语言交谈的技巧电子教案
语言表达与交流技巧教案
语言表达与交流技巧教案一、教案简介本教案旨在提供有效的语言表达与交流技巧，帮助学生提高自己的口头和书面表达能力。
通过系统的讲解和实践活动，学生将能够自信地运用各种语言技巧进行有效的交际。
二、教学目标1. 学会如何清晰地陈述观点和想法；2. 学会运用适当的谈话技巧进行有效的交流；3. 提高学生的听力技能，能够理解并应对不同的语言表达方式；4. 培养学生的表达自信心，能够在不同场合下自如地交流。
三、教学内容及步骤1. 学习清晰陈述观点和想法的技巧：a. 用简洁明了的语言表达重要观点；b. 使用具体的事例或证据支持自己的观点；c. 采用逻辑有序的结构，使观点更具连贯性。
实践活动：请学生选定一个话题，用上述技巧进行清晰的陈述，并与同学进行交流和讨论。
2. 学习有效的谈话技巧：a. 主动倾听对方的观点，避免中断或打断；b. 运用鼓励性的语言和肯定性的表达；c. 注意肢体语言和面部表情的运用，使交流更加生动有趣。
实践活动：进行小组讨论，每个学生都要发表自己的观点，并学会倾听他人的观点，使用有效的谈话技巧进行互动交流。
3. 提高听力技能：a. 学习辨认和理解不同语言表达方式中的关键信息；b. 学会提问并验证自己的理解；c. 练习跨文化交流中的听力技巧，如注意社交礼仪和文化差异。
实践活动：播放录音或视频并提出相关问题，学生通过听力理解并回答问题，提高自己的听力技能。
4. 培养表达自信心：a. 鼓励学生多参与表达活动，提高自己的自信心；b. 提供正面的反馈和指导，帮助学生改进表达方式；c. 演练不同场景下的语言表达，在实践中不断提高自己的表达能力。
实践活动：模拟真实场景，如面试、演讲等，让学生在实践中锻炼自己的表达自信心。
四、教学评估1. 在每个实践活动中观察学生的表达能力和交际技巧；2. 通过小组讨论和班级互动评估学生的听力技能；3. 监控学生在模拟场景中的表现，评估他们的表达自信心；4. 批改学生的书面表达作业，评估他们的语言表达能力。
口才课交谈技巧教案
口才课交谈技巧教案教案标题：口才课交谈技巧教案教学目标：1. 帮助学生了解交谈技巧的重要性，提高口才表达能力。
2. 培养学生的自信心和合作意识，提高他们在交谈中的表现能力。
3. 培养学生的观察力、思考力和批判性思维能力。
教学内容：1. 交谈技巧的基本概念和要素：倾听、表达、问问题和回答问题。
2. 交谈技巧的应用场景：面试、演讲、小组讨论等。
3. 交谈技巧的练习和提高：角色扮演、模拟对话、辩论等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用一个有趣的故事或问题引发学生对交谈技巧的思考和兴趣。
2. 提出问题，让学生讨论并分享自己对交谈技巧的理解和重要性。
讲解（10分钟）：1. 介绍交谈技巧的基本要素和应用场景，例如倾听、表达、问问题和回答问题。
2. 通过示范和解释，向学生展示如何运用这些技巧进行有效的交谈。
实践（25分钟）：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个话题进行讨论，要求每个人都要参与并运用交谈技巧。
2. 角色扮演：学生分成小组，模拟面试、演讲或辩论等场景，互相扮演不同角色，锻炼他们的表达和应对能力。
3. 教师指导：观察学生的表现，给予积极的反馈和指导，帮助他们改进交谈技巧。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课的内容和学习收获，鼓励学生分享自己的感受和体会。
2. 强调交谈技巧的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极运用。
扩展活动：1. 布置作业：要求学生在家中观察和记录自己在交谈中的表现，并思考如何改进。
2. 组织辩论赛或演讲比赛，让学生有机会展示他们在交谈技巧方面的提高。
评估方法：1. 观察学生在小组活动和角色扮演中的表现，评估他们的交谈技巧运用情况。
2. 收集学生的作业和反馈，评估他们对交谈技巧的理解和应用能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿：用于介绍交谈技巧的基本概念和要素。
2. 视频素材：展示不同场景下的交谈技巧应用。
3. 小组讨论话题卡片：用于分组活动。
4. 角色扮演剧本：用于模拟面试、演讲或辩论等场景。
《有效沟通：如何提升口语表达技巧》教案
《有效沟通：如何提升口语表达技巧》教案教案：《有效沟通：如何提升口语表达技巧》一、教学目标1. 了解有效沟通的重要性，认识到提升口语表达技巧的必要性。
2. 掌握一定的口语表达技巧，提高日常沟通的准确性和流畅性。
3. 学会倾听和理解他人，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 有效沟通的含义与重要性2. 口语表达技巧的内涵与作用3. 提升口语表达技巧的方法与实践4. 倾听与理解的技巧5. 团队协作与有效沟通三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的互动游戏，引导学生思考有效沟通的重要性。
2. 讲解：详细讲解有效沟通的含义与重要性，口语表达技巧的内涵与作用，以及提升口语表达技巧的方法与实践。
3. 实践：分组进行角色扮演，模拟日常沟通场景，让学生在实践中学会倾听和理解他人，提高团队协作能力。
4. 总结：对本次课程进行总结，强调重点内容，鼓励学生在日常生活中积极运用所学技巧。
四、教学方法1. 讲授法：讲解有效沟通的含义、口语表达技巧的内涵与作用，以及提升口语表达技巧的方法与实践。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高课堂氛围。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，让学生在实践中学会倾听和理解他人，提高团队协作能力。
4. 案例分析法：选取实际案例，分析其中的沟通问题，引导学生从中汲取经验。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与程度。
2. 角色扮演表现：评估学生在角色扮演中的表现，包括口语表达、倾听和理解能力。
3. 课后实践：鼓励学生在日常生活中运用所学技巧，观察其沟通效果，给予反馈。
4. 课程满意度：在课程结束后，收集学生对课程的评价和建议，以不断优化教学内容和方法。
六、教学资源1. 教材：有效沟通相关书籍、文章、视频等。
2. 道具：用于角色扮演的道具和场景布置。
3. 反馈表：用于收集学生对课程的评价和建议。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学对象适用于有一定沟通能力基础的成年人，如职场人士、学生等。
语言交流教案
语言交流教案一、教学目标1. 学生通过本节课的学习，能够了解语言交流的重要性。
2. 学生能够掌握有效的语言交流技巧，包括语音、语调、表情等方面。
3. 学生能够运用所学知识，改进自己的语言交流能力。
二、教学内容1. 什么是语言交流2. 语言交流的重要性3. 语言交流的技巧三、教学过程1. 导入（5分钟）介绍本节课的主题：“语言交流”。
引导学生思考语言交流在我们日常生活中的作用，并与学生讨论。
2. 学习语言交流的概念（15分钟）通过讲解和示范，向学生介绍什么是语言交流。
可以通过一些实例和情景，帮助学生更好地理解语言交流的概念。
3. 语言交流的重要性（20分钟）通过教师讲解和学生讨论的方式，向学生阐述语言交流的重要性。
教师可以列举各类例子，如商务交流、社交交流、亲密关系中的交流等等来说明语言交流在各个方面的价值。
4. 语言交流的技巧（40分钟）首先，教师可以通过示范和学生的模仿，教授一些基本的语音和语调技巧，如清晰的发音、流利的语调等。
然后，教师可以介绍非语言交流的技巧，如肢体语言、面部表情等。
通过示范和学生练习的方式，让学生掌握这些技巧。
最后，教师可以组织学生展示自己的语言交流技巧，进行小组活动或角色扮演。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在日常生活中应该注意语言交流的重要性和技巧。
可以提供一些拓展资源，如相关书籍或视频，供学生自行阅读和学习。
四、教学评价教师通过观察学生的课堂表现，参与度和讨论质量来评价学生的学习情况。
同时，可以设计一些小组活动或角色扮演来检验学生是否掌握了语言交流的技巧。
五、教学资源1. PPT幻灯片2. 模拟情景和示范视频3. 相关书籍和资料六、教学反思本节课通过引导学生思考和讨论的方式，使学生更加深入地了解了语言交流的重要性。
同时，通过示范和练习的方式，帮助学生掌握了一些基本的语言交流技巧。
但是，在教学过程中，可能会遇到学生参与度低、理解困难等问题，需要教师根据实际情况进行调整和引导，确保教学效果的最大化。
说话聊天技巧与口才训练教案
说话聊天技巧与口才训练教案在现代社会，说话聊天技巧和口才训练已经成为了非常重要的能力。
无论是在工作中还是在日常生活中，良好的说话聊天技巧和口才能力都能够帮助我们更好地与他人沟通交流，取得更好的成就。
因此，今天我们就来谈谈如何提高自己的说话聊天技巧和口才能力。
一、说话聊天技巧。
1. 注意倾听。
在与他人交谈时，要注意倾听对方的讲话内容。
不要打断对方的发言，要给予对方充分的尊重和关注。
倾听对方的讲话内容，可以更好地理解对方的意图和需求，也可以更好地与对方建立良好的沟通关系。
2. 保持眼神交流。
在与他人交谈时，要保持良好的眼神交流。
眼神交流可以让对方感受到你的关注和诚意，也可以更好地表达自己的观点和情感。
因此，要学会保持良好的眼神交流，这样可以更好地与他人沟通交流。
3. 控制语速和音量。
在与他人交谈时，要注意控制自己的语速和音量。
语速过快或者音量过大都会给人一种紧张和不自信的感觉，这样会影响与他人的交流效果。
因此，要学会控制自己的语速和音量，这样可以更好地与他人进行交流。
4. 用简洁清晰的语言表达。
在与他人交谈时，要用简洁清晰的语言表达自己的观点和情感。
不要使用过于复杂或者晦涩的词语，要用通俗易懂的语言表达自己的观点。
这样可以更好地让对方理解自己的意图，也可以更好地与对方进行交流。
5. 学会表达感谢和赞美。
在与他人交谈时，要学会表达感谢和赞美。
不管是在工作中还是在日常生活中，都要学会感谢他人的帮助和赞美他人的优点。
这样可以更好地建立良好的人际关系，也可以更好地与他人进行交流。
二、口才训练教案。
1. 朗读练习。
朗读是提高口才的一种非常有效的方法。
通过朗读练习，可以提高自己的发音准确性和语言表达能力。
可以选择一些优秀的文章或者诗歌进行朗读练习，这样可以更好地提高自己的口才能力。
2. 模仿演讲。
模仿演讲是提高口才的另一种非常有效的方法。
可以选择一些优秀的演讲者进行模仿演讲，这样可以更好地提高自己的演讲能力和表达能力。
(完整版)沟通技巧教案
(完整版)沟通技巧教案沟通技巧教案一、引言沟通是人与人之间相互交流的基本方式，良好的沟通技巧对于个人的工作和生活都至关重要。
本教案旨在帮助学员掌握有效的沟通技巧，提高沟通能力，并在实际应用中取得更好的效果。
二、教学目标通过本教案的研究，学员将能够：1. 了解沟通的重要性和影响力；2. 掌握基本的沟通技巧，包括倾听、表达清晰、正确使用非语言沟通等；3. 学会处理冲突和解决问题的沟通技巧；4. 提高团队合作和协调能力。
三、教学内容和方法3.1 沟通的重要性和影响力（时间：30分钟）- 分享实际案例，说明沟通对于解决问题、促进合作和提高效率的重要性和影响力；- 引导学员思考并讨论个人在日常生活和工作中遇到的沟通问题。
3.2 基本的沟通技巧（时间：60分钟）3.2.1 倾听技巧- 解释倾听的重要性及其对沟通效果的影响；- 分享倾听的步骤和技巧，并进行示范；- 学员之间进行小组练，提供反馈和改进建议。
3.2.2 表达清晰技巧- 引导学员认识到清晰表达的重要性；- 分享表达清晰的技巧，包括简洁明了、用具体事例和清晰的语言等；- 学员之间进行角色扮演练，模拟实际沟通场景，互相评价和改进。
3.2.3 非语言沟通技巧- 解释非语言沟通的含义和影响；- 分享非语言沟通的要点，如肢体语言、面部表情和眼神交流等；- 学员进行小组活动，观察和分析不同的非语言沟通行为。
3.3 处理冲突和解决问题的沟通技巧（时间：60分钟）- 引导学员认识到处理冲突和解决问题的沟通技巧的重要性；- 分享冲突处理和问题解决的常用沟通技巧，如积极倾听、表达意见、寻求共识等；- 学员以小组为单位进行案例分析和角色扮演，实践并改进沟通技巧。
3.4 团队合作和协调能力的沟通技巧（时间：30分钟）- 引导学员理解团队合作和协调能力对于团队成功的重要性；- 提供团队建设和协调的沟通技巧，如有效的沟通流程、分享信息和接纳反馈等；- 小组合作练，学员模拟团队协作场景，并进行反馈和改进。
表达与交流——口语交际：交谈-语文版第三册教案
表达与交流——口语交际：交谈-语文版第三册教案一、教学目标1.了解交谈的意义及交谈的分类。
2.掌握交谈技巧，提高交谈能力。
3.培养良好的交往习惯和倾听能力。
二、教学重点1.交谈的技巧和方法。
2.掌握如何提问和倾听。
3.培养交往习惯和倾听能力。
三、教学难点1.倾听技巧和方法。
2.维持良好的话题和情绪。
四、课前准备1.按照课本内容预习备课，准备教案和教材。
2.准备相关PPT或其他教学工具来引导学生理解和掌握课程内容。
3.确保教室设备完整，准备好相关学习资料。
五、教学过程1. 交谈的意义和分类通过引导学生思考交谈对人们的意义，例如可以提问：“为什么人们需要交谈呢？”、“交谈有哪些分类？”等问题，来让学生进一步理解交谈的主要形式和作用。
2. 交谈技巧和方法讲述交谈的技巧和方法，包括如何发问、如何回答、如何维持话题、如何控制情绪等方面。
通过特定的训练来帮助学生提高交往能力。
例如可以让学生模拟真实场景，进行角色扮演来提高交谈能力。
3. 倾听技巧和方法讲述倾听的技巧和方法，包括要求学生集中注意力、全神贯注地听取对方言语、了解他人的情感和需求、给对方关注和支持等。
通过练习让学生进一步掌握倾听技巧，提高倾听能力。
4. 维持良好的话题和情绪引导学生探讨如何维持良好的话题和情绪，例如如何处理冲突、如何调整自己的心态等问题。
通过言语和行为的训练来帮助学生更好地掌握维持良好的话题和情绪的技巧。
5. 课堂练习结合相关教材，让学生在课堂上进行交谈练习，通过使用交谈、倾听技巧等来掌握交谈和倾听的技能。
同时，给学生提供反馈和评估，帮助他们分析自己的问题，并提出进一步改进的建议。
六、教学反思通过对学生学习情况的观察和评估，可以及时发现学生在交谈时存在的问题和不足，针对性地制定相应的课程计划和练习安排，为学生提供有效的交谈指导和支持。
同时，这也可以为教师提供有价值的反馈和建议，帮助教师不断增进自己的教学水平。
培养幼儿语言交流技巧的教案
培养幼儿语言交流技巧的教案一、引言在幼儿教育中，培养幼儿的语言交流技巧是至关重要的，它不仅对其个人发展有深远影响，也是其在社交环境中融入和表达的基础。
本教案将通过多种方式和方法来培养幼儿的语言交流技巧，使他们能够更自信、高效地与他人沟通。
二、关注语言环境1. 创设语言丰富的环境：在幼儿教室中，布置各式各样的情景角色和图书角，提供多样的语言素材，激发幼儿的兴趣与表达欲望。
2. 多角色模仿对话：引导幼儿在角色扮演中模仿对话，并加入情感表达，以培养幼儿表达自己需要的能力。
三、启发性问题引导1. 提出开放性问题：在教学过程中，教师可提出一些开放性问题，鼓励幼儿积极思考和回答。
充分发挥幼儿的主动性和创造力，激发他们的口语表达能力。
2. 提供情景图和图片：通过情景图和图片，教师可以提出相应问题，引导幼儿表达他们对图中人物和场景的想法和感受。
四、拓展词汇量1. 单词记忆游戏：通过游戏的方式，将生词单词与相应图片进行配对，逐步拓展幼儿的词汇量。
2. 课堂朗读活动：组织幼儿进行课堂朗读活动，在阅读过程中，教师可以帮助幼儿理解和解释生词，同时鼓励他们进行适当的语言输出。
五、听力训练1. 给幼儿听录音：播放有趣的故事、儿歌和学唱动作歌曲的录音，培养幼儿对语音、韵律和语调的敏感性。
2. 听写游戏：设计听写游戏，让幼儿通过听力理解并重现所听到的内容，加强他们的听力和语言表达能力。
六、讲故事提高表达能力1. 使用故事资源：选择适合幼儿年龄的故事资源，通过讲故事的方式培养幼儿的语言理解和表达能力。
2. 编故事小组活动：组织幼儿参与编故事的小组活动，每个小组根据教师给定的主题和情景，合作编写故事，并进行表演。
七、角色扮演1. 播放真实情景视频：播放真实情景视频，让幼儿观看不同人物之间的日常交流，启发他们模仿情景中的对话和表达方式。
2. 分角色进行角色扮演：幼儿在小组中分角色进行角色扮演，通过模仿和互动，培养幼儿的语言表达和理解能力。
小学生的语言表达与沟通技巧教案
小学生的语言表达与沟通技巧教案一、教学目标1、让学生认识到语言表达与沟通的重要性。
2、帮助学生掌握基本的语言表达技巧，如清晰发音、正确用词、流畅表达等。
3、培养学生的沟通能力，包括倾听、理解他人、回应等方面。
4、提高学生在不同场景下（如课堂、家庭、社交活动）的语言运用能力。
二、教学重难点1、重点（1）教导学生如何清晰、准确地表达自己的想法和感受。
（2）培养学生积极倾听和有效回应的习惯。
2、难点（1）让学生克服在公众场合发言的紧张情绪，自信表达。
（2）引导学生根据不同的沟通对象和情境，灵活运用语言表达和沟通技巧。
三、教学方法1、讲授法通过讲解和示例，向学生传授语言表达和沟通的基本知识和技巧。
2、练习法安排各种练习活动，如角色扮演、小组讨论、口头表达练习等，让学生在实践中巩固所学。
3、反馈法及时给予学生正面的反馈和指导，帮助他们改进不足之处。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有趣的动画或讲述一个小故事，引出语言表达与沟通的主题。
例如，讲述“小兔子因为说话不清楚，导致小伙伴们误解它的意思，引发了一场小误会”的故事，引导学生思考语言表达清晰的重要性。
2、知识讲解（15 分钟）（1）清晰发音向学生介绍正确的发音方法，包括声母、韵母的发音，声调的把握等。
让学生练习一些容易发音错误的字词，如“平舌音和翘舌音”“前鼻音和后鼻音”。
（2）用词准确讲解如何选择恰当的词汇来表达自己的意思，避免使用模糊、不准确的词语。
通过举例，让学生明白准确用词的重要性，比如“高兴”“兴奋”“欣喜若狂”等词在表达程度上的差异。
（3）流畅表达教导学生在说话时要有连贯性，避免过多的停顿和重复。
可以通过让学生朗读一段简短的文章，注意语速和停顿，来培养流畅表达的能力。
（4）倾听技巧强调倾听在沟通中的重要性，教导学生要专注、理解对方的意思，并给予适当的回应。
通过一个小游戏，如“传悄悄话”，让学生体会认真倾听的重要性。
（5）非语言沟通介绍肢体语言、面部表情、眼神交流等非语言因素在沟通中的作用，让学生了解如何通过这些方式增强表达效果。
说话技巧训练活动设计教案
说话技巧训练活动设计教案说话是交流的重要形式之一，因此说话技巧的训练活动对于个人的发展以及职场上的成功至关重要。
本文将主要阐述如何设计说话技巧训练活动教案，以促进学生在掌握语言表达能力的同时，提高人际交往能力，学习如何有效地表达自己，达到交流的目的。
一、教学目标1.提高学生的口头表达能力和沟通技巧，增强用语准确、清晰、简洁的能力；2.培养学生的人际交往能力，提高自信心和自尊心，培养乐观向上的情绪；3.提高学生的听说能力，学会倾听和彼此尊重，发现不同人的长处；4.激发学生表达兴趣和积极性。
二、教学内容1.培养说话技巧的基本要素训练学生从语言、语音、语调等方面提高说话技巧，使其能够准确表达自己的想法和情感，结构完整、连贯、言简意赅。
同时，让学生充分意识到说话态度的重要性，学会用礼貌、真诚的态度与他人交流。
2.提高听说能力通过听力材料、辩题、讨论等不同形式，训练学生听说能力，学会倾听和发言。
要求学生表达自己的观点和意见，增强自信心和自尊心，帮助学生更好地思考问题并表达自己的看法。
3.培养说话技巧的实际应用针对不同场合设计不同情景模拟，让学生模拟现实生活中各类场合的口语交流，如面试、电话、会议、谈判等。
通过模拟活动，让学生体会实际场景下的交流策略和技巧，帮助学生提高应对不同交流情景的能力。
三、教学步骤1.课前准备教师需要准备教材、教具、提前设计好教案，选取不同难度的语言表达题材。
同时，教师还需要制定具体的教学计划，明确教学目标，帮助学生在课堂中提高语言表达能力。
2.导入活动在课堂开始时，老师可以选择一些简单的语言技巧游戏或者开放性的问答活动，吸引学生注意力，让学生放松自己，增强参与感和自信心。
在这个过程中，老师可以了解学生的口语水平和说话技巧。
3.教学讲解教师根据不同的教学内容，进行针对性的讲解，重点讲解一些重要的口语技巧和交流策略，让学生掌握关于口语交流的基本要点，如正确的发音和口齿清楚等。
4.实践练习在讲解结束后，教师会给学生一些机会进行实践练习，例如分组讨论、即兴演讲等活动，让学生尝试运用已学技巧进行实践，熟悉使用语言表达自己的想法和情感。
《沟通技巧》全套教案
《沟通技巧》全套教案一、教学内容本节课我们将使用《沟通技巧》教材第3章“有效倾听”和第4章“非言语沟通”作为主要教学内容。
详细内容包括倾听的重要性、如何展现积极倾听的态度、非言语沟通的特点及其在沟通过程中的作用。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握有效倾听的技巧，提高沟通效果。
2. 培养学生关注非言语沟通，增强沟通的全面性。
3. 培养学生在实际生活中运用沟通技巧解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际沟通中灵活运用倾听和非言语沟通技巧。
教学重点：有效倾听的技巧、非言语沟通的特点及其应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、音响设备、白板、挂图等。
2. 学具：教材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放一段关于沟通的短视频，让学生观察并思考视频中的沟通问题。
2. 理论讲解（15分钟）详细讲解有效倾听的技巧、非言语沟通的特点及其在沟通过程中的作用。
3. 例题讲解（10分钟）举例说明有效倾听和非言语沟通在实际沟通中的应用。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：让学生分组讨论如何在实际生活中运用所学沟通技巧。
5. 案例分析（15分钟）分析教材中的案例，让学生了解沟通技巧在解决问题中的重要作用。
7. 课堂小结（5分钟）强调本节课的教学重点，提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 有效倾听的技巧2. 非言语沟通的特点与应用3. 沟通技巧在解决问题中的作用七、作业设计1. 作业题目：结合教材第3、4章内容，分析一个实际沟通案例，阐述如何运用沟通技巧解决问题。
2. 答案：要求学生结合课堂所学，从有效倾听和非言语沟通的角度进行分析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，改进教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读相关书籍，深入了解沟通技巧，提高自身沟通能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 随堂练习4. 案例分析5. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生关注教学内容的重要环节。
语言沟通教案
语言沟通教案篇一：语言沟通教案一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握语言沟通的基本原则和技巧。
2. 能力目标：培养学生实际运用语言沟通的能力，使其能够在不同情境下进行有效的沟通。
3. 情感、态度和价值观目标：培养学生尊重他人、倾听他人、表达清晰、思路连贯的沟通态度，使其能够运用所学知识解决实际生活中的沟通问题。
二、教学重点和难点1. 教学重点：教授学生语言沟通的基本原则和技巧，培养其在实际情境中运用语言沟通的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将理论知识转化为实际应用，并在实践中不断修正和提高自己的沟通能力。
三、教学过程1. 导入新课：通过案例分析或实际情境模拟的方式，引导学生进入语言沟通的主题，激发他们的学习兴趣。
2. 新课教学：讲解语言沟通的基本原则和技巧，包括有效倾听、准确表达、适当反馈等。
通过实例或小组讨论的方式，使学生深入理解这些原则和技巧的应用。
3. 巩固练习：设计不同类型的沟通场景，让学生进行角色扮演或模拟练习，将所学知识应用于实践中。
4. 归纳小结：回顾本节课所学的语言沟通原则和技巧，总结重点和难点，并对学生提出的问题进行答疑解惑。
四、教学方法和手段1. 教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生能够从多个角度了解和学习语言沟通的知识和技能。
2. 教学手段：使用多媒体教学设备，通过PPT、视频等手段辅助教学，提高教学效果和质量。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：在课堂上进行角色扮演或模拟练习，检验学生对所学知识的掌握程度和应用能力。
2. 作业：布置相关主题的短文写作或实际情境模拟作业，让学生自主思考和实践，加深对所学知识的理解和应用。
3. 评价方式：采用多种评价方式相结合的方法，包括学生自评、互评和教师评价等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
六、辅助教学资源与工具1. 教学资源：提供与语言沟通相关的书籍、文章、视频等资源，帮助学生扩展知识面和深化对所学知识的理解。
语言沟通技巧及其运用电子教案
语言沟通技巧及其运用电子教案一、教学目标：1.了解语言沟通技巧的概念和重要性。
2.掌握常用的语言沟通技巧。
3.运用语言沟通技巧进行实际交流。
二、教学重点：1.语言沟通技巧的概念和重要性。
2.常用的语言沟通技巧的运用。
三、教学难点：1.如何灵活运用语言沟通技巧。
2.如何运用语言沟通技巧进行实际交流。
四、教学过程：1.导入新课：通过展示一些沟通无效的场景，引起学生的思考和兴趣，如争吵、误解等情况。
2.语言沟通技巧的概念和重要性：（1）讲解语言沟通技巧的定义和作用。
（2）讲解语言沟通技巧的重要性。
语言沟通是人际交往的基础，良好的语言沟通技巧能够为个人和团体带来以下好处：a.增进人际关系：善于沟通的人更容易与他人建立良好关系，减少冲突和矛盾。
b.提高工作效率：良好的沟通能够减少信息传递的误差，提高工作效率。
c.增强自信心：掌握一定的语言沟通技巧，能够更好地表达自己的意见和观点，增强自信心。
3.常用的语言沟通技巧的运用：（1）积极倾听：a.表达兴趣和关注：用肢体语言和表情来展示对对方的关注和兴趣。
b.提问和回应：通过提问和回应来主动参与对话，展示自己的关注和理解。
（2）简洁明了：a.语言简洁：避免冗长和复杂的表达，减少他人的阅读和理解负担。
b.逻辑清晰：通过清晰的句子结构和组织，准确地传递自己的意思。
（3）避免偏见和歧视：避免使用有偏见和歧视的词语和表达方式，尊重他人的权益和尊严。
（4）尊重他人：a.使用礼貌语言：使用礼貌和懂得尊重对方的语言表达方式。
b.尊重对方的观点：即使与对方意见不同，也要尊重对方的观点和权益。
（5）适度幽默：幽默可以缓和紧张气氛，增加交流乐趣，但要避免过分幽默或伤人的幽默。
（6）及时反馈：交流过程中及时反馈对方的意见和观点，表达自己的理解和态度，避免误解和误导。
4.运用语言沟通技巧进行实际交流：（1）模拟对话练习：学生分组进行对话练习，锻炼使用语言沟通技巧的能力。
（2）角色扮演：学生分角色扮演情景，如购物、求职等，运用语言沟通技巧进行真实的交流。
交谈技巧教案
（2）在外国，你知道哪些是需要避讳的吗？
提示：
（1）在中国，需要避讳的很多，比如婚丧嫁娶要注意，喜事要锦上添花，丧事要节哀顺变；要敬老爱幼；要注意不同的民族风俗，尊重不同的民族习俗等等。
（2）在外国，注意不同民族不同肤色种族人只之间的不同习俗；不要随便打听别人隐私；不要随意给人允诺，比如见面寒暄问人是否吃饭，就会让人误解你是不是请人家吃饭等等。
三、交谈技巧
交谈技巧是交谈中非常重要的一个环节，你的语言是否具有一定的技巧性，在很多情况想决定了你的话语是否回起到预期的作用，达到了自己的目的，或者使谈话变得更加容易和协调，气氛融洽，所以，具备一定的交谈技巧是必须的。
1.善于提出并控制话题
善于提出话题是使交谈顺利进行并取得良好结果的保证。话题的提出要根据动机、对象、内容、环境的不同灵活掌握。一般地说，提出话题有以下几种：
在小结中让学生谈谈交谈有发生的随机性、时间的不确定性、主客体的互变性等的特点是什么意思，这个思考实际上是反向思维，也就是告诉大家，我们要掌握交谈的原则和技巧就是因为我们的交谈会受到上面几个因素的影响。
教学
反思
用实验和游戏方法吸引学生。在新的实验教材中设置了大量的实验和游戏，把这些资源进行了充分的利用起来。这些实验和游戏让每一个学生都参与进来，在玩中学习，在做中学习，能取得了很好的效果。
教学准备
教具、白板、投影。
教学重点
1、掌握交谈的基本技巧。
2、交谈能力训练
教学内容纲要
教学方法
查考勤
1、导入
李明星期一早上上学的时候，在院子门口遇见了楼上张奶奶买早点回来，两个人发生了一下交谈，请看：
李明早早就看见了张奶奶，但是因为他不喜欢张奶奶，所以没说话，一直往前走。
大学语言沟通技巧教案
课时：2课时教学目标：1. 让学生了解语言沟通的基本原则和技巧。
2. 培养学生良好的语言表达能力和倾听技巧。
3. 提高学生在大学环境中进行有效沟通的能力。
教学重点：1. 语言沟通的基本原则。
2. 语言表达的技巧。
3. 倾听技巧。
教学难点：1. 如何在尊重他人的基础上表达自己的观点。
2. 如何根据不同的沟通对象调整语言风格。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 案例分析材料。
3. 小组讨论材料。
教学过程：第一课时一、导入1. 引导学生思考：在大学环境中，我们为什么会遇到沟通问题？2. 提出问题：如何提高我们的语言沟通能力？二、讲授新课1. 语言沟通的基本原则- 尊重对方：在任何沟通中，尊重对方是最基本的原则。
- 开放性：保持沟通的开放性，鼓励对方表达自己的观点。
- 准确性：确保信息的准确传递，避免误解。
2. 语言表达的技巧- 清晰：用简洁明了的语言表达自己的观点。
- 有条理：逻辑清晰，层次分明。
- 有针对性：针对具体问题进行沟通。
- 富有感染力：运用适当的修辞手法，使语言更有说服力。
3. 倾听技巧- 全神贯注：认真倾听对方的讲话，不要打断。
- 反馈：适时给予对方反馈，让对方知道你在听。
- 理解：理解对方的观点，站在对方的角度思考问题。
三、案例分析1. 分组讨论，分析案例中的沟通问题。
2. 各组汇报讨论结果，教师点评。
四、课堂练习1. 模拟情景，让学生进行角色扮演，练习沟通技巧。
2. 教师点评，指出学生的优点和不足。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课的内容，检查学生对语言沟通技巧的掌握情况。
2. 提出问题：如何在不同的沟通场合运用语言沟通技巧？二、讲授新课1. 根据不同的沟通对象调整语言风格- 朋友：轻松、幽默、亲切。
- 老师：尊重、礼貌、认真。
- 同事：专业、高效、协作。
2. 情境沟通技巧- 会议沟通：提前准备，清晰表达，积极倾听。
- 求职面试：自信、真诚、突出个人优势。
三、课堂练习1. 分组讨论，设计不同情境下的沟通策略。
说话和接话技巧教案
说话和接话技巧教案以下是 7 条关于说话和接话技巧教案：教案一：嘿，你有没有遇到过聊天聊着聊着就冷场的时候呀？咱可得学会怎么接话才能避免这尴尬场面呢！比如人家说“我今天去爬山了”，你就可以回“哇，爬山呀，那山上的风景一定特别美吧，你有没有拍很多好看的照片呀？”这就是要抓住对方话里的重点去回应。
就像篮球比赛中，要接住对方抛来的球，再巧妙地传回去一样。
咱可别傻傻地只说个“哦”就完了呀！教案二：嘿呀，注意倾听很重要哇！当别人说话的时候，咱得认真听，别像只没头苍蝇似的乱插话！比如说别人正讲一件难过的事情，你却在那儿嘻嘻哈哈的，那多不合适呀！这不就好比人家在弹悲伤的曲子，你在旁边敲锣打鼓吗？认真听，才能更好地接话呀！教案三：哎呀，有时候咱得学会顺着对方的话题往下走呢！人家说喜欢某部电影，你就接着问问电影里哪个情节最让他印象深刻呀！这就跟坐滑梯似的，顺顺溜溜地就接着聊下去啦。
可别硬要转话题，搞砸了气氛哦，你说是不是？教案四：嗨哟，别小瞧了幽默的力量呀！人家说工作压力大，你可以开玩笑说“那你得赶紧找个出口释放压力呀，小心变成压力山大哦”，一下子不就把气氛带轻松啦。
这就好像给枯燥的生活加了一勺糖，甜滋滋的呢！教案五：嘿，要真诚待人呀！人家跟你分享好事，你就由衷地为他高兴，说些赞美的话呀。
总不能人家说得了奖，你还在那阴阳怪气吧！这多伤人心呐！好比给对方一个温暖的拥抱，让人心里暖暖的呀！教案六：呀，有时候得给别人留说话的空间呀！别自己一个人滔滔不绝的，把别人的话都给堵回去了。
这就跟铺路似的，得留出缝隙让别人也能走呀，懂不？教案七：哇塞，观察对方的情绪也很重要呀！人家心情不好，咱就别一个劲儿地嘻嘻哈哈，得体贴点呀！不然不就像在伤口上撒盐一样吗？得小心翼翼地去接话，去安慰呢！总之，说话和接话的技巧能让我们的交流更顺畅，更愉快呀！让我们都成为聊天的小能手吧！。
人际交往口才训练语音教案
人际交往口才训练语音教案一、教学目标。
1、能够理解人际交往口才的重要性，明白语音在人际交往中的作用。
2、能够掌握一些口才训练的基本方法和技巧，提高自己的口才水平。
3、能够运用所学知识，提高自己的人际交往能力。
二、教学重点。
1、口才训练的基本方法和技巧。
2、语音在人际交往中的作用。
三、教学难点。
1、如何运用口才训练的方法和技巧提高自己的口才水平。
2、如何运用语音提高自己的人际交往能力。
四、教学内容。
1、口才训练的基本方法和技巧。
口才训练是提高口头表达能力的重要手段，通过训练可以提高自己的口才水平。
口才训练的基本方法和技巧包括：（1）练习口齿清晰，练习口齿清晰是口才训练的基础，可以通过朗读、绕口令等方式进行练习。
（2）练习语速和语调，语速和语调对口才表达有着重要的影响，可以通过练习快速朗读和模仿优秀演讲者的语调来提高自己的口才水平。
（3）练习表情和肢体语言，表情和肢体语言是口才表达的重要组成部分，可以通过观察优秀演讲者的表情和肢体语言，以及通过模仿和练习来提高自己的口才水平。
2、语音在人际交往中的作用。
语音在人际交往中起着重要的作用，可以通过语音来表达自己的情感和态度，可以通过语音来传递信息和交流思想。
语音在人际交往中的作用主要包括：（1）传递信息，语音可以通过言辞表达来传递信息，可以通过语音来交流思想和情感。
（2）表达情感，语音可以通过音调和语气来表达情感，可以通过语音来传递自己的态度和情绪。
（3）建立信任，语音可以通过语速和语调来建立信任，可以通过语音来传递自己的诚意和真诚。
五、教学方法。
1、讲授法，通过讲解口才训练的基本方法和技巧，让学生了解口才训练的重要性和必要性。
2、示范法，通过示范口才训练的方法和技巧，让学生了解口才训练的具体操作步骤。
3、讨论法，通过讨论口才训练的方法和技巧，让学生了解口才训练的实际应用和意义。
4、实践法，通过实践口才训练的方法和技巧，让学生亲身体验口才训练的效果和意义。
语言沟通培训教案设计模板
一、培训目标1. 提高学员的语言表达能力和沟通技巧。
2. 帮助学员掌握有效倾听和反馈的技巧。
3. 增强学员在团队协作和跨文化沟通中的能力。
4. 培养学员在压力下保持冷静、清晰沟通的能力。
二、培训对象面向企业员工、教育工作者、社区工作者等需要进行有效沟通的人群。
三、培训时间根据实际情况，建议分为两天，每天6小时。
四、培训内容第一部分：课程导入1. 课程背景介绍2. 语言沟通的重要性3. 培训目标和期望第二部分：语言表达技巧1. 清晰、简洁、准确的表达2. 逻辑性强的论述3. 情绪管理的表达4. 个性化语言风格的塑造第三部分：倾听与反馈技巧1. 倾听的四个层次2. 如何做到有效倾听3. 提问技巧4. 反馈的技巧与原则第四部分：团队协作沟通1. 团队沟通的基本原则2. 如何在团队中建立信任3. 沟通障碍的识别与解决4. 案例分析：团队沟通成功与失败的案例分析第五部分：跨文化沟通1. 跨文化沟通的特点2. 文化差异对沟通的影响3. 跨文化沟通的技巧4. 案例分析：跨文化沟通的成功与挑战第六部分：压力下的沟通1. 压力对沟通的影响2. 如何在压力下保持冷静3. 压力下的沟通策略4. 案例分析：压力下沟通的成功与失败第七部分：总结与反思1. 课程回顾2. 学员分享与讨论3. 培训效果评估4. 课后行动计划五、培训方法1. 理论讲解：通过PPT、案例分析等形式，使学员掌握相关理论知识。
2. 角色扮演：通过模拟实际场景，让学员在实践中学习沟通技巧。
3. 小组讨论：分组讨论，促进学员之间的互动与交流。
4. 案例分析：结合实际案例，让学员分析沟通问题，提高解决问题的能力。
5. 互动问答：解答学员在培训过程中遇到的问题。
六、培训评估1. 培训满意度调查2. 学员学习成果评估3. 课后行动计划执行情况跟踪七、培训资料1. 培训教材2. 案例分析材料3. 角色扮演剧本4. 互动问答问题库八、培训师资1. 具备丰富沟通经验的讲师2. 熟悉企业、教育、社区等不同领域沟通需求的专家3. 拥有良好授课技巧和互动能力的培训师通过以上教案设计，旨在帮助学员全面提升语言沟通能力，提高工作效率，促进个人及团队发展。
语言沟通教案
沟通项目初级课程中级课程高级课程内在语言1、学生能对外界刺激有反应学生能对视觉刺激做出可观测之反应学生能对听觉刺激做出可观测之反应学生能对触觉刺激做出可观测之反应学生能对例行事物变化有反应学生能注意视觉刺激10秒以上学生能注意听觉刺激10秒以上学生能注意触觉刺激10秒以上2、学生能有学习动机学生能主动解决生理需求，例抓食物吃学生能主动解决心理需求，例靠近熟人学生能积极做某事以得到增强（如获得喜欢的物品）学生能避免做某事以免得到惩罚学生能对外界事物有好奇探究之行为学生能有较多喜欢的物品或活动3、学生能静坐、等待学生能在大人陪同下静坐约5分钟以上学生能在有兴趣之操作中静坐约5分钟学生能自我控制约5分钟4、学生能模仿简单动作学生能模仿简单之身体动作学生能模仿简单之手部动作学生能模仿简单之物品操作学生能模仿简单之口部动作5、学生能遵从简单命令学生能对自己的名字有反应学生能配合例行动作之要求学生能配作之要求学生能配合完成一项简单的、已会的桌上操作6、学生能适应熟悉之环境学生能在熟悉之环境中找到自己的位置学生能使用熟悉环境中之设备，例门，马桶学生能正确使用常见之物品，如汤匙牙刷学生在熟悉环境中能遵守固定之作息听的能力1、学生能有听的基本能力（听前准备）学生能对听觉刺激做出可观测之反应学生能朝向听觉刺激学生能辨别不同之声音学生能自吵闹之背景中辨别指定声音学生能记忆刚听过之声音学生能对特定声音做出联结之动作反应学生能对特定语音做出联结之动作反应2、学生能对常用名词做出适当反应学生能对人名、称谓做出适当反应学生能对常见物品名称做出适当反应学生能对身体部位名称做出适当反应4、学生能对简单短句做出适当反应学生能对（动词+受词）之指示适当反应学生能对（主词+动词+受词）之指示适当反应5、学生能对含有形容词、副词之短句适当反应学生能对形容物体之短句适当反应，例大球学生能对形容行为之短句适当反应，例有礼貌的学生能对形容生理感觉之短句适当7、学生能对简单之疑问句适当反应学生能对“是非性”之疑问句适当反应，例是不是、一样不一样学生能对“选择性”之疑问句适当反应，例是男生还是女生学生能对“人事物”之疑问句适当反应，例谁、什么、哪里学生能对因果关系之疑问句适当反应，例为什么、怎么办8、学生能对二个以上之句子适当反应学生能对二个相关之指示适当反应学生能对二个不相关之指示适当反学生能对地点名称做出适当反应学生能对时间名称做出适当反应学生能对其他名称做出适当反应3、学生能对常用动词做出适当反应学生能对身体动作之指示适当反应学生能对手部动作之指示适当反应学生能对桌上作业之指示适当反应学生能对五官动作之指示适当反应，例看，吹学生能对心理动作之指示适当反应，例想，怕，学生能对其他动作之指示适当反应反应，例热的学生能对形容心理感觉之短句适当反应，例讨厌的学生能对形容空间之短句适当反应，例上面的学生能对形容数量之短句适当反应，例一个学生能对形容其他概念之短句适当反应，例例时间概念学生能对含有其他词性的句子做出反应（如把…被…，词，连接词，假设词…）6、学生能对简单之否定句做出适当反应学生能对“禁止”的定句适当反应，例不可以、请勿学生能对“否决”的否定句适当反应，例不是，没用应学生能对一连串之指示适当反应说的能力1、学生能有说的基本能力（说前准备）学生能做深呼吸学生能向各方向吹气学生能一口气吹5秒以上学生能以腹式呼吸（吸气鼓腹、慢慢吐气）学生能闭气约5秒学生能模仿做唇部动作学生能模仿做舌头动作学生能模仿做牙齿动作学生能模仿做下颚动作学生能发出不同之哭声及笑声学生能任意发出声音学生能模仿发出上项声音2、学生能说出常用名词学生能说出人名、称谓学生能说出常见物品名称学生能说出身体部位名称学生能说出地点名称学生能说出时间名称学生能说出其他名称3、学生能说出常用动词学生能模仿发出韵母学生能模仿发出声母学生能模仿发出上述音之叠音长短变化学生能模仿发出声母+韵母之结合音学生能模仿发出结合音之叠音变化学生能模仿发出结合音代表特定需求。
语言沟通简练教案模板及范文
1. 知识与技能：掌握语言沟通的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的语言组织能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的沟通习惯，提高人际交往能力。
二、教学重点1. 语言沟通的基本技巧2. 沟通中的心理因素三、教学难点1. 如何在沟通中保持礼貌2. 如何应对沟通中的误解四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍语言沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：你们认为良好的语言沟通应该具备哪些要素？2. 讲授（1）讲解语言沟通的基本技巧，如倾听、表达、提问、赞美等。
（2）分析沟通中的心理因素，如自尊心、自信心、情绪等。
3. 实践（1）小组讨论：根据所学知识，讨论如何提高自己的语言沟通能力。
（2）角色扮演：模拟生活场景，让学生运用所学技巧进行沟通。
4. 总结（1）教师引导学生总结本次课程所学内容。
（2）布置课后作业，让学生在实际生活中运用所学技巧。
1. 教师反思：本节课的教学目标是否达成，教学过程是否顺利，教学方法是否有效。
2. 学生反思：自己在课堂上的表现，对所学知识的掌握程度。
范文：一、教学目标1. 知识与技能：掌握语言沟通的基本技巧，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，锻炼学生的语言组织能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生良好的沟通习惯，提高人际交往能力。
二、教学重点1. 语言沟通的基本技巧2. 沟通中的心理因素三、教学难点1. 如何在沟通中保持礼貌2. 如何应对沟通中的误解四、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍语言沟通的重要性，激发学生的学习兴趣。
师：同学们，我们都知道，语言沟通是人际交往的重要手段。
那么，如何提高自己的语言沟通能力呢？今天，我们就来学习一下这方面的知识。
（2）提问：你们认为良好的语言沟通应该具备哪些要素？生：真诚、礼貌、尊重、倾听、表达、赞美等。
2. 讲授（1）讲解语言沟通的基本技巧，如倾听、表达、提问、赞美等。
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1产品知识一定要顾客感觉你就是专家2价格，你必须毫不犹豫的说出产品价格3顾客不论说什么他/她永远是对的！4顾客不论说什么你都要夸她/他5把话题转移到到正题，成交注意的是服务顾客就是上帝，来给我们送钱的把自己的思想装进顾客大脑当中1、成功常常取决于你的讲话能力，正如你的工作取决于你的工作能力一样。
1．交谈时要放松情绪。
因为许多人不知道如何开始一次对话，特别是同陌生人在一起时，他们常常感到障碍重重。
其实他们拥有丰富而有趣的思想，这些思想随手可得，只须晓得如何把它们表达出来。
如此多的人发现自己难以成为出色的交谈者，原因在于他们担心自己所谈的事或者流于无味的肤浅，或者言不由衷，要不就害怕他所讲的东西对交谈的对方毫无价值，或者方式方法不适合于某种场合。
他的纠正方法是：“无论何时，只要人们消除心理的障碍，并且让自己的舌头自如地活动，交谈就一定会顺畅而友好，并且令人振奋起来。
”约翰·莫菲指出：“我们不要硬是通过深思熟虑从头脑中挤榨出一些警句和名言。
当我们放松下来，不用恐惧的时候，这些名言妙句就会自然而然地产生出来……”可以这样说，甚至在最具刺激性的谈话中，也有50％的内容不仅是陈俗的，而且毫无意义。
至少在谈话的最初阶段是这样。
经过一段加热过程，思想的车轮变得转动起来了，只要谈话的参与者不急切地使谈话进入正题，全部谈话就会很快言归正传。
2．使你的交谈变得丰富。
每个人在谈话之初都可能只谈些既缺乏机智又毫无意义的事情，其实，这种短暂的交谈对于使“轮子转动起来”是必要的，一旦你认识到这一点，并且不再担心自己是呆板的，你将发现，你也能引发一次交谈，甚至是与一位完全陌生的人。
这种情况下你便会惊奇地发觉，在许多情况下，你说的是机智而有趣的事情。
不要期望对方一开始就很热情高涨，善言者总是等到对方变得热心以后，才试图从他们那里引导出一些有趣的想法。
例如，他们先问：“那么，请问您尊姓大名？您是哪里人？您的丈夫干什么？您准备在这儿呆多久？乘飞机来我市的吧？”等等，以激起对方的谈话兴趣。
谁关心这些？你也许会这样问。
诚然，这些问题似乎没有任何风采和智慧可言，但它们的确能使交谈启动起来。
3．让对方谈论自己。
当你被引见给某人，并且“不能想出一件事来谈”时，不妨试着用下面这样的问题使对方变得热心起来，以引发出有趣的事情、聪明的观点和幽默的话题来：“琼斯先生，你从哪里来？”“你打算在我市呆多久？”“你认为这里的气候怎么样？”“你成家了吗？”“你在什么单位工作？”确实有那么一些能使别人变得热心的人，因为这些人善于使对方谈论自己。
他们能打破僵局，感化别人，只因为表现出他们对别人感兴趣。
你不必寻找一个对方能谈论的话题，只须马上使他谈论自己——每一个人都是关心自己的专家。
4．保持谈话顺利进行。
成为一位出色的交谈家的艺术并不过多地依赖于你能想出多少聪明的事情，或者与你有关的某些传奇般的经历来说，而在于启发、诱导别人讲话。
如果你能激发别人的谈话——你将获得优秀的交谈家的荣誉。
更重要的是，如果你能让别人讲话，并使他坚持下来，那么当你讲话时，没有什么能比这更有效地想使他对你热心起来，对你更感兴趣和更易于接受你的观点。
值得一提的是，“你”在谈话中是一个前进的信号，而“我”则是一个停止的信号。
要设法把谈话引向对方的兴趣点，如多用“为什么”“哪里”“怎么样”等等。
当他说“我在河南老家有一块25亩的地时”你不要匆忙抢着说：“啊，我在陕西拥有60亩地，还有两家店铺。
”而应该问“在河南的什么地方？你在那里有什么财产？”类似的问题，将使你赢得你的伙伴曾经遇到过的人中最有趣的交谈者的荣誉。
5．谈话切忌以自我为中心。
无可否认，人们总是对自己的工作、家庭、故乡、理想表现出浓厚的兴趣。
其实，即使像“你从哪里来”这样一个简单的问题也说明你对别人感兴趣，结果会使别人也对你产生兴趣。
但你千万别像一位年轻的剧作家那样，向他的女朋友谈论了自己和他的剧本两个小时后，接着说：“有关我已经谈得够多了，现在来谈谈你吧。
你认为我的剧作怎么样？”请记住，你也是一个人。
对你而言，你的本能使你往往一开始谈话就马上以自己为中心。
你想表现自己，想给人留下深刻印象。
但事实上，如果你把话锋转向对方，就能赢得别人的更高评价。
他会认为你是一个极为聪慧的人。
有关这个问题的一个准则是，你只须在心里给自己提一个问题：“通过交谈我究竟想得到些什么？”是想表现和炫耀自己呢，还是想与别人作友好的交往？如果你需要的只是前者，那你就只谈自己好了。
但是，那样你就别期望通过交谈得到任何别的东西。
6．什么时候谈论自己。
公共演说家谈论他们自己，他们讲自己的经历，自己的旅行、功绩以及思想。
但要记住一点：这些人是被邀请来谈他们自己的，他们被请来讲他们自己的事，听众知道自己为何而来。
演讲者面对的不是强制的听众，而是自愿的听众。
谈论你自己的恰当时间是当你受到邀请和有人要求你讲自己的时候，你可以指望：如果别人感兴趣，他会问你。
当他确实对你提出邀请让你谈论自己时，不要守口如瓶地拒绝他。
稍微告诉他一点你的情况，他会感到十分荣幸。
因为你是用非常友好的姿态与他交谈，以便让他了解一些你的情况的。
但不要做得过分，回答他提出的问题以后，再把谈论的中心回到他的身上。
7．使用“我也”这个字眼。
从心理学上讲，将你自己引进交谈的另一个正确的时间，是当你能告诉对方你自己的一些事，而这些事情将与他所说的某些事联系起来，或者在你们之间形成一种结合的时候。
如果他说：“我是在农村长大的。
”你最好回答：“我也是。
”或多少讲一点你有关农业方面的知识和经验，这让他感到更重要。
如果他说：“喜欢吃冰淇淋。
”并且恰好你也如此，一定要想办法告诉他。
如果他说他出生在东北的一个小镇上，而碰巧你过去喜欢在那里度暑假，那你也一定要告诉他……8．倡导“愉快交谈”。
要想成为一个健谈的人，使人们愿意和你交谈的另一个秘诀是尽可能地创造一种愉快的交谈。
那些形成了习惯总是悲观失望地谈论问题的人，指出世界正在走向深渊的人，或者唠叨他个人的所有麻烦的人，在任何获得名誉的竞争中都不会取胜。
如果你有一些个人的烦恼需要与别人交谈的话，最好到你的牧师、心理学家或一些可靠的、富有同情心的朋友那里去，而不要在公共场合张扬你的难处。
不要不着边际地谈论你的手术，详细地描述从进入医院直到返回工作岗位的每一次疼痛。
因为告诉别人你忍受了多少痛苦，并不能使你变成英雄，而只会使你变成令人厌烦的人。
9．忌取笑、逗弄或讽刺。
如果你想通过谈话成为一个受欢迎的人，那你就得努力抵制取笑、逗弄或讽刺的诱惑。
我们中的许多人都好取笑别人。
因为我们以为别人会喜欢。
丈夫会在公共场合下逗弄妻子并错误地认为这是表达感情的一种极好方式。
我们带着嘲讽的意味与对方谈话，希望对方在挖苦中认识到我们的聪慧，看到我们的幽默，而且不希望自己受到别人的伤害。
逗弄和取笑的真正目的在于触痛别人的自尊。
而威胁他人自尊的任何事情都是危险的，即使是在玩笑中进行的也是如此。
因此讽刺总是带着残酷的成分，总是在算计着使别人感到渺小。
民意测验的研究表明，人们不喜欢被取笑，即使是他们的亲朋密友。
只有少数情景中，在非常亲密的朋友之间，才可以开一些充满善意的玩笑。
因为他们是不会计较和追究那些无关紧要的小事的。
如果别人非常了解你，非常喜欢你，你也可以与他开个玩笑，但千万别开得过了头。
让业绩成长百分之千的秘密业绩如果希望要成长就绝对不会是一天两天就做的到的事，当然也不用去期待自己可以在突然之间就好像是脱胎换骨似的换了一个人一样，因为在销售的这条路上是没有速成的快捷方式，销售人是如此，而企业主也应该是如此，如果要让自己公司的销售人成长，也绝对不是只要教他方法和技巧这么简单，如果没有足够的真功夫就绝对不会有扎扎实实的业绩出现，业绩成长百分之千绝对不是梦想，但是要获得百分之千的成长就必须要下足功夫才办的到，如果你期待这篇文章是能够提供一条速成的快捷方式出来，那么你可能要失望了，因为这一篇文章绝对无法满足你的需要。
社会越来越进步，在越繁忙的都市里人们的脚步就越快，这时候也会有越多的人期待速成的成功方式或是业务技巧出现能够让其一夕致富，所以越有噱头的标题就能够越引人注意，而追求这样的快捷方式无疑就是在浪费精神和时间，因为销售就好像是练武功一样，不管是古代人还是现代人，只要想成为武林高手就必须要从扎马步开始，没有人能够躲得开，要知道这世界上有些事就是急不得，就算是急也没有用，无可奈何学习销售让业绩成长就是其中一件急也没有用的事，因为他就是必须按部就班才做的到的事，你会不会很失望呢？以下是一个可以让任何一个渴望在销售业中成功的销售人业绩成长百分之千的方法，他看起来可能平凡无奇，但是他却在我自己和我的学生的身上生成了无比的效果而且灵验无比所以在这里把他分享给所有人，当然你可以因为怀疑而不去试这样的一个方法，也可以因为相信而让这样的方法成为你生活中的一部份，甚至是你销售生涯中重要的一部份，他虽然不是一个一蹴可几的方法但是他确实是一个力量无穷的方法，如果你愿意真正的将这样的方法落实到你每一天的销售生活当中，你的生活一定会到处充满惊奇，你会由衷的说出“哇！！真好，我的收入又增加了！！”。
1.养成每天早上念半小时至一小时书之后再出门的习惯很多的朋友每一天都没有一个很好的开始，因为每一天早上总是拖到最后一秒才出门，最后一秒才进公司，一个匆匆忙忙汗流浃背的开始怎么可能去期待会有充满惊奇的一天，有些人说：晚起是因为晚睡，晚睡是因为工作，其实这不是一个不可改变的习惯，只要给自己一个重要的理由就可以用一个新的习惯来替换掉这个旧习惯，“因为我想让自己的收入成长百分之千！”这个应该就是具备有足够力量的理由，养成一个新的习惯“早起是因为早睡，早睡是因为要每天早上拥有一个好的开始！”。
古语有云：一日之计在于晨，早上是一个人的大脑记忆力最好的时候，最适合学习，透过每一天的学习可以让自己拥有每一天最好的开始。
而且要让学习变成一个习惯，不是今天有时间今天看书，明天有时间明天看书，因为一天捕鱼三天晒网的读书习惯所得到的成效并不大，持续不断的学习不但可以学到新知识而且可以训练自己持之以恒的坚持和毅力。
早上早起学习还可以训练自己的意志力，因为睡觉是一件很舒服的事情，尤其是冬天时暖和的被窝更会令人留恋，当闹钟响起时你是战胜自己起床学习，还是被闹钟打败继续睡觉呢？如果可以每一天早晨都拥有一个战胜自己的开始是多么令人鼓舞的一件事呀！古人又有说过一句话：早起的鸟而有虫吃，因为早起的鸟儿比别人积极，比别人努力，所以他会比别人拥有更多的机会，去成长更多的业绩。
2.做好每日计划表，将自己的目标再次确认没有计划的人就是在计划失败，利用早上将自己一天要拜访的客数量，拜访路线要如何走才有效率，拜访的内容是什么要将这些定好书面的计划，不要只是靠着自己的大脑用记得，我们的大脑是用来思考的，而不是用来记这些繁琐的事物的，对自己负责任的人是将自己每一天的工作进度用这些书面的报告去跟自己做汇报并且自己去检查自己，你自己就是自己最严格的主管。