小学四年级上册数学高效课堂导学案1-15
【推荐】人教版四年级上册数学导学案全册
四年级数学上册导学案第一单元课题：亿以内数的认识（例1）班级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例2 、例3）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价，课题：亿以内数的认识（例5）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例6、7）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：课题：数的产生班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：计算工具的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：用计算器计算班级四年级使用人姓名指导人评价第二单元课题：公顷和平方千米班级四年级使用人姓名指导人评价三单元角的度量课题：线段、直线、射线和角班级四年级使用人姓名指导人评价直线（）条射线（）条线段（课题：角的度量班级四年级使用人姓名指导人评价课题：角的分类和画法班级四年级使用人姓名指导人评价四单元三位数乘两位数课题：笔算乘法班级四年级使用人姓名指导人评价课题：笔算乘法的练习班级四年级使用人姓名指导人评价课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价课题：数量关系班级四年级使用人姓名指导人评价第五单元平行四边形和梯形1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念班级四年级使用人姓名指导人评价课题二：垂线的画法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价六单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）1课时班级四年级使用人姓名指导人评价课题用整十除几百几十（口算除法）2课时班级四年级使用人姓名指导人评价。
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四年级数学上册导学案第一单元课题：亿以内数的认识（例1）班级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例2 、例3）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价，课题：亿以内数的认识（例5）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例6、7）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：课题：数的产生班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：计算工具的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：用计算器计算班级四年级使用人姓名指导人评价第二单元课题：公顷和平方千米班级四年级使用人姓名指导人评价三单元角的度量课题：线段、直线、射线和角班级四年级使用人姓名指导人评价直线（）条射线（）条线段（课题：角的度量班级四年级使用人姓名指导人评价课题：角的分类和画法班级四年级使用人姓名指导人评价四单元三位数乘两位数课题：笔算乘法班级四年级使用人姓名指导人评价课题：笔算乘法的练习班级四年级使用人姓名指导人评价课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价课题：数量关系班级四年级使用人姓名指导人评价第五单元平行四边形和梯形1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念班级四年级使用人姓名指导人评价课题二：垂线的画法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价六单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）1课时班级四年级使用人姓名指导人评价课题用整十除几百几十（口算除法）2课时班级四年级使用人姓名指导人评价。
人教版小学数学四年级上册全册导学案
1. 分组派代表展示各组的结果。
2.有没有不同的观点？
3.教师订正
四、巩固提高
1. 读出下面每组数。
34和340000 3004和30040000
340和3400000 3040和30400000
2. 小组交流，怎样读比较方便。
32680 5205000
1200605 107070
470050 3070800
62500
3524050
20050600
3. 写出下列各数。
六千七百
八千八百四十四
五千零三十
二、合作学习
写出下列各数：
⑴ 二十三万零一百八十四 写作：
十万二千三百四十五 写作：
三百零二万六千 写作：
二千零四十万零七百 写作：
⑵ 含有两级的数的写法的规则：先写级，再写级；哪个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写。
2. 通过亿以内数的大小比较，培养学生的知识迁移能力和归纳总结知识的能力。
重点
难点
学会比较亿以内数的大小。
理解并掌握亿以内数的大小比较。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
在括号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
988（ ）1000 765（ ）489
566（ ）655 45376（ ）54376
10890（ ）10980 876（ ）678
自我总结
今天的学习，我学会了：。我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的读法
编写教师
授课时间
人教课标版小学数学四年级上册全册导学案268715
一单元课题：亿以内数的认识（例1）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例2）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例3）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例4）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以内数的认识（例5、6）班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：数的产生班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：亿以上数的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：计算工具的认识班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：用计算器计算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：直线、射线和角班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：角的度量班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：角的分类和画法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：口算乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：笔算乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：笔算乘法的练习班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：速度、时间和路程的关系班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：积的变化规律班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：乘法估算班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期课题：练习课班级姓名评价主备人审核人使用人使用日期第四单元平行四边形和梯形课标要求解读：本单元将深入地研究在同一平面内两条直线的位置关系，掌握平行和垂直的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
掌握点到直线的距离。
进一步了解平行四边形的特征，同时又将认识一种新的四边形——梯形。
知道平行四边形和长方形、正方形之间的联系与区别，会画平行四边形和梯形的高。
学习目标：1、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。
2、使学生掌握平行四边形和梯形的特征。
3、通过多种活动，使学生逐步形成空间观念。
人教课标版小学数学四年级上册全册导学案
人教版小学数学四年级上册学案第一单元：大数的认识单元概述一、单元学习目标：1.在认识万以内的数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表，根据数级正确的读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3.在认数过程中，体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
二、单元学习重点1、亿以内数的读写；2、亿以内数的改写成以“万”为单位的数;3、亿以内的数求近似数。
三、单元学习难点用四舍五入法求近似数四、单元学习内容及前后联系：1.本单元学习内容：亿以内数的认识（例1）；亿以内数的读写（例2、例3）；亿以内数大小的比较（例4）整万的数改写成以“万”为单位的数（例5）非整万的数求以“万”为单位的近似数（例6）数的产生及十进制计数法亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）；计算工具的认识（23、24、25页内容）利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）。
2.知识前后联系：已学过的相关内容：100以内数的认、读、写；万以内数的认、读、写。
后续学习相关内容：求积、商的近似数。
五、本单元学习时间15课时六、学习用具计数器、计算器七：课型说明例1：结合教材和已有的实践经验以自主探究为主例2、例3：自主探究和小组交流相结合进行学习例4：以自主探究为主教师加以适当的点拨例5、例6：以自主探究为主教师加以适当的点拨亿以上数的认识及读写法（21、22页例1、例2、例3）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主计算工具的认识（23、24、25页内容）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主利用计算器进行计算（26、27页例1、例2）结合教材和已有的实践经验以自主探究为主附：本单元学案9课，仅供参考。
(完整版)人教版小学四年级上册数学导学案.doc
小学数学第七册第一单元课题：亿以内数的认识（例 1 ）主备人：刘丽审核人：黄源军李义湘使用日期：教学过程使用说明及学法指导：1 、结合问题自学课本第2、3、4 页，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、独立完成过关检测。
学习目标：1．认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。
3．掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。
学习重点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。
学习难点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系一、自主学习1 、10 个一是（），10个十是（），十个百是(),10 个千是（）。
2 、数数：1 ）从 689 一个一个的数到712 。
2 ）从 420 一十一十的数到 5403 ）从 910 一十一十的数到10004 ）从 200 一十一十的数到10003 、个、十、百、千、万，每相邻两个单位间的进率是（）。
4、搜集有关大数的信息。
二、合作学习、探究新知1、拿出计数器，一千一千地数，当数到10 个一千是（）。
思考：千位上的 10 个珠子怎么办（）。
2 、请学生一万一万地数，当数到10 个一万是（）。
3 、照这样继续数下去。
10 个十万是（）10 个一百万是（）10 个一千万是（）学生在计数器上数数。
4 、阅读教材第 3 、4 页，完成下题。
1 ）、一、十、百、千、万、十万、百万、千万都是（）、每相邻两个计数单位之间进率是（）。
2 ）、一位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位都是（）。
3 ）每个计数单位都要占一个位置，按照我国计数的习惯，每（）个数位是一级，个级、万级、亿级都是（）。
三、过关检测：1 、13819000中的8在（）位上，表示8个（）；3在（）位上，表示（）。
全册备课(导学案)四年级上册数学北师大版
全册备课（导学案）四年级上册数学北师大版第一课众数一、教学目标1.了解什么是众数，并学会求众数；2.能够运用众数解决实际问题。
二、教学重点1.众数的定义；2.通过例题学会求众数。
三、教学难点1.学生理解众数的定义。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过下面的问题引导学生思考。
•你们班谁的身高最高？最矮？是否知道其他班级的身高分布情况？•你们平常吃饭时，班上会出现哪些食物最吃的人数比较多？通过问答激发学生对于数据分布的思考。
引导学生学习新知识。
2. 学习新知识（30分钟）1.众数的定义众数是一组数据中出现次数最多的数值。
在这里，我们需要引导学生理解众数，同时学生也应该了解其他数据的分布情况。
2.求众数教师在讲解时可以通过举例，运用生活中经常出现的实际数据情况来让学生更好的理解众数的求解方法。
可以让学生自己去尝试一些数据的求解，如：求班级中最高的同学有多高，求班级中最多的学生有多少人。
3. 练习与巩固（20分钟）学生利用所学知识，进行课后练习。
教师在练习过程中可以利用白板进行解题展示，让学生加深对于众数的理解，并且在练习之后及时纠正学生的问题。
4. 展示与分享（10分钟）教师可以根据学生的答题情况，选择几个优秀学生进行展示，分享各自的思路，加深学生对于众数求解的理解。
五、布置作业1.P15 几页的选择题 2 道（其中一道为简答题）。
六、教学反思此节课是数学中比较基础的一个知识点，理论知识较为简单，但是考核重点主要在考查学生的应用能力。
教师应该在讲解时多与学生进行互动，让学生自己尝试一些数据的求解，提升学生的学习兴趣。
新北师大版四年级数学上册全册导学案(表格式)
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
四年级数学（上）课堂导学案
导学过程
选择题
1、可以量出长度的是（）。
A.直线
B.射线
C.线段
2、图中有（）个锐角。
A.1 B.2 C.3
3、角的大小与（）有关。
A.两边张开的大小
B.两边的长短
4、下列几个角用一副三角尺就可以拼出的是（）
A.80度
B.120度
C.170度
5、下图中（）是周角
.
A B. C
合作探究：
小组内订正出错的题并说明理由，汇报点评：
由小组汇报练习中所用知识点
巩固训练：
过c点画直线L的垂线、平行线。
板书设计
整理复习（一）第二单元知识点
判断直线的互相平行与互相垂直。
画直线的平行线与垂线。
用量角器量指定角的度数，画指定度数的角。
导学反思
四年级数学（上）课堂导学案。
小学数学四年级上册高效课堂导学案设计
第1教时课题：亿以内数的认识（例1）班级姓名评价
第2教时课题：亿以内数的认识（例2）班级姓名评价
第3教时课题：亿以内数的认识（例3）班级姓名评价
第4教时课题：亿以内数的认识（例4）班级姓名评价
第5教时课题：亿以内数的认识（例5、6）班级姓名评价
第6教时课题：数的产生班级姓名评价
第7教时课题：亿以上数的认识班级姓名评价
第8教时课题：计算工具的认识班级姓名评价
第9教时课题：用计算器计算班级姓名评价
第10-11课时教案
第12课时教案
第13课时课题：直线、射线和角班级姓名评价
主备人张艳萍审核人使用人使用日期
直线（）条射线（）条线段（
第14课时课题：角的度量班级姓名评价
第15课时课题：角的分类和画法班级姓名评价
第16-17课时教案
第18课时教案
第19课时课题：口算乘法班级姓名评价
第20课时课题：笔算乘法班级姓名评价
第21课时课题：笔算乘法的练习班级姓名评价
第22课时课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级姓名评价
第23课时课题：速度、时间和路程的关系班级姓名评价
主备人张艳萍审核人使用人使用日期
第24课时课题：积的变化规律
班级姓名评价
主备人张艳萍审核人使用人使用日期
第25课时课题：乘法估算
班级姓名评价
主备人张艳萍审核人使用人使用日期
第26课时课题：练习课
班级姓名评价
主备人审核人使用人使用日期。
最新小学数学人教版四年级上册全册导学案教学文案
第一个 1 的数位名称是
，计数单位是
， 数习惯，从右边
表示 个这样是计数单位；
起，每四个数位是
9 的数位名称是
，计数单位是
，表 一级。
示 个这样是计数单位；
三、议悦神
6 的数位名称是
，计数单位是
，表 1. 抽学生代表小
示 个这样是计数单位；
组汇报大胆尝试。
第二个 1 的数位名称是
，计数单位是
， 2. 谁能质疑？谁
关系。
⑵ 思考：每相邻两个计数单位之间有什么关系？
3. 在用数字表示
2. 认识数位和数位顺序表。
数的时候，这些计
⑴叫做数位。
数单位要按照一
⑵根据数位顺序表，从右边起第一位是
， 定的顺序排列起
第二位是
，…第五位是
，…第九位 来，它们所占的位
是
。
置叫做数位。
自我 总结
⑶ 2010 年北京市人口有 19612368人， 19612368 的 4. 按照我国的计
表示 个这样是计数单位；
能解答老师的疑
2 的数位名称是
，计数单位是
，表 问？
示个这样是计数单位； 3 的数位名称是
，
计数单位是
，表示 个这样是计数单位； 四、成悦练
6 的数位名称是
，计数单位是
，表 ⒈小组比一比。
示 个这样是计数单位；
⒉集体订正。
8 的数位名称是
，计数单位是
，表
示 个这样是计数单位。
⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相 ⒉你有哪些新的收获 ?
同点和不同点？
⑷ 读 含 有 两 级 的 数 时 的 规 则 ： 先 读 四、成悦练
北师大版四年级上册数学导学案-第1单元第1课时 数一数
北师大版四年级上册数学导学案-第1单元第1课时课前预习在进入新的一学期的数学学习之前，我们需要复习前一学期的内容。
请你回答以下问题：1.你学习了哪些基础的数学概念和知识？2.你学会了哪些数学计算方法？3.你遇到了哪些数学难题？4.你学习数学的收获和感受是什么？本节课目标•能够按照规定顺序数数。
•能够识别数字1~10。
导学环节在我们的日常生活中，数数是一项非常常见也非常重要的能力。
我们可能需要数人、数物品、数食物等等。
在数数的过程中，我们还需要能够区分不同的数字，比如1和2。
今天的学习内容就是：数一数。
我们将学习如何按照一定的顺序数数，学会从1数到10，并能够识别这些数字。
请跟着老师的指示，一起来进行本节课的学习吧！学习内容一、数一数1.数一个图形里有几个小点。
2.数每一排、每一列格子里有多少个小球。
3.数一数这些数字图形里的数字。
二、识别数字1~10在课堂上，老师会出示数字1~10的卡片，请同学们看清卡片上的数字，并相应地做出回应。
这样能够帮助我们更好地识别和记忆这些数字。
三、数的顺序数数不仅是数个数，还需要遵循一定的顺序。
在这一环节中，我们将学习从1数到10的顺序。
请大家齐声跟读数字，从1到10：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.课堂练习请同学们按老师的要求，完成以下练习：1.按老师指定的顺序，数出书包里有多少个物品。
2.能否用手指或计算器数出小于10的数字的个数？请试着把手指或计算器缩成一团，只留出要数的数字，这些数字就是我们需要数的数字的个数。
课后作业1.让家长帮助你数出家里有多少只宠物，比如有几条狗、几只猫等等。
2.找到100以内的数字卡片或纸牌，按顺序把数字排列出来。
总结通过今天的学习，我们学会了按照规定顺序数数，并能够识别数字1~10。
在数数的过程中，我们还需要注意数的顺序。
数数这项能力的掌握是十分基础和必要的。
希望同学们能够在学习过程中严格遵守规定，认真完成学习任务。
新人教版四年级数学上册全册导学案
新人教版四年级数学上册导学案第1单元四则运算课题：加、减法的意义和各部分间的关系学习内容：教材2、3页例1，练习一1~5题。
学习目标：1．从实例中归纳加减法的意义和关系，初步理解加法与减法的意义以及它们之间的互逆关系。
2．初步学会利用加减法算式中各部分之间的关系求解加减法算式中的未知数。
3．培养发现数学知识和运用数学知识解决问题的能力。
学习重点：理解加、减法的意义，理解和掌握加减法各部分间的关系及应用。
学习难点：从实例中探究加、减法的互逆关系。
教学准备：口算卡片。
导学流程定向自学1、复习铺垫：加减5分钟口算。
2、自学例1理解加法的意义。
尝试用线段图表示题意，根据线段图写出加法算式，组内合作归纳加法的意义。
3、理解减法的意义。
把这道加法应用题改编成减法应用题，尝试用线段图表示题意，根据线段图写出减法算式，组内合作归纳减法的意义。
合作探究：理解加法和减法之间的关系。
1.观察以上三道算式中数字位置间关系，思考加法和减法之间的关系。
然后以小组的形式进行讨论。
(小组讨论。
个别汇报)2．根据学生的汇报，出示：加数＋加数＝和被减数－减数＝差3．师归纳并小结：减法是加法的逆运算。
4．加、减法各部分之间的关系。
观察算式，你能得到的结论是：【和＝（）＋（）加数＝（）－（）】【被减数＝（）＋（）减数＝（）－（）】展示反馈1、完成教材第3页“做一做”。
2、完成教材练习一1~5题拓展提升猜猜我是几？总结评价今天的学习，我学会了：（）。
我在（）方面的表现很好，在（）方面表现不够，以后要注意的是：（）。
课题：乘、除法的意义和各部分间的关系学习内容：教科书5—6页例2、3与“做一做”，练习二第1-5题。
学习目标：1．理解乘、除法的意义，理解除法是乘法的逆运算，并会在实际中应用。
2．总结乘、除法各部分间的关系，并会应用这些关系解决实际问题。
3．在分析过程中，培养推理、概括能力，养成良好的验算习惯。
学习重点：掌握乘、除法各部分间的关系，并对乘、除法进行验算。
【推荐】人教版四年级上册数学导学案全册
四年级数学上册导学案第一单元课题：亿以内数的认识（例1）班级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例2 、例3）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价，课题：亿以内数的认识（例5）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以内数的认识（例6、7）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：课题：数的产生班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：亿以上数的认识（例4）班级四年级使用人姓名指导人评价课题：计算工具的认识班级四年级使用人姓名指导人评价课题：用计算器计算班级四年级使用人姓名指导人评价第二单元课题：公顷和平方千米班级四年级使用人姓名指导人评价三单元角的度量课题：线段、直线、射线和角班级四年级使用人姓名指导人评价直线（）条射线（）条线段（课题：角的度量班级四年级使用人姓名指导人评价课题：角的分类和画法班级四年级使用人姓名指导人评价四单元三位数乘两位数课题：笔算乘法班级四年级使用人姓名指导人评价课题：笔算乘法的练习班级四年级使用人姓名指导人评价课题：因数中间或末尾数有0的乘法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价课题：数量关系班级四年级使用人姓名指导人评价第五单元平行四边形和梯形1、垂直与平行课题一：垂直与平行的概念班级四年级使用人姓名指导人评价课题二：垂线的画法班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价2、平行四边形和梯形课题一：平行四边形和梯形班级四年级使用人姓名指导人评价班级四年级使用人姓名指导人评价六单元除数是两位数的除法课题口算整十数除整十、几百几十的数（商一位数）1课时班级四年级使用人姓名指导人评价课题用整十除几百几十（口算除法）2课时班级四年级使用人姓名指导人评价。
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