中学生休闲文化选修课教学计划
初中学生选修课规划方案
初中学生选修课规划方案在初中学习阶段，学生需要通过选修课程来丰富自己的知识面和培养兴趣爱好，为未来的学业和职业发展打下基础。
在这个关键时期，编制一个合理的选修课规划方案对学生的成长至关重要。
以下是一个帮助初中学生制定选修课规划方案的参考指南。
一、了解自己的兴趣和倾向学生在选择选修课程之前，需要先了解自己的兴趣和倾向。
他们可以通过参加学校组织的兴趣小组或者社团活动，尝试不同的领域并收集自己对于不同课程的感受和反馈。
这样有助于他们更好地了解自己的兴趣和优势。
二、选择多样化的学科在选修课程中，学生应尽量选择各个学科的课程，而不仅仅局限于某个领域。
通过学习多样的学科，学生可以开拓眼界，提升综合能力。
此外，这也有助于他们在未来的升学过程中更加灵活地选择自己感兴趣的专业。
三、注重基础学科的学习在选修课程的选择中，学生应注重基础学科的学习。
包括语文、数学和英语等基础科目，这些课程是学生学习其他学科的基础，也是学生综合素质的重要组成部分。
因此，学生需要充分考虑自己的学习能力和发展潜力，合理安排这些基础学科的选修课程。
四、发展实践和动手能力选修课程还应包括一些实践和动手能力的课程，如手工、实验和艺术类课程等。
通过这些课程的学习，学生可以提升实践能力和动手能力，培养创新思维和实际操作技能。
五、关注综合能力培养综合能力培养是选修课程规划中的重要一环。
学生可以选择一些综合能力培养课程，如创新思维、领导才能、社会实践等。
这些课程有助于学生发展自己的领导能力、交际能力和团队合作能力，为将来走向社会做好准备。
六、注意与兴趣结合的课程在选修课程的选择过程中，学生可以根据自己的兴趣结合，选择与之相关的课程。
这样学生可以更好地投入学习，并更高效地掌握知识。
七、合理规划时间和任务在确定选修课程后，学生需要制定一个合理的学习计划和时间表，以确保自己能够有效地完成所有课程学习任务。
同时，学生也应该合理安排时间，将精力分配到不同课程中，避免在某个课程上过于投入而忽略其他课程。
中学生休闲文化课程教案 第1课 认识休闲文化
第一篇走近休闲文化产业，关注休闲文化消费第1课认识休闲文化一、社会实践活动背景丰富健康的休闲文化生活是衡量人们生活质量的重要标志，也是促进人的全面发展的重要因素。
改革开放以来，人们对精神休闲文化生活提出了更高要求。
随着休闲文化消费在中学生生活消费中比重的增加，对休闲文化消费．需要加强引导。
目前中学生休闲文化消费依然存有不少的误区。
主要表现为：（1）中学生消费结构不合理。
在许多中学生消费结构中，“物质建设”占绝对优势，“精神建设”少得可怜。
（2）休闲文化消费的品位有待提高。
目前，中学生图书五花八门，电子游戏更是品种繁多，但其中良莠不齐的现象却令人忧虑，其中不乏暴力、色情污染。
（3）对休闲文化消费的狭隘理解。
中学生休闲文化消费应走出单纯由书、电脑的狭小范围，要到科技馆；博物馆中去，到大自然中去，扩展休闲文化消费的领域。
二、社会实践活动目标1.通过本次主题活动，调查了解当地休闲文化产业发展的特点、优势、存在的问题等基本状况，。
重点调查中学生休闲文化消费状况，了解中学生休闲文化消费存在的种种不良现象，并为中学生的正确休闲文化消费提出合理性建议。
2．通过调查，学会运用全面的观点、联系的观点分析问题、解决问题；培养自身的自主意识、合作意识及独立完成任务的能力；学会正确认识各种休闲文化现象，提高辨识落后休闲文化、腐朽休闲文化的能力，树立科学的休闲文化消费观。
三、社会实践活动内容与过程1.自主查询实践：首先，可通过政府有关职能部门调查收集信息，掌握具体的数字和统计资料。
政府有关职能部门(工商行政管理、文化局、统计局、税务局等)在自己的管理职权范围内，负责对休闲文化产业的审批、登记、业务管理、征税纳税、有关资料的统计等。
通过对这些有关部门的调查，了解掌握当地休闲文化产业发展的历史、产业布局和生产经营的基本状况。
其次，选择当地一家从事休闲文化产业经营的企业进行调查。
从事休闲文化产业经营的企业，面向市场，针对休闲文化市场的需求从事生产或流通经营。
初中休闲娱乐教案
初中休闲娱乐教案一、教学背景随着学习压力的增大，初中生越来越需要适当的休闲娱乐活动来缓解学习压力，提高生活质量。
本节课旨在帮助学生了解和掌握各种休闲娱乐活动的方式和方法，培养学生正确的休闲娱乐观念，提高学生的休闲娱乐素养。
二、教学目标1. 了解休闲娱乐的概念、意义和作用，认识休闲娱乐对身心健康的重要性。
2. 掌握各种休闲娱乐活动的方式和方法，能够自主选择适合自己的休闲娱乐方式。
3. 培养学生正确的休闲娱乐观念，养成良好的休闲娱乐习惯。
4. 提高学生的休闲娱乐素养，使学生在学习和生活中能够更好地平衡。
三、教学内容1. 休闲娱乐的概念、意义和作用2. 各种休闲娱乐活动的方式和方法3. 正确对待网络游戏和社交媒体4. 养成良好的休闲娱乐习惯四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考休闲娱乐的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 休闲娱乐的概念、意义和作用：讲解休闲娱乐的定义，阐述休闲娱乐对身心健康、人际交往和个人发展的积极作用。
3. 各种休闲娱乐活动的方式和方法：介绍常见的休闲娱乐活动，如运动、音乐、绘画、阅读等，让学生了解各种活动的特点和乐趣。
4. 正确对待网络游戏和社交媒体：讲解网络游戏和社交媒体的利弊，引导学生正确使用网络资源，避免沉迷于虚拟世界。
5. 养成良好的休闲娱乐习惯：讲解如何养成良好的休闲娱乐习惯，包括合理规划时间、选择适合自己的活动、避免过度娱乐等。
6. 案例分析：分析典型案例，让学生了解正确休闲娱乐的重要性。
7. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中实现正确休闲娱乐，分享自己的经验和感悟。
8. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的休闲娱乐方式，提出改进措施。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
中学生休闲文化课程教案 第8课 休闲文化的继承性与发展
第8课休闲文化的继承性与发展一、社会实践的自主探究探究实践活动1：在人们不太遥远的记忆中，浙江定海古城在一片推土机的轰隆声中，成了瓦砾与尘土；另据报载，代表北京民居特色的传统四合院的面积在逐年下降……中国民间文艺家协会主席冯骥才针对一些地方民间艺术日渐衰落，绝活绝技后继乏人的现状，近年来多次呼吁，如不抓紧抢救，“再过20年，我们原生态的民间休闲文化遗产基本上就会失去了”。
休闲文化部部长孙家正表示，精美的民族民间休闲文化，是我们的母亲休闲文化，是我们的根。
留下祖先的记忆，非常重要。
江南民居—谭翃晶作品（1）在现代社会，留住“祖先的记忆”和“民族的根”有何现实意义？（2）我们应当如何继承传统休闲文化？探究实践活动2：作为一个独立的剧种，越剧，又名绍兴戏，发源于浙江嵊州，发祥于上海。
中国五大剧种之一，全国第二大剧种。
清末起源于绍兴府嵊州，由当地民间歌曲发展而成，在发展中汲取了昆曲、话剧、绍剧等特色剧种之大成。
经历了由男子越剧到女子越剧为主的历史性演变。
历称小歌班、的笃班、绍兴戏剧、绍兴文戏、髦儿小歌班、绍剧、嵊剧、剡剧。
1925年9月17日上海《申报》演出广告中首次用“越剧”称之。
1938年始，多数戏班、剧团称“越剧”。
新中国成立后才统一称“越剧”。
2006年5月20日经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。
越剧至今仍能活跃在文艺舞台上的原因是什么？这给我们什么启示？二、社会实践体验（一）实践理念分析说明：《周易》中说：“有天地，然后有万物；有万物，然后有男女；有男女，然后有夫妇；有夫妇，然后有父子；有父子，然后有君臣；有君臣，然后有上下；有上下，然后礼仪有所错”。
《论语》中说：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁”，“君使臣以礼，臣事君以忠”，“三年无改于父道，可谓孝矣”，“父母在，不远游，游必有方。
”《孟子》中说：“教以人伦：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信。
”1.我国古代“忠孝”思想在历史上对国家、社会和家庭有什么积极作用和消极作用？2.今天，我们应当如何正确对待传统道德思想？（二）实践理念理解认识：“和而不同”的理性思考，源自于中国传统休闲文化的核心。
中学生休闲文化课程教案 第13课 中学生休闲文化现状研究
第13课中学生休闲文化现状研究一、自主探究实践（一）问卷调查实践：《中学生休闲状况调查问卷》（十分钟）（二）集体或小组交流实践：我眼中的休闲（十分钟）（三）网络实践：查询资料并下载资料或记录在笔记本上：1.休闲的发展历史？亚里士多德在他的《政治学》一书中曾提出这样一个命题：“休闲才是一切事物环绕的中心。
”休闲时刻在马克思眼中：“休闲”一是指“用于娱乐和休息的余暇时间”；二是指“发展智力，在精神上掌握自由的时间” ；是“非劳动时间”和“不被生产劳动所吸收的时间”，它包括“个人受教育的时间、发展智力的时间、履行社会职能的时间、进行社交活动的时间、自由运用体力和智力的时间。
”（《马克思恩格斯全集》第26卷，第3 分册，第287页，人民出版社1975年版）2.常见的休闲娱乐方式有哪些？进修型、兴趣型、娱乐型、体育型、游览型等。
3.青少年休闲有什么特点和任务？特点：自主性、灵活性任务：松弛身心，满足个人爱好、发展特长，加强社会交往。
二、社会实践体验（一）分析说明实践：中学生休闲时主要开展的活动有：★运动类：打球、跑步、游泳、跳舞、瑜伽、跳绳、踢毽子、散步、登山……★文化类：唱歌、绘画、书法、下棋、看演出、看电视、玩电脑、读书报……★其他类——喝茶、聊天、打扑克、打麻将、买彩票、逛商店、品美食……你认为中学生适合哪些休闲活动？需要注意什么？（二）关注社会实践：目前学生休闲有电影院、体育馆、KTV、商场and快餐厅、书店、公园等场所。
在以上休闲活动中，你最喜欢什么休闲活动？为什么？（三）观察思考实践：根据你平常的观察和思考，你对什么休闲方式最感兴趣？1.分组讨论并记录。
2.全班集体交流讨论结果。
3.调查了解家庭以及学校周边有什么可以让我们中学生休闲的资源。
三、综合实践能力训练1.搜集思索实践：中华民族在科学的各个领域，包括天文学、数学、医学、农学等方面都有骄人的创造，中国古代科学技术曾经在世界文明史上写下了光辉灿烂的篇章。
中学生休闲文化课程教案第3课休闲文化与社会
中学生休闲文化课程教案第3课休闲文化与社会第3课休闲文化与社会一、社会实践活动的自主探究探究实践活动1.西湖的魅力在于它浓厚而独特的休闲文化氛围。
这是一种在深厚的本土传统休闲文化背景下透露出来的多种休闲文化交融的激情与活力。
兼容并蓄、广纳博收，使得杭州休闲文化绚丽多彩，博大精深。
断桥残雪三潭印月你到什么地方旅游过?见过哪些休闲文化景观？这些休闲文化景观各有什么不同？讲出来与大家交流。
探究实践活动2：休闲文化与人们的生活息息相关。
我们读书是学习“休闲文化”、吃饭有“饮食休闲文化”、穿衣有“服饰休闲文化”、住房有“建筑休闲文化”；出行有“旅游休闲文化”，在中心都市有“都市休闲文化”，在周边的乡镇有“乡镇休闲文化”，在遥远的村落有“村落休闲文化”……当我们还在母腹中时，就已通过胎教开始接受休闲文化的洗礼；出生后，又在咿呀学语中接受父母传递的休闲文化信息。
在成长过程中，我们常听的音乐歌曲、常看的电视节目和书刊杂志，乃至我们所创造的一切，无不是休闲文化现象……江南民居、石桥（1）“休闲文化”，真是我们再熟悉不过的字眼了。
那么休闲文化究竟在哪里？休闲文化到底是什么？（2）中学生为什么需要休闲文化生活？探究实践活动3:生活在不同区域的人们，休闲文化生活往往也各不相同。
如我省沿海的休闲文化与内地的休闲文化、杭嘉湖平原的休闲文化与丽水的休闲文化等，相互之间就有明显不同。
不同民族的人们，休闲文化生活也是异彩纷呈，具有各自的民族特征。
汉民族的各种传统节日、畲族的民风民俗，都体现着他们各自的信仰、追求和习惯，具有不同的民族特色。
在同一个民族的不同阶层内，人们的休闲文化生活也会有所区别。
如有人偏爱旅游，尽情领略四面八方的风土人情，享受风味各异的民族美食；有人喜欢音乐，经常沉浸在各种美妙的旋律之中；还有人爱好文学创作，笔耕不辍，指点江山、激扬文字……风雨桥乌镇石桥（1）休闲文化生活为什么各具特色？。
中学生休闲文化课程教案 第11课 弘扬民族休闲文化精神
第11课弘扬民族休闲文化精神
一、实践活动背景
当前后今后一个时期，中小学弘扬和培育民族休闲文化精神教育的主要任务是，要从增强爱国情感做起，以爱国主义教育为核心，以中华民族传统美德和革命传统教育为重点，引导广大青少年认识我们民族的历史，了解近代以来我们民族的深重灾难和我们党领导人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。
二、实践活动目标
了解中华民族休闲文化精神这一宝贵遗产，增强民族自尊心、自信心和自豪感；增强弘扬和继承民族休闲文化精神的使命感和责任感；培养实践意识，在实践中努力学习，扎实工作，为中华民族休闲文化精神的发扬光大做出贡献。
三、实践活动内容和程序
1.举办一次“弘扬民族休闲文化精神，争做文明中学生”征文和演讲比赛
（1）由学生自己举办，可邀请部分老师和同学作评委。
（2）程序要严格、科学、具有较强的操作性。
2.开展主题校（班）会、团会
（1）精心选择以弘扬和培育民族休闲文化精神为内容的主题。
（2）学生可查阅材料，选出代表在会上发言。
（3）可以请革命老前辈和各行各业的英雄模范作报告、讲故事。
（4）根据班会的感受，撰写心得体会。
浙大附中休闲文化课程研究性学习活动教学设计
浙大附中休闲文化课程研究性学习活动教学设计教学目的：1.培养学生对休闲及其文化的基本认识和兴趣。
2.培养学生自主借助网络及周边社会和自然资源进行学习的能力。
3.在生生、师生互动学习中，培养学生合作学习的能力。
教学重点和难点：对中学生休闲文化生活的创新和重构，以其达成与日常学习生活及其身体正常成长的和谐共生；培养学生先做后学的良好习惯。
教学程序：一、认识休闲和休闲文化刚接触休闲及休闲文化，学生们还没有什么印象，但是又不能给他们灌输相关的知识和概念，为此特置了这个环节。
1.《中学生休闲状况调查问卷》（十分钟）2.集体或小组交流：我眼中的休闲（十分钟）3.上网查询资料并下载资料或记录在笔记本上（在每人一台电脑的电子阅览室），弄清：（1）什么是休闲？（2）常见的休闲娱乐方式有哪些？（3）什么是休闲文化？（4）青少年休闲有什么特点和任务？（5）中学生适合哪些休闲活动？需要注意什么？（6）你最喜欢什么休闲活动？4. 小组讨论：你对什么休闲方式感兴趣？5.课后作业：调查了解学校周边有什么可以让我们中学生休闲的资源。
二、实地考察曲院风荷，发现休闲因子（要素或项目）网上查到的都是理论性、文本性的内容，所以有必要结合学校周边资源，去亲自寻觅与休闲有关的一些要素，比如衣食住行、琴棋书画、亭台楼阁、旅游体育等。
在实地考察、生生和师生互动交流中，逐步把概念性的东西化为实际的事物。
1.对亭台楼阁榭建筑式样以及建造地点的认识，对其功用的猜测。
2.对公园中居民自发进行的弹琴、演唱、下棋、打牌、聊天、喝茶等活动的观赏和评议。
3.对大型人工演出项目“印象西湖”的调查和了解。
4.对曲院风荷植物的观赏和认识。
5.课后作业：调查了解自己家庭住址边上的休闲因子进行初步调查了解。
三、根据教学计划，自主选择感兴趣的内容，独自或组建学习小组进行自主研究性学习1.自主学习《中学生休闲文化选修课教学计划》，了解基本内容以及要求。
2.按照每个人的兴趣爱好和自己学识水平，选择一项内容进行研究性学习：（1）通过QQ向老师索要自己感兴趣的内容，了解相关背景资料；（2）通过上网进入CNKI学术检索查询相关资料，并下载或摘录；（3）初步确定自己的具体研究对象与内容----尽量考虑学校或家庭周边的休闲资源，并通过网络或课后实地考察丰富材料。
中学生休闲文化课程教案 第9课 休闲文化创新
第9课休闲文化创新一、社会实践的自主探究探究实践活动1：原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。
这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。
这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。
从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。
江南丝竹结合生活中类似的现象，说明休闲文化创新的源泉和动力。
探究实践活动2：在吸收印度佛教休闲文化的基础上，中国形成了独立的佛教休闲文化。
比如在艺术上丰富了中国的绘画、雕塑、舞蹈、音乐；印度梵文的传入，使中国产生了音律学，佛教中“禅”的思想丰富了中国文学作品的精神内涵，提高了中国文学作品的艺术境界，以至于到了“不懂禅，不足以言诗”，“不懂禅，不足以论书画”的地步。
18世纪在华耶稣教传教士向欧洲介绍中国休闲文化。
法国著名启蒙思想家伏尔泰等人就是从这些著作中形成对中国的印象：“中国人的历史从一开始起便写得合乎理性”，“中国是世界上唯一的将政治和伦理道德相结合的国家。
这个帝国的悠久历史使一切统治者都明了，要使国家繁荣，必须仰赖道德。
”这些启蒙思想家依照他们心目里的中国的形象。
进一步完善了他们的启蒙思想，向欧洲封建专制和宗教神权发起猛烈的攻击。
灵隐寺佛教休闲文化对中国的影响和中国休闲文化对欧洲启蒙运动的影响共同说明了什么道理？二、社会实践体验（一）实践理念分析说明：巴尔扎克是法国杰出的现实主义批判大师，他的箴言是：“观察一切，牢记一切。
”巴尔扎克一生，除了几次短暂的旅行，始终没离开巴黎。
他观察巴黎、研究巴黎，直到最小的细节。
他的足迹遍布大街小巷，身上总是带着地图和笔记本，随时记录有关情况。
他参观考察、访问交谈，有时甚至询问过路行人，收集了大量第一手材料。
巴尔扎克一生著作颇丰，《人间喜剧》被誉为当时社会的“百科全书”。
文化休闲实践教学大纲(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解我国丰富的文化休闲资源及其历史背景。
（2）掌握文化休闲活动的基本知识和技能。
（3）培养学生对文化休闲活动的兴趣和审美能力。
2. 能力目标：（1）提高学生参与文化休闲活动的实践能力。
（2）培养学生团队协作、沟通表达、组织协调等综合能力。
（3）锻炼学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 素质目标：（1）培养学生热爱祖国、尊重传统文化、关注民族发展的家国情怀。
（2）提高学生的道德素养和社会责任感。
（3）培养学生的身心健康和审美情趣。
二、教学内容1. 中国传统文化概述（1）中国传统文化的基本特征（2）中国传统文化的主要内容（3）中国传统文化在现代社会的影响2. 文化休闲活动类型及特点（1）旅游休闲（2）体育休闲（3）艺术休闲（4）民俗休闲3. 文化休闲活动策划与实施（1）文化休闲活动策划的基本原则（2）文化休闲活动策划的基本步骤（3）文化休闲活动实施过程中的注意事项4. 文化休闲活动案例分析（1）国内外优秀文化休闲活动案例（2）案例分析及启示5. 文化休闲活动评价与反馈（1）文化休闲活动评价的方法（2）文化休闲活动反馈的重要性（3）文化休闲活动反馈的实施三、教学实施1. 教学方法：（1）讲授法：系统讲解文化休闲实践教学的理论知识。
（2）案例分析法：通过实际案例，让学生了解文化休闲活动的策划与实施。
（3）实践活动法：组织学生参与文化休闲活动，提高实践能力。
（4）讨论法：引导学生进行课堂讨论，培养学生的团队协作和沟通能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用PPT、视频、图片等，丰富教学内容。
（2）实地考察：组织学生参观文化休闲场所，感受文化氛围。
（3）网络教学：利用网络资源，拓宽学生视野。
3. 教学进度安排：第一周：中国传统文化概述第二周：文化休闲活动类型及特点第三周：文化休闲活动策划与实施第四周：文化休闲活动案例分析第五周：文化休闲活动评价与反馈第六周：综合实践与总结四、考核方式1. 平时成绩（40%）：包括课堂表现、作业完成情况、实践活动参与度等。
休闲时光初中教案
休闲时光初中教案课程目标：1. 让学生了解休闲时光的重要性，认识到合理安排休闲时间对身心健康和学习生活的积极影响。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度，提高学生的生活质量。
3. 引导学生学会合理安排休闲时间，培养良好的休闲习惯。
教学重点：1. 让学生认识到合理安排休闲时光的重要性。
2. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
教学难点：1. 如何引导学生合理安排休闲时间，培养良好的休闲习惯。
教学准备：1. 教师准备相关教学资料，如PPT、图片、文章等。
2. 学生准备笔记本，用于记录学习内容。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过向学生提问：“你们觉得休闲时光重要吗？为什么？”引导学生思考休闲时光的意义。
2. 学生分享自己对休闲时光的看法和经历。
二、讲解休闲时光的重要性（10分钟）1. 教师通过PPT展示相关数据和案例，让学生了解合理安排休闲时光对身心健康和学习生活的积极影响。
2. 教师讲解合理安排休闲时光的方法和技巧。
三、培养学生热爱生活，积极向上的生活态度（10分钟）1. 教师通过图片、文章等形式，展示丰富多彩的生活场景，引导学生感受生活的美好。
2. 教师引导学生分享自己的兴趣爱好，鼓励学生积极参与各类活动，培养学生的兴趣爱好。
四、引导学生学会合理安排休闲时间，培养良好的休闲习惯（10分钟）1. 教师向学生介绍合理安排休闲时间的方法，如制定休闲计划、合理分配时间等。
2. 教师引导学生根据自己的兴趣爱好和需求，制定个性化的休闲计划。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的休闲计划和经验，互相学习和借鉴。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结休闲时光的重要性。
2. 学生分享自己的学习心得和感悟，反思自己在休闲时光的安排上的不足之处。
3. 教师给予学生鼓励和指导，提醒学生要珍惜休闲时光，合理安排时间，提高生活质量。
教学延伸：1. 教师可以组织学生进行休闲活动，如户外运动、看电影、读书等，让学生亲身体验休闲时光的魅力。
中学生文化课教学计划
中学生文化课教学计划1. 背景介绍中学生文化课教学对于培养学生基本知识和综合能力起着重要作用。
该教学计划旨在提供全面的文化知识，帮助学生建立良好的学习习惯，并培养他们的创造力和思辨能力。
2. 教学目标通过该教学计划，旨在帮助学生掌握扎实的语文、数学、英语、科学等基础知识，提高他们的表达能力和计算能力。
同时，还要培养学生的思辨能力、创造力和合作精神，使他们具备应对未来挑战的能力。
3. 语文教学注重培养学生的阅读能力和写作能力。
通过选读优秀文学作品，培养学生的审美意识和批判思维。
同时，提供写作指导，引导学生写作各类文章，培养他们的表达能力和逻辑思维。
4. 数学教学侧重于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
通过教授数学概念和技巧，帮助学生提高计算能力和数学推理能力。
同时，引导学生进行数学建模和实际问题应用，培养他们的应用能力和解决实际问题的能力。
5. 英语教学重视培养学生的听、说、读、写能力。
通过实际语境的引入，提高学生的听力和口语表达能力。
同时，通过阅读英文原版书籍和写作练习，培养学生的阅读和写作能力。
6. 科学教学重点培养学生的科学思维和实验动手能力。
通过实验教学和学科交叉，激发学生对科学的兴趣。
同时，引导学生掌握科学研究方法和科学论证过程，培养他们的科学素养和创新能力。
7. 社会科学教学注重培养学生的社会责任感和公民素养。
通过教授历史、地理、政治等科目的知识，帮助学生理解社会和世界的发展变化。
同时，引导学生思考社会问题，培养他们的社会分析能力和参与社会实践的能力。
8. 艺术教育重视培养学生的审美能力和创造力。
通过音乐、美术、舞蹈等艺术形式的学习，开发学生的艺术潜能。
同时，引导学生欣赏和理解艺术作品，培养他们的审美情趣和文化素养。
9. 体育教育重点培养学生的体质和团队合作精神。
通过课堂教学和体育锻炼，培养学生的身体素质和运动技能。
同时，强调团队合作和竞争意识的培养，使学生能够积极参与体育活动并培养团队合作的价值观。
中学学生休闲活动设计
中学学生休闲活动设计中学生是处于正值青春期的学生群体，他们面临着巨大的学业压力和身心发展的挑战。
因此，合理安排他们的休闲活动显得尤为重要。
本文将从多个角度出发，提出一系列中学生休闲活动设计的建议，以帮助中学生更好地放松身心、培养兴趣爱好、促进全面发展。
1. 开展室内活动中学生在学校有大量的课余时间，为了利用这段时间，学校可以组织一系列有趣的室内活动。
例如，可以组织迷宫挑战、解谜游戏等，这些活动既可以锻炼学生的智力，又能增强团队合作意识。
2. 组织户外探险户外活动对中学生来说是非常重要的。
学校可以定期组织户外探险活动，如露营、登山、野外考察等。
这些活动可以让学生接触大自然，感受户外的乐趣，并且锻炼身体，增强他们的适应能力和团队合作精神。
3. 设计文艺演出文化艺术是中学生发展中不可或缺的一环。
学校可以鼓励学生参加文艺团队，每学期举办一次精彩的文艺演出。
这不仅可以培养学生的艺术修养，还可以展示他们的才艺和激发他们的创造力。
4. 开展体育比赛体育活动是提高学生身体素质的有力工具。
学校可以组织各种形式的体育比赛，如篮球赛、足球赛等。
这些比赛不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养他们的竞争意识和团队合作精神。
5. 促进义工参与义工活动是培养学生社会责任感和公民意识的重要途径。
学校可以与社区、慈善机构合作，组织学生参与各种义工活动，如社区清洁、义务劳动等。
学生通过参与这些活动，不仅可以为社会做贡献，还可以提高自己的社交能力和人际交往技巧。
6. 提供艺术培训课程中学生对于艺术的兴趣往往很大，学校可以设立各类艺术培训课程，如绘画、音乐、舞蹈等。
通过学习这些课程，学生可以培养自己的艺术修养，开拓视野，丰富生活。
7. 鼓励阅读中学生的阅读能力对其综合素质发展起到至关重要的作用。
学校可以鼓励学生多读好书，建立学生图书馆，定期组织读书分享会、读书讲座等活动。
从中学生兴趣出发，引导他们读出质量，读出思想。
8. 举办讲座和研讨会举办各类讲座和研讨会，推动学生在课余时间进行学科知识的扩展和深入研究。
初中兴趣班教案
初中兴趣班教案一、教学目标1. 提高学生的兴趣爱好，培养学生的特长。
2. 激发学生的学习热情，提高学生的综合素质。
3. 培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
二、教学内容1. 课程设置：根据学生的兴趣爱好，设置多元化的课程，如语文、数学、英语、科学、美术、音乐、体育等。
2. 教学资源：利用校内外优质资源，邀请专业教师授课，为学生提供丰富的学习资源。
3. 实践活动：组织各类比赛、展览、演出等活动，提高学生的实践能力。
三、教学过程1. 课前准备：教师提前备课，了解学生的学习需求，制定合理的教学计划。
2. 课堂教学：教师根据学生的实际情况，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 课后辅导：针对学生的不同需求，进行课后辅导，确保学生掌握所学知识。
4. 实践活动：组织学生参加各类实践活动，提高学生的实践能力。
四、教学评价1. 学生评价：通过学生的学习成绩、课堂表现、实践活动等方面进行评价。
2. 教师评价：教师根据学生的学习进度、课堂表现等方面进行评价。
3. 家长评价：家长根据学生的学习情况、生活习惯等方面进行评价。
五、教学保障1. 师资保障：选拔优秀师资，提高教学质量。
2. 设施保障：完善教学设施，为学生提供良好的学习环境。
3. 管理保障：加强教学管理，确保教学秩序。
六、教学计划1. 学期计划：根据每个学期的教学任务，制定详细的学期计划。
2. 月度计划：根据每个月的教学内容，制定月度计划。
3. 每周计划：根据每周的教学安排，制定每周计划。
七、教学总结1. 定期召开教学总结会议，总结教学经验，改进教学方法。
2. 鼓励教师撰写教学论文，提高教学研究水平。
3. 学生、家长、教师共同参与教学评价，促进教学质量的提高。
通过以上教案，我们希望兴趣班能够为学生提供一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，培养学生的特长，提高学生的综合素质。
同时，我们也希望通过兴趣班，让学生在课余时间能够充实自己，发展个性，培养良好的学习习惯和生活态度。
中学生休闲文化课程教案 第17课 建设中国特色中学生休闲文化
第17课建设中国特色中学生休闲文化一、自主探究实践探究实践活动1：在《新民主主义论》中，毛泽东曾经分析过“五四”前后两种性质不同的中国的新休闲文化。
他认为，在“五四”以前，中国的休闲文化，是旧民主主义性质的休闲文化，属于世界资产阶级的资本主义休闲文化革命的一部分，但是由于这时世界已经进入帝国主义时代，无产阶级作为政治力量已经登上世界历史的舞台，所以，在这一历史时期，曾经以先进休闲文化的姿态在历史上产生过重要积极作用的资产阶级休闲文化，便无法以积极的姿态引领中国休闲文化的发展；“五四”以后，作为世界无产阶级社会主义休闲文化革命一部分的新民主主义性质的休闲文化，日益成为中国休闲文化发展的生力军，资产阶级的休闲文化则更加显示出它的落后性，“这个阶级的休闲文化思想却比较它的政治上的东西还要落后，就决无领导作用，至多在革命时期在一定程度上充当一个盟员，至于盟长资格，就不得不落在无产阶级休闲文化思想的肩上。
这是铁一般的事实，谁也否认不了的。
”在这里，毛泽东是根据什么来判断休闲文化的先进性的？探究实践活动2：江泽民同志指出，只有坚持以马克思主义为指导，才能正确制定和宣传贯彻党的路线方针政策，才能发展先进思想和克服落后思想。
如果放弃马克思主义的指导地位，在指导思想上搞多元化，势必导致人心大乱，天下大乱，给党和国家带来灾难。
这是决不允许的。
任何一个社会的思想领域，总是由那个社会的统治阶级的思想占统治地位的。
任何一个国家的统治阶级，为了巩固其政治统治，都要竭力维护和发展其占统治地位的意识形态。
西方国家从来都有一套系统的方法和手段，来对他们的官员、学生、群众、军队灌输资本主义的思想、人生观和政治信条。
在这个问题上，他们也抓得很紧。
为什么建设中国特色社会主义休闲文化一定要以马克思主义为指导?探究实践活动3：凡是从50年代到60年代从过来的人，至今还记得那个火热的时代，以及那个年代的英模—---向秀丽、王进喜、时传祥等，对学英模、赶先进的良好风气记忆犹新。
中学生休闲文化课程教案 第18课 中学生休闲文化建设的核心
第18课中学生休闲文化建设的核心一、自主探究实践探究实践活动1：“发展先进休闲文化，关键是发展先进的科学技术。
多有几次‘神舟’上天，早日实现‘嫦娥’奔月，我们才是在推进先进休闲文化的发展。
别的都不重要。
”你同意这个同学的看法吗？为什么？探究实践活动2：2004年11月，浙江工业大学开设“道德银行”，这是为提高学生思想道德素质而办的“银行”，下设存储部、支取部、中介部。
法学院教授徐德明说，道德作为调整人与人之间关系的规范，既有功利的属性，也有超功利的内涵。
从社会层面看，有必要建立一种奉献回报机制，而道德银行恰恰是有益的尝试。
这一“银行”以存储志愿者为他人服务的时间为依据，在志愿者自己遇到困难或需要帮助时，可向“道德银行”申请得到免费服务。
（1）“道德银行”的兴起与发展，对青年学生思想道德素质提高的有什么重要作用？（2）从社会层面看，建立一种奉献回报机制有什么意义？探究实践活动3：山东省高级人民法院2003年的一项调查显示，未成年犯罪大多文化素质较低，绝大多数初中没有毕业就辍学，有的小学都没读完。
去年，山东2000多名未成年罪犯中，初中文化程度的占90.3%，其中，小学和文盲分别占17%和1%左右。
据介绍，与文化素质低相对应，这些未成年罪犯大多是非观念较差，法制意识淡薄，意识不到自己行为后果的严重性。
山东定陶县法院审理的一起抢劫案件中，被告人刚满14岁，问他为什么抢劫时，他竟回答说：“向别人要点钱很好玩、很开心，怎么是抢劫呢？”这则报道说明了什么？知识文化修养与思想道德建设之间有什么关系？二、社会实践体验（一）分析说明实践:长江三角洲地区随着市场经济的发展，迫切呼唤“信用联盟”的配套。
2004年长江三角洲地区的省市政府代表团共同发布了被称为中国第一份区域性政府间“信用宣言”的《共建信用长三角宣言》，约定将努力建设信用政府，要在长江三角洲区域推进社会信用环境建设。
综合上述材料，说明加强以诚实守信为重点的社会思想道德建设对发展社会主义市场经济的意义。
教学计划初中选课
教学计划初中选课一、引言在初中阶段，学生们需要根据自身的兴趣和能力选择适合的选修课程。
教学计划初中选课的设计不仅关乎学生的学术发展，还能够培养学生的兴趣爱好和综合素质。
因此，制定合理的教学计划对于学生的个人成长和发展至关重要。
二、教学主题教学计划初中选课的主题是为学生提供一个多元化和综合发展的学习环境。
在制定教学计划时，学校应该根据学生的兴趣和能力，提供多样化的选修课程。
这些选修课能够帮助学生发现自己的兴趣爱好，并培养他们的综合素质。
三、活动安排为了确保教学计划的有效性和实施性，学校需要合理安排各项活动。
首先，学校可以组织兴趣调查问卷，了解学生的兴趣和倾向。
基于这些数据，学校可以提供多样化的选修课程，如音乐、舞蹈、绘画、科学实验等。
其次，学校可以组织选修课展示活动，让学生了解不同选修课程的内容和特点。
这样，学生可以准确了解每门选修课程的要求和学习内容，以便做出适合自己的选择。
另外，学校可以邀请专业人士给学生进行选课指导，帮助他们理清自己的兴趣和职业规划。
这样，学生可以更好地选择适合自己的选修课程，并为未来的发展打下坚实的基础。
四、教材使用教育是知识的传递和学习的过程，而教材是教学的重要工具。
在教学计划初中选课中，选择合适的教材对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
首先，教材应该与选修课程的内容和目标相匹配。
比如，在音乐选修课程中，应该选择专门的音乐教材，以便学生更好地理解乐理和乐曲演奏。
其次，教材应该多样化和创新。
教师可以引入一些互动教材，如多媒体课件、教育软件、实践操作等。
这样可以提高学生的学习积极性和主动性，并增加学生对选修课程的兴趣。
最后，教材应该关注学生的综合发展。
在设置教材时，可以适当融入一些培养学生综合素质的内容，如团队合作、社交技巧、创造思维等。
这样可以使学生在学习课程的同时，培养出更多的才能和能力。
五、总结教学计划初中选课对于学生的综合发展和个人成长具有重要意义。
合理设计的教学计划能够为学生提供多元化的学习机会，并培养他们的兴趣爱好和综合素质。
《2024年高中休闲活动的方案及策划》范文
《高中休闲活动的方案及策划》篇一高中休闲活动方案及策划一、活动背景为了丰富高中生的课余生活，提高同学们的团队合作能力，缓解学习压力，增强学校内部的凝聚力，特策划此次高中休闲活动。
二、活动主题“活力青春，共筑梦想”——XX高中休闲活动。
三、活动目标1. 增进同学间的友谊与合作精神。
2. 增强同学们的团队协作与沟通能力。
3. 丰富同学们的课余生活，促进身心健康。
4. 提升学校的整体文化氛围和凝聚力。
四、活动时间与地点时间：[具体日期及时间]地点：[学校操场/室内体育馆或其他适合的场所]五、活动对象全校在校高中生。
六、活动内容及安排1. 开幕式（XX分钟）- 介绍活动主题与目的。
- 强调活动规则与注意事项。
- 领导或老师致辞。
2. 团队分组（XX分钟）- 通过抽签或自由组队的方式将学生分成若干小组。
- 每组选出一名队长，负责团队协调与沟通。
3. 趣味竞技项目（XX分钟）- 设立多个趣味竞技项目，如：拔河比赛、接力赛、团队跳绳等。
- 每项比赛均以团队形式参与，强化团队协作与配合。
4. 休息及娱乐（XX分钟）- 举行自由活动时间，同学们可以自由选择休息、聊天、玩桌游等轻松的活动。
- 准备适量的零食和饮料供同学们享用。
5. 互动游戏环节（XX分钟）- 设计一些需要团队合作与沟通的互动游戏，如：信任背摔、盲人拔河等。
- 通过游戏加深同学间的了解与信任，提高团队协作能力。
6. 闭幕式及颁奖（XX分钟）- 对活动中表现优秀的团队及个人进行表彰与颁奖。
- 学校领导或老师对活动进行总结发言。
七、活动策划与组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的整体策划与组织。
2. 制定详细的活动流程表及时间安排表。
3. 准备活动所需的器材、道具及场地布置。
4. 与学校相关部门沟通协调，确保活动顺利进行。
5. 对活动现场进行安全检查，确保同学们的安全。
八、宣传与推广1. 通过学校广播站、宣传栏等方式进行活动宣传。
2. 利用学校官方微信、微博等社交媒体平台发布活动信息。
中学学生选修课程方案
中学学生选修课程方案在当今教育体系中，学生的选修课程方案正日益受到重视。
选修课程的设置除了为学生提供更多的学科选择以外，还能够培养学生的兴趣爱好和特长，丰富学生的学习经历。
本文将就中学学生选修课程方案进行探讨，从课程内容、教学方法、学分分配等方面进行分析。
一、选修课程内容的设置选修课程内容的设置应综合考虑学生的兴趣、需求和社会发展的趋势。
可以设置艺术类、体育类、科学类、人文社科类等不同类型的选修课程供学生选择。
例如，艺术类选修课程可以包括音乐、舞蹈、绘画等，体育类选修课程可以包括足球、篮球、乒乓球等。
科学类选修课程可以包括生物、化学、天文等，人文社科类选修课程可以包括历史、地理、社会学等。
二、选修课程的教学方法选修课程的教学方法应注重启发式教学和实践性教学的结合，培养学生的创新能力和实际操作能力。
启发式教学能够激发学生的思考和求知欲，通过提出问题、引导思考和讨论等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
实践性教学可以通过实验、实地考察、实践操作等方式，帮助学生将理论知识联系到实际，提高学生的实践动手能力。
三、选修课程的学分分配选修课程的学分分配应该根据课程内容和学生的学习成果来确定。
不同的选修课程可以设置不同的学分，既可以根据课程的难度来决定，也可以根据学生的学习情况来确定。
例如，一门艺术类选修课程可以设置为2个学分，而一门科学类选修课程可以设置为3个学分。
学分的分配应该公平合理，既能够激励学生积极参与选修课程，又能够保证学生的学业平衡发展。
四、选修课程的开设选修课程的开设可以根据学生的选择情况和学校的实际情况来确定。
学校可以根据学生的兴趣调查和需求分析，确定开设的选修课程种类和数量。
在一年级的时候，可以根据学生的基础知识和兴趣特长，开设一些基础性的选修课程。
在高年级的时候，可以根据学生的兴趣和职业规划，开设一些专业性的选修课程，如摄影、机械制造等。
五、选修课程的评价方式选修课程的评价方式应注重学生综合素质的培养和评价。
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中学生休闲文化选修课教学计划
一、课程背景分析：
杭州市卓有远见的在2006年举办了首届世界休闲博览会，为世人展示了休闲的无穷魅力，也为和谐社会的构建奠定了基础。
为此，我开始关注、探寻休闲文化的兴趣，并通过杭州图书馆和浙江图书馆，阅读相关的书籍和论文，是自己对休闲文化有了比较深刻的认识。
在此仅仅想就中学校园休闲文化的建设谈谈自己读书后的一些想法。
和谐社会的本质内涵决定了人的学习教育将贯穿于人的一生。
休闲教育作为和谐社会整个教育体系的一个重要组成部分有其鲜明的时代性和特殊的教育性。
虽然，休闲文化成为今天人们的一种生活文化和生活习惯，但并不是人人都能领悟休闲文化的深邃内涵，享受休闲给人带来的精神快乐。
究其原因，休闲是一门学问，一门科学。
休闲质量的优劣在很大程度上决定于人的文化教育程度高低，反过来，人的文化教育程度又会深刻地影响休闲的质量。
这二者的关系互为依存、互相促进。
“很好地利用休闲意味着一个人必须接受关于休闲的教育，在学习、工作的同时，如果中国的公共教育没有教育学生如何很好地休闲，那么，自由时间将消磨在诸如看电视、大众媒体和娱乐的消极休闲上”。
休闲教育的目的是确保人的身心充分休整，丰富和完善人的个性，启迪人的心智，培养人的崇高精神和公民意识。
休闲学的核心观点是，休闲是人的生命的一种状态，是一种“成为人”的过程，是一个人完成个人与社会发展任务的主要存在空间。
特别对我们中学生来说，休闲更加重要。
在当代，知识的含量越来越重，,因而使莘莘学子都很努力学习而在不知不觉中，学习的压力渐渐地把学生们压在了如汪洋般的题海了。
再加上生活的压力，使早已不胜负荷的学生更是雪上加霜，为了舒展学习与生活带来的双重压力，于是大部分学生都不约而同地参加各式各样的休闲方式。
在当代，他们既得到了放松，也增长了知识，但休闲方式也为学生带来了某些不良影响。
同时，按照新的课程改革方案，将本课程用来作为中学生的社会实践类选修课。
而且，作为身处西湖风景区核心地带的校园周边，有许多相关博物馆、植物
园、历史街区、戏曲表演场所等休闲教育教学资源可资利用，结合杭州市政府推广的第二课堂场馆参观实践活动，为中学生休闲教育教学营造了一个很好的学习氛围和硬件条件。
所以我们这样的资源不用，那既是浪费也有愧与这样优良的资源，有愧于学生。
二、选修课程适用年级：
高一和高二，班级总人数为15～30人。
三、校本选修课程目标
本课程的目标就是在休闲文化理念和全纳教育等理念的指引下，通过学生社会实践，使学生在实践中学习对休闲文化的理解和规划设计，并构建适应中学生休闲需要，适应学生个体发展需要的休闲方式。
具体可分为如下三点：
1.构建充分利用学校周边社会和自然资源，对中学生进行休闲文化理念教育的课程目标和内容体系。
指导学生在社会实践中认识和理解在自己现有条件下如何建立科学客观的适合自己的休闲文化。
2. 提高中学生的精神文化水平，促进他们的全面发展及生活质量和生命质量的提升。
通过休闲文化教育，使他们从中获得审美教育与心灵感悟，变得心胸开阔，物我两忘，在与人交往时变得坦诚相见，宽大为怀。
从而在校园内外培养具有比较科学健康的休闲氛围，从而创建一个公平、和谐的校园环境。
3. 通过指导并带领学生欣赏校园内外的自然和人文景观，让学生体验休闲所带来的精神快乐与安逸，领悟大自然恩赐于人类的一切美妙蕴意，从而感恩大自然的慷慨赠与，珍惜大自然的一草一木，成为环境保护的自觉者。
四、“中学生休闲文化”校本选修课程的内容体系
1.中学生休闲文化的定义、目的、意义及发展历史（课后进行问卷调查）
1）中学生休闲文化选修课
2）中国古代文化常识漫谈（课外）
2.中学生休闲文化中的基本元素----衣食住行
1）中学生的着装文化（《中学生着装礼仪》）
2）中学生的食文化（《餐桌上的中国文化》及茶艺观赏）（课后做家中餐桌
食物调查或考察茶文化）
3）中学生居住文化（《中国建筑》及考察西湖北山街历史街区）（课外）4）中学生的出行文化（走访西湖交警大队）
（课后每人准备至少一种琴棋书画技艺展示及介绍）
3.中学生休闲文化中的艺术元素----琴棋书画
1）个人特长交流展示或了解戏曲知识
2）到黄龙洞观看越剧表演（课后每人准备一首诗词歌赋表演）（课外）
3）到西泠印社参观书画印石
4)到盖叫天故居听京剧（课外）
4.中学生休闲文化中的文学元素----诗词歌赋
1)听浙江图书馆“人文大讲堂”（课外）
2)专题讲座：《流行歌曲中的唐宋遗韵》
3)专题讲座：诗词知识（《唐之韵》）
4)竞赛活动：赏花吟诗竞赛或歌咏比赛
5.中学生休闲文化中的科学元素----科技创新
（课后探讨：休闲与科学及社会进步）
1)参观浙江大学机器人研究室
2)科技小制作小实验活动（课外）
6.中学生休闲文化中的视觉元素----两种阅读
1)文本阅读实践（图书馆阅览室及小说欣赏指导）
2)实物阅读实践（西湖曲院风荷或杭州花圃）
7.中学生休闲文化中的运动元素----体育项目
1)趣味体育智力竞技活动
2)杭州植物园定向竞赛运动（课外）
8.中学生休闲文化中的自然元素--观光旅游（课后考虑中学生休闲文化建设）
1)葛岭泉水考察品尝（白沙泉、双钱泉）及道教文化了解（课外）
2)孤山（中山公园）的文化因子考察（浙江博物馆）（课外）
结业：写作一篇关于中学生休闲文化建设的建议性论文
评分办法：上课情况（30%）+实践任务（30%）+结业论文（40%）。
其他事项：实践活动地点另行联系通知，所需经费AA制。
五、选修课课时计划
此选修课程实行自主报名，走班授课，每周安排二节，每学期18节，每个学生达到要求给予一学分。
课外的内容，或者由学生自主结对或单独前往进行学习实践活动；或者由老师适时的组织前往，一律结合节假日活动以及第二课堂活动，不计在授课课时里。
2012学年第二学期高一休闲班授课计划
周次周课程内容备注
1~2（2月26-3月8
日）1.序言课----认识和走近休闲
2.制定社会实践活动方案（按“生活+娱乐+文学+科技+
运动+旅游”分）（课后优选方案并自行组建实践小组）
2课时
（5日）
3~4（11~22）1.分组进行信息查询，修订具体实践计划
2.开始以休闲为主题的社会实践活动
4课时
(12、19)
5~6（25~4月5日）实践活动一：结合清明节放假和春游，分组开展休闲实
践活动，搜集信息和材料（特别是案例）
4课时
(26、4-2)
7~8（8-19
日）实践活动二（校园附近为主）4课时
(16、23)
9~10（22~5-3）实践活动三：结合五一放假开展以家庭周边或更远的地
域进行休闲主题活动（22~24日期中考试；五一放假）
2课时
(30日)
11~12 （6~17）1.休闲主题社会实践活动信息材料的整理分析
2.分组撰写实践报告
4课时
(7、14)
13~14（20~31）休闲主题实践活动成果展示和交流、评价4课时
(21、28)
15~16（6月3~14）各族修改实践报告并上交4课时
(4、11)
附注：
1.作为社会实践类课程的休闲活动，不局限于校园和授课时间，在保证安全的前提下，主要还是通过学生自主实践为主。
2.教学进度将根据教学实际情况进行适当调整。
3.授课形式基本以自主、合作、探究、实践为主，教师指导为辅。
六、选修课教学要求
1.老师讲授与学生自主实践相结合，学生实践为主，课内边听边实践，课外自主实践。
其他辅以资料查询、场馆参观、欣赏观摩等。
2.学习需要准备的相关物品，由学生自主解决。
3.教学评价：上课状况30%+日常实践表现30%+期末实践报告及演示40%。