记叙文写作指导之选材与立意讲解
记叙文的选材与立意(教师中心稿) 教案教学设计
记叙文的选材与立意（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解记叙文的概念和特点，掌握记叙文的写作技巧。
2. 培养学生从生活中发现素材，提炼立意的能力。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力，丰富学生的写作思维。
二、教学内容1. 记叙文的概念与特点2. 记叙文的选材方法3. 记叙文的立意技巧4. 优秀记叙文案例分析5. 写作实践与评价三、教学方法1. 讲授法：讲解记叙文的概念、特点、选材方法和立意技巧。
2. 案例分析法：分析优秀记叙文案例，让学生体会写作技巧。
3. 实践法：让学生进行写作实践，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的写作进行评价，给予反馈和建议。
四、教学准备1. 准备相关课件和教学素材。
2. 准备优秀记叙文案例。
3. 准备写作实践的评价标准。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考记叙文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点、选材方法和立意技巧。
3. 案例分析：分析优秀记叙文案例，让学生体会写作技巧。
4. 实践练习：让学生进行写作实践，教师巡回指导。
5. 评价与反馈：对学生的写作进行评价，给予反馈和建议。
6. 总结：本节课的收获和下一步的学习计划。
六、教学拓展1. 让学生了解记叙文的类型，如：叙事、描写、抒情、议论等。
2. 引导学生学会运用各种表达方式，丰富记叙文的内容。
3. 分析不同类型记叙文的写作特点和技巧。
七、课堂互动1. 开展小组讨论：让学生分享自己的写作素材和立意，相互借鉴和学习。
2. 设计写作任务：根据课堂所学，让学生完成一篇短篇记叙文。
3. 学生互评：相互评价对方的作文，给出建议和意见。
八、教学评价1. 评价标准：根据课堂表现、写作实践和互评情况，对学生的学习效果进行评价。
2. 评价方法：采用定量与定性相结合的方式，对学生的写作能力、思维品质和合作精神等进行评价。
3. 反馈与建议：针对学生的评价结果，给予反馈和建议，帮助学生提高写作能力。
九、教学总结1. 回顾本节课所学内容，让学生巩固记叙文的选材与立意技巧。
记叙文的立意和选材
点评：作者构思精巧，把自己与邻居的交往写得不急不 躁，不紧不慢，有条不紊，注意突出微笑的作用，处处 贯穿着微笑。从局部看，铺垫和伏笔都有体现。如朋友 的随口一问引起“我”对对门的好奇，行文自然流畅； “我”对友情的渴盼、对门的宽容为到此为下文的发展 留下了重要的伏笔，使双方的交往自然顺利，也使文章 结构严谨缜密。文章首尾呼应，用蒙娜丽莎的微笑表达 自己的心情和感受，新颖独特，体现了作者构思的精巧。 标题一语双关。反映的主题有深刻的现实意义。
外婆的笑，如悠远宁静的山谷，我悲，她笑； 我笑，她便咧开嘴和我一起笑。 婆孙二人便隔着谷里的朝雾传音、喊话，她将 我的小悲在她经岁月摧残的大悲中揉开、抚平、 驱散，又拿出她迎接苦难的淡定与豁达，以最朴 实直接的方式――仰头，咧嘴，笑！ 外婆的笑，笑尽尘世的冷与热，苦与累，悲与 怆，忧与涩，笑得豪气，笑得恣肆。岁月想用苦 难将外婆埋葬，却不承想有朵以苦难为养料的花， 在阳光下，翩然的心灵。
2.传达积极向上的人生观。 3.潜心琢磨求深刻。
4.匠心独运求“新颖”。
例文：我家有个“原生态”
我家有个“原生态”，那就是我妈妈。 她没有艳惊四座的外表：没有纤细高挑的身材，没有雪白如 玉的皮肤，没有温柔如水的声音。她总是素面朝天，皮肤黑黑的 粗粗的。她从不用保养品在她的“小河滩”上。她头发总是乱乱 的，一笑起来鼻子向上耸着，还夹杂着很多暗红色的小斑点。 她几乎每天都要去早市买东西。她爱买打折的商品，爱占小 便宜。奶奶总跟我说：“你妈可真会过，那么便宜的小西红柿还 挑来挑去挑半天儿。”真丢脸，家里也不至于那样啊！我心里一 想就生气。她一周去一次超市，当然得先看海报哪个便宜，或者 打折，然后她就会像小蜜蜂找到蜜一样，带着她的“蜂友”一头 扎向超市，大包小包满意而归，在我面前摆弄来摆弄去，这个便 宜多么那个特价多少。俗不可耐！一看到她我总想起这句话。国 家一发国库券，我妈一展身手的时候就到了！半夜里起来排队， 穿睡衣跑到银行，和那些老爷爷老奶奶“挤号”。“您可真成！” 早上起来我总会放一句冷话来讽刺她的行为！
记叙文的选材与立意(教师中心稿) 教案教学设计
记叙文的选材与立意（教师中心稿）教案教学设计一、教学目标1. 让学生理解记叙文的概念和特点。
2. 培养学生选材和立意的能力，使他们的写作更有深度和吸引力。
3. 通过课堂讨论和练习，提高学生的表达能力和创新思维。
二、教学内容1. 记叙文的概念和特点2. 记叙文的选材策略3. 记叙文的立意方法4. 记叙文写作的注意事项5. 课堂练习和讨论三、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考记叙文的概念和特点。
2. 讲解：详细讲解记叙文的概念、特点、选材策略和立意方法。
3. 案例分析：分析优秀记叙文案例，让学生直观感受选材和立意的重要性。
4. 课堂练习：让学生现场练习选材和立意，互相交流分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调注意事项。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论和练习中的表现，评估他们的参与度。
2. 练习作品：评估学生课堂练习作品的质量，包括选材、立意和表达等方面。
3. 课后反馈：收集学生的课后反馈，了解他们对本节课的理解和收获。
五、教学资源1. 教材：选用适合学生水平的写作教材，提供相关知识点和案例。
2. 范文：收集一批优秀记叙文范文，用于案例分析和课堂练习。
3. 投影仪：用于展示案例和学生的练习作品。
4. 课堂练习纸：提供给学生进行课堂练习。
六、教学步骤1. 引入新课：通过回顾上节课的内容，引导学生思考记叙文的选材与立意的重要性。
2. 讲解选材策略：详细讲解记叙文选材的策略，包括选择有趣、有情感、有启发性的素材。
3. 讲解立意方法：介绍记叙文立意的方法，如以小见大、情感共鸣、引人深思等。
4. 案例分析：分析优秀记叙文案例，让学生直观感受选材和立意的重要性。
5. 课堂练习：让学生现场练习选材和立意，互相交流分享。
七、课堂练习1. 学生分组进行课堂练习，每组选定一个主题，进行选材和立意的讨论。
2. 每组派一名代表进行分享，其他组学生进行评价和提出建议。
3. 教师对学生的练习进行指导和点评，强调选材和立意的重要性。
记叙文的选材与立意(教师中心稿) 教案教学设计
记叙文的选材与立意(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的概念和特点。
2. 引导学生掌握选材和立意的方法。
3. 培养学生的写作兴趣和创作能力。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 选材的方法和技巧3. 立意的方法和技巧4. 记叙文写作的注意事项三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点、选材方法和立意方法。
3. 实例分析：分析优秀记叙文作品，引导学生理解选材和立意的重要性。
4. 练习：让学生进行记叙文写作练习，教师点评并指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作技巧的重要性。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
2. 作业完成情况：检查学生课后写作练习的质量，评估学生的学习效果。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学资源：1. 教材：选用合适的写作教材，为学生提供系统性的学习资料。
2. 优秀作品：收集一批优秀记叙文作品，用于实例分析。
3. 写作练习：设计具有针对性的写作练习，帮助学生巩固所学知识。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、选材方法和立意方法。
2. 实例分析法：分析优秀记叙文作品，引导学生理解选材和立意的重要性。
3. 练习法：让学生进行记叙文写作练习，教师点评并指导。
八、教学步骤：1. 导入：提问方式引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记叙文的定义、特点、选材方法和立意方法。
3. 实例分析：分析优秀记叙文作品，引导学生理解选材和立意的重要性。
4. 练习：让学生进行记叙文写作练习，教师点评并指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作技巧的重要性。
九、课后作业：1. 根据本节课所学，修改和完善课后写作练习。
记叙文的立意与选材4教师版
记叙文的立意与选材教学目标：1、明白立意与选材的要求；2、学会立意与选材的方法。
教学重点：目标1、2教学难点：目标2课时：二课时(1.要求；2.方法)第一课时教学过程：一、导入新课、创设情景大家觉得一篇好的记叙文应该具备哪些条件？（学生回答，老师归纳：①人物形象生动、个性鲜明②事件详略得当、一波三折③有细致生动的描写④语言流畅，富有文采⑤立意新颖深刻）在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。
我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。
意犹帅也。
无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。
”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。
可见立意直接关系到作文的成败。
所以，这节课就让我们一起来找找有没有方法能帮我们立意、立好意。
教师引导：我们学生最感头痛的就是写作文。
是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难。
大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出一篇，老师却说同学们的文章“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。
同学们急，老师更急。
今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”。
二、立意与选材的含义及关系1、何谓立意？人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。
立意就是确立文章的中心思想，明白“为什么要写”的问题。
2、何谓选材？选材，就是选择典型材料，来表现中心，也就是解决“写什么”的问题。
文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。
3、两者关系立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。
两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。
那么，立意与选材有哪些要求呢？请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：【叙事类记叙文】人生难免有离别。
离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。
请你以《送别》为题，写一篇记叙文。
立意与选材示例：第一组：材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。
高中记叙文的立意和选材课件
80.我们的生活似乎在代替我们过日 子，生 活本身 具有的 奇异冲 力，把 我们带 得晕头 转向； 到最后 ，我们 会感觉 对生命 一点选 择也没 有，丝 毫无法 作主。 ――[索 甲仁波 切] 81.如果你是个作家，这是比当百万 富豪更 好的事 ，因为 这一份 神圣的 工作。[哈兰·爱里森]
77.一个客观的艺术不只是用来看的 ，而是 活生生 的。但 是你必 须知道 如何去 靠近它 ，因此 你必须 要做静 心。― ―[OSHO] 78.烦恼使我受着极大的影响……我 一年多 没有收 到月俸 ，我和 穷困挣 扎；我 在我的 忧患中 十分孤 独，而 且我的 忧患是 多么多 ，比艺 术使我 操心得 更厉害 ！――[米开朗 基罗]
97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨 我的人 .以及 对我冷 漠的人 。 爱我的人教我温柔；恨我的人教我谨 慎；对 我冷漠 的人教 我自立 。――[J·E·丁 格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明 的人是 考虑现 在和未 来，根 本无暇 去想过 去的事 。――[英国哲 学家培 根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找 全新的 景色， 也为了 拥有全 新的眼 光。― ―[马塞 尔·普 劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物 ，然而 能看到 这些美 好事物 的人， 事实上 是少之 又少。 ――[罗 丹] 101.称赞不但对人的感情，而且对 人的理 智也发 生巨大 的作用 ，在这 种令人 愉快的 影响之 下，我 觉得更 加聪明 了，各 种想法 ，以异 常的速 度接连 涌入我 的脑际 。――[托尔斯 泰] 102.人生过程的景观一直在变化， 向前跨 进，就 看到与 初始不 同的景 观，再 上前去 ，又是 另一番 新的气 候―― 。[叔本 华] 103.为何我们如此汲汲于名利，如 果一个 人和他 的同伴 保持不 一样的 速度， 或许他 耳中听 到的是 不同的 旋律， 让他随 他所听 到的旋 律走， 无论快 慢或远 近。― ―[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间， 而我们 应该最 担心的 也是时 间；因 为没有 时间的 话，我 们在世 界上什 么也不 能做。 ――[威 廉·彭] 105.人类的悲剧，就是想延长自己 的寿命 。我们 往往只 憧憬地 平线那 端的神 奇【违 禁词， 被屏蔽 】，而 忘了去 欣赏今 天窗外 正在盛 开的玫 瑰花。 ――[戴 尔·卡内 基] 106.休息并非无所事事，夏日炎炎 时躺在 树底下 的草地 ，听着 潺潺的 水声， 看着飘 过的白 云，亦 非浪费 时间。 ――[约 翰·罗伯 克] 107.没有人会只因年龄而衰老，我 们是因 放弃我 们的理 想而衰 老。年 龄会使 皮肤老 化，而 放弃热 情却会 使灵魂 老化。 ――[撒 母耳·厄 尔曼] 108.快乐和智能的区别在于：自认 最快乐 的人实 际上就 是最快 乐的， 但自认 为最明 智的人 一般而 言却是 最愚蠢 的。― ―[卡雷 贝·C·科 尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的 潜在能 力。无 论是谁 ，在千 钧一发 之际， 往往能 轻易解 决从前 认为极 不可能 解决的 事。― ―[戴尔·卡内基 ] 110.每天安静地坐十五分钟·倾听你 的气息 ，感觉 它，感 觉你自 己，并 且试着 什么都 不想。 ――[艾 瑞克·佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一 辈子工 夫，在 公司或 任何领 域里往 上攀爬 ，却在 抵达最 高处的 同时， 发现自 己爬错 了墙头 。－－[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现 在规模 很大的 事情不 可；生 活中微 小之处 ，照样 可以伟 大。― ―[布鲁 克斯] 113.人生的目的有二：先是获得你 想要的 ；然后 是享受 你所获 得的。 只有最 明智的 人类做 到第二 点。― ―[罗根·皮沙尔 ·史密 斯] 114.要经常听.时常想.时时学习，才 是真正 的生活 方式。 对任何 事既不 抱希望 ，也不 肯学习 的人， 没有生 存的资 格。
《立意与选材》PPT课件
感，能打动人心。
——平中出新
完整版ppt
4
立意要新：
“新”就是要标新立异，不同凡响。但不是故作 高深，也不是有意“唱反调”。它是出自平凡而显出 非凡的思想。它要求作者具有明澈、犀利的眼光，对 司空见惯的事物，有自己独特的发现、理解和感受。
如台湾作家柏杨先生的一篇文章《讲真话不
是美德》。乍看有点不可思议，读罢全文恍然大
的特点是不同凡响，让人耳目一新。这样的
材料，显示时代的特色，蕴涵深刻的哲理，
表达作者独有的情感和思想，带有鲜明的个
性烙印。
完整版ppt
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你如果读到一篇父母送孩子出远门上
火车的文章，文中有苍老的父母在车站拖
着疲惫的身体，如何艰难地为孩子买橘子、
买苹果的细节，你一定会想起这是对朱自
清《背影》的拙劣模仿，《背影》中的父
莫怀戚《散步》 朱自清《背影》
鲁 迅《一件小事》 王愿坚《七根火柴》
完整版ppt
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关注热点：
选材要关注社会热点，把握时代脉搏，讴 歌真善美，抨击假恶丑。像教育公平、打击假 冒、保护环境等都是人们最为关心的热门话题。 若能做到选取得法，必能出奇制胜。因此，文 章选材，一定要在围绕中心的基础上，使材料 散发着浓烈的时代气息。
“写作指导”之——记叙文 的
立意与选材
郭德才
完整版ppt
1
阐释:
“意” 是文章的灵魂， 文章的意蕴， 文章的精神内核，它统领全文，贯穿首尾。 立意就是寻找、发掘和确立文章的精神内 核，集中概括全部材料所蕴涵的意义。
选材就是选择典型的材料来表现中心。
一篇文章，材料如何取舍，如何组织，如
何表现，都要根据表达“意”的需要来进
C. 立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。 C. 材料：我的一个好友因犯罪去劳教改造，我为他送别。
记叙文写作指导之选材与立意讲解
记叙文写作指导之选材与立意—、写作知识问题化下面是一则作文材料，阅读后请思考后面的问题。
你写这篇文章的立意及选择的材料家庭是社会的细胞,家庭中发生的事情往往折射出社会的风貌、时代的特色。
在你的家庭生活中,肯定发生过很多事情，请你围绕自己的家庭生活，以“家事写真"为题目进行立意与选材练习。
注意体现真情实感。
立意_____________________________________________________________________________________________ 选材:二.点石成金容易出现的问题「立意方面表现家庭的和谐;表现家庭成员之间的理解、包容等。
选材方面局限于家庭琐事或用俗了的事例，如父亲背我上医院，母亲拖着病体给我做饭等。
解决问题的方法：1、审读材料。
提示语要求通过家庭生活“折射出社会的风貌、时代的特色”。
2、拓展思维。
家庭生活可以是发生在家里的悲欢离合，也可以将家庭放在更大的舞台上，展现家庭的精神生活,如踏青，健身，参与比赛等。
尽量选取“人人心中皆有，人人笔下皆无”的材料。
三、链接高考高考真题2006年上海地区高考作文题:“想握住你的手”要求:不少于800字,不要写成诗歌，不要在文章中透露个人信息。
我想握住你的手真情莫过共握手!一题记虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。
天刚亮，同房的病友可能正在梦乡。
我刚醒，缩着身子用被角半掩着脸。
没错,是爸！红的,一大束康乃馨，我惊呆了。
那天，爸依旧是穿着那身泛白的工作服，头发很凌乱，或许外面风大。
清早的雾水打湿了他的发尖，脸上似乎还带着风的痕迹，看起来比以前沧桑了许多。
然而，我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽，他那一身装扮与他胸前—大束康乃馨极不相称。
我总以为，鲜花该是有着某种浪漫和情调。
爸朝我这边走来，我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。
“哦，醒了。
”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。
“嗯，可是老爸，您这花是给我的?”我还是有点狐疑。
作文的选材立意角度怎么写
作文的选材立意角度怎么写好呀，下面我将分步骤为您讲解如何写作文的选材立意角度：一、理解题目仔细阅读作文题目或给定的主题，确保完全明白其含义和要求。
这是后续选材立意的基础。
示例假如题目是“难忘的一件事”，那么关键在于“难忘”这个词，要思考什么样的事情会让人难以忘怀。
二、发散思维在理解题目后，开始进行思维的发散。
可以从个人经历、社会现象、历史故事、文学作品、科学知识等多个方面去思考可能的素材和立意方向。
示例对于“难忘的一件事”，可以想到自己的一次旅行经历、一次比赛的胜利、一次与朋友的误会和解；也可以想到社会上的一些感人事件，如志愿者在灾难中的奉献；还可以想到历史上的重要时刻，如某位伟人的关键决策等。
三、筛选素材从众多想到的素材中，筛选出那些与题目相关性强、有独特性、能够引起读者兴趣并且自己能够驾驭的素材。
示例如果自己的旅行经历中，有在偏远山区帮助贫困儿童的经历，这个素材不仅独特，而且能体现爱心和社会责任感，与“难忘”相契合，就可以作为重点考虑。
四、确定立意根据筛选出的素材，确定文章的立意。
立意要积极向上，能够传达出一定的价值观或情感。
示例基于上述帮助贫困儿童的经历，立意可以是“爱心的传递能够带来难忘的回忆和成长”，或者“在付出中收获人生的珍贵体验”。
五、多角度思考为了使文章更有深度和广度，可以从不同的角度来思考立意。
比如从个人成长、社会影响、人性的光辉等角度进行拓展。
示例对于同一个素材，不仅可以从个人成长的角度写自己在帮助他人过程中的心灵触动和自我提升，还可以从社会影响的角度探讨这种爱心行为对贫困地区儿童的积极作用，以及对社会正能量传播的意义。
六、创新立意尝试打破常规，提出新颖独特的立意观点，让文章在众多作品中脱颖而出。
示例对于“难忘的一件事”，不局限于常见的亲情、友情、励志等立意，而是从“挫折也是一种难忘的财富”或者“一次意外的失败让我重新认识自己”等创新的角度出发。
记叙文的选材与立意(教师中心稿) 教案教学设计
记叙文的选材与立意(教师中心稿) 教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解记叙文的定义和特点。
2. 培养学生选择合适材料进行记叙文写作的能力。
3. 引导学生掌握记叙文的立意方法，提升写作水平。
二、教学内容：1. 记叙文的定义和特点2. 记叙文选材的原则和方法3. 记叙文立意的方法和技巧三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学过的记叙文，让学生分享自己喜欢的记叙文及原因，从而引出本节课的主题——记叙文的选材与立意。
2. 讲解：讲解记叙文的定义和特点，让学生明确记叙文的基本概念。
接着讲解记叙文选材的原则和方法，例如选材要真实、典型、有趣等。
讲解记叙文立意的方法和技巧，如立意要新颖、富有创意等。
3. 练习：让学生分组讨论，每组选择一个题材，根据所学内容进行记叙文的选材和立意。
讨论结束后，每组派代表分享自己的成果。
4. 点评：教师对学生的作品进行点评，指出优点和不足之处，并给予改进建议。
四、教学评价：1. 学生对记叙文的定义和特点的理解程度。
2. 学生运用所学选材和立意方法进行写作的能力。
五、教学资源：1. 相关记叙文范文。
2. 写作素材库。
3. 教学PPT。
六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学方法：1. 讲授法：讲解记叙文的定义、特点、选材原则和立意方法。
2. 讨论法：分组讨论，分享选材和立意成果。
3. 点评法：教师对学生作品进行点评，给予改进建议。
八、教学难点：1. 让学生理解并掌握记叙文的选材原则和立意方法。
2. 培养学生运用所学知识进行记叙文写作的能力。
九、教学准备：1. 准备相关记叙文范文。
2. 整理写作素材库。
3. 制作教学PPT。
十、教学拓展：1. 组织学生进行记叙文写作比赛，展示优秀作品。
2. 邀请作文专家进行专题讲座，提高学生的写作水平。
3. 开展阅读活动，让学生多阅读优秀记叙文，开阔视野。
六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经历，尝试创作一篇记叙文。
2. 引导学生关注社会热点，以记叙文的形式表达自己的观点和感悟。
记叙文的立意和选材
记叙文的立意和选材一、叙述类文章的立意（一）“立意”释义我认为“立意”就是“根据作文题目确定文章主旨或中心的过程” 。
这个过程，一般从看到作文题目开始，在审题和构思的过程中完成。
构思完毕，立意也应结束。
立意，是指确立文章的中心思想。
决定了写什么，接着就要考虑：通过写这个内容表现什么样的思想、情感或说明一个什么道理呢?文章所表现的主要的思想、情感或道理就是文章的中心思想。
中心思想是文章的灵魂、统帅。
一篇文章写什么，不写什么；什么地方该详，什么地方当略以及顺序如何安排，前后怎样照应等，都要服从中心思想的需要。
中学生作文，在中心思想方面应该做到明确、集中，如有可能，再争取有点深度，有点新意。
（二）“意”之种种一篇学生作文，以什么为意，“意”到底有多少？可供中学生选择的范围有多大？这个问题，困扰了我十几年。
我认为：在作文中，可以写自己的“五识”和“七情”。
五识是眼、耳、鼻、舌、身，七情，即喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种情志变化，是机体的精神状态。
综而言之，作文的“意”，可以是学生的感觉、感受、情绪、认识和感悟。
（三）怎样立意对于学生来说，价值最大的，是就一个具体的作文题目来说，应该怎样立意。
因为，在真正作文的时候，立意还有三个方面的问题：立意是否准确；这是切题与否的问题；立意层次高低；这是文章的主旨深刻与否的问题；立意价值大小；这是文章的导向性问题。
1。
在立意的时候，就要注意以下四个方面（1）不偏不倚求“准确”立意首先要“破题”，破题首先要考虑“准确”。
所谓准确，就是指文章的主题符合作文题目的要求。
中考作文把这一检查目标定为四个等级：切合题意，符合题意，基本符合题意，偏离题意。
我们要力争符合，朝切合题意努力。
例如：2006年上海卷作文《我想握住你的手》，这是一个适合写叙述类文章的题目。
有人评价说：这是2006年高考全部作文题中最有“小资情调”的一个，也最易写出真情实感的一个。
题目的要点是“想”，写作的范围是“我握你的手”。
记叙文初中作文指导——选材与立意优秀课件
初中生富有梦想，心中充满渴望。渴望成功， 渴望理解、渴望赞赏、渴望远行，有时甚至渴 望一只足球，一条红裙子、一双翅膀……。 请你以《我渴望 》为题，将题目补 充完整，写５00字左右的一篇记叙文。
材料：_________________________ __________________________________ 立意：____________________________
生活需要享受，生活离不开享受。对享 受的理解也是各不相同，读书是享受，唱 歌是享受、成功是享受、劳动是享受、踢 球是享受……
请你以《 是享受》为题，将题目 补充完整，通过完整的事件写出你对 ‘“享受”的理解，写５00字左右的一 篇记叙文。 材料：_______________________ 立意： ____________________________
三、立意、选材的方法：
多角度
多层面
1、审题 2、联想 选材 立意 发散思维 比较分析 3、聚合
联想：要调动生活积累，想想生活中哪些事你印象深刻， 哪些事情可以写，切合题目，哪些事情值得写。 发散思维：多点、多层面、多角度地联想。
比较分析：确定所写事件 １、拟定写作提纲 ２、五确定： 确定内容 确定文体 确定题目 确定段落 确定开头
立意：____________________________
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例题
有字的书：普通的一般意义上的书籍：新华书店的书、 ① 书包里的书等。 “书”：
古代：竹简、木牍； 现代：磁盘、光盘。 无字的书：社会之书、人生之书、生活之书。 有形的桥：水上桥、独木桥、石拱桥、长江大桥、陆地 ② “桥”：桥（立交桥）等。
②要新颖 2、材料的要求：①切合中心（准） ②富有新意（新） ③真情实感（真） 2、材料的要求：④小事入笔（小）
记叙文的选材与立意
记叙文的选材与立意
马新平
记叙文，是以叙事、记人、写景或状物为主要内容，以叙述描写为主要表达方式的文章。
它的特点是通过对人、事、景、物的具体叙述和细致描写，表达自己的思想、情感、认识，使读者受到感染或启迪。
写记叙文，首先要学会选材和立意。
一、选材
写作文，一般来说，首先要根据题目的要求考虑写什幺。
在题目规定的范围内，可写的材料往往是很多的，这就需要进行选择。
选材的思维过程大致分三步：一想、二比、三定。
想，就是广开思路，想想在题目所允许的“天地”，有哪些可写的材料；比，就是对想到的材料进行一番比较，看哪个材料更理想；定，就是在比较的基础上，择优选定。
比如《记一件事》，题目只限制了“一件”，至于是过去的事还是最近的事，是亲身经历的事还是耳闻目睹的事，是发生在学校的事还是发生在街头或家庭的事，是令人高兴的事还是叫人心烦的事……都没有限制，都是题目所允许的“天地”。
在允许的“天地”，要广开思路，让一件件
的事情像过电影一样从记忆中浮现出来。
比如：一次，我生病了，老师冒雨来给我补课；我捡到一个钱包，交给了失主；前些天到书店买书，见一位老农买《栽培技术》；暑假去姥姥家，做了六个鸟窝……这就是“想”。
这幺多的事，哪一件比较理想呢?这就得比一比。
要比，就得有标准。
这标准应包括三条内容：—，自己熟悉，有切身感受；二，有积极意义，值得一。
高考记叙文写作指导：小选材,深立意
高考记叙文写作指导：小选材，深
立意
高考记叙文写作指导：小选材，深立意
高考记叙文写作指导，是指在写作过程中，要遵循的一些原则和方法。
其中最重要的是“小选材，深立意”，它是一种以材料的有限性为出发点，运用抽象的思维方式和艺术的手段，实现内容上的深度、情感上的真实、表达上的生动的艺术写作。
首先，要做好记叙文写作，要学会选择合适的材料。
首先，要了解写作目标，确定所选材料的题材和论点，针对不同的题材和话题，选择性地收集材料，把握住所选材料的主题思想，以及背景知识，以便在写作时拓宽素材的深度和广度，使记叙文生动形象。
其次，要学会深立意。
在写作过程中，要认真把握材料的思想意义，以及作者的视角和情感，把自己的思想和感受融入到文章中，展示自己独特的视角，使文章更有深度和价值。
此外，在写作记叙文时，还要注意文章的整体结构，使文章的起承转合有机统一，使文章更加精彩。
要做到这
一点，可以从第一段引入，第二段描述，第三段分析，最后一段结论，使文章的逻辑性更加清晰。
要完成一篇优秀的记叙文，必须做到“小选材，深立意”，通过选取合适的材料，运用抽象的思维方式和艺术的手段，实现内容上的深度、情感上的真实、表达上的生动，使文章更具有美感，更加感人，有利于提高记叙文的写作水平。
怎样立意、选材课件
写好作文的六个环节: 1、审题。 2、解决写什么—选材。 3、确立中心〔立意〕。 4、构思结构。 5、写作文。 6.修改。
写好作文“六个一〞 1、一个醒目的标题。 2、一个引人入胜的开头。 3、一段动人的细节。 4、一段显示中心的议论。 5、一个点明文题的结尾。 6.一个层次清楚的结构。•Leabharlann 1、立意要有意义。•
2、立意要有新意。
•
3.立意要有深度。
【立意技法指导】
作文立意不用愁, 生活到处皆文章。 勤于思索善观察, 以小见大有深度。
写什么 1.初想一大片，写在纸上边，
选材就是写什么？ 再想写一什条么线，不忘挑、比、看， 例如三：想1幸.定初福一再想是点想一什，一大么过条片？好线，幸选，写福材不在有关忘纸时。挑上是、边一比，种、拥看有，，有时是一种等待，有 时是一种感三动想。定收一获点是，一过种好幸选福材，关付。出也是一种幸福；功成名就是 幸福，淡例泊如宁：静幸也福是是幸什福么…？…幸其福实有幸时福是就一在种我拥们有身，边有，时在是我一们种点等点待， 滴滴的生有活时中是，一在种我感们动成。长收道获路是上一的种每幸一福个，脚付印出里也。是一种幸福；功
成名就是幸福，淡泊宁静也是幸福……其实幸福就在我们身
1、写什么比怎么写更重要。 边，在我们点点滴滴的生活中，在我们成长道路上的每一个
脚印里。
2.写什么都要围绕中心。
选
选熟不选生 选新不选旧
材
选近不选远
标
选小不选大
准
选深不选浅 选好不选坏
主题, 即中心思想, 就是通过对人物、
事件、情节的表达和描写所表现出 来的一种思想。主题是文章的灵魂, 文章的选材、结构、表达, 都要围绕 中心。所以, 一篇文章立意的成败或 质量凹凸, 就决定了这篇文章的成败 或质量优劣。因此, 下笔前一定要在 立意上下一番功夫。
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爸翻遍了抽屉终于找到了一个插花的瓶子,很脏。没等我说话,爸已放下了花一路小跑着出去。我端详着那一大束火红的康乃馨,竟不知怎么已被感动了。我又想起了出事的那天,妈的慌乱,爸的平静。腿摔成了骨折,都怪我骑车太粗心。当时只记得一阵巨痛,腿再也拿不动了。医院的急诊室在四楼,电梯口挤满了人。我知道爸妈是担心我病情严重才决定上急诊室。爸背着我急匆匆地爬楼梯,一路上没歇过。伏在爸的肩上,我清清楚楚地看清了他脸上的汗珠。爸的身体很单薄,可背我的时候我分明感到了他的力量。四楼,我不知那长长的楼道有多少阶,也没有目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁。那绝不是一段好走的路……爸捧着花瓶进来了,脸上是憨厚的笑。那一刻,我有一种想哭的感觉。人说,朴素的爱却是最伟大的。我恍然明白,其实爸从来没有给过我富丽堂皇的爱。我和他的故事没有影片上的轰轰烈烈。我的童年,他的爱是交给了三月里高飞的风筝,黑眼睛的小鲫鱼……点点滴滴地用温暖包围我长大。
要切题。围绕所要反应的主题选择材料,若即若离的材料要果断的舍弃。
五、练习提升
请以“找回童年”为题,确定立意并考虑选择怎样的材料。
立意:
选材:
【提示:】
六、课外练笔
岁月是一条不老的河。逝去的是时间,留下的是记忆。打开尘封的往事,总会有一些让你刻骨铭心终身难忘的人物。请以《与一起走过的日子》为题,写一篇文章,不少于800字。
四、写作知识网络化
1、何谓立意?
立意就是确立文章的中心思想。这是写好文章的关键。因为文章的中心思想,就如文章的灵魂,它统领全文,贯穿首尾。
2、何谓选材?
选材,就是选择典型材料,来表现中心。
3、两者关系
立意是文章的灵魂,而材料则是构成文章的骨肉。两者是灵魂与骨肉的关系,互相依存,密不可分。文章是通过材料来立意的,材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心,也就是立意不正确,不管它如何精彩,写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。
写作提示:
1、可以选择具体的人,如老师、长辈、朋友等。可以感受老师的关爱,感受同学的真挚友谊,感受家庭的温馨。
2、可以选择抽象的情感,如坚强、乐观、自信、微笑等,写在这样的情感之下自己的人生感悟。
3、可以选择动物,采用拟人手法,运用想象写你与动物之间的美好日子,还可以由此写到环境遭到破坏,过去的日子已经成为美好的回忆。
记叙文写作指导之选材与立意
一、写作知识问题化
下面是一则作文材料,阅读后请思考后面的问题。你写这篇文章的立意及选择的材料家庭是社会的细胞,家庭中发生的事情往往折射出社会的风貌、时代的特色。在你的家庭生活中,肯定发生过很多事情,请你围绕自己的家庭生活,以“家事写真”为题目进行立意与选材练习。注意体现真情实感。
红的,一大束康乃馨,我惊呆了。那天,爸依旧是穿着那身泛白的工作服,头发很凌乱,或许外面风大。清早的雾水打湿了他的发尖,脸上似乎还带着风的痕迹,看起来比以前沧桑了许多。然而,我禁不住想笑,爸的样子笨拙而滑稽,他那一身装扮与他胸前一大束康乃馨极不相称。我总以为,鲜花该是有着某种浪漫和情调。爸朝我这边走来,我咧着嘴躲在被角里偷偷地笑。“哦,醒了。”爸惊诧的表情让我知道我是多么爱睡懒觉。“嗯,可是老爸,您这花是给我的?”我还是有点狐疑。这一问,爸反倒有点紧张,两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头。“昨天还和你妈商量着买什么,后来你妈说你喜欢康乃馨。一大早我就到花店拣了几束新鲜的,只是店主将它包装得太
三、链接高考
高考真题
2006年上海地区高考作文题:“想握住你的手”
要求:不少于800字,不要写成诗歌,不要在文章中透露个人信息。
我想握住你的手
真情莫过共握手!—-题记
虚掩的房门“咯吱”一声开了一道缝隙,爸探进半个脑袋向里张望。天刚亮,同房的病友可能正在梦乡。我刚醒,缩着身子用被角半掩着脸。没错,是爸!
选材:
二.点石成金
容易出现的问题:立意方面表现家庭的和谐;表现家庭成员之间的理解、包容等。
选材方面局限于家庭琐事或用俗了的事例,如父亲背我上医院,母亲拖着病体给我做饭等。
解决问题的方法:
1、审读材料。提示语要求通过家庭生活“折射出社会的风貌、时代的特色”。
2、拓展思维。家庭生活可以是发生在家里的悲欢离合,也可以将家庭放在更大的舞台上,展现家庭的精神生活,如踏青,健身,参与比赛等。尽量选取“人人心中皆有,人人笔下皆无”的材料。
不知何时,爸已插好了康乃馨,一个人憨憨地在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向下。我静静地凝望他,感受满屋里清晨的祝福。泪。
……我渐渐地睡着了,迷迷糊糊有一双手将我的手轻握,我没有睁开眼,然而我的眼泪却终于不争气地流了一满脸。
思考:本文选取了哪些材料表现深深的父爱,组织材料有什么特点。
参考答案:
1、父亲手中拿了一大束红红的康乃馨来医院看“我”
“我”摔伤时,父亲背“我”上四楼急诊室
2、顺序:以“父亲给我送花”为主要事件,父亲“两只手不停地换着拿花,脸上泛起了红晕,慌乱地点了点头”“憨憨地在排列每朵花的顺序”,“我”被感动着,“眼泪却终于不争气地流了一满脸”。
插叙:回忆“我”摔伤时,父亲背“我”上四楼急诊室是的情景,“目睹爸将我送进急诊室后的气喘吁吁”,感到“那绝不是一段好走的路”,为下文的感情升华作铺垫。
4、如何立意选材
立意要健康积极
选材要求:
要真实。只有真实,才有真情。这个真实可以是自己的亲身经历,也可以是耳闻目睹的。使用材料时要选取真实的有个性特点的细节,从“大处着眼,小处着手”,才能达到以小见大的效果。
要典型。典型的材料最能反应事物的本质,最具表现力和说服力。
要新颖。具有时代气息的材料很容易吸引读者的注意力。