作文标题 起题方法之章回体

《一念海角，一念天涯》等均属通过构成思维路径生成标题的 例子。
4、通过过程思维路径生成标题
从事情发生发展的历史过程、关键环节进行概括、抽象生成标 题。一般方法是，将文章内容或立意运用过程思维分解成为两 个方面的历史过程、关键环节，关联文章立意、主题，生成两 句共同表达一个完整事件或主题的标题。 例如:《张开双臂，拥抱自然》 将对自然的态度、感知自然的方式分成“张开”、“拥抱”两 个环节，形成情致上的重复，概括了文章立意、主题。《放下 执念，寻对方向》、《冲破枷锁，拥抱独立》等均是通过过程 思维生成标题的。
• 文章标题的制作是对文章主题信息、 文章内容的浓缩性、关联性、最精华语 词的表达行为。文章标题和文章立意、 主题的联系主要体现标题能够：指称、 概括、象征、关联文章的立意、主题四 个方面。
• 也就是说，标题是作文正文的缩影，也包含着作文的信息。 标题与正文，在结构上、写作原理上是同构与全息的。标题 与文章正文的关系就类似于一个层层嵌套的中国套盒，标题 就是套盒的最里层、最核心。从某种程度上讲，对文章标题 的斟酌、确立，就是对文章立意的一种微缩式的表达。
现象，追索智慧的根源，有较强的现实针对性，发人深思。
如《向生命致敬，为人性喝彩》
• 《用心感动，以爱承担》
• 《春风拂柳花自开，寒气袭人雪自埋》 迁于乔木》等都属于正对式标题。
《出自幽谷，
• 2、反对式标题
• 即标题上下句一正一反，意思互相映衬，把主题立意表现 得更为深刻、鲜明，引人注目。在生成反对式标题时，尤 为注意的一点是上下两句要形成反差、对比，形成一种张 力。
• 通过对高考优秀作文标题分析发现，通过因果思维生成标题， 有时是一种分析，有时是几种分析的综合运用，具体体现在 以下生成路径：
• ①措施分析生成标题
• 运用因果思维中措施分析与综合来生成标题，即对解决的问 题提出方法、手段，也就是从“怎么办”的角度来拟定。标 题是文章的缩影，展示的是文章最精华的部分。一般是标题 前后两句扣住材料关键词或文章中心，分别提炼出针对文章 内容问题的具体解决措施，形成一种不同措施的重复，从而 生成标题。
• 2、通过相似思维路径生成标题
• 运用相似思维生成，即通过联想，从材料或文章内容中提取关 键词，发现材料或文章内容的相似点，从而生成标题。一般是 标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，将文章内容以比喻 等形式提炼出来，象征文章立意，从而生成“高妙”的标题。
• 《喷泉精神，泉水人生》，标题将喷泉与人生紧密串联在一起， 显示出考生较强的思辨能力，以喷泉精神、泉水人生来诠释人 生奋斗与成功希冀，思考生命实质，从泉水与人生中把握相似 之处：人生智慧的呈现是类似泉水积聚的结果。
• 通过对高考优秀作文标题分析发现，通过因果思维生成标题， 有时是一种分析，有时是几种分析的综合运用，具体体现在 以下生成路径：
• 1、通过因果思维路径生成标题
• 因果思维也就是逻辑思维，具体包含四种思维操作模型：原 因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维 路径生成标题，会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感 觉。
• 如《严以待人处事，严于律己修身》从待人处事和律己修身 两个方面提出解决问题的措施，对仗工整。《默默无闻，蓄 势待发》扣住材料实质，言简意赅地指出做人要做的两个方 面，先要“默默无闻”，有机会则需“蓄势待发”，从而生 成标题，具有新意。
• 另外，以下标题都是通过措施分析生成的：《向生命致敬， 为人性喝彩》《用心感动，以爱承担》、《以我之力，追我 所愿》、《遵规守范，呵护生命》、《品味生活美，争做风 采人》等。
• 《老实是德，聪明是才》，根据材料，通过相似思维，精到 地阐述了老实和聪明的关系，认为“聪明好比是才，老实则 好比是德”，从而浓缩生成标题，立意不凡。
• 再如《浙江根，精魂叶》、
• 《丝瓜与肉豆，形式与内涵》、
• 《借风唤花醒，聊赠一枝春》等。
• 3、通过构成思维路径生成标题
• 构成思维路径生成标题，即对事物结构、构成、要素进行分 析，从而更好地浓缩文章内容。一般方法是，将文章立意运 用构成思维分解成为两个方面的要素或元素进行概括，生成 前后两句共同表达一个完整立意的标题。从通行的思维方式 上进行双构训练，比如将空间的“东西”“上下”，时间的 “今昔”“早晚”，人事状态的“吉凶”“祸福”“盛 衰”“兴亡”等这些两极共构的词语分拆来用。正对式标题、 反对式标题，均可以通过构成思维路径生成。
• 具体来说，或将材料关键词融入标题，或由文章立意缩成标 题，或由文章内容生成标题，主要通过因果思维、相似思维、 构成思维、过程思维四个方面的路径生成作文回目式标题。
• 1、通过因果思维路径生成标题
• 因果思维也就是逻辑思维，具体包含四种思维操作模型：原 因分析、背景分析、功能分析以及措施分析。通过因果思维 路径生成标题，会给人一种立意“深刻、深远、高远”的感 觉。
• 如《左手粪叉，右手笔杆》、《小常识，大学问》、《一 点青春气，千里快哉风》等标题，都是反对式标题，上下 两句极具张力，具有一种反衬之美。
• 3、串对式标题
• 又叫流水对标题，上下句的意思是顺承的、连贯的，只是把 一个意思分成两句话来表达。这种标题，不求形式上的严格 工整，而是注重情感思绪的自然贯通，两句连贯而下恰如行 云流水。串对式标题的上下两句一般都有因果、连贯、递进、 条件、假设等关系。
• 1、重复式类回目式标题 • 此类标题或字形重复，或字义重复，或情调重复，或字音重
复，从而具有美感，音节优美，韵律悠长。 • 《一念海角，一念天涯》标题通过“一念”的重复，形成一
种音韵美，铿锵有力。
• 《我是谁的风景，谁是我的过客》通过“我是谁的”与“谁是 我的”回环往复，具有回环之美。
《一分爱万分爱》、《超越困难，超越人生》《我的路，我的门》 《我们的信念，我们的选择》等标题也可如是观。
再如《乌江巧遇项羽，对话明白人生》（2009安徽）也可作 此观。
小尾
教一种在考试时最常用的起标题的方法：当你提炼、找出 材料中的关键词之后，在题目中尽量用上这个词再做一些运用 修辞的扩展，这样最起码在题目上你是切题的。
• 例如《远近结合，感受自然》有“远”有“近”，以感受自 然的方式形成张力，概括文章的立意、主题，是对立意“直 接体验自然与运用科技感受自然各有利弊，远近相结合地感 受自然”的浓缩。
• 《存老实之心，开成功之门》形象生动地阐明了“存老实 之心，方可开启成功之门”的观点，上下两句形成条件关 系，强调了老实对成功之门的重要性。
• 例如：《仰观宇宙，俯察万物》“仰观”“俯察”形成对 比，“宇宙”“万物”形成重复，将所要表达的观点—— 要想感知自然，就必须亲身走进自然，淋漓尽致地表达出 来。
• 《舍一朝风月，得万古长空》化用禅宗的语句“不因一朝 风月而昧却万古长空”，用“舍”和“得”、“一朝”与 “万古”来反衬，上下联意思形成鲜明的对比，极具张力。
• 再如《精神不死，希望不灭》、 • 《行于坚守，成于创新》、 • 《心之远，人之高》等都是主题立意的一种情调重复渲染，生
成标题。
• 2、对比式类回目式标题
• 此类标题上下两句字数有可能不同，不对仗，但形成一种反差 对比，也具有审美张力。
• 《虽去不了远方，也不负春光》通过诗意的标题，点明春树坚 持在偏僻山村办学的人生感悟，通过转折反差让人眼前一亮， 极具感染力。
• 《小山，大山》题目一“大”一“小”，形成张力，讲述了一 个种树的故事，语言淳朴，读之仿佛喝下一杯微微苦涩的青茶， 明目清心。
• 再如《不一样的震，一样的爱》、《花应近观，残荷偏宜远》、 《别样的路，同样的精彩》等都是反差式类回目式标题。
• 三、作文回目式标题的生成
•
• 标题作为“文眼”，它是文章之主题、 立意、内容、话题之“眼”，具有画龙 点睛的作用。
如： 《宏通科学之道，微感自然之美》 “宏”、“微”采用对比形成张力，科学之道、自然之美形成 形式上的重复，将用科学认知与亲身体验两种方式感知自然的 立意浓缩出来，体现辩证思维。
《柔也人生，刚也人生》 立意厚重而有深度，通过构成思维将人生分为柔和与坚硬两种， 认为“人生刚柔并济是最好的选择”。
《左手粪叉，右手笔杆》、 《小常识，大学问》、 《方正做人，圆通处事》、 《仰观宇宙，俯察万物》、 《水墨留白，方圆相融》、
再如一考生巧借神话小说中的形象驰骋想象，巧妙地表达了对 记忆移植的否定。通过过程思维将内容分解成两个关键过程， 生成
《记忆王国唐僧行凶，南海仙境观音难解》
的标题，新颖形象。
2009安徽卷《孙悟空悟理，花果山传经》则对原著内容进行 改写，将孙悟空做事情分解成“悟理”“传经”两个关键环节， 新颖独到，暗合作文材料的主旨，巧妙自然。
作文标题巧生成
——章回式作文标题
• 根据对联从写作方法上有正对、反对、串对的分类， • 作文的回目式标题也可以据此分类： • 有正对式标题、反对式标题、串对式标题三种。 • 一、回目式标题分类 • 1、正对式标题 • 即标题上下两句各具有一个完整的意思，但两者又和谐地
统一在一个立意主题之中。
• 如《荣枯随缘，遇合尽兴》类乎“时评”，直抒己见，从 人生的“荣枯、遇合”方面生成标题，品析时下争名逐利
• 相对来说，串对式标题对仗不那么严格，因此在学生标题 中运用得比较多。如以下标题都属此类：《以我之力，追 我所愿》、《人生无极限，奇迹会出现》、《潜心于学术， 造福于未来》、《携手同行，合作共赢》、《门后花开， 一路前行》等。
• 二、类回目式标题分类
• 由于类似具有回目性质的标题，然而上下句又不那么工整对 仗，却具有重复或对比的意味，可以称之为“类回目式标 题”。
• 一般是标题前后两句扣住材料关键词或文章中心，前一句是对 社会现象、生活现象、事件结果产生的原因的不断思考、追问、 考察，后一句是对话体产生的功能、结果、后果、影响的概括、 提炼，即“原因+结果”。一般可以用省略“因为……所以……” 的因果句来表述。此类标题具有“深刻、深远”的特点。