小学科学三年级《我们的身体》
我们的身体
我们的身体《我们的身体》教案导言本节课的教学目标是通过让学生了解和掌握“我们的身体”这一主题内容，从而培养学生对自己的身体健康的认识和关注，提高学生的自我保护意识和自我卫生能力。
帮助学生学会如何正确保护和爱护自己的身体，增强身体健康的意识，提高自我保护和自我卫生意识，使学生掌握一些基本的健康知识和保健常识，提高学生的身体素质。
一、教学内容分析本节课的内容主要包括：什么是身体、身体的组成、身体的功能、如何保养身体、身体的健康知识等。
通过这些内容的教学，可以让学生了解到身体是我们的生命之源，人类的生存离不开一个健康的身体。
二、教学目标1. 能正确说出身体的组成部分；2. 能正确说出身体的功能；3. 能正确说出如何保养身体；4. 能正确说出一些身体的健康知识。
三、教学重点与难点教学重点：让学生了解身体的组成、功能和如何保养身体。
教学难点：对身体如何保养和身体的健康知识的理解与应用能力。
四、教学方法1. 情景教学法：通过示范、教学视频等形式展示身体的组成、功能，让学生更直观地了解；2. 故事教学法：通过讲述身体保养的故事，引导学生正确对待自己的身体；3. 互动教学法：通过互动问答、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
五、教学步骤一、身体的组成1. 准备教学资料，让学生了解人体的组成部分；2. 通过图片、图表展示，让学生了解皮肤、肌肉、骨骼、内脏等组成部分；3. 让学生进行小组讨论，讨论人体各部位的功能。
二、身体的功能1. 通过教学视频或短片，展示人体各器官的功能；2. 进行知识点梳理，让学生巩固所学的知识；3. 进行互动问答，激发学生的思考，加深对身体功能的理解。
三、如何保养身体1. 介绍保养身体的方法，如均衡饮食、适量运动、养成良好的作息习惯等；2. 让学生分组讨论，讨论自己的保养身体方法，共享给大家。
四、身体的健康知识1. 介绍一些常见疾病的预防方法和治疗方法；2. 让学生进行案例分析，加深对疾病的认识；3. 进行课堂小结，强调身体的健康是我们最重要的财富。
小学科学《我们的身体1》优质教案、教学设计
小学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的身体》教学设计一、教学目标：科学知识目标：学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
科学探究目标：能够应用触摸.手捏.听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度目标：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
科学技术、社会与环境：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
二、教学重点1. 人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分组成，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
三、教学难点1. 感知身体内部器官。
2. 培养学生有目的、有计划、仔细地进行观察的能力，并能用看、摸、听等不同方法进行观察。
四、教学准备：课前，指导学生了解身体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图片和资料。
组织同学们分好小组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分工合作，使每个学生清楚在小组中自己的职责。
五、教学过程设计（一）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，老师是格外的高兴。
但还有点紧张。
为了释放一下这种既高兴又紧张的心情，请允许我给你们跳一次绳行吗？生：行。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如人呀！看来我的跳绳技术实在是不高。
谁能比我跳得多呀？来试试。
学生上台跳绳，老师和同学们一块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的身姿，老师突然想到一个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学生回答老师的问题。
【注意捕捉与身体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的身体有关，那想不想来研究一下我们的身体呢？活动一：认识身体的组成部分说到我们的身体了，同学们都是想了解哪些与身体有关的知识呀？学生提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩子！提出那么多有价值的问题，而且还尝试着作了解答。
小学科学_我们的身体教学设计学情分析教材分析课后反思
【我们的身体】教学设计一、教学目标：1、能有序有目的、仔细的观察我们的身体。
2、尝试自己提出研究问题，能通过看、听、摸等手段对自己的身体有系统的了解，并由此产生进一步观察和认识自己身体的兴趣。
3、能用文字、图画等形式记录和呈现观察结果，和同学交流互相评价观察结果。
4、初步了解认得身体由头、颈、躯干、四肢等几大部分组成，了解人体内部器官，左右对称。
5、在对人体基本组成的观察中，发现人体构造的精巧于和谐之美，体验残疾人所带来的不便，爱护自己的身体，关心和善待身边有残疾的人。
二、教学重难点：重点：认识身体的组成部分，了解人体内部构造。
难点：尝试用各种方法感知身体内部构造，并感受各器官的协调统一。
三、教学准备：课件、观察记录表、人体组成部分分图。
四、教学过程：（一）儿歌导入老师唱【幸福拍手歌】，学生跟着一起打节拍做动作。
【设计意图：激发学生兴趣，让身体动起来，与本课探究内容相符合】师谈话：同学们你们快乐吗？身体舒服吗？这节课我们就带着快乐的心情来探究我们的身体。
（二）课堂互动，探究新知。
1、认识身体由哪几部分组成。
师：关于我们的身体你想知道什么？学生自由提出问题师：原来同学们对我们的身体这么感兴趣，那我们就先来看我们的身体有哪几部分组成？出示课件图片，学生观察并说出自己的想法。
【设计意图：让学生自主观察身体自主分，会耽误一点课堂时间，但有利于学生发展自己的思维方式】老师贴图版书，并适当由其他同学补充。
顺势提问：观察身体左右两部分，有什么发现？这样有什么好处？小结：左右对称的结构让我们的身体既美观又能保持平衡。
2、认识身体内部有什么？过度：大家对我们身体的外形有了大致的了解，那你知道我们身体内部有什么吗？能看到吗？那我们可以用什么方法知道？学生自由说方法【设计意图：鼓励学生大胆发言，了解生活中的科学常识】引导课堂探究方法。
师评价：下面就请同学们小组合作选择合适的方法探究我们身体有什么，并用文字或图片的形式将它的位置标注出来。
《我们的身体》导学案-2023-2024学年科学青岛版五四学制
《我们的身体》导学案第一课时一、导入在这个星期的自然科学学习中，我们将一起探索“我们的身体”这一主题。
我们的身体是我们最宝贵的财富，了解我们身体的组成和功能将有助于我们更好地保护它，使我们更健康、更幸福。
二、目标1. 了解人体的主要器官及其功能。
2. 掌握人体的基本结构和各个系统的作用。
3. 认识人体的卫生保健知识，学会保护好我们的身体。
4. 培养对自己身体的关注和保护意识。
三、学习重点1. 人体器官与功能。
2. 人体结构及其系统。
3. 身体卫生保健知识。
四、学习内容1. 人体器官及其功能：- 大脑：控制我们的思维和行为，负责我们的学习和记忆。
- 心脏：负责泵送血液，使氧气和营养物质传递到全身。
- 肺部：吸入氧气，呼出二氧化碳，帮助我们呼吸。
- 肝脏：分解多余的物质，帮助消化。
- 肾脏：排泄废物，维持体内的水分平衡。
- 胃：消化食物，提供能量和营养。
- 肌肉：使我们能够移动。
- 骨骼：支撑我们的身体，保护我们的器官。
2. 人体结构及其系统：- 呼吸系统：由肺部、气管和支气管等组成，帮助我们呼吸。
- 循环系统：由心脏、血管和血液组成，负责输送氧气和营养物质到全身。
- 消化系统：由口腔、食管、胃和肠道等组成，帮助我们消化食物。
- 泌尿系统：由肾脏、膀胱和尿道等组成，帮助我们排泄废物。
- 神经系统：由大脑、脊髓和神经组织等组成，控制我们的思维和行为。
- 免疫系统：帮助我们抵抗病毒和细菌侵袭，保护我们的身体健康。
3. 身体卫生保健知识：- 定时作息，保证充足的睡眠。
- 均衡饮食，注意营养搭配。
- 科学运动，保持适当的体力活动。
- 保持个人卫生，勤洗手、勤洗澡。
- 避免过度劳累和不良习惯。
五、课堂实践1. 观察真人骨骼模型，了解人体的骨骼结构。
2. 进行体育运动，体验肌肉的作用和运动的好处。
3. 观察显微镜下的血液样本，了解血液的构成和作用。
六、延伸活动1. 制作一份“我的身体”手册，记录自己对身体的了解和保健方法。
《我们的身体》作业设计方案-2023-2024学年科学教科版
《我们的身体》作业设计方案第一课时一、设计背景及目的：《我们的身体》是小学生自然科学课程中一个重要的知识点，通过对身体结构、器官功能、健康保健等方面的学习，旨在培养学生对自己身体的关爱意识，提高他们的健康观念，同时也能增强他们对科学知识的了解和学习兴趣。
二、设计内容及要求：1. 身体结构：介绍人体的构造，包括头部、躯干、四肢等组成部分；2. 器官功能：通过简单易懂的方式讲解人体主要器官的功能，包括心脏、肺、胃、肝等；3. 健康保健：强调良好的生活习惯和饮食，培养学生养成良好的生活方式，保持健康的身体；4. 课堂活动：设计丰富有趣的课堂活动，如互动小组讨论、角色扮演、观察实验等，激发学生的学习兴趣。
三、教学流程及方法：1. 初识我们的身体（20分钟）：a. 展示人体结构图，引导学生认识头部、躯干、四肢等部位；b. 通过图片和简单动画，介绍人体器官的位置和功能。
2. 探索器官功能（30分钟）：a. 分组讨论，让学生自行搜索相关资料，了解心脏、肺、胃、肝等器官的功能；b. 学生自主表演器官功能，加深理解。
3. 身体健康保健（30分钟）：a. 讲述良好的生活习惯和饮食对身体健康的重要性；b. 设计小组游戏或实验，让学生亲身体验养生的乐趣。
4. 结束与总结（10分钟）：a. 温故知新，回顾本节课学习的内容；b. 鼓励学生树立健康意识，保持良好生活习惯。
四、作业安排：1. 完成一份《我们的身体》探索报告：对学习到的人体器官功能进行总结，每组选取一个器官进行深入研究，展示在下节课上；2. 制作一份《我的健康宣言》海报：根据课堂教学内容，总结良好的生活习惯和饮食，制作一份宣言海报，发挥想象，吸引他人关注。
五、评估方式：1. 课堂表现：根据学生在课堂上的表现，包括参与讨论、互动等，评定分数；2. 作业评定：根据学生完成的《我们的身体》探索报告和健康宣言海报，评价其内容质量和创意度，进行评分。
六、教学效果及改进：通过本课程设计，学生能够全面了解人体的构造和器官功能，形成健康的生活观念，也能够积极参与课堂活动，增强团队合作能力和表达能力。
小学科学三年级下册15《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案教学目标：1、科学知识：人的身体可以分成头、颈、躯干、四肢几部分，每个部分都由许多器官组成，是一架复杂、精巧的机器。
2、科学探究：学习解暗箱的方法，能用看、摸、听等不同方法进行观察，培养学生综合运用感官感知事物的能力。
能用文字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
3、情感态度与价值观：培养学生热爱生命的情感、爱护自己的身体、关心和善待残疾人。
教学准备：多媒体课件、牛皮纸袋、图片。
教学过程：一、创设情景，导入新课师：今天老师给大家带来了一首好听的歌曲，我们一起来欣赏一下吧，可以轻轻地站出来，一边唱一边做动作。
（多媒体课件播放《幸福拍手歌》。
）师：你的心情快乐吗？身体舒服吗？就让我们带着快乐的心情来研究我们的身体吧。
（板书课题）师：对于我们的身体，你想知道什么？生：我想知道我们的身体有哪些器官组成？生：我想知道我们的身体可以分为几部分？生：我想知道各个器官有什么作用？师：同学们有这么多的疑问？那么这节课，通过我们的研究看看能不能找到答案。
二、探究活动师：今天，老师给大家请来了一位新朋友，想知道她是谁吗？先闭上眼睛。
（师在黑板上画出人体结构的彩色简笔画。
）师：请看是一位可爱的小女孩，她的名字叫晶晶，是我们的快乐使者，她想邀请我们乘坐快乐大巴去游玩，但她有个要求，要想乘坐快乐大巴，必须闯过三关，能行吗？第一关：观察身体外部分为几部分。
师：现在，先请同学们观察自己和周围的同学，在小组内讨论一下，我们的身体有哪几部分组成的？把观察的结果记录下来，看哪组观察的认真、仔细。
（学生观察）师：通过观察，你们一定有所收获，那老师给大家当个模特吧，谁来说一说我们的身体由那几部分组成的？生：我们的身体有头、身体、胳膊、脚、腿、、、、、、生：头、手、胳膊、腿。
师：我们把身体叫做躯干，胳膊和腿叫做四肢，此外，还有颈，也就是脖子。
现在。
谁再来说说我们的身体是有几部分组成的？生：头、颈、躯干、四肢。
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告
青岛版小学科学三年级下册《我们的身体》观课评课报告《我们的身体》观课评课报告老师评课：本课总的来说，设计的环环相扣尤其的课的导入部分设计的很灵活，也很直观。
老师对课堂的掌控游刃有余。
但是各环节讲的太详细，让人分不清那是重点，没有层次而且涉及的内容太多。
在讲解身体的结构时，让学生说一说自己认为身体分几部分，学生说老师在黑板上贴图片，学生只说出了头，躯干，四肢，老师让学生看图还缺少那部分，学生一眼就能看出还少颈。
这一环节设计的很直观让学生很容易发现颈也是身体的一部分。
但是在讲解身体内部结构时，这位老师就没有用任何的教具，只凭口述，以致这儿浪费了很长时间。
其实这老师只要拿出一模型或是一个挂图，就很明了了。
另外她把关节，骨骼，肌肉的内容也讲解的不少，这些内容本是后续课的内容，以后还要详细讲解，这儿我感觉一笔带过就行了，也不至于让老师听着像是在上一堂复习课。
教研组长评课：赵老师首先从理论上讲述了新课程理念下的小学科学教学，学生对知识的获得固然重要，但知识获得的过程更为重要。
更重要的是教会学生学习的方法，为此，学生在课堂上必须认真观察，认真思考，学会多种观察的技巧。
会从多角度看问题，分析问题，进而提出问题，进行探究得出结论，在探究过程中体验并理解知识。
在科学课上主要让学生学会探究的方法，在探究过程中培养学生的发散思维能力，引导学生自行探究、讨论。
今后应鼓励学生多想些方法来解决问题，从不同角度来看问题，在不断的讨论、思考中，使学生的创造性思维得到发展。
在科学活动中，需要分组制定活动计划，分组实验，需要讨论合作学习。
由于已有的知识和经验的不同，学生对事物的理解也不同。
小组式的合作学习能使学生看到事物的不同侧面，吸收和学习别人的观点，并对自己和他人的观点进行思考和质疑。
从而得到深层次的理解，使合作的意识得到发展。
但一定要根据学生的生活经验和知识的积累来制定小组讨论的话题，让他们有话说，感兴趣。
在小组讨论人体内部组成时，有的小组就没有较好的探究出人体内部的器官，尽管我用了游戏的方法提示学生用看一看，听一听，捏一捏，摸一摸的方法来探究，但是有的小组没有较好的领会。
最新小学科学三年级下册1《我们的身体》
小学科学三年级下册1《我们的身体》青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
小学科学《我们的身体》优质课件
我们的身体
1
一、聚焦
我们已经知道人必须吃东西，吸入氧气，才能获得 能量，维持生命。
身体健康与哪些因素有关？现在我们的身体的健 康状况又是怎样的呢？
2
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
3
二、探索
如何正确测量身高体重？
量身高： 被测量者光着脚，“立正”姿势站在身高体重计 上，脚跟、骶骨部及两肩胛间紧靠身高体重计的 立柱上。测量者站在被测量者的 左右均可，将其头部调整到耳屏 上缘与眼眶下缘的最低点齐平， 再移动身高体重计的水平板至被 测量者的头顶，使其松紧度适当， 即可测量出身高。
14
22.3 5.1 2010
9.2
132
44
6
二、探索
讨论影响生长发育的因素有哪些？
遗传 饮食习惯 睡眠 运动 环境
生长发育
7
三、研讨
为了健康生长，我们还需要做哪些努力呢？
要养成良好的生活习惯，如不暴饮暴食，不挑食； 睡眠要充足，至少要8个小时；多运动，给自己一个健康 的体魄；积极向上,拒绝消极思想,养成正确地人生观、价 值观、世界观……此外，环境因素也会影响人的身体健康， 我们还要保护环境等。
4
二、探索
ห้องสมุดไป่ตู้如何正确测量身高体重？
量体重： 把身高体重计放在水平地面上，使用前校正零点。 被测者尽量脱鞋，尽量穿单薄的衣裤，自然站立 在体重计的中央，并保持身体 平衡。指针所指的刻度即为被 测者的体重值。
5
二、探索
检测我们的身体状况。
体重指数=体重（千克） ÷[身高（米）×身高 （米）]
男生（示例）
(整理)小学科学三年级下册1《我们的身体》
青岛版小学科学三年级下册15、《我们的身体》精品教案【教材分析】本课主要引导学生认识自己的身体结构，让学生从外到内观察研究自己的身体，学习对事物进行研究的方法。
通过猜想、假设、观察、分析、概括、体验等探究活动和思维活动，让学生对自己的身体进行初步的了解，并认识手、眼、鼻、耳、舌、牙齿等器官结构与功能之间的关系。
【教学目标】1、能根据需要，从多渠道查阅有关资料；能应用各种探究方法，并结合自己的生活经验来研究身体的奥秘。
2、愿意合作与交流；认识到科学是不断发展的；乐于用学到的知识改善生活。
3、了解人体的各部分组成及作用，整体认识人体的各个器官。
【教学重点】身体由哪些部分组成及作用。
【教学难点】观察身体内部器官。
【教学准备】袋子、储钱罐、人体基本结构图、课件等。
【教学过程】一、激趣质疑，导入新课同学们，今天老师给大家带来了一件神秘的礼物，你想知道里面藏的是什么吗？你会用什么方法猜出袋子里的礼物呢？解暗箱、猜礼物。
教师引导学生想办法推测袋子里面的礼物，并说出这样猜测的理由。
教师小结：刚才大家猜袋子里的礼物时，用看、摸、听的方法，并结合了生活经验，这些方法都是我们进行科学探究的好办法，今天我们就用这些办法来研究我们的身体，好吗？（板书课题）【设计意图：运用解暗箱的游戏让学生通过看、摸、听的方法最终猜出了里面的礼物，为后面的教学做好铺垫，并激起学生的探究欲望。
】二、自主探究，合作交流活动一：我们的身体可以分为哪几部分？猜猜身体内部有什么。
1、身体的外部各部分组成（1）下面请大家用看的方法观察老师的身体，我们的身体外部主要有哪几部分组成？（2）师引导学生总结归纳出我们的身体主要有头、颈、躯干、四肢四部分组成，同时出示人体外部轮廓图，并相机板书。
（3）小游戏：我说你做。
点点你的头，转转你的颈，伸伸你的上肢，蹲蹲你的下肢，弯弯你的躯干。
【设计意图：通过观察身体的外部有哪几个部分组成，让学生了解身体的外部组成结构，落实本课的教学重点。
小学科学三年级下册课件《我们的身体
由多种组织协同工作，完成特定功能的生 物结构。
系统
由多个器官协同工作，完成复杂生命活动 的生物结构。
身体各部分的功能
头部
包含大脑、眼睛、耳朵、鼻子等器官，负 责思考、感知、视听等功能。
躯干
包含心脏、肺、胃等器官，负责血液循环 、呼吸、消化等功能。
四肢
包含手、脚等器官，负责运动、平衡等功 能。
身体系统的分类
运动系统
由骨骼、肌肉和关节组成，负责身体的运 动和平衡。
循环系统
由心脏、血管和血液组成，负责血液的循 环和输送。
呼吸系统
由呼吸道、肺和呼吸肌组成，负责吸入氧 气和排出二氧化碳。
消化系统
由口腔、食管、胃、小肠和大肠等组成， 负责食物的消化和吸收。
02
骨骼系统
骨骼的构成与功能
总结词
了解骨骼的构成和功能是认识身 体的基础。
消化系统的功能
消化系统的主要功能是分解食物，将食物转化为可被 身体吸收和利用的营养物质，同时排除食物残渣。
消化器官的构成与功能
01
02
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04
05
口腔：口腔是消化系统 的起始部分，主要负责 咀嚼食物，并将其送入 食管。口腔还分泌唾液 ，唾液中含有消化酶， 有助于分解食物。
食管：食管是连接口腔 和胃的管道，主要负责 将经过口腔咀嚼和初步 消化的食物送入胃中。 食管通过肌肉的蠕动将 食物推送至胃。
谢谢您的聆听
THANKS
小学科学三年级下册精品课件 《我们的身体》
CONTENTS
• 身体简介 • 骨骼系统 • 肌肉系统 • 循环系统 • 呼吸系统 • 消化系统 • 神经系统
01
身体简介
身体的构成
小学科学精品课件：《我们的身体》评课
基于整合的数据信息，学生充分研讨，基本自己提出影响 体质健康的因素。尤老师又对生活环境影响等方面做了进 一步强调，构建了健康生活的理念。之后还指出健康的多 方面，引导学生继续探索。建议：置单元结束去做手抄报，更有意义！
《我们的身体》评课
直接导入，尽快进入主题学习，为后面探索环节留更多空间。
1. 整理学生近期 的体测和体检数据供 学生参考，更科学和 专业。后续的健康状 况评价也更准确。
2.全班性数据统计， 形成完整的有效信息， 以更大的视角去看待 体质健康状况。
建议：班级数据统计花了大量时间， 而且输数据上，老师无法及时关注学 生情况以及问题的及时指导。可以利 用平板，学生直接输数据，汇成班级 数据。可能课前需要老师对平板设备 进行设置和指导，但课上的效果会更 好。
小学科学_《我们的身体》教学设计学情分析教材分析课后反思
⼩学科学_《我们的⾝体》教学设计学情分析教材分析课后反思⼩学实验教科书（青岛版）三年级下册《我们的⾝体》教学设计⼀、教学⽬标：科学知识⽬标：学⽣知道⼈的⾝体可以分为头、颈、躯⼲、四肢四个部分。
每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
科学探究⽬标：能够应⽤触摸.⼿捏.听等观察⽅法并结合体验活动，了解⾝体内部的结构，培养学⽣综合运⽤感官感知事物的能⼒。
能⽤⽂字、图画等多种形式记录观察的结果，并能整理、总结。
科学态度⽬标：激发学⽣对了解⾃⼰⾝体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的⾝体有利于更好的⽣活。
科学技术、社会与环境：培养学⽣热爱⽣命的情感、爱护⾃⼰的⾝体、关⼼和善待残疾⼈。
⼆、教学重点1.⼈的⾝体可以分成头、颈、躯⼲、四肢⼏部分组成，每个部分都由许多器官组成，是⼀架复杂、精巧的机器。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
三、教学难点1.感知⾝体内部器官。
2.培养学⽣有⽬的、有计划、仔细地进⾏观察的能⼒，并能⽤看、摸、听等不同⽅法进⾏观察。
四、教学准备：课前，指导学⽣了解⾝体的部分器官的结构与功能，并查阅有关的图⽚和资料。
组织同学们分好⼩组，并由组长带领起好响亮的组名。
再讨论分⼯合作，使每个学⽣清楚在⼩组中⾃⼰的职责。
五、教学过程设计（⼀）情趣互动，开启探索之旅。
师：看到同学们这么精神，⽼师是格外的⾼兴。
但还有点紧张。
为了释放⼀下这种既⾼兴⼜紧张的⼼情，请允许我给你们跳⼀次绳⾏吗？⽣：⾏。
教师开始跳绳，跳到第三次的时候故意失误。
师：技不如⼈呀！看来我的跳绳技术实在是不⾼。
谁能⽐我跳得多呀？来试试。
学⽣上台跳绳，⽼师和同学们⼀块给他数着。
师：真羡慕你，跳的是如此轻松。
看着你轻盈的⾝姿，⽼师突然想到⼀个问题，能告诉我你为什跳得这么轻松呀？学⽣回答⽼师的问题。
【注意捕捉与⾝体有关的的关键词】师：在同学们的回答中，我知道了跳绳与我们的⾝体有关，那想不想来研究⼀下我们的⾝体呢？活动⼀：认识⾝体的组成部分说到我们的⾝体了，同学们都是想了解哪些与⾝体有关的知识呀？学⽣提出问题，请同学试着解答师：真是爱动脑筋的好孩⼦！提出那么多有价值的问题，⽽且还尝试着作了解答。
青岛版小学科学三年级上册《我们的身体》教学设计
青岛版小学科学三年级上册《我们的身体》教学设计一、教材分析本课是《科学》（青岛版）三年级上册《我们的身体》单元的第一课。
《我们的身体》一课身体的结构是本单元的总起，让孩子比较宏观地认识人体的结构组成。
首先让孩子们通过读儿歌的方法，了解人体外形，划分身体结构，同时发现人体外形左右对称的特点，以及其特有的相互协作的功能；其次运用不同的观察方法，使学生真实地了解到身体内部的一些信息；最后以身体各部位能做不同的事，让学生从功能的视角来划分身体结构并深入思考。
二、学情分析：学生从自身着手，观察自己身体的外部结构。
学生以自主体验、小组合作的探究形式认识身体内部器官，但小组合作中有个别学生不参与活动，这就需要老师适时进行引导与培养。
三、教学目标：知识与技能：使学生知道人的身体可以分为头、颈、躯干、四肢四个部分，培养学生循序渐进的观察能力、比较分析的能力，以及动手操作能力过程与方法：通过学生自主探究、小组合作，发现自身生活的科学知识。
情感、态度、价值观：激发学生对了解自己身体的兴趣和求知欲以及探索精神，感受健全的身体有利于更好的生活。
四、教学过程：（一）人体外部结构1、谈话导入同学们，你们认识自己的身体吗？2、整体认识我们的身体儿歌介绍：身体像部大机器，先从外表来识记：头、颈、躯干和四肢，头部有眼、耳、口、鼻。
身体内部器官多，我们分别来认识。
让学生边读边指认各个部分。
3、分别认识口、耳、鼻的保健口小小嘴巴功能多，吃饭说话和唱歌。
漱口刷牙保清洁，笑口常开乐哈哈。
耳小小耳朵听声音，做好保健要认真：耳内不能塞异物，不用硬物掏耳朵，听到巨响不用慌，掩耳同时把口张。
鼻小小鼻子能呼吸，分辨气味数第一。
保护鼻子应做到：第一不要挖鼻孔，第二不要拔鼻毛，冷天还要戴口罩。
（二）人体是左右对称的。
1、教师提出问题：如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，发现了什么？通过讨论，学生明确：人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。