一年级上册《雪地里的小画家》集体备课教案
关于《雪地里的小画家》教案5篇
《雪地里的小画家》教案关于《雪地里的小画家》教案5篇《雪地里的小画家》教案篇1学习目标：１．学认11个生字，会写几、用、鱼三个生字。
2．朗读课文，理解课文意思，明白小动物脚趾的特点。
3．有感情朗读课文，初步感受儿歌的美丽和雪景的美丽。
教具准备：幻灯片、生字卡片。
一．以图激趣，引入课题出示：雪景图问：小朋友，你们看到什么？怎么想的？想说些什么？雪虽然很冷，但雪地很美。
它还带给我们冬天的快乐。
雪地太美了，就连小动物们也禁不住跑到雪地上来了。
你们看，谁来了？请听课件朗读课文。
问：小动物们到雪地干什么？（画画）那么我们可以叫这些小动物们什么名称？他们在什么地方画画？出示课题。
朗读课题。
注意的字读轻声。
二．学生初读课文这首儿歌美吗？请小朋友们朗读课文。
要求：1．自己学会生字，读准字音，认清字形。
2．读通顺课文，选择自己喜欢的句子有感情地朗读。
三．学习生字词1．学习生字出示生字（课件）其中哪些字你们以前就会读的？请说说你以前是怎么认识它的？你来教大家学这个字好吗？还有几个字谁愿意来教大家学？你们的识字本领真大！2．拿生字卡片，开火车读四．学习课文1．小朋友，你们喜欢课文里的哪些句子，来读给大家听听好吗？你喜欢它吗，那么你应该读出喜欢，让大家一听就知道你是真的喜欢。
2．指导朗读第一句出示：下雪啦，下雪啦！谁来读一读？你为什么这样读？他读得好吗？下雪时，雪花是轻轻的还是重重的？好，我们来轻轻地读一读！雪花美吗？美在哪里？（洁白，纷纷扬扬，漫天飞舞）好，我们来美美地读一读！下雪了，你们喜欢吗，高兴吗，为什么？好，我们来高兴地读一读。
如果你早上第一个发现下雪了，想告诉所有的人，你会怎么来读？（高声）好，我们来告诉所有的人。
高声地读一读。
3．你们的声音叫来了谁呀？出示第二句：雪地里来了一群小画家。
谁来读一读？一群什么意思？如果是很多小鸡，就叫（一群小鸡）很多小马就叫，很多小鸭就叫很多小狗就叫你还会说：一群什么东西？4．出示最后一句：青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
《雪地里的小画家》集体备课教案
《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《雪地里的小画家》，了解冬天里常见的动物和它们在雪地里的活动，丰富学生的动物知识。
1.2 技能目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的意识，提高学生观察和描述自然现象的能力。
1.3 情感目标：激发学生对冬天的喜爱，增强学生对季节变化的感知，培养学生的想象力和创造力。
第二章：教学内容2.1 教材内容分析：《雪地里的小画家》一文描绘了冬天里小动物们在雪地里活动的场景，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受到冬天的美丽和生机。
2.2 教学重点与难点：重点：让学生理解课文内容，感受冬天的美丽和生机。
难点：培养学生关注生态环境，提高观察和描述自然现象的能力。
第三章：教学方法3.1 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究冬天里的自然现象。
3.2 情景教学：创设生动、形象的教学情境，让学生仿佛置身于雪地之中，感受小画家们的生动活动。
3.3 小组合作学习：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过展示冬季的自然景观，引导学生进入学习情境，激发学生对冬天的兴趣。
4.2 朗读课文：让学生朗读课文，感受语言的韵律美，理解课文内容。
4.3 讲解课文：对课文进行详细讲解，帮助学生理解冬天里的自然现象和小动物的生活习性。
4.4 实践活动：组织学生进行观察和描述，让学生关注生态环境，提高观察和描述自然现象的能力。
4.5 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置课后作业，拓展学生的学习空间。
第五章：作业设计5.1 课后作业：让学生运用所学知识，观察身边的自然现象，写一篇关于冬天的小作文。
5.2 家庭作业：家长协助孩子进行观察和描述，培养孩子关注生态环境的习惯。
5.3 拓展作业：让学生收集有关冬天的故事、诗歌等资料，进行阅读和分享。
第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，通过观察学生的学习态度、参与程度和表现，评价学生对教学内容的理解和掌握程度。
一年级语文雪地里的小画家教学设计（通用7篇）
一年级语文雪地里的小画家教学设计一年级语文雪地里的小画家教学设计（通用7篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编收集整理的一年级语文雪地里的小画家教学设计（通用7篇），欢迎大家分享。
一年级语文雪地里的小画家教学设计1教材分析：《雪地里的小画家》是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级语文上册中的一篇课文，是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿童诗，读起来琅琅上口。
作者采用拟人的手法，运用了形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍他们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事；后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加画画的原因，介绍青蛙要冬眠的知识。
全文激发学生热爱自然，亲近自然的情感。
教学目标：1、认识11个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，知道小鸡，小鸭，小狗，小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
过程与方法：1、通过反复阅读，学习课文中的感叹句，比喻句。
2、学会背诵课文情感与态度价值观：培养学生对自然美的欣赏，学会热爱大自然，亲近大自然。
教学重点：指导学生识字、写字和朗读课文，激发学生对自然美的欣赏。
教学难点：识记生字，让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。
教具准备：1、小鸡、小狗、小马、小鸭、竹叶，梅花，枫叶，月牙图片。
2、雪景图片、电脑动画课件。
教学课时：一课时教学过程：一、情境创设，引入课题。
小朋友们，冬天到啦，你们最期盼的是什么事情呀。
（下雪）老师，也很期盼下雪。
你们瞧，雪姑娘啊唱着欢快的歌曲跳着快乐的舞蹈来啦！1、生欣赏雪景：雪景美吗，你高兴吗，快把这个高兴地消息告诉给大家（出示下雪啦，下雪啦！课件）2、指导朗读句子：“下雪啦，下雪啦！”（读出高兴的语气）（1）下雪啦，美在我们的眼睛里；下雪啦，高兴在我们的心里，让我们把心里的高兴读出来、（2）认识新标点“！”。
《雪地里的小画家》集体备课教案
《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习，掌握关于雪地和画家的基本词汇，如：snow, ice, pnter, draw等。
1.2 技能目标：培养学生用英语描述雪地和画家的能力，提高学生的英语口语表达能力。
1.3 情感目标：激发学生对雪地和画家的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《雪地里的小画家》是一篇关于雪地和画家的英语故事，故事中描述了小画家们在雪地里作画的情景。
2.2 教学重点与难点：重点：掌握雪地和画家的基本词汇，如：snow, ice, pnter, draw等。
难点：用英语描述雪地和画家的能力。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过创设雪地和画家的情境，让学生在实际情境中学习英语，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.2 任务型教学法：通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作能力和创新意识。
第四章：教学步骤4.1 热身活动（5分钟）：让学生自由讨论关于雪地和画家的知识，如：雪地的特点，画家的工具等。
4.2 Presentation（10分钟）：教师通过课件展示雪地和画家的图片，引导学生学习相关词汇，如：snow, ice, pnter, draw等。
4.3 Practice（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，用英语描述雪地和画家。
4.4 Consolidation（15分钟）：学生分组合作，创作一篇关于雪地里的小画家的故事，并进行展示。
第五章：作业布置让学生回家后，用英语给家长讲述雪地里的小画家故事，并尝试用英语描述家人在雪地里的活动。
第六章：教学评价6.1 形成性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
6.2 终结性评价：通过课堂展示、作业完成情况、学生互评等方式，评估学生对雪地和画家知识掌握程度及英语口语表达能力。
第七章：教学资源7.1 教材：《雪地里的小画家》故事文本。
《雪地里的小画家》教案（通用10篇）
《雪地里的小画家》教案《雪地里的小画家》教案（通用10篇）作为一名老师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《雪地里的小画家》教案，欢迎阅读与收藏。
《雪地里的小画家》教案篇1【教学目标】1、会认啦、梅、蛙、睡等11个生字。
掌握虫字旁和目字旁。
2、能正确、流利地朗读课文。
初步养成边读边思考的阅读习惯。
3、借助儿歌了解小鸡、小鸭、小狗以及小马四种动物爪子(蹄)的不同形状，了解青蛙等冷血动物要冬眠的特点。
【教学过程】一、游戏铺垫，揭题激趣1、开展画手印的游戏。
老师谈话：小朋友爱画画吗?上课前，老师先请小朋友根据要求，在白纸上画一画自己的小手掌印。
(共画三幅手掌印：1、五指并拢：2、五指张开;3、大拇指分开，其余四指并拢。
)2、揭题谈话：冬天下雪了，大雪像厚厚的被子盖在大地上，瞧，这就是雪后的大地!(出示雪景图片)在这美丽的雪地里来了一群小画家。
学生读课题《雪地里的小画家》。
3、鼓励学生根据课题质疑。
(教师板书问题概要：1、谁?2、为什么?)二、阅读探究，感悟理解1、初读探究。
⑴ 学生自由朗读课文，要求：1读准生字，读对课文;2边读边思考上述两个问题。
⑵ 读后反馈，结合训练：1用有有有还有的句式说说雪地里的小画家指的是谁?(板画动物图片)2比一比，下面两句话有什么不同。
A、雪地里来了小画家。
B、雪地里来了一群小画家。
(理解词语：一群积累新词：三五成群)2、再读探究。
过渡语：小朋友的学习还真有效率!接下来请大家再一次去读读课文，要求还是边读边思考，想一想：为什么称这群小动物为小画家?⑴ 学生独立阅读，独立思考。
⑵ 小组合作学习，交流个人学习成果。
⑶ 读读议议，感悟理解。
① 用因为所以的句式从不同方面说说为什么称这群小动物为小画家?② 重点句朗读指导：第三句话读时稍快，语调有起伏。
第四句话朗读时突出几步就成。
③ 讨论一：小动物们为什么能画出不同的画面呢?(学生联系课前游戏说一说，然后完成文后练习读读连连。
《雪地里的小画家》集体备课教案
《雪地里的小画家》集体备课教案第一章节：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生认识并掌握“雪地里的小画家”的故事情节。
2. 通过学习，提高学生的语言表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 教育学生学会关爱自然，保护环境。
二、教学内容1. 课文《雪地里的小画家》的故事情节。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 课文的朗读与背诵。
第二章节：教学重点与难点一、教学重点1. 让学生熟读并理解《雪地里的小画家》的故事情节。
2. 生字词的学习与掌握。
3. 培养学生的朗读与背诵能力。
二、教学难点1. 生字词的理解与运用。
2. 引导学生通过课文学习，培养想象力和创造力。
第三章节：教学方法与手段一、教学方法1. 采用情境教学法，让学生身临其境，感受雪地里的美景。
2. 采用互动式教学法，引导学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 采用启发式教学法，引导学生思考，培养学生的想象力。
二、教学手段1. 课件展示，生动形象地展示雪地里的美景和小画家的活动。
2. 利用图片、卡片等教具，帮助学生理解生字词。
3. 设置情境，让学生在实际操作中学会关爱自然，保护环境。
第四章节：教学过程与步骤一、导入新课1. 利用课件展示雪地里的美景，引导学生进入学习情境。
2. 简要介绍《雪地里的小画家》的故事情节，激发学生学习兴趣。
二、学习课文1. 学生自读课文，理解故事情节。
2. 教师讲解生字词，让学生巩固学习。
3. 学生跟读课文，培养朗读能力。
三、课堂互动1. 学生分角色扮演故事中的小画家，进行情境表演。
2. 教师提问，引导学生发挥想象，创造性地完成表演。
四、课堂小结2. 引导学生思考，如何关爱自然，保护环境。
第五章节：作业设计与课后拓展一、作业设计1. 让学生回家后，向家人讲述《雪地里的小画家》的故事情节。
2. 抄写本节课学习的生字词，加强记忆。
二、课后拓展1. 学生可以利用课余时间，观察身边的自然环境，发现大自然的美丽。
2. 鼓励学生发挥想象，创作自己的小画作，培养创造力。
雪地里的小画家教案 《雪地里的小画家》教案(7篇)
雪地里的小画家教案《雪地里的小画家》教案（7篇）作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
快来参考教案是怎么写的吧！学而不思则罔，思而不学则殆，本文是敬业的小编为大家收集的《雪地里的小画家》教案（7篇）。
《雪地里的小画家》教案篇一承德市教委教研室陈秀芳一、教学要求1.理解课文内容，知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同，及青蛙冬眠的习性。
2.学习7个生字，两个部首：“雨”（雨字头）和“⺮”（竹字头）。
理解生字和熟字组成的新词：“雪地、画家、竹叶、月牙、用、笔、几”，懂得暂不要求掌握的词的大致意思。
3.朗读课文，背诵课文。
二、教学重点1.学习生字词。
2.理解课文内容。
三、教具1.生字卡片。
2.竹叶、梅花、枫叶等实物或图片。
四、教学时间两课时。
一课时一、解题。
1.出示课题，读课题。
2.看题目讨论：“雪地”什么样？（下雪后，地面上盖上一层白雪，走上去会出现一串串脚印）什么样的人叫“小画家”？（年龄不大，有很高的画画本领的人）读了这个题目你想知道什么？（雪地的小画家是谁？他们画的画什么样？他们怎么成为雪地的小画家？……）二、初读课文，粗知课文内容，识记生字的字音。
1.看拼音读课文，用铅笔画出本课生字，标出诗中有几句话。
2.再看拼音读几遍课文，要求记住生字字音，把句子读连贯。
3.指名读课文，看字音是否读准，句子是否读连贯。
4.读生字卡片，检查离开拼音是否记住生字字音。
5.再读课文，说说《雪地里的小画家》一课主要讲谁的事，讲他们的什么事。
（讲小动物的事，讲它们在雪地上画画的事。
）三、讲读课文，理解课文内容，理解生字新词意思。
1.读一句。
说说天气怎么了（下雪了），小动物们要在雪地画画，看到下雪心情会怎样（非常高兴），请带着非常高兴的语气读一句诗。
2.读第二句。
说说雪地里谁来了（一群小画家）；看图说说“一群”是多少（好几个）。
3.读第三句。
①说说这群小画家都有谁？它们各画的是什么？（这群小画家有小鸡、小鸭、小狗、小马。
《雪地里的小画家》教案3篇
《雪地里的小画家》教案3篇《雪地里的小画家》教案篇1教学目标1、运用学会的识字方法自主认识11个生字，正确书写3个生字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，知道小鸡、小鸭、小狗、小猫这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
3、在理解课文内容的基础上，背诵课文。
教学准备教师：制作教学课件、动物卡片（生字）及课文插图学生：了解雪后大地的变化、生字卡片教学理念《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1－2年级）阅读教学阶段目标的第一条。
一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，主动地读书，进而视读书为一种乐趣、一种享受。
让学生通过读书实践，“向往美好的情景”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
教学流程一．创设情境激趣课题质疑导学出示课件主题人物冬爷爷及冬天的雪景冬爷爷：小朋友，你们好!可爱的秋姑娘走了，我悄悄来到了你们身边，不知细心的小朋友们是否注意到，我来之后，大地都有哪些变化呢？（教师利用儿童好奇的特点，，用主题人物的形式，启发学生结合生活经验谈谈对冬天的认识，使学生感悟到知识________于生活。
）课件展示白雪纷纷落下的情景。
冬爷爷：今天，动物王国来了一群“小画家”，它们要在这白茫茫的大地上举行一次画展，你想知道哪些有关画展的情况呢？（引导学生质疑，教师随机加以归纳）生1：我想知道动物是怎么画画的？生2：我想知道都有哪些动物参加画展？生3：我想知道它们画的作品像什么？教师相机板书课题，学生齐读课题。
二．初读整体感知自主合作识字1、学生自读课文，要求读准字音，读通课文，画出要求认识的生字，并让学生选择自己喜欢的方式认字。
2、四人小组交流自学情况，可用生字卡片互相检查读音，并交流各自认字的方法。
（教师参与学生的小组学习活动，倾听并及时给予指点。
）3、各小组汇报交流，抽查认读的词语和课文朗读，并组织评价，指导读好句子。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇(2)
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容包括：课文朗读、生字词学习、句子理解、课文感悟。
具体章节为第7单元第2课。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对自然现象的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点重点：课文朗读、生字词学习、句子理解。
难点：感悟课文中的自然美，培养学生的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：课文课件、生字词卡片、挂图。
学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示雪景图片，引导学生观察，引入课题。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、节奏。
3. 生字词学习：出示生字词卡片，引导学生认读，理解词义。
4. 句子理解：分析课文句子，指导学生理解句子的含义。
5. 课文感悟：引导学生感悟课文中的自然美，培养学生的观察力和想象力。
6. 随堂练习：根据课文内容设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《雪地里的小画家》2. 生字词：略3. 句子理解：略4. 课文感悟：观察、想象、环保七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，签字确认。
（2）用彩笔画出雪地里的景物。
（3）仿写一篇关于雪景的短文。
2. 答案：（1）略（2）略雪地里的小画家下雪了，大地穿上了白衣服。
小画家们拿起画笔，在雪地上画出了美丽的图画。
有的画小树，有的画小鸟，还有的画小兔子。
雪地里的画，真好看！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了课文内容。
但在课堂互动方面，还可以加强，提高学生的参与度。
2. 拓展延伸：组织学生开展“雪地里的小画家”主题活动，让学生走出教室，观察雪景，发挥想象力，创作出自己的作品。
重点和难点解析1. 教学内容的详细度和深度。
一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）
一年级语文《雪地里的小画家》教案一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇）作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的一年级语文《雪地里的小画家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级语文《雪地里的小画家》教案1一、诵读评价1、指导学生读好儿歌的第一行“下雪啦！下雪啦！”第二个“下雪啦！”语调升高，要读出兴奋欢快的心情。
2、3--6行儿歌要读出对小画家的赞美之情。
两个“不用”、“几步”等词要读出重音。
第7行的问句语调要上扬。
3、学生评价。
（1）是否有感情。
（2）“竹”、“成”、“什么”、“没”、“哪”等字音是否读得准确。
（这首儿歌一定要让学生带着童趣读出趣味，这样学生才能越读越好，百读不厌。
）二、写字1教学新笔画“”。
2指导写字。
书空“画”的笔顺，指导写“没”字。
第三课时一师导入上节课，我们班来了哪几位小画家？它们都画了什么？你们想把它们的画深深地印在脑海里吗？二背诵1、你记住了哪几行诗？背给大家听听。
2、指导背诵全文。
教师可按“下雪”--“雪地”--“小画家画画”--“怎么画”--“谁没来”--“为什么”的顺序帮助学生记住课文内容，进而有感情地背诵全文。
（指导背诵要从部分到整体，以点带面，有个循序渐进的过程。
教师可结合板书指导学生背诵）三交流1、雪地上还会来哪些新的小画家，它们会画出怎样的作品？2、还有哪些小动物不能来参加？为什么？（发散学生的思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物，给学生自由发挥、想象的空间，锻炼他们的多种能力，让学生进行探究性学习。
）四练习1、仔细观察雪花，在老师的帮助下，剪一个漂亮的雪花图案）2、观察雪景，说一说：下雪了，小树像房子像山像像教学反馈：一年级语文《雪地里的小画家》教案2教学目标1、借助拼音读课文。
2、读懂每句话，理解词语意思。
3、在理解词语的基础上读懂课文内容，认识小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙冬眠的特点。
《雪地里的小画家》教案4篇
《雪地里的小画家》教案4篇《雪地里的小画家》教案篇1一、教材简析及设计理念《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)语文一年级上册中的一篇课文，__是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，富有童趣。
儿歌设置下雪的环境，采用拟人的手法，运用形象的比喻，根据几种小动物踩在雪地上的脚印来介绍它们脚的形状特征，以生动活泼的儿歌语言讲述了一群小画家在雪地上画画的事，儿歌后部分又用设问的形式，指出青蛙没有参加“绘画”的原因，介绍青蛙需要冬眠的知识。
儿歌激发了学生热爱大自然，亲近大自然的思想感情。
根据新课程标准中阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力;阅读教学是学生、教师、文本这三者间对话的过程。
所以一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求，采用多种手段让学生通过读书实践“向往美好的情境”，“感受语言的特点”和“阅读的乐趣”。
新课标指出语文教学“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交__、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率”，“语文课程应该是开放而富有创新活力”，所以在设计本课教学时，我根据本教材的特点以及一年级学生的认知特点，采用做一做(做游戏)、看一看(书、图画、课件)、比一比(比赛读)、唱一唱(把课文编成儿歌唱)、画一画(画动物的`脚印)、编一编(创编儿歌)等形式，调动学生多种感官参与教学活动，将美术、音乐等学科内容融入在本课教学内容中，创设开放而有活力的语文课堂教学，使学生学习始终处于兴趣盎然的最佳状态，引导学生感知生活，观察事物，通过学习感悟、积累语言，发展思维，在愉悦的气氛中完成本课教学任务。
二、依据新课程标准，确立教学目标1、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
2、知识目标：⑴认识“啦、梅、蛙、睡……”等11个生字，会写几、用、鱼这3个字，认识2个偏旁“虫、目”;⑵正确流利地朗读课文，背诵课文。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》，具体内容包括教材的第三章节“雪地里的小画家”。
详细内容主要围绕课文展开，通过描述小画家在雪地里的创作过程，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受雪景的美丽。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，理解小画家在雪地里的创作过程，培养学生的想象力。
3. 感受雪景的美丽，激发学生对大自然的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：生字词的掌握和运用。
教学重点：理解课文内容，感受雪景的美丽。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、挂图。
学生准备：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过课件展示雪景图片，引导学生感受雪的美丽，引发学生思考：你们在雪地里都玩过什么游戏？2. 新课导入：让学生自由朗读课文，了解小画家在雪地里的创作过程。
3. 学习生字词：教师带领学生认读生字词，并讲解字词的意思和用法。
4. 课文解析：教师详细讲解课文内容，引导学生理解小画家的创作过程。
5. 实践情景引入：让学生想象自己就是小画家，在雪地里创作，然后用彩笔画出自己心中的雪景。
6. 例题讲解：针对生字词进行例题讲解，巩固学生对字词的掌握。
7. 随堂练习：让学生进行生字词的书写练习，加强对字词的记忆。
六、板书设计1. 课题：《雪地里的小画家》2. 生字词：雪花、脚印、画笔、美丽……3. 课文内容：小画家在雪地里的创作过程七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）画出自己心中的雪景。
2. 答案：（1）见课本。
（2）见课本。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时进行巩固。
2. 拓展延伸：（1）让学生收集关于雪的成语、诗句，进行分享。
（2）组织学生开展“我心中的雪景”绘画比赛。
（3）鼓励学生关注大自然，发现生活中的美。
重点和难点解析1. 生字词的掌握和运用2. 实践情景引入，激发学生的想象力3. 课文内容的解析与理解4. 作业设计，巩固课堂所学5. 课后反思与拓展延伸，提高学生的综合素养一、生字词的掌握和运用a. 利用生字词卡片，让学生反复认读，巩固记忆。
《雪地里的小画家》集体备课教案
《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，认识故事中的角色和小动物。
1.2 技能目标学生能够通过观察和描述，发展自己的想象力，创作出自己的雪地画。
1.3 情感目标学生能够体验到创作的乐趣，增强对自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 教学文本《雪地里的小画家》是一本描述小动物在雪地里画画的故事书。
2.2 教学图片准备一些小动物在雪地里画画的图片，用于引导学生的观察和描述。
2.3 教学视频准备一段关于小动物在雪地里画画的视频，用于激发学生的兴趣和想象力。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解故事内容和角色，引导学生理解和记忆。
3.2 观察法教师引导学生观察图片和视频，发展学生的观察力和描述能力。
3.3 创作法教师鼓励学生发挥想象力，创作出自己的雪地画。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过提问或游戏，引导学生进入学习状态。
4.2 讲解故事教师讲解《雪地里的小画家》的故事内容，引导学生理解和记忆。
4.3 观察和描述教师展示图片和视频，引导学生观察和描述小动物在雪地里画画的情景。
4.4 创作雪地画教师鼓励学生发挥想象力，创作出自己的雪地画。
第五章：教学评价5.1 学生参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括发言和活动。
5.2 学生作品评价学生的雪地画作品，包括创意和技巧。
5.3 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对课堂内容和教学方法的满意程度。
第六章：教学资源6.1 教材《雪地里的小画家》故事书。
6.2 教具图片：小动物在雪地里画画的图片。
视频：关于小动物在雪地里画画的视频。
画纸：供学生创作雪地画使用的画纸。
画具：彩色笔、水彩颜料等，供学生创作使用。
6.3 教学课件制作课件，包括故事内容、角色介绍、观察和描述活动等。
第七章：教学安排7.1 课时本课程计划用2课时完成。
7.2 教学流程第一课时：讲解故事内容，观察和描述活动。
第二课时：创作雪地画，学生展示和评价。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇《雪地里的小画家》一年级上册语文教案5篇课文《雪地里的小画家》是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。
全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。
以下是我整理的《雪地里的小画家》一年级上册语文教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
《雪地里的小画家》一年级上册语文教案（精选篇1）【教学目标】1.学习《雪地里的小画家》，认识“群、竹”等10个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
感受“小画家”雪地作画的快乐之情，感受儿歌的童真童趣。
3.把学生的阅读由课内引向课外，吟诵、阅读儿童诗，感受诗歌的语言美、韵律美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学重难点】吟诵、阅读儿童诗，感受语言的优美，初步运用所学知识，展开联想和想象，创作简单的诗句。
【教学准备】多媒体课件、水写画用品、雪花图片、小鸡、小鸭、小狗、小马四种动物及其脚印的图片。
【教学过程】一、激趣导入，揭示课题1.师谈话导入并画一幅水写画，引发好奇心:“不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
”2.活跃气氛：师生齐做《小手热身操》。
3.学生作画后，师指名生讲自己画了什么。
4.揭示课题。
过渡：同学们真棒！不用颜料不用笔，几步就成一幅画！徐老师送给大家一个词语——（板书：小画家）。
有一群擅长在雪地里作画的动物，听说你们画画很棒！想和你们比试比试。
他们就是“雪地里的小画家”。
（板书“雪地里的”，补充完整课题）【设计意图：用水来作画，把学生带入有趣的活动中，极大地诱发学生的学习兴趣，启发想象，也为理解下文“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”做铺垫。
】二、创设情境，走入文本1.初读课文，整体感知。
（1）出示学习要求：自由读课文，注意读准字音，读通句子。
难读的句子多读几遍。
想想雪地里来了哪些小画家？（2）生汇报，师贴“小鸡、小狗、小鸭、小马”的图片。
【设计意图：初读课文，让学生读准字音、字词。
扫清阅读障碍，为理解文章内容打下基础。
《雪地里的小画家》集体备课教案
《雪地里的小画家》集体备课教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生认识雪花和雪地，了解冬季的自然特征。
学习画雪花、雪人和雪地上的足迹等简单的雪景图案。
1.2 技能目标：培养学生的观察力和想象力，提高他们的绘画技巧。
学会使用简单的绘画工具，如铅笔、水彩和刷子。
1.3 情感目标：培养学生对大自然的热爱和珍惜，增强他们的环保意识。
培养学生的团队合作精神，提高他们的沟通能力。
第二章：教学内容2.1 教材分析：本节课以雪地里的小画家为主题，通过观察和绘画雪景，让学生体验冬季的独特魅力。
教材包括雪花、雪人、雪地上的足迹等图案的绘画教程，以及相关的自然知识和文化背景。
2.2 教学资源：教材：雪地里的小画家教程。
教具：雪花模板、画纸、铅笔、水彩和刷子等绘画工具。
辅助材料：雪景图片、视频或实地考察等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示雪景图片或视频，引导学生关注冬季的自然特征，激发学生对雪景的兴趣。
提问学生对雪的认识和体验，引导学生思考雪的特点和美丽之处。
3.2 新课导入：教师简要介绍雪地里的小画家教程的内容和目标。
解释雪花、雪人和雪地上的足迹等图案的绘画技巧和步骤。
3.3 实践操作：教师引导学生观察雪花模板，讲解雪花的形状和纹理。
学生按照教程的步骤，使用铅笔和水彩，尝试绘制雪花、雪人和雪地上的足迹等图案。
3.4 展示和评价：学生展示自己的作品，分享创作的心得和体验。
教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创造力和努力。
第四章：教学反思4.1 教师总结课堂教学的效果和学生的表现。
思考教学内容是否适合学生的水平和兴趣。
分析教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和创造力。
4.2 学生反馈：学生填写反馈表，表达对课堂教学的意见和建议。
教师收集学生的反馈，用于改进今后的教学内容和教学方法。
第五章：教学延伸5.1 课后作业：学生根据课堂学习的知识和技巧，回家后继续绘制雪景图案，可以是个人创作或与家人合作。
5.2 课堂拓展：教师组织学生进行实地考察，观察和绘制自然环境中的雪景。
一年级上册《雪地里的小画家》课文教案
一年级上册《雪地里的小画家》课文教案一年级上册《雪地里的小画家》课文教案「篇一」【课前准备】１、竹叶、梅花、枫叶的标本和图画。
２、生字卡片。
３、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便学生粘贴）。
【教学过程】１、情境创设，引入课题。
师：同学们，昨天晚上动物王国下了好大好大一场雪，早晨打开门一瞧，大地一片银白，就像盖了一床厚厚的棉被，小树也穿上暖和的白棉袄。
这时候，小动物们都躲在暖和的小房子里睡觉呢，可是有四个调皮的小家伙，一听说老师今天要给同学们上课，就吵着要我带它们来，没有办法老师只好把它们带来了，瞧，同学们你们认识它们吗？（贴图：小鸡，小鸭，小狗，小马）生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
师：小马还给同学们带来一个生字（出示：马），你们认识它吗？生认读“马”字。
师：对了，路上它们还悄悄告诉我，它们可不是普通的小动物，它们是雪地里的小画家，这到底是怎么回事呢？今天就让我们一起学习第１7课。
（板书课题）（认识“雪”）２、初读课文，识记字形。
师范读。
学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
检查朗读，纠正错误。
画生字。
检查生字，自主识字。
师：出示“睡”，左边是什么？表示了什么？生：“目字”旁，指眼睛。
师：右边是“垂”，眼皮垂下来就要睡着了，记住了吗？师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？谁愿意当小老师来教教大家？生：青蛙的“蛙”。
青蛙是动物，有虫字旁，右边是两个土。
生：“洞”是三点水加同学的同。
生：“梅”是木字旁加每天的每。
３、细读课文，指导朗读（实录）。
师：细心的小朋友读课文时，谁发现一个奇怪的符号？（出示！）生：感叹号。
师：真聪明，你愿意领着大家一起来认识它吗？生：齐读。
师：感叹号是问号和句号的兄弟，是标点符号大家庭里的又一名成员，也标志一句话的结束。
聪明的小朋友数一数课文一共有几句话？生：六句。
师：认识了感叹号，那么感叹号该怎么读？听老师读（师范读第一句，读出雪后喜悦的心情）。
生仿读。
师：这时雪地里来了一群小画家，这一群小画家指的是谁呀？生：小鸡，小鸭，小狗，小马。
《雪地里的小画家》教案(精选5篇
《雪地里的小画家》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《雪地里的小画家》。
教学内容主要包括教材的第三章节，详细内容讲述了一个小画家在雪地里通过自己的观察和想象力，创作出美丽画作的故事。
二、教学目标1. 让学生能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
2. 通过课文学习，培养学生对美术创作的兴趣，提高学生的想象力。
3. 教育学生学会观察大自然，学会从生活中汲取创作灵感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
教学重点：正确朗读课文，把握课文的主要内容。
四、教具与学具准备教具：课文朗读录音、多媒体课件、画纸、画笔等。
学具：画纸、画笔、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生跟随录音朗读课文，引导他们进入雪地里的情境。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生分析课文，讲解小画家在雪地里创作画作的过程。
（2）通过课件展示，让学生观察雪地里的景象，学会从生活中汲取创作灵感。
（3）引导学生运用想象力，创作出自己的画作。
3. 例题讲解：讲解如何运用想象力创作画作，结合课文内容进行具体分析。
4. 随堂练习：让学生根据课文内容，进行想象力的创作练习。
六、板书设计1. 课文《雪地里的小画家》2. 教学重点：正确朗读课文，理解课文主要内容。
3. 教学难点：运用想象力进行创作。
七、作业设计1. 作业题目：请学生在课后以《雪地里的小画家》为主题，创作一幅画作。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及对想象力的运用。
2. 拓展延伸：鼓励学生多观察生活中的美好事物，激发他们的创作灵感。
可以组织一次“雪地里的小画家”主题活动，让学生在现实生活中体验创作的乐趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解课文中小画家创作画作的过程，学会运用想象力进行创作。
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇
小学一年级语文《雪地里的小画家》优质教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关于《雪地里的小画家》教案三篇
关于《雪地里的小画家》教案三篇《雪地里的小画家》教案篇1【教学内容】人教版第一册第１７课《雪地里的小画家》第一课时。
【学习目标】１、自主识记１１个生字，认识两个偏旁“虫、目”。
２、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
４、能向同学推荐文中自己认为好的词语。
【学习重点】自主识记１１个生字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
【学习难点】通过朗读，知道小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
【教学流程】一、前测激趣今天，余老师给大家带来了一样礼物（出示苹果图，上面挂满了红通通的苹果），听，小苹果在说话呢，它在说什么呢？（教师走近苹果树），哦，它在说呀，这节课要请小朋友闯四关，谁在这四关里表现出色，谁就可以上台摘取一个苹果作为奖励，小朋友们有没有信心？（学生信心十足，跃跃欲试）。
昨天是个好日子，夜里下了一夜的大雪，早上起来一看，树上、房子上、地上全是雪白的一片。
这时候，小动物们都躲在房子里睡懒觉呢，可有四个小朋友听说今天余老师给大家带来了礼物，硬要我把它们给带来了（出示四个小动物的图片，贴于黑板上），你们认识它们吗？其实呀，它们可不是一般的小动物，它们是“雪地里的小画家”。
板书课题：１７、雪地里的小画家二、激情闯关，自主识字１、听，小苹果又说话了：请小朋友作好准备，现在闯第一关（用自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通课文，遇到难读的字给大家提个醒。
）学生自由读课文，读后提醒生字的读音。
（让表现最棒的小朋友上台摘取小苹果，师可趁机拿着小苹果在耳朵边听听，然后说：“我听见小苹果说你是个聪明、大胆的孩子”。
）２、第一关已顺利闯过，现在小苹果要请小朋友闯第二关：争做识字小能手⑴ 小黑板出示不带音节的.生字，问：这些字，有谁老师还没教就认识？你是怎样认识的？（鼓励学生课后在生活中自主识字）啦梅用几成蛙为参加洞睡⑵ 出示音节，请学生分学习小组记忆生字。
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一年级上册《雪地里的小画家》集体备
教案
一、
教材内容分析
《雪地里的小画家》是实验教科书（北师大）语文一年级上册第十单元《冬天》中的一篇主体文。
本是一首富有儿童情趣的诗歌。
（下雪了，下雪了，雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，下马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦！）作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。
激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
二、
教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：（1）认识12个生字以及“虫、目”这2个偏旁，会写“几、用、鱼”3个字。
（2）理解文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。
（3）正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。
2、过程与方法：（1）在尽情的朗读中体会“雪地里的小画家”的喜悦。
（2）通过“观察”等方法理解为何“不用颜料不用笔，几步就成一副画”；（3）通过“查阅资料、讨论”了解动物冬眠情况和冬天更多的特点。
3、情感、态
度、价值观：（1）从内心喜欢这种朗朗上口的儿童文学作品，愿意主动背诵。
（2）向往冬天，有一种要发现冬天更多秘密的迫切愿望，渴望到大雪纷飞的冬天，到雪地上去尽情地嬉戏、玩耍。
三、教学重点、难点
．理解词句意思，读懂文内容。
2．练习根据后问题，读文，回答问题，理解文。
3．识字、写字。
4．朗读，背诵文。
教具准备图片（竹叶、梅花、枫叶），田字格小黑板，写后第2题填空题的小黑板，生字卡片。
教学时间二时
四、教学过程：
第一时
一、教学目标
（一）借助汉语拼音读文，读准音、读成句。
（二）读懂每句话，理解词语意思。
（三）在理解词语的基础上读懂文；认识小鸡、小狗、小鸭、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状，知道青蛙是冬眠动物。
（四）朗读文。
二、教学重点、难点
（一）读懂每句话，理解词语意思。
（二）读懂文内容，学会知识。
三、教学过程
（一）板书题，理解题意。
板书：13雪地里的小画家
．“雪地”是什么样子的？（下大雪以后，地面上积了一层厚厚的雪，把大地都变成银白色的了）
2．什么是画家？（绘画技艺很高的人）
3．题讲的谁？（小画家）
4．什么地方的小画家？（雪地里的小画家）
师述：我们学学文，看看这些雪地里的小画家是怎样画人的，都画了些什么画。
（二）初读文，了解文内容，读准生字的音。
．学生自练看拼音读文，要求读准字音，记住生字的读音，要读成句。
（读几遍后教师检查，指名读）
2．出示生字卡片，读准字音。
3．这篇文有几句话？从哪儿到哪儿是一句？（说出每一句是第几行）
4．这篇文，告诉我们一些什么知识？（四种小动物的爪或蹄子的形状不同，青蛙是冬眠动物）
（三）细读文，理解词句意思，理解文内容。
．读第1句，问：小动物们要在雪地画画，看到下雪了高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）师述：这句话最后的标点符号叫叹号，在这里是表示高兴的语气。
你们自己练习读出高兴的语气。
（自读几遍后指名读）
2．读第2句。
自由练读，指名读。
（1）这句话讲在什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）
（2）“雪地”与上句有什么关系？（冬天下了大雪，才会有雪地）
（3）“一群”是多少？（好多个）
（4）这一群小画家和“雪地”有什么关系？（雪地是小画家画画的地方）
3．读第3句话。
自由练读，指名读。
（1）谁在雪地上画画？（小鸡、小狗、小鸭、小马在雪地上画画）（自己练说）
（2）它们都画了什么？（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙）
板书：小鸡竹叶
小狗梅花
小鸭枫叶
小马月牙
出示图片，让学生观察竹叶、梅花、枫叶、月牙的形状，说出它们形状上的特点，说说它们的名称。
看书上插图与图片比较，说说小画家们画得像不像。
（3）说说小画家画的画是什么？（是它们在雪地上踩出的脚印）
（4）为什么说小鸡画竹叶呢？（小鸡的爪子印出的形状像竹叶）依次问其他几个动物画的为什么是……（小狗爪子下面的肉垫像梅花，小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶，小马的蹄印像月牙）
4．读第4句话。
（自己练读后指名读）
（1）你们平常画画时要用什么？”
（2）这4位小画家是怎样画画的呢？（不用……不用……几步就成一幅画）
（3）“几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。
把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）（自己练说后，指名回答）
．读第、6两句话。
想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物）
师述：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们
管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。
（四）指导朗读。
师述：你们觉得这篇文有趣吗？读出小动物的快乐的情趣。
（自己练读后，指名读，找2～3人）
第二时
一、教学目标
（一）学会6个生字：画、叶、牙、用、笔、几，认识新偏旁“”，竹字头。
（二）完成书后作业第2题。
（三）背诵文。
二、教学重点、难点
识字、写字。
三、教学过程
（一）朗读文，指名读，齐读。
（二）学会6个生字。
．画，huà，拼读音节。
（1）识记字形，自学后指名提问。
（画，huà，用部加笔画方法记，半包围结构。
上面是“一”，中间是“田”，下面是竖折、竖两笔，一共8笔）
（2）自己默记字形，同桌互相检查。
（3）口头组词语。
画家图画绘画画报笔画
2．叶，è，读准字音，读词语：枫叶。
（1）识记字形。
自学后提问。
（略）
（2）口头组词语。
树叶叶子落叶绿叶
3．牙，á，拼读音节，读词语：月牙。
（1）识记字形：自学后指名说。
（用数笔画方法记，一笔横“一”，二笔竖折“”，三笔竖钩“”，四笔斜撇“牙”。
一共4笔，月牙的“牙”）
（2）口头组词语。
月牙牙齿
4．用，òng，拼读音节。
（1）识记字形。
（用，òng，用偏旁加笔画的方法记，半包围结构，外面同字框，里面是横、横、竖。
一共笔。
第一笔是竖撇）
（2）口头组词语。
用处作用用电功用费用
．笔，bǐ，拼读音节，读词语：画笔。
（1）认识新偏旁“”，竹字头。
笔顺是撇（），横（），点（），两边一样。
（2）识记字形。
（笔，bǐ!，上下结构，上面竹字头，
下面“毛”字，一共10笔）
（3）口头组词语。
毛笔钢笔铅笔画笔笔记本
6．几，ǐ，拼读音节，读词语：几步。
自学字形。
与“几”字有什么区别？“儿”第二笔是竖弯钩（乚），“几”第二笔是横折弯钩（）。
（三）指导书写。
．画：引导学生自己找准位置（整体部），看教师范写字后，独立写字头。
2．叶、牙、用、几4个字方法同上。
提示：“用”第一笔是竖撇。
3．笔。
（1）整体位置：上小下大。
（2）部位置：①竹字头上的两上“”在竖中线左右各一个，左边第二笔横尾压竖中线，右边第一笔撇尖压竖中线。
②“毛”字第一笔从竹字头右边的“”撇点之间起笔，撇到横中线上。
第二横收笔在横中线上。
其他写法同“毛”。
（四）指导背诵。
用填空法：
（）（）啦，（）（）啦！（）（）（）来了一群（）（）（）。
小鸡画（）（），小狗画（）（）。
小鸭画（）（），小马画（）（）。
不用（）（）不用（），几步就（）（）（）（）。
（）（）
为什么（）（）（）？它在（）（）睡着啦。
（五）巩固练习。
．填空，再把句子读一读。
（不会写的字用拼音）（1）小鸡会画（）（）。
（2）小狗会画（）（）。
（3）小鸭会画（）（）。
（4）小马会画（）（）。
（）它们都是雪地里的（）（）（）。
2．写出带有下面偏旁的字。
口（）（）冂（）
3．背诵文。