危险品运输课程标准

《民航危险品运输》课程标准

一、学习领域定位

本课程是高职航空服务专业的主干专业课程，是一门实用性和专业性很强的课程通过本课程的学习，使学生了解民航危险品运输的重要性，理解并掌握民用航空危险品的定义及相关的法律、法规；危险品的分类及其基本性质；危险品航空运输中各种限制；以及危险品运输专用名称的确定；危险品的包装要求及方法；危险品包装标记与标签的使用；危险品的运输文件；放射性物质的运输要求和危险品的操作及事故应急响应。本课程是空中乘务专业的必修课。

二、学习目标

（一）知识、技能与素质要求

通过本课程的学生，使学生了解民航危险品运输的重要性，熟悉危险品的类型和性质；知晓危险品相关法律法规和规定；了解危险品的限制；熟练识别危险品并掌握其包装相关要求；了解危险品运输的相关文件；熟知危险品的安全操作。同时，了解放射性危险品以及第九类其他危险品相关知识。

（二）知识目标

1.了解危险品的危险品的定义及相关的法律、法规；

2.了解危险品的分类及其性质；

3.了解危险品航空运输中各种限制；

4.了解危险品的包装要求及方法；

5.了解危险品的运输文件；

6.了解放射性物质的运输要求；

7.了解危险品的安全操作。

（三）技能目标

1.学会用民用航空危险品“品名表”；

2.学会识别危险品包装的各种标记和标签；

3.学会危险品事故的应急响应。

（四）素质目标

1.养成诚实、守信、吃苦耐劳的品德；

2.养成善于动脑，勤于思考，及时发现问题的学习习惯；

3.养成团队合作的精神。

三、学习情境设计

1.设计思路

本课程根据民用航空业的发展现状，尤其是航空危险品呈现不断递增趋势，也对航空工作人员提出了更高的要求而设置的。通过本课程的设置使学生全面掌握民航危险品在运输过程中的相关知识，提高专业综合能力。

危险品的特殊性，使其在民航运输组织和管理过程中具有很强的专业性，要求有关人员除了应具有一般航空货物运输组织和管理的知识外，还应具备有关危险品的专业知识。本课程内容的编排和组织是以社会需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。立足于实际能力培养，坚持理论联系实际的教学方式，处

理好知识和能力的关系。尽管理论性较强，可以加大使用案例教学法的运用，是学生在汲取相关知识点的同时，提高其分析问题的能力。

本课程确定了以下六个学习情景：危险品的适用范围；危险品基础知识（包括定义、分类及性质等）；危险品的限制；危险品的识别与包装；危险品运输的文件以及危险品的安全操作。这些学习项目都是以民航危险品运输过程为线索来设计的，课程内容突出了对学生对危险品相关专业知识的培养。教学过程中采用理论联系实际的方法，以及借助多媒体教学，让学生视觉上有了深刻的认知。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。

2、学习情境描述

四、实施建议

（一）教材编写

1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现相关专业、实践导向课程的设计思想。

2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的相关案例，按工作项目的需要和岗位进行演练。通过案例教学，演示教学，实践教学，将理论与实际相结合，引入必须的理论知识，增加实践实操内容，强调理论在实践过程中的应用。

3.教材应穿模拟练习，提高学生的学习兴趣，加深学生对客舱服务的认识和理解。教材表达必须精炼、准确、科学。

4.教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业相关的服务用语及时地纳人教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。

5.教材中活动设计的内容要具体，并具有可操作性。

（二）教学建议

1.由于本门课程知识性和理论性较强，相对较难激发学生的学校积极性和热情，故在教学过程中，尽可能运用现代化教学手段，把好的讲课内容用清晰和精美的ppt展示出来，会起到一个锦上添花的效果，使教学更精彩。

2.教学中应根据具体内容灵活选用合适案例，运用这类关于实际情况的真实案例来训练学生，让他们不离开学校就能够接触到各式各样实际问题并着手研究，进而提高学生综合运用知识、独立思考以及分析问题的能力，同时，也能来激发学生的学习兴趣。

3.本课程教学应摆脱完全“教师讲，学生听”的教学模式，应适当变换教学手法，采取“讲授与讨论”相结合、“讲授与练习”相结合、“讲授与小组评比”相结合，并且运用比较、归纳等教学手法，从而提高学习效果，增强学生学习主动性。

4.教学过程中教师应积极引导学生提升空乘职业素养，提高职业道德。

（三）教学评价

1.平常表现与期末考核相结合的评价体系。其中，平时表现包括堂提问、学生作业、平时测验、小组讨论等等，占总成绩的40%，期末考核以理论考试的形式，60%。

2.强调评价问题的真实性、情境性，以便教师形成对现实生活的领悟能力、解释能力和创造能力。

3.应注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（四）资源利用

1.注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，如多媒体教室的应用，这些资源有利于创设形象生动的工作情景，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的理解和掌握。同时，建议加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现跨学校多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。

2.积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网上信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；教学活动从信息的单向传递向双向交换转变；学生单独学习向合作学习转变。同时应积极创造条件搭建远程教学平台，扩大课程资源的交互空间。