小学三年级英语:Unit 5 look at me教案

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译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit5LookatmeStorytime

译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit5LookatmeStorytime

译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够听懂、会说、会读本课的单词:Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

(2)能够听懂、会说、会读本课的句子:“This is Look atmy ”。

(3)能够理解故事内容,并能够进行角色扮演。

2. 过程与方法:通过图片展示、实物展示、游戏等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,提高学生的英语听说能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱英语、喜欢英语学习的情感态度,提高学生的自信心和表达能力。

二、教学内容1. 单词:Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

2. 句子:“This is Look at my ”。

3. 故事:Unit5 Look at me Story time。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握本课的单词和句子,能够理解并表演故事。

2. 教学难点:正确运用本课的单词和句子进行交流和表达。

四、教具与学具准备1. 教具:单词卡片、图片、实物、录音机、磁带、PPT。

2. 学具:学生用书、练习册、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入(1)播放歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”,引导学生复习身体部位的单词。

(2)展示图片,引导学生复习颜色单词。

2. 新课呈现(1)展示本课的单词卡片,引导学生跟读并拼写。

(2)通过图片和实物展示,引导学生学习本课的句子。

(3)播放录音,引导学生跟读并模仿。

3. 活动练习(1)游戏:教师出示单词卡片,学生快速说出单词并做出相应的动作。

(2)角色扮演:学生分组,每组选择一个故事角色,进行故事表演。

4. 巩固拓展(1)学生用书练习册,完成本课的练习题。

(2)学生分组,每组设计一个与本课内容相关的情景剧,并进行表演。

(2)学生互评,选出最佳表演小组。

六、板书设计1. 单词:Tshirt、skirt、cap、pants、shoes。

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时 译林版(三起)

三年级上册英语教学设计-Unit 5 Look at me! 第一课时译林版(三起)一、教学内容本课是三年级上册英语第五单元的第一课,主要围绕“Look at me!”这一话题展开,旨在帮助学生学习关于自己的基本信息和形容词。

具体教学内容如下:•学习与“Look at me!”相关的单词和短语,如name, age, grade等;•学习描述人物特征的形容词,如tall, short, strong, weak等;•通过照片和问答的形式,谈论自己的基本信息和外貌特征,提高听说能力。

二、教学目标1.能够听懂、认读与“Look at me!”相关的单词和短语;2.能够掌握描述人物特征的基本形容词;3.能够谈论自己的基本信息和外貌特征,如姓名、年龄、身高等;4.培养学生的听说能力,提高语言交际能力。

三、教学重点1.正确发音并理解与话题相关的单词和短语;2.掌握描述人物特征的基本形容词;3.能够使用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

四、教学难点1.掌握基本形容词的使用方法;2.能够熟练运用所学语言谈论自己的基本信息和外貌特征。

五、教学准备1.教师准备课件,包括单词、图片等;2.学生准备笔和纸,可以在写作时使用。

六、教学环节1. Warming up在开始本课之前,教师可以通过问答的形式来温习上一次课的知识点,例如询问学生们上次学习的单词和句型,以及其对应的中文翻译。

2. Presentation•第一步,教师通过课件展示相关图片和文字,让学生能够快速读懂与话题相关的单词和短语,如name, age, grade等。

并且让学生跟读几遍,帮助他们掌握正确的发音。

•第二步,教师在掌握了基本单词之后,引导学生学习描述人物特征的形容词,如tall, short, strong, weak等,并且通过举例子和比较的方式帮助学生掌握形容词的使用方法。

3. Practice•第一步,教师通过一些图片或者视频资源介绍一些人物特征的形容词,再让学生用这些形容词描述这些人物,以此帮助学生巩固和理解所学的形容词。

牛津译林苏教版三年级英语上册unit5 Look at me优质公开课课件

牛津译林苏教版三年级英语上册unit5 Look at me优质公开课课件

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇,谁就心想事成。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好,他就不能发展培养和教育别人。2021年7月24日星期六2021/7/242021/7/242021/7/24
10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/7/242021/7/242021/7/247/24/2021 4:19:02 AM
11、一个好的教师,是一个懂得心理学和教育学的人。2021/7/242021/7/242021/7/24Jul-2124-Jul-21
12、要记住,你不仅是教课的教师,也是学生的教育者,生活的导师和道德的引路人。2021/7/242021/7/242021/7/24Saturday, July 24, 2021
17、儿童是中心,教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/242021/7/242021/7/242021/7/24
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒,而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的,但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为,半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己,这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

小学英语的互动教学:译林苏教版3A Unit 5 “Look at me!”

小学英语的互动教学:译林苏教版3A Unit 5 “Look at me!”

小学英语的互动教学:译林苏教版3A Unit 5 “Look at me!”所谓互动式教学指的是在教师和学生之间进行教学交流的基础上,教师引导学生学习,完成预定的教学目标。

互动教学与小学生生理、心理的年龄发展特征相吻合、相适应,是一种符合基础教育阶段学生发展需求的教学模式。

因此,在小学英语课堂教学中,教师应该积极探索,尽可能地创设更多、更好的师生之间的互动和交流的机会,了解小学生的想法,满足他们日益增长的好奇心与求知欲,切实将小学英语教学效率提高到一个崭新的阶段,提升教学水平。

一、小学英语课堂互动教学方法与途径(一)开展互动游戏,营造教学氛围良好的教学氛围不仅可以促进师生间的互动交流,还可以调动学生学习英语的主动性与积极性,提高小学英语课堂教学效率。

因此教师可以在课堂上设计一些小游戏,为师生互动营造良好的课堂氛围。

比如,在新课导入环节进行游戏热身活动。

教师可出示一组图片,学生看到出现的图片的一部分,快速用Look at my...来猜一猜。

这样可以有效活跃课堂教学氛围,使学生置身于愉快的学习氛围中,英语学习兴趣高涨。

(二)采用提问方式,强化师生互动提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段。

小学英语课堂上的提问教学,可让教师及时发现学生中存在的问题,随时反馈学生的学情,有利于师生之间的课堂互动,有助于及时解决问题。

教师要注意提问的广度,不要集中在班中少数几位活跃的学生。

要让学生都有平等的机会充分回答问题、交流自己的见解,以提高学生在英语学习中的主观能动性、积极性。

(三)利用信息技术,促进师生互动现代信息技术的迅猛发展将天各一方的人们紧密地联系在一起,也为小学英语教学提供了便捷高效的教学手段。

小学英语教师也应与时俱进,积极采用现代化的教育平台促进师生之间、生生之间的互动交流。

例如,在后面案例中的新词和句型教学环节,教师通过衣物服饰的视频演示,播放英文歌曲Nice Clothes,引发师生之间的互动对话,让学生在认识和了解新单词和短语的基础上,试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。

2014新译林版《英语》三年级上册公开研讨课教学设计 Unit 5 Look at me! (第三课时)

2014新译林版《英语》三年级上册公开研讨课教学设计 Unit 5 Look at me! (第三课时)

2014新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第三课时)Teaching contents 教学内容Cartoon time,Letter time,Checkout time,Ticking timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能正确理解、朗读Cartoon time中的故事,能读懂其中的趣味之处,在天文台师的引导和训练下,养成良好的阅读习惯。

2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。

3. 能熟练运用本单元所学的词句谈论衣物并作出适当的评价,在教师的引导下对自己的学习进行自我评价。

Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点:1. 正确理解、朗读Cartoon time中的故事。

2. 能听懂、会读、会说、会写字母Oo,Pp,Qq。

教学难点:培养学生养成良好的阅读习惯,提高学生灵活运用语言的能力。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Warm up1. Free talk (T-Ss)T: Hello, …Look at my skirt.S: It’s nice.T: Hi, …Look at my T-shirt.S: How nice.T: (拿出用纸做的衣服) Look at my jacket.S: Great!2. RevisionT: It’s time for you to show your paper clothes. When you want to show, what can you say? S: Look at me./Look at my …T: And how do we praise?S: It’s nice./How nice!/Great!/It’s great. (学生说句子,教师在黑板上板书主要句型)T: Who wants to show your paper clothes?S: Look at my …3. Say the rhyme togetherT: You have many nice clothes. Do you remember the rhyme “Nice clothes”? Let’s say it together with our paper clothes.Ss: (Say the rhyme)Step 2 Presentation1. Cartoon time(1) Talk about the pictureT: We have nice clothes. We are very happy. Now, look! Who is she?S: Mum.T: Who is he?S: Dad.T: Look, Mum looks happy. Right?S: Yes.T: Why is she happy? Let’s watch the cartoon.(2)Watch the cartoon(3) T: Why does Mum look happy? What does she have?S: A new skirt and a new T-shirt.T: Yes, she likes the new clothes. (出示单词卡片,带读new)T: Is she still happy at last? Read the story by yourselves.(4) Read the story by themselves(5) T: Is she still happy at last?S: No.T: She’s angry. Look, she’s asking “What colour is my T-shirt?”Do you know the colour of the T-shirt?S: It’s …T: Does Dad know the colour?S: No.T: Look He says “It’s red.”(出示单词卡片并带读)T: He didn’t look at Mum’s T-shirt. So, she’s wrong.(6) Read the story loudly after the tape(7) Read after the teacher(8) T and Ss act as Mum and Dad(9) Practise in pairs(10) Act the story (引导学生用道具表演对话)2. Letter time(1) RevisionT: Now, it’s letter time. What letters can you say now?S: …T: Let’s play a game “Magic eyes”. Look carefully.(PPT播放动画效果) What letters are they? Talk in pairs.Ss: …(2) Learn the new lettersT: Look at this picture. There are some letters in it. Can you find them?S: (学生上来指出图中的新字母)T: 带读 Oo, Pp, Qq(3) Say the letters from Aa to Qqa. Say togetherb. Say one by one in groups of four(4) Play a game s “Listen and say the next letter”(Aa, Cc, Ff, Jj, Pp)(5) T: Now, let’s learn how to write Oo, Pp, Qq.a. Watch the cartoon “Oo”b. 书空 Oo (同法呈现Pp和Qq的笔顺)c. 教师在黑板上逐一板书,学生在本子上写字母。

苏教版译林小学英语3AUnit5第二课时教案

苏教版译林小学英语3AUnit5第二课时教案
教学
准备
教学过程
诊断与调整
Step1 Warm up
1.Free talk
T: Good morning/afternoon,…
S: Good morning/afternoon, Miss/Mr…
T: Look at my new T-shirt/skirt.
S: It’s nice!/ How nice! /It’s great.
T: Now who wants to act Yang Ling? And who wants to act Mum?
1S1---Yang Ling, Ss---Mum;
②S1---Yang Ling, S2---Mum;
③Girls---Yang Ling, Boys---Mum.
Step2 Presentation and practice
1)Watch the cartoon
2)Try to read by themselves
3)Learnto read“Nice clothes”and“They all look great﹗”(让学生翻译这句话的意思)
4)Say the rhyme after the tape
5)Say after the teacher(教师示范动作)
1.Learn the new word
T: Yang Ling has many nice clothes. Guess, What else is in the wardrobe? (PPT显示图2的衣橱)
S (显示图片的阴影效果进行提示): A jacket.
T出示单词卡片并带读“jacket”.
1.Demonstration
T: First , let me cut down a skirt .(用剪刀剪一条裙子)

说课稿:新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第二课时)

说课稿:新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第二课时)

说课稿:新译林版《英语》三年级上册研讨课Unit 5 Look at me! (第二课时)本节课是这个单元的第二课时,教学内容是单词、fun time和rhyme time。

本课的教学目标是:1.能听懂、会读、会说jacket,复习、巩固、进一步熟练掌握本单元词汇T-shirt,skirt,cap以及日常交际用语Look at my…It’s nice. How nice! It’s great. Look at me! Great!2.运用多种工具完成“制作服装”的任务,在完成的过程中,自然、熟练地运用本单元所学的语句谈论衣物,给予评价。

3.能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

本节课的教学重点是使学生能熟练掌握本单元词句并自然、熟练地运用;能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。

教学难点是使学生有序、有效地参与活动“Make and say”,在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合语言运用能力得到提高。

在热身环节,我设计了师生交谈和复习表演,通过师生交谈把本节课的话题直接引入到服装上去,并在交谈中引导学生回顾上节课所学的重点词句,既能梳理对话内容,又能为表演对话做准备。

在单词学习环节,我设计了“看局部,猜单词”和“找朋友”两个游戏,在游戏中使四个单词不断重复,使学生能熟练地掌握单词的音、形、义。

在儿歌学习环节,我采用了常规的训练形式,但是注重了学法的指导。

比如让学生自己读儿歌,有不会的句子向同学或老师请教,提醒学生说儿歌时模仿老师的动作和语调。

“Make and say”是本节课的一个重要活动,我是按照教师示范、学生制作、互相谈论和上台展示的步骤来进行的,考虑到课堂的时间有限,我设计的任务是给两个小人Tom和Lily做衣服,在上课之前,我布置学生提前练习剪衣服,以确保他们在课堂上能以很快的速度完成任务,不在手工制作这个环节上花过多的时间。

在作业中,我还布置了学生回家给自己做一件纸衣服,这样孩子可以有充足的时间制作、美化。

译林版(三起)三年级英语上册教案:Unit 5 Look at me

译林版(三起)三年级英语上册教案:Unit 5 Look at me

译林版(三起)三年级英语上册教案:Unit 5 Look at Me一、教学目标1.能够听、说、认读并理解本单元的生词:talk, mouth, eye, nose, ear, hair。

2.能够听懂、并能够口头或书面表达自己的头发、眼睛、嘴巴、鼻子、和耳朵的特点。

3.能够听懂和唱一首英语儿歌。

4.能够进行语言输出,以及口语表达的交际能力。

二、教学重难点1.重点掌握本单元生词的读音和学习头发、眼睛、嘴巴、鼻子以及耳朵的表达方式。

2.英文歌曲的学唱和配合教材进行实践。

三、教学准备教师准备:1.教师准备课件。

2.播放音频设备。

学生准备:1.本单元课本。

2.笔和笔记本。

四、教学过程1. Warming-up•Step 1:Greeting教师问好。

•Step 2: Free talk about the weather教师大家自由谈论今天的天气,并提醒学生观察身上的阳伞。

•Step 3:Introduce the topic教师引导学生们想象,幻想自己为一位女神或男神,并让学生分别描述自己的特点。

2. Presentation•Step 1:Preview vocabulary教师介绍生词,并与学生重复,使其理解和掌握单词发音以及意义。

•Step 2:Listen and repeat播放音频,老师带领学生听和模仿音频,掌握单词的发音、语调和语境。

•Step 3:Look and learn教师出示图片,带领学生观察,理解掌握单词所描述的神态和特点。

•Step 4:Learn to say教师根据图片导入单词,带领学生口头表达,并与学生练习句式。

3. Practice•Step 1:Sing the song教师播放英文儿歌,并与学生一起跟唱。

•Step 2:Pair work教师安排学生进行配对合作,两两组合,提醒学生在练习中使用目标语言,并相互表达自己的特点。

•Step 3:Group work将学生分为小组,进行集体练习,并在实践中完成口语表达,增强交际能力。

小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me课件

小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me课件
Unit 5 Look at me!
Learning aims:
1.学生能初步听懂、会说、会读单词: skirt, T-shirt, jacket,cap 。 2.学生能初步听懂、会说、会读句型Look at…, 并且能用It’s nice./How nice! It’s great./Great!来回答。 3.学生能在实际的情境中运用所学的句型和单词。
Try to say How does Mum praise her T-shirt? 妈妈怎么称赞她的T恤衫?
它真好看。
How does Mum praise her skirt?
妈妈怎么称赞她的短裙?
真好看!
读一读,下面哪一句表达好看的程度更深。
A: It’s nice. B: How nice!
Make a chant!
____, ____. look at my ____. ____, ____. look at my ____.
闯关行动之二:
小羊们,学会课文并会表演, 我把懒洋洋放回村子里。
Yang Ling
Mum
Watch and find
看动画,注意Yang Ling 试穿了哪些衣服。
( A ) 1. 当朋友穿了件新衣服时,你应该说什 么? A. How nice! B. Fine. C. See you. ( A ) 4.你想让别人看你的短裙时,你会说: A. look at my skirt. B. look at my T-shirt.
( A )1.----Look at my T-shirt. —--______________. A. It’s nice. B. Yes ( A ) 2. Look at ____skirt. A. my B. I ( B )3. Oh, ____ nice. A. this B. it’s ( A )4. Look ___ my new (新的)cap. A. at B. in

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)

三年级上册英语教案-Unit 5 Look at me! 第1课时-译林版(三起)1. 教学目标•听、说、认读单词 eye,ear,nose,mouth,face。

•能够听懂、模仿并表演谈论五官的对话。

•练习询问和回答有关五官的问题。

2. 教学重点•谈论五官,并较流畅地表演对话•能够使用目标单词和表达式进行简单交流3. 教学难点•能够听懂并正确地使用有关五官的单词和表达式•能够比较流利地进行表演对话4. 教学准备•教材:三年级英语译林版(三起)第五册•教具:课件、PPT、图片、卡片、模型等•其他:口型趣味表演录像片、五官拼图5. 教学过程step 1 Warming up and revision1.老师与学生打招呼,并对上一单元的内容进行复习2.老师用图片向学生展示单词,询问学生相关的事情,例如这是什么?你有多少个鼻子?等等3.老师将之前学习的单词贴在墙上,并向学生询问这些单词的意义step 2 Presentation1.老师向学生展示一名学生的照片并向学生介绍五官的英语单词和发音。

星级学生可以尝试用英语说出这些词。

2.师生一起观看口型趣味表演录像片,学习这些单词是如何发音的。

3.老师介绍每个单词的意义,并使用幻灯片呈现图像示例。

学习者可以根据图像轮流说出单词。

step 3 Practice1.分别让学生指出他们自己的五官,并根据老师的问题回答。

例如,What do you have? How many do you have?2.小组活动:利用五官模型,让学生实际触摸和用英语说出口、耳、鼻、嘴巴和脸的各个部分3.角色扮演:分配学生表演对话中的角色,通过模仿谈论五官并较流畅地表演对话。

学生可以使用幻灯片中的图像作为参考step 4 Production1.为学生提供一个对话模板,并让学生根据模板,结合自己的经历、搭配练习,创作出学生自己的对话2.学生之间互相演出自己编写的对话,并互相给予点评和建议step 5 Consolidation通过问题回答、发音、模仿和表演,让学生较好地掌握南侨英语Unit 5第一课的教学目标。

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)

三年级上册英语教学设计- Unit 5 Look at me! 译林版(三起)教学目标1.学生能够正确使用以下生词:hair、eye、nose、mouth、ear、face、head;2.学生能够用英语正确表述自己的容貌特征;3.学生通过配对、听录音、朗读等活动练习听说读技能。

教学重点及难点教学重点:生词、描述自我容貌特征。

教学难点:生词的掌握及运用。

教学准备1.教师准备课件,录音机等教学工具;2.教师准备生词卡片。

教学过程Step 1. 自我介绍(5分钟)教师和学生互相进行自我介绍,重点介绍自己的外貌特征。

教师通过图片演示让学生更容易理解,鼓励学生也使用图片或手势描述自己。

Step 2. 生词学习(10分钟)教师使用图片或实物、音频等多种教学方法介绍生词,并利用猜谜游戏等方式帮助学生掌握新的生词。

Step 3. 听力训练(10分钟)教师播放录音,让学生听音辨词,再次巩固生词。

Step 4. 朗读练习(10分钟)教师指导学生通过自我介绍来练习词汇及句子表达,提高学生的口语表达水平。

Step 5. 情景模拟(15分钟)教师让学生根据《Hello! 3》课本上Unit 5 Look at me!的内容,以听、说、读为主,参与角色扮演,模拟生活场景及应用知识。

Step 6. 评估作业(5分钟)教师布置作业,学生朗读课本上的例句,并完成课后练习,巩固所学内容。

教学反思教学过程在全方位地促进了学生的听、说、读技能的发展,学生很快掌握了新的生词,教学效果良好。

但需注意的是,应该合理组织学生角色扮演的时间,使每个人都有足够的时间发言,提高课堂互动效果。

小学英语3A Unit5教案新译林版

小学英语3A Unit5教案新译林版

小学英语3A Unit5教案(2013新译林版)Unit5 Look at me!教学目标1. Review the words: new, red, green, blue, yellow, brown2. The students can listen,say,read and understand the pattern “Look at my new…”, andan prauaUnderstand and apply the drill “What colour is…?It’s…”4.The students can listen,say,read and wwords “new, red”.5.The students can use “Look at my new… ”to showgs and prauaThe students can understand ,read and aaake suudents can sha’ haand praa ke suuduld care about and appricaadg教学重点1.The students can listen,say,read and wwords “new, red”.2.The students can use “Look at my new… ”to showgs and prauaThe students can understand ,read and aa 教学难点The students can understand ,read and aaaan exlvw situa教具准备投影,黑板,挂图,卡片,PPT教学时间4课时第一课时课时目标1. The students can listen,say,read and understand the pattern “Look at my new…”, andan praua2. The students can use “Look at my new… ”to showgs and prauaudents can read and say the words T-ap,jacket. 教学重点1.The s tudents can use “Look at my new… ”to showgs and praua2.the students can read and say the words T-ap,jacket.教学难点The students can use “Look at my new… ”to showgs and praua教学过程教师活动学生活动个性化修改Lead in reviewPresentation and pralidationWriting1.Greetings: Good morning, class.2. Review a RhymeLook at the sun,It’HTaur coat .2. Let’s chantCoat, coat, look at my coalook aT-T-shirt, look at my T-运用儿歌学习新的单词T-ap ,jacket, great Cap,cap,look at my cap.(Teach “cap”)Jacket ,jacket, look at my jacket.(Teach “jacket”) Great, greaall look great! (Teach “great”)2.再表演刚才的chant 引出本并进行替换练习(用到本课设计到的衣着类单词。

小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me全单元教案

小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)3A Unit5 Look at me全单元教案

Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。

在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。

Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服,展示给自己的妈妈看,妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。

语言内容贴近学生生活,亲子情境感染学生。

Fun time 说一说,做一做,在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。

Cartoon time故事情境幽默风趣,学生乐于模仿。

Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母,字母教学带上了一层甜蜜的味道。

Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词,并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。

Checkout time可作为Story time的巩固活动之一,考察学生对单词的掌握程度。

教师还可以将完成的练习转换为Look and say 的形式,继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。

最后Ticking time 则是学生对本单元的自评要求。

教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…,It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。

3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。

4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo,Pp, Qq。

教学重点:句型:Look at词汇:look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母:Oo, Pp, Qq教学难点:日常用语:It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇:T-shirt, skirt, jacket的读音字母:Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt,skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice!It’s great. Look at me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话,在教师的引导和帮助下尝试表演对话。

译林版三学年英语上册UNIT5lookatme课程教案

译林版三学年英语上册UNIT5lookatme课程教案
妈妈是如何赞扬和夸奖的呢?

真好看!

它好看极了!
④ 好极了!
Reading time
1. Read after the recording. 跟着录音读一读 2. Read in roles. 分角色读一读
3. Read or act it out in pairs 同位两人读读或表演
A fashion show
Look at my cap.
Let’s design our clothes.
Take out your paper, and desire your favorite clothes.拿出白纸,设计你喜爱的衣服吧!
完成后,和你的同桌交流一下哦!
A:Hello, I’m ….Look at my … B: It’s nice./How nice!/ It’s great./Great!
Tips:当别人赞美你时候,你应该说thank you表示感谢。
Say a chant
T-shirt, T-shirt, look at my T-shirt. Nice, nice. Oh, how nice! Skirt, skirt, look at my skirt. Great, great. Oh, it’s great!
Ticking time
I can talk about T-shirt, skirt,cap. I can use "nice" and "great" to give praise. I can act the story time.
Summary:
本课主要学习了一些服饰用语,
如果想请人看自己的服饰,可以说 Look at my …,若是看自己是 Look at me!觉得别人的服饰好看 可以用这样的句子来赞美:It’s nice! It’s great! How nice!

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版(三起)

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版(三起)

三年级上册英语教案Unit5Lookatme【共5课时】译林版(三起)Unit5 Look at me教材分析:本单元主要教学内容是教会学⽣学会识别常见的clothes和赞扬、夸奖别⼈的基本⽤语。

本单元中关于⾐物和称赞别⼈的短语都是⽇常⽤语,实⽤性很强。

因此,建议教师多采⽤游戏教学法和情景教学法,创造互动环境,这样便于学⽣反复操练,不⾄于混淆关于⾐物的单词。

学情分析:经过前⾯4个单元的学习,学⽣掌握了⼀定的英语知识。

通过本单元的学习,从认识周围的⼈到认识周围的实物的过程中迈出了坚实的⼀步。

本单元从常见⾐物开始学起,涉及到四种不同的⾐物“T-shirt/skirt/jacket/cap”以及赞扬别⼈的基本句型“It’s nice. / How nice! /It’s great. /Great!”教学要求:1.能听懂别⼈所说的“Look at my T-shirt. /Look at my skirt. /Look at my jacket. /Look at my cap.”2.能熟练、准确地⽤本单元所学的短语向别⼈介绍⾃⼰的⾐物,并且能⽤“Nice. /Great.”称赞别⼈。

3.能认读本单元所学的短语及字母O o, P p, Q q.4.能正确书写字母O o, P p, Q q.5.能诵读英语歌谣Nice clothes.6.通过和同学们玩游戏,培养学⽣学习英语的兴趣;通过书写字母,培养学⽣的良好书写习惯。

教学重点:1.能听懂、会说本单元单词T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket. 2.能听懂、会说对话Look at my.../ It’s nice. /How nice! /It’s great.3. 能听懂、会说、会读、会写字母O o, P p, Q q.4.会诵读Nice clothes教学难点:1.⽇常⽤语:It’s nice. How nice! It’s great. Great! 的⽤法和含义。

译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit5 Look at me Story time

译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit5 Look at me Story time

译林版(三起)三年级上册英语教案:Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇:eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.能够用英语表达自己的身体部位。

3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。

二、教学重点1.身体部位的词汇学习。

2.故事的理解和表达。

三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。

2.故事中的对话听懂并回答问题。

四、教学准备1.教材:《译林版三年级英语上册》。

2.多媒体设备:投影仪、音响设备等。

3.教学素材:涂满各种颜色的卡片。

五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。

引导学生用英语描述老师的脸部特征。

Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。

2.老师出示上述身体部位卡片。

通过示范和模仿学生跟读学习。

Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。

2.在听完故事后进行问题互动。

如:–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。

Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。

如:A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位,进行身体部位词汇的听说练习。

如:A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片,比如刺猬、蝴蝶等。

让学生看一看这些图案,帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。

六、教学总结通过本节课的学习,学生们掌握了七个重要的身体部位词汇,并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。

(译林版)三年级英语上册教案Unit5 Look at me__第2课时参考教案

(译林版)三年级英语上册教案Unit5 Look at me__第2课时参考教案
What colour is my T-shirt?
But Dad says it`s red.
What colour is …?It’s …
4.Read after the computer and imitate Mum and Dad.
5. Read in roles.
6. Act out the dialogue.
1.Look at the picture and answer
Who is she? Who is he?
Why is mum happy?
2.Watch the cartoon and answer:
Is Mum still happy at last?
Why?
3.Check the answer and work in pairs.
3.The students can understand ,read and act the cartoon.
教学难点
The students can understand,read and act the cartoon so that they can express themselves in new situations .
It’s nice, How nice! It’s great.Great!
It’spretty. Howpretty! It’s smart. How smart!”
听录音跟读录音跟源自new个别读It's nice/great/smart/pretty.
Look at her/his …
It’snice, How nice! It’s great,Great!It’s pretty.How pretty!

译林版(三起)三年级英语上册教案:Unit5Lookatme

译林版(三起)三年级英语上册教案:Unit5Lookatme

译林版(三起)三年级英语上册教案:Unit 5 Look at me一、教学目标1. 知识与技能:(1)学生能够听懂、会说、会读本课的单词:head, ear, eye, nose, mouth;(2)学生能够听懂、会说、会读本课的句子:This is my head/ear/eye/nose/mouth;(3)学生能够理解并在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 过程与方法:(1)通过图片、游戏、情景模拟等教学活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习英语;(2)培养学生的观察能力、模仿能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观:(1)激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的自信心;二、教学内容1. 单词:head, ear, eye, nose, mouth;2. 句子:This is my head/ear/eye/nose/mouth;3. 歌曲:Head, Shoulders, Knees and Toes。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)掌握本课的单词和句子;(2)能够在实际情景中运用所学单词和句子。

2. 教学难点:(1)正确发音和记忆单词;(2)句子的正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、图片、单词卡片、录音机;2. 学具:课本、练习本、彩笔。

五、教学过程1. 导入(1)播放歌曲Head, Shoulders, Knees and Toes,引导学生模仿并唱;(2)出示本课单词卡片,引导学生跟读并模仿。

2. 新课内容学习(1)通过图片展示,引导学生学习本课单词;(2)教师示范,学生跟读句子;(3)学生分角色扮演,进行情景模拟练习。

3. 巩固练习(1)听录音,跟读单词和句子;(2)完成练习册上的相关练习;(3)学生上台展示,进行角色扮演。

(2)布置作业:抄写单词和句子,预习下一课。

六、板书设计1. 本课Unit 5 Look at me;2. 单词:head, ear, eye, nose, mouth;3. 句子:This is my head/ear/eye/nose/mouth;4. 歌曲:Head, Shoulders, Knees and Toes。

小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 5 Look at me!优质课课件

小学英语牛津译林苏教版三年级上册(新版)Unit 5 Look at me!优质课课件

Work in groups.小组内展示。
Байду номын сангаас
show
Look at my T-shirt. Look at my skirt. Look at my cap. Look at me!
Praise
It's nice.How nice! It's great.Great!
Thank you!
Fashion show
Cap cap cap ! ______, ______! look at my_____ Great,great! It’s great .
Look at me!(瞧我!)
I’m Yang Ling.
Look at Yang Ling.
What is she trying on ?
她正在试穿什么衣服?
6.(
) Great !
Read and order
读课文,给妈妈的赞美句排序。
How does Mum praise her T-shirt?
妈妈怎么赞美她的T-shirt的?
真漂亮。
How does Mum praise her skirt? 妈妈怎么赞美她的skirt的?
多么漂亮啊!
How does Mum praise her cap? 妈妈怎么赞美她的cap的?
How does Mum praise her ? 妈妈怎么赞美她的?
Watch and repeat
看动画,学一学杨玲和妈妈的对话。
同桌两人一组 读一读,演一演。
丰富的表情和动作可以使 表演更精彩哦!
I can show my clothes now. How about you?

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案

2024年外研版新标准小学英语三年级上册全册教案一、教学内容Unit 2: I'm Zip.(我是Zip。

)Unit 3: Look at me!(看我!)Unit 4: What's this?(这是什么?)Unit 6: Let's learn!(我们一起学习!)详细内容如下:1. 学习26个英文字母,掌握基本的字母发音及书写。

2. 学习常用的日常交际用语,如问候、介绍自己、询问物品名称等。

3. 学习简单的名词、动词、形容词等,如cat(猫)、dog (狗)、run(跑)、happy(快乐)等。

4. 学习基本的疑问词,如What(什么)、Who(谁)、How(怎样)等。

二、教学目标1. 让学生掌握基本的英语字母、单词和日常交际用语。

2. 培养学生的英语听说能力,提高他们的英语学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点:字母发音、单词拼写、日常交际用语的运用。

2. 教学重点:基础词汇、基本句型、字母书写。

四、教具与学具准备1. 教具:电子白板、PPT、卡片、挂图等。

2. 学具:英语课本、练习本、彩色笔等。

五、教学过程1. 导入:通过播放英文歌曲、展示有趣的图片,引导学生进入英语学习状态。

2. 新课内容:讲解字母、单词、句型,引导学生跟读、模仿,进行互动交流。

a. 教师展示字母卡片,引导学生学习字母发音及书写。

b. 教师展示单词卡片,引导学生学习单词,并进行例句练习。

c. 教师创设情境,引导学生运用所学日常交际用语进行交流。

3. 随堂练习:发放练习题,让学生当堂完成,巩固所学知识。

4. 例题讲解:针对练习题中的难点,进行详细讲解。

六、板书设计1. 板书字母、单词、句型等关键信息,突出教学重点。

2. 使用不同颜色的粉笔,区分字母、单词、句型的不同类别。

3. 设计简洁、直观的板书,方便学生记忆。

七、作业设计1. 作业题目:a. 抄写本节课所学的字母、单词。

b. 根据所学句型,编写一段对话。

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新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 5 look at me 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 5 look at me教师:风老师风顺第二小学编订:FoonShion教育Unit 5 look at me三年级英语教案unit 5 look at me 第一教时教学内容story time教学目标1. 能听懂、会说、会读日常用语和句型look at my t-shirt/ skirt/ cap/jacket it’s nice. how nice!it’s great. great.2. 能听懂、会读、会说词汇look at, t-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3. 能听懂、会说、会读、会写词汇good, i, am, cap教学重点句型:look at…词汇:look at, t-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学难点日常用语:it’s nice. how nice! it’s great! great!的用法和含意。

词汇:t-shirt, skirt, jacket 的读音。

教学准备1. 多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片,教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。

教师自己的家庭照。

写好it’s nice. how nice! it’s great.great.的卡片2. 学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等,或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。

教学过程a. free talk1. greetings2. sing a song. my family3. show the teacher’s family photo.t: look, i have a sweet family.this is my …ss: father.t: this is my…ss: mothert: who’s this?ss: this is miss/ mr…t: yes, this is me.4. 教师走进学生中间t: look! this is a schoolbag. it’s nice.(教师做手势,引导学生一起做,跟读)ss: it’s nice.t: this is my skirt/ t-shirt. is it nice?(教师展示自己的衣物,引导学生用yes or no回答)ss: yes, it’s nice.t: this is a jacket. is it great?(教师做夸张一点的手势,引导学生初步理解great,领读,学生跟读)ss: yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己t: now, look at me.(用手势引导学生看自己) i’m great today, right?ss: yes, you’re great!t: thank you.t: look at my cap.ss: it’s great.b. presentation1. 介绍目标单词1)师生对话,教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, t-shirt.t: this is a cap. is it nice?ss: yes, it’s nice.t:cap. a cap. c-a-p,cap.… …2)领读单词,学生跟读。

3)教师出示衣物图片,请学生把图片贴在相应的单词后,并读出。

4)引导学生欣赏、赞美同学的服装(教师用不同的手势引导学生赞美)t: look at the cap.ss: it’s nice.t: look at the jachet.ss: how nice!… …2. 展示story time的内容,引导学生理解内容t: who is she?ss: she’s yang ling.t: who’s this?ss: this is yang ling’s mother.t: look at yang ling. what’s she wearing?ss: a cap, a skirt, a t-shirt.3. 播放story time,学生跟读,模仿语音、语调,注意各赞美语的语气。

4. 学生分组表演c. consolidation学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰,教师巡视指导。

d. homework1.跟录音读story time的内容。

2.在四线三格上学习抄写单词good, i, he, am, cap.unit 5 第二教时教学内容fun time, rhyme time教学目标:复习巩固衣物的词语,进一步学会用英语欣赏、赞美别人教学准备1. 多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片,story time中句子的卡片2. 学生请美术老师帮助,用报纸设计制作自己喜欢的服装。

教学过程a. free talk1. greetings2. 教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美t: who’s this?ss: this is s1t: look at his/ her jacket.ss: it’s nice.… …b. revision1. 出示衣物图片,学生说出单词2. 出示衣物类单词,学生认读3. 出示story time中的语句,学生认读,引导学生做动作4. 出示story time的图片,让学生给配音c. make and say1. 小组互相欣赏各自设计制作的报纸服装s1: look at my skirt.s2: it’s nice. look at my t-shirt.s3: it’s great. look at my cap.s4: how nice! look at my jacket… …2. 教师在黑板上画一个适当尺寸的简笔人物像,学生上台用自己喜欢的服装图片进行搭配,补充sweater,dress等词汇s1:look at my dress.ss:it’s nice.s2: look at my cap.ss:it’s great.… …3. 时装表演各组选出最佳服装,上台表演,全班欣赏,教师适时引导学生赞美d. say a rhyme1. 师生对话t: what’s this?s: it’s a cap.t: look at my cap.s1: it’s great.t: what’s this?ss: it’s a skirt.t: look at my skirt.s2: it’s great.2. 教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣。

3. 请个别学生朗读4. 引导学生替换,创编小诗look at myand my ,my and mythey all looke. homework1. 听录音,读熟歌谣nice clothes.2.抄写单词good, i, he, am, cap.unit 5 第三教时教学内容:cartoon time, letter time教学目标1. 复习本单元的主要句型look at …以及表示赞美的日常用语。

2. 能听懂、会读what colour…? , 并理解该句的意思。

3. 能听懂、会说、会读词汇new, red.4. 能听懂、会说、会读、会写字母oo, pp, qq.教学重点:字母oo,pp,qq.教学难点:oo,pp的读音以及pp和qq的辨认教学准备:1. 多媒体、生词卡、字母卡2. 在黑板上画好四线三格。

3. 收集一些含有oo,pp,qq字母的英文商标。

教学过程:a. free talk1. greetings2. 教师走进学生中间,赞美学生的服装(教师说上半句,学生接下半句)t: look at his ---ss: jacket.t:(竖起大拇指)ss: it’s nice.… …b. revision1. say a rhyme. nice clothes教师带领学生边做动作边说,复习服装类的四个单词2. smart eyes教师快速出示单词卡片,学生抢读c. watch a cartoon1. 出示cartoon time部分的图片,师生问答t: who is she ?ss: she’s bobby’s mother.t: who is he?ss: he’s bobby’s father.t: what’s this?ss: it’s a skirt.t: what’s that?ss: it’s a t-shirt.2. 学生自己阅读cartoon time,理解故事大意。

引导学生观看图片,理解what colour is my t-shirt?3. 播放动画,帮助学生进一步理解故事。

4. 学生听录音跟读,注意人物的语气,模仿语音、语调。

5. 学生分组、分角色朗读,表演对话。

d. letter time1. 认读字母1) 出示书本中letter time的图片,激发学生的想象,找出字母oo,pp,qq.2) 教师示范字母读音,学生跟读3) 比一比:“看口型,猜字母”4) finding the letters. 出示准备好的商标,看谁先找出字母oo,pp,qq.2. 书写字母1)教师示范,学生跟着“书空”练习2)书写竞赛t: big letter p, small letter q, …e. homework1. 在所学过的单元找一找含有字母oo,pp,qq的单词。

2. 在四线三格本上抄写字母oo, pp,qq.unit 5 第四教时教学内容checkout time教学目标:复习巩固本单元学习语句、词汇、字母,熟练地运用表达赞美的日常用语。

教学准备:多媒体、挂图、生词卡、字母卡,课文中的语句卡。

教学过程:a. free talkb. revision1. 复习字母aa—qq1) 出示字母学生认读2) “书空”练习aa—qq.2. 出示单词t-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读3. 出示句子卡片,学生认读look at my t-shirt.look at my skirt.look at my cap.look at me.look at my new skirt.look at my new t-shirt.it’s nice.how nice.it’s great.great.what colour is my t-shirt?it’s red.c. say a rhyme.nice clothes(引导学生边说边做动作)d. look and say出示checkout time部分的图片1)小组内讨论2)请学生上台给图片中人物配音,其他人欣赏、赞美s1: look at my skirt.s2: it’s nice.s3: how nice!s4: it’s great.s5: great… …e. cartoon time1.播放cartoon time的动画,学生跟读,模仿语音、语调。

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