记叙文的立意与选材4教师版

记叙文的立意与选材
教学目标：
1、明白立意与选材的要求；
2、学会立意与选材的方法。

教学重点：目标1、2
教学难点：目标2
课时：二课时(1.要求；2.方法)
第一课时
教学过程：
一、导入新课、创设情景
大家觉得一篇好的记叙文应该具备哪些条件？
（学生回答，老师归纳：①人物形象生动、个性鲜明②事件详略得当、一波三折③有细致生动的描写④语言流畅，富有文采⑤立意新颖深刻）在这五个基本条件中，立意是写作文、写好作文非常重要的一个条件。

我国明末清初思想家，哲学家王夫之曾说：无论诗歌与长行文字(散文)，俱以意为主。

意犹帅也。

无帅之兵，谓之乌合（暂时聚合的一群乌鸦，零乱，毫无组织纪律性）。

”就是说没有统帅的军队是乌合之众，而没有立意的文章就没有灵魂，没有生命。

可见立意直接关系到作文的成败。

所以，这节课就让我们一起来找找有没有方法能帮我们立意、立好意。

教师引导：我们学生最感头痛的就是写作文。

是啊，写作难，写一篇好的记叙文更难。

大家挖心搜胆，绞尽脑汁，好不容易写出一篇，老师却说同学们的文章“立意不高”，“偏题了”，“材料与中心不符”等。

同学们急，老师更急。

今天，我们就来共同学习一下记叙文的“立意与选材”。

二、立意与选材的含义及关系
1、何谓立意？
人们常说“文以意为主”、“文以载道”，这一“意”或“道”就是文章中心。

立意就是确立文章的中心思想，明白“为什么要写”的问题。

2、何谓选材？
选材，就是选择典型材料，来表现中心，也就是解决“写什么”的问题。

文章是通过材料来立意的，材料要为中心服务。

3、两者关系
立意，是记叙文的灵魂，而材料则是构成文章的骨肉。

两者是灵魂与骨肉的关系，互相依存，密不可分。

那么，立意与选材有哪些要求呢？
请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：
【叙事类记叙文】
人生难免有离别。

离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。

请你以《送别》为题，写一篇记叙文。

立意与选材示例：
第一组：
材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。

立意：表现妈妈对我的关心。

第二组：
材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。

立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。

第三组：
材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。

立意：表现好友的后悔和对我的教育。

第四组：
材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。

立意：表现人与动物之间的真情。

第五组：
材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。

立意：表现亲人之间的“死别”悲情。

学生自由发言评价（2—3人）教师小结：
第一组：不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。

第二组：正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。

第三组：较深刻，有一定的社会意义。

第四组：较新颖，一般人不会想到。

第五组：虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。

【写人类记叙文】
成长过程中，你会邂逅许许多多个性鲜活的面孔，他们的一颦一笑给你留下了深刻的印象，他们的举手投足让你时刻铭记在心，他们可能是你的父母、亲朋
好友抑或同学、师长，甚至是擦肩而过的路人……请撷取其中的一个人，自拟题目，写一篇记叙文。

要求：①运用人物描写（须突出动作描写），充分表现出人物性格特点。

②写出真情实感，字数不少于600字。

学生拟的文题示例：
①我的“间谍”妈妈；②五颜六色的我；③我的潮流妈妈
④“牛”老师小传；⑤我的“疯”哥哥；⑥拾荒老人
⑦母爱伴我成长；⑧吹口哨的搬家工人；⑨别看它只是一只羊
题目是一篇作文的眼睛，有时从题目能了解的作文的立意，学生评价：
拟题不正确的有：⑨（材料要求写人，不能写羊）
②（材料要求写你成长过程中邂逅的人，不能写“我”）
⑦ (材料要求写一个人，展现这个人的特点，《母爱伴我成长》属叙事性记叙文) 拟题较新颖的有：①、③、④、⑤、⑧，从拟题对象看，⑥和⑧更容易写出新意。

学习学生习作的立意与选材：
（一）《我的潮流妈妈》
材料：①妈妈每天早上爱在镜子前化妆。

②妈妈上班前喜欢精挑细选心仪的衣服。

③妈妈年过三十，仍乐于追星。

立意：我妈妈是一个年轻漂亮、美丽时尚的潮流妈妈。

（三）《拾荒老人》
材料：①开学之初第一眼看见拾荒老人，心生排斥。

（脏兮兮、丑陋）
②拾荒老人在教室里用双手翻动垃圾桶的垃圾，同学们极其反感。

（脏、臭）
③拾荒老人在教室里帮同学捡课本，我十分诧异。

（不那么难看）
④拾荒老人自食其力，赠送扫帚给一些班级。

(敬佩)
外表丑陋与善良心灵形成对比，欲扬先抑。

立意：拾荒老人是一个外表丑陋，心地善良、美丽、坚强，值得我们敬重的人。

（关爱弱势群体）
三、立意与选材的要求：
结合叙事、写人记叙文，归纳立意与选材的要求。

1、立意的要求：①要准确（《送别》第一组立意，拟题不正确的⑨、②、⑦）
②要深刻 (《送别》第三组立意)
③要新颖（学生佳作三篇）
2、选材的要求：①切合中心（准）
②富有新意（新）
③真情实感（真）
④小事入笔（小）
四.小结
例如：有一位学生写一篇反映“近年，一系列惠农政策的实行，人民生活发生了巨大变化”这一大主题的文章，却选取了妈妈对远在云南亲人的思念——通过“写书信打手机，发E—mail”三个小片段来写，可谓是“以小见大”，构思巧妙。

五、练习：
1.试判断以下立意是否正确。

例：在习作中有的同学常常这样立意：
①“帮助别人，是为了你有困难时，别人才会帮助你。

”
（立意错误，帮助别人的目的并非是你有困难时获取别人的帮助，它是一种美德）
②“我们一定要努力学好文化知识，以便将来能找到轻松的工作，过上舒适的日子。

（功利性太强，思想不健康。

）
③“天下乌鸦一般黑，这个社会上没有一个好干部，全是坏东西。

”
（立意偏激，以偏概全，消极主义）
④一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。

”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！
(事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。

)
立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解，富有新意的材料往往就有新颖的立意。

2.看下面一则材料，根据要求写出你的立意和选材：
作文题目：
有人说“熟悉的地方没有风景”，那是因为他对熟悉的地方缺少观察、缺少好奇心、缺少发现的结果。

其实，风景是无处不在的。

请以“熟悉的地方也有风景”为题，写一篇写人记事的作文，不少于600字，文体自定。