有趣的传声筒.

教师支持幼儿的想法、做法，适时地让幼儿感受到操作和探索的结果，有利于调动幼儿的学习积极性、主动性。教师所设计的活动环节目标性强，能围绕活动有层次地开展。活动过程完整，教师能把握幼儿的特点，注重让他们进行合作式学习，因此，这是一次成功的教学活动。
3.“悄悄话”大比拼
4.小朋友们分组用传声筒做游戏，比一比哪组小朋友传出的声音最准确。
教师自评
本次活动通过让孩子们亲自观察，实验，使幼儿了解空心传声筒和实心传声筒的不同，懂得了用空心传声筒声音能传播得很远，而用实心传声筒却不能把声音传出去的道理，达成了预定的教学目标。
专家评析
活动中，教师调动幼儿的多种感官参与活动，使幼儿在实践中体验了成功的快乐。在对纸筒玩法探究的过程中，幼儿不断地调整自己的认知行为，主动开动脑筋，想出和别人不同的玩法。幼儿在想想，说说，玩玩。试试的过程中，享有尝试的机会、探索的自由。同时幼儿在相互合作、分享、交流的过程中，增强了自信、点燃了发散性思维的火种。
老师：小朋友们玩得都非常好，也发现了大家一起玩纸筒。纸筒的作用就变大了。现在我们一起用纸筒玩一个以前玩过的游戏。看看纸筒又有了什么作用。
（2）教师交代游戏规则
我们以前玩过一个“悄悄话”的游戏，这次让纸筒帮我们传话，把纸筒放到自己的耳朵上，请你旁边的小朋友对准纸筒轻轻的说一句话，听见后，你把你听到的话再告诉你身边的小朋友。我们一起来试试吧！（引导幼儿说话时注意声音的大小）
幼儿：我把它当成小手枪的枪筒。
幼儿：我把手指放进纸筒里，手指就变长了。
幼儿：我用它当小棒。可以敲出响声。
幼儿：可以用它来当吹气筒。
（4）引导幼儿互相合作，用纸筒做游戏
老师：小朋友们真棒！想出了这么多的玩法。这些都是小朋友们自己玩纸筒时发现的。那你们能不能想一想，几个小朋友在一起玩纸筒，会有哪些玩法呢？
幼儿：声音不清楚了！
老师：为什么呢？
幼儿：实心传声筒里有纸，我们的声音传不过来。
老师：为什么用实心传声筒我们就不能够听清楚呢？
幼儿：因为是空心的。
（6）教师小结
（7）小朋友们真棒。有了这么多的发现，空心传声筒可以把我们的声音装起来，并且传给另一个小朋友；实心传声筒中堵上了东西，声音就被堵住了，所以我们听不到。
（3)幼儿自由结伴玩游戏
老师：你们都能够听清楚你身边小朋友说的话吗？
幼儿：能。
老师：纸筒能传声音。我们给他取个名字吧！
（幼儿自由回答）
老师：就叫“传声筒”吧！好，我们再取出另外一个藏好的传声筒，也来试试刚才的游戏，看看会有什么不一样。
（4）幼儿用实心传声筒做游戏（略）
（5）分享、交流
老师：你们有什么发现吗？
四．活动过程
1.幼儿玩纸筒
（1）引导幼儿观察纸筒的外部特征
老师：（出示纸筒）小朋友们，你们看。这是什么？你们知道它是什么做的吗？它有什么用途呢？我们一起来玩一玩吧！（幼儿取出准备好的传声筒）
（2）幼儿玩纸筒。教师观察并适时引导（略）
（3）幼儿交流玩法。
老师：请小朋友来说一说，刚才你是怎么玩的？
幼儿：我把它放在眼睛前面。当望眼镜。
2.在操作和游戏中激发幼儿的求知欲、好奇心，培养他们喜欢玩科学小游戏的兴趣。
3.通过游戏活动，让幼儿感知空心的传声筒传出的声音清楚，实心的传声筒传出的声音不清楚。
4.引导幼儿体验与同伴协作游戏的快乐，培养幼儿的合作、交往和表达能力。
三．活动准备
材料准备：空心传声筒和实心传声筒每人一个。
经验准备：幼儿已有玩“悄悄话”游戏的经验。
有趣的传声筒
一．活动领域：社会
适宜对象：大班
学情分析：在“和书交朋友”的主题活动中，幼儿对纸的探索兴趣很浓厚，同时也对纸的多种玩法产生了兴趣。在和幼儿共同的探索活动中，我发现幼儿将纸做成了不同的形状，为了满足幼儿的探索欲望，让他们了解声音传播的相关知识，我设计了本次活动。
二．活动目标：
1.让幼儿通过游戏活动，感知纸筒的不同玩法
（5）幼儿尝试合作玩纸筒（略）
（6）分享合作玩纸筒的方法
老师：谁愿意告诉其他小朋友，你们是怎么玩纸筒的？
幼儿：我们把纸筒连在一起，变成了一个金Baidu Nhomakorabea棒。
幼儿：我们用纸筒搭了一个小房子。
幼儿：我们用纸筒当小桥……
2.引导幼儿玩“悄悄话”的游戏
3.这一环节主要是让幼儿体验空心纸筒和实心纸筒传出声音不同。
（1）引出游戏