六下《指尖的世界》ppt课件2(精品课件在线)_3

合集下载

A版语文第四单元第11课《指尖的世界》课件

“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，
里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们
跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交
换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮
当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时
候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
盲童的世界
盲童的世界
盲童的世界
语文A版
六年级
语文
下册
第四单元
学习目标
1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。
4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
生字学习
cōng lóng xiān pàn zhàng láng tū
指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。
“厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组
成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛
走在通向光明世界的长廊里。”
学校
为什么把学校比作一条长廊？学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直
接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双
手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界
在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一
点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。” 生活的每一个角落，每一个细节。他们“曾经想过”什么呢？而他们“未曾想

11、指尖的世界第二课时

对生活充满信心。
（3）学校里有琴房.............一个自己创造的完美世界。
（4）上操铃响了......在人生的路上互相扶持。
（5）有时，孩子们还玩足球......咿咿呀呀的交老师们辛苦工作的结果，是关心盲童教育的工作者无私奉献的结果。
1、齐读最后一部分。
2、出示最后一句话，理解。
预设：
孩子们在学校生活的快乐。
让孩子们认识到学校就是教育孩子认识世界、走向生活的长廊。
体会到孩子对生活的热爱。
通过“搀扶”“扶持”等次感悟到他们团结、互助的精神。
体会他们的自豪、快乐。
有感情朗读几句话。
想一想谁让他们如此快乐。
1、齐读。
2、分析理解，交流讨论。
“都市的转角，树梢送来的微风，生命的一站与另一站”指的是生活中的每一个角落，每一个细节。
学情分析
课文描述的盲孩子的生活与正常孩子的生活有一定的差距，学生会感到比较陌生。课前可让学生查一查盲人的资料或盲人学校的资料。
教学目标
1、理解“指尖的世界”的含义。
2、理解含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
教学重难点
理解含义深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
3、在你画的语句中，你感受最深的是哪句话？说说你的体会。
4、重点体会几段话：
（1）但是他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一起舞蹈。
（2）厚厚的盲文课本，由许许多多凹凸的小点组成。孩子们静静地读着，指尖灵巧地移动，仿佛走在通向光明世界的长廊里。
年级学科

A版六年级语文下册《指尖的世界》PPT课件(3篇)

默读课文，找到文中最打动你的段落，做上记号，有感情地读一读，在脑中想象出画面。
仔细读课文的最后一个自然段，思考：盲孩子生活在黑暗里，为什么说，他们会 “看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？
默读第二部分，想一想：失明的孩子怎样才会“看到曾经想过或未曾想过的世界与光影”？
虽然孩子们看不见阳光，看不见绿树，看不见露珠的舞蹈，看不见日日进出的朱红色校门和里面一片多彩的天地……但是，他们体会到了，身上那暖暖的感觉是太阳给的；走进那些小树，能闻到叶子的清香；靠近花园，能闻见花的香甜；他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里有美妙的音乐和欢快的水滴一起舞蹈。
2004年底，《南方周末》报登出报道《带给藏族盲童的彩色世界》，首次详细介绍了西藏盲童学校和她的创办人——失明德籍女校长萨布瑞亚的传奇经历。2005年4月，经过近半年的精心策划与筹备，《电视诗歌散文》栏目赴西藏盲童学校拍摄了电视散文《光明》系列之《太阳花》。2005年10月，《电视诗歌散文》栏目在北京盲人学校拍摄电视散文《光明》系列之《指尖的世界》。
1、自由读课文，将生字读准确，句子读通顺。 2、初读了课文，你知道了什么？ 3、试着给课文分分段，说说先写了什么，然后写了什么，最后写了什么。
tū
凸厚厚的盲文课本由许许多多起的小点
组成
凸凹
它是由法国盲人路易路易·布莱尔于1824 年创造的，故国际上通称盲文为“布莱尔”。
盲文或称点字、凸字，是专为盲人设计、靠触觉感知的文字。透过点字板、点字机、点字打印机等在纸张上制作出不同组合的凸点而组成，一般每一个方块的点字是由六点组成。
但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。

六年级语文下册第4单元 11《指尖的世界》课件1 语文A版

孩子，能沿着无障碍楼梯灵活地上楼下楼。
这是北京大大小小众多学校中的一个﹕校园不大，在一个不怎么起眼的角落里，一个宽敞的操场，几座普通的教学楼…然而，对许多孩子而言，这里却是他们世界里最鲜亮的一部分。
闹市喧嚣，而这一片偏僻普通的角落，却在不断地温暖一个又一个失去光明的世界。
孩子们温柔地睡去，他们醒来时，或许眼前仍是一片黑暗。但若是每一日，他们的快乐与信心都会多一点，那么，他们便会在都市的转角、在树梢的微风、在生命的一站与另一站里，看到曾经想过，或未曾想过的世界与光影。
但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。
“都市的转角”“树梢送来的微风”“生命的一站与另一站”指什么？指的是生活的每一个角落，每一个细节。
1、他们“曾经想过”什么呢？2、他们“未曾想过的世界与光影”又指什么呢？
失明。七岁时，安妮·沙利文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙利文帮助之下，进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾
人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉–总统
2019/8/27
最新中小学教学课件
29
这段话用一系列的排比，用看不见与能闻、能听的对比，表现出盲孩子们在学校生活的快乐。

【精】2019-2020学年度最新(语文A版)六年级语文下册课件指尖的世界 1-优质PPT-PPT课件

语文A版六年级语文下册第四单元
学习目标
1.会认2个字，会写6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，了解“指尖的世界”的含义。 4.理解文中含义深刻的句子，了解盲人教育工作
者的奉献精神，唤起对生活的自信与乐观。
盲童的世界
盲童的世界
盲童的世界
生字学习
āo
xiāo学校为什么把 Nhomakorabea校比作一条长廊？
学校就是教育孩子认识世界，走向生活的长廊。
课题为“指尖的世界”，现在你如何理解？
盲孩子失去眼睛，他们看不见，他们最直接地感知事物、生活的方式就是触摸。通过双手读书学习，弹琴画画。对于常人来说，世界在我们的眼里，而对于他们来说，世界在他们的指尖上。
“但若是每一日，他们的快乐与信心都多一点儿，那么，他们便会在都市的转角、在树梢送来的微风中、在生命的一站与另一站之间，看到曾经想过或未曾想过的世界与光影。”
“学校里有琴房，琴声悦耳，一个孩子正陶醉在音乐里。他的指尖轻快地在黑白琴键上移动，演奏心中已十分熟悉的曲谱。对喜欢音乐的盲孩子而言，音乐是另一个世界，一个自己创造的完美世界。”
他可能在想什么？如果此刻你在他旁边，你有什么问题想问问他吗？
“有时，孩子们还玩儿足球。足球是特制的，里面装着铃铛，滚动时发出清脆的声音。孩子们跑几步，停下来听听，再跑几步，咿咿呀呀地交换意见。比赛时，他们在球门上挂上风铃，叮叮当当的声音，指引着他们投入地奔跑。”
“所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境；他们相信，无法驱走黑暗的时候，美好的心灵更是可贵的明灯。”
指的是那些关爱盲人的人，为盲人教育工作奔走奉献的人。
指对生活充满自信、乐观、积极向上的心。

六年级下册手指课件

及早就医
如有手指疼痛、僵硬、麻木等症状，及早就医并进行治疗。
05
手指在日常生活中的作用
手指在日常生活中的重要性
手指是人体最灵活的部位之一，能够完成各种精细动作，如抓握、捏取、操作工具等。
手指在日常生活中的作用广泛，如写字、绘画、做饭、洗衣等，都是通过手指的协调操作完成的。
手指的灵活性和协调性对于提高生活质量和生产效率具有重要意义。
手指僵硬
由于长时间保持同一姿势或重复性动作，导致手指关节僵硬。
手指麻木
由于神经受压或血液循环不畅，导致手指感觉麻木。
手指疼痛
由于过度使用手指或受到外力伤害，导致手指疼痛。
手指畸形
由于先天或后天因素，导致手指畸形。
手指的疾病
01
关节炎
由于关节炎症或关节退行性变，导致关节疼痛和僵硬。
腱鞘炎
由于肌腱在腱鞘内长期过度摩擦，导致肌腱和腱鞘发炎。
器，提高手指的协调性。
手指力量训练
通过使用手指进行抓握或按压等动作，增强手指的力量和稳
定性。
手指的协调性训练
手眼协调训练
通过练习使用手部和眼部协同工作，如拼图或使用针线等精细工作，提高手眼的协调性。
双手协调训练
通过练习双手同时完成不同的任务，如同时使用左右手进行绘画或写字等动作，提高双手的协调性。
手指骨骼和肌肉结构对手部神经起到保护作用，避免外界损伤对手部
神经的伤害。
03
手指的灵活性和协调性训练
手指的灵活性训练
01
02
03
04
手指伸展运动
通过伸展手指关节和肌肉，提高手指的灵活性和柔软度。
手指独立性训练
通过练习用单手或双手逐个弯曲每个手指，加强手指的独立

《海伦·凯勒》指尖的世界

《海伦·凯勒》指尖的世界在北京大大小小的学校中，这是一个不那么起眼的角落。

它安静地在一条路的尽头，没有车水马龙，也没有高耸入云的建筑。

校园不大，一个宽敞的操场，几座普通的教学楼。

然而，对许多孩子而言，这里却是他们世界里最鲜亮的一部分。

这里是北京盲人学校。

它是中国建立最早的特殊教育学校。

对于很多孩子而言，盲孩子是不幸的。

他们或许一生下来便笼罩在黑暗里，或许仅有几年的时间看清过这个世界。

无论如何，他们如今的每一天，都陷入深深浅浅、无边无际的黑暗中。

开始于黑暗，结束于黑暗。

所幸的是，总有善良的人们愿意给他们营造一个美好的环境，他们相信，在无法驱走黑暗的时候，美好的心灵，能导向幸福的生活。

清晨，阳光让这里苏醒。

两边的绿树葱茏，草坪里纤细的草尖上，露珠欢快地跳着舞蹈。

清脆的铃声，将知识的大门缓缓推开。

他们看不见太阳的颜色，他们看不见树的颜色，他们看不见日日进出的朱红色校门，也看不见红白相间的塑胶跑道。

但是，他们知道，晴天，户外，身上那暖暖的感觉是太阳给的。

他们知道，夏天，清早，走近那些小树，能闻到叶子的清香，靠近花园，能闻见花的甜味。

他们知道，操场的尽头有一个音乐喷泉，那里会有美妙的音乐，和欢快的水珠一起舞蹈。

他们不知道老师们的样子，虽然老师们每天都和他们生活在一起。

日子久了，敏感的孩子们，总能从老师走路的脚步声，判断是谁来到了教室。

小的时候，他们喜欢拉着老师的手，在黑暗的世界里一小步一小步地摸索；长大了以后，他们就能熟练地沿着学校特制的无障碍楼梯灵活地上楼下楼。

他们的世界由指尖开始。

在读书识字之前，他们用触摸来认识每一样东西。

在盲人学校里上幼儿园的孩子，和普通孩子一样有他们的玩具，有他们的游戏室。

那些玩具，和普通玩具一样色彩鲜艳，通向他们卧室的走廊，一样画着各种可爱的儿童画。

虽然看不见，但他们的心一定能感知到，尽管无光，这依然是一个美好可爱的世界。

孩子们喜欢在音乐喷泉那里玩耍，听水柱喷起又落下的刷刷声，感受水点儿洒在身上脸上的快乐。