教师年终考核办法
教师年度考核办法
教师年度考核办法为了充分调动教师的工作积极性，实现学校科学管理、和谐发展的目标，依据区教育局、区人事局的有关指导性文件，以及我校的实际情况，特制定本办法。
一、考核对象：所有在职教职员工二、考核期限：每学期为一个考核时间段，每学年考核两次，均在期末进行。
三、考核原则：民主与集中相结合，平时抽查与定期检查相结合，自评与他评相结合。
四、考核内容：德、能、勤、绩四个方面。
五、考核结果：1.根据考核成绩发放学期效益奖。
2.评选校级先进工作者的依据。
（评选额的前2/3按成绩直接确定），同一称号不重复获得。
3.年度考核优秀等次的确定依据。
4.上级各项表彰的推荐依据。
5.人事制度改革的主要依据。
六、教学岗位考核办法：（一）年度考核结果=第一学期考核结果*50%+第二学期考核结果*50%。
（二）学期考核结果=师德考核*15%（含全员育人3%）+出勤考核*15%+常规考核*20%（含读写姿势教育5%）+科研考核*20%（含校本培训5%）+教学成绩*30%。
（三）师德考核=日常考核40%+家长评议10%+教师评议20%+领导评议30%。
（四）出勤考核：按照学校考勤办法扣分汇总，折算计分。
（五）常规考核：以学期单项考核（月考核）成绩汇总为准，折算计分。
（读写姿势以学生监督反馈打分表统计得分为准，按成绩以5分、4.9分、4.8分三档计分。
）（六）教研科研考核：以学期教研科研科研考核成绩为准，折算计分。
包括听课、讲课、论文（文章）、辅导、课题研究等。
（七）教学成绩：以考试成绩和考查成绩计分办法折算计分。
（八）加分项：1.班主任加分：根据班主任考核结果分两档，分别加5分4分。
2.校委会加分: 根据工作量、管理实绩和督导成绩酌情加5-8分。
担任班主任的两项加分不能超8分。
3.年级组长、教研组长及科技教育办公室、心理教育办公室、安全工作办公室负责人学期考核加1分。
4.艺体科技等辅导比赛节假日加班，以及为学校做出突出贡献的，为学校赢得荣誉和效益明显的，经校委会研究，可进行加分，一般为1-5分。
2024年学校年度教师优秀考核评比办法
2024年学校年度教师优秀考核评比办法一、总体目标和原则1.1 总体目标本考核评比办法旨在激励教师积极进取、提高教学水平，促进学校整体教育质量的提升，建设特色鲜明、优质高效的教育教学团队，为学校的可持续发展做出贡献。
1.2 考核原则公正、公平、公开：本考核评比办法坚持公正、公平、公开原则，确保每位教师都有机会展现自己的才能和业绩，评估结果公正客观，不偏不倚。
二、考核内容和评估指标2.1 考核内容2.1.1 教学质量：包括学生学业成绩及学生评教结果等。
2.1.2 教学能力：包括教学设计与展示,教学方法、手段、教学效果等方面。
2.1.3 教学态度：包括对待学生、同事的态度，工作积极主动性，教学纪律性等。
2.1.4 教育教学科研水平：包括教学课件制作、教学经验总结、教育教学研究成果等。
2.2 评估指标具体的评估指标将根据考核内容进行设计，并结合学校实际情况进行科学合理的确定。
三、考核程序3.1 考核评比时间每年年底是教师评比的时间节点，确保考核评比的科学性和准确性。
3.2 考核评比程序3.2.1 自愿申报：每位教师可以自愿申报参加评选，并提交个人简历和相关证明材料，包括教育背景、教学经历、教学成果等。
3.2.2 考核评估：学校成立评估小组，对申报的教师进行考核评估，采用多种评估方法和手段，包括教学观摩、听课、查阅教学材料等。
3.2.3 结果公示：评估小组根据评估结果进行综合考虑，确定优秀教师名单，并将结果公示在学校内部，公开透明，接受社会监督。
3.2.4 反馈和指导：对于考核评估结果不理想的教师，学校将进行反馈并提供相应的指导，帮助其提升教学水平。
四、考核结果的应用与奖励4.1 考核结果的应用4.1.1 鼓励优秀：将优秀教师的先进事迹进行宣传，起到激励其他教师的作用。
4.1.2 提升水平：通过考核结果，学校将针对性地进行教师培训，帮助普通教师提升教学水平。
4.1.3 薪酬激励：学校将根据考核结果，给予优秀教师相应的薪酬奖励，体现公平公正。
学校教师年度考核办法
根据上级文件精神，结合我校实际，制定教师年度考核办法如下：
一、指导思想
规范办学行为，改革教师考核评价机制，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建生态的教师考核评价制度，发挥考核结果的激励、指导、诊断功能，实现“多劳多得、优教优酬”，充分调动全体教职工的积极性。
二、基本原则
（一）以德为先。
师德为首、育人为本，以人为本，尊重规律；
（二）注重实绩。
以岗定评，注重履行岗位职责、工作表现和工作实绩；
（三）多元评价。
学校、教师、学生、社会等多方参与评价机制；
（四）公开公正公平。
考核过程公开、透明，考核结果公平、公正。
三、考核类别、内容和方法。
学校教职工年度考核细则
学校教职工年度考核细则引言教职工是学校的中坚力量，对于学校的发展和教育质量有着重要的影响。
为了促进教职工的全面发展和提升教育教学水平，制定年度考核细则，以评价和激励教职工的工作表现。
一、考核内容1. 教育教学工作教职工应按照学校要求，认真备课，组织教学活动并达到预期目标。
应关注学生学习状况，根据学生特点合理使用教学方法和手段，并及时反馈学生学习情况。
2. 学科建设教职工应积极参与学科建设，提升学科水平和教材编写能力。
应关注学科前沿知识和研究，参加学术交流，并能在教学中灵活运用相关理论和方法。
3. 教研活动教职工应积极参与教研活动，包括教研组活动、科研项目等，提高自身的教学水平和教育研究能力，能够推动教育教学改革和课程改进。
4. 学生管理教职工应关注学生的全面发展，积极参与学生管理工作，包括班级管理、学生活动指导等，引导学生形成良好的学习习惯和道德品质。
二、考核方法1. 个人自评教职工应在年度考核期间进行个人自评，包括对自身工作的总结和对自身能力的评价，要全面客观地反映自身工作表现和成绩。
2. 上级评价学校领导和行政部门将对教职工的工作进行定期评价。
评价应基于实际工作表现，客观公正地评估教职工的工作质量和效果。
3. 同事评价教职工应与同事进行相互评价，包括对同事工作的认可和建议，评价应坦诚、公正，有助于改进工作方法和提升团队合作能力。
4. 学生评价学生对教职工的评价对于教育教学工作的改进和提升具有重要意义。
学校将向学生发放评价表，鼓励学生对教职工进行评价，并采取匿名方式，以保证评价的客观性。
三、考核结果和奖惩措施1. 考核结果根据个人自评、上级评价、同事评价和学生评价的综合结果，教职工将分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
2. 奖励措施优秀和良好的教职工将获得相应的荣誉称号和奖励，包括表彰、奖金和晋升等。
学校将组织表彰大会，为他们颁发奖状和奖品。
3. 激励措施合格的教职工将得到适当激励，包括晋升机会、培训机会和奖金。
教师年度教学工作业绩考核办法
教师年度教学工作业绩考核办法（2009年11月修订稿）为了提高教育教学质量，建立客观有效的评价体系，打造一支双师素质突出，课程改革能力较强、具有良好职业道德水平的行业、企业、学校“三结合”的专业师资团队，并充分调动和发挥教师的工作积极性，根据《浙江省高等学校教师教学工作业绩考核指导性意见（试行）》（浙教高教〔2007〕33号）文件精神，并结合学校当前“职业岗位工作过程导向能力本位改革工程”等实际情况，制定本考核办法。
一、考核原则1、客观公正，注重实绩。
2、定性定量相结合，以量化考核为主。
3、两级考核相结合，以二级学院考核为主。
4、平时考核与年终考核相结合。
二、适用范围全校在编在岗教师。
三、考核内容和分值比例四、考核结果的确定1、教师工作业绩考核实行等级考核制，并进行比例控制。
考核结论分为A、B、C、D和E五个等级。
B级（含）以上比例不得超过当年度（学年）学校参加考核教师人数的60％，其中A级比例不得超过20％，C级、D级和E级也都应有一定的比例，具体比例由各二级学院根据实际情况确定。
各二级学院必须按学校要求上报考核等级及考核分数，学校考核领导小组有权按2%的比例在全校范围内调整A级和B级考核人员。
2、出现A类教学事故，考核结论为E级。
出现B类教学事故，考核结论不得为A、B级。
五、考核工作流程→→→六、教师业绩考核与教师年度考核同时进行，占教师年度考核总分的80%。
本考核办法与教职工年度考核实施办法配套执行。
七、本考核办法由学校考核办公室负责解释。
二〇一〇年十一月二日教师年度教学业绩考核自评表教师姓名：所属部门：填表日期：20 年月日表3-1：教研教改——教学改革与建设表 3-2：教研教改——教师实践能力与经历教师年度教学工作业绩考核得分汇总审核表表4教师年度教学工作业绩考核部门汇总表所属部门：填表日期：20 年月日制表人：。
学校教职工年度考核细则范本
学校教职工年度考核细则范本一、考核目的及原则1.考核目的学校教职工年度考核旨在全面评估教职工的工作表现、业绩达成情况及工作态度，为提高工作质量和效率提供科学参考，激励教职工积极进取，促进学校的整体发展。
2.考核原则（1）客观公正原则考核工作要客观、公正，遵循事实，评估教职工工作表现和业绩达成情况的真实情况。
（2）全面公开原则考核结果应当以公示的形式向全体教职工公开，确保透明度。
（3）奖惩并重原则考核结果将直接影响教职工的薪资晋升、职称评定等，对表现优秀者给予奖励，对表现不佳者给予必要的惩罚。
二、考核内容及标准1.教学能力（1）教学评估评估教师在教学中的授课设计、教学方法、教学资源利用等方面的情况，包括教学计划、教案设计、教学反馈等。
（2）学生评价收集学生对教师授课的评价，包括对教学内容和教学风格的评价。
（3）绩效考核考核教师在学业成绩、班级管理等方面的工作绩效。
2.科研能力（1）科研项目评估教师参与的科研项目的数量和质量，包括项目申报、项目完成情况等。
（2）学术论文评估教师发表的学术论文数量和质量，包括论文发表的期刊级别、被引用情况等。
（3）科研成果转化评估教师科研成果的转化情况，包括专利申请、成果应用等。
3.管理能力（1）班级管理评估教师在班级管理方面的工作表现，包括学生纪律管理、班级活动组织等。
（2）课程管理评估教师在课程设置、课程教材选择、课程改革等方面的工作表现。
（3）团队协作评估教师在团队协作中的表现，包括与其他教师、行政人员的协调合作情况。
4.学科建设（1）学科建设工作量评估教师在学科建设方面的工作量，包括学科竞赛组织、学科教材编写等。
（2）学科研究成果评估教师在学科研究方面的成果，包括学科竞赛获奖、学科项目获批等。
三、考核程序1.考核指标制定根据年度目标及工作要求，制定相应的考核指标，明确考核内容和考核标准。
2.考核数据收集通过学生评价、自评、同事评价、领导评价等方式收集考核数据，确保数据的真实性和可靠性。
教师考核办法和考核细则
教师考核办法和考核细则一、总则为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本办法和考核细则。
二、考核原则1. 坚持客观公正、公开透明原则。
2. 坚持全面评价、突出教育教学实绩原则。
3. 坚持激励与发展相结合原则。
4. 坚持定性与定量相结合原则。
三、考核对象与内容1. 考核对象：我校在编在岗的全体教职工。
2. 考核内容：（1）思想政治表现。
（2）职业道德。
（3）工作态度。
（4）业务能力。
（5）工作实绩。
四、考核方法与程序1. 考核方法：（1）自我评价。
（2）学生评价。
（3）同行评价。
（4）领导评价。
2. 考核程序：（1）个人自评。
（2）民主评议。
（3）考核小组考核。
（4）学校领导审批。
五、考核等级与结果运用1. 考核等级：优秀、合格、基本合格、不合格。
2. 考核结果运用：（1）作为教师评优评先、职务晋升、职称评定的重要依据。
（2）作为教师培训、教育管理的重要依据。
（3）作为教师绩效工资发放的依据。
（4）作为教师调整岗位、解聘、辞退的依据。
六、考核细则1. 思想政治表现。
（1）热爱祖国，拥护党的基本路线，遵守国家法律法规。
（2）具有良好的政治素质和道德品质，自觉践行社会主义核心价值观。
（3）积极参加政治理论学习，不断提高政治觉悟。
2. 职业道德。
（1）忠诚教育事业，关爱学生，尊重家长。
（2）严谨治学，为人师表，树立良好的教师形象。
（3）遵守职业道德规范，自觉维护教育公平。
3. 工作态度。
（1）认真履行岗位职责，遵守工作纪律。
（2）积极投身教育教学改革，不断提高教育教学水平。
（3）团结协作，乐于奉献，积极参与学校各项工作。
4. 业务能力。
（1）具有扎实的专业知识和教育教学能力。
（2）积极参加业务培训，不断提高自身素质。
（3）具有较强的教育教学研究能力，能够指导学生开展实践活动。
5. 工作实绩。
（1）完成教育教学任务，提高教育教学质量。
教师年度考核办法
教师年度查核教师年度查核是敦促教师提高业务水安然平静自身本质，推进教学鼎新，为教师晋升职务和兑现教师中相关待遇奠基根底的一项重要工作。
特制定本查核尺度及方法〔暂行〕。
教学评价是一项复杂的系统工作，难度较大，本尺度同样难以做到尽善尽美，只有在执行中不竭补充，点窜和完善。
第一章总则教师查核分学生评教查核、同行测评查核和教学督导查核。
本查核方法是教学督导查核。
本查核尺度适用于学校全体教师。
查核对峙定性与定量相结合，查核过程尽量做到客不雅、民主、公开、公平。
第二章查核的原则一、结合职业技术学校的特点，对峙教学、出产相结合的原则，以教学为重点，突出实践教学环节，积极引导和促进教科研工作。
二、对峙既教书又育人的原则，把教师的办理、育人工作纳入查核范围。
三、为适应中等职业教育的需要，把教师的学历资格、技能程度、培训及继续教育列为查核重点内容之一。
第三章查核目的查核的目的是为了鼓励先进、敦促后进、衡量程度、评价奉献，不竭提高教师业务本质，为专业技术职务的评聘、调整工资、奖惩和辞退提供重要依据。
第四章查核的总体内容及权重查核内容总体上分为５个方面，即：政治查核、资格程度查核、教学查核、办理与育人查核、科研查核。
查核内容权重如下：一、政治查核注：1.政治思想，工作纪律查核，以个人述职及群众、带领、打分的算术平均值，加上工作纪律45分为根本分。
2.附加、减分在根本分根底上加、减，累积加分最高得分为100分，最低减至0分，附加，减分以有关办理部分实际记录为查核依据，由查核单元直接加分或减分。
二、资格程度查核〔１００分〕注：1.如果同时具备〔1〕、〔2〕、〔3〕、〔4〕查核内容者，实行累加减分。
2.技能等级程度，以规定的教师应取得的技能程度为依据。
三、教学查核四、办理与育人注：1.班主任工作为专任教师必考内容。
2.兼教研室主任带领职务的教师，以办理工作查核成果直接计入总分。
同时承当其他工作者可作附加分。
3.专业建设内容中，承当２个以上方案、大纲等设计编写者可累加分数；累计的办理工作总分如超过４０分，超过局部作为附加分。
2024年教职工年终考核方案细则
2024年教职工年终考核方案细则
如下：
一、考核对象：全校教职工，包括但不限于教师、行政人员等。
二、考核内容：
1. 教学工作表现：教学水平、教学态度、教学质量、学生成绩等方面的考核。
2. 科研工作表现：科研成果、科研项目、学术影响力等方面的考核。
3. 学生评价：学生对教师教学工作的意见和评价。
4. 学校评估：学校领导、行政部门对教职工工作表现的评估。
5. 其他补充表现：教职工在校内外的其它表现，如社会服务、学生管理等。
三、考核方式：
1. 考核等级划分：分为优秀、良好、一般、不称职四个等级。
2. 考核组成：各项考核内容按一定比例组成最终考核结果。
3. 考核依据：各项考核内容的具体评定标准由学校考核委员会制定，并向全校教职工公布。
四、考核奖惩：
1. 优秀者：将给予相应奖励和表彰。
2. 不称职者：将根据情况给予相应处罚和改进意见。
3. 良好及一般者：根据具体情况给予适当奖励或表扬。
五、考核结果公示和申诉：
1. 考核结果将在学校内部公示，供教职工查阅。
2. 对考核结果有异议者可提出申诉，学校将组织相关部门进行审查并做出处理。
综上，本方案旨在全面客观地评价教职工的工作表现，促进教师专业发展和学校整体提升。
小学教师年度考核办法范文
小学教师年度考核办法范文一、考核目的小学教师是教育事业中不可或缺的一部分，他们承担着培养学生综合素质和发展潜能的重要任务。
为了提高小学教师的教学水平和专业能力，促进他们全面发展，我校特制定了小学教师年度考核办法。
二、考核内容1. 教学工作（1）课程设计与备课情况小学教师要根据教育要求和学校实际，合理设计课程，制定详细的备课计划，确保教学内容的科学性和系统性。
（2）教学方法与手段小学教师要灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
应注重学生参与，培养学生自主学习的能力。
（3）教学质量评价小学教师要严格按照学校规定的考评标准进行教学质量评价，对学生的学习情况进行客观全面的分析和评价。
2. 班级管理（1）教学秩序小学教师要保持教学秩序，确保学生能够有良好的学习环境和积极的学习氛围。
（2）学生管理小学教师要加强对学生的日常管理，培养学生良好的学习习惯和行为规范。
要及时解决学生在学习和生活中遇到的问题，关心学生心理健康。
（3）家校沟通小学教师要与家长保持良好的沟通，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，并与家长共同协作，促进学生全面发展。
3. 业务学习与研究（1）教育思想小学教师要不断学习教育理论和教学方法，提高教育思想水平。
（2）教育教学研究小学教师要积极参加教育研讨会和教研活动，通过研究和探索优化教学内容和方法。
（3）创新能力小学教师要具备良好的创新能力，注重教学实践的创新和改革，不断提升教学质量。
三、考核方式1. 教学观摩每学年中，教师要进行教学观摩，互相学习借鉴经验，评估教学能力。
2. 班级评估学校根据学生表现情况，对每位教师进行班级评估，分析教育效果。
3. 专题研究学校会组织教师进行专题研究，鼓励教师深入学科内容和教学方法的研究。
4. 个人总结报告每位教师要按要求进行个人总结报告，总结自身的教学经验和成果。
四、考核结果与奖惩1. 考核结果定期公布，并作为教师职称评定和晋升的重要依据。
2. 优秀教师将受到表彰和奖励，并作为校内培训的骨干教师。
2024年学校教师年度考核方案
2024年学校教师年度考核方案
如下：
一、考核标准
1. 教学成绩：包括学生成绩提升情况、教学效果评估等。
2. 教学能力：评估教师的课堂授课水平、教学方法等。
3. 师德师风：考核教师的师德操守和师德师风建设情况。
二、考核方法
1. 学生评价：采用学生对教师的评价作为一个重要的考核指标。
2. 教学观摩：组织专家对教师的授课进行观摩评议。
3. 教育教学督导：通过学校教研组织的教育教学督导来评估教师的教学水平。
三、考核内容
1. 教学成绩：教师需根据学生的实际水平，制定个性化的教学计划，提高学生成绩。
2. 教学能力：教师应不断提升自己的教学水平，更新教学方法，提升教学质量。
3. 师德师风：教师应树立正确的师德观念，言行举止符合师德规范，起到楷模作用。
四、考核结果处理
1. 优秀：优秀的教师将得到奖励和荣誉称号。
2. 合格：合格的教师将受到培训和指导，帮助提升自身教学水平。
3. 不合格：不合格的教师将进行警告处理，如情节严重，将给予相应的处罚，直至解聘。
五、考核周期
1. 每年进行一次年度考核，及时发现问题，加强师德师风建设。
2. 对于教学成绩不理想的教师，可以根据实际情况进行阶段性考核。
以上便是2024年学校教师年度考核方案的具体内容，希望各位教师能够严格按照此方案要求，努力提高教学水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
教师年度目标考核办法
教师年度目标考核办法引言：教师是国家的栋梁之才，他们的工作直接关系到社会发展和国家未来。
为了提高教师的教育教学质量，充分激励教师积极投入工作，制定年度目标考核办法是必不可少的一步。
一、考核目的教师年度目标考核旨在评估教师在过去一年中的工作表现和成就，促使教师认识自己的不足之处，有针对性地改进工作方法，并提高教育教学质量。
二、考核指标指标一：教育教学质量考核教师的教育教学质量是主要依据，包括学生的学习情况、教学效果、教学设计和教材使用等方面。
学生的表现能直接体现出教师的教育教学质量。
指标二：学科专业水平评价教师的学科专业水平，主要包括教学知识的更新、学科教学方法的创新能力以及学科研究水平等方面。
指标三：教育教学管理能力教师还需要具备一定的教育教学管理能力，包括班级管理、学科带头人和组织协调等方面。
三、考核方法方法一：课堂观察法通过对教师在课堂上的教学活动进行观察，评价教师的授课方式、互动情况以及课堂管理能力等方面。
方法二：学生评价法请学生对教师在学习上的指导、教学态度和认真程度进行评价，包括书面评价和口头交流等形式。
方法三：教育科研成果评价法通过评估教师在教育科研领域的成果，包括发表论文、参与课题研究和获奖情况等方面。
四、考核过程过程一：目标制定教师每年年初需要制定个人的工作目标，根据学校的整体目标进行具体化，明确自己想要实现的目标，如提高学习成绩、培养学生的综合素质等。
过程二：数据收集通过学生的学习情况、教学评价、研究项目和教育教学管理等途径，收集教师工作的数据。
过程三：整理评估将收集到的数据进行整理和评估，分析教师在各个方面的表现，形成评估报告，确保客观和公正。
过程四：反馈和改进评估报告反馈给教师后，教师应根据评估结果，及时进行自我反思，总结经验教训，并制定下一年度的工作目标和改进计划。
五、考核结果的利用结果一：工作激励通过对教师的考核结果，给予相应的奖励和激励，鼓励教师积极投入工作并提高教育教学质量。
教师年度考核办法
小学专业技术人员年度考核办法一、年度考核领导小组组长由校长担任，副组长由分管教学的副校长担任，组员为支部书记、教务主任、德育主任、总务主任、综治办主任、工会主席、报账员、教研组长和教师代表。
二、考核方案（一）考核项目1．政治思想：依据《教师师德师风考核办法》评定，有重大违反师德师风行为的本项考核为0分。
2．民主测评：依据教职工平时工作的德能勤绩各方面，由职工进行民主打分，打分范围是60至95分之间。
打分汇总后，取平均分，然后按平均分排名后，分为A、B、C三个等级，每个等级中各人员成绩均按该等级人员最高成绩确定，A、B、C三个等级比例为4:3:3。
3．基本项：教师平时工作业绩评定（考能）占20% 。
（3）教师出勤（考勤）占20%。
（4）教师教学成绩（考绩）占60% 。
4.加分项，以70分为基础，最高加至100分。
（二）基本项量化分1．考能（20%）：教师平时工作业绩评定（1）教师平时工作业绩由值班领导、教务处、政教处、总务处作出详细记录，考核前汇总后由考核领导小组逐项评定分值，按规定比例计入考能成绩。
（2）教师平时工作中的业绩包括以下项目：教务处负责记录教学常规要求完成情况（包括计划、总结、课程进度表）、教师工作量、课堂教学评估、教案检查记录、教案评分、作业检查记录、教研活动（包括听课任务、教研论文、观摩教学、公开教学、专题讲座、参加教研活动）、教师下班辅导节次等。
值班领导负责记录对学生开展的各种思想教育的报告、和教师任教学科相关的知识讲座等。
2．考勤（20%）：教师出勤评定教师出勤按教务处统计的该学年分值为准，每位教师考勤分基数为20分，加上考勤扣分为该教师的考勤分，20分扣完为止。
3.考绩（60%）：教师教学成绩量化评定教师教学成绩量化分以教务处公布的本学年量化分为准。
教师教学成绩按平均分、及格率、优生率分别占50%、40%、10%的比例进行折算，三项合计后放在全县同科目成绩中排序。
县内排名第一得100分，依次递减，递减分值为：100÷全县同级同类学校数）。
教职工学年度考核实施细则范本
教职工学年度考核实施细则范本一、考核目的和原则1. 考核目的：本学年度考核旨在评估教职工的工作表现和职业素养，为学校完善人事管理、激励教职工和提高教育教学质量提供依据。
2. 考核原则：（1）客观公正：考核结果应真实、准确地反映教职工的实际工作情况。
（2）公开透明：考核方案和结果应及时向教职工公布。
（3）因材施教：根据教职工的不同工作职责和特点，灵活确定考核指标和流程。
（4）激励导向：考核结果将作为激励和奖惩的评判依据，激励教职工积极敬业、追求卓越。
（5）持续改进：根据考核结果，及时调整和改进考核方法和指标，提高考核的科学性和实效性。
二、考核对象和指标1. 考核对象：（1）教育教学工作岗位的教职工；（2）管理工作岗位的教职工；（3）支持工作岗位的教职工。
2. 考核指标：（1）教育教学工作岗位的教职工：教学质量、教学创新、学生评价、教学科研等；（2）管理工作岗位的教职工：管理能力、工作成效、协调合作、领导才能等；（3）支持工作岗位的教职工：工作效率、服务态度、团队合作、创新贡献等。
三、考核流程和方法1. 考核流程：（1）制定考核方案：根据学校的发展需求和教职工的特点，制定年度考核方案，明确考核指标和权重。
（2）考核准备：考核前，教职工应认真准备材料，包括自评报告、工作成果、学术论文等。
（3）考核评定：由考核小组对教职工进行面谈、观察、学生评价等多种方式的综合评定。
（4）考核结果公示：将考核结果公示，包括得分和排名情况，并接受教职工及时提出申诉。
（5）考核奖励和激励：根据考核结果，给予奖励和激励，如荣誉称号、晋升、奖金等。
（6）考核总结和改进：根据考核结果和过程中的发现，总结经验教训，及时改进考核方法和指标。
2. 考核方法：（1）考核面谈：考核小组与教职工进行面谈，了解教职工的工作情况、困难和需求，听取教师自评和学生评价，探讨工作中的问题和改进方向。
（2）教学观察：考核小组对教职工的教学进行现场观察和评估，包括课堂教学、教学设计和教学方法等方面的表现。
学校教师年终考核管理制度
第一章总则第一条为了全面提高教育教学质量，促进教师专业发展，激发教师工作积极性，建立科学合理的教师考核评价体系，根据国家有关教育法律法规和学校实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体在编教师。
第三条教师年终考核工作遵循公平、公正、公开的原则，以德为先，注重实绩，全面评价教师的教育教学能力和工作表现。
第二章考核内容第四条教师年终考核主要包括以下几个方面：1. 教学工作：教学计划的制定与实施、教学效果、教学态度、教学方法、教学内容、教学组织与管理等。
2. 教育教学研究：参与教育教学研究项目、发表教育教学论文、开展教育教学改革等。
3. 学生管理工作：班主任工作、学生思想政治教育、学生行为规范教育等。
4. 教师职业道德：遵守职业道德规范，为人师表，关爱学生，团结协作等。
5. 继续教育：参加各类继续教育培训，提高自身教育教学能力。
6. 荣誉称号：获得各级各类教育教学奖项、荣誉称号等。
第三章考核程序第五条教师年终考核分为个人自评、同行评议、领导评价、综合评价四个阶段。
1. 个人自评：教师根据考核内容，对自己一年来的工作进行总结，形成个人自评报告。
2. 同行评议：由教师所在教研组或备课组组织，对教师的教学工作、教育科研、学生管理等方面进行评议。
3. 领导评价：由学校领导对教师进行综合评价，主要包括教育教学、师德师风、工作态度等方面。
4. 综合评价：根据个人自评、同行评议、领导评价的结果，结合教师的实际表现，形成综合评价意见。
第四章考核结果运用第六条教师年终考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等级。
1. 优秀：考核结果为优秀，可在职务晋升、评优评先等方面给予优先考虑。
2. 合格：考核结果为合格，可按学校相关规定进行相应待遇。
3. 基本合格：考核结果为基本合格，需进行整改，并在下一年度考核中重点关注。
4. 不合格：考核结果为不合格，学校将根据相关规定进行相应处理。
第五章附则第七条本制度由学校人力资源部门负责解释。
教职工学年度考核实施细则
教职工学年度考核实施细则一、考核目的和原则本细则旨在规范教职工学年度考核工作，促进教职工的全面发展和负责任的教育教学工作，提高教育教学质量和学校整体水平。
具体原则如下：1. 公正客观原则：考核工作应客观公正，评价标准明确、科学合理，避免人情主义和个人偏见的干扰。
2. 量化综合原则：考核内容应综合评价教职工的教学、科研、管理等方面的工作表现，采用量化指标进行评价。
3. 着眼长远原则：考核应注重对教职工的长期发展和个人成长的关注，引导教职工不断提高自身素质和专业水平。
4. 相对评价原则：考核应采用相对评价方法，即将教职工相对于同岗位、同职称等条件下的教职工进行评价比较，公平合理地确定考核结果。
二、考核内容和指标1. 教学工作考核教学工作是教职工的核心工作，故教学工作考核占整个学年度考核的主要比重。
评价指标如下：1.1 教学效果：包括学生成绩、学生评价、毕业生就业等方面的指标。
1.2 课程建设和教材选用：评价是否按照教育教学改革的要求，更新和改进课程内容和教材。
1.3 教学方法和手段：评价是否采用多元化的教学手段和方法，是否能激发学生的学习兴趣和积极性。
1.4 班级管理：评价对所任班级的管理情况，班级学风和班级纪律的建设情况。
2. 科研工作考核科研是衡量一名教职工科学研究水平的重要指标，也是提升学校整体科研实力的关键。
评价指标如下：2.1 科研项目和成果：评价科研项目的承担情况、科研成果的数量和质量。
2.2 学术交流和合作：评价是否积极参加学术研讨会和合作项目，是否发表高水平的学术论文。
2.3 科研经费管理：评价对科研经费的使用和管理情况，是否及时、合理、透明。
3. 教务管理考核教务管理是保障教育教学正常运行的重要环节，评价指标如下：3.1 课程计划和安排：评价是否按照学校的课程设置要求进行课程计划和安排。
3.2 教材和教学资源管理：评价是否合理选择和利用教材和教育资源，是否提供优质的教学资源。
3.3 教室和设备管理：评价对教室和教学设备的管理情况，是否保障教学设施的正常使用。
高校教师年终考核制度
高校教师年终考核制度高校教师年终考核制度随着社会的不断发展，高校教师在培养学生的同时，也面临着对自身教学能力和科研水平的不断提升要求。
为了调动高校教师的积极性和创造性，推动教学科研改革，各高校普遍实行年终考核制度。
本文将对高校教师年终考核制度进行深入分析。
一、考核内容高校教师的年终考核内容通常包括教学工作、科研成果、教育教学改革和社会服务四个方面。
教学工作主要关注教学评估、教学效果、教学质量和学生评价等；科研成果则包括论文发表情况、课题研究成果和科研项目获得资助等；教育教学改革方面重点考核教师的教育教学创新和成果转化情况；社会服务方面主要关注教师在社会实践中的表现和突出贡献。
二、考核方法高校教师的年终考核方法多种多样，一般包括定性评价和定量评价两个方面。
定性评价通过教学督导、教学观摩和教学评价等方式进行，重点关注教师的教学态度、教学方法、教学效果等；定量评价则通过成绩统计、科研成果统计和社会服务项目统计进行，以数据为依据对教师的教学效果和科研水平进行量化评估。
三、考核标准高校教师的年终考核标准既要符合高校的教育教学定位，又要体现时代发展的要求。
一般来说，高校教师的年终考核标准包括四个方面：教学标准、科研标准、教育教学改革标准和社会服务标准。
教学标准主要关注教学效果、学生评价和教学质量等；科研标准则注重论文发表、科研成果和获奖情况等；教育教学改革标准关注教师的教育教学创新和成果转化；社会服务标准则注重教师在社会实践中的表现和贡献。
四、考核结果高校教师的年终考核结果一般分为三个等级：优秀、合格和不合格。
优秀教师是对教学工作、科研成果、教育教学改革和社会服务四个方面都取得了较为显著的成绩；合格教师是对教学工作、科研成果、教育教学改革和社会服务四个方面均达到基本要求；不合格教师是对教学工作、科研成果、教育教学改革和社会服务四个方面其中一个或多个出现了明显不足。
五、考核意义高校教师的年终考核制度对于提高教师的教学水平和科研能力，促进教育教学改革具有重要意义。
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教师年终考核办法
为充分调动教师工作的积极性，结合部门实际，特制定本办法。
1.考核对象：所有担任基础教学部本学年教学任务的专职教师。
2.考核时间：一学年。
各考核项目根据学院教学管理规定可进行多次检查、评议，而所有考核项目每年必须汇总一次，由各教研室组织实施。
部分重大项目考核由领导小组统一进行并汇总，学期末与教研室组织实施的项目一并累加进行汇总。
3.组织实施：教师教学工作量化考核由主任、教学主任、教学干事和教研室主任具体负责实施。
4.考核项目及计分方法：对教师考核从基本教学任务完成情况和其他教学工作两个方面进行考核，其中基本教学任务完成情况包括教学进度与授课计划匹配程度、课程教案书写、教学出勤、教学纪律、学生评教、教师评议、教学观摩（听课）次数、作业批改、教学资料提交、教学任务完成、参加教研活动、课堂考勤等方面。
其他教学工作包括科研工作、质量工程项目、各类教学竞赛、部门安排的工作和其他工作等。
考核采用客观量化计分的方法进行。
基本教学任务完成
情况和其他教学工作的得分两者相加后在每学年期末统计汇总并排名。
5.考核的程序：
(1)考核项目检查：各教研室主任根据考核项目在相关教学文件中的要求次数，按时认真做好各考核项目的检查工作，并保存好原始资料。
部分项目检查结果需及时反馈给教师本人。
(2)年度汇总：每学年期末根据检查情况汇总换算考核得分。
(3)考核结果公示：考核结果要在全部门范围内公示，确保考核的公平、公正、公开。
(4)归档：考核结果公示后，年度考核登记表一式2份，一份部门存档，另一份由教学干事造表上报学院人事处。
6.考核结果的运用及处理：
根据每位教师学年考核得分总评确定等级，作为校内年度考核等级上报和评先的依据。
有下列情形之一者直接评定为不合格:
(1)严重违反师德师风及国家法律法规的行为;
(2)私自调课或调课后不按调课单规定时间、地点补课；
(3)教务处、督导室反馈发生教学事故。
7.专职教师基本教学任务量化考核分数规定：
(1)授课计划：每学期检查1次，每次2分，在开学的第一周内交到教学管理办公室，逾期不报不得分。
(2)教学进度：每学期检查2次，每次1分，分别在期中和期末考试前进行，以授课班级课堂教学日志为准。
(3)教案检查：每学期检查3次，分别在期初、期中、期末，每次2分。
(4)教学纪律：每学期1次，每次2分。
在日常教学督导过程中发现教学纪律混乱者，直接取消该项分值并取消岗位绩效工资发放。
(5)学生评教：每学期进行1次，每次10分，学生评教在80分以下者不得分。
(6)教学观摩(听课)：每学期4分。
每位教师至少完成
(7)作业批改：作业批改量至少为4次/学期，每次1分。
批改次数不够不得分。
(8)提交材料：按规定时间提交各种教学资料，延期不交不予得分。
每学年4分。
(9)教学任务：每学年完成教学任务得5分，超额完成者加5分，不足工作量的扣10分。
(IO)教研活动：根据每位教师参加部门教学会议和教研室活动换算得分，参加一次得2分，无故不参加者扣5分。
(11)课堂考勤：根据对学生每月考勤表考核，要求每堂课考勤。
每学年2分，不考勤或考勤次数不够不得分。
(12)教研室主任(副主任)每学年加6分。
8.其他教学工作任务量化考核分数规定
(1)上级下达任务：积极承担并出色完成省教育厅等上级部门下达的有关材料撰写、资料上报工作，按承担任务轻重缓急,加10-20分。
(2)部门工作：接受并完成部门临时布置的工作，每次加
(3)修订课程标准：负责人加6分。
(4)制定课程教学改革方案：负责人加5分，参与者加2分。
(5)参加各类教学比赛(不含行赛)：国家级教学比赛加20分(得奖另加15-20分)，省级教学比赛加10分(得奖另加I(H15分)；学院比赛加5分(得奖另加5-10分)。
(6)论文发表(只限第一作者)：核心期刊加20分/篇；国家级加15分/篇；省级加5分/篇；学院刊物加3分/篇。
同名论文不累计计算。
(7)科研项目：国家级加25分/项；省级15分/项；院级加5分/项。
同一项目不累计计算。
(8)质量工程(包括精品课建设)：负责人加10分，精品课建设参与者加5分。
(9)参加上级或学校组织的活动每次加5分。
(10)假期工作：根据每位教师承担的假期工作换算得分，参加一次得5分。