浅谈字理识字在小学古诗教学中的应用

浅谈字理识字在小学古诗教学中的应用

随着教育改革和课程改革的不断推进，小学古诗教学也逐渐引起了人们的关注。古诗

作为中华文化的瑰宝，具有较高的文化价值和教育意义。在小学教育中，古诗教学可以培

养学生的文化素养、语文能力和审美情趣，也有助于增强学生的民族自豪感和文化自信心。然而，在古诗教学中，学生常常遇到字理不通、词义不明的难题。这时，字理识字就成为

了一个非常重要的环节。

一、字理识字是什么

字理识字是指理解汉字的构造原理，学会正确地辨认和运用汉字。字形和字音是汉字

构造的两大要素，字理识字主要涉及字形，即认识和理解汉字的形体结构。在小学古诗教

学中，学生需要通过字理识字来掌握古诗中的生字、生词，从而理解诗歌的内容和意义。

1. 解决生字、生词的认识难题

在古诗教学中，学生常常遇到一些生字、生词，这些字词有可能是生僻字，有可能是

现代汉语中已经不再使用的古汉语词汇。学生如果没有掌握字理识字的方法，就会很难辨

认和理解这些词汇。对于这类词汇，老师可以通过让学生分析和掌握汉字的形体结构、构

形和部首、笔画等方法，帮助学生找到认识这些词汇的突破口，提高学生的字形识别能力。

比如，古诗中出现的“挽”、“韶光”、“谁家”等生字，学生可以通过分析这些词

汇的构成方法，了解字形特点，从而掌握其正确的读音和含义。

2. 增强汉字文化的认知和了解

汉字是中华文化的重要组成部分，每一个汉字都蕴含着深厚的文化含义。通过字理识字，学生可以更加深入地了解汉字的构造和演变历程，掌握汉字的文化内涵和历史变迁，

从而增强对中华文化的认知和了解。

在小学古诗教学中，通过注重字理识字的培养和训练，可以让学生更加深入地领略古

诗的意境和情感，体验汉字的魅力和内涵，增强文化自信和文化认同。

三、如何培养学生的字理识字能力

要培养学生的字理识字能力，需要采取全方位的教学措施和方法。主要包括以下几个

方面：

1. 注重启发式教学

启发式教学是一种主要依靠学生自主探究和发现的教学模式。在小学古诗教学中，可

以运用启发式教学的方法，引导学生自己发现和掌握字形识别的规律和方法，让学生享受

到自我发现和探究的乐趣。

2. 打造情境性教学

情境性教学是一种基于情境和背景的教学模式，可以营造出各种语言环境和情境，帮助学生更加直观地了解和掌握汉字的构造和含义。在小学古诗教学中，可以通过情境性教学的方法，让学生在生动的语言情境中学习和掌握汉字知识，达到更好的教学效果。

3. 合理运用多媒体教学

多媒体教学是一种利用多种媒体形式的教学模式，可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性。在小学古诗教学中，可以通过多媒体教学，结合图片、声音、视频等多种形式，让学生更加直观地了解和感受汉字的内涵和特点，提高学生的辨识能力和理解水平。