冀教版-信息技术-三年级下册-《初识网络》参考教案

步入网络世界

一、教学目标

1.知识与技能：

(1)初识因特网。

(2)认识360安全浏览器窗口。

(3)学会输入网址，浏览网页。

(4)学习使用收藏夹、历史记录、网址列表和设置主页等方法，快速浏览网页。

2.过程与方法：以教师演示、讲授、启发引导，以及学生自己尝试、实践操作、小组合作等方式，学会在因特网上浏览有用的信息。

3.情感态度与价值观：认识计算机网络在人类生活中的作用，培养学生良好的上网习惯。

4.行为与创新：通过学习在地址栏中输入网址，以及使用工具栏中“前进”“后退”“刷新”等工具浏览网上有用的信息，培养学生自主探究与协作学习的能力。

二、学情分析

本教学设计是河南大学出版社《小学信息技术》第14课教学内容，本课时是网络部分的入门课，也是整个小学阶段的网络入门课。五年级学生有些简单的计算机操作能力和信息技术基础知识，作为起始课，学生对新知识充满好奇，因而教师应借助这个契机，让学生认识计算机网络在人类生活中的作用，养成良好的上网习惯。

三、重点与难点

重点：认识计算机网络在人类生活中的作用，学会利用IE浏览器浏览网上有用信息，初步培养学生良好的上网习惯。

难点：网址输入的正确性。培养学生良好的上网习惯。

四、教学活动

第一学时：

1.谈话导入

（1）教师使用IE浏览器浏览中华恐龙园网站上的有关图片、文字等信息，并且通过屏幕广播展示给学生看。

（2）什么是因特网?通过因特网我们可以做什么呢?

（3）我们在网上能浏览到很多具有知识性和趣味性的信息。今天这节课我们就满足大家的要求，一同来学习“遨游因特网”一课。

2.认识浏览器

在桌面上有Internet，Explorer(简称IE )浏览器的图标，双击图标，我们就能打开IE浏览器窗口。

教师巡视，个别辅导。

浏览器的种类很多，具体使用哪种浏览器，这要根据个人的爱好和使用习惯，此处有时间可以介绍一两种其它常用浏览器。

IE浏览器窗口是由哪些部分组成的呢?

这些组成部分有什么作用呢?

标题栏、菜单栏、工具栏、地址栏、状态栏。

3.网址的概念

在Internet上的每个网站也都有自己的名称和地址，通常简称网址。看书上就有几个网址，你还知道哪些网址，他们有什么共同之处?

4.浏览网上信息

（1）登陆中华恐龙园网站，

需要在地址栏中输入它的网址。请大家自己试一试，看看你能不能通过输入网址，登陆这个网站。如果遇到了问题可以相互讨论一下，或者请教别的同学或者问一问老师。

（2）教师巡视，个别辅导.

（3）教师总结。

大家在输入网址的过程中遇到了哪些问题?

①http：//可以省略不输。

②输入网址时容易输错，容易搞错的字母和数字。

③输入完以后不能打开网页。

5.了解常用按钮

刚才我们登录到了常州中华恐龙园，大家看到了许多游玩的项目。有的同学想回到前面看过的网页上再看一遍，看看哪位同学有好办法解决他的问题?

(1)“后退”按钮

(2)“前进”按钮

(3)“刷新”按钮

(4)“停止”按钮

第二学时：

同学们，你们想知道我们学校最近又举办了哪些活动吗?登录到我们学校的校园网就可以知道啦!请你们用上节课学习的知识，登录到我们的校园网，然后告诉同学们你知道了哪些活动。

你们还记得浏览过的恐龙园的网站吗?

有没有一种好的方法，可以帮助我们记住复杂的网址，让我们可以方便的访问网站呢?

出示课题：快捷访问网站

2.学习使用收藏夹

收藏夹的使用方法，以及利用收藏夹打开网站的方法。

3.使用收藏夹

学生练习使用收藏夹收藏自己喜爱浏览的网页。

。

4.学习使用历史记录

除了我们自己主动收藏自己喜爱的网站外，电脑也会主动把我们输入的网址保存下来。这些网址在哪儿呢?

教师演示使用历史记录。

5.查看自己的历史记录

学生练习使用历史记录把自己浏览过的网站找出来。

同桌相互交流自己的发现的操作方法。

6.学习使用网址列表

我们刚刚也访问了几个自己喜爱的网站，计算机也喜欢上了它们，并且把它们列成了一张清单。让我们一起找一找它们在哪里好不好?

教师演示使用网址清单快速浏览网页。

7.查看自己的网址列表

自己动手尝试使用网址列表查看自己浏览过的网页。

8.设置主页

当我们打开浏览器时，就会出现一个页面，这个页面有的时候是空白、有的时候是一张网页。如何把淹城野生动物园设为主页呢?

教师演示将淹城野生动物园设为主页。一打开浏览器就能看到淹城野生动物园网站了。

尝试一下将我们学校的网站设为默认主页，并查看效果。

10.课堂小结

通过在浏览网上信息，我们也可以学到很多知识，还可以让自己放松一下。但如果我们无节制的去上网，或者通过上网去看一些没有用的知识，甚至于沉迷于其中，那么网络对于我们来说就有害无利了。同学们，我们要合理使用网络!