语言的功能ppt
合集下载
第一章语言与语言学介绍PPT课件
• 二、语言存在的方式
• 语言学家研究语言，可以在两个地方找 到它的踪影。（p16页）
• 一是在说出的话(作品)里——语言的客观 存在形式首先表现为有声的口头语言即 口语，而当出现了文字以后，又表现为 有形的书面语言即书面语。
• 二是存在于说话人的脑子里。
20
第二节 语言是符号系统
• 三、言语和语言
25
第四节 语言学的任务
• （三）希腊-罗马 • 1.希腊 • 狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》
（前1世纪）——第一部系统的希腊 语法。 • 阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》 （前2世纪）——西方第一部句法著 作。
26
第四节 语言学的任务
• 2.古罗马 • 全盘继承了希腊人的文化，照搬希腊语
法体系，硬套在拉丁语上。 • 多纳图斯《语法学》（4世纪）——西
• 五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子； • 一位美人映月，人间天上两婵娟。
24
第四节 语言学的任务
• 一、语言学的三大发源地
• 中国、印度、希腊-罗马
• （一）古代中国
• “小学”：音韵学、训诂学和文字学
• （二）古代印度（吠陀时期起，约前 1200-前1000）
❖ 语法学：巴尼尼语法
❖（三）希腊-罗马
• （一）功能
• 1.人类语言功能开放
• 是个开放的系统，能够传递的信息无限 的丰富多样。能够造出无穷的句子，能 传递无限多的信息。
• 2.动物“语言”封闭
• 是现场的刺激引起的，所能传递的信息
种类有限，可以列举。
3
第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的
• a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话（正话反说，反话正说） f.有的说，没的也说
• 语言学家研究语言，可以在两个地方找 到它的踪影。（p16页）
• 一是在说出的话(作品)里——语言的客观 存在形式首先表现为有声的口头语言即 口语，而当出现了文字以后，又表现为 有形的书面语言即书面语。
• 二是存在于说话人的脑子里。
20
第二节 语言是符号系统
• 三、言语和语言
25
第四节 语言学的任务
• （三）希腊-罗马 • 1.希腊 • 狄俄尼修斯·特拉克斯《语法术》
（前1世纪）——第一部系统的希腊 语法。 • 阿波洛尼·狄斯科勒斯《论句法》 （前2世纪）——西方第一部句法著 作。
26
第四节 语言学的任务
• 2.古罗马 • 全盘继承了希腊人的文化，照搬希腊语
法体系，硬套在拉丁语上。 • 多纳图斯《语法学》（4世纪）——西
• 五百罗汉渡江，岸畔波心千佛子； • 一位美人映月，人间天上两婵娟。
24
第四节 语言学的任务
• 一、语言学的三大发源地
• 中国、印度、希腊-罗马
• （一）古代中国
• “小学”：音韵学、训诂学和文字学
• （二）古代印度（吠陀时期起，约前 1200-前1000）
❖ 语法学：巴尼尼语法
❖（三）希腊-罗马
• （一）功能
• 1.人类语言功能开放
• 是个开放的系统，能够传递的信息无限 的丰富多样。能够造出无穷的句子，能 传递无限多的信息。
• 2.动物“语言”封闭
• 是现场的刺激引起的，所能传递的信息
种类有限，可以列举。
3
第一节 语言是人类特有的财富 一、为什么语言是人类特有的
• a.想说什么说什么 b.想啥时说啥时说 c.一种话多样说 d.想说多少说多少 e.话里有话（正话反说，反话正说） f.有的说，没的也说
语言学概论(完整版)ppt课件
根据语言的形态、句法 、语义等特征，将语言 分为不同的类型，如孤 立语、粘着语、屈折语 等。
跨语言比较
通过对不同类型语言之 间的比较，揭示语言之 间的共性和差异，以及 语言类型与文化、社会 等因素的关系。
类型学视角
从类型学的角度出发， 分析语言的结构和功能 ，探讨语言的本质和演 变规律。
语言起源和演变过程探讨
语音、词汇、语法三要素
01
02
03
语音
语音是语言的声音形式， 包括音素、音节、声调等 要素，具有区别意义的作 用。
词汇
词汇是语言的建筑材料， 包括词和固定短语，体现 语言的文化特色和时代特 征。
语法
语法是语言的组织规则， 包括词法、句法等，使语 言具有生成和理解的能力 。
语言与社会文化关系
语言与社会
语音实验方法
通过仪器分析和实验验证，探究语 音的生理、物理和心理特性。
发音器官与发音过程分析
发音器官
01
包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，以及它们的结构
和功能。
发音过程
02
分析发音时气流的通道、声带的振动、口腔和鼻腔的共鸣等作
用，揭示语音产生的机制。
发音差异与语音变化
03
探讨不同发音器官和发音过程对语音的影响，以及语音在历史
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变化等方面。
语音四要素
音质、音高、音强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
跨语言比较
通过对不同类型语言之 间的比较，揭示语言之 间的共性和差异，以及 语言类型与文化、社会 等因素的关系。
类型学视角
从类型学的角度出发， 分析语言的结构和功能 ，探讨语言的本质和演 变规律。
语言起源和演变过程探讨
语音、词汇、语法三要素
01
02
03
语音
语音是语言的声音形式， 包括音素、音节、声调等 要素，具有区别意义的作 用。
词汇
词汇是语言的建筑材料， 包括词和固定短语，体现 语言的文化特色和时代特 征。
语法
语法是语言的组织规则， 包括词法、句法等，使语 言具有生成和理解的能力 。
语言与社会文化关系
语言与社会
语音实验方法
通过仪器分析和实验验证，探究语 音的生理、物理和心理特性。
发音器官与发音过程分析
发音器官
01
包括呼吸器官、喉头、声带、口腔、鼻腔等，以及它们的结构
和功能。
发音过程
02
分析发音时气流的通道、声带的振动、口腔和鼻腔的共鸣等作
用，揭示语音产生的机制。
发音差异与语音变化
03
探讨不同发音器官和发音过程对语音的影响，以及语音在历史
语音学定义
研究人类语言声音的科学，包括语音 的产生、传播、感知和变化等方面。
语音四要素
音质、音高、音强和音长，它们在语 音中的表现和作用。
语音单位
音素、音节、音步等，以及它们之间 的关系和组合规律。
音系学理论与方法
音系学定义
研究语言声音系统的科学，探讨 语音单位的分类、组合和变化规
则。
音位理论
第一章 语言的功能ppt课件
❖ 信息功能 informative Function
❖ 传达信息
❖ 人际功能 interpersonal Function
建立、表明、维持人际关系：贵、敬、拜、顿首、
❖ 施为功能 performative Function
长命百岁、万寿无疆、碎碎（岁岁）平安——预期、使令
❖ 感情功能 emotive Function
语言是人类社会信息传递第一性的、最基本 的手段。
可编辑课件PPT
14
三、语言的人际互动功能
❖ 语言的社会功能的另一个重要方面是建立或 保持某种社会关联，这可称为语言的人际互 动功能。
❖ 互动包括两个方面：
一个是说话者在话语中表达自己的情感、态度、 意图；
另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相应 的语言或行动上的反馈，从而达到某种实际效果。
可编辑课件PPT
32
❖ 语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑 部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界 限不是很清楚。
这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
❖ 语言功能区主要集中在左半球。
可编辑课件PPT
33
三、儿童语言习得与思维的发展
❖ 语言能力和思维认知能力的密切关联是有生理 基础的。
第一章 语言的功能
学习目的和要求： ❖ 认识语言的功能 ❖ 理解语言是人类最重要的交际工具及其在
社会生活中的重要作用 ❖ 了解语言与思维的关系
可编辑课件PPT
1
第一节 语言的社会功能
❖ 一、语言是一种社会现象 ❖ 语言是一种社会现象，和人类社会有紧密的联系。
❖ 社会：就是指生活在一个共同的地域中、说同一种 语言、有共同的风俗习惯和文化传统的人类共同体， 即一般所说的部落、部族和民族。
语言的功能与陷阱课件
通过学习和练习，提高自己的 语言表达能力和沟通技巧，能 够更准确地表达思想和传递信
息。
注意言辞和语气
在沟通时要注意言辞和语气， 避免使用攻击性、歧视性或误 导性的言辞，以建立良好的沟 通氛围。
学会倾听和理解
在沟通时要学会倾听和理解对 方的观点和需求，尊重对方的 意见和感受，以促进有效的交 流和合作。
持。
详细描述
例如，在上面的例子中 ，如果一个人发现自己 正在使用带有攻击性的 语言，应该立即停止并 道歉。如果受害者受到 严重伤害，应该寻求法
律保护和支持。
05
CATALOGUE
总结与反思
语言的重要性与功能
语言是人类最重要的沟通工具，能够表达思想、传递信息、建立关系和交流情感。
语言具有文化传承的功能，通过语言，人们可以继承和传播本民族的文化传统和价 值观。
02
CATALOGUE
语言的陷阱
歧义陷阱
总结词
歧义陷阱是指由于语言的多义性或模糊性，导致信息传递时出现误解或混淆的情况。
详细描述
在语言交流中，有时一句话可能具有多个含义，或者某些词汇在不同语境下有不同的解释，这可能导致听者对说 者原本意图的误解。例如，“他走了一个小时了”这句话，既可以理解为“他离开了一个小时”，也可以理解为 “他步行了一个小时”。
语言的功能与陷阱课件
CATALOGUE
目 录
• 语言的功能 • 语言的陷阱 • 如何避免语言陷阱 • 语言陷阱的案例分析 • 总结与反思
01
CATALOGUE
语言的功能
沟通交流
语言是人们沟通交流的主要工具，通过语言，人们可以表达自己的想法、感受和 需求，实现信息的传递和交换。
语言是人类社会中最重要的沟通方式，它使得人们能够相互理解、协作和交流。 通过语言，人们可以表达自己的观点、提出建议、分享经验，从而建立和维护人 际关系。
息。
注意言辞和语气
在沟通时要注意言辞和语气， 避免使用攻击性、歧视性或误 导性的言辞，以建立良好的沟 通氛围。
学会倾听和理解
在沟通时要学会倾听和理解对 方的观点和需求，尊重对方的 意见和感受，以促进有效的交 流和合作。
持。
详细描述
例如，在上面的例子中 ，如果一个人发现自己 正在使用带有攻击性的 语言，应该立即停止并 道歉。如果受害者受到 严重伤害，应该寻求法
律保护和支持。
05
CATALOGUE
总结与反思
语言的重要性与功能
语言是人类最重要的沟通工具，能够表达思想、传递信息、建立关系和交流情感。
语言具有文化传承的功能，通过语言，人们可以继承和传播本民族的文化传统和价 值观。
02
CATALOGUE
语言的陷阱
歧义陷阱
总结词
歧义陷阱是指由于语言的多义性或模糊性，导致信息传递时出现误解或混淆的情况。
详细描述
在语言交流中，有时一句话可能具有多个含义，或者某些词汇在不同语境下有不同的解释，这可能导致听者对说 者原本意图的误解。例如，“他走了一个小时了”这句话，既可以理解为“他离开了一个小时”，也可以理解为 “他步行了一个小时”。
语言的功能与陷阱课件
CATALOGUE
目 录
• 语言的功能 • 语言的陷阱 • 如何避免语言陷阱 • 语言陷阱的案例分析 • 总结与反思
01
CATALOGUE
语言的功能
沟通交流
语言是人们沟通交流的主要工具，通过语言，人们可以表达自己的想法、感受和 需求，实现信息的传递和交换。
语言是人类社会中最重要的沟通方式，它使得人们能够相互理解、协作和交流。 通过语言，人们可以表达自己的观点、提出建议、分享经验，从而建立和维护人 际关系。
第一章__语言的功能
• 右半球：主管形象思维；
（音乐、图形、几何空间）
• 左半球：主管抽象思维；
（语言、概念、计算能力）
• 人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
• 人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语 言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力， 也掌握不了语言。
大脑中人类特有的语言功能区
（1）说话中枢
（4）听觉性语言中枢
也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。也叫韦 尼克区。这一区域受损的人得称为感觉性失语症。
大脑中人类特有的语言功能区
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑 部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界限不是 很清楚。 这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
语言功能区主要存在于左半球，左半球相关部位比 右半球大。通过种种的实验证明，掌管语言的机制在大 脑左半球。
• 4）语言是社会约定俗成的产物： ·不同的民族有不同的语言。 ·同一个民族的语言，具有不同的地方色彩。
第一节 语言的社会功能
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》里提供了这样一个例 子——
• 巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们建议取 消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时都会对肺 部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈论一件事情 的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。所以，“我常 常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我们的小贩一样。 他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开背包，谈上整整一 个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起，彼此帮忙把负荷背上， 然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷反对，“因为他们要求有 像他们祖先一样说话的自由。”
• A.首先体现在词汇的掌握和词汇量的发展上 • 一到六岁 从几个到几千个 • B.在语法掌握方面有更明显的体现
（音乐、图形、几何空间）
• 左半球：主管抽象思维；
（语言、概念、计算能力）
• 人类的大脑的左右半球的分工是人类所特有的。
• 人类以外的动物，没有这样的分工,没有专门管语 言的“左半球”，因此它们没有逻辑思维的能力， 也掌握不了语言。
大脑中人类特有的语言功能区
（1）说话中枢
（4）听觉性语言中枢
也在大脑左半球的后部，靠近视觉语言中枢。也叫韦 尼克区。这一区域受损的人得称为感觉性失语症。
大脑中人类特有的语言功能区
语言功能分区依据各种失语症患者的临床症状和脑 部受损区域的对应关系来确定的。这些功能区的界限不是 很清楚。 这些都足以说明语言的生理基础是存在的。
语言功能区主要存在于左半球，左半球相关部位比 右半球大。通过种种的实验证明，掌管语言的机制在大 脑左半球。
• 4）语言是社会约定俗成的产物： ·不同的民族有不同的语言。 ·同一个民族的语言，具有不同的地方色彩。
第一节 语言的社会功能
18世纪英国小说家斯威夫特《格列佛游记》里提供了这样一个例 子——
• 巴尔尼巴比有三个饱学之士研究如何改造本国语言，他们建议取 消语言中所有的词汇，这样会对健康有利，因为说话时都会对肺 部产生影响；而且可以更精炼地表达思想。因此，谈论一件事情 的时候只需要把所需要的东西带在身边就可以了。所以，“我常 常看到两位学者被背上的重荷压得要倒下去，像我们的小贩一样。 他们在街上相遇的时候，就会放下负担，打开背包，谈上整整一 个钟头。谈完话后，才把谈话工具收起，彼此帮忙把负荷背上， 然后才分手道别。”但是老百姓们纷纷反对，“因为他们要求有 像他们祖先一样说话的自由。”
• A.首先体现在词汇的掌握和词汇量的发展上 • 一到六岁 从几个到几千个 • B.在语法掌握方面有更明显的体现
第一章-语言的功能PPT课件
❖ A 他举止无常，语言混乱。 ❖ B 文章结构合理、层次清晰、语言流畅，是一篇优秀的
考场作文。 ❖ C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 ❖ D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 ❖ E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 ❖ F 交际功能是语言的本质属性。 ❖ G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。
第一章 语言的功能
本章重点：
❖ 语言与言语的区别与联系
❖ 语言的性质：
社会性、全民性、
符号性、系统性。
❖ 语言的功能：
社会功能 和 思维功能
精品ppt
1
一、语言和言语
“言语”（parole） “语言”（langue）
精品ppt
2
语言≠言语 ≠英语、汉语、俄语 ＝人类语言的现象和行为总结出来的规律
33
2、语言的人际互动功能
人际互动功能是建立或保持某种社会关联，通 过语言人们建立并维持他们在社会中的身份 地位。
精品ppt
34
第一，交际活动是由说者和听者双方 共同参与的，而不是单方面的事情。
精品ppt
35
第二，交际功能只是语言的基本社会功能，除此以 外，还有其他的功能，如：调节情绪、思维工具等。
精品ppt
41
❖其实，不仅是一个国家、民族 的语言能带给该团体内的成员 很强烈的归属感、认同感，不 同的方言同样也有类似的效果。
❖“老乡见老乡，两眼泪汪汪。” ❖“乡音未改鬓毛衰”
精品ppt
42
第二节 语言的思维功能
一、语言和思维的关系 （一）思维及其分类 1、什么是思维
精品ppt
43
思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果。
（表达功能_expressive）
考场作文。 ❖ C 这位老师解答学生疑问时，语言干净利落，浅显易懂。 ❖ D 两个人没有共同语言怎么能在一起生活。 ❖ E 领导干部做群众工作时要掌握一定的语言艺术。 ❖ F 交际功能是语言的本质属性。 ❖ G 文学作品需要塑造典型人物，典型人物有其典型语言。
第一章 语言的功能
本章重点：
❖ 语言与言语的区别与联系
❖ 语言的性质：
社会性、全民性、
符号性、系统性。
❖ 语言的功能：
社会功能 和 思维功能
精品ppt
1
一、语言和言语
“言语”（parole） “语言”（langue）
精品ppt
2
语言≠言语 ≠英语、汉语、俄语 ＝人类语言的现象和行为总结出来的规律
33
2、语言的人际互动功能
人际互动功能是建立或保持某种社会关联，通 过语言人们建立并维持他们在社会中的身份 地位。
精品ppt
34
第一，交际活动是由说者和听者双方 共同参与的，而不是单方面的事情。
精品ppt
35
第二，交际功能只是语言的基本社会功能，除此以 外，还有其他的功能，如：调节情绪、思维工具等。
精品ppt
41
❖其实，不仅是一个国家、民族 的语言能带给该团体内的成员 很强烈的归属感、认同感，不 同的方言同样也有类似的效果。
❖“老乡见老乡，两眼泪汪汪。” ❖“乡音未改鬓毛衰”
精品ppt
42
第二节 语言的思维功能
一、语言和思维的关系 （一）思维及其分类 1、什么是思维
精品ppt
43
思想是人们运用大脑机能认识现实世界的成果。
（表达功能_expressive）
语言的运用PPT课件
具体性
使用具体、生动的语言，增强 表达效果和说服力。
语言运用的基本原则
01
02
03
04
准确性
准确表达意思，避免歧义和误 解。
得体性
根据语境选择合适、得体的表 达方式，符合社交规范和礼仪
。
清晰性
用简洁明了的语言表达意思， 避免过于复杂或模糊的表达。
具体性
使用具体、生动的语言，增强 表达效果和说服力。
语境的分类
根据不同的标准，语境可以分为不同 类型。例如，根据语境的明确程度， 可以分为明示语境和暗示语境；根据 语境的静态和动态特征，可以分为静 态语境和动态语境。
语境的定义和分类
语境的定义
语境是指语言运用的环境，包括语言 内部环境和外部环境。内部环境指语 言的词汇、语法和语篇等语言要素， 而外部环境则指语言运用的社会文化 背景、场合和情境等。
案例三
文学作品中的创新语言运用：如 莫言的作品《红高粱家族》，通 过独特的语言表达方式，展现出
浓厚的地方色彩和民族特色。
06 总结与展望
06 总结与展望
总结语言运用的要点和重点
语言运用的要点
语言运用能力是人们日常交流和沟通的基础，包括听、说、读、写四个方面。在语言运用中，要注重语言的准确 性和得体性，同时还要关注语言的流利性和连贯性。
通过赋予旧词新义、创造新词等方式，丰富 语言的表达。
借鉴其他语言
借鉴其他语言的表达方式，丰富本民族语言 的表达。
创新语言运用的案例分析
案例一
网络流行语“绝绝子”：通过夸 张的表达方式，强调事物的优秀 程度，成为网络上的流行用语。
案例二
广告语“农夫山泉有点甜”：通 过巧妙的比喻和简洁的语言，传
第一章 语言的功能 PPT课件
二、语言的思维功能
• 1、语言和思维的关系 • 2、语言思维功能的生理基础 • 3、从儿童语言习得过程理解语言和思维的
关系 • 4、儿童语言习得和大脑分工的临界期 • 5、关于聋哑人的语言和思维 • 6、思维能力的普遍性和思维方式的特殊性
• 1、语言和思维的关系
• 语言与思维的关系是一个复杂的问题，直接涉及 语言和人类自身的关系。理解语言和思维的关系， 先要了解什么是语言、什么是思维。
• B.口头话语在有些情况下，只有说话者独自一个 人，也表现了人际互动功能。
• 例如，一个人走在路上，突然被一块石头绊倒了， 他爬了起来，粗鲁地对着石头咒骂了一句。
• 在这个话语环境中，说话者把石头假想成了受话 者。
• 有如：呼天抢地时，说话者是把天地作为了受话 者。一个人自言自语时，是把自己当做受话者。
• （3）人际互动功能的特殊表现：
• A.书籍、报刊上的话语表现了人际互动功能。
• 书籍、报刊上的话语似乎只有说话者，看不到受 话者。其实，每一个阅读者都是话语的接受者。 写作者在用语言传递经验信息的同时，也以说话 人的身份向阅读者表达着作者的情感态度，使阅 读者也会有情感态度的回应和共鸣。在诸如感谢 信、情书之类的书面语形式中，的信息传递功能
• 2、语言的人际互动功能
1、语言的信息传递功能 语言的社会功能中最基本的是信息传递功
能。如何理解语言的信息传递功能，我们 可以从两个方面入手：
（1）了解在人类社会中语言信息传递的作用。 （2）了解人类社会信息传递的其他方式与语
言的关联。
• （1）人类社会中语言信息传递的作用。 • 通过信息的交流，社会成员可以彼此分享各自的
• 乙虽然首先传递的信息也是时间的，但重点已经 不再是客观的时间。“还有五分钟”，表达了乙 针对甲强调的“时间不多了”，表达了他认为还 有时间的主观态度。
《语言的功能》课件
合作协议。
商务沟通技巧
在商务谈判中，掌握一定的沟通 技巧，如倾听、表达、提问等， 能够提高谈判效率，促进双方合
作。
商务礼仪
商务谈判中，遵循一定的商务礼 仪，能够展现专业素养和尊重对 方，为谈判成功创造良好氛围。
知识经济
知识传播
在知识经济时代，知识传播离不开语言，语言是获取、传递、分 享知识的媒介。
《语言的功能》ppt课件
• 语言的基本功能 • 语言的社交功能 • 语言的经济功能 • 语言的教育功能 • 语言的艺术功能
01
语言的基本功能
表达与沟通
01
02
03
表达情感
语言是人们表达情感的主 要工具，通过语言可以传 达喜怒哀乐等情绪。
沟通思想
语言是人们沟通思想、交 流观点和意见的重要手段 ，帮助人们相互理解、达 成共识。
02
在社交场合中，恰当的语言表达 能够营造出和谐的氛围，使人们 感到舒适和自在，进而促进人际 关系的建立和发展。
文化传承
语言是文化传承的重要载体。通过语 言，人们可以传递和继承各种文化信 息、传统、价值观和习俗。
在一个民族或社群中，语言是维系其 文化认同和凝聚力的关键因素。通过 学习和使用本民族的语言，人们能够 更好地理解和传承自己的文化。
交流。
语言对学生认知发展的影响
02
通过语言，学生能够理解复杂的概念，发展逻辑思维能力，提
高解决问题的能力。
语言对学生情感和社会性的影响
03
教师使用积极的语言可以鼓励学生，增强学生的自信心和自尊
心，同时也有助于培养学生的社会交往能力。
语言习得
语言习得是指个体在自然语言环 境中无意识地获得并掌握语言的
音乐与歌曲
商务沟通技巧
在商务谈判中，掌握一定的沟通 技巧，如倾听、表达、提问等， 能够提高谈判效率，促进双方合
作。
商务礼仪
商务谈判中，遵循一定的商务礼 仪，能够展现专业素养和尊重对 方，为谈判成功创造良好氛围。
知识经济
知识传播
在知识经济时代，知识传播离不开语言，语言是获取、传递、分 享知识的媒介。
《语言的功能》ppt课件
• 语言的基本功能 • 语言的社交功能 • 语言的经济功能 • 语言的教育功能 • 语言的艺术功能
01
语言的基本功能
表达与沟通
01
02
03
表达情感
语言是人们表达情感的主 要工具，通过语言可以传 达喜怒哀乐等情绪。
沟通思想
语言是人们沟通思想、交 流观点和意见的重要手段 ，帮助人们相互理解、达 成共识。
02
在社交场合中，恰当的语言表达 能够营造出和谐的氛围，使人们 感到舒适和自在，进而促进人际 关系的建立和发展。
文化传承
语言是文化传承的重要载体。通过语 言，人们可以传递和继承各种文化信 息、传统、价值观和习俗。
在一个民族或社群中，语言是维系其 文化认同和凝聚力的关键因素。通过 学习和使用本民族的语言，人们能够 更好地理解和传承自己的文化。
交流。
语言对学生认知发展的影响
02
通过语言，学生能够理解复杂的概念，发展逻辑思维能力，提
高解决问题的能力。
语言对学生情感和社会性的影响
03
教师使用积极的语言可以鼓励学生，增强学生的自信心和自尊
心，同时也有助于培养学生的社会交往能力。
语言习得
语言习得是指个体在自然语言环 境中无意识地获得并掌握语言的
音乐与歌曲
相关主题
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
推理（用复句表达）：因为下大雨，所以没出门。
(2)语言具有民族性 A.语言的多样性 B.对外部世界反映的多样性（思维方式具有民族性）
汉语：伯父 叔父 舅舅 姨父 英语：uncle 汉语的谐音禁忌：梨（离）——圆果；苦瓜——凉
瓜-
3、语言对思维的作用 ： 语言作为思维的工具，表现在：
⑴固定作用
索绪尔：“从心理方面看，思维离开了词的表达，只是一团 没有定型的、模糊不清的浑然之物……在语言出现之前，一 切都是模糊不清的。”
-
语言相对正常，思维能力落后
威廉姆斯综合症： 一种因七号染色体长
臂7q11.23区段部分 缺损导致的先天性疾 病。 特殊的面孔特征：嘴 大、唇厚、牙齿稀疏、 下巴很小、头也小。 智力一般在50左右， 好的到70、80左右。 超常的语言天赋，非 常喜欢与人交谈说话。 空间能力缺失。
-
★㈣语言与思维的关系
1、联系 （1）思维离不开语言。
A.思维在语言材料的基础上进行
B.语言是思维结果的储存所
（2）语言离不开思维。 A.词语的产生依赖于思维 B.语法规则的概括依赖于思维
-
2、区别
(1)思维具有全人类性 A.大脑构造具有一致性 B.思维活动具有一致性
运用概念、作出判断、进行推理论证 概念（用词表达）：马（ma）——horse 判断（用单句表达）：我是一个老师——I am a teacher
第一章 语言的功能
一、语言和言语 二、语言是交际工具 三、语言是思维的工具 四、儿童习得语言的过程 五、语言的附加功能
-
第一章 语言的功能
一、语言和言语
（1）语言（langue）与言语（parole）
我们之间没有共同语言。 这篇文章的语言不错。 对敌人要用刺刀的语言。 语言是人类最重要的交际工具。
言语：是运用语言“生产”出来的“产品”。是运用 语言的过程和结果。
言语有两种形式：
外部言语：是指说出来的或写出来的可以使别 人感知的话。
内部言语：是指没有说出来的内心的话。
-
（2）语言和言语的关系
1）联系： ①言语是第一性的，语言是第二性的。语言存
在于言语中,是从言语之中概括出来的。 贾岛“推敲” 英语的 “OK”
德国哲学家赫德尔 ： “语言和思维起源相同，发展同 步。”
-
㈠什么是思维
思维：是人类对客观事物间接的、概括的反映。
思维的种类：
①直观动作思维：通过实际操作解决直观具体问题的思 维活动。
②形象思维：人们利用头脑中的具体形象来解决问题。 如艺术创作和设计。
③抽象（逻辑）思维。以概念、判断、推理等形式进行 的思维。
1）言语就是讲话，就是人的言语活动。 他不言语了。他早该言语了。
2）言语也是所说 的话，包括人们的言语作品。 班固《汉书》“君房下笔，言语妙天下”。
言语中存在着一个系统，那就是语音系统、语义系统、词
汇系统、语法系统，这个系统总和就是语言，语言是相对
封闭的。
-
语言：是从话语中抽象出来的一套语音、词汇 和语法的规则。
“缚而杀之，何如？”
-
三、 语言是思维的工具
语言和思维的关系有两种极端的观点： 1、语言和思维是毫无关联的现象。 2、语言是思维的唯一载体。
古希腊哲学家柏拉图： “思维是一种不能用语言说出来的洞察。 ”
英国哲学家贝克莱 ：“思维不需要语言，应该把语言排 除在抽象的和纯正的思维之外。”
古希腊哲学家亚里士多德： “思维是通过语言而实现并 存在下去的 。”
试比较
文字、旗语、红绿灯、数学公式、化学 符号等交际工具与语言。 人的身体动作与语言。
（三）语言是全民的交际工具。
（1）语言的创造者是全体社会成员 （2）语个步骤：编码、发送、传递、接
收、解码。
“今天一点钟，我妈请你吃羊肉和鸡蛋。” 《三国演义》第四回：曹操误杀吕伯奢一家。
抽象思维具有概括性和社会性。
“语言思维和非语言思维”
-
㈡先有语言还是先有思维？
-
㈢语言与思维的分离：
缺乏语言功能，仍有思维能力
①失语症患者 ②先天性聋哑患者 ③割裂脑病人
患者对于呈现到左半球的语词可以认知，而 对呈现在右半球的却不能认知。 病人的左手保持了绘画的能力但丧失了书写技 能，右手的情况则正好相反。 病人可以说出右手内物体的名称却说不出左手 内的，但可以用左手指出曾经握过的物体。 ④高等哺乳动物：如果黑猩猩有人类的发音器 官……
⑵再现作用
外部语言、内部语言
⑶改造作用
朦胧的一团星云——有系统、有逻辑、有层次
-
㈤语言和思维的生理机制
语言能力和思维能力都是大脑的机能，大脑是语言和思维 的生理基础。
-
（3）区分语言和言语的意义：
1、明确了语言研究的范围。 2、对语言学习具有指导意义。 从言语到语言再到言语是学习外语的必经之路。
-
二、语言是交际工具
（一）语言是人类特有的交际工具
请同学们思考下列问题： 既然语言是人类特有的交际工具，那么“人有
人言，兽有兽语”、“檐前雀语”“鸟语花香”该 作怎样解释？——动物有语言吗？
②语言反作用于言语，对言语起着规范作用。
“语言的规范作用像紧箍咒一样套在每个人的头上。”
-
2）区别： ①语言是社会的，言语是个人的。
每个人所说的话都具有个人特点，但所用的词汇、语 法、语音系统是社会的，是共同的。
②语言是相对封闭的，言语是相对开放的。
现汉：21个声母，39个韵母，4个声调，400多个音节， 上千语素、上万个词，语法规则有限。
动物只能简单地模仿。 动物不能掌握人的语言系统。 实验证明动物不能学会人的语言。
-
语言是人类与动物之间一条无法逾越的 鸿沟。
“不论狗儿叫得多么欢，它不能告诉你，它的父母 贫困却诚实。
——伯兰特·罗索
-
语言是音义结合体，要有语言，必须具备灵活 巧妙的发音器官和能进行抽象思维的大脑。
-
（二）语言是人类最重要的交际工具
鸟、猩猩、蜜蜂等
人类语言是单位明晰的系统。
人类语言是一种音义结合体，音义的结合是任意的。
人类语言要靠后天学习。
-
“鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动 物也有语言能力。”这句话对不对？——动物能学会 人类语言吗？
唐·朱庆余《宫中词》：
“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。” 大象、乌鸦、海豚、猩猩、狗
(2)语言具有民族性 A.语言的多样性 B.对外部世界反映的多样性（思维方式具有民族性）
汉语：伯父 叔父 舅舅 姨父 英语：uncle 汉语的谐音禁忌：梨（离）——圆果；苦瓜——凉
瓜-
3、语言对思维的作用 ： 语言作为思维的工具，表现在：
⑴固定作用
索绪尔：“从心理方面看，思维离开了词的表达，只是一团 没有定型的、模糊不清的浑然之物……在语言出现之前，一 切都是模糊不清的。”
-
语言相对正常，思维能力落后
威廉姆斯综合症： 一种因七号染色体长
臂7q11.23区段部分 缺损导致的先天性疾 病。 特殊的面孔特征：嘴 大、唇厚、牙齿稀疏、 下巴很小、头也小。 智力一般在50左右， 好的到70、80左右。 超常的语言天赋，非 常喜欢与人交谈说话。 空间能力缺失。
-
★㈣语言与思维的关系
1、联系 （1）思维离不开语言。
A.思维在语言材料的基础上进行
B.语言是思维结果的储存所
（2）语言离不开思维。 A.词语的产生依赖于思维 B.语法规则的概括依赖于思维
-
2、区别
(1)思维具有全人类性 A.大脑构造具有一致性 B.思维活动具有一致性
运用概念、作出判断、进行推理论证 概念（用词表达）：马（ma）——horse 判断（用单句表达）：我是一个老师——I am a teacher
第一章 语言的功能
一、语言和言语 二、语言是交际工具 三、语言是思维的工具 四、儿童习得语言的过程 五、语言的附加功能
-
第一章 语言的功能
一、语言和言语
（1）语言（langue）与言语（parole）
我们之间没有共同语言。 这篇文章的语言不错。 对敌人要用刺刀的语言。 语言是人类最重要的交际工具。
言语：是运用语言“生产”出来的“产品”。是运用 语言的过程和结果。
言语有两种形式：
外部言语：是指说出来的或写出来的可以使别 人感知的话。
内部言语：是指没有说出来的内心的话。
-
（2）语言和言语的关系
1）联系： ①言语是第一性的，语言是第二性的。语言存
在于言语中,是从言语之中概括出来的。 贾岛“推敲” 英语的 “OK”
德国哲学家赫德尔 ： “语言和思维起源相同，发展同 步。”
-
㈠什么是思维
思维：是人类对客观事物间接的、概括的反映。
思维的种类：
①直观动作思维：通过实际操作解决直观具体问题的思 维活动。
②形象思维：人们利用头脑中的具体形象来解决问题。 如艺术创作和设计。
③抽象（逻辑）思维。以概念、判断、推理等形式进行 的思维。
1）言语就是讲话，就是人的言语活动。 他不言语了。他早该言语了。
2）言语也是所说 的话，包括人们的言语作品。 班固《汉书》“君房下笔，言语妙天下”。
言语中存在着一个系统，那就是语音系统、语义系统、词
汇系统、语法系统，这个系统总和就是语言，语言是相对
封闭的。
-
语言：是从话语中抽象出来的一套语音、词汇 和语法的规则。
“缚而杀之，何如？”
-
三、 语言是思维的工具
语言和思维的关系有两种极端的观点： 1、语言和思维是毫无关联的现象。 2、语言是思维的唯一载体。
古希腊哲学家柏拉图： “思维是一种不能用语言说出来的洞察。 ”
英国哲学家贝克莱 ：“思维不需要语言，应该把语言排 除在抽象的和纯正的思维之外。”
古希腊哲学家亚里士多德： “思维是通过语言而实现并 存在下去的 。”
试比较
文字、旗语、红绿灯、数学公式、化学 符号等交际工具与语言。 人的身体动作与语言。
（三）语言是全民的交际工具。
（1）语言的创造者是全体社会成员 （2）语个步骤：编码、发送、传递、接
收、解码。
“今天一点钟，我妈请你吃羊肉和鸡蛋。” 《三国演义》第四回：曹操误杀吕伯奢一家。
抽象思维具有概括性和社会性。
“语言思维和非语言思维”
-
㈡先有语言还是先有思维？
-
㈢语言与思维的分离：
缺乏语言功能，仍有思维能力
①失语症患者 ②先天性聋哑患者 ③割裂脑病人
患者对于呈现到左半球的语词可以认知，而 对呈现在右半球的却不能认知。 病人的左手保持了绘画的能力但丧失了书写技 能，右手的情况则正好相反。 病人可以说出右手内物体的名称却说不出左手 内的，但可以用左手指出曾经握过的物体。 ④高等哺乳动物：如果黑猩猩有人类的发音器 官……
⑵再现作用
外部语言、内部语言
⑶改造作用
朦胧的一团星云——有系统、有逻辑、有层次
-
㈤语言和思维的生理机制
语言能力和思维能力都是大脑的机能，大脑是语言和思维 的生理基础。
-
（3）区分语言和言语的意义：
1、明确了语言研究的范围。 2、对语言学习具有指导意义。 从言语到语言再到言语是学习外语的必经之路。
-
二、语言是交际工具
（一）语言是人类特有的交际工具
请同学们思考下列问题： 既然语言是人类特有的交际工具，那么“人有
人言，兽有兽语”、“檐前雀语”“鸟语花香”该 作怎样解释？——动物有语言吗？
②语言反作用于言语，对言语起着规范作用。
“语言的规范作用像紧箍咒一样套在每个人的头上。”
-
2）区别： ①语言是社会的，言语是个人的。
每个人所说的话都具有个人特点，但所用的词汇、语 法、语音系统是社会的，是共同的。
②语言是相对封闭的，言语是相对开放的。
现汉：21个声母，39个韵母，4个声调，400多个音节， 上千语素、上万个词，语法规则有限。
动物只能简单地模仿。 动物不能掌握人的语言系统。 实验证明动物不能学会人的语言。
-
语言是人类与动物之间一条无法逾越的 鸿沟。
“不论狗儿叫得多么欢，它不能告诉你，它的父母 贫困却诚实。
——伯兰特·罗索
-
语言是音义结合体，要有语言，必须具备灵活 巧妙的发音器官和能进行抽象思维的大脑。
-
（二）语言是人类最重要的交际工具
鸟、猩猩、蜜蜂等
人类语言是单位明晰的系统。
人类语言是一种音义结合体，音义的结合是任意的。
人类语言要靠后天学习。
-
“鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见动 物也有语言能力。”这句话对不对？——动物能学会 人类语言吗？
唐·朱庆余《宫中词》：
“寂寂花时闭院门，美人相并立琼轩。 含情欲说宫中事，鹦鹉前头不敢言。” 大象、乌鸦、海豚、猩猩、狗