人教版小学三年级数学上册《因数中间有0的乘法》教案

因数中间有0的乘法

教学目标

1.掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

2.理解一个因数中间有0的乘法的算理，掌握计算方法，能正确地计算。

3.培养学生对知识的迁移能力及解决实际问题的能力，进一步提高学生的计算能力。

教学重难点

重点：掌握0和任何数相乘都得0；掌握因数中间有0的乘法的计算方法。

难点：理解0和任何数相乘都得0的算理。

教学准备：课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣

1.出示例4图片。

观察，你收集到了什么信息？

请同学们算一算，7个盘里一共还有多少个桃子？

2.想一想用加法怎么做，用乘法怎么做。

板书：0+0+0+0+0+0+0=0（个）

0×7=0（个） 7×0=0（个）

3.想一想：0×3= 9×0= 0×0=

一、导入

1.引导学生回顾0的含义及有关0的加、减法和多位数乘一位数的笔算方法。

（1）口算：2+0= 3-0=

（2）用竖式计算。

233×3= 429×3=

2.引出课题，明确本节课的学习内容。

同学们，你知道在数学家园里有一个非常特殊的数字是什么吗？（学生猜测，答出0）。今天我们就一起来探究与0有关的乘法计算。

二、引入新课

1.课件出示例4及情境图，引导学生探究一个因数是0的乘法。（1）引导学生解读情境图，理解题意，并列式计算。

①列加法算式计算。

0+0+0+0+0+0+0=0（个）

②列乘法算式计算。

0×7=0（个）或7×0=0（个）

（2）引导学生探究0乘任何一个数的积是否都得0。

0×3表示3个0相加，得0；9×0表示9个0相加，得0；0×0表示0个0相加，还得0。从而得出0和任何数相乘都得0。

小结：0和任何数相乘都得0。

2.课件出示例5，引导学生探究一个因数中间有0的乘法。

（1）引导学生理解题意，并列式：604×8。

（2）引导学生估算604×8的结果。

学生独立思考后，交流估算方法：

把604看作600,600×8=4800。因为600<604，所以604×8的结果应该比4800大一些。

（3）引导学生探究604×8的计算方法。

方法一口算。

方法二笔算。

相同数位对齐，从个位乘起，要注意因数十位上的0乘8得0，再加上个位进上来的3得3，所以在积的十位上写3。

小结：计算一个因数中间有0的乘法和计算一个因数中间没有0的乘法的方法完全相同，要用一位数去乘多位数每一位上的数。在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，要在本位上写0占位，如果有进上来的数必须加上。

三、练习

教材练习十四第4题。

四、评讲总结，升华目标

今天的学习你有什么新的提高