经纬网教学设计

合集下载

初中地理_经纬网教学课件设计

60o 40o 20o
0o 20o
30o 40o 60o
3、写出AB两点的经纬度
当
0° 40° 80° 80° A
堂达
60°
标
B
40°
课堂小结：
1、通过本节课的学习，让同学们知道如何确定经纬网各点的经纬度、方向、半球、所处的纬度。
作业：
• 完成导学案上的达标测试。
B
A．南半球和东半球
B．南半球和西半球
C．北半球和东半球
D．北半球和西半球
45oN
60oN
75oN
90oN
NF
30oN
经纬网
E
15oN
C
W0o
B 60o 45o 30o
15o
15oS
30oS
A
45oS
60oS 75oS
0o 15o
本初子午线
S
o
E 30o 45o 60o
D
说出各点的经纬度、方向、哪个半球、哪个纬度范围
60oN ） B（40oW 60oS ） D（40oW
堂 60oN ）
60oS ）
A C
D
达
标 90o
60o
30o
B
0o
60o 40o 20o
0o 20o
40o
30o 60o
2、请写出A、B两点的经纬度，找出位
于赤道上的点、本初子午线上的点、
位于北极的点。
D
90o
A
C
60o
当堂达标
30o
B
0o
作用确定地球表面任何一点的位置
方法此点经度和纬度
A

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教案一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容。

本节课主要介绍经纬网的概念、构成及其在定位中的应用。

经纬网是地理坐标系统的基础，是研究地球表面位置的重要工具。

通过本节课的学习，学生将掌握经纬网的基本知识，能够运用经纬网进行简单的定位。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地图有一定的认识。

但是，对于经纬网的概念和应用，学生可能比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生理解和掌握经纬网的运用。

三. 教学目标1.了解经纬网的概念、构成及其作用。

2.学会使用经纬网进行定位。

3.能够解释一些与经纬网相关的现象。

四. 教学重难点1.经纬网的概念和构成。

2.经纬网在定位中的应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过生动实例和实际操作，让学生在问题解决中理解和掌握经纬网的知识。

六. 教学准备1.准备经纬网图、地球仪等教具。

2.准备相关的实例和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一张地球仪图片，引导学生思考：如何确定地球表面上某一点的位置？进而引入经纬网的概念。

2.呈现（10分钟）讲解经纬网的概念、构成及其作用。

通过经纬网图和地球仪，展示经纬网的分布和作用。

3.操练（10分钟）让学生分组进行经纬网定位的练习。

每组提供一个实例，要求学生运用经纬网确定实例中物体的位置。

4.巩固（5分钟）讲解一些与经纬网相关的现象，如地球的自转和公转、昼夜长短变化等。

引导学生运用经纬网知识解释这些现象。

5.拓展（5分钟）引导学生思考：经纬网在现实生活中有哪些应用？让学生举例说明。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调经纬网在地理定位中的重要性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道经纬网定位的练习题，要求学生在家庭作业中完成。

9.板书（5分钟）设计一份板书，内容包括经纬网的概念、构成、作用以及与经纬网相关的现象。

经纬网教案

经纬网教案教案内容：一、教学内容：本节课主要教学内容为教材第十章第一节“经纬网”。

经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网格系统，用于确定地球表面上任意一点的位置。

本节课将介绍经纬网的定义、构成、作用以及如何使用经纬网确定位置。

二、教学目标：1. 让学生了解经纬网的定义和构成，理解经纬网在确定地球表面上任意一点位置的重要性。

2. 培养学生使用经纬网确定位置的能力。

3. 培养学生对地理学科的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点：重点：经纬网的定义、构成和作用。

难点：如何使用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。

四、教具与学具准备：教具：地球仪、经纬网图、PPT。

学具：笔记本、尺子、彩笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室内的窗户，尝试用经纬网的方式描述窗户的位置。

2. 知识讲解：通过PPT讲解经纬网的定义、构成和作用。

3. 例题讲解：使用地球仪和经纬网图，讲解如何使用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。

4. 随堂练习：让学生分组，每组使用地球仪和经纬网图，确定教室内任意一点的位置。

5. 知识拓展：讲解经纬网在实际生活中的应用，如航海、航空、地质勘探等。

六、板书设计：板书经纬网板书内容：定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网格系统。

构成：经线、纬线作用：用于确定地球表面上任意一点的位置如何使用：观察地球仪，使用经纬网确定位置七、作业设计：1. 请用经纬网的方式描述你家所在地的位置。

答案：略2. 请查找相关资料，了解经纬网在实际生活中的应用。

答案：略八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解经纬网的定义和构成，通过例题讲解和随堂练习，使学生掌握如何使用经纬网确定地球表面上任意一点的位置。

课后作业的设计旨在让学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的实践能力。

在今后的教学中，可以尝试让学生自己设计经纬网，进一步提高学生的创新能力和实践能力。

重点和难点解析：一、教学难点与重点：重点：经纬网的定义、构成和作用。

2.1.3利用经纬网定位(教学设计)七年级地理上册(晋教版2024)

教学策略
设计意图
个性补充
教师活动
学生活动
【情景导入】
地球仪上的经线和纬线相互交织，形成了经纬网。利用经纬网可以确定地球表面任何一点的地理位置。
学生积极思考问题。
培养学生观察能力和积极思考的问题。
【探究新知】
一、北半球划分
我们如何确定地球表面任何一点的地理位置。我们一般从南北半球、东西半球、纬度带的角度去确定地理位置。
2.东半球主要有哪些大洲？西半球主要有哪些大洲？
学生阅读图片和资料，回答问题：
1.东、西半球的分界线是西经20°和东经160°。
2.东半球主要的大洲有：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲；西半球主要的大洲有：北美洲、南美洲。
培养学生自主学习能力。
三、低中高纬度划分
1.阅读地图，观察一下，说出低中高纬度的范围？
3.标出低、中、高纬度的分界线——0°、30°、60°。
课后反思
1.低纬度范围：0°—30°；中纬度范围：30°—60°；低纬度范围：60°—90°。
【小结】
作业布置
1.练习册《主题二模拟地球运动》利用经纬网定位
2.【实践】制作一个地球仪模型。
要求：用不同颜色的笔标出重要的分界线。
1.标出南、北半球的分界线——赤道；
2.标出南、北半球的分界线——西经20°和东经160°；
授课年级
七年级
授课时间
课型
讲授
课题
主题二模拟地球运动
2.1.3利用经纬网定位
主备人
课程标准
1.观察地球仪，并用简易材料制作地球仪模型。
2.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。
3.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。

经纬网的应用的教学设计

经纬网的应用的教学设计随着技术的发展和应用的普及，经纬网在各个领域都得到了广泛的运用。

作为一种地理信息系统技术，经纬网在教育领域也有着重要作用。

本文将针对经纬网的应用教学设计进行探讨，旨在提供一种有效的教学设计方案。

一、教学目标与知识要点的确定针对经纬网的应用教学设计，我们首先需要确定教学目标和知识要点。

教学目标应该明确、具体，并与课程目标相一致。

以下是一个例子：教学目标：1. 了解经纬网的基本概念和组成要素；2. 掌握经纬网的应用方法和技巧；3. 能够运用经纬网解决实际问题。

知识要点：1. 经纬网的定义和作用；2. 经纬网的组成要素：经线、纬线和坐标网；3. 经纬度的表示方式和意义；4. 经纬网的应用场景和实际案例。

二、教学内容的选择与安排在教学内容的选择与安排上，我们需要根据教学目标和知识要点来设计教学内容。

以下是一个教学内容安排的示例：第一节：经纬网的基本概念和组成要素1. 简要介绍经纬网的定义和作用；2. 介绍经线、纬线和坐标网的概念和作用；3. 通过示意图和实例对经纬网的组成要素进行解释和说明。

第二节：经纬度的表示方式和意义1. 解释经纬度的定义和表示方式；2. 分析经纬度的意义和应用场景；3. 引导学生进行实际操作，通过经纬度定位具体地点。

第三节：经纬网的应用场景和实际案例1. 介绍经纬网在航海、地图制作、导航等领域的应用；2. 分析实际案例，演示经纬网在解决实际问题中的作用；3. 讨论学生对于经纬网应用的想法和体会。

三、教学方法与手段的选择针对经纬网的应用教学设计，我们还需要选择适合的教学方法和手段。

以下是一些常用的教学方法和手段：1. 讲授法：通过讲解和演示的方式，向学生介绍经纬网的基本概念和组成要素；2. 实践操作：组织学生进行实际操作，通过经纬度定位具体地点，提高学生对经纬网的应用能力；3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生深入理解经纬网的应用场景和实际意义；4. 小组讨论：分组讨论，学生们可以分享自己对于经纬网应用的想法和体会，促进学生间的思维碰撞和交流。

经纬网教案

经纬网教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标：
（1）使学生了解经纬网的概念、构成和作用。

（2）使学生掌握经纬网的绘制方法和测量技巧。

（3）使学生能够运用所学知识，解决实际问题。

2. 过程与方法目标：
（1）通过讲解、实验等方式，引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。

（2）通过讨论、分析等方式，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）通过合作探究、创新设计等方式，培养学生的团队合作精神和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：
（1）使学生认识到经纬网在人类生活和生产中的重要作用，培养学生热爱科学的情感。

（2）通过对经纬网的讨论，培养学生节约能源、保护环境的良好习惯。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：
（1）经纬网的概念、构成和作用。

（2）经纬网的绘制方法和测量技巧。

（3）运用所学知识，解决实际问题。

2. 教学难点：
（1）如何引导学生深入理解经纬网的概念、构成和作用。

（2）如何培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

（3）如何培养学生的团队合作精神和创新能力。

三、教学过程
1. 导入新课
（1）通过讲述地球的形状和运动，引出经纬网的话题。

（2）通过提问，激发学生对经纬网的兴趣。

2. 学习课文
（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解经纬网的概念、构成和作用。

（2）合作探究：分组讨论经纬网的绘制方法和测量技巧，以及经纬网在实际生活中的应用。

（3）教师讲解：针对学生提出的问题进行讲解，重点讲解经纬网的绘制方法和测量技巧。

经纬网教案

经纬网教案本次的教学内容是经纬网。

通过本节课的教学，学生应该能够理解经纬网的概念，掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。

一、知识目标1. 理解经纬网的概念，知道经纬线及其所表示的意义。

2. 掌握如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。

3. 了解经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用。

二、教学重点1. 经纬网的概念及其所表示的意义。

2. 如何在地图上使用经纬网进行地理定位和测量。

三、教学难点1. 如何准确地进行地理定位和测量。

2. 如何将经纬网应用到实际生活中。

四、教学过程1. 导入：通过展示一幅包含经纬网的世界地图，让学生从图中找出并解释经纬线的含义。

引导学生开始思考经纬网在地理学中的重要性。

2. 概念讲解：简要介绍经纬网的定义和作用。

解释经线和纬线的概念，并解释它们在地理定位和测量中的作用。

3. 示范操作：在地图上找到指定经纬度的位置，并进行地理定位和测量的演示。

让学生通过实际操作来理解经纬网的使用方法。

4. 合作探究：分成小组，给每个小组配发一幅地图。

让学生在小组内相互合作，使用经纬网进行地理定位和测量。

教师可以提供一些需要找到的地理点，让学生通过经纬网来确定其位置。

5. 总结反思：让学生总结经纬网的作用及其在实际应用中的价值。

引导学生思考经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并就此展开讨论。

6. 拓展应用：让学生尝试使用经纬网在不同的地图上进行地理定位和测量。

教师可以设计一些较难的示例题，以加深学生对经纬网的理解和应用能力。

五、课堂作业1. 小组讨论：讨论经纬网在航海、航空、军事、旅游等领域的应用，并写出一份应用实例报告。

2. 阅读练习：阅读相关资料，写出对经纬网的理解和运用。

六、板书设计经纬网经线：（定义）纬线：（定义）作用：- 地理定位和测量- 在航海、航空、军事、旅游等领域的应用七、教学反思本节课通过演示、合作探究和拓展应用等多种教学方法，让学生在实际操作中掌握了经纬网的使用方法和应用技巧。

初中一年级上学期地理《经纬网》教学设计

第一节认识地球——经纬网【教学目标】1.了解经纬网的定义，能够对经线、纬线的特点、分布、变化规律进行对比分析；2.能熟练利用经纬网定地面上地理坐标和方向；3.加强学生读图分析能力的训练，培养学生综合分析问题，解决问题的能力，形成地理综合思维能力‘【教学重点】学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置和根据经纬线定方向。

【教学难点】利用经纬网定位过程形成地理逻辑能力和地理空间思维能力。

【教学准备】地球仪、地图【教学过程】同学们，欢迎走进地理课堂，今天我们学习的内容是经纬网。

说到经纬网，什么是经纬网？1.定义：在地球仪表面经线和纬线在相互交织，形成网络，这就是经纬网。

经纬网是什么线相互交织形成网络？（经线、纬线）什么是纬线？在地球仪上，与地轴垂直并环绕地球一周的圆圈。

什么是经线？在地球仪上，连接南、北两极，并垂直于纬线的弧线。

纬线的形状是(圆圈)，经线的形状是(半圆)；纬线的长度是(从赤道向两极逐渐缩短)，赤道(最长)，两极(缩为一点)，经线的长度(相等)；纬线指示(东西方向)，经线指示(南北方向)；纬线彼此之间的关系是（相互平行），经线彼此之间的关系是（相交，交于两极）；纬线有多少条？（无数条）经线有多少条？（无数条）无数条纬线和经线怎么来区别？标注度数,即为纬度和经度。

纬度的起始线是（赤道，规定为0°），赤道以北有（90°），以南有（90°），从赤道向南和向北各分（90°），向北的为(北纬)，用字母（N）表示；向南的为（南纬），用字母（S）表示。

北纬度数愈向北，度数愈（大）；南纬愈向南，度数愈（大）。

南极点和北极点各为（90°）；经度的起始线是（本初子午线），从本初子午线向东向西各分(180°)，向东的为（东经），用字母（E）表示；向西的为(西经)，用字母（W）表示。

东经度数愈向东，度数愈（大）；西经愈向西，度数愈大；东西经多少度经线重合？（180°）。

经纬网的应用的教学设计

经纬网的应用的教学设计一、引言在当今信息化快速发展的时代，互联网无处不在，成为学生获取信息、学习知识的重要途径。

经纬网作为一种在线学习资源，为教学提供了便利条件。

本文将就经纬网的应用进行教学设计，旨在帮助教师充分利用经纬网的优势，提升学生的学习效果。

二、经纬网的概述经纬网是一种在线教育平台，致力于为教师和学生提供高质量的教学资源。

它拥有庞大的课程库和学习资料库，包含各个学科的知识点和教学内容，涵盖了从幼儿园到高中的各个年级。

学生可以通过经纬网进行在线学习和作业完成，教师可以利用经纬网进行教学设计和学习评估。

三、教学设计1. 教学目标通过经纬网的应用，旨在提高学生在特定学科领域的知识储备和能力培养。

具体教学目标包括：(1) 启发学生的学习兴趣和主动性；(2) 培养学生的自主学习能力和合作精神；(3) 提升学生的学科理解和解决问题的能力。

2. 教学内容根据具体学科和学生的年级特点，选择合适的教学内容。

例如，在数学学科中，可以通过经纬网提供的视频、教案、练习题等教学资源，帮助学生理解和掌握数学概念、方法和技巧。

在语文学科中，可以通过经纬网提供的阅读材料、写作指导等教学资源，提升学生的阅读和写作能力。

3. 教学方法结合经纬网的特点和优势，选择合适的教学方法。

例如，可以采用“教师引导、学生自主、合作互助”的教学模式，鼓励学生积极参与在线课程的学习和讨论；可以组织学生进行小组合作，共同完成经纬网上的作业和项目；可以通过在线测验和答疑板块，检测和解决学生的学习问题。

4. 教学评估结合经纬网提供的学习评估工具，对学生的学习情况进行评估。

可以通过在线测验、作业提交、学习记录等方式，及时获取学生的学习进展和困难。

根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。

四、教学实施1. 教学准备教师需提前熟悉经纬网的使用方法和教学资源，选择合适的教学内容和教学方法。

还需对学生进行经纬网的操作指导和技能培训，确保学生能够熟练使用经纬网进行学习。

经纬网初中教案

经纬网初中教案教学目标：1. 让学生了解经纬网的定义、构成和作用。

2. 使学生掌握经纬度的划分规则及其表示方法。

3. 培养学生利用经纬网确定地理位置的能力。

4. 提高学生对地理知识的兴趣和认识。

教学重点：1. 经纬网的定义及其作用。

2. 经纬度的划分规则及其表示方法。

3. 利用经纬网确定地理位置。

教学难点：1. 经纬度的换算和计算。

2. 利用经纬网确定地理位置的实际应用。

教学准备：1. 地球仪或地球模型。

2. 经纬网图示。

3. 经纬度计算示例。

4. 实际地理位置案例。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用地球仪或地球模型，引导学生观察地球表面的纬线和经线。

2. 提问：同学们观察到了什么？这些线有什么作用？二、新课导入（10分钟）1. 介绍经纬网的定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络，用于表示地球表面任何一个位置的地理坐标。

2. 讲解经纬度的划分规则：经度以本初子午线为基准，向东向西分别划分为180度；纬度以赤道为基准，向北向南分别划分为90度。

3. 介绍经纬度的表示方法：经度用E（东经）或W（西经）表示，纬度用N（北纬）或S （南纬）表示。

三、实例讲解（10分钟）1. 示例：如何用经纬网表示北京（39°54′N，116°23′E）和纽约（40°42′N，74°00′W）的地理位置？2. 引导学生学会利用经纬网图示，查找指定地点的经纬度。

四、互动环节（10分钟）1. 学生分组，每组提供一个实际地理位置，用经纬网表示出来。

2. 各组汇报成果，互相交流心得。

五、拓展与应用（10分钟）1. 讲解经纬度在实际生活中的应用，如导航、定位等。

2. 引导学生思考：经纬网在地理学习和生活中有哪些重要作用？六、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述经纬网的定义、构成和作用。

2. 提问：同学们觉得经纬网有趣吗？为什么？教学评价：1. 课后作业：绘制一幅经纬网图，标注出自己家和学校的位置。

经纬网教学设计

经纬网教学设计教学目标1、理解经纬网的概念。

2、学会根据经纬网确定地球表面任何一点的地理坐标及所属半球。

教学重点学会根据经纬网确定地球表面任何一点的地理坐标及所属半球教学难点根据经纬网确定地球表面任何一点的地理坐标及所属半球教学过程一、复习导入1、什么是经线？它指示什么方向？什么是纬线？它指示什么方向？2、指示东西方向的纬线与指示南北方向的经线相互交织所成的网络叫做什么？（经纬网）（出示课题）二、课前热身教师设问：如果一艘船在海上遇难，如何向外人告诉自己所在的位置？展开小组讨论，然后选两三名学生汇报。

教师点拨：报告自己所在位置的经度和纬度三、合作探究1、提问：如果有一位同志要找到某位学生的座位，先找到了教室然后怎么找？生答：然后找出该学生在第几组第几个。

点拨：要确定地球表面的任何一点也是类似的道理，找出该点所在的经度和纬度，就得知该点的地理坐标。

2、四边互动互动1：出示经纬网图，要求学生说出各点的地理坐标。

在经纬网上要读出某一点经纬度，要先读出或分析该点是南纬还是北纬，是东经还是西经（说明：向东增加为东经，向西增加为西经），如果是0°经线或0°纬线，应写成0°经线或0°纬线。

同样，180°经线不要写成东经180°或西经180°。

互动2：投影显示下列经纬网图，要求学生不仅说出各点的经度，而且还找出各点所属的半球。

强调：向东增加为东经，向西增加为西经。

（使学生在会读经纬网上某点的地理坐标的基础上，会辨别该点所属半球，懂得经纬网可以确定各点之间的位置关系。

互动3：投影出示下列一幅经纬网图，说出图中各点的经度和所属半球。

学生分组讨论各点的坐标及所属半球。

在以极点为中心的经纬网上辩认某点的位置时，要注意图上出现的同心圆为纬线，射线为经线，射线相交的点为极点，要分清极点是南极还是北极。

四、达标反馈1、完成教材P21“活动”1、2、32、投影出示练习题五、学习小结（1）内容总结指一名学生汇报本节课的收获。

经纬网教案

经纬网教案教案：经纬网一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学四年级下册第五单元《经纬网》。

该章节主要介绍了经纬网的概念、构成以及其在地图和导航中的应用。

具体内容包括：1. 经纬网的定义：经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络。

2. 经纬线的特点：经线连接南北两极，纬线环绕地球一周，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

3. 经纬网的应用：在地图上利用经纬网可以确定任意一点的位置。

二、教学目标1. 让学生了解经纬网的概念及其在地图和导航中的应用。

2. 培养学生运用经纬网确定地理位置的能力。

3. 激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的探究精神。

三、教学难点与重点重点：经纬网的概念及其在地图和导航中的应用。

难点：经纬线的特点和如何在地图上利用经纬网确定位置。

四、教具与学具准备教具：地球仪、经纬网图、地图、PPT等。

学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入：2. 讲解经纬网的概念：教师通过PPT展示经纬网的定义，引导学生理解经纬网是由经线和纬线相互交织所构成的网络。

3. 讲解经纬线的特点：教师通过地球仪展示经纬线的特点，引导学生了解经纬线连接南北两极，纬线环绕地球一周，纬线指示东西方向，经线指示南北方向。

4. 经纬网在地图和导航中的应用：教师通过PPT展示经纬网在地图和导航中的应用，让学生明白经纬网可以帮助我们确定地理位置。

5. 随堂练习：教师出示一张地图，让学生运用所学的经纬网知识，确定地图上某个地点的位置。

6. 例题讲解：教师出示一道有关经纬网的例题，如：“一架飞机从北京起飞，飞往纽约，请根据经纬网确定飞机的飞行路线。

”引导学生运用经纬网知识解决问题。

7. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论如何利用经纬网确定身边某个地点的位置。

六、板书设计经纬网：概念：经线和纬线相互交织的网络经纬线特点：经线连接南北两极，纬线环绕地球一周，纬线指示东西方向，经线指示南北方向应用：地图导航七、作业设计1. 绘制一张经纬网图，并标出自己家的位置。

经纬网教案

经纬网教案
一、教学目标
1. 了解经纬网的概念和作用。

2. 掌握经纬度的划分和表示方法。

3. 能够使用经纬网确定地球上任意一点的位置。

二、教学重难点
1. 重点：经纬度的划分和表示方法。

2. 难点：使用经纬网确定地球上任意一点的位置。

三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法
四、教学过程
1. 导入
通过展示地球仪或地图，引发学生对地球表面位置的思考。

提问：如何确定地球上任意一点的位置？
2. 新课呈现
讲解经纬网的概念：经线和纬线交织而成的网络。

介绍经线和纬线的特点：经线连接南北两极，纬线环绕地球。

讲解经纬度的划分：经度以本初子午线为基准，分为东经和西经；纬度以赤道为基准，分为北纬和南纬。

演示经纬度的表示方法：用度数和符号表示经纬度。

引导学生使用经纬网确定地球上任意一点的位置。

3. 课堂总结
总结经纬网的概念、经纬度的划分和表示方法。

强调经纬网在确定地球位置上的重要性。

4. 布置作业
让学生在地图上找到一些著名城市的经纬度，并记录下来。

要求学生使用经纬网确定自己家乡的位置。

五、教学总结
通过本次教学，学生了解了经纬网的概念和作用，掌握了经纬度的划分和表示方法，能够使用经纬网确定地球上任意一点的位置。

学生通过实际操作，提高了对地球空间位置的认识和理解。

希望学生能够在今后的学习中继续运用所学知识，提高自己的地理素养。

经纬网教案

经纬网教案一、教学目标1.了解经纬网的概念和构成要素；2.掌握经纬度的测量方法和表示方式；3.理解地球自转和公转的基本原理；4.能够利用经纬网进行地图阅读和定位。

二、教学内容1. 经纬网的概念和构成要素经纬网是地球表面上的一种网格状结构，由经线和纬线交织而成。

经线是连接地球两极的线，也称为子午线，从东向西依次编号为0°至180°E和0°至180°W。

纬线是与赤道平行的线，也称为纬圈，从南向北依次编号为0°至90°S和0°至90°N。

经纬网的交点称为地理位置点，用经度和纬度表示。

2. 经纬度的测量方法和表示方式经纬度的测量方法有多种，其中最常用的是全球定位系统（GPS）。

在使用GPS时，需要将接收器放置在开阔的地方，等待接收卫星信号，然后通过接收到的信号计算出当前位置的经纬度。

经纬度的表示方式有两种，一种是度分秒表示法，另一种是小数表示法。

度分秒表示法将经度和纬度分别表示为度、分、秒的形式，例如116°23’45’‘E，39°54’12’’N。

小数表示法将经度和纬度分别表示为小数形式，例如116.396°E，39.903°N。

3. 地球自转和公转的基本原理地球自转是指地球绕自身轴线旋转的运动，一周时间为24小时。

地球公转是指地球绕太阳运动的运动，一年时间为365.25天。

地球自转和公转的基本原理是牛顿运动定律和万有引力定律。

4. 利用经纬网进行地图阅读和定位利用经纬网进行地图阅读和定位是地理学的基本技能之一。

在地图上，经线和纬线构成了一种网格状结构，可以用来确定地理位置。

通过经纬度可以确定一个地点的具体位置，例如北京的经度为116.397°E，纬度为39.908°N。

三、教学方法本课程采用讲授、演示和实践相结合的教学方法。

具体包括以下几个环节：1.讲授经纬网的概念和构成要素；2.演示经纬度的测量方法和表示方式；3.讲授地球自转和公转的基本原理；4.实践利用经纬网进行地图阅读和定位。

经纬网定位教案

经纬网定位教案教案标题：经纬网定位教案教学目标：1. 理解经纬网的概念和作用。

2. 掌握如何使用经纬网进行地理定位。

3. 培养学生的地理观察和分析能力。

教学资源：1. 地球仪或地理图。

2. 经纬网图示。

3. 学生练习册或工作纸。

教学过程：导入：1. 引入地理定位的概念，解释地理定位的重要性和作用。

2. 显示一张地球仪或地理图，引导学生观察并提问，激发学生对地理定位的兴趣。

探究：3. 解释经纬网的概念，包括经线和纬线的定义和作用。

4. 展示经纬网图示，解释图示中的经线和纬线的编号和间隔。

5. 引导学生观察地球仪或地理图上的经线和纬线，并帮助他们理解经纬网的实际应用。

实践：6. 将学生分成小组，每个小组分配一张地球仪或地理图。

7. 要求学生在地球仪或地理图上找到指定的经纬度坐标并标注出来。

8. 学生互相交流并核对答案，纠正错误。

拓展：9. 引导学生思考经纬网在现实生活中的应用，例如航海、导航等领域。

10. 鼓励学生自主探索经纬网的更多应用，并与同学分享。

总结：11. 总结经纬网的概念和作用，强调地理定位的重要性。

12. 检查学生对经纬网的理解程度，解答他们可能存在的疑问。

作业：13. 布置作业，要求学生在家中使用地球仪或地理图进行更多的经纬网定位练习，并记录自己的观察和发现。

评估：14. 根据学生的参与度、作业完成情况和对经纬网的理解程度进行评估。

教学延伸：- 可以组织学生进行实地考察，使用经纬网进行地理定位，并记录考察结果。

- 引导学生使用在线地图或地理软件，进一步了解和应用经纬网定位的技巧。

注意事项：- 需要根据不同年级和学生的实际情况，调整教学内容和难度。

- 在教学过程中，鼓励学生积极参与讨论和互动，培养他们的合作能力和地理思维能力。

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计

人教版地理七年级上册1.1《经纬网定位》教学设计一. 教材分析《经纬网定位》是人教版地理七年级上册的第一课第一节内容，主要介绍了经纬网的概念、构成和应用。

教材通过大量的图片和实例，帮助学生理解经纬网在地理、交通、军事等领域的应用，为学生建立正确的地理空间观念，培养学生的地理思维能力。

二. 学情分析七年级的学生刚刚接触地理学科，对于地理知识有一定的好奇心，但同时也存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，以生动、有趣的方式引导学生理解经纬网的概念和应用。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握经纬网的概念、构成和应用，能够利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置。

2.过程与方法：通过观察、实践，使学生能够独立完成经纬网的绘制和定位。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：经纬网的概念、构成和应用。

2.难点：经纬度的计算和换算。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动探究，提高学生的地理思维能力和实践能力。

六. 教学准备1.准备经纬网的相关图片和实例。

2.准备经纬网的道具或软件，用于实操。

3.准备课堂练习题，用于巩固知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示经纬网的图片和实例，引导学生对经纬网产生兴趣，激发学生的学习欲望。

2.呈现（10分钟）介绍经纬网的概念、构成和应用，讲解经纬度的计算和换算方法。

在此过程中，引导学生积极参与，提问解答。

3.操练（15分钟）分组进行经纬网的绘制和定位实践，教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）出示课堂练习题，学生独立完成，教师批改并讲解错误。

5.拓展（5分钟）引导学生思考经纬网在实际生活中的应用，如导航、地图等。

6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调经纬网的概念和应用。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，巩固所学知识。