小学英语三年级上册第七单元 教案
部编版小学三年级上册英语教案(全册)
部编版小学三年级上册英语教案(全册)课程概述本教案是针对部编版小学三年级上册英语教材的教学设计。
通过本教案，学生将研究到与日常生活相关的基本英语知识和表达能力。
教案以培养学生的听、说、读、写四个方面的能力为目标，通过多种教学活动和实践练，激发学生的研究兴趣，提高他们的英语综合运用能力。
教学目标1. 研究掌握与日常生活相关的基本英语词汇和句型；2. 培养学生的听、说、读、写的能力；3. 提高学生的英语交际能力和自信心；4. 培养学生的团队合作能力和创新思维。
教学内容本教案覆盖小学三年级上册英语教材的全部内容，包括以下单元：1. Unit 1: Hello, Friends!2. Unit 2: My Family3. Unit 3: My School4. Unit 4: At the Park5. Unit 5: My Home6. Unit 6: My Day7. Unit 7: At the Zoo8. Unit 8: At the Restaurant9. Unit 9: Happy Birthday!每个单元的教学内容包括基础词汇、常用句型、听力训练、口语表达、阅读理解、写作练等。
教学方法针对每个单元的教学内容，我们将采用以下教学方法：1. 录音和口语练：通过听力材料和口语练，培养学生的听力理解和口语表达能力。
2. 视觉辅助教学：通过图片、幻灯片等视觉辅助工具，帮助学生理解和记忆新的英语词汇和句型。
3. 小组合作研究：通过小组活动，提供学生与同学合作、互动的机会，培养学生的合作能力和团队意识。
4. 游戏和故事讲解：通过游戏和故事讲解，增加课堂趣味性，激发学生研究英语的兴趣。
5. 书面练和作文训练：通过书面练和作文训练，巩固学生的英语写作能力和语法运用能力。
教学评估我们将通过定期的测验、口语表达和写作作业等方式对学生进行教学评估。
评估结果将用于指导教学进程和调整教学方法，确保学生的研究效果。
Unit7 It's a dog(教案)湘少版(三起)英语三年级上册
Unit7 It’s a dog（教案）湘少版（三起）英语三年级上册
一、教学目标
1.学生能听懂、会说、认读单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
2.学生能用“it’s a…”表达事物的基本特征。
3.能够在语境中正确运用所学单词。
二、教学重点
1.单词的听、说、读。
2.掌握用“it’s a…”表达事物的基本特征。
三、教学难点
1.在语境中正确运用所学单词。
四、教学内容及时序
1.导入新课（10分钟）
•利用图片和PPT引入新课单词：dog, cat, rabbit, monkey, bear。
•教师进行简单的语言解释和示范。
2.学习新词汇（15分钟）
•分别教授每个单词，带领学生进行听、说、读练习。
3.练习掌握（25分钟）
•投影图片，让学生看图片，用“it’s a…”表达图片中的物品。
•配合练习本，让学生书写并背诵。
4.巩固练习（10分钟）
•利用小组互动的方式进行学习巩固，每个小组选择一个物品，通过描述或动作来让其他小组猜出物品。
5.作业布置（5分钟）
•让家长和孩子复习练习本中的单词、短语，并进行口头复述。
五、教学方法
1.教师讲授和学生自主学习相结合的方法。
2.图片和PPT引入新词汇。
3.小组互动的方式进行学习巩固。
六、教学手段
1.预备课件-图片和PPT。
2.讲解板书、练习本。
3.充足的课堂时间。
七、教学评价
1.通过听、说、读和写的综合能力表现情况。
2.通过小组互动，进行评估和总结。
陕旅版小学英语3上陕旅版小学英语三年级上册《Unit 7 Are these bears》教案
Period 1Teaching Aims:1.以学习Let's learn部分所列举的数词和动物类词汇为主，要求学生能听懂能写词汇:one lion, two pandas, three bears, four monkeys,elephants, ten animals，并熟练运用。
2.能听懂、会唱并乐于加人动作来表演Let's sing部分的英文歌曲。
Teaching Aids:Let's learn部分的教学卡片, 1--10的英文数词卡片, Let's sing部分的音乐。
Leading In:1. Free talk教师在课前问答时对上一单元的主要句型或者重点词汇进行简要的复习:T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss / Mr...T: I have many toys. Do you have toys? Ss: Yes, I do.T: Oh, really? What do you have?S1:I have…S2: I have…S3: I have…T: Do you have... S4: Yes, I do./No, I don't.T: Ah! What are these? S4: They are…2. Leading-ina. Think and match教师将学生分成两人或四人一组，引导学生想一想哪些是野生动物，把它们和森林连起来;哪些是家禽类动物，将它们和农场连起来。
这里教师可以根据教学需要，要求学生用两种不同颜色的笔来连野生动物便于更好地区分。
b. Draw your favorite animal快速在画框内画出各自最喜欢的动物，如果时间允许，也可为小动物涂上漂亮的颜色。
Presentation:1.教师在黑板上方画一个写有Zoo的广告牌，告诉学生:Let's go to the zoo today. 为学生创设一个模拟情景，这样有助于学生学习和理解将要学习的内容。
三年级小学英语上册Unit7《 School Things》 Part A 教案
五、Consolidation
1)Chant：
Pen, pen , pen , give me a black pen.
Pencil, pencil, pencil, give me a blue pencil.
Ruler, ruler, ruler , give me a yellow ruler.
课后巩固
板书设计：
Unit 7 School Things Part A
Please give me a ruler/ pen/ pencil .
Here you are. Thank you！
Yy Zz
七、教学反思
2.掌握字母：Yy，Zz
掌握词汇：ruler, pen, pencil, zoo
掌握句子：Please give me a ruler/pen.
Here you are. Thank you.
3.通过本课的学习，让学生学会用英语表达学习用具，学习向他人礼貌的借学习用具。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
三年级小学英语上册Unit7《 School Things》 Part A 教案
编 辑：__________________
时 间：__________________
Unit 7 School Things Part A
课时
2课时
班级
三年级
编写者
一、教材内容分析
1.闽教版小学英语第一册，第七单元Part A，课题:School Things
T：When I say“do、re、mi、”you say“pen ,pen ,pen”
When Isay“do、re、mi、fa、so”you say“pen ,pen ,pen,pen ,pen”
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案(通用12篇)
陕旅版小学三年级英语上册全册的教案（通用12篇）陕旅版小学三年级英语上册全册的教案篇1教学目标：1.能够听、说、读、写单词: err, Christas, Father Christas, a Christas tree.2.熟练掌握祝福语句：Merr Christas!3.了解新年和圣诞节的知识，掌握happ和err的用法。
重点难点：1. Father Christas, tree. Merr 的四会掌握。
2.掌握happ和err的用法。
课前准备:1. 教师准备本年的旧日历和即将到来的新年日历个一本。
2. 学生准备自己制作新年贺卡，或者圣诞贺卡要用到的工具，如：硬纸，彩笔，剪刀，胶水等。
3. 教师准备一些中国新年比较典型的实物或者图片，如：鞭炮，对联，饺子等；同时也教学过程：1. 组织课堂放录音，跟唱歌曲Happ New ear！师生互致问候，开始上课。
2. 新课展示1）教师可以通过自己的表情变化让学生理解happ一词的含义，紧接着，教师可以通过送贺年卡的形式引出Happ New ear!通过送圣诞卡引出Merr Chritas!在此教师要给学生说明：“New”是个形容词，表示新的，New ear就是新年，而Happ New ear！就可以翻译为新年快乐；同时我们可以说Happ Teachers’ Da!（教师节）Happ Children’s Da！（儿童节）Happ Mthers’ Da!（母亲节）Happ Wen’s Da!（三八妇女节）虽然happ和err都有表示“快乐的”的意思，但是我们习惯上说MerrChristas!，教师可以结合班里孩子们的程度适当为他们介绍相关圣诞节的知识，以帮助他们了解西方文化：人们在圣诞节要用彩灯(Christas lights)装扮房子，在客厅里装扮起圣诞树(Christas tree)，树顶上总是放一颗星星(a star),家人都互相送礼物(Christas gifts).他们把礼物包装起来，挂在圣诞树上或凡在树下，全家人在圣诞节这天(n Christas Da)早上拆开礼物。
小学英语人教版PEP(三年级起点)三年级上册英语全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi, I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：绿色圃小学教育网绿色圃中学资源网1、热身 (Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练 (Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）通过教学素材来展示Let’s talk部分的教学内容.3、活动、操练 (Activities/ Practice)情景表演4、课外活动(Add-activities)（1）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
英语三年级上册教学设计Module7 Unit 2 What’s that-外研版(三起)
英语三年级上册教学设计Module 7 Unit 2 What’s that - 外研版（三起）一、教学目标1.学生能够听、说、认读并初步理解单词desk, lamp, bookcase, computer, 和chair等，能够通过观察确定物品名称并准确表达。
2.学生能够通过使用 where引导的简单句子表达学习环境中物品的位置。
3.学生能够通过观察图片和老师的演示提高对英语学科知识的认知。
二、教学重点和难点1.重点：五个单词的听、说、认读以及初步理解。
2.难点：where引导的简单句子对学生来说可能难以理解和使用，并且能否正确表达五个单词在教室中的位置也是一个挑战。
三、教学过程3.1 感兴趣1.通过课前准备，布置环境，让学生在可视区域内能够观察到五个单词所描述的物品，以激发学生的学习兴趣。
2.老师向学生展示五个单词的图片和发音，并向学生解释单词的意思和发音。
3.在小组讨论中，让学生说出自己在教室中看到的物品，并用英语表达。
3.2 观察和理解1.老师借助PPT或其他视听教材，向学生展示富有吸引力的图片，并向学生提问“what’s that？”2.帮助学生辨认和发音新单词，并理解它所代表的物品。
3.让学生观察并告诉老师类比教案图片中五个单词的位置与其他物品的位置相对位置。
3.3 扩展知识1.通过老师的演示，学生能够对五个单词在实际环境中的位置有一个清晰的认识。
2.老师引领学生讲述教室中其他物品的位置，鼓励学生使用where引导的简单句子表达物品的位置。
3.学生利用所学知识和讲述能力，组织蒙格再现教学了解的知识。
3.4 吸收并检验1.让学生在课堂上使用所学知识和where引导的简单句子来描述教室中其他物品的位置，通过布置小组活动来检验所学的知识。
2.通过个人测试检查学生是否能够准确理解表达物品的位置。
四、教学总结1.这节课准备了场景和视觉资料，让学生在情境中感到学习的舒适度较高。
2.通过老师和学生的合作，课堂气氛活泼有趣，也促进了英语培训中口语表达的锻炼。
《Unit 7 Be a Good Listener》教学设计教科版(2024)小学英语三年级上册
板书设计
Unit 7 Be a Good Listener
1. Vocabulary: listen, carefully, don't interrupt
2. Sentence patterns: Can you listen carefully? Yes, I can.
第二课时
一、Warming-up（5 分钟）
1. Greetings
师生互相问候，复习上节课所学的词汇和句型。
2. Game: Listen and do
教师用英语发出一些指令，如 “Stand up.”“Sit down.”“Clap your hands.” 等，学生根据指令做动作。这个游戏可以锻炼学生的听力和反应能力。
《Unit 7 Be a Good Listener》教学设计教科版（2024）小学英语三年级上册
教材分析
《Unit 7 Be a Good Listener》是小学英语三年级上册教科版（2024）的第七单元。本单元围绕 “做一个好的倾听者” 这一主题展开，通过生动的情景和活动，引导学生学习倾听的重要性以及如何成为一个好的倾听者。教材内容包括对话、故事、歌曲等，既注重语言知识的容，为接下来的学习做好准备。
二、Presentation（15 分钟）
1. Dialogue learning
教师播放一段关于倾听的对话录音，如 “A: Can you listen carefully? B: Yes, I can.” 然后让学生跟读对话，理解对话的内容。
教学过程
第一课时
一、Warming-up（5 分钟）
三年级上册英语说课稿-Unit7Would you like a pie(period2)译林版(三
三年级上册英语说课稿-Unit7 Would you like a pie? (Period2)一、教学目标1.语言知识目标：1.能够用正确的语调和语音模仿教师的口语表达。
2.掌握单词：pie(馅饼)、noodles(面条)、hamburger(汉堡包)。
3.能够听懂并理解句型：“Would you like a pie?”，并能做出相应的回答。
4.学生能够谈论自己的饮食偏好。
2.情感态度价值观目标：1.引导学生形成良好的饮食习惯。
2.培养学生的自我表达能力和交际能力。
3.增强学生的英语学习兴趣和信心。
二、教学重难点1.教学重点：1.学习新单词：pie、noodles、hamburger。
2.学习并掌握口语句型：“Would you like a pie?”。
3.通过对话练习，提高学生的英语交流能力。
2.教学难点：1.学生能否掌握单词的发音和意义。
2.学生能否正确运用句型：“Would you like a pie?”进行交流。
三、教学过程1. 导入新课1.通过观看图片或物品，引导学生感知新单词：pie、noodles、hamburger。
2.通过关联联想，让学生快速掌握这些单词的意思。
2. 学习新知1.朗读新单词，并带领学生模仿。
2.以多媒体展示或口头描述的方式呈现图片，让学生通过形象感知掌握新单词的意义。
3.通过问答的方式，让学生掌握新句型：“Would you like a pie?”及其回答。
4.让学生用自己的话复述句型，并练习应对常见的问答场景。
3. 拓展练习1.练习对话：通过模拟对话，让学生运用新句型进行交流，并引导学生扩展用语范围，如“But I don’t like pies. I like hamburgers.”2.小组活动：让学生分组并进行角色扮演，用英语讨论自己的饮食偏好。
3.讨论：让学生就自己的饮食习惯谈论并发表观点。
4. 作业布置1.完成与本课相关的练习册或作业纸。
2.自己准备一份食品目录，并准备好使用本课所学的句型进行口头表述。
三年级上英语教案-Module7 Unit2 What’s that-外研社(三起)
三年级上英语教案-Module 7 Unit 2 What’s that-外研社（三起）教学目标1.能够听、说、认读并正确使用单词: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.能够听懂并理解句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup。
3.能够通过绘画讲述英语课。
教学重难点1.辨别和书写新学单词。
2.熟练掌握句型: What’s that? That’s abowl/plate/knife/fork/spoon/cup.教学准备1.课件及音频。
2.白纸和颜料。
教学过程Warm-up1.教师引入词汇: bowl, plate, knife, fork, spoon, cup。
2.师生互相问答训练新词汇。
Presentation1.教师用多媒体展示新物品的形象，学生们通过视觉形象认识新单词。
2.教师发音展示新单词，培养学生的听力和语感。
Practice1.教师播放音频，要求学生听写新单词以检验听力是否理解。
2.教师用说英文，学中英文的方法要求学生跟读新单词，以此来提高学生的口语能力。
Production1.为学生准备颜料和纸板，以使他们使用各种颜色热情地描绘出自己的bowl、plate、knife、fork、spoon、cup。
2.学生每次完成后，孩子们可以互相展示他们的绘画作品，并概述他们绘画中使用了什么样的单词和句型，鼓励学生积极表达。
Application1.在操场或教室内的学校角落里摆放各种杯碟餐具，并让学生尝试按照所学内容讲述和描述这些物品。
2.学生可以完成课堂任务和书后练习，考验自己的语言掌握能力，切实提高自己的英语水平。
教学反思通过本次教学，学生们能够利用生活中的实物来认知与学习词汇，拓宽了英语学习积累词汇表的范围，增强了学习英语的兴趣，增加了对英语学习的掌握信心。
同时，通过绘画作品和描述讲述，整个教学过程也增强了学生的语言表达能力，并提高了他们的想象和创造能力。
《Unit 7 Do you like birds 》(教案)湘鲁版(2024)小学英语三年级上册
3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，互相询问和交流对动物的喜好，提高交流能力。
五、教学准备
1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、动物图片、奖励小贴纸等。
2. 学生准备：自己喜欢的动物图片或玩具。
②小组活动：学生分成小组，每个小组成员轮流询问其他成员对不同动物的喜好，其他成员认真回答。例如，一个学生问：“Do you like dogs?” 其他学生回答：“Yes, I do. / No, I don't.”
③游戏：“动物喜好大转盘”。教师制作一个大转盘，上面标有不同的动物图片。学生转动转盘，当转盘停下时，指针指向哪个动物，学生就用句型 “Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.” 进行询问和回答。
5. 总结
设计意图：总结本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识，明确学习目标。
（1）教师带领学生回顾本节课所学的动物词汇和句型，强调重点和难点。
（2）教师让学生用一句话总结本节课的学习内容。例如，“Today we learned about animals and how to ask and answer about our likes and dislikes for animals in English.”
1.Words: bird, cat, dog, rabbit
2.Sentences: Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.
3.I like...very much. / I don't like...at all.
译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like a pie
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit 7 Would you like apie一、教学目标1.掌握单词sweets, crisps, pie, juice和water的发音，意思和拼写2.学会表达自己喜欢或不喜欢食物的句型Would you like a…? Yes, please./No, thank you.3.培养学生的听、说、读、写技能，提高综合语言运用能力4.增强学生在英语学习中的自信心和兴趣二、教学重难点1.掌握表达自己喜欢或不喜欢食物的句型2.发音准确，理解并记忆食物的单词三、教学准备1.单词卡片2.图片或模型展示甜食、薯片、馅饼、果汁和水的形态3.PPT或黑板四、教学过程1. 热身利用歌曲《Food, Glorious Food》让学生了解一些常见的英语食品，同时培养他们的兴趣和参与感。
2. 感知单词教学：1.sweets - 甜食2.crisps - 薯片3.pie - 馅饼4.juice - 果汁5.water - 水让学生听读单词，掌握正确的发音和拼写，并通过图片或模型感知食物的形态。
3. 讲解通过PPT或黑板展示句型：•Would you like a…?•Yes, please.•No, thank you.让学生理解并模仿老师的发音，了解该句型的用法和意义。
4. 实践1.呈现食物图片，让学生通过句型表达出自己喜欢或不喜欢的食物，如：•Would you like a sweet? Yes, please./No, thank you.•Would you like a crisps? Yes, please./No, thank you.•Would you like a pie? Yes, please./No, thank you.•Would you like a juice? Yes, please./No, thank you.•Would you like water? Yes, please./No, thank you.2.让学生分组互相练习上述句型的对话。
三年级上册英语教案-Unit7 Would you like a pie (Story time)译
三年级上册英语教案-Unit7 Would you like a pie （Storytime）译林版（三起）前言本教案适用于三年级上册英语课程，Unit 7 Would you like a pie （Story time）课节中，以译林版（三起）教材为参考。
教学目标1.学生能够听懂、理解绘本《The Little Red Hen Makes a Pizza》的故事内容；2.学生能够能够通过旁观他人提问、自我提问，形成简单的英语日常用语；3.学生能够运用所学单词进行队伍串数。
4.学生能够描述自己喜欢的食品和进餐礼仪。
教学步骤Step 1 ：Warm-up首先教师通过图画、视频或动画的形式带入本课内容，在课前5-8分钟预热，给学生创造一个英语语言的交流环境。
可以通过播放数学或英语故事引导学生，响应学生的好奇心和学习的兴趣。
Step 2 ：Story Time本节课中的主要教学内容是故事：《The Little Red Hen Makes a Pizza》。
在学生还没开始阅读故事之前，教师可以先准备以下问题并进行提问来引发学生的学习兴趣： - Do you like pizzas? - What kinds of pizza do you know?通过引出先前提出的问题，来带动学生加入到小鸡烤比萨的故事内容中。
并在故事结束后补充相关单词： - little red hen 小红鸡 - pizza 比萨 - cheese pizza 芝士披萨 - pepperoni pizza 意大利辣香肠披萨 - Would you like a …? 你想要…吗？ - Yes, please. 好的，请给我… - No, thank you. 不用了，谢谢。
教师可以在讲述完故事后把故事呈现在大屏幕或白板上，让学生再读一遍故事并尝试理解思考。
同时，教师可以通过课堂互动把故事的情节串联起来，带领学生进行口头表达和主动提问，让学生们来描述小鸡的故事内容。
三年级上册英语教学设计-Lesson 7 My Friend 冀教版
三年级上册英语教学设计-Lesson 7 My Friend一、教学目标1.学习并掌握单词friend, name, age, hobby。
2.能够流利地运用所学单词与他人进行简单的交流。
3.能够描述自己和他人的姓名、年龄及兴趣爱好。
4.能够培养学生的英语口语能力和团队合作意识。
二、教学重点和难点重点1.学习并掌握单词friend, name, age, hobby。
2.能够流利地进行简单的交流。
难点1.能够描述自己和他人的兴趣爱好。
2.能够通过表演和游戏等方式培养学生的口语表达能力。
三、教学准备1.教材：《冀教版》三年级上册英语。
2.视频、图片等教具。
3.纸张和笔。
四、教学过程1. 导入环节通过播放视频、图片等方式引导学生进入主题，并简单介绍本节课的单词和目标。
2. 讲授新知1.通过与学生互动的方式，介绍本课的单词friend, name, age, hobby，并进行拼读练习和配对练习，巩固单词记忆。
2.进行对话练习，让学生能够流利地进行简单交流，如：A: Hi, I am Tom. What’s your name?B: Hi, I am Daisy. Nice to meet you.A: Nice to meet you, too. How old are you?B: I am eight years old. And you?A: I am also eight years old. What’s your hobby?B: My hobby is reading books. What about you?A: My hobby is playing football.3. 实践运用1.学生分组，在班级内互相介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好，可以使用表格或其他形式进行整理。
2.进行角色扮演和游戏等活动，让学生通过不同的场景，运用所学知识进行交流与表达。
4. 归纳总结通过教师梳理，学生复述，共同检查课堂所学的单词和对话，以帮助学生总结、巩固所学内容。
三年级英语上册unit7教案
Unit 7 It’s nice(一)一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第一教时二教学目标：1 能听懂、会说单词a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new，his和her。
2 能听懂、会说Look at…及其应答It’s nice/pretty/smart.能用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is…和That’s…介绍物品。
三教学重点：1 单词：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new和nice。
2 日常交际用语：Look at his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…四教学难点：1 Shirt, blouse, jacket, sweater, new的读音。
2 能在情景中正确应用his和her。
3 能比较自如地应用Look at…及其应答；能用This is…/That’s…介绍物品。
五课前准备：1 教具准备：录音机、磁带、实物及相关图片。
2 教学准备：课前请每一位学生带四件衣服：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater。
六教学过程：七板书设计：Unit 7 It’s nicea shirt，a blouse，a jacket，a sweater，newLook a t his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…Unit 7 It’s nice（二）一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第二教时二教学目标：1 能听懂，会说单词：a dress，a skirt，a T-shirt，a coat。
2 能比较熟练地在情景中运用Look at his/her… This is a… That’s a…。
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What's this-外研版
三年级上册英语教案-Module 7 Unit 1 What’s this-外研版教学目标1.学生能够识别和掌握单词book、pencil、pen、ruler、eraser；2.学生能够听懂并问答日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.学生能够运用所学单词和句型进行语音、听力、口语练习，提高英语交际能力；4.学生能够培养团队合作精神，通过小组活动互相帮助、共同学习。
教学重点1.五个单词的正确发音和书写；2.能够听懂日常用语“What’s this?”和“It’s a…”；3.能够正确运用所学单词和句型进行日常英语交际。
教学难点1.能够听懂句意并灵活应用句型“What’s this?”和“It’s a…”；2.能够熟练地说出所学单词，并在实际交际中准确使用。
教学准备1.教师准备一些幼儿常用的物品（如铅笔、钢笔、尺子等）并放在课桌上；2.具有英语基础的小贴纸，用于贴在物品上。
教学步骤步骤一：引入1.教师拿起一本书，问学生“What’s this?”。
2.等待学生回答并鼓励全班一起回答。
3.随后，教师将单词翻到书中的图片，说出单词“book”，并让学生跟读。
步骤二：识别单词1.教师将五个单词的单词卡片展示于学生面前，并说出单词并让学生跟读。
2.教师将单词卡片乱序摆放，让学生在班内寻找并将卡片贴在相应的物品上，以检验学生的理解和语言表达能力。
步骤三：听讲和问答1.教师给出一个单词，让学生用英语表达这个物品的名称；2.教师随后用图片问学生“What’s this?”，并等待学生回答。
3.学生回答后，教师会用“It’s a…”来进行确认和反馈，引导学生建立起“What’s this?”和“It’s a…”之间的联系。
步骤四：小组讨论1.学生分组，每组根据老师给出的提示进行合作，共同完成万物搭配游戏。
2.游戏规则：轮流猜出老师手中拿着的物品名称，并请其他同学进行正确命名。
步骤五：练习和评价1.学生按照口头提示，互相进行小组对话；2.教师根据同学们的表现对他们进行评价，并给出适当的鼓励和指导。
三年级上册英语第七单元故事时间
第七单元的主题是“Story Time”，这一单元主要是围绕讲故事展开的。
英语作为一门外语，对于小学生来说，学习英语不仅可以丰富他们的知识，而且还可以培养他们对语言的感知能力。
本单元的故事时间，不仅可以寓教于乐，还可以提高学生们的口语表达能力。
一、故事内容第七单元的故事主要包括三个部分：《The Crow and the Pitcher》，《The Fox and the Grapes》，《The Wolf and the Seven Little Goats》。
这三个故事分别讲述了乌鸦和瓶子、狐狸和葡萄、狼和七只小山羊之间的故事。
这些故事在结构上简单易懂，而且蕴含着深刻的寓意，适合小学生们进行学习。
二、故事教学1. 观看动画片在教学过程中，可以通过播放相关的动画片来让学生们更加生动直观地了解故事的情节，帮助他们理解故事的内容。
通过观看动画片，可以激发学生对故事的兴趣，增加学习的趣味性。
2. 朗读故事在学生对故事有一定的了解之后，可以进行朗读故事的环节。
通过教师的朗读，可以帮助学生们更加清晰地理解故事的内容，同时也可以让他们模仿教师的语音语调，提高他们的口语表达能力。
3. 听力训练在学习故事的过程中，可以设计相关的听力训练环节，让学生们通过听力练习来巩固故事的内容。
通过听力训练，可以帮助学生们提高他们的听力水平，为以后的英语学习打下基础。
三、故事活动1. 分角色表演在故事时间中，可以组织学生进行分角色表演的活动。
通过角色扮演，可以让学生们更加身临其境地感受故事的氛围，增强他们的情感投入，同时也可以提高他们的口语表达能力。
2. 故事演讲比赛可以组织学生进行故事演讲比赛，让他们通过自己的理解和表达，展示对故事的掌握程度。
通过比赛形式，可以让学生们更加积极主动地参与到故事的学习中，增强他们对英语学习的热情。
3. 创作故事在学习故事的基础上，可以鼓励学生们进行创作故事的活动。
通过创作故事，可以锻炼学生的语言表达能力和想象力，培养他们对英语学习的兴趣，同时也可以让他们在创作中体验成功的喜悦。
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小组合作中将自己介绍场所，人物的情况在全班展示交流，可以让同学
们用重点句型进行询问。
文化
乐于向外国小朋友介绍他们不认识的物品。
阅读 学习 学习理解“What's this/that? It's a...”。 重难点 2、运用“What's this/that? It's a...”进行简单的交际。
too.
( 出 示 卡 片 teacher) 教
读。
This is my teacher, Ms
Qu.
Let’s read: This is my
teacher, Ms
5.1）Think and answer. Watch the flash.
2)Watch the flash. Think and answer.
作业练习
1、无字幕的纯听，并能正确地跟读，认读
应用 2、在重点句型 What’s this…?
作业
实践应用
脱书，可根据图片提示，有感情地演示课文或自编此话题的短剧
文化 阅读
学习 重难点
乐于向别人介绍信息，敢于提问。
教学重点： 全体学生能初步运用 This is 能用 What’s this? This is my school. This is my English teacher. 这类语句介绍场所和人物。能针对不认识的物品提问，并能用 It’ s a /an …向他人的询问作出回答。 教学难点： 能正确理解并运用所学知识。
板书 设计
Module 7 What’s this? This is...
What’s this? It’s a...
教学 后记
学时课教学设计表
学科
英语
单元
Module 7
备课者
课 型 学时课 课 题
Unit 2 What’s that? 执教者及时间
学习 要点
1、在课文语境下听懂并理解句型: What's this/that? It's a... 2、理解单词 that，schoolbag, ball, book。 3、感知“this，that”的读音。
stand up 3.Introduce friends.
your
Deng.
4.Look at the screen
this ↗, this↘
Who is this? Oh, this is Deng Huahua.
This is ms Deng.
This is Deng Yuanyuna. teacher ↗ , teacher ↘ , this is a This is Ms Deng.
Deng. Miss Deng is a
teacher. Miss Deng is an
English teacher. I am an
English teacher, too.
teach:
teacher,
teacher,
English teacher.（粘贴
teacher）
5.1) CAI show some
How are you?
2. Look and answer. Ss：It's a ...
2. 1) T: Miss Qin takes
some pictures for you.
Look, what’s this?
2) T: Who wants to be
the teacher to ask?
3. Listen and chant. Pen and pencil.…
Set up the Pre-class homework before learning.
互学 阶段
1.Talk about the new and difficult words in this
unit.
Ask the students to talk
2.Talk about the new and difficult sentences in about the new and
Ask the students to talk about the new and difficult words and sentences in this unit ,help them and check their work.
1. Ss: Hello, Miss Peng.
1. T: Hello, boys and girls.
共学 阶段
Ss listen to the text again and check the answer about the text.
Ss read and act out the text in groups.
Practice Free talk
Use : This is ...It’s a 介绍 你的家人或教室的物品。
Set up the Pre-class homework before learning.
Listen and repeat the text.
二次备课
互学 阶段
群学 阶段
1.Talk about the new and difficult words in this unit. 2.Talk about the new and difficult sentences in this unit.
教学 过程
学生活动
教师活动
Preview the new unit .
首学 阶段
5.Find out the new and difficult words. 6.Find out the new and difficult sentences. 7.Words collection.(drinks)
I’m fine, thank you.
I’m Miss Tang. How are
you?
2. Sing and dance: Please stand up. 2.Now, class begins.
1.listen and answer.
Let’s sing: Please
3.This is… Introduce their friends. 4. This is Ms
8.Chant.
9.Watch and think .
10.Understand the pictures ,and answer the question.
11.Play the turntable game.
8.Let’s have a chant. 1.Today we will learn a story about Ms Smart, Ling ling and Daming. 9.What are the talking? Let’s watch. 播放课件. 10. 逐 图 理 解 。 Guess: What are the talking? 教读理解：What’s this? It’s a ... 跟读课文 11.分角色朗读。
学习 目标
1、学习理解“What's this/that? It's a...”。 2、运用“What's this/that? It's a...”进行简单的交际。
探究 问题
全体学生能运用句型：What’s this?和 What’s that?
作业练习：抄写句子及答语，占格正确、饱满；书面整洁
实践应用 应用
pupils.
Teach pupil pupil ,I
am a pupil. 引入教授
school,classroom.Engli
sh teacher.
You are pupils, I am a
teacher. We ae in a
school. Look, This is a
school.
school
that? It’s a …
学时课
在语境中学习并灵活运用四会单词：this, that,
teacher, school, book, pupil, English, schoolbag
1、理解并在正确的语境中运用句型 : What’s this?
2.5
2、What’s that?
整合课
1
用句型“What’s this/that?”编创对话。
6.Read these words one by one ,in groups. Learn the sentences with different ways.
6. Ms Smart is a teacher. Lingling is a pupil. Ms Tang is a
teacher, you are
pictures. This is
Lingling’teacher ,Ms
Smart.. This is
Panda’s teacher ,Ms
Smart.
this
is
monkey’s teacher ,Ms
Smart.
2)Let’s Watch.
Why does Sam laugh?
They are all Ms Smart ,but they are different people.
this unit.
difficult words and
sentences in this unit ,help
them and check their work.
群学 阶段
1. Greet with the teacher.
1. Greeting
Hello. Ms Qin