言语名词解释讲解
言语的名词解释人体发育学
言语的名词解释人体发育学言语的名词解释：人体发育学言语是人类沟通和交流的一种方式，是组织语音和语言规则的运用。
通过言语，人们可以表达自己的思想、情感和愿望。
言语发育是指人类从出生到成年所具备的语言能力的发展过程。
人体发育学研究了人类的身体生长和发育过程，包括身体各个器官的发育和功能的变化。
言语的发展始于婴儿期，当婴儿出生后，即开始接触到各种语音和语言环境。
在最初的几个月里，婴儿将通过听觉感知和模仿来学习语音，开始发出一些基本的咿呀声和类似于“咕噜咕噜”的声音。
随着时间的推移，婴儿逐渐掌握了更多的语音和音节，开始发出更具意义的声音，如“妈妈”、“爸爸”等。
这是语言习得的早期阶段。
儿童发展的下一个重要阶段是词汇和语法的发展。
在学习词汇方面，儿童从最初的单词到逐渐掌握更多的词汇量。
他们通过观察和模仿周围的成人和其他儿童的语言行为来学习新的词汇。
同时，他们还通过与他人的互动和语言环境的刺激来逐渐掌握语法规则，如句子结构和语法规则。
在语言发育的过程中，儿童需要不断的练习和实践。
他们通过与家庭成员、朋友和同龄人的语言交流来提高他们的语言表达能力。
通过不断的尝试、修正和重复，儿童逐渐掌握了更复杂的语言功能，如表达观点、描述事件和回答问题等。
除了语音、词汇和语法的发展，言语发展还与认知和社会发展密切相关。
语言的使用不仅仅是为了沟通交流，还可以用来表达思想、解决问题和实现目标。
随着认知能力的提高，儿童可以更好地理解和运用语言。
同时，社交互动和社会环境的影响也会对言语发育产生重要影响。
与他人的交流和参与社交活动可以促进儿童语言能力的提高。
在人体发育学的角度来看，言语发育是儿童整体发育过程的一部分。
言语能力的发展需要多个方面的协调配合，包括听觉、运动、认知和情感等。
人体发育学的研究可以帮助我们了解儿童的生理和心理变化对言语发育的影响，进而为儿童的言语教育和干预提供依据。
总的来说，言语的名词解释人体发育学是关于言语能力的发展和人体生长发育相关的学科领域。
言语名词解释心理学
言语名词解释心理学
言语名词解释心理学
心理学是研究人类思维、情感、行为和意识的科学,是一门涉及多个学科领域的交叉学科。
在心理学中,言语是重要的研究对象之一,包括言语表达、言语理解、言语生成、言语记忆等方面。
言语表达是指人类通过语言来传递信息和表达思想的过程。
言语表达是人类交流的重要方式,能够传递思想、情感和价值观等信息,同时也能够影响人际关系和治疗效果。
在心理学中,言语表达的研究主要包括语言习得、语言运用、语言风格等方面。
言语理解是指人类理解输入言语信息的过程,包括两个阶段:信息接收和信息加工。
言语理解是人类言语活动的基础,对于语言表达和沟通至关重要。
在心理学中,言语理解的研究主要包括语音感知、语音辨认、语义理解、语用学等方面。
言语生成是指人类通过思维生成语言表达的过程。
言语生成是人类言语活动的重要组成部分,也是心理学中研究的重要方向之一。
言语生成的研究主要包括语言思维、语言模仿、语言创造等方面。
言语记忆是指人类对已有的言语信息进行存储、检索和加工的过程。
言语记忆是人类言语活动的基础,也是学习、工作和生活中的重要能力。
在心理学中,言语记忆的研究主要包括短期记忆、工作记忆、长期记忆等方面。
除了言语表达、言语理解、言语生成和言语记忆外,心理学中还有许多其他言语方面的研究,例如言语风格、言语功能、言语交往等。
这些研究都有助于我们更好地理解人类言语活动的本质和机制,为人类社会的发展和进步做出贡献。
什么是言语的名词解释
什么是言语的名词解释言语是人类最为常用的沟通方式之一，通过语言表达思想、感受和意图。
它是一种以声音为基础的交流方式，可以传达各种各样的信息，包括思想、情感、意见和知识等。
言语在人类社会中扮演着重要的角色，是人类文化和交流的基石。
言语的定义可以从多个层面进行解释。
从语言学的角度看，言语是一种人类习得和运用的系统。
它包括了语音、语法、词汇和语义等各个方面。
通过言语，人们能够将思想和情感转化为声音，并以特定的结构和规则进行组织和表达。
在心理学中，言语被视为一种心理过程，反映了人们的思维和情感活动。
通过言语，人们能够将内心的观念和体验转化为外部的语言形式。
言语在心理层面上承载着个体的主观经验，并能够激发他人的共鸣和理解。
言语不仅仅是一种传达信息的工具，它也具有社会和文化的维度。
在社会学中，言语被视为一种社会行为，是人们在特定社会环境和语境中的表达方式。
言语不仅受到语言规则的制约，还受到文化、社会地位和人际关系等因素的影响。
在不同的文化和社会群体中，人们使用的言语方式和表达习惯也会有所不同。
言语的作用远不止于传达信息，它还能够塑造和影响人们的思维和行为。
言语可以激发人们的情感，引发共鸣和共同体验。
它可以传递道德、价值观和信仰等重要的文化观念。
通过言语，人们可以建立联系和关系，形成社会群体和文化共同体。
然而，言语也存在一些问题和挑战。
例如，言语的歧义性和多义性可能导致误解和沟通障碍。
语言的表达方式和习惯因人而异，可能造成跨文化和跨社会群体之间的交流问题。
此外，言语也可能被滥用和操纵，成为传播虚假信息和歧视的工具。
因此，理解和运用言语的能力至关重要。
为了有效地进行交流，人们需要学会有效地表达自己的想法和情感，并且要善于倾听和理解他人。
此外，跨文化交流也需要人们深入了解和尊重不同文化中的言语习惯和沟通规则。
总结而言，言语是人类最为常用的交流方式之一。
它可以从语言学、心理学和社会学等多个角度进行解释。
言语不仅仅是一种传达信息的工具，更是塑造和影响人们思维和行为的力量。
言语名词解释
言语名词解释言语是人类用来表达思想、意愿、感情等的工具。
它是人们在交流和沟通中使用的一种符号系统，通过语法规则组织，使用语音、文字、手势等形式进行传递。
作为人类独有的能力，言语在社会交往、文化传承、思想交流等方面发挥着重要的作用。
言语由词汇和语法组成。
词汇是言语中的基本单位，通过词汇可以表达具体的概念、事物和动作等。
语法则是指词汇之间的组织方式，包括语序、语法关系、句法结构等。
通过语法规则的组织，词汇可以组成有意义的短语、句子和篇章，从而传递更加复杂的信息。
言语具有多种功能。
首先，它是人类进行交流的重要工具。
人们通过言语能够传达自己的意愿、需求和情感，与他人进行互动和交流。
言语使得人类能够在共享社会经验的基础上建立联系，形成社会团体和人际关系。
其次，言语也是人类思维的表达工具。
通过言语，人们可以将自己的思想和感知转化为有结构的语言形式。
通过言语的表达，人们可以更好地理解和组织自己的思维，并将思维转化为具体的概念和观点。
此外，言语还是文化传承的重要方式。
通过言语，一个文化中的价值观、准则和传统可以被传递给后代。
人们通过言语交流，传承并发展着自己的文化。
言语为文化的保存提供了方便和有效的手段。
然而，言语也存在一些限制。
首先，言语的表达具有一定的主观性和片面性，难以完全准确地传达个体的意愿或思想。
人们的表达方式也受到语言能力、文化背景等因素的影响。
其次，言语的使用需要共同的语言体系和语言规则。
不同语言之间存在差异，可能导致交流的困难和隔阂。
此外，言语的传递也容易受到媒介和环境的干扰，可能导致信息的失真或误解。
总之，言语是人类进行交流、思维表达和文化传承的重要工具。
它通过词汇和语法的组合，能够传递丰富而复杂的信息，促进人际交往和社会发展。
然而，言语也存在一些局限性，需要在实际应用中予以注意和克服。
言语的名词解释
言语的名词解释言语是指人类通过声音、文字等符号来表达思想、意愿和情感的一种交流方式。
它是人类沟通交流的重要工具，能够传递信息，表达思想，传承文化，促进理解和和谐。
言语具有以下特点和作用：首先，言语是一种具有标记性的交流方式。
通过声音和文字等符号，人们可以将思想和意愿转化为特定的符号体系，并传递给他人。
这种标记性特点使得言语具有普适性和延展性，可以跨越时空和文化差异，促进人类之间的交流和理解。
其次，言语是一种能够传递信息的工具。
人们通过言语可以传递各种信息，包括事实、观点、情感等。
言语的信息具有多样性和灵活性，可以根据不同的目的和情境进行选择和组合，从而达到准确传达信息的目的。
再次，言语是一种反映思想的表达方式。
人们通过言语表达自己的思考和观点，使得他人能够了解自己的内心世界。
言语可以让人与人之间建立起共同理解和认知，促进思想的碰撞和交流，并推动知识和文化的传承和发展。
此外，言语还具有社会功能和文化作用。
言语承载了人类社会的习俗、规范和价值观，是文化传承和交流的重要手段。
通过言语，人们可以传承和交流历史、传统和文化，保护和发展自己的文化身份，促进不同文化之间的交流与融合。
最后，言语还具有情感表达的作用。
人们通过言语可以表达自己的情感和情绪，与他人建立起情感的联系和共鸣。
言语可以表达喜怒哀乐，宣泄内心的压抑和痛苦，亦可传递欢乐和温暖，促进人与人之间情感的交流和理解。
综上所述，言语作为一种重要的交流方式，具有标记性、传递信息、反映思想、担负社会功能和文化作用以及表达情感等特点和作用。
言语的运用使人类得以进行有效的交流和沟通，促进社会的发展和文化的繁荣，对人类个体和社会有着深远的影响。
言语的名词解释
言语的名词解释言语是人类沟通交流的一种方式，指的是通过语言表达和传递思想、情感、意图等信息的过程和行为。
在人类社会中，言语被视为沟通的桥梁，是交流和理解的基础，也是文化传承和发展的重要工具。
言语不仅仅是简单的词汇组合，更涵盖了语音、语调、口音、语法、语境等多个维度，从而赋予了语言以丰富的表达功能和多样化的表现形式。
在日常生活中，言语的作用不可忽视。
它不仅能够满足基本的交流需求，还能够表达情感、传递信息、构建关系和塑造形象。
通过言语，人们可以表达喜怒哀乐，传递友善与否、真诚与虚伪、尊重与轻视等情感态度。
言语也是知识的载体，通过言语，人们可以传递学术知识、文化价值观念、道德规范等，促进社会共识和文化交流。
然而，言语也可能带来误解和冲突。
毕竟，言语是人类主观思维和情感经验的外在表达，对于不同的人来说，对同一件事物的理解和感受可能存在差异。
语言的多义性和歧义性，以及对语言的个人理解和解读，都可能导致交流中的误解和争议。
此外，言语中的修辞手法和语言技巧也能给人以不同的感受和理解，这使得语言具有一定的主观性和变通性。
因此，在实际交流中，人们需谨慎言辞，理解他人的表达，并尽量避免由于表达不准确或语言的歧义而引发的冲突和误解。
言语的重要性和复杂性不仅仅限于日常生活，它还在学术研究、文学创作、法律审理、公众演讲等领域发挥着重要的作用。
在学术研究中，言语是思考和交流的主要方式，通过言语研究不同学科的理论和实践问题，并将研究成果用言语表达和传播。
在文学创作中，言语不仅是艺术表达的基础，也是创作者与读者之间情感共鸣和理解的纽带。
在法律审理中，言语是诉讼参与人陈述事实、证明理由、表达诉求的主要方式，决定了案件的胜负和公正性。
在公众演讲中，言语是演讲者与听众进行思想交流、信息传递和影响力塑造的重要手段和工具。
然而，言语的重要性也使其容易被滥用和误导。
言辞煽动、恶意造谣、虚假宣传等不道德言语行为，不仅破坏了社会公信力，也损害了人与人之间的信任和友善关系。
言语的定义名词解释
言语的定义名词解释言语的定义：探索语言的魅力与力量言语是指人类以语言进行沟通和交流的能力和行为。
作为人类的独特特征，言语在我们的生活中扮演着重要的角色。
通过言语，我们能够表达情感、分享知识、传递信息并与他人建立联系。
言语的定义可以从不同的角度来解释，以下是一些对言语的探索和解释。
言语作为一种交流工具言语是人类最基本也是最重要的交流工具之一。
通过语言，人们能够进行思想、情感和信息的传达。
语言的丰富性和多样性决定了它的表达形式可以多种多样，包括口头交流和书面表达。
无论是口头交流还是书面表达，人们都可以通过言语共享他们的想法、感受和经验。
言语的魅力和力量言语不仅是一种交流工具，也有着深远的力量和魅力。
言语可以感染人心、改变思维、塑造现实。
在历史上，一些伟大的演讲家如马丁·路德·金和纳尔逊·曼德拉，通过精彩的演讲传递了强烈的信息，并鼓舞了无数人的心灵。
言语还可以启发人们的创造力和想象力，促使文学、音乐和艺术的诞生。
言语的表达方式言语不仅限于口头表达，还包括非语言的表达方式。
除了文字、语调和声音，非语言的表达方式如手势、面部表情、身体姿势等也是言语的一部分。
人们可以通过这些非语言的方式来传递更加丰富深入的信息，弥补语言的局限性。
在跨文化交流中，非语言的表达方式尤为重要，它可以帮助我们更好地理解他人的意图和情感。
言语的沟通障碍与解决尽管言语有着巨大的交流功效，但在实际的沟通过程中，我们也会面临一些挑战和障碍。
文化差异、语言障碍、交际技巧不足等各种因素都可能成为言语沟通中的障碍。
然而，通过增加语言学习、加强跨文化理解以及提升交际技巧，我们可以逐渐克服这些障碍，实现更加有效和顺畅的交流。
言语的责任和力量言语的力量是双刃剑，它既可以改变我们的世界，也可以伤害他人。
因此，我们有责任正确地使用言语来传递信息和表达思想。
我们应该尊重他人的权利和观点，避免不负责任的言辞和语言暴力。
言语应该用于建设性的目的，以推动社会的进步和和谐。
语言学概论名词解释
自考语言学概论名词解释:1、口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。
2、书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3、语言：语言是从言语中概括出来的，为社会所公认的词语和规则的总和。
4、言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。
5、符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
6、能指：是语言符号的物质实体。
7、所指：是符号所指的意义内容。
8、语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。
9、语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。
10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。
11、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。
12、普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。
13、理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。
以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。
14、应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。
15、传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
16、结构主义语言学：指索绪尔创立的语言学，它旨在语言系统本身的规律。
17、语音的生理属性：指发音器官发音动作、发音部位和发音方法。
18、语音的物理属性：指物体受外力的作用，发生振动，从而使周围的空气也发生震荡，形成一种音波。
音波传到人的耳朵里，使鼓膜发生相应的振动，刺激听觉神经，于是人们就产生了声音的感觉。
语言学概论名词解释
名词解释1、口语：口语是语言的有声客观存在形式，是书面语产生的基础，相对于书面语是第一性的。
2、书面语：书面语是语言的客观存在形式之一，在口语的基础上产生，相对于口语是第二性的，是经过加工、提炼和发展了的口语的书面形式。
3、语言：语言是言语活动中同一社会群体共同掌握的，有规律可循而又成系统的那一部分，语言是均质的，是言语活动中的社会部分。
语言作为一种社会现象具有鲜明的地区性、民族性和历史性。
4、言语：是个人说的行为（说话）和结果（所说的话）。
5、符号：是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定的意义而形成的这种实体和意义的结合体。
6、能指：是语言符号的物质实体。
7、所指：是符号所指的意义内容。
8、语言符号的任意性：是指语言符号的物质实体和意义内容之间没有必然的理据关系。
9、语言符号的强制性：指语言符号在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说，是不能任意改变的。
10、聚合关系：在同一个位置上可以互相替换出现的各个语言单位处在互相可以联想起来的关系中，因而聚合成为一个类。
11、组合关系：在语言结构的同一层级上组合起来的各个单位之间所形成的关系。
12、普通语言学：指从理论上研究人类各种语言所共有的规律以及各种语言在结构上的共同特点的一门语言学分支学科。
它以一般语言学为研究对象，探索各种语言所共有的特性、共同的规律、结构上的共同特点和一般原理。
13、理论语言学：指从理论上研究人类语言的性质、功能、结构等的语言学分支学科。
以研究对象的不同，可分为个别语言学和一般语言学。
14、应用语言学：指运用语言学的理论知识来解决其他学科领域的各种问题的语言学分支学科，可分为狭义应用语言学和广义应用语言学。
（把语言学的理论和具体成果用来为社会实际生活中的某个领域服务，这是广义的应用语言学；狭义的应用语言学指专门研究语言教学中的理论和方法。
）15、传统语言学：一般泛指20世纪以前的语言学，特别是指索绪尔开创的结构主义语言学以前的语言学。
普通心理学言语心理学考研名词解释
言语语言(language)：以词为基本结构单位，以语法为构造规则的符号系统。
它同思维有密切的联系，是人类形成和表达思想的手段，也是人类社会最基本的信息载体。
人们借助语言保存和传递人类文明的成果。
语言是人区别于其他动物的本质特征之一。
共同的语言又常是民族的特征。
语言就本身的机制来说，是社会约定俗成的音义结合的符号系统。
语言是一种特殊的社会现象，它随着社会的产生而产生、发展而发展。
自然语言(natural language)：与“人工语言”相对。
语言的一种类型。
人类历史发展过程中形成的作为人类交际工具的各种语言。
如英语、法语、汉语等。
出声语言(spoken language)：能发出声音的口头语言。
即人类社会最早形成的自然语言。
是人类交际最常用的、最基本的信息传递媒介。
其特点是直接、生动活泼和便捷。
人工语言(artificial language)：亦称“非自然语言系统”。
与“自然语言”相对。
语言的一种类型。
用以传递信息的、人工设计的符号系统。
如形式逻辑系统、计算机程序语言、为专门实验需要而设计的人工语言，以及密码语言。
本族语言(native language)：亦称“第一语言”、“主要语言”、“母语”。
个体通过接触同一语言群体中的其他成员，在婴幼儿时期正常掌握的第一种语言。
是个体对其出生和成长环境的文化背景进行适应的结果。
第一语言(first language)：即“本族语言”。
第二语言(second language)：个体在除本族语言之外，所掌握的另一门语言。
通常是个体通过正规的语言教学获得的。
双语(bilingualism)：个体同时使用两种语言的现象。
即一个人既可使用本族语，又能使用另一种非本族语言。
双语的使用对个人才智的增长和社会发展均有重要意义。
身体语言(body language)：亦称“体态语言”。
用姿势、脸孔、步伐、手势、手臂或身体的任何部位所显示出来的动作和表情传达要求和欲望的方式。
语言学纲要复习资料 名词解释
㈠名词解释：1、语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。
2、言语：言语就是说话和所说出来的话。
话（言语）都是由某种语言的词按照这种语言的规则组合起来的，它有声音和意义两个方面，但它毕竟不是这种语言本身，而说话即运用语言的行为也不是语言本身。
3、音素：从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。
、音素是用对比的方法从音节中切分出来的。
音素的不同取决于音质的不同，i 和ü音质不同，所以是两个音素。
4 、音位：一个语言系统中能够区分词义的最小的语言单位，也就是按语音的辨义作用归纳出来的音类，是从语言的社会属性划分出来的语言单位。
分音质音位和非音质音位两种类型。
5 、音节：音节是自然感觉到的最小单位。
但还不是最小的音节：语音单位。
音节是语音结构的基本单位，也是自然感觉到的最小语音片断。
音节是由音素构成的，一个音节可以由一个音素构成，如汉语的“阿”[A]：也可以由几个音素构成，如汉语的“钱”[??ian]。
如果说音素一般人在自然状态下是感觉不到的话，那音节则是能感觉到的，比方说“走”[tsou]，,一般汉族人都能感到是一个音节，至于问它包含几个音素，那是专业人员的事，一般人不一定知道。
6、音位变体：音位变体是同一个音位的不同的变异形式，音位变体是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表。
音位变体又可分为“条件变体”和“自由变体”。
7 、语流音变：语流音变就是音位与音位组合时，受邻音的语流音变影响或由于说话时快慢、高低和强弱的不同而产生的语音变化。
常见的语流音变有同化、异化、弱化和脱落。
8 、语素：语素是语言单位中最小的音、义结合体，也是语素：最小的语法单位。
根据是否直接成词可分为成词语素、不成词语素两种；根据是否具有词汇意义分实语素和功能语素两类。
9 、词汇：词汇就是一种语言或方言中所有的词和成语等词汇：固定用语的总汇。
一种语言或方言只有一个词汇，但包含的词可以多到几十万个。
语言与言语名词解释
语言与言语名词解释
语言和言语是人类沟通交流的重要工具，但是它们并不是指同一个概念。
语言是人类特有的行为，是一种由符号和规则组成的系统，用来表达思想和情感，进行交流和理解。
语言是人类思维的产物，是对现实世界的描述和抽象，具有表达、交流、思考和记忆的作用。
语言有很多种类，如汉语、英语、法语等，每种语言都有自己独特的词汇、语法和语音规则。
语言的发展与人类的智慧和文化密不可分。
语言可以通过口头、书面和手语等形式进行传播和使用。
言语是指使用语言进行交流的行为。
它是一种口头表达的方式，通过语言的音、调、声、音量和语速等来传达信息。
言语是语言的运用，是将语言的符号转化为声音的过程。
言语不仅仅是简单地文本的朗读，而是通过声音和语气等因素来传达更多的信息和情感。
言语具有非语言因素的特点，如肢体语言、表情和眼神等，这些因素可以增强或减弱语言信息的效果。
言语可以通过面对面的对话、演讲、广播和电话等方式进行传播和使用。
虽然语言和言语有很多共同点，但它们在含义和使用上有一些区别。
语言是指系统和规则，是一种抽象的概念，而言语是指具体的口头表达行为。
语言是思想的外在表现，而言语是语言的声音化形式。
语言是人类思维和交流的基础，而言语是语言的实际应用。
语言是一种能力，而言语是一种行为。
总之，语言和言语是人类沟通交流的重要工具，它们在表达思想、传达信息和理解他人等方面发挥着重要的作用。
语言是一种由符号和规则组成的系统，而言语是使用语言进行口头表达的行为。
语言学》名词解释
《语言学》名词解释阅读：16312009-10-2310:07标签：杂谈1、言语：个人说的行为和结果，包括说话这种动作以及说出来的话。
2、语言：是人的发音器官发出来的能够代表一定意义的符号系统。
3、组合关系：一个语言单位和前一个或后一个语言单位，或和前后两个语言单位之间的关系叫做组合关系，也就是“句段关系”。
它体现在互相关联的语言单位组成的整体中。
4、自主性：就是语言系统内部的现象和现象之间的规律都可以通过语言系统本身来加以解释，而不需要向外界去寻找解释的理由。
5、普通语言学：语言学界把研究人类社会的语言这种社会现象的一般理论称为普通语言学，它以一般语言为研究对象，探索各种语言所共有的特性，共同的规律、结构上的共同特点以及一般原理。
6、个别语言学：是研究个别语言的结构体系和结构规则的语言学分支，如汉语言学、美语语言学。
7、符号：指的是根据社会的约定俗成使用某种特定的物质实体来表示某种特定意义而形成的这种实体和意义的结合体。
8、超音段音位：也叫非音质音位，它指的是以音高、音强、音长来区别意义的单位，分别叫何等调味、重位和时位。
9、语调：与全句的意思以及说话人的情感、态度相关的全句的高低、长短、强弱等方面的变化。
10、语音：是指语言的物质外壳，是由人的发音器官发出的，负载着一定的意义，并作为语言符号系统载体的声音。
11、音位：是从社会功能的角度划分出来的语音单位，它是特定语言或方言中具有区别意义作用的最小的语音单位。
12、音位变体：同属于一个音位的不同音素就叫做音位变体。
13、音质音位：以音素为材料，通过音质的差别来起辩义作用的音位。
14、音节：是听觉上最自然，也就是最容易分辨最小语音单位，也是音位和音位组合构成的最小的语音结构单位。
15、音渡：人们说话时，音位与音位，音节与音节连成一串，形成前后相连续的语流，这些语音单元在前后过渡，相互连接时，会因为自身性质的不同而采取不同过渡和连接方式，这些方式叫做“音渡”又叫“音联”。
语言与言语名词解释(一)
语言与言语名词解释(一)语言与言语名词解释本文将介绍一些与语言和言语相关的名词，并且通过举例来解释说明它们的含义和用法。
语言 (Language)•语言是人类沟通和交流的系统，用于表达思想、情感和意图。
它是一种符号系统，由词汇、语法和语音组成。
不同的国家和文化有不同的语言，比如英语、汉语、法语等。
言语 (Speech)•言语是口头或口语表达的方式，是在特定的时间和地点中使用的语言的实际运用。
它包括语音、韵律、语调、语速等方面的要素，并且通常是在对话、演讲或讲座等口头活动中使用。
语法 (Grammar)•语法是一种规则系统，用于描述语言中词汇和句子的结构、功能和关系。
它研究语言中的词类、句法和语义等方面，使得语言能够被正确理解和使用。
比如英语中的主谓宾结构和中文中的主谓宾状结构都是语法的范畴。
词汇 (Vocabulary)•词汇是语言中使用的单词、短语和词组的集合。
它包括名词、动词、形容词、副词等各种词类，用于表达不同的意义和概念。
例如，英语中的”cat”表示猫，“run”表示跑等。
语音学 (Phonetics)•语音学是研究语音和语音的学科，涉及到发音、声音和听觉等方面。
它关注语言中的语音单位和语音特征，并且研究语音的产生、传播和感知。
例如，英语中的音素/kæt/ 对应着单词“cat”。
语义学 (Semantics)•语义学是研究语言中词汇和句子的意义的学科。
它探讨语言符号和实际世界之间的关系，以及词汇和句子的理解和解释。
例如，“apple”在英语中表示苹果这一具体的水果。
语用学 (Pragmatics)•语用学是研究语言在特定情境中的使用和解释的学科。
它关注言语行为、语境和交际意图等方面，研究语言的实际效果和语用规则。
例如，当有人说“你冷了吗?”，并非只关心对方的体温，而主要是表示对方需要穿上更多衣物。
以上是一些与语言和言语相关的名词解释和例子。
通过理解这些概念，我们可以更深入地了解语言和言语的特点和运用。
言语名词解释讲解
1、错语：指患者说出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，不符合语言习惯和语法规则的表达。
有三种错语，即语音错语、词意错语和新语。
2、言语治疗学：对语言障碍患者进行与目标相适应的检测、治疗评价和提供必要指导、训练的综合性医学科学，其目的是最大限度地恢复患者的社会交往能力。
3、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。
4、构音障碍：指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。
5、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。
6、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。
7、运动性构音障碍：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。
8、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。
9、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。
10、言语：是人类在长期的生活与劳动中形成的约定俗成的符号系统，是表达思想和交流的最佳工具11、语言：指人们掌握和使用语言的活动12、构音障碍：在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常，环境或心理因素等原因所导致的语音不准确现象13、运动性构音障碍：是指参与构音的器官的肌肉系统或神经系统的疾患所致肌肉麻痹、收缩力减弱、运动不协调等引起的言语障碍14、器质性构音障碍：由于构音器官先天和后天原因的形态、结构异常导致功能异常，从而出现的构音障碍。
“言语”概念的语用分析
“言语”概念的语用分析本文尝试将“言语”这一概念进行语用梳理，并结合相关语料来举例分析，以求探究“言语”这一概念在不同语境下的独特含义，从而指出“言语”概念的语用特征。
标签：言语语言语用分析一、引言“言语”这一个概念可谓由来已久。
19世纪30年代，德国语言学家方·洪堡尔特就已提出了“言语”这一概念。
说到“言语”，我们自然而然地会联想到“语言”。
那么，究竟如何区分“言语”与“语言”这一对近义词呢？《现代汉语词典》对“言语”的解释是：说的话、说话。
“语言”则是指话语，人类特有的用来表达意思、交流思想的工具，是一种特殊的社会现象。
由此可见，言语的近义词就是语言，但是“言语”与“语言”这两者之间还是存在着诸多的不同。
英国语言学家哈特曼与斯托克合著的《语言与语言学词典》中对它们的区分是：“语言可以说有两个方面：语言和言语。
前者指的是从一代传到另一代人的语言系统，包括语法、句法和词汇，而后者则是指说话者可能说或理解的全部内容。
”这一表述非常有效地诠释了语言与言语之间既区别对立又互相联系的对应关系。
此外，他们对于言语还做了进一步地探究。
他们认为：言语，是产生某一语言的一连串有意义的语言过程或结果，也指和手势语或书面语相对的口语，有时候也用来作言语或言语行为的统称。
与此观点相近的，我国著名语言学家王希杰阐述到：“语言是语言世界中的潜在物，而言语则是语言世界中的显性的经验的事实。
”到21世纪初期，瑞士语言学家、现代语言学之父费迪南·德·索绪尔在由他的学生根据听课笔记为他编撰出版的著作《普通语言学教程》中，全面系统地通过语言和言语的区别来研究“言语”这一概念。
在索绪尔看来，言语包括“说话者赖以运用语言规则表达他个人思想的各种组合”和“使他可能把这些组合表露出来的心理和生理机制”两个方面。
总而言之，语言是潜在的系统，而言语则是潜在系统的实现。
虽然索绪尔区分“语言”与“言语”的目的是把“言语”从语言学的研究领域中分离出去，但他的“语言”与“言语”分立的学说却为言语的研究奠定了坚实的理论基础。
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1、错语：指患者说出的话不是自己想说的，是一些不正确的替代，不符合语言习惯和语法规则的表达。
有三种错语，即语音错语、词意错语和新语。
2、言语治疗学：对语言障碍患者进行与目标相适应的检测、治疗评价和提供必要指导、训练的综合性医学科学，其目的是最大限度地恢复患者的社会交往能力。
3、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。
4、构音障碍：指由于发音器官神经肌肉的病变或构造的异常使发声、发音、共鸣、韵律异常，表现为发声困难、发音不准、咬字不清、声响、音调及速率、节律等异常和鼻音过重等言语听觉特征的改变。
5、语言发育迟缓：语言发育迟缓是指语言发育期的儿童因各种原因所致在预期的时期内，不能够与正常儿童同样用语言符号进行语言理解与表达及与他人进行日常生活语言交流。
6、言语持续现象：在表达中持续重复同样的词或短语，特别是在找不到恰当的表达方式时出现，如有的患者在看图描述时，已更换了图片，但仍不停地说前图的内容，此即为言语的持续现象。
7、运动性构音障碍：指由于参与构音的诸器官（肺、声带、软腭、舌、下颌、口唇）的肌肉系统及神经系统的疾病所致运动功能障碍，即言语肌肉麻痹，收缩力减弱和运动不协调所致的言语障碍。
8、找词困难:患者在谈话中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。
9、失语症：是指正常获得语言后，因某种原因使得语言区域及其相关区域受损伤，因而产生的后天性语言机能障碍。
10、言语：是人类在长期的生活与劳动中形成的约定俗成的符号系统，是表达思想和交流的最佳工具
11、语言：指人们掌握和使用语言的活动
12、构音障碍：在言语活动中，由于构音器官的运动或形态结构异常，环境或心理因素等原因所导致的语音不准确现象
13、运动性构音障碍：是指参与构音的器官的肌肉系统或神经系统的疾患所致肌肉麻痹、收缩力减弱、运动不协调等引起的言语障碍
14、器质性构音障碍：由于构音器官先天和后天原因的形态、结构异常导致功能异常，从而出现的构音障碍。
常见的构音障碍异常，
⑴省略；⑵置换；⑶歪曲；⑷口唇化；⑸齿背化；
⑹硬腭化；⑺齿背化；⑻送气音化；⑼不送气化
三、判断题（每题1分，共10分）
1. 构音运动通路受损听觉障碍（×）
2. 语言治疗适应症包括行为障碍（×）
3. 语言治疗禁忌征包括精神障碍（√）
4. 流畅性失语包括运动性失语（×）
5. 传导性失语是非流利性失语有（×）
6. 传导性失语复述相对好（×）
7. 经皮质混合性失语复述差（×）
8. 完全性失语听理解相对好（×）
9. 运动性失语听理解相对差的（×）
10、找词困难——指患者在谈话过程中，欲说出恰当词时有困难或不能，多见于名词、动词和形容词。
（√）
四、问答
1、Schuell刺激疗法的原理？
（1）适当的语言刺激。
（2）多种途径的语言刺激（3）反复刺激（4）刺激引起患者某些反应（5）对患者反应强化的选择（6）矫正刺激
2、简述语言训练的原理？
（1）提供适当刺激（课题选择、条件设定、反应分析）（2）患者接收刺激（3）若出现错误反应则予以负强化（4）若错误反应重复，降级，修正计划（5）若出现正确反应予以正强化（6）由患者努力作出正确反应，定型，升级（7）反复进行，达到阶段性目标。
3、轻度构音障碍的言语训练方法主要有哪些？
（1）康复生理途径：呼吸、喉、腭和腭咽区、舌体、舌尖、唇、下颌运动
（2）方法：构音改善训练；克服鼻音化训练、克服费力音训练、克服气息音训练、语调训练、音量训练。
4、列举BA、WA的主要临床表现。
（1）Broca失语症（BA）特征：表达障碍明显于理解障碍，往往伴有构音失用，复述及韵律障碍；意义理解及语音认知不发生障碍，而以音韵的实现障碍为表现特征。
属运动性失语
（2）Wernicke Aphasia (WA)主要特征：表达流畅，理解障碍明显于表达障碍，，常常是说话流畅，但语无伦次无法理解其语意。
5、语言障碍患者影响预后的因素
1 原发病、病灶性质、部位和大小
2 失语症类型
3 并发症
4 发病年龄
5 训练开始时间
6 利手（左利手或双利手比右利手预后好）
7 智力
8 性格
9 对恢复的期望
10 社会环境
6 运动性构音障碍的六大分类包括哪些
运动性构音障碍又可分为:弛缓型构音障碍、痉挛型构音障碍、共济失调型构音障碍、运动减少型构音障碍、运动过多型构音障碍及混合型构音障碍
7、失语症严重程度的评定、
0级：无有意义的言语或听觉理解能力。
l级：言语交流中有不连续的言语表达，但大部分需要听者去，推测、询问和猜测；可交流的信息范围有限，听者在言语交流中感到困难。
2级：在听者的帮助下，可能进行熟悉话题的交谈。
但对陌生话题常常不能表达出自己的思想，使患者与检查者都感到进行言语交流有困难。
3级：在仅需少量帮助下或无帮助下，患者可以讨论几乎所有的日常问题。
但由于言语和(或)
理解能力的减弱，使某些谈话出现困难或不大可能。
4级：言语流利，但可观察到有理解障碍，但思想和言语表达尚无明显限制。
5级：有极少的可分辨得出的言语障碍，患者主观上可能感到有点儿困难，但听者不一定能明
8、调音器官和发声器官、
调音器官包括：唇、齿、腭（软腭、硬腭）、咽、舌、下颌、鼻腔等。
受舌下神经、面神经、
三叉神经、舌咽神经等支配。
发辅音时，对气流能够形成阻碍的发音器官就是主要的发音部位
9、运动性构音障碍的分类和注意言语表现、
1）、痉挛型：上运动神经元损伤。
说话费力，音拖长，不自然的中断，音量、音调急剧变化，粗糙音、费力音、元音和辅音歪曲，鼻音过重。
2）、驰缓型：下运动神经元损伤。
不适宜的停顿，气息音、辅音错误，鼻音减弱。
3）、运动失调型：小脑或脑干传导束病变。
元音辅音歪曲较轻、主要以韵律失常为主、声
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音的高低强弱呆板震颤，初始发音困难，声音大，重音和语调异常，发音中断明显。
4）运动过多型：椎体外系病变，如舞蹈病、肝豆状核变性、手足徐动症脑瘫等。
构音器官的不随意运动破坏了有目的运动而造成元音和辅音的歪曲，失重音，不适宜的停顿，费力音，发音强弱急剧变化，鼻音过重。
5）运动过少型：椎体外系病变，构音肌群不自主运动和肌张力改变主要为构音肌群强直造成发音低平、单调。
多见于帕金森氏综合征。
由于运动范围和速度受损，发音为单一音量，单一音调，重音减少，有呼吸音或失声现象。
6）混合型：上下运动神经元损伤，如肌萎缩侧索硬化症、脑干病变等。
各种症状的综合。