《流浪人你若到斯巴》公开课课件

《流浪人-你若到斯巴》课件

现在：被人抬着上楼，只能喃喃地说“牛奶” “牛奶”、画画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的未来和一个人的心灵。
三、探究释疑：：
“流浪人，你若到斯巴 … …”这个典故你知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？
“流浪人，你若到斯巴 … …”是铭文的起句，我在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭文写在黑板上。铭文典故原指斯巴达战士为保卫祖国而英勇战死的事迹，而本文的“我”则充当纳粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。
流浪人，你若到斯巴……
[德]海因里希·伯尔
——战争不仅有害于人民，也有害于战争发动者及其追随者
幼年的伯尔眼睛里有一股不服输的神情
伯尔，1917年出生于德国科隆市一个普通的木匠家庭，是家中的第八个孩子，自幼家境贫寒，渡过了艰难的童年和青年时期。
二战期间，他应征入伍，在俘虏营中渡过了六年，后被保释。1972 年获诺贝尔文学奖，代表作品有《火车正点》、《丧失了名誉的卡塔琳娜·波罗姆》。
①我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗，哪怕是得到别人的安慰；没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠、无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆” “我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”……
②我原以为为了那句话，我的名字可以刻到“竖着更大的金色铁十字，装饰着更大的月桂花环石雕”的纪念碑上，如此青史留名；
比较阅读
两篇小说都用了 “自白”的形式，但又有不同，试作比较。
《一》：索科洛夫是在和别人交流；《流》：“我”是内心独白，是在和自己的心灵世界交流。
我们的祈祷：
在抗日战争中，中国军民伤亡人数总计高达 3500 万；各种损失折合当时美元计算数额高达 1000亿以上。据外国学者统计，在1964年以前的5164年里，世界上共发生战争 14513 次，使36.4亿人丧生，损失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽 150 公里，厚1O米，环绕地球一周的金质腰带。在第二次世界大战之后的37年里，世界接连爆发了470余起局部战争，至少有1000万人死于兵火，在全世界范围内，没有战争的日子只有26天，平均要过520天才有一天太平日子。

苏教版必修二《流浪人,你若到斯巴》教学课件(46张PPT)

3、我一直在思考着什么问题？（情节）
请复述故事情节
复述小结
“我”是一名德国士兵，因战争受了伤，但 “我到底受的什么伤？到最 “我”始终想知道”
终伤口的包扎被解开，我才终于意识到：我失去
了双臂和右腿。
“我”又是一名中学生，“我”对“我”所在的
位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终这里是“我” “我”所写的铭文由得以确认：三个月前学美术绘画的母校。
这是一个伟大的民族！这是一个心胸坦荡的民族！这每一届政府都不厌其烦的向全世界真诚道歉！他们本国的法庭和警察帮着别的国家的人逮捕和审判本国的战犯！他们对每个受到他们伤害过的人都给予真诚的道歉和补偿！从小学开始，他们就教育自己民族的后代： “我们日尔曼民族曾经侵略过别的国家，我们曾经对别的国家和民族造成过伤害。我们每个德国人都要对过去的行为负责。我们每个德国人都有责任不让历史重演。
在攻克柏林的战役中，苏军的坦克部队在柏林的蒂尔花园区遭遇到 400多希特勒青年团队员的阻击。苏军元帅朱可夫试图用不流血的办法解除这些孩子的武装，但没有成功，因为这些孩子们向一切试图靠近他们的敌人猛烈开火。最后，苏军的坦克群开火了…战后，朱可夫在说到此事时语气沉重：“谁会把孩子推向必死无疑的境地？只有疯子才这样做！”
复仇

成功的环境描写烘托了小说的主题。作者把人物放在一个特殊的环境中来表现，学校和伤兵医院本是两不相干的地方，可是“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，被放在自己曾经接受过军国主义教育的美术教室，反复出现的对学校走廊的艺术布置的描写，让人感受到战争对文明、对艺术的摧残。同时，对我最终醒悟也起到了很好的推动作用。
消息一：
《勃兰特下跪赎罪受到称赞》

《流浪人-你若到斯巴》课件ppt

以前在学校：
画花瓶、描字，休息时下楼吃果酱黄油面包，喝牛奶，冒险地抽烟，觉得画画是百无聊赖的
现在：被人抬着上楼，只能喃喃地说“牛奶” “牛奶”、画画都已成为了梦想，炸弹炸毁的不仅是一个人的身体，更是一个人的未来和一个人的心灵。
三、探究释疑：
在众多的证据下， “我”为什么对自己的母校不敢确认？为什么直到铭文出现时才敢确认？
比较阅读
两篇小说都用了 “自白”的形式，但又有不同，试作比较。
《一》：索科洛夫是在和别人交流；《流》：“我”是内心独白，是在和自己的心灵世界交流。
我们的祈祷：
在抗日战争中，中国军民伤亡人数总计高达 3500 万；各种损失折合当时美元计算数额高达 1000亿以上。据外国学者统计，在1964年以前的5164年里，世界上共发生战争 14513 次，使36.4亿人丧生，损失的财富如果折合成黄金，可以铺成一条宽 150 公里，厚1O米，环绕地球一周的金质腰带。在第二次世界大战之后的37年里，世界接连爆发了470余起局部战争，至少有1000万人死于兵火，在全世界范围内，没有战争的日子只有26天，平均要过520天才有一天太平日子。
肉体的创痛心灵的震痛
流浪人，你若到
斯巴……
暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从，为法西斯效力卖命的可悲现实。
我的手迹！
换角度问问题：
“流浪人，你若到斯巴 … …”这个典故你知道吗？作者在这里引用有什么作用呢？
“流浪人，你若到斯巴 … …”是铭文的起句，我在美术课上按老师的要求用六种字体将这段铭文写在黑板上。铭文典故原指斯巴达战士为保卫祖国而英勇战死的事迹，而本文的“我”则充当纳粹德国侵略战争的炮灰，最终成为残废人。对德国纳粹分子的讽刺，他们给青少年灌输军国主义思想，教育他们盲从，揭示为法西斯效力、卖命的可悲现实，奠定了整篇小说的批判和反思基调。

【高中语文】流浪人,你若到斯巴……ppt精品课件36(3份)

(三)用准词语 Ⅰ.明确词义 (1)色彩斑斓：颜色灿烂多彩。 (2)威风凛凛：形容威严的气概、声势令人生畏。凛凛，严
肃而令人敬畏的样子。
(3)心血来潮：形容突然产生某种念头。 (4)无济于事：对于事情没有什么帮助。 (5)无计可施：想不出任何计策或办法来对付。指一点办法
也没有。
(6)赫然在目：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。
第6课
流浪人，你若到斯巴……
(一)作者简介
海因里希· 伯尔(1917－1985)，德国作家，生于科隆。二战爆发，伯尔被征入法西斯军队服役，1945 年被俘，同年 12 月生平获释，返回科隆。1947 年开始发表短篇小说，1951 年成为职经历业作家。他对复兴德国文学做出了巨大贡献。同时，伯尔一生都在与人类的缺点进行斗争，在他身上体现了正气和德意志精神，正因为这一点，他被称为“德国的良心”。
主要作品有短篇小说《流浪人，你若到斯巴……》，作品中篇小说《火车正点》《丧失了名誉的卡塔琳娜· 勃鲁姆》，长篇小说《亚当，你到过哪里？》等。 1972 年，因其作品具有“对时代广阔的透视和塑评价造人物的细腻技巧，并有助于德国文学的振兴”，伯尔被授予诺贝尔文学奖。
(二)人物轶事为了看书不吃面包伯尔小的时候，十分爱读书，家里没钱买书，他就去书店读，常常是书店还没开门，他就早早地来到店门外等候。伯尔的父亲是一个木匠，专门给当地的教堂雕刻一些手工艺品，挣来的钱只够一家 10 口人吃用。小伯尔每天帮父亲去教堂送一次雕像，每次父亲都要留给小伯尔一点零钱，让他第二天上学时在路上买面包吃。有一天，老师宣布要开展一项活动，要求每个同学都拿出几本课外书来，大家交换阅读。
小伯尔这下可着急了。他自己连一本课外书也没有。到时，同学们都有书交出去，唯独他没有，那多丢脸啊！可他铁罐里存的那点钱还不够买一本书呢。怎么办呢？又不能向爸爸要钱。爸爸每天从早到晚地干活，不可能再有多余的钱给他买书。如果每天能多存一点钱，那他很快就可以买到一本书了。对呀，何不把买面包的钱都省下来，这样，两三天后一本崭新的书就是他的了。

《流浪人,你若到斯巴》课件(共23张PPT)

2、为什么要反复写炮声，写我听炮声的感受？
残酷的侵略战争在主人公眼里具有神圣的意义，于是炮声在主人公听来是多么悦耳、多么惬意。这样写从侧面反映了军国主义思想的毒害之深。
他这“英勇无比”的行动，他这一“壮举”有没有得到同胞、国家的认可？
①我原以为受重伤后，可以得到及时的治疗，哪怕是得到别人的安慰；没想到我多次因疼痛难当而叫喊，却无人理会，面对的而是别人的“冷漠、无情”，“仿佛他们抬着我穿过一座死城博物馆”“我失声呼叫，医生和消防队员愕然地望着我，可是医生只耸了耸肩膀”……
己到底受了什么伤。
复述小结
“我”是一名德国士兵，受了战伤，但“我”始终想知道“我到底受的什么伤？”到最终伤口的包扎被解开，我才终于意识到：我失去了双臂和右腿。
“我”又是一名中学生，“我” 对“我”所在的位置进行了反反复复的内心斗争和确认，最终由“我”所写的铭文得以确认：这里是“我”三个月前学美术绘画的母校。
文本研读——人物形象：
“我”是在什么样的状态下回到母校的？（在文中找出描写其状态的句子或段落）
我是在受重伤的情况下被抬进医院的。
（一）讨论
1、我是怎样走向战场的？是主动去的，还是被逼的？为什么？从哪些地方可以看出来？
是主动去的，从“我”的战争感受可以看出来：
一、P47 对炮火的赞美，认为战争是美好的二、P47 想成为烈士，在纪念碑上留名，对烈士充满向往三、P43---P46 对城市火光、浓烟充满敬慕
一、整体感知：
根据小说的三要素，
时间：盟军已经
攻
入德国，
确定：
一个夜晚；
地点：战地医院；
1、故事发生在一个什么样的背景下？
场景：火光冲天、炮声不绝

《流浪人你若到斯巴》课件课件

1970年12月7日，德国总理勃兰特与波兰签订了华沙条约，在纪念碑前敬献花圈后，突然自发下跪并且为纳粹德国侵略期间被杀害的死难者默哀。华沙之跪极大的提高了勃兰特和德国在外交方面的形象，1971年勃兰特获得了诺贝尔和平奖。
10月18日，日本反对派自民党总裁安培晋三参拜了象征日本军国主义的靖国神社。北京和首尔立即给予了强烈谴责。他让二战日本军国主义的侵略历史再次成为日本同邻国关系的恶化剂。至少目前安培晋三显然还做不到 “反省过去，放眼未
一个战争受害者对战争的态度：
欣赏、赞美
我畸形心理形成的原因？
美狄亚希腊戏剧中的复仇女神形象，为了爱情杀死了自己的弟弟，后来又为报复丈夫的不忠亲手杀死自己的儿女。她被称为“复仇女神”。
挑刺的少年公元前四世纪，一个牧羊少年担当送信者的重任，他将消息送到罗马后，才将脚掌上那根折磨了他一路的刺挑出。罗马元老院为了表彰他的忠心，命人制作了这尊铜雕。被称作 “忠诚的男孩”。
流浪人，你若到斯巴……
[德点：人物：
？事件：
盟军已经攻入德国的一个夜晚。
本多夫的战地医院，原是一所文科中学。
原来是一名学生，现在是一名伤兵。
悬念
情节：
“我”，一个原中学八年级的学生，现在成了德国士兵，在战争中受了伤。在一个夜晚，被汽车运到一所已被改成临时医院的文科中学。在被抬往已成为简易外科手术室的美术教室的路上，“我”看到了很多熟悉的景象。因而我始终疑惑“这里是不是自己的母校？”、“我又到底受了什么伤？”直到最后，他才确定战地医院就是他的母校，他失去了双腿和右臂。
环境布置
复仇
忠诚统治
＋
常规道具

《流浪人,你若到斯巴》课件

二、人物命运比较
同样是遭遇了战争的不幸，索科洛夫知道自己在干什么，知道自己为什么去打仗，而《流》中的“我”受了欺骗并不清楚自己离开学校去参加战斗的原因。一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。
索科洛夫失去了家庭，《流》中的“我”失去了四肢中的三肢，心灵所遭受的伤痛是一样。
相比较而言，由于年龄和生活经历，索科洛夫要比《流》中的“我”更加珍视幸福。
第二次世界大战使人类蒙受空前灾难。战争蔓延到４０个国家，有６０多个国家参战。在抗击德、意、日法西斯的战争中，双方动用军事力量９０００万人，其中苏联２２００万人，中国有４．５亿人卷入战争。据不完全统计，战争中军民共伤亡９０００余万，其中苏联伤亡约３０００万人，中国伤亡约３５００万人。死亡者达５５００万人，是历次战争中死亡人数最多的一次，其中苏联死亡２７００万人，死亡者中有一半是无辜的平民。
一、主题比较:
作品的主题都是反战。
这篇小说和《一个人的遭遇》都以第二次世界大战为题材，主人公分属敌对阵营，一个为保卫祖国而战，一个为法西斯卖命。说说作者试图告诉读者的是什么？它们各自是从什么角度表现主题的？
《一个人的遭遇》是通过一位老兵对战争的
回忆，讲述战争的创伤；《流浪人，你若到斯巴……》则通过一位青年学生在战争现场的感受，写战争对人性的毁灭。两部作品都有很强的冲击力，作者要告诉读者的是战争对人的摧残：不义的战争不仅摧毁了文明成果，也摧残了人的心灵；正义的战争虽然能铸就英雄业绩，但是同样会给人们留下痛苦的记忆。索科洛夫只想过太平的生活，这个要求并不高，但是战争摧毁了他的全部生活；《流浪人，你若到斯巴…… 》中的“我”根本还没有长大，就被赶到炮火之中，战争夺去了他的肢体，也结束了他的青春。