部编人教版小学一年级下册语文全册集体备课(表格式教案)

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部编版一年级(下册)第一单元

部编版一年级(下册)第一单元

部编版一年级(下册)第一单元

部编版一年级(下册)第一单元

部编版一年级(下册)第一单元

部编版一年级(下册)第一单元

小结:同学们真会观察思考和说话!这幅图和泡泡提示的话告诉我们,就像“和大人一起读”一样,可以在家里与爸爸妈妈或者长辈们一起读课外书,可以读读故事书。

三、看图说话,了解情境图2、3、4关于课外阅读的提示。

1.导语:有的同学,爸爸妈妈外出工作了,或者工作都很忙,或者不和其他长辈住在一起,不能一起读课外书,那么,又可以怎样读课外书呢?我们继续观察图画,了解解决的办法。

(PPT出示情境图2、3、4)出示任务:自己尝试读读各幅图泡泡里的话,遇到不会读的字,可以猜读,也可以问老师。

2.反馈指导。

分别指名读这三幅图泡泡的句子,正音,范读带读。

3.出示任务:观察这三幅图画,结合泡泡里的话,想一想:图画分别告诉我们,读课外书可以在哪里读?可以读些什么书?可以和谁一起读?

个体观察思考,同桌交流。

4.反馈指导。

图画2:图画告诉我们,读课外书可以在家里读,可以读故事书,可以和小伙伴们一起读。读了故事书还可以讲故事。

图画3:图画告诉我们,读课外书可以在书店里读,可以读图画书,可以自己一个人读。

图画4:图画告诉我们,读课外书可以在图书馆或阅览室里读,可以读知识性的书,比如汉语拼音书,可以和同学们一起读读。

(形成有关板书)

四、小结(小结怎样读课外书,具体内容见板书)

五、布置和明确“第二阶段:课外阅读”活动要求。

(PPT出示要求,带读,讲解。)

活动要求:

1.选择适合自己情况的课外阅读地点和人们开展读课外书的活动。

2.根据“读书真快乐”图画的提示选择自己喜欢读的课外书阅读。

3.采用图文结合的方法记录下自己是怎样进行课外阅读,还可以用图文结合的方法记录下自己读课外书发生的故事。(不会写的字可以请教家长,或老师,或别人。一定是自己画、写。)

4.活动时间一周。

六、总结。(学习表现情况、怎样开展课外阅读和活动要求)

板书设计:

快乐读书吧

读书真快乐

地点:家里书店图书馆阅览室

和谁:爸爸妈妈、长辈同伴们自己一人同学们

什么书:故事书图画书知识性的书

二、课外阅读

在学生开展的一周课外阅读的过程中,注意做好以下两项工作:

一、在适当的时侯、场合,采用个别或全班的方式,提醒、了解活动进度和活动记录情况,表扬做得好的学生;做好有关情况的记录,为第三阶段交流分享课做准备。

二、特别关注两类学生。第一类:课外阅读开展有困难的学生。协调帮助解决问题,使之能顺利开展活动。第二类:课外阅读条件较好或比较积极自觉的学生。了解活动和记录情况,为第三阶段交流分享课提供范例。

三、交流分享课

教学目标:

学习用普通话与同学说说自己是怎样读课外书的,或者说说自己读了哪些课外书,或者讲讲课外书的故事……分享读书的快乐。

教学准备:

事前选好的学生范例的图文PPT。

教学过程:

一、小结课外阅读情况,明确主要教学目标。

(一)根据搜集到的信息,小结课外阅读情况,重点表扬课外阅读开展有困难的学生。

(二)导语:接下来,我们就要说说自己是怎样读课外书的,或者说说自己读了哪些课外书,或者讲讲读课外书时发生的故事……分享读书的快乐。

二、交流分享自己是怎样读课外书的,和读了哪些课外书。

(一)指名交流分享,提供说话例子。

1.明确交流分享说话和听的要求。(PPT出示,带读,讲解)

说话:(1)展示记录课外读书的图文,用普通话说话。

(2)说清楚自己一人还是和谁一起读书,在哪里读书,读了什么书。

(3)态度自然大方,音量适中,能让别人听清楚。

听:(1)留心安静听别人发言。

(2)努力记住内容,判断有没有说清楚要求说的内容。

(3)如有没说清楚的,等别人发言完了,提出疑问。

2.指名交流分享,提问答疑。(拟提供两到三个范例。)

3.逐一对说话要求达成的情况和语言表达规范进行反馈指导。

(二)分小组参照范例,按听、说要求交流分享,相互提问答疑,并选出在班级汇报交流的同学。

(三)各组选出的同学在班上交流汇报,并逐一反馈指导。

(四)小结:同学们这一周,根据自己的情况或者与家人一起阅读,或者与同伴一起阅读,或者与同学一起阅读,读了不同类型的书,获得了读书的快乐,并且通过图文记录了下来,与大家分享读书的快乐。

三、交流分享读课外书时发生的故事。

(一)明确交流分享故事说话和听的要求。(PPT出示,带读,讲解)

说话:(1)用普通话讲故事。

部编版一年级(下册)第二单元

教学内容1吃水不忘挖井人

课时共 2 节

授课时间月日

教材分析

“读”是语文学习的根本途径,它应该成为语文课堂的主体活动。因此,这篇课文围绕“以读悟情”设计教学,始终牢牢把握“让学生进行各种各样的读”这条主线组织教学,给予学生读的时间和空间,并借助一定的方法激发学生阅读的欲望和兴趣,进而让学生体会到毛主席的美好品质。

教学目标1.正确认读本课13个生字,会写7个生字。

2.有感情的朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3.理解课文内容,初步懂得饮水思源的道理。

重点

识字,写字,有感情地朗读

课文。

感悟饮水思源的道理。

教具多媒体课件。

板书

设计

教学过程复备第一课时

一、激发兴趣,谈话导入

1.听歌曲《我爱北京天安门》。

2.教师为学生做人物简介。(课件展示毛主席的照片,介绍毛主

席的革命历程。)

这首歌曲是唱给我们伟大的祖国和敬爱的毛主席的。(出示毛主

席画像)

人物简介:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都奉献给了中国

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