献B.工具性文献C.理论性文献D.经验性文献6.当学生摔倒后出现头疼、恶心等轻微脑震荡症状时，教师不宜采取( )A.电话通知家长，具体告知情况B.送校医务室或附近医院就诊C.卧床休息，适当减少饮水和进食量D.按摩并热敷受伤的部位7.三(1)班现在“每月一星”评比活动中，将本月乐于助人的同学的照片张贴在光荣栏上。
这种德育方法属于( )A.说服教育法B.实践指导法C.陶冶教育法D.品德评价法8.小斌既想得高分又不愿意努力学习，这种心理冲突属于( )A.双趋式冲突B.双避式冲突C.趋避式冲突D.多重趋避冲突9.同学们正在教室里聚精会神地听课，突然从外面飞进来一只蝴蝶，大家都把视线转向它，从心理学的角虔看，这是( )A.有意注意B.无意注意C.随意注意D.有意后注意10.小红非常喜欢文学作品，所以上语文课时特别认真。
这种学习动机属于( )A.认知的内驱力B.附属内驱力C.生理的内驱力D.自我提高的内驱力11.丽丽背会了《山行》这首诗，接着又继续读了 5分钟，这种知识保持方法属于( )A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中结合D.适当过度学习12.针对小明上课不敢发言的情况，王老师在数学课上多次鼓励他发言并加以表扬，使小明逐渐克服了胆怯心理。
王老师运用的方法是( )A.强化法B.货币奖励法C.自我控制法D.系统脱敏法13.以布鲁姆为代表的教肓家将教学目标分成三大领域，其中不包括( )A.认知领域B.情感领域C.意志领域D.动作技能领域14.张老师用一套试卷对程度相当的两个平行班进行测试，学生的成绩基本一致，这说明这张试卷具有较好的( )A.信度B.效度C.难度D.区分度15.为了适应不同地区学校和学生的特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应的调整，这体现了课程结构的( )A.可操作性B.可替代性C.可转换性D.可度量性16.小学《品德与生活》的教学目标，应随着儿童生活及活动过程的变化和需要不断调整。
教学内容应从教科书扩展到儿童生活的各个方面，课堂从教室扩展到家庭、社会、以及儿童的其他生活空间。
这段话说明该课程具有( )A.生活性B.综合性C.开放性D.活动性17.张老师幵始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。
”这属于( )A.直接导入B.经验导入C.故事导入D.直观导入18.乌申斯基认为，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉进行思维的。
这观点要求小学教学应当遵循( )A.启发性原则B.直观性原则C.因材施教原则D.理论联系实际原则19.根据载体不同，可以把课程资源划分为( )A.校内课程资源与校外课程资源B.教授化课程资源与学习化课程资源C.条件性课程资源与素材性课程资源D.文字性课程资源与非文字性课程资源20.《义务教肓课程设计实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教肓部的有关要求自主研发或选用。
该课程属于( )A.国家规定的必修课B.国家规定的选修课C.地方规定的必修课D.学校规定的选修课二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）21.简述我国教肓目的基本特征。
22.简述小学生学习兴趣的特点。
23.简述建立良好班风的基本措施。
三、材料分析题（本大题共2小题，每小题20分，共40分）24.阅读下面材料，回答问题。
荣获第62届美国年度国家教师大奖的瑞贝卡说“我坚信教师必须对学生的成功负责，无论是帮助他们达到个人和学校的学习目标，还是帮助他们在地区或州的学业水平测试中取得成功。
我们的学生是我们的未来，因此教师必须尽全力去鼓舞他们，引导他们走向成功。
”瑞贝卡说：“教师的职责就是用各种各样的方式保证学生在学习，在享受学习的过程，有时需要扔掉教科书，扔掉一些规矩，真正从学生的兴趣出发。
”“有一个男孩，拒绝做我的任何作业，我发现他家里学校很近，于是我就跟着他一路回家，发现他半路就把作业纸扔了。
于是，我把一份新作业纸悄悄放在他家的信箱里，他回家一看，下了一跳：‘作业怎么会在这里呢？难道老是跟着我回家了？’没错，我就是跟着他回家了。
”“我绝对不允许我的学生上完学什么都没学会。
”“其实学习没有捷径可走，无论用哪种方法，最终都会面对复杂的学习任务，作为老师，我们能做的就是用笑声、激情、用技巧、用紧迫感和爱，去实现这一切。
”问题（一）：说说你对“我们的学生就是我们的未来”的理解。
（10分）问题（二）：结合材料，说说教师在学生学习过程中的作用。
（10分）25.阅读下列材料，回答问题。
作文课上，李老师说：“作文材料像大海中的浪花，多得数不清。
同学们要从生活中捕捉各种作文素材”我正在上课说着，忽然一位同学说“不对，作文材料不像浪花，是各种各样的小雨，在作文材料的海洋里是捕捉更多又有价值的“小鱼”。
”听到这么一句话，我很生气，想要斥责他上课乱说话，后来我使自己冷静下来，平静地说：“这样的想法和比喻很好，还有没有其他同学的想法”，后来在我的引导下，每个学生都提出了自己的想法，比我自已原来开始的比喻要好很多。
问题（一）：请对李老师的做法进行评价（10分）问题（二）：谈谈教学过程种预设和生成的关系（10分）26.请认真阅读下文并按要求作答。
日月潭日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
它在台中附近的高山上。
那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
日月潭很深，湖水碧绿。
湖中央有个美丽的小岛，叫光化岛。
小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭;南边像弯弯的月亮，叫月潭。
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
fù huán rào mào yǐn附环绕茂隐zhù xī méng lòng jìng筑晰朦胧境请根据上述材料回答下列问题：问题（一）：简要分析文本的写作特点。
（10分）问题（二）：如指导低年级小学生学习本文，试拟定教学目标。
（10分）问题（三）：依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
（10分）27.请认真阅读下列教材，并按要求回答。
问题（一）：什么是运算能力?如何发展学生的运算能力？（10分）问题（二）：指导中年段小学生学习，试拟定教学目标。
（10分）问题（三）：依据拟定的教学目标，设计导入环节并说明理由。
（20分）参考答案1.考点：学校管理的概述正确答案：B文字解析：题干所述是马卡连柯的集体主义思想2.考点：小学生身心发展的特点文字解析：这句话的意思是错过了学习时机，事后补救，尽管勤苦努力也较难成功。
强调的是学习要抓住关键时期，表明儿童身心发展具有不平衡性。
3.考点：教育与社会的发展正确答案：D文字解析：向世界其他国家人民介绍中国文化是一种文化传播，题干所述表明教育具有文化传播的功能。
4.考点：我国小学教育的发展正确答案：B文字解析：我国历史上第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。
5.考点：教育科学研究概述正确答案：A文字解析：事实上文献指专门为教育科学研究提供事实证据的文献，包括古今中外已被发现和证实的各种形式、各种内容的事实资料，如文物、教育史专著、各种测验量表、各种教育实验报告、教育名家教育实录。
6.考点：小学儿童的安全防范常识正确答案：D文字解析：对待摔伤的学生，应该实施冷敷，避免皮下组织出血。
7.考点：小学德育的主要内容正确答案：D文字解析：品德评价法又称奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定评价而给予激励或抑制，促使学生品德健康的形成和发展，包括奖励、评比、操行评定等。
8.考点：小学生身心发展的一般规律与教育启示文字解析：趋避式冲突是指同一目标既有吸引力，又有排斥力，人既希望接近同时又不得不回避，从而引起冲突。
因此题干中所述是一种趋避式冲突。
9.考点：小学生身心发展的特点正确答案：B文字解析：大家不由自主地被蝴蝶吸引，这个注意过程没有预定目标，无需意志努力，因此是无意注意。
10.考点：学习动机的分类正确答案：A文字解析：小红认真学习语文的原因是出于对文学作品本身的兴趣，属于认知内驱动。
11.考点：学习策略正确答案：D文字解析：适当的过度学习指的是150%的学习，题中丽丽10分钟恰好背会，再背5分钟就是150%的学习。
12.考点：课堂教学实施的策略正确答案：A文字解析：强化法是指当学生出现所期望的目标行为，或者一种符合要求的良好行为之后，采取奖励办法立即强化，以增强此种行为出现的概率。
13.考点：小学教学的基本任务正确答案：C文字解析：布鲁姆将教学目标分为认知领域、情感领域、还有动作技能领域。
14.考点：作业布置正确答案：A文字解析：程度相当的平行班成绩基本一致，说明这张试卷的测试结果比较可靠，测量结果的稳定性和可靠性称为测验的信度。
15.考点：课程的概念正确答案：A文字解析：各地为了适应学生的个体发展需要对课程进行调整，体现了课程的可操作性特点。
16.考点：课程的作用正确答案：C文字解析：课程具有开放性的特征，面向儿童整个世界。
教学目标随着儿童的生活过程的变化和需要不断调整，教学内容从教科书扩展到儿童生活各个方面。
课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活。
教学时间在学校其他活动或学科的配合和联结中灵活而弹性的延展。
课程评价走向开放多元全面关注儿童丰富多彩的体验和个性化创意。