记叙文写作之符合文体要求
作文(记叙文)(含答案)—江苏省南京市2020-2021学年七年级上学期语文 部编版
第3讲：现代文阅读与作文：作文（30分）习作题，以记叙文为主，要求学生能写记叙类文章，表达应用E。
题型难度★★★★★★第一步：知识点讲解（一）作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
1．基础等级⑴符合题意⑵符合文体要求⑶感情真挚，思想健康⑷内容充实，中心明确⑸语言通顺，结构完整⑹标点正确，不写错别字2．发展等级⑴深刻透过现象深入本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。
⑵丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。
⑶有文采用语贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
⑷有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
解题技巧：找角度尽量多找，但并非找出的所有角度都能立意成文。
从应考的实际来讲，还是要扣紧材料的中心意义或者选择最能显示材料中心意义的角度来立意为好。
（二）列好提纲的几个要点：1.题目。
要把题目（或补充完整的题目）写在第一行正中间。
2.主要内容和中心。
要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
3.结构安排。
这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：（1）安排好材料的组织顺序。
先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
（2）确定好重点写的内容。
要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
（3）依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
（4）设计好点题的时机及具体的方式、方法。
（5）考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
在列提纲阶段，主要是明确怎么写，为将要写出的文章作一番精心的设计，对材料作出安排，这是最主要的一步。
在这一阶段我们主要抓住两个环节：一个理清思路，一个是突出详略。
初二语文作文的记叙文写作技巧
初二语文作文的记叙文写作技巧记叙文是初中语文作文中的一种重要文体，它通过讲述故事、描写事物或者叙述经历等方式，展现事物的来龙去脉，抒发情感，引起读者共鸣。
下面将介绍一些初二语文作文记叙文写作的技巧，希望能够帮助同学们提高记叙文写作水平。
一、确定写作主题记叙文的写作主题应该明确，限定在一个故事、事件或者经历范围内。
可以选择自己的亲身经历、身边发生的真实故事，或者根据自己的想象力构思一个有趣的故事。
无论选择哪种方式，都应该确保主题有足够的可写性和吸引力。
二、构建合理的情节一个好的记叙文应该具备合理的情节结构，包括起、承、转、合等部分。
起承是引入故事的部分，要能够吸引读者的注意力，激发他们阅读下去的欲望；转是故事的发展点，起到推动情节发展的作用；合是故事的高潮和结局，要给读者留下深刻的印象。
在构建情节时，可以运用对比、冲突、转折等手法，增加故事的吸引力和张力。
三、注意描写细节记叙文的魅力在于能够生动地描绘故事中的人物、场景和事件，使读者能够身临其境。
在写作时，应该多注意用形象、生动的语言描写故事中的事物，让读者能够感受到其中的情感和氛围。
可以通过运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使描写更富有表现力。
四、把握好叙述角度和语态记叙文的叙述角度可以选择第一人称或第三人称，视具体情况而定。
如果是亲身经历的事情，可以选择第一人称叙述，使故事更加真实；如果是虚构的故事，可以选择第三人称叙述，使故事更为客观。
另外，要注意把握好叙述语态，既可以使用直接叙述，也可以使用间接叙述，丰富句式结构，增强句子的变化性。
五、注重情感表达记叙文除了叙述事实的经过外，还应该注重情感的表达。
通过对人物的心理活动、情感变化的描写，可以更好地抒发作者的思想和感情，使读者对故事产生共鸣。
情感表达可以通过对话、心理独白、动作描写等方式展现出来，要求情感真实、贴切。
六、审稿修改写完初稿后，要进行仔细的审稿和修改工作。
不断地审视自己的作文，发现其中的语句不通顺、逻辑混乱之处，并且进行修改。
记叙文的写作方法和技巧
记叙文的写作方法和技巧记叙文的写作方法和技巧记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式。
下面是小编帮大家整理的记叙文的写作方法和技巧，希望能够帮助到大家。
记叙文写作技巧1、要交代清楚事情发生的地点、时间;要把事情的经过、因果写明白。
一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。
然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。
时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
2、要把事情经过写具体，并做到重点突出。
在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。
为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。
3、记叙的条理要清晰。
一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。
适当地分段，可以使文章眉目清楚。
要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。
怎样安排记叙顺序才能使文章条理清楚运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。
这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。
高考记叙文作文写法指导
高考记叙文作文写法指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考记叙文作文写法指导精选7篇
高考记叙文作文写法指导精选7篇记叙文是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
它是写作训练中较普遍、较基本的一种。
该页是漂亮的编辑为家人们收集的高考记叙文作文写法指导精选7篇，欢迎借鉴，希望大家能够喜欢。
记叙文的写作技巧篇一一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。
要记事就要学会叙述。
叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。
简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。
常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。
叙述在作文的分说部份，因此学会了叙述，就学会了写作文。
如何做到叙述时要详略得当，条理清晰，不记流水账，是这一章学习的关键。
一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。
写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。
在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。
二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙：插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。
在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。
不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。
以增加文章的感染力。
运用插叙要注意三点：一、安排插叙要根据主体的需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。
二、要注意整篇文章的详略。
无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。
三、插叙完以后，须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。
三、”倒叙法”开头：用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。
先写结局后补写原因、经过。
记叙文基本要求..
1、了解记叙文的文体特点及写作记叙文的 基本要求。
2、能够选择新颖的素材，真实的表达文章 的中心。 3、培养热爱生文基本要求
一、描写要细腻
1、要求： 写人、叙事、写景都要写得活，写得像。 写得活，即活灵活现，栩栩如生。 写得像，就要写得有鲜明的个性特征。 总之，一句话－－－要细腻。
高考作文评分细则
分类 赋分 构思 选材 结构 语言
一
60~53 新巧、独到， 材料新鲜、 立意深刻、有 丰富，形象 启发性 丰满感人
52~46 构思较好，立 材料合适得 意准确 当 45~39 构思平平， 立意正确。 38~32 构思平平， 立意正确。 31~18 构思低幼， 立意偏颇 材料 基本得当 材料 基本得当 材料与观点 有明显悖离
六、让语言生动起来
• 一件事有人可以写得回味无穷，有人却写得 味同嚼蜡。究其原因，语言处理的不同。我 们要追求多姿多彩的语言，力戒呆板枯燥的 语言。 • 你能把下面两句平实的句子，生动起来吗？ • 1、阴云密布。 • 2、下雨了。
示例：
• 天空被乌云涂抹的一塌糊涂。 • 乌云真不见外，它把天空当成了自己的家， 肆意地翻着筋斗。 • 闪电像是得了羊角疯，一会儿这儿抽筋， 一会儿那儿痉挛。 • 看天空哭得那么凶，我猜它定是遇上了糟 糕的事。
怎样才能语言生动呢？
难，贼难
• • • • 恰当地运用多种句式。 养成运用修辞的好习惯。 经典的语段引用借用。 匠心独运，灵光闪现，才能妙笔生花。 请学些小技巧
实战演练
青春就应洋溢着笑声，校园里到 处洒落着笑声……生活中处处有笑声， 笑声伴着我们成长。请以《笑声》为 题，写一篇文章。 要求： 自选角度，文体不限（诗歌除外）,写 一篇不少于800字的文章。
作文写作中的文体特点与风格选择大全
作文写作中的文体特点与风格选择大全作文是我们在学习和生活中经常要面对的任务之一。
而在作文写作中，选择适合的文体特点和风格是非常重要的，它们能够帮助我们更好地表达意思、引发读者的共鸣。
下面将介绍一些常见的文体特点和风格选择。
一、记叙文体记叙文体是表达事实和事件的一种常见方式。
它要求作者以一种连续的时间顺序叙述事件的发展过程。
记叙文体通常采用直观的描写和生动的语言，让读者能够身临其境地感受到故事的发展和角色的情感变化。
在写记叙文时，注意避免冗长的句子和拖沓的篇幅，保持语言简练，使故事更加紧凑有力。
二、说明文体说明文体是介绍事物、解释问题或阐述观点的一种方式。
它强调逻辑性和客观性，要求作者以清晰明了的语言提供准确的信息和详细的解释，让读者能够理解和接受作者的观点。
在写说明文时，要注意结构的合理性和逻辑的连贯性，用具体的例子、数据和实际经验来支持自己的观点，使文章更具有说服力。
三、议论文体议论文体是通过提出观点、阐述理由和结论来表达作者的意见和看法。
它要求作者对问题进行深入思考和分析，并能够有力地阐述自己的观点，引发读者的思考和讨论。
在写议论文时，要注意语言的准确性和逻辑的连贯性，用事实、论据和权威引用来支持自己的观点，使文章更加有说服力。
四、散文体散文体是一种表达作者情感、思想和感悟的文体形式。
它强调个人的感受和体验，要求作者通过优美的语言和深入的思考来表达自己的情感和思想。
在写散文时，要注意情感的真实性和语言的艺术性，运用丰富的修辞手法和形象的描写来吸引读者的注意力，使文章更加有趣和引人入胜。
五、诗歌体诗歌体是一种以抒发情感、描绘景物和抒发思想的高度艺术化的文体形式。
它强调感情的抒发和语言的韵律美，要求作者用富有节奏感和韵律感的词语来构建优美的诗句。
在写诗歌时，要注意情感的真实性和形象的描绘，运用比喻、修辞和意象等手法来传达自己的情感和思想，使诗歌更具有表现力和感染力。
六、演讲体演讲体是一种以口头交流为基础的文体形式。
写记叙文要做到以下几点
写记叙文要做到以下几点：第一，要交代明白。
无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。
虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条关联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。
无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯。
第四，要有条理。
一篇好的记叙文，最重要的就是条理。
乱七八糟的文章，就算是字字珠玑、妙语连珠也不受青睐。
记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。
它是一种形式灵活、记叙事件的文体。
编辑本段结构记叙文一般由时间（指事件发生的时间）、地点（指事件发生的地方）、人物（指事件的中心人物）、事件（起因、经过、结果）编辑本段写好记叙文——写人篇（上）我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在写记叙文，记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样才能写好一篇写人记叙文呢？我们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步骤可以写出一篇好的写人记叙文。
这一切，我们将在此篇中给予指导。
记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，在写作时也是最早接触的文体，记叙文看似所有人都可以写，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80年代的流行统治我们21世纪的头脑，别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“东施效颦”的嫌疑。
二、塑造的人物过于模式化汉语是一种伟大美丽的语言，汉语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人写得很完美，缺乏真实的感觉，妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
初中记叙文的写作方法技巧
初中记叙文的写作方法技巧初中记叙文是初中生在语文学习中常常会接触到的一种文体。
记叙文是通过叙述一件事情或者一段经历来表达作者的思想感情的一种文体。
下面为大家介绍一些写作初中记叙文的方法和技巧。
一、选择合适的事件或经历写作记叙文时，首先要选择一个合适的事件或经历作为写作素材。
这个事件可以是作者亲身经历过的，也可以是他人的故事或者是虚构的故事。
无论选择哪种素材，都要确保它具有一定的情节性和吸引力，能够引起读者的兴趣。
二、确定写作结构记叙文的写作结构通常有引子、承接、高潮、结尾四个部分。
引子是整个记叙文的开端，要能够引起读者的注意，激发他们的想象。
承接是展开故事情节的过程，要遵循时间顺序，逐步反映事件的发展。
高潮是整个故事的最关键的部分，要写得紧凑刺激，引人入胜。
结尾是整个故事的收束，要回到事件的最初，做一个合适的总结。
三、运用描写手法描写是记叙文重要的手法之一。
可以有详细描写和感情描写两种方式。
详细描写要求写出事件中的细节，使读者能够形象地感受到事物的形状、颜色、声音等。
感情描写要求通过作者的感受来表达事件中的情感，既可以是作者自己的感受，也可以是他人的感受。
四、遣词造句精准简练记叙文的文字应该力求精准简练，用词要准确恰当，句子要通顺流畅。
尽量避免使用长句，改用短句或句子并列，这样能够使句子更加清晰明了，读起来也更加流畅。
五、注意节奏和语气记叙文的节奏要有起伏感，能够给人一种情感冲击力。
可以通过掌握句子的长短、语气的变化来达到这种效果。
适当运用一些修辞手法，如排比、设问、反问等，也能够增加叙述的生动性和吸引力。
六、注意过渡和连贯记叙文中的不同段落之间应该有一个清晰明了的过渡，使一个段落与下一个段落之间能够有一个自然的衔接。
可以通过使用过渡词或者短语来实现，如因此、然而、同时等。
在写作过程中，也要注意整个记叙文的连贯性，避免出现突兀或者不连贯的情况。
七、多读多写，积累素材和经验写记叙文就像是学习一门技能，需要不断地练习和积累。
最新记叙文的写作要求
记叙文的写作要求：1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。
也就不能很好地表达中心思想。
交代记叙的要素有两点应该注意。
第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。
第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时(甚至某分)；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。
2、立意要深刻新颖从“深”处立意。
“深”是指深刻。
根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。
某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。
在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢?从“新”处立意。
“新”是指具有时代精神。
每个人的思想经验，都是时代的产物。
如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。
“小”是指平凡的小事。
你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。
吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。
其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。
记叙文写作方法与技巧
记叙文写作方法与技巧记叙文是一种常见的文体，用于叙述一段经历、事件或故事。
下面是一些记叙文写作的方法和技巧：1. 确定主题：选择一个明确的主题来叙述。
主题可以是一个人物的经历、一次旅行、一个重要事件等。
主题的选择应该符合你的兴趣和经验，以便能够更好地展开叙述。
2. 划分结构：考虑你的记叙文将如何组织。
一个常见的结构是按照时间顺序来叙述，从事件发生的起点开始，然后逐步展开叙述，直到事件的终点。
另外，你还可以按照空间顺序、情感顺序或者其他逻辑方式来划分结构。
3. 使用适当的语言：确保你的语言简洁明了，能够准确地表达你要叙述的内容。
避免使用复杂的词汇和句子结构，以免给读者造成困惑。
另外，记叙文可以使用感官描写来增强读者对事件的感受，例如描述视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等感官体验。
4. 运用描写技巧：记叙文需要具有生动的描写，以便读者能够更好地想象你叙述的场景。
使用形象化的语言来描绘人物、地点和背景，使读者能够对其有真切的感受。
此外，你还可以使用比喻、拟人、对比等修辞手法来进一步增强描写的效果。
5. 注重细节：细节是记叙文中必不可少的部分，它能够使故事更加生动、真实。
注意观察并记录下事件中的小细节，例如人物的表情、环境的气氛等。
这些细节可以帮助读者更好地理解你叙述的事件，并且使故事更加有趣。
6. 注意过渡：过渡是连接叙述的桥梁，它能够使记叙文的结构更加流畅。
使用转折词、连接词或者过渡句来引导读者从一个部分过渡到另一个部分。
这样可以使故事的叙述更具连贯性。
7. 修订和编辑：写完初稿后，务必进行修订和编辑。
检查文章的语法错误、拼写错误和逻辑错误，并且确保文章的结构合理、语言地道。
此外，也可以请他人帮助审查你的文章，来提供建议和意见。
以上是一些记叙文写作的方法和技巧，希望对你有所帮助。
记叙文的好写作需要练习和积累经验，多读优秀的记叙文作品也能帮助你更好地掌握这种写作风格。
【记叙文的写作要求10个】记叙文写作的基本要求
【记叙文的写作要求10个】记叙文写作的基本要求1、要素要交代清楚记叙的要求即时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
记叙文既然是记人叙事的，而事情总是有时间、地点、前因后果的，因此，写记叙文总要交代清楚什么人，在什么时间和地点，做什么事情，事情的起因、经过和结果怎样，如果不把这些记叙的要素说清楚，文章就显得内容不完整、脉络不清晰。
也就不能很好地表达中心思想。
交代记叙的要素有两点应该注意。
第一因为事情有时是比较复杂的，随着事情的发展，人物活动在增减，时间在推移，地点在转换，场景在变化，所以写作时要随时把这些变化交代清楚。
第二，在一篇具体的记叙文中，这些要素如何交代，不是死板的，也不需要平均用力，某些要素，例如时间和地点，如果读者已经熟悉，或与文章内容关系不大，有时也可以不写或略写，有的事，应当写明发生在某年某月某日某时（甚至某分）；有的事，只说“十几年前”或“我小时候”就可以了，一切要根据表达需要而定，切不可机械照搬某种模式。
2、立意要深刻新颖从“深”处立意。
“深”是指深刻。
根据自己的思想认识、生活体验，从中找出我们感受最深刻的东西，去反映生活的真实本质。
某些生活细节、平凡小事，在不经意间，会触动我们的心弦。
在感动之余，我们何不揭开事件表面的面纱，去体会、咀嚼一下内在的、本质的东西呢？从“新”处立意。
“新”是指具有时代精神。
每个人的思想经验，都是时代的产物。
如果你能时时站在全新的角度，把握时代的主旋律，那么，你一定能从一些常见的事中翻出一些新的感受来。
从“小”处立意。
“小”是指平凡的小事。
你要善于借日常生活中细小的材料来反映生活中的典型意义。
吃饭、走路是小事，但唐人李绅能在吃饭时慨叹“粒粒皆辛苦”，鲁迅能在回“故乡”时思考走什么样的人生、社会之路。
其实，你也可以从读书交友、梳洗穿衣等琐屑小事中找出生活表层之下的典型意义，从而提炼出恰当的主题。
3、中心要明确集中中心思想要明确集中，是对所有文体的基本要求，所选的材料都是要紧紧围绕着中心思想的，让读者在看完文章之后对文章所写内容有一个清晰透彻的理解和认识。
浅谈记叙文写作中的四要素
浅谈记叙文写作中的四要素江苏高考语文极少学生愿意尝试记叙文写作，殊为可惜。
而实际记叙文并没有想象中那么难写。
2016年“普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明”中对写作的要求是“能运用适当的文体样式，写记叙类、议论类和抒情类等文章”，记叙文在江苏高考作文中占比不可谓不大，而今却甚少有同学愿意尝试写作记叙文，殊为可惜。
其实，做好四个方面（立意、选材、设计、表达）的考量，就可以写出一篇出彩的记叙文。
一、立意深，造就文章的高度古人论文，讲究立“意”。
杜牧《答庄充书》言：“以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫……意不先立，止以文采辞句绕前捧后，是言愈多而理愈乱。
”清王夫之《姜斋诗话》亦有言：“意犹帅也；无帅之兵，谓之乌合。
”“意”即思想、主题，为文当“意在笔先”，先立意，然后围绕主题结构写文章。
写文章不仅必须先立意，还得尽可能立好意，借用《亮剑》中李云龙的那句话“兵熊熊一个，将熊熊一窝”，一篇作文的“将”（立意）是否“威武”（深刻），直接决定了这篇作文的高度。
立意可以关涉重大的价值取向，如自信、自强的人格精神，平等、广阔的人文关怀，和谐、互助的人际关系，无私、奉献的传统道德，自然、和谐的环保理念等。
可以视线独到，投向少有人关注的地方，关注弱势群体，如乞丐残疾；关注平凡人，如建筑工、农民工、环卫工、清洁工等。
或思考独到，想人所未想，充分发挥头脑的智慧，由表及里，剖出深层的特质。
对于新材料作文而言，提供的材料常可从中心角度与一般角度入手立意，即有最佳立意与一般立意之别。
而这只是客观情况，在实际作文时，还得因人因情况而异。
从材料出发的最佳立意要与从自身情况出发的最适合个人发挥的立意结合考虑，适合自己的才是真正的最佳立意。
二、选材新，彰显文章的亮度有了精准深刻的立意后，便是寻找合适的材料来表现。
选材是否讲究对于一篇作文的得分亦有重大影响。
因为学生的生活经历既不丰富又缺少差异性，如不在选材上动脑筋，写出来的作文就可能与其他学生题材大撞车。
作文提示与要求
作文提示与要求
1. 主题明确:确定作文的主题和中心思想,避免内容散乱。
2. 立意新颖:尽量选择一些新颖有趣的角度,使作文内容富有创意。
3. 行文流畅:语言要通顺自然,层次分明,条理清晰。
4. 详略得当:重点内容要着重阐述,细节要恰当补充,避免啰嗦或简单草率。
5. 观点鲜明:对主题要有自己独到的见解和看法,不能空泛或陈词滥调。
6. 用词得当:词语要贴切精准,切忌生涩晦涩。
尽量使用活泼生动的词语。
7. 错别字少:检查作文中的错别字和病句,确保语言准确规范。
8. 书写工整:落笔要清晰工整,字迹要端正大方,不要潦草难辨。
9. 遵守规范:遵守作文的基本格式要求,如标题、正文、结尾分段等。
10. 字数要求:严格控制作文字数,不要过长或过短,符合规定的字数范围。
[记叙文六要素]记叙文的六要素
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[记叙文六要素]记叙文的六要素记叙文的六要素一:2017年小升初语文作文写作技巧作文技巧1:周密审题审题是作文过程的第一步，这一步工作的好坏，将决定全篇内容是否符合要求，决定构思能否按正确方向展开。
失之毫厘，谬以千里，作文由于审题不清而造成文不对题的情况屡见不鲜。
而在作文基本功较好的情况下，只要文章符合题意，一般能保证二类文的成绩。
那么如何审清题意呢?一般应注意以下几点：1.要辨明文体可以写成多种文体的考题是比较少的，一般情况下，一个文题只有一种适合它的文体。
审题的第一步是判断文体。
判断文体应注意以下规律：(1)记叙文：六要素——时间，地点，人物，事情的起因，经过和结果。
记叙文文题的字面一般对记叙文的六要素有所涉及。
如《国庆之夜》涉及了时间，《放学路上》涉及了地点，《我家来了客人》涉及到了地点、人物、事件，《家乡变了》涉及到事物的发展和结局。
题目当中直接带有“人”、“事”、“记”等字样,就更是记叙文的标志了。
(2)议论文：议论文文题中经常会有“议”、“论”、“谈”、“辩”等字眼，也有的由“......的启示”、“从......想到的”、“由......说起”等短语构成。
有的议论文题目本身就是一个表明观点的句子，如《小事不可小视》、《不要惧怕困难》，判断起来就更加容易了。
(3)说明文：考查说明文的情况很少，即使有，一般也对文体有所提示。
应用文试题则明确要求写通知、启事、书信等等。
2.要看清题目要求。
一般作文题都在"要求"一项里对文体、字数、表达方式等作出了明确的规定，必须把"要求"这项内容搞清楚,并且严格执行不能遗忘。
3.注意题目中的隐含内容考题中明确提出的要求是一望而知的，必须照办无误，但有些要求是隐含在表面文字背后的，需要考生自己悟出来。
比如《在阳光下成长》中的阳光，当然不是指自然界的阳光，应理解为党的关怀、集体的温暖、家人朋友间的亲情等等。
《我的脚印》一题也决不是要描写真实的脚印，而应当写成长道路上、进步过程中的有意义的事件。
基于“符合文体要求”的记叙文写作备考策略
文 中叙 述 部 分 ，无 论 是 爱 迪 喜 平 ， 画如 交 友 须 求 淡 ” ， 一 定 要
撑 ，而 且 议 论 文 穿 插 适 当 的记 叙 生 、 袁隆平 ， 还 是 闵恩 泽 ， 他 们 的 善 于 运 用 抑 扬 法 写 出 波 澜 起 伏 ， 也 能 避 免 说 理 空 泛 乏 味 ，使 文 章 事 迹 都 没 有 详 尽 记 叙 ，只 一 句 话 塑 造 出 特 定 情 景 中 特 定 的 人 物 形
基于“ 符合文体要求’ ’ 的记叙文写作备考策略
◎ 王 磊
记叙文有广义与狭义之 分 。 而 却 步 。困难 ， 我 们 退 却 了吗 ？挫 概 文 ， 即叙 述 类 的 文 章 折 ， 我 们 害 怕 了吗 ？ 失 败 ， 我 们 绝 的最 主 要 特 点 ：叙 述 事 实 简 单 清 （ 文学作 品 、 实用 文 等 ） ， 狭 义 的 记 望 了 吗 ？不 ！你 看 ， 爱 迪 生 在 摔 倒 楚 ， 目的明确 。 叙 文 是 指 以记 人 、 叙事 、 写景 、 状
砺” 和“ 利 ” 、 “ 幽” 和“ 忧” 、 “ 洌 ” 、 “ 钩 ” 和 “ 勾 ” 等等 。对 “ ６ ４ 字。 有 的时候 每个 句子都 填 ， 但每 就不 会 “ 里 涉及 的重 要 的文 言实词 、 虚 个 句 子 都 有 错 别 字 而 最 终 没 有 “ 暗” 和“ 岸” 、 “ 致” 和“ 至” 、 “ 樯” 和 篇 ”
叙 ， 如 果 记 叙 文 中 的 议 论 部 分 超 么 ？所 以 ， 亲爱 的 ， 就 算再苦 再 累， 怎能不令 人读 而生 厌 ？
过三 分之 一 ， 那就 是文 体不 明 ； 议 也 不 要 对 自 己说 “ 不” ， 对 理 想说
写人记叙文的特点和写作要求一览
写人记叙文的特点和写作要求一览写人记叙文是一种对人物的描写和刻画的文学形式。
不像故事文和议论文那样需要具备让人感到惊讶或抗拒的情节推动或分析演绎的能力，写人记叙更侧重于人物的性格、行为或经历的描绘，向读者传达一个人物的重要性、细节和影响。
接下来我们将详细讨论写人记叙文的特点和写作要求。
写人记叙文的特点1. 情感倾泻写人记叙文通常是作者回忆、纪念自己或他人中的某个人物。
因此，这种文体常常带有强烈的个人情感和倾向，作者借以叙述了对被描写人物的爱、敬意或厌恶。
这也意味着写人记叙文往往会通过主观的描述和感情表达来启迪读者，让读者深入了解人物的内在世界。
2. 时间跨度写人记叙文能够跨越几十年、甚至更长时间的生涯和人生经历，回顾人物一生的精彩历程。
这给写作提供了丰富的素材和时间线，让作者能更好的描绘出人物的形象和特质。
3. 生动的场景设置有效的场景设置可以帮助读者更深入地了解人物，引导读者在深入了解人物的行动和心理状态的同时，体验场景的情感，并与作品产生感情共鸣。
4. 独特的语言技巧好的写人记叙文具有独特的语言技巧。
作者运用富有表现力的语言来描绘、塑造人物的性格和心理状态，从而将人物形象塑造得更加深入、动人。
写作要求1. 描述人物特质描写人物是写人记叙文最重要的方面。
在细致的描写描绘过程中，需要把人物的个性特点和相当数量的细节都展现出来。
作者的描写需求清晰明了，选用真实、有说服力的细节来描述，让读者能够深入了解人物的性格、思想、态度和行为习惯，从而了解人物的生活、环境和行为习惯。
2. 展现不同的角度在描写人物过程中，需要从不同的角度来展现人物，描绘出他们光辉的一面，也需要揭露他们的阴暗面。
这种多维度地展示人物形象，能够使作品更加真实、生动、有说服力，也使人物形象更加立体化。
3. 善于运用细节写人记叙文中，要突出描写细节，准确地描写人物的特点，某些方面的细节需要重点凸显。
因此，整个创作过程中，要多运用具有生动力的细节来传达人物形象，比如人物的日常行为、生活环境、穿着等因素的描写。
记叙文的三要素是什么700字(通用范文8篇)
记叙文的三要素是什么700字(通用范文8篇)关于记叙文的三要素是什么，精选4篇通用范文，字数为700字。
记叙，是一种生活的方式，是一种情感的表达。
它是人们生活的一部分。
在这一点上，我们要用自己的脑海中去找到它，然后用自己的手中去体会它。
记叙文的三要素是什么(通用范文)：1记叙，是一种生活的方式，是一种情感的表达。
它是人们生活的一部分。
在这一点上，我们要用自己的脑海中去找到它，然后用自己的手中去体会它。
我们的记叙文，不是记叙文，不是议论文，不是议论文，不是议论文，而只是记叙文。
我们不可能写出这样的文章来，但我们可以从记叙文上去找出它，然后去记叙。
我们不可以把记叙文与记叙文有关，但我们可以在记叙中找出记叙的记叙的记叙文。
有些记叙文，可能不会在记叙文中找出来，因为这样的记叙文只能用来记叙，而不能用来表达。
我们可以在记叙文中找出记叙的记叙文的记叙文来写，但是不能用来写议论文。
我们可以在写议论文中找出议论文中最典型的记叙文来写，可以用来描写议论文的记叙文来写，但是不能用来描写议论文。
我们可以通过记叙文的记叙文的议论来表现记叙文中的议论文。
我们常说，“文无定法”，其实，文章的写作就是从记叙的角度出发来阐述一个“论点”。
所谓“论点”，指的是对论据的分析和评判。
所谓“论点”，指的是论点的正确性。
所谓“论点”，指的是论点是否得当，论据是否合理，论据是否有力。
论据的分类，主要包括：说理、论证、论证三部分：说明、论述。
有的说，有的说，有的说，有的说。
在文章里，“说”是指说理，是指事物的某一方面的某一方面所起的作用，它的表达方式是从说理说理说起的。
这些方式是分类的，可以是总结、提示或者说分析；可以有的说，也可以是归纳和归纳。
在议论文的写作中，说到议论文，我们就不得不说说我们的论点是什么了，我们的论据是什么了。
这种论点可以通过事物说明，或者说论述说明说明说明说理说明说话时，我们的论点是什么，论据是什么。
议论文是说理的过程，也是说理的过程。
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记叙文写作之符合文体要求【小引】文体，主要指《考试说明》中所说的记叙文、议论文、说明文、应用文四种体裁。
“符合文体要求”是作文基础等级的标准之一。
它有两层含义：一是指符合试题规定的文体要求。
高考作文要求写记叙文、议论文、说明文和应用文四大类文体。
有时是指定某种文体，如“写一篇记叙文”；有时是排除写某些文体，如“诗歌、小说、戏剧除外”。
如果是指定文体，考生不能随意更改。
如果是排除式的，考生可写的文体种类就较多。
这几年高考作文的要求均为“文体不限”或“文体自选”，使得考生在文体选择上有了更大的自由。
二是指符合考生自己选定的文体要求。
试题不限定文体是给予考生选择的自由，但是如果考生选定了写记叙文就要写得像记叙文，不要写成“四不像”。
每年高考作文的评分标准都把“符合文体要求”“基本符合文体要求”“不符合文体要求”等作为评判作文优劣的重要条件。
有些省份对文体要求有进一步的阐述：文体必须明确。
选定文体后，就要按所选定的文体要求去写，如果记叙、描写、抒情、议论、说明什么都有，而且是平均使用笔墨，即使文章扣题，得分也只能在切入分以下。
【方法说略】1.选择最佳文体由于“文体自选”或“文体不限”，写作时主要考虑下面几个问题：1．考虑该题最适合写哪种体裁。
2．要选择适合自己发挥的文体：形象思维发达、会编故事、善于记叙描写的同学，可以选记叙文来写，甚至写成小小说、童话、寓言等文学体裁。
3．考虑自己有没有与该体裁相适应的足够的素材储备。
4．用选定的体裁写，能否写出新意。
5．避免从众心理。
如果具备一定的文学功底，不妨去选择那些比较冷僻的文体，如寓言、童话、小小说、书信体等，以显才情；如果驾驭文体的能力较强，可以写“创新”文体，如演讲稿、书信、日记、新闻报道、访谈录等实用文体，以显灵气。
2.凸显文体特征写记叙文，要做到抓住时间、地点、人物等记叙的六要素；贯穿一两条线索，如某种思想感情、某个事物、某个人物、某种行动，使文章结构完整；选择顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述方式，使故事更加精彩；运用肖像、语言、行动、环境和心理等描写方法，使人物栩栩如生；运用特殊的表现手法，如设置悬念、欲擒故纵、点面结合，使文章波澜起伏。
要避免多体合一的“杂文”。
考场上一旦选定了某种文体，就要按照这种文体的要求来写作，并能突出这种文体的特征。
为了达到这个目标，必须避免将不同文体、不同语言风格的片断堆砌到一篇文章中。
3．处理好记叙和议论的关系记叙文重在记叙，议论不能占很多的篇幅，否则就会喧宾夺主而成为“非驴非马”的“四不像”。
因此，记叙文中的议论，常常是作者在节骨眼上的“点睛”之笔。
要点睛，当然不是一般的泛泛而谈的议论，而应带有一定的哲理性，一定的深刻性。
即在记人叙事的基础上，三言两语就能揭示文章的主旨，使读者充分认识所记叙人和事的本质。
它们没有论点、论据、论证，只寥寥数语，便能把全文的主旨点出来。
4．把思想寓于生动的描写中许多高中生写记叙文，通篇只是对自己所经历的一个事件的概括叙述，只是故事的梗概，没有主人公的语言描写、行动描写，更没有细节描写、心理描写、环境描写等手法，只剩下干巴巴的几条筋。
这样的文章不是纯粹的记叙文。
纯粹的记叙文要把思想寓于描写之中，就是要把场面的描写组接成故事，来表达主旨；而不是满足于“内容提要式”的交待，满足于贴标签式的鉴定。
要调动一切描述手段，绘声绘色，细腻地表现人物活动或事情的发展过程，表达具体的思想、可感的画面。
在记叙文中，始终不能离开具体的对象，不能离开社会生活和大自然的可感画面的展示。
这方面做得越成功，作文就越有魅力，越容易打动人。
优秀的描写性文字，可使人如闻其声，如见其景，如晤其人，如临其境。
【标杆作文】争袁焱超保送生选拔考试的成绩发下来了。
刘丽丽用近乎颤抖的手接过成绩单，很慢很慢地打开一看：啊，95分，六科平均95分！太棒了！保送本校有望了。
刘丽丽所在的中学是全市重点，多少人削尖了脑袋往里挤都挤不进来。
如果能免试上本校高中，那岂不是天大的好事？不过刘丽丽心中还有一丝顾虑，她有一个水平相当的对手——刘飞飞。
保送名额每班两名，一男一女。
在女生中最有实力的就是她俩。
现在，她要去问问刘飞飞的成绩。
“飞飞”，尽管刘丽丽心里紧张得要命，可她还是装作若无其事的样子问道，“飞飞，你的成绩发了吗？”“发了。
”飞飞友好地一笑。
“给我看看，好吗？”丽丽接过飞飞的成绩，心情竟比刚才拿到自己成绩时还紧张。
“96分？！”丽丽大吃一惊，她感觉像是有成吨的巨物在头上砸了下来，心一下子跌进万丈深渊，顿时，天旋地转，泪水滢滢。
“丽丽，你怎么了？”“没，没事，嗯，祝贺你！”“哎，你的成绩呢？”“嗯——可能，可能在老师那儿吧。
”丽丽支支吾吾答道。
回家的路上，脑海中被那“96”占得满满的，她恍如在`梦中游走，世间万物都变得混混沌沌。
没有鸟语，也没有了花香。
她感觉自己被抛弃了，三好生、班干部、优秀团员……一切一切都化为过眼烟云，随风飘散了。
到了家，丽丽看也没看爸妈一眼，径直走进了自己的房间。
不一会儿，从紧闭的房门透出阵阵嘤嘤的哭泣声。
丽丽的父母对望了一眼，一起站起身，走进女儿的房间关切地问：“丽丽，你怎么了？”“……”丽丽只是哭。
“丽丽，好孩子，别哭了，有什么事跟妈妈说！”丽丽妈把手放在了女儿起伏不停的肩膀上。
“妈，保送不成了，飞飞她96分！”丽丽说完哭得上气不接下气，一头扎在妈妈的怀里嚎啕大哭起来。
“嗨！我还以为什么大不了的事呢！”丽丽爸说道，“丽丽，别难过了，你想呀，飞飞她爸是我一手提拔起来的，局里有什么好事我都照顾他。
我和飞飞爸一说，那名额还不稳稳地落在你头上！放心吧，小事一桩！”丽丽爸笑着走出了房间。
“对呀！我爸爸是局长，是你爸上司。
飞飞呀飞飞，对不起了，要怪就怪你没有个好爸爸罗！”想着想着，沾满泪花的脸上露出了一丝笑意。
果然，保送生名单上赫然写着刘丽丽的大名。
不久，中考开始了。
该进考场的却在考场外，好不逍遥！录取通知书下来，丽丽如愿以偿。
可飞飞呢？“飞飞，你考到哪儿啦？”“我考上了四中。
多亏我爸叫我放弃保送，自己闯一闯，不然，就没有今天了。
”飞飞高兴地说，“你要是参加考试，也会考上四中的。
”丽丽心里明白，四中比本校还要好，而自己虽被保送，可那是……“那，那祝贺你！”丽丽难为情地一笑，这一笑，比哭还难看!【简评】本文通过人物对话，鲜活地将人物展现在读者的面前——似乎就是生活中你认识的某一类人，真实的毋庸置疑，当看到丽丽为爸爸的建议感到高兴的时候，我们的心不禁揪了起来，为这个孩子在不觉中认同成人世界的游戏规则而心痛，也会为飞飞在不知情中即将失去原本属于自己的东西而难过。
然而出人意料的结尾却让人的感情宕了开去：失去的反而得到了，得到的却失去了……同时，大段的心理独白丰富了文章的内涵，让人的情绪不由自主地随着情节的发展演绎着喜怒哀乐。
【习作展示】无声的诺言蒋艳君几年前，华子迫不得已迈进了师范大学的校门。
高中三年，日日与萝卜干、咸菜条为伴，华子苦够了。
他曾发誓，要用三年的苦日子换回一枚重点大学的校徽。
可面对超出重点线30分的好成绩，爹却说：“孩子，家里穷，上重点，实在供不起呀。
”望着自己徒有四壁的家，望着爹那张黑黑的、满是皱纹的脸，华子欲言又止。
从此，他的衣襟上别了一枚师范大学的校徽。
日子过得总是那么匆匆，转眼间，华子该毕业了。
当初不得已来，如今又是不得已走。
学校教给他的东西太多太多了，毕业就意味着自己要告别学生生涯，他有点舍不得，可更重要的是他将成为一名教师。
说心里话，他不愿意当老师，不愿意回到家乡那块贫瘠的土地上去。
可还如同四年前那般无奈，衣襟上的那枚校徽从此再也不属于他了……一切都顺理成章，华子回到了家乡，在一所中学当了老师。
此时的他已不再是当年那个山里娃了，身上依然是当年的布衣，可他的心大了，眼亮了，身体里注入了更强的生命力。
在这样一座落后的小县城里，大学本科生自然受到厚遇。
上班的头一天，学校竟召开了一个欢迎大会。
这是华子根本没有想到的。
会场上那雷鸣般的掌声着实让他感动了一阵子，可感动却不能永恒，随着时间的流逝，华子的心又平静了。
他没法让自己对教师这个职业产生好感。
每天和一大群毛孩子打交道，岂不白白耽误自己的大好青春？他带着一颗躁动的心和一双冷漠的眼，成了高一〃1班的语文老师。
老师的生活果然枯燥无味，每天两节课，讲的都是那些如同被嚼得没有汁水的甘蔗般无味的课文。
华子最讨厌备课写教案，每天上课翻开书就讲，想起什么讲什么，讲到哪儿算哪儿。
娃儿们倒希罕这位华子老师。
也许是仰慕他的年轻，也许是他那与众不同的语文课把孩子们的心吸引住了。
课上他信口吟来的几首唐诗宋词，即兴讲起的电脑高科技，都成了孩子们谈论的热点话题。
一年的时光就这样飞逝而去。
华子倒是真有点喜欢上这群身上带着独特的大山味的孩子们了。
因为华子觉得他们太像当年的自己了。
可他还是不能喜欢上教师这个职业。
这总使他感到愧疚，感到对不住孩子们。
他真想改行，去追逐自己的梦想。
他一遍又一遍地追问自己——路在何方？却找不到答案。
夜里，当华子躺在那硬梆梆冷冰冰的凉坑上时，眼前总是浮现着一幅图画，那是怎样一幅图画呀！光秃秃的山，不长庄稼的地，父亲黑黑的脸，他的那一群学生挥舞着手臂，还有一只金色的蝴蝶在画面中飞舞，这一切交织在一起。
他看清了，那蝴蝶就是他曾经追逐的梦想——一枚金黄色的重点大学的校徽。
华子伸出手，想把它抓住，那蝴蝶便倏地消失了，抓住的只是一握惆怅。
时间过得就像翻书页一样快，又是一年平平淡淡的日子过去了。
那只金黄的蝴蝶仍旧夜夜出现在梦中，可华子的心却比当年平静多了。
他变得与世无争，只管教好自己的课，免得落个误人子弟的罪名。
二十四五岁的大小伙子，浑身都是青春活力，他多想到一个能展示自己才华的地方去大干一番，去实现自己的人生价值。
而如今却困在这穷乡僻壤，他觉得伸不开手脚，便只好缩作一团。
他沉默得像块石头。
他带的班已成了高三一班，马上就要过高考这座独木桥了，他多希望自己的学生能考进重点大学呀。
山里穷，孩子们和他一样，也是就着萝卜干、咸菜条走过这三年的，只是不知道他们是否也有像自己当年一样的豪迈誓言。
每每站在讲台上，华子看到孩子们那一张张笑脸，就会想到当年的自己，他的心就揪成一团。
被汗水淹没了的六月终于过去了。
学生们忙着估分报志愿。
华子坐在办公桌前，望着这群忙碌的学生，口中喃喃道：“如果生活再给我一次机会……”“老师，你看，这就行了吧。
”一张志愿表递到了他的眼前。
“师大！”他对这两个字太敏感了。
一抬头，是班里学习最好的李国强，不由心中蹿起一股无名火，竟吼了起来，“没出息到家了！报重点！重报！”李国强一时呆住了，这位平时少言寡语的老师是怎的了。
华子也感到自己有些失态，赶忙转身对别的同学说：“大家仔细一点，别出差错。
”这才转过头来，拍拍国强的肩膀，又像往常一样，语调平静。