人教版一年级数学10的组成

人教版一年级数学上册《10的认识》教案及反思

10的认识一、教学目标：1.认识数10及其组成。

2.掌握用数字画出10的方法。

3.掌握用10个小球表示10的方法。

二、教学重点：1.认识数10及其组成。

2.掌握用数字画出10的方法。

三、教学难点：1. 用10个小球表示10的方法。

四、教学过程：1.导入老师出示一个“10”字牌，让学生们猜测代表什么，然后问大家谁会念这个数字，引导学生念出来。

2.讲解（1）认识数10：老师指着数字10说：“这是数字10，它比9多1，比11少1。

它有2位数字，分别是1和0。

”（2）10的组成：老师出示10个小球，问学生们知道这些小球有什么特别之处。

指着其中任意两个小球，询问学生们这两个小球组成了什么数字，逐步引导学生认识到任意两个小球组成的数字都不超过10，然后老师让学生们自己组合小球，尝试用不同的组合表示数字1-10。

（3）用数字画出10：老师示范用数字1和数字0画出数字10的方法，然后让学生们模仿并练习。

（4）用小球表示10：老师指着10个小球，问学生们如何用这些小球表示数字10，引导学生们逐渐认识到用10个小球排成一排可以表示数字10。

3.练习（1）游戏1：数数接龙。

老师起始数字为10，学生们依次接着报出比前一个数字大1的数字，直到报错或者结束为止。

（2）游戏2：小球组合。

老师给出一个数字（1-10），学生们用10个小球组合出对应的数字。

4.总结归纳老师让学生们总结今天学习的内容，强调认识数10及其组成的重要性，并鼓励学生们多加练习，熟练掌握用数字画出10和用小球表示10的方法。

五、反思与改进本节课的教学目标明确，教学过程生动有趣，但是练习环节相对较少，下一次授课可以增加更多的练习环节，让学生们更好地巩固所学知识。

同时，也可以设计更多的互动性强的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

人教版小学数学一年级上册5.3《10的认识和组成》教案

9. 教学反馈表：设计一份教学反馈表，收集学生对课堂教学的反馈意见，以便及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
10. 家长通知：提前通知家长本节课的教学内容和目标，引导家长关注学生的学习进度，并鼓励家长参与学生的学习过程。
四、教学资源准备
1. 教材：确保每位学生都有本节课所需的人教版小学数学一年级上册教材。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
- 反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
- 巩固学生在课堂上学到的10的认识和组成知识点和技能。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“10的认识和组成”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解10的认识和组成知识点，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握10的组成技能。
2. 题型二：用数字组成10
- 例题：请用数字组成10，但不能使用数字1、2、3。
- 答案：可以用数字4、5、1、4组成10，即4+5+1+4=10。
3. 题型三：找出10的不同组成
- 例题：请找出以下数字中可以组成10的不同方式。
- 数字：1、2、3、4、5、6、7、8、9
- 答案：可以组成10的不同方式有：1+9、2+8、3+7、4+6、5+5。
4. 题型四：组成10的数字排序

2023年人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思(精推3篇)

人教版数学一年级上册１０的加减法教案与反思（精推３篇）〖人教版数学一年级上册10的加减法教案与反思第【1】篇〗教学目标1.通过复习让学生进一步熟悉10的组成。

2.通过精心设计活动，组织教学，让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握10的加减法。

3.在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学内容教科书第66页的内容及做一做。

教具、学具准备、红星图、数字卡片、动物头饰、小红花、小红旗等。

教学设计复习10的组成1.拍手背儿歌：9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。

吹6(看做口哨)，升4(看做红旗)，小手小手真伶俐[此处采用儿歌形式进行10的组成的复习，学生喜闻乐见，边背边做动作，他们非常感兴趣，积极性很快就被调动起来，知识容易理解和接受，同时课堂气氛也很快活跃起来了。

]2.对数组成10。

教师扮作小熊猫：小朋友，我想和你们做10的`组成的游戏。

我出1生：我出9(同时出示9的数字卡片);师生：1和9组成10 [通过对数游戏，体现师生互动、生生互动。

让全体学生参与到复习过程中来，体现了面向全体，让每个学生都有学习的机会的教育理念。

]引入1.出示圆圈图：9个蓝○，1个红○。

师问：小朋友，你们能说说这个图的意思吗生答：a.有9个蓝○，1个红○，合起来是10个○：9+1=10b.有1个红○，9个蓝○，合起来是10个○：1+9=10c.有10个○，拿走9个蓝○，还剩1个红○：10-9=1d.有10个○，拿走1个红○，还剩9个蓝○：10-1=92.出示小花图，8朵红花，2朵绿花。

师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗怎样用算式表示呢四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+2=10 2+8=10 10-2=8 10-8=2学生齐读一次。

[通过分组活动，培养学生的看图说图意的表达能力，学会与人合作，学习倾听别人的意见，从而培养其互助合作交流的意识。

]3.师扮成大象，拿出五星图，问：小朋友，你们能看图写出四道算式吗试试看!请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。

人教版小学一年级数学上册10的分解与组成记忆妙招

妙招名称
解决学生10的分解与组成记忆的妙招
妙招针对的重难点问题
学段
学科
教材版本
章节
针对的
重难点问题名称
一年级
数学
人教版
第五单元
10的分解与组成记忆
背景介绍
主要针对部分学生对于数的分解与组成记忆不清，容易忘记的情况进行设计的。
妙招描述
通过查阅资料，借助网络资料，自编了一首儿歌，让学生在读儿歌的过程中，牢记了10的分解与组成。
凑十歌
一九一九好朋友，二八二八手拉手，
三七三七真亲密，四六四六一起走。
五五凑成一双手。
实施过程
通过多媒体平台的直观播放，利用动态的演示，美妙的音乐，让学生快乐的朗读中进行学习。
进阶练习
人教版小学一年级数学上册第五单元练习十三弟62页第三题和63页第6.8题。
重难点妙招设计单

5.3 10的组成(教案)一年级上册数学人教版

5.3 10的组成（教案）教学目标：1. 让学生理解10的组成，能够将10拆分成两个数的和。

2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的口头表达能力。

教学重点：1. 10的组成。

2. 10可以拆分成哪两个数的和。

教学难点：1. 理解10的组成，能够将10拆分成两个数的和。

2. 培养学生的观察能力，提高学生的数学思维能力。

教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教具。

2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片10，引导学生观察数字10。

2. 提问：同学们，你们知道数字10有什么特点吗？3. 学生回答，教师总结：数字10是一个两位数，由1和0组成。

二、探究（10分钟）1. 教师出示数字卡片1-9，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们能找出两个数的和等于10的吗？3. 学生自由发言，教师总结：数字10可以拆分成1和9、2和8、3和7、4和6、5和5的和。

三、巩固（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 教师出示答案，学生对照答案，自我检查。

3. 教师针对学生的错误进行讲解。

四、拓展（5分钟）1. 教师出示数字卡片11-20，引导学生观察。

2. 提问：同学们，你们能找出哪些数字可以拆分成10和另一个数的和？3. 学生自由发言，教师总结：数字11可以拆分成10和1、数字12可以拆分成10和2、数字13可以拆分成10和3、以此类推。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：同学们，你们学到了什么？3. 学生回答，教师总结：我们学会了10的组成，知道了10可以拆分成哪两个数的和。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究，让学生掌握了10的组成，能够将10拆分成两个数的和。

在教学过程中，教师注重培养学生的观察能力和数学思维能力，通过拓展环节，提高了学生的口头表达能力。

但在巩固环节，部分学生对于10的组成掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强练习。

人教版一年级上册10的认识说课

人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：”10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第59-60页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看, 十个一是10,十个十是100,十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

（二）学情分析：通过前面的学习，发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。

（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。

本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。

而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

（四）教学目标的制定：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。

要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。

所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。

因此，我将教学目标确定为：认知目标：通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一就是1个十。

人教版一年级数学上册第五单元《10的组成》精品教案

《10的组成》【教学目标】知识与技能：通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。

能表述涂色的规律，能写出10的组成。

过程与方法：通过做一做、摆一摆、数一数、说一说等经历，让学生感受到10的分解组成。

情感态度与价值观：在数学游戏活动中，感受学习的快乐，获得成功的体验。

【教学重点】理解并掌握10的分解和组成。

【教学难点】通过摆手指和按规律涂色两个活动，感受10的组成。

【教材分析】《10的组成》是在学生学习了2～9的组成的基础上，对“合”与“分”有了一定感性经验和理性认识的基础上进行教学的，学生通过玩一玩、涂一涂、做一做，感受10的组成。

使学生进一步理解整体与部分的关系，在活动中提高他们的观察、比较、操作能力，为下一步学习加减法打下基础。

【教学方法】演示法、游戏法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、猜谜导入大家喜欢猜谜语吗？（喜欢）那好，今天我们就先来猜一个谜语，看谁是猜谜的小高手。

请大家听好。

“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。

能写会算还会画，天天干活不说话。

打我们身体的一部分。

”学生猜谜。

大家真聪明，一下子就猜出来了，你怎么猜出是手呢？(生回答)我们的小手不仅能帮我们写字，画画，还可以帮我们来计算呢。

今天我们先用小手来做个游戏。

二、探究新知1.看，我有10根手指，藏起1根手指，你还能看到几根手指？（9根）我藏起2根呢？你能看到几根？（8根）我藏起3根呢？4根呢？5根？老师藏起的手指越多，你们看到的手指就会怎么样？（越来越少）2.我们一起再来做这个游戏好吗？请大家坐好和老师一起边说边做，大家一定要把手指藏好，不要被我看到。

我有10根手指，弯下1根，看到9根；弯下2根，看到8根……大家做得真好，通过我们刚才做的手指捉迷藏的游戏，你知道几和几可以合成10吗？根据学生回答，教师板书10的合成。

3.小手帮助我们学会了10的合成。

我们来读一下10的合成。

女孩读一个，男孩读一个。

(多媒体课件出示幻灯片3、4、5、6、7、8、9、10、11)4.小手帮助我们学会了10的合成，现在又要和大家来涂色了。

人教版一年级数学上册10的认识

10的认识教材分析：10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，先显示一幅主题图供学生数数抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。

10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。

学情分析：学生在学习本课之前已经认识了10，10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，为学习这部分内容做了知识上的铺垫。

但10的组成是凑十法的基础，是今后学习20以内进位加法和进一步认识10 0以内、万以内以及多位数的基础，是本节课中最重要的教学内容。

所以我把这节课的重点放在了10的组成上，理解10的组成，熟练地掌握10的组成。

教学内容：教科书第59——60页的内容教学目标：1.通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一是1个十。

2.经历认数的过程，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，初步建立数感。

3.培养学生对数学的积极情感，感受学习数学的乐趣。

教学重点：是掌握10的数概念和10的组成，体验数学在身边。

教学难点：是熟练掌握10的组成。

教学过程：（一）故事引入，激发兴趣师：在上课之前老师先给同学们讲一个故事，故事的名字叫《骄傲的9》。

在数学王国里，从0到9这些数字都是好朋友。

可是有一天，数字9发现他在这些数字里是最大的，就开始骄傲起来。

它对其他数字说：“你们这些小不点儿，全都比我小。

你们以后都得听我的，我就是你们的大王。

”为了帮助教育9，其他的数字就商量了一个好办法，让数字1站在9最瞧不起的0的左边，变成一个新的数字。

数字9看到了这个新的数字以后，惭愧地地下了头，再也不骄傲了。

从此，数字9和其他的数字又成了好朋友，快乐地生活在一起了。

（课件播放）师：刚才在故事中，数字们想出了什么好办法教育了骄傲的9？师：那10究竟是多少？它比骄傲的9多几呢？今天我们就来认识这个特殊的数字朋友10.（板书课题10的认识）设计意图：通过拟人的方式让学生对原本枯燥的数字产生出探索的兴趣。

10的认识和组成(教案)一年级上册数学人教版

10的认识和组成（教案）一年级上册数学人教版当我站在一年级的讲台上，面对着一双双好奇而明亮的眼睛，我知道我将要开始的，不仅仅是对数字10的认识，更是对数学世界的一次探索。

一、教学内容今天我要讲授的是人教版一年级上册数学的第五章节，关于数字10的认识和组成。

我们会一起看10以内的数字卡片，通过实物和图片来理解10的概念，学习如何用10以内的数字进行加法和减法。

二、教学目标通过这节课，我希望孩子们能够理解数字10的含义，能够用10以内的数字进行简单的加减运算，并且能够用语言描述数字10的组成。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解数字10的概念，掌握10以内的加减法。

难点则是如何让孩子们能够理解数字的组成，能够将抽象的数字转化为实际的物品。

四、教具与学具准备我准备了一些数字卡片，每张卡片上都画有实物，比如10个苹果，10个橘子，还有10只小鸟。

还有彩色粉笔，用来在黑板上写下算式。

五、教学过程我拿出数字卡片，孩子们看到卡片上的10个苹果，他们能够直观地看到10个东西放在一起。

然后，我提问：“谁能告诉老师，10是由几个数字组成的？”孩子们纷纷举手，有的说“10是由数字1和数字0组成的”，有的说“10是一个数字1后面加上一个数字0”。

我点头称赞他们的答案，然后我在黑板上写下“10=1+0”。

然后，我进行减法教学。

我拿起数字卡片，上面写着数字8，然后我又拿起数字卡片，上面写着数字5。

我提问：“谁能告诉老师，8减去5等于多少？”孩子们纷纷举手，有的说“等于3”，有的说“等于2”。

我点头称赞他们的答案，然后在黑板上写下“85=3”。

六、板书设计我在黑板上写下数字10，下面写上“1+0”，然后我在黑板上写下“5+3=8”和“85=3”。

七、作业设计作业题目：请孩子们用数字卡片，自己组成数字10，并用语言描述数字10的组成。

答案：数字10可以由数字1和数字0组成，也可以是一个数字1后面加上一个数字0。

八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得孩子们对数字10的理解和组成的掌握情况还不错。

新人教版一年级数学上册2.3.1《10的认识》教案

借助自己的10个手指头分一分。

师：你们可太厉害了，小手可是一件宝贝，随时可以来帮忙。

老师今天还想教给大家一首儿歌《凑十歌》，我们一起唱一唱吧！
师：好的，接下来，我们学习写10。

10像什么？
师：10像油条和鸡蛋。

师：我们再一起来看看怎么写10。

(播放10的书写视频)下面和老师一起来书写10。

教师在黑板上进行书写示范，一边写一边指导：在田字格的左半边写1，右半边写0。

特别强调先写1再写0，从左往右书写。

教师巡视，发现写得好的同学要表扬并展示其作品，对于写得不正确或者不规范的同学要及时纠正，同时注意学生写字姿势的培养。

学生完成课本第55页的书写练习。

规范学生的书写过程，培养学生良好的书写习惯。

【巩固练习、拓展提升】
1.完成课本第55页“做一做”。

师：同桌两人合作，一人选择一张数字牌，两张数字牌上的数字可以组成10，例如一人拿数字8的牌说“我出8”，另一人需拿起数字2的牌说“我出2”。

“凑10”游戏，帮助学生加深记忆，手脑并用，让学生在玩中学，在学中玩。

课堂小结
师：今天这节课你学到了什么？还有什么问题吗？
师小结：通过今天的学习，我们认识了10，还知道了10的分与合。

课件出示课本第55页“你知道吗？”，教师给学生介绍算筹。

作业设计1.完成课本第57页“练一练”第1题。

2.完成课本第57页“练一练”第2题。

10的认识
10的组成：
10的书写：。

10的认识和组成(教案)人教版数学一年级上册

教案标题：10的认识和组成教学目标：1. 让学生掌握数字10的读法和写法。

2. 让学生理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 让学生掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学内容：1. 数字10的读法和写法2. 数字10的意义3. 数字10的组成教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生认读数字1-9。

2. 学生跟读，教师纠正发音。

3. 教师出示数字10的卡片，引导学生认读数字10。

二、探究数字10的意义（10分钟）1. 教师出示10个物体，如苹果、铅笔等，引导学生数一数。

2. 学生数一数，确认数量为10。

3. 教师引导学生理解数字10表示10个物体的数量。

三、学习数字10的组成（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生尝试找出数字10的组成，如1和9、2和8、3和7等。

3. 教师引导学生总结数字10的组成规律。

四、练习（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生找出数字10的组成。

2. 学生独立完成练习，教师个别辅导。

3. 教师出示加减题目，引导学生运用数字10的组成进行计算。

五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 学生分享学习心得，教师点评。

3. 教师强调数字10的重要性和组成规律。

教学评价：1. 学生能准确地读出数字10。

2. 学生能理解数字10的意义，能准确地数出10个物体。

3. 学生能掌握数字10的组成，能灵活运用组成进行加减运算。

教学反思：本节课通过引导学生认读、探究、练习和总结，使学生掌握了数字10的读法、写法、意义和组成。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力和思维能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：数字10的组成补充和说明：数字10的组成是本节课的核心内容，也是学生在学习过程中容易出错的地方。

因此，教师需要重点关注并详细讲解数字10的组成，帮助学生理解和掌握。

新人教版一年级数学上册2-10分与合口诀图

1和5组成6。
1和6组成7。
1和7组成8。
1和7组成9。
1和9组成10。
6可以分成2和4， 7可以分成2和5， 8可以分成2和6， 9可以分成2和7， 10可以分成2和8，
2和4组成6。
2和5组成7。
2和6组成8。
2和7组成9。
2和8组成10。
6可以分成3和3， 7可以分成3和4， 8可以分成3和5， 9可以分成3和6， 10可以分成3和7，
5和1组成6。
5和2组成7。
5和3组成8。
5和4组成9。
5和5组成10。
7可以分成6和1， 8可以分成6和2， 9可以分成6和3， 10可以分成6和4，
6和1组成7。
6和2组成8。
6和3组成9。
6和4组成10。
10的组成儿歌 1 、9、 1、 9好朋友 2 、8 、2 、8手拉手 3 、7 、3 、7真亲密 4 、6 、4 、6一起走
5 、5凑成一双手
8可以分成7和1， 9可以分成7和2， 10可以分成7和3，
7和1组成8。
7和2组成9。
7和3组成10。
9可以分成8和1， 10可以分成8和2，
8和1组成9。
8和2组成10。
10可以分成9和1， 9和1组成10。
3和3组成6。
3和4组成7。
3和5组成8。
3和6组成9。
3和7组成10。
6可以分成4和2， 7可以分成4和3， 8可以分成4和4， 9可以分成4和5， 10ห้องสมุดไป่ตู้以分成4和6，
4和2组成6。
4和3组成7。
4和4组成8。
4和5组成9。
4和6组成10。
6可以分成5和1， 7可以分成5和2， 8可以分成5和3， 9可以分成5和4， 10可以分成5和5，

人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿

人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。

这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。

因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。

2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。

六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。

2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。

3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。

4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。

10的组成和加减教案

10的组成和加减教案篇一：10的组成和加减法教学设计10的组成和加减法教学设计教学目标：知识目标：通过给小朋友分组、对数游戏等感受10的组成；能根据数的组成很快算出得数是10的加法以及10减几的算式；能看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式。

能力目标：让学生在动的情境中，通过说一说图意进一步训练语言表达能力，解决问题的能力。

情感目标：通过主题图培养爱国主义情操及民族团结的意识，及助人为了的精神。

感受学习的快乐，获得成功的体验。

教学重难点：学习10的分解组成，看一副图正确的说出四个有相互关系的加减法算式教学媒体：与教材相符的电脑软件幻灯片。

教学过程：引入:师：上课前老师先问大家一个问题，请问：“10月1日是什么节日？”生：国庆节师：对了，10月1日是我们伟大祖国的生日，我们每年都要唱歌跳舞为祖国妈妈庆祝生日。

（出示主题图）同学们观察这张图片你能从图片上面看见什么？生：小朋友在跳舞、还有气球。

师：数一数有几个小朋友？生：十个师：除了这些老师还发现了一点，图上的小朋友都来自不同的民族，除了汉族的小朋友以外其他的都是少数名族，我们班也有很多少数民族的小朋友，那我们回族的小朋友一定要和汉族的小朋友搞好团结，要互帮互爱，尊重对方的民族习惯。

就像图上的小朋友像一家人一样。

好吗？生：好师：图上的小朋友想一起为祖国母亲跳一支舞，可是在节目编排的时候他们遇到了问题，他们想分成两组来跳，该怎么分呢？你们帮帮他们好吗？板书：课题10的组成和加减法探索新知生：同桌讨论分组情况，再逐个汇报师：刚才我们给小朋友分了组，现在我们把刚才的分组情况整理一下。

（幻灯片演示分组过程）有这么都得分组方式，那到底选择哪一种呢？图上的小朋友一时也一时拿不定注意，我们先给他们点时间，让他们想一想。

师：通过给小朋友们分组我们知道了10可以分成1和9（板书）（出示10个圆圈图）如果老师按右边的分合式给圆圈涂上颜色，应该图几个？生：涂1个师：那你能根据左边的分合适写出几个算式吗？拿出算术本写一写。

《10的组成》教学设计

《10的组成》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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