上海普通中小学课程方案(解读).ppt
上海市普通中小学课程结构.ppt
4 ﹒自然科学～小学自然、初中科学和高中科学、物理、化学、生命科学
5 ﹒技 术～劳动技术、信息技术
6 ﹒体育与健身～体育与健身
7 ﹒艺 术～音乐（唱游）、美术、艺术
8 ﹒综合实践～兴趣活动、社团活动、课题（项目）研究活动、社区服务、
2020-6-11
社会实践、各类专题教谢育谢阅读
1
中小学课程结构的基本特点
学习过程的共性要求、共同特征
构建的课程体系
组成 本学习领域包括
《品德与社会》（小学） 《思想品德与思想政治》（初中 与 高中）
《历史》（初中 与 高中） 《地理》（初中 与 高中）
5门课程
《社会》（初中 与 高中）
作用 本学习领域的建立，有助于
中小学 社会科学 课程的整体设计 课程的综合化发展 学生人文素养的培育 和 素质的全面提高
分科课程
品德 与
社会
一
年
级
小学
历史 地理
历史
社
社
地理
会
会
思想品德
思想政治
十
二
年
初中
高中
级
初中《社会》是在六~八年级已经学过历史、地理课的 基础上开设的基础型文科综合课程;《思想品德》是在六~九 年级全程开设的基础型课程。
2020-6-11
谢谢阅读
10
社会科学学习领域课程指导纲要
《思想品德》——
学校生活
谢谢阅读
4
关于课程标准
（一）功用
教材编写与审查 课程实施与管理 课程评价与考试命题
的依据
（二）种类
学习领域课程指导纲要 学科课程标准
拓展型课程指导纲要 研(探)究型课程指导纲要
上海市普通中小学课程方案解读让课程适应每一位学生的
加强信息技术与课程的全面整合，逐步建 立与课程教材改革相配套的学科网站或网 页，将信息技术作为资料的来源、交流的 平台和认知的工具，应用于课程的设计和 课程的实施 。
精选ppt
4、改变学习方式，拓展学习时空
精选ppt
（三）课程设计思路 3. 依据“课程目标”和“五种学习经历”，
确定中小学教育要向学生提供八大学习 领域的课程。 4. 以改变学习方式为重点，从“加强基础、 促进发展、激励创新、重视实践” 的要 求出发，建立课程结构。
精选ppt
（三）课程设计思路 5. 编制课程标准、课程纲要和课程指南，
学生学会学习的改革要求，构建研究（探 究）型课程。
从传统的课堂学习时间，转变为课内外相结 合，综合而富有弹性地安排学习时间。
精选ppt
5、改进学习训练方式，构建学生训练体系 制订《关于改进各学科学习训练方式的指
导意见》，通过改进各学科的学习训练方 式，逐步建立有利于促进学生综合发展的 训练体系。
精选ppt
5、改进学习训练方式，构建学生训练体系 充分关注学习训练方式对学生创新精神和
1、构建体现基础性、整体性和选择性的课 程结构
强调课程的整体性
在有关课程整合理念指导下，整体设计十二 年一贯制的课程体系。
加强基础型课程、拓展型课程和研究（探究） 型课程之间的联系，充分发挥学科课程与经 验课程各自的优势。
精选ppt
1、构建体现基础性、整体性和选择性的课 程结构
强调课程的整体性
以内容间的相互联系和学习过程的共同特征 为依据建立学习领域，对自然科学、社会科 学、艺术三个学习领域进行“合-分-合”的 整体设计。
《上海市普通中小学课程方案(试行稿)》(全文)
上海市普通中小学课程方案为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）的要求和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）的精神，根据上海城市发展需要和时代特点，特制订《上海市普通中小学课程方案》（以下简称《课程方案》）。
《课程方案》以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想，确立新的课程体系。
《课程方案》旨在依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。
一、课程理念上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。
1．课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验●确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验、兴趣爱好、个性与特长等发展特点。
●树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。
●关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验和感悟、建构和丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。
2．以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感●丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海“艰苦创业、敢为人先、海纳百川、崇尚科学”的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。
上海市普通中小学课程方案
上海市普通中小学课程方案一、总则上海市普通中小学课程方案，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
本方案依据《中华人民共和国教育法》、《中小学德育工作规程》等相关法律法规，结合本市实际情况，明确德育工作要求，为全市中小学德育工作提供指导。
二、基本原则1. 坚持立德树人。
把立德树人作为德育工作的根本任务，以社会主义核心价值观引领德育工作，促进学生全面发展。
2. 坚持以人为本。
关注学生个体差异，尊重学生主体地位，充分发挥学生积极性、主动性，提高德育工作的针对性和实效性。
3. 坚持教育与实践相结合。
注重课堂内外、校内外相结合，理论联系实际，强化道德行为养成，提高学生社会责任感和实践能力。
4. 坚持协同育人。
加强学校、家庭、社会协同，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。
5. 坚持创新发展。
深化德育工作改革，探索德育工作新方法、新途径，不断提高德育工作水平。
6. 坚持依法治教。
严格遵循法律法规，确保德育工作规范有序，为学生提供公平、优质的教育。
遵循以上基本原则，全市中小学德育工作应注重德育内容的系统性和连贯性，强化德育工作的实施途径和要求，切实提高德育工作的实效性，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。
三、德育目标1. 总体目标德育工作总体目标是培养学生具备良好的道德品质、文明行为、健康心理和法治意识，使其成为具有社会责任感、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。
具体包括：（1）坚定中国特色社会主义道路自信，树立正确的世界观、人生观、价值观；（2）弘扬中华优秀传统文化，培育民族精神，增强民族自豪感和文化自信；（3）具备良好的道德品质，践行社会主义核心价值观，形成文明、诚信、友善的行为习惯；（4）具备健康的心理素质，学会自我调适，积极面对生活和学习中的困难和挑战；（5）树立法治意识，遵纪守法，尊重和维护他人权益，具备社会责任感。
上海市普通中小学课程方案
上海市普通中小学课程方案第一部分：课程设计理念与目标一、背景分析随着我国社会经济的快速发展，对基础教育的要求越来越高。
上海市作为国际化大都市，其基础教育课程改革一直走在全国前列。
为进一步提高本市普通中小学教育质量，培养具有全面素质、创新精神和实践能力的新一代，特制定本课程方案。
二、设计理念1. 全面发展：注重学生德、智、体、美、劳全面发展，提高学生综合素质。
2. 以学生为本：关注学生个体差异，尊重学生兴趣和需求，激发学生主动学习的积极性。
3. 紧密联系实际：加强课程内容与社会生活的联系，提高学生的实践能力。
4. 创新教育：培养学生的创新思维和创新能力，为未来社会培养创新人才。
三、课程目标1. 知识与技能：使学生掌握必要的基础知识，形成基本技能，为终身学习打下基础。
2. 过程与方法：培养学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力，提高学生的信息素养。
3. 情感、态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感，形成正确的价值观。
四、课程体系1. 国家课程：按照教育部的要求，实施国家课程，确保国家课程在本市的有效实施。
2. 地方课程：结合本市实际情况，开发具有地方特色的地方课程，满足学生多样化需求。
3. 学校课程：鼓励学校根据办学特色和师资力量，开发校本课程，形成学校课程体系。
4. 课外活动：丰富课外活动内容，注重学生兴趣培养和特长发展。
五、课程设置1. 小学课程：（1）一年级至三年级：开设语文、数学、英语、道德与法治、体育、美术、音乐、科学、信息技术等课程。
（2）四年级至六年级：在三年级课程基础上，增加综合实践活动、地方课程和校本课程。
2. 初中课程：（1）七年级：开设语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学、体育、美术、音乐、信息技术等课程。
（2）八年级：在七年级课程基础上，增加综合实践活动、地方课程和校本课程。
（3）九年级：按照国家课程要求，开设语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、生物、物理、化学等课程，为初中毕业考试和升学考试做好准备。
上海市普通中小学课程方案(3)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 上海市普通中小学课程方案(3)《课程方案》以教育要面向世界，面向未来，面向现代化和教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人为指导思想，确立新的课程理念、设计思路和改革要点。
一、概述（1）树立课程是为学生提供经历并获得经验的观念（2）以学生发展为本，构建体现时代特征和上海特点的课程体系（3）以德育为核心，强化科学精神和人文精神的培养（4）以改变学习方式为突破口，重点培养学生的创新精神和实践能力（5）加强课程的整合，促进课程各要素间的有机联系。
（1）依据党的教育方针和素质教育的基本要求，以及上海城市发展特点，确定中小学培养目标(分学段培养目标依据普通中小学培养目标制订，并从德、智、体、美、劳五方面阐述/学科课程目标从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三方面阐述) 。
（2）为贯彻以学生发展为本的课程理念，落实培养目标，中小学要为学生提供多种学习经历。
各种学习经历有其相对侧重的目标，本《课程方案》提供以下五种学习经历（①品德形成和人格发展的经历/②潜能开发和认知发展的经历/③体育与健身的经历/④艺术修养和发展的经历/⑤社会1 / 7实践的经历）。
（3）依据培养目标和五种学习经历，确定中小学教育向学生提供八个学习领域的课程[①语言文学学习领域：包括语文、外语课程②数学学习领域：数学课程③自然科学学习领域：包括小学自然、中学科学、物理、化学、生命科学、地理等课程④社会科学学习领域：包括小学品德与社会、地理、历史、思想政治（思想品德）、中学社会等课程⑤技术学习领域：包括信息科技和劳动技术课程⑥艺术学习领域：包括音乐（唱游）、美术和艺术课程⑦体育与健身学习领域：体育与健身课程⑧综合实践学习领域：包括社会实践、社区服务等实践活动]。
《上海市普通中小学课程方案(试行稿)》(全文)
上海市普通中小学课程方案为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（中发[1999]9号）和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发[2001]21号）的精神，按照教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》（教基[2001]17号）的要求和《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）的精神，根据上海城市发展需要和时代特点，特制订《上海市普通中小学课程方案》（以下简称《课程方案》）。
《课程方案》以“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”为指导思想，确立新的课程体系。
《课程方案》旨在依托上海建设国际化大都市和数字化城市的教育环境，构建以德育为核心、以培养学生的创新精神和实践能力为重点、以完善学习方式为特征、以应用现代信息技术为标志，关注学生学习经历和促进每一位学生发展的课程体系。
一、课程理念上海市普通中小学课程的基本理念是以学生发展为本，坚持全体学生的全面发展，关注学生个性的健康发展和可持续发展。
1．课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验●确立学生在学习中的主体地位，关注学生的已有经验、兴趣爱好、个性与特长等发展特点。
●树立课程要为学生提供多种学习经历的观念，通过课程体系的构建与实施，为学生提供品德形成与人格发展、潜能开发与认知发展、身体与心理发展、艺术审美、综合实践等方面的学习经历。
●关注学生学习的过程，通过创设学习情境、开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验和感悟、建构和丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。
2．以德育为核心，注重培养学生的创新精神、实践能力和积极的情感●丰富德育内涵，在重视品德和行为规范教育的基础上，加强以爱国主义为核心的民族精神教育，弘扬上海“艰苦创业、敢为人先、海纳百川、崇尚科学”的城市精神，增强学生的民主与法制意识、诚信意识和生命意识，重视人文精神与科学精神的培养。