(完整word版)《奇特的梦》教案
二年级上美术教案奇特的梦_浙美版
14、奇特的梦一、教材分析：小学低年级的学生正是想象力最活泼的时期 ,伴随着童话和动画故事快乐地成长着。
不受时空约束的梦想 ,在他们心中像欢快的小溪不停地流淌 ,教师只要爱倾听 ,他们就会融入梦中 ,滔滔不绝向你讲述种种奇遇；教师只要稍加引导 ,一幅幅或缘于真实、或来自梦境的充满奇特想象的作品就会展现在我们面前。
?奇特的梦?这一课 ,就是要满足学生这种表达的心理需要 ,让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来 ,充分发挥他们的想象力 ,点燃梦想之火。
本课以启发学生回忆和想象 ,感受梦的色彩情感 ,运用自由、夸张的表现手法 ,大胆、快乐地描绘梦境 ,感受想象的乐趣 ,培养学生的丰富想象力。
二、教学目标：1.了解各种各样的梦 ,体验梦的奇特之处。
2.感受梦的色彩情感 ,运用自由、夸张的表现手法 ,大胆、快乐地描绘梦境 ,培养学生的丰富想象力。
3.感受想象的乐趣 ,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
三、教学重点：启发学生回忆和想象 ,突显个性 ,力求创新。
四、教学难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
五、教学设计：课前准备：梦境的图片、课件、学生用绘画材料、喷雾机、实物投影仪等。
教学流程：1、创设情境 ,引入梦境。
师：小朋友们 ,昨晚我做了个奇特的梦 ,〔揭示课题：?奇特的梦?〕在我的梦中 ,我们的课堂飞到了天空中 ,云朵变成了小朋友的课桌 ,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
一个奇特而美丽的梦 ,你们想想进入这个奇特的梦幻世界吗？让我们先闭上眼睛 ,进入梦乡 ,一起做一个奇特的梦吧！〔播放音乐：摇篮曲〕。
学生进入梦境。
教师旁白：夜深了 ,四周一片寂静 ,小动物也早早地回家了 ,蟋蟀们在草丛中唱起歌来 ,我们睡着了 ,睡熟了……。
我们仿佛穿越了时空隧道 ,来到了一个奇特的世界 ,在里面尽情的遨游……2、畅谈梦想 ,融入梦境。
〔1〕畅谈梦的奇特。
师：小朋友们 ,该起床了 ,刚刚你做了一个怎样的梦？给我们小组的小朋友介绍介绍 ,评评谁的梦最奇特？〔课件：课题——奇特的梦〕〔小组讨论〕 ,每个小组推荐一位小朋友来说说你们组最奇特的梦？〔请两三组小朋友介绍〕。
《奇特的梦》教案
《奇特的梦》教案一、教学目标1. 让学生了解梦境的奇妙和多样性，增强对梦境的好奇心和探索欲望。
2. 培养学生运用想象力，通过绘画或写作表达自己的梦境。
3. 提高学生对心理健康和梦境的理解，培养学生积极面对梦境中的困扰和恐惧。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解梦境的奇妙和多样性，学会表达自己的梦境。
2. 教学难点：培养学生积极面对梦境中的困扰和恐惧，提高心理健康意识。
三、教学准备1. 梦境主题相关的图片、视频或故事材料。
2. 绘画或写作纸张和工具。
3. 心理健康相关资料。
四、教学过程1. 导入：通过展示一张梦境图片或讲述一个梦境故事，引发学生对梦境的兴趣和好奇心。
2. 主体活动一：梦境分享与讨论。
学生分组，互相分享自己记忆中的奇特梦境，并讨论梦境中的元素和感受。
3. 主体活动二：梦境绘画或写作。
学生根据自己或他人的梦境，进行绘画或写作创作，展示梦境的奇特和多样性。
4. 主体活动三：心理健康教育。
学生通过阅读或听取相关资料，了解梦境与心理健康的关系，学习积极面对梦境中的困扰和恐惧。
五、教学评价1. 学生对梦境的认知和理解程度。
2. 学生参与绘画或写作创作的积极性和创造性。
3. 学生对心理健康和梦境的理解，以及面对梦境困扰和恐惧的能力。
六、教学策略1. 采用问题驱动教学法，引导学生主动探索梦境的奥秘。
2. 运用分组合作学习法，促进学生之间的交流与合作。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体案例理解梦境与心理健康的关系。
4. 利用启发式教学法，激发学生的思考和创造力。
七、教学步骤1. 展示梦境图片或故事，引发学生对梦境的兴趣。
2. 分组讨论梦境的奇妙和多样性，引导学生分享自己的梦境。
3. 讲解梦境与心理健康的关系，让学生了解梦境的意义。
4. 学生进行绘画或写作创作，展示自己对梦境的理解和想象。
5. 分组展示作品，进行评价和交流。
八、教学资源1. 梦境主题相关的图片、视频或故事材料。
2. 绘画或写作纸张和工具。
《奇特的梦》教学设计+反思奇特的梦
《奇特的梦》教学设计+反思奇特的梦教学设计：课程名称：《奇特的梦》年级水平：2年级课时安排：1课时（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解梦境的概念，并能够用简单的语言描述自己的梦境；2. 学生能够运用想象力，创造出自己的奇特梦境；3. 学生能够用图画的形式表达自己的奇特梦境。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：老师可以用一个小故事的形式导入，讲述一个奇特的梦境。
比如，一天晚上，小明做了个奇特的梦，梦见自己在乡下的草地上，突然出现了一只会唱歌的小鸟。
引导学生展开想象力，介绍梦境的概念。
2. 梦境分享（10分钟）：让学生轮流分享自己的梦境经历，引导他们将自己的梦境用简单的语言表达出来。
可以用问题引导，比如：“你做过最奇特的梦是什么？梦里面发生了什么有趣的事情？”3. 梦境创作（20分钟）：让学生使用想象力，创造出自己的奇特梦境，并用简短的语言写下来。
老师可以给予一些启发，如“你在哪里做梦？梦里发生了什么？有什么有趣的人物或事物？”等等。
4. 图画表达（10分钟）：让学生用图画的形式把自己的奇特梦境表达出来。
可以给学生提供一些颜色铅笔或彩色纸，让他们画出梦境中的场景或人物。
可以鼓励学生讲述他们的图画，与同学分享自己的奇特梦境。
反思奇特的梦：这堂课给学生提供了一个展示自己想象力和创造力的机会。
学生通过分享自己的奇特梦境，不仅锻炼了语言表达能力，还培养了他们的观察力和描述能力。
通过图画表达，学生能够更具体地展示自己的梦境，并与同学们分享交流。
教师在课堂上应该积极引导学生展开想象力，并提供启发和鼓励。
同时，要注意适应学生的年龄和能力水平，避免难度过高或过低。
在教学过程中，教师可以使用一些故事或问题来引导学生思考和自由表达。
此外，老师可以通过评价学生的图画和语言表达，激发学生的自信心和积极性。
可以鼓励学生彼此欣赏并提供反馈，让他们感受到学习的快乐和成就感。
最后，教师应该在反思中总结课程效果，并思考如何进一步提高，以便更好地满足学生的需求和促进他们的全面发展。
浙美版美术二年级上册教案- 14 奇特的梦
教案：浙美版美术二年级上册教案 - 14 奇特的梦教学内容：1. 让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，能够将自己奇特的梦画出来。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，激发学生的创造力和想象力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美好，培养学生的审美能力。
教学目标：1. 学生能够理解梦境的概念，能够将自己奇特的梦画出来。
2. 学生能够通过绘画表达自己的情感和思想。
3. 学生能够培养对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
教学难点：1. 学生如何将自己奇特的梦转化为绘画作品。
2. 学生如何通过绘画表达自己的情感和思想。
教具学具准备：1. 教案、课件、教材。
2. 画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生分享自己最近的梦，让学生感受到梦境的奇特和有趣。
2. 展示一些著名的梦境绘画作品，激发学生的兴趣和想象力。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 讲解如何将梦境转化为绘画作品，如何构图、上色等基本技巧。
2. 示范绘画过程，让学生跟随示范进行实践。
三、学生实践（10分钟）1. 学生根据自己的梦境，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作品。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，鼓励学生的创意和努力。
板书设计：1. 板书奇特的梦2. 板书内容：梦境的概念、绘画的基本技巧、作品展示与评价作业设计：1. 让学生回家后，再画一幅自己的梦境作品，下周带来展示。
课后反思：1. 学生对梦境的理解和表达是否准确。
2. 学生是否掌握了绘画的基本技巧，能够将自己的梦境画出来。
3. 学生对美术的兴趣和爱好是否得到提高，学生的审美能力是否有所提升。
以上就是本次的教学内容，希望能对学生的美术学习有所帮助。
重点关注细节：教具学具准备教具学具准备是教学过程中不可或缺的一环，它直接影响到教学效果和学生学习体验。
小学美术《奇特的梦》教案
5.培养学生的文化理解素养，通过梦境作品了解不同文化背景下的梦境观念，拓展国际视野。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握梦境主题的创作方法：通过本节课的学习，学生应了解并学会运用夸张、变形、重组等手法创作梦境主题的美术作品，突出表现梦境的奇特与创意。
1.激发学生兴趣：通过提问学生关于梦境的经历，成功引起了他们对本节课的兴趣。这说明从学生的生活实际出发，能够更好地激发学生的学习热情。
2.理论与实践相结合：在讲授梦境创作手法时，结合具体案例进行分析，让学生更容易理解。同时，及时进行实践活动，让学生在实践中掌握所学知识，提高了教学效果。
3.小组讨论的引导：在小组讨论环节，我注意到了一些学生在表达自己的观点时略显拘谨。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
1.讨论主题：学生将围绕“梦境在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
例：教师可提供一些梦境元素，如飞行的房屋、会说话的动物等，引导学生将这些元素进行创意组合，形成独特的梦境场景。
-夸张、变形、重组手法的灵活运用：学生可能难以把握如何恰当地运用这些手法表现梦境。教师应通过实例分析，让学生理解这些手法在作品中的具体运用，并鼓励学生大胆尝试。
例：教师展示一些经典梦境作品，分析其中的夸张、变形、重组手法，如将人物身体某个部位放大，将不同动物的特征结合在一起等，帮助学生更好地理解并运用这些手法。
奇特的梦教案
奇特的梦一、教学目标：1.了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
2.运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
3.感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重点、难点：重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
课前准备：学生：回忆自己的梦境、绘画工具等教师：有关梦的故事、课件、绘画材料教学流程：1、创设情境，引入梦境。
（1）课前游戏，放松心情。
师：小朋友们，上课了。
陈老师要问问你们对陈老师有多了解呢？你们觉得陈老师是个怎样的人呢？生：……师：哈哈，其实陈老师也有着你们不了解的一面，你猜是什么？（……）那就是吹牛的本领，你们相不相信？那我来吹一段：今天早上陈老师同往常一样，骑车来上班。
骑着骑着突然发现前面有扇门。
策划你老是很好奇，就打开了门。
你们猜陈老师看到了什么？陈老师看到啊一片森林。
森林里的树都有几米高，树边还盛开着好大的花。
那花可真大呀！比大头娃娃的脑袋还要大。
再看远处，那些都是什么动物呀！哦！那不是书中记载已经灭绝的恐龙吗？我十分好奇地向前走，太阳炙烤着大地，没走一会我便口干舌燥了。
如果这时能有一条小溪那该多好呀！说曹操，曹操到，我的前面居然真的出现了一条小溪。
溪边还有一只梅花鹿在那喝水呢！我弯下身子喝了几口，那水可真甜！待我喝了个痛快，我踩着几块大石头来到了梅花鹿跟前，梅花鹿对我十分有好，不一会儿我便和它交上了朋友。
正当我和梅花鹿玩得起劲时，一只大灰狼窜了出来。
我们吓呆了，无力反抗。
这时奥特曼出现了，打跑了大灰狼，把我们救了，不然陈老师就本鞥来给你们上课了呢。
小朋友们，陈老师吹的怎样？你会不会吹牛？吹给你的同桌听听。
（生讲）（2）营造氛围，引入梦境。
师：小朋友们，你们真会吹呀，吹得真奇特，那你们想不想让你们吹的牛皮变成真实的呢？生：想！师：那么你们知道怎么样可以让它变成真的吗？教师做睡梦状，引导学生讲出做梦。
《奇特的梦》教案
师小结：不同的色彩体现了不同的梦境。
4、学生创作，展现梦境
（1）小朋友们你们的梦有什么奇特的地方呢？你会用什么样的色彩去渲染你的梦？学生讲述。老师非常期待你的作品。那么现在就请拿起我们手中的材料去进行表现吧。
课题：奇特的梦
教学目标：
知识目标：了解各种各样的梦，大胆表述自己的奇特梦境。
能力目标：培养一定的构图能力，运用自有、夸张的表现手法，无拘无束的描绘梦境。
情感目标：感受想象创作的乐趣，让孩子们体会创作给人快乐的心理享受。
知识重点：启发学生的想象、凸显个性，力求创新
教学难点：梦中各种形象的塑造和布局
教学过程：
生：奇特、甜美、美丽
师：真是一个奇特而美丽的梦。引出课题《奇特的梦》
师：那谁来说说你的梦？
2、畅谈梦想，融入梦境
（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。【对于学生的叙述，教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的奇特。“这个梦真奇特，你的想象力真是丰富啊！”“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。】
3、体验情感，表现色彩
（1）引入梦的色彩
你在梦中看到了什么颜色？小朋友你们的梦是什么颜色呢？你们想不想把梦的色彩表现出来？你不要着急，我这里有一Байду номын сангаас小朋友迫不及待的想展现他的梦了，我们来看一下。
（2）感受梦的色彩情感（图片）
1：瞧，这位小朋友的梦境【出示抽象的色块】主要用了什么颜色？（蓝色、黑色）猜一猜他做的是一个怎样的梦？梦中会有什么？给你什么感觉？（紧张、可怕……）现在我们来看看他做的到底是一个怎样的梦？【课件：从虚到实到虚】学生说。这个梦给我们的感觉是？
奇特的梦教案7篇
奇特的梦教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《奇特的梦》教案
《奇特的梦》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握梦境的基本概念，了解梦境的产生和解读。
2. 培养学生对梦境的探究兴趣，提升学生的好奇心和求知欲。
3. 引导学生通过分析梦境，了解自己的内心世界，提高学生的心理素质。
二、教学内容：1. 梦境的基本概念：梦境是什么？梦境的产生原因是什么？2. 梦境的解读：如何理解梦境？如何解析梦境中的象征意义？3. 梦境与心理的关系：梦境如何反映我们的内心世界？如何通过梦境了解自己的心理状态？4. 实际案例分析：分析一些典型的梦境案例，让学生了解梦境的实际意义。
5. 梦境的运用：如何利用梦境来提升自己的生活质量和心理素质？三、教学方法：1. 讲授法：讲解梦境的基本概念、解读方法和与心理的关系。
2. 案例分析法：分析一些典型的梦境案例，让学生了解梦境的实际意义。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论，分享自己的梦境和解读，互相学习和交流。
4. 实践法：让学生通过记录和分析自己的梦境，了解自己的内心世界，提升心理素质。
四、教学准备：1. 梦境的基本概念和解读方法的相关资料。
2. 一些典型的梦境案例。
3. 梦境记录表：让学生记录和分析自己的梦境。
五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的梦境故事，引发学生对梦境的兴趣。
2. 讲解梦境的基本概念和解读方法。
3. 分析一些典型的梦境案例，让学生了解梦境的实际意义。
4. 分组讨论：让学生分组讨论自己或他人的梦境，分享解读和心得。
5. 总结与反思：让学生总结所学内容，反思自己的梦境和心理状态。
6. 作业布置：让学生开始记录和分析自己的梦境，了解自己的内心世界。
六、教学延伸：1. 梦境与梦境治疗：介绍梦境治疗的基本概念和方法，让学生了解梦境在心理治疗中的作用。
2. 梦境与潜能开发：探讨梦境如何帮助我们发掘潜能，提升自身的能力和素质。
3. 梦境与文化：分析不同文化背景下对梦境的解读和认知，让学生了解梦境的文化多样性。
七、教学活动：1. 梦境角色扮演：让学生分组扮演梦境中的不同角色，深入理解梦境的含义。
浙人美版美术二年级上册《14 奇特的梦》教学设计2
浙人美版美术二年级上册《14 奇特的梦》教学设计2一. 教材分析《奇特的梦》是浙人美版美术二年级上册第14课的内容。
本课的主要内容是通过让学生学习梦境的表现手法，培养学生的创新意识和想象力，提高学生用绘画表达自己内心世界的能力。
教材中提供了多种梦境的表现手法，如夸张、联想、比喻等，同时也提供了丰富的图片素材，供学生参考和借鉴。
二. 学情分析二年级的学生具有丰富的想象力和创造力，他们对梦境有着浓厚的好奇心。
但由于年龄的原因，学生的自控能力有限，需要教师的引导和鼓励。
在学习过程中，学生需要教师的关注和指导，以帮助他们更好地表达自己的内心世界。
三. 教学目标1.让学生了解梦境的表现手法，学会用夸张、联想、比喻等手法表现自己的梦境。
2.培养学生的创新意识和想象力，提高学生用绘画表达自己内心世界的能力。
3.培养学生积极参与课堂，与同伴交流、合作的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握梦境的表现手法，学会用绘画表达自己的梦境。
2.难点：培养学生用夸张、联想、比喻等手法表现梦境的创新意识和想象力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。
2.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探索，培养学生的创新意识。
3.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，促进学生交流、合作的学习习惯。
六. 教学准备1.准备梦境图片素材，用于引导学生借鉴和参考。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备多媒体设备，如投影仪、电脑等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示梦境图片，引导学生进入梦境的世界，激发学生的想象力和创造力。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍梦境的表现手法，如夸张、联想、比喻等，并展示优秀的梦境绘画作品，供学生借鉴和参考。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行绘画实践，要求学生用夸张、联想、比喻等手法表现自己的梦境。
教师在过程中给予学生指导和鼓励，帮助他们更好地表达自己的内心世界。
二年级上册美术教案-14 奇特的梦｜浙美版
二年级上册美术教案-14 奇特的梦｜浙美版
1. 教学目标
1.了解艺术家爱德华·蒙克及其代表作品《呐喊》；
2.理解艺术作品的表现主题、情感和形式特点；
3.发挥想象创作《奇特的梦》的画作。
2. 教学重点
理解艺术作品的表现主题、情感和形式特点。
3. 教学难点
发挥想象创作《奇特的梦》的画作。
4. 教学内容及教学步骤
1.介绍艺术家爱德华·蒙克。
2.呈现爱德华·蒙克的代表作品《呐喊》，引导学生感受画面的情感以及颜色和构图等元素。
3.通过问答的方式，帮助学生更深入地理解《呐喊》的表现主题，如何通过色彩创造情感。
4.教师带领学生讲解《奇特的梦》的故事，鼓励学生在故事和学习内容的启发下，自由发挥想象，想象自己有一个奇特的梦，并提供一些指导问题帮助学生展现自己的梦想，如色彩、形状、细节等。
5.学生根据自己的创意和想象完成画作。
5. 教学方式
课前引导、教师讲解、提问互动、学生创作。
6. 注意事项
1.教师应提前准备好故事和相关说明，确保故事和相关文本背景信息的准确性。
2.学生完成画作时，可以适当开放自由，但同时需要提供一定程度的鼓励和指导，使学生的想象自由，但不失控制和规范。
3.文本中的部分表述仅供参考，可以根据教师和学生的实际情况进行修改和调整。
7. 课后延伸
1.请学生自行搜索爱德华·蒙克的其他著名作品，并对比《呐喊》，了解艺术家的多样化和创新。
2.请学生讲解自己的画作，并描述自己画作的创意、思路和细节。
3.鼓励学生与家长一同欣赏《呐喊》，引导学生向家长介绍艺术品如何表现情感和主题。
《奇特的梦》教学设计+反思
《奇特的梦》教学设计+反思第一篇：《奇特的梦》教学设计+反思《奇特的梦》属于造型.表现领域，意在通过本课的教学学会欣赏大师的作品并提升自身内在的美术素养，把存在于自己脑中抽象的物体具象的表现出来。
从心理学角度讲二年级的学生正处于想象力活跃的时期，对很多事物都充满好奇，教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，个性的成长。
根据本课以培养学生感受想象的乐趣、爱想象、敢表现的这一教学目标，在教学内容上结合多媒体的图片资料扩展他们的视野；在风格技法上，让他们尝试使用多种绘画工具，大胆的进行自我探索，自主表现，使绘画的形式呈现多样化，让学生自由、自信、自我的创造表现。
美术教学是把学生带到一个美的世界中去，在提高学生对美的感受能力同时也能培养他们真挚美好的情感。
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。
”通过想象获得乐趣，让每个学生的心都拥有一个充满幻想和想象的神秘角落。
二、案例描述：（一）创设情境，引入梦境。
（1）游戏放松心情。
师：同学们，今天的课堂上来了2只蝈蝈，可是他们一直在争论，想知道他们到底在争什么吗？（课件出示童谣片段：闲着没事上村西，碰见两个蝈蝈吹牛皮。
大蝈蝈说：我在南山吃了只鸟。
二蝈蝈说：我在北山吃了只鸡。
大蝈蝈说：我在东山吃了条狗。
二蝈蝈说：我在南山吃了条驴。
大蝈蝈说：我要上山吃老虎。
二蝈蝈说：我要下水吃鲸鱼。
）师：同学们，谁来说说2只蝈蝈在干什么？生：吹牛。
师：你们觉得这牛吹得怎么样？你们会不会吹呢？生1：昨天妈妈做了我爱吃的红烧肉，结果我吃了整整一锅，差不多吃了一头猪呢！生2：那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！（2）营造氛围，直接揭题。
师：同学们可真能吹啊！让老师都想进入那一个个奇特的世界，你们想去那一个个奇特的世界吗？生：想啊，可是去不了啊？师：虽然这些情景在现实生活中不可能出现，但是在梦中，什么都有可能哦！嘘！现在让我们闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！想想在梦中都会出现哪些有意思的情景呢？板书课题——奇特的梦（摇篮曲并配音：夜深了，我们躺在床上睡着了，越睡越深，慢慢的，我觉得整个人轻飘飘的飞起来了，飞到了潘多拉星球,跟阿凡达一起做游戏，那里的植物都好大好大，我躺在树叶上面摇来摇去，我跳到大鸟的背上飞上了蓝天……）（二）畅谈梦境、赏析范画。
《奇特的梦》教案
《奇特的梦》教案一、教学目标1. 让学生了解梦境的奇特之处，提高对梦境的认知。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，通过梦境表达自己的内心世界。
3. 引导学生关注梦境与现实生活的联系，学会从梦境中汲取启示。
二、教学内容1. 梦境的定义与特点2. 梦境的产生机制3. 梦境与现实生活的关系4. 分析与讨论梦境中的象征意义5. 实践：记录并分享自己的奇特梦境三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解梦境的奇特之处，掌握梦境的产生机制和与现实生活的关系。
2. 教学难点：引导学生分析梦境中的象征意义，并学会从梦境中汲取启示。
四、教学方法1. 讲授法：讲解梦境的定义、特点、产生机制及与现实生活的关系。
2. 案例分析法：分析具体梦境案例，引导学生理解梦境的象征意义。
3. 小组讨论法：分组讨论梦境的奥秘，促进学生互动交流。
4. 实践操作法：鼓励学生记录并分享自己的奇特梦境，提高表达能力。
五、教学步骤1. 导入：通过一组梦境图片，引发学生对梦境的兴趣。
2. 讲解梦境的定义与特点，让学生了解梦境的奇特之处。
3. 分析梦境的产生机制，引导学生关注梦境与现实生活的关系。
4. 讲解梦境的象征意义，并通过案例进行分析。
5. 小组讨论：让学生分享自己的奇特梦境，并分析其中的象征意义。
6. 总结与启示：引导学生从梦境中汲取启示，关注自己的内心世界。
7. 作业布置：鼓励学生持续记录并分享自己的梦境，提高表达能力。
六、教学活动1. 活动名称：梦境分享会2. 活动目的：让学生勇敢地分享自己的梦境，培养表达能力。
3. 活动步骤：a. 学生准备自己的梦境故事。
b. 学生在班级内分享自己的梦境，其他学生倾听。
c. 教师引导讨论，提问关于梦境的内容、感受等。
七、教学活动1. 活动名称：梦境解析小游戏2. 活动目的：培养学生分析梦境的象征意义，提高思维能力。
3. 活动步骤：a. 教师提供几个梦境案例，学生分组进行解析。
b. 学生分析梦境中的象征元素，并解释其可能的含义。
浙美版二年级美术上册奇特的梦教学设计
浙美版二年级美术上册奇特的梦教学设计教学目标·知识与技能: 认识画家夏加尔, 用色彩烘托梦的氛围, 会对梦中的形象作改变。
·过程与方法：通过回忆和梳理自己的梦境, 对自己的梦进行夸张的设计。
·情感态度和价值观：培养学生热爱想象、敢于表现的个性品质, 激发学生热爱生活的情感。
教学重难点·学会形象改变的办法: 夸张、拟人、组合。
·让学生进入“梦”的感觉和体验, 用夸张的形象、奇特的构思、丰富的色彩表现奇梦。
一、滑稽造句, 导入奇梦教师：小朋友们好, 请坐, 今天高老师给大家带来了好朋友爱丽丝, 她还给同学们寄来了卡片上面写着她最近经历的事情, 我请几位小朋友们读一下——学生1: 巨大的老鼠一口把大象吞了下去。
学生2: 一只汉堡包变身成了超级挖掘机。
学生3: 我用脚把一只大猫咪举起来了。
学生4: 我晚上喜欢抱着仙人掌睡觉。
教师：我能问问小朋友们为什么笑吗？生：这些事情太奇特了, 是生活中不可能发生的。
师: 什么时候会发生？在梦里是最合适不过的了。
今天我们就来探究《奇特的梦》。
二、欣赏经典, 走进奇梦有一位画家, 他和小朋友一样, 是个“大梦想家”, 非常钟爱画自己的梦境。
他就是俄罗斯画家夏加尔。
下面我们一起走进他的梦境……1.师：小朋友们, 大家来感受一下, 小牛笑眯眯的, 用的颜色可真鲜艳又温暖, 所以我们大胆猜一猜, 夏加尔做了是一个怎么样的梦？学生预设: 起来是一个美梦。
师: 我们从画面色彩氛围判断出, 这是一个美梦。
夏加尔梦到了自己的故乡, 一个小村庄。
如果画中用到的是昏暗、沉稳的颜色这有可能是一个恐怖惊悚的梦——现在我们知道了, 在画笔描绘梦的时候, 什么可以表现梦的氛围？（板书色彩烘托）2.师: 接下来, 我们仔细观察夏加尔的梦境中的内容,师: 首先映入眼帘的就是面对面的牛和人脸, 像好朋友在交流一样。
不仅是因为牛和人在画面中所占空间最大, 并且跟我们生活中的真实形象不太一样, 在梦中, 形象可以发生改变。
二年级上册美术奇特的梦
余庆县( 小腮 )小学（二）年级（美术）学科备课教案教学课题14、奇特的梦授课时间第 1 课时共计课时教学目标(一)了解各种各样的梦，体验梦的奇特之处。
(二)运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的想象力。
(三)感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
重难点重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
器材准备教学方法旁批旁注教学过程（一）创境激趣1.将教室的窗帘拉上，在黑暗中请学生闭上眼睛遐想：嘘——我们已经来到了一个神秘的梦幻世界。
突然，传来了奇特的声音，这是谁发出的？会发生什么事情呢？（课件播放各种声响。
）2.提问：你想到了什么奇妙的事情了？(二)畅谈梦想1.我们平时常常会去想各种奇怪的事，因而也就会做各种各样的梦。
你做过怎样的梦？你的梦有什么奇特的地方？2.对于学生的叙述，教师要注意鼓励和引导：“这个梦真棒，亏你想得出来！”“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验。
（三）欣赏评析1.课件播放夏加尔的《梦》，让学生解析这幅作品的含义。
2.课件播放书中的电脑绘画作品和动画作品，让学生谈谈自己的感受。
3.播放学生优秀作品，请学生评一评表现“飞”这一主题的三幅画，并谈谈梦想的“飞”应该是怎样的。
（四）引导创作1.梦，看似杂乱无章，实际上都是有主题的。
你想表现什么样的主题？2.梦，色彩瑰丽神奇，但都有一个主色调。
你的梦有什么样的主色调？3.让学生小组间相互交流、启发，使梦更加生动、完善。
(五)学生创作作业要求：画一个奇特的梦。
（六）交流评价教后反思余庆县( 小腮 )小学（二）年级（美术）学科备课教案教学课题15、淘气堡授课时间第 1 课时共计课时教学目标 1．初步了解淘气堡的结构、功能特点等，能用拼贴的方法表现淘气堡。
2．在合作学习中练习有序地进行前后组合拼贴，提高造型表现能力。
3．在看看、说说、做做等活动中感受造型表现活动的乐趣。
《奇特的梦》教学设计+反思
《奇特的梦》教学设计+反思第一篇：《奇特的梦》教学设计+反思《奇特的梦》属于造型.表现领域，意在通过本课的教学学会欣赏大师的作品并提升自身内在的美术素养，把存在于自己脑中抽象的物体具象的表现出来。
从心理学角度讲二年级的学生正处于想象力活跃的时期，对很多事物都充满好奇，教师的教学应着眼于童心的释放，鼓励儿童好奇心的张扬，个性的成长。
根据本课以培养学生感受想象的乐趣、爱想象、敢表现的这一教学目标，在教学内容上结合多媒体的图片资料扩展他们的视野；在风格技法上，让他们尝试使用多种绘画工具，大胆的进行自我探索，自主表现，使绘画的形式呈现多样化，让学生自由、自信、自我的创造表现。
美术教学是把学生带到一个美的世界中去，在提高学生对美的感受能力同时也能培养他们真挚美好的情感。
黑格尔说：“说到本领，我认为最重要的艺术本领就是想象。
”通过想象获得乐趣，让每个学生的心都拥有一个充满幻想和想象的神秘角落。
二、案例描述：（一）创设情境，引入梦境。
（1）游戏放松心情。
师：同学们，今天的课堂上来了2只蝈蝈，可是他们一直在争论，想知道他们到底在争什么吗？（课件出示童谣片段：闲着没事上村西，碰见两个蝈蝈吹牛皮。
大蝈蝈说：我在南山吃了只鸟。
二蝈蝈说：我在北山吃了只鸡。
大蝈蝈说：我在东山吃了条狗。
二蝈蝈说：我在南山吃了条驴。
大蝈蝈说：我要上山吃老虎。
二蝈蝈说：我要下水吃鲸鱼。
）师：同学们，谁来说说2只蝈蝈在干什么？生：吹牛。
师：你们觉得这牛吹得怎么样？你们会不会吹呢？生1：昨天妈妈做了我爱吃的红烧肉，结果我吃了整整一锅，差不多吃了一头猪呢！生2：那有什么了不起的，我能吃整整一只羊呢！（2）营造氛围，直接揭题。
师：同学们可真能吹啊！让老师都想进入那一个个奇特的世界，你们想去那一个个奇特的世界吗？生：想啊，可是去不了啊？师：虽然这些情景在现实生活中不可能出现，但是在梦中，什么都有可能哦！嘘！现在让我们闭上眼睛，进入梦乡，一起做一个奇特的梦吧！想想在梦中都会出现哪些有意思的情景呢？板书课题——奇特的梦（摇篮曲并配音：夜深了，我们躺在床上睡着了，越睡越深，慢慢的，我觉得整个人轻飘飘的飞起来了，飞到了潘多拉星球,跟阿凡达一起做游戏，那里的植物都好大好大，我躺在树叶上面摇来摇去，我跳到大鸟的背上飞上了蓝天……）（二）畅谈梦境、赏析范画。
(完整word版)《奇特的梦》教案
奇特的梦象山文峰学校范红一、教材分析本课合“造型·表现”、“欣赏·评述”学习领域为一体，旨在引导学生欣赏各种各样梦幻画面的基础上，把自己的梦境自由、大胆、快乐、不受约束地表现出来，以此发展他们的想象画创作能力和平时生活中敢于自由畅想的优秀品质。
一切未来源于梦想。
在某种意义上，人类就是借助梦想不断取得进步，实现自身发展的。
小孩的梦与人类初期的梦惊人的相似，都爱探寻未知的奥秘。
童年是梦想萌发与生长最旺盛的黄金时期。
伴随着童话和动画片成长起来的小学生长于想象，爱做各种各样奇特的梦。
当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，通过发挥自己的想象而使问题获得轻易解决。
本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，有动画片设计师画的未知世界画面，也有充满童趣的学生优秀作品，形式多样，可以多角度启迪学生的想象力。
二、教学目的1：了解来自于画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。
2：运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养想象力。
3：感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
三、重点、难点重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
课前准备学生：回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料教师：有关梦的图片、故事等资料、课件四：教学过程1：看同龄人绘本，导入本课前几天，我女儿小蔚做了一个梦，梦见她的长头发变得神奇无比。
要是小蔚想玩荡秋千，可以把辫子挂在树枝上荡来荡去。
要是小蔚想打扫自己的房间，只要把辫子扎成一把巨大的扫把，就可以把房间扫得干干净净。
要是小伙伴们想玩拉单杠或者走钢丝的游戏呢，小蔚就把头发绑在树干上让小伙伴们走来走去。
要是小蔚想出去遛狗了，就把头发圈在狗脖子上，。
，做梦真好，想什么就有什么！（板书：梦）小朋友们也做梦吗？你们梦见过什么呢？2：分析夏加尔作品A：介绍夏加尔不光小朋友们爱做梦，我们大人也爱做梦，甚至连大画家也做梦。
《奇特的梦》教案
奇特的梦象山文峰学校范红一、教材分析本课合“造型·表现”、“欣赏·评述”学习领域为一体，旨在引导学生欣赏各种各样梦幻画面的基础上，把自己的梦境自由、大胆、快乐、不受约束地表现出来，以此发展他们的想象画创作能力和平时生活中敢于自由畅想的优秀品质。
一切未来源于梦想。
在某种意义上，人类就是借助梦想不断取得进步，实现自身发展的。
小孩的梦与人类初期的梦惊人的相似，都爱探寻未知的奥秘。
童年是梦想萌发与生长最旺盛的黄金时期。
伴随着童话和动画片成长起来的小学生长于想象，爱做各种各样奇特的梦。
当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，通过发挥自己的想象而使问题获得轻易解决。
本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，有动画片设计师画的未知世界画面，也有充满童趣的学生优秀作品，形式多样，可以多角度启迪学生的想象力。
二、教学目的1：了解来自于画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。
2：运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养想象力。
3：感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
三、重点、难点重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
课前准备学生：回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料教师：有关梦的图片、故事等资料、课件四：教学过程1：看同龄人绘本，导入本课前几天，我女儿小蔚做了一个梦，梦见她的长头发变得神奇无比。
要是小蔚想玩荡秋千，可以把辫子挂在树枝上荡来荡去。
要是小蔚想打扫自己的房间，只要把辫子扎成一把巨大的扫把，就可以把房间扫得干干净净。
要是小伙伴们想玩拉单杠或者走钢丝的游戏呢，小蔚就把头发绑在树干上让小伙伴们走来走去。
要是小蔚想出去遛狗了，就把头发圈在狗脖子上，。
，做梦真好，想什么就有什么！（板书：梦）小朋友们也做梦吗？你们梦见过什么呢？2：分析夏加尔作品A：介绍夏加尔不光小朋友们爱做梦，我们大人也爱做梦，甚至连大画家也做梦。
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奇特的梦
象山文峰学校范红
一、教材分析
本课合“造型·表现”、“欣赏·评述”学习领域为一体，旨在引导学生欣赏各种各样梦幻画面的基础上，把自己的梦境自由、大胆、快乐、不受约束地表现出来，以此发展他们的想象画创作能力和平时生活中敢于自由畅想的优秀品质。
一切未来源于梦想。
在某种意义上，人类就是借助梦想不断取得进步，实现自身发展的。
小孩的梦与人类初期的梦惊人的相似，都爱探寻未知的奥秘。
童年是梦想萌发与生长最旺盛的黄金时期。
伴随着童话和动画片成长起来的小学生长于想象，爱做各种各样奇特的梦。
当他们有限的知识不能解决问题时，就爱做梦，通过发挥自己的想象而使问题获得轻易解决。
本课教材内容安排丰富，有大画家画的梦幻作品，有动画片设计师画的未知世界画面，也有充满童趣的学生优秀作品，形式多样，可以多角度启迪学生的想象力。
二、教学目的
1：了解来自于画家、动画片设计师和孩子们自己所呈现的各种各样的梦幻画面，体验梦的奇特之处。
2：运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养想象力。
3：感受想象的乐趣，培养爱想象、敢表现的个性品质。
三、重点、难点
重点：启发学生回忆和想象，突显个性，力求创新。
难点：画面的布局和形象的塑造。
课前准备
学生：回忆自己做过的美梦，准备绘画工具材料
教师：有关梦的图片、故事等资料、课件
四：教学过程
1：看同龄人绘本，导入本课
前几天，我女儿小蔚做了一个梦，梦见她的长头发变得神奇无比。
要是小蔚想玩荡秋千，可以把辫子挂在树枝上荡来荡去。
要是小蔚想打扫自己的房间，只要把辫子扎成一把巨大的扫把，就可以把房间扫得干干净净。
要是小伙伴们想玩拉单杠或者走钢丝的游戏呢，小蔚就把头发绑在树干上让小伙伴们走来走去。
要是小蔚想出去遛狗了，就把头发圈在狗脖子上，。
，做梦真好，想什么就有什么！（板书：梦）
小朋友们也做梦吗？你们梦见过什么呢？
2：分析夏加尔作品
A：介绍夏加尔
不光小朋友们爱做梦，我们大人也爱做梦，甚至连大画家也做梦。
今天我们真幸运啊，老师为大家请来了一位很爱做梦的大画家————俄罗
斯著名画家马克·夏加尔先生，他要跟我们来分享一段他的梦，下面让我们用热烈的掌声欢迎夏加尔先生来到我们的课堂。
（课件出示：夏加尔照片）夏加尔先生的作品风格兼有老练和童稚，经常把犹太民间传说融入作品，并从自然界天真朴实的形象中汲取素材，将真实与梦幻融合在色彩中。
B：分析《我与村庄》
这就是夏加尔先生的梦，（课件出示：《我与村庄》）谁能说一说你在夏加尔先生的梦中看到了什么东西呢？（牛、人、房子、树......）梦虽乱，但还是有内容的。
板书：内容------牛，人，房子，树，项链
画中所见，都是乡村的情景。
原来啊，夏加尔先生出生于白俄罗斯一个贫困的犹太人家庭，尽管童年生活贫困，然而家乡淳朴善良的乡亲、虔诚的信仰、充满浓郁生活气息的乡村风光以及各种各样的小动物都给他带来了无限的乐趣和深刻的印象。
这童年记忆中无法割舍的浓浓乡情，构成了夏加尔梦的永恒主题。
出示板书：主题--浓浓乡情所以，梦虽乱，但是有主题的
C：,指导构图
既然是一张回忆家乡的作品，一般的思维会这样画，但是夏加尔先生没有，他把牛脸和人脸画得那么夸张（板书：夸张）
他们好像在对话，他们会说些什么呢？
这头牛和生活中的牛一样吗?（板书：变形）
瞧，牛脸上还重叠着一个挤牛奶的妇女，（板书：重叠）
这张画在造型（板书---造型）上夏加尔先生用了夸张，变形，重叠的方法D：指导布局
画家在画面的空余之处添加上了我们最早看到的乡村生活场景。
仔细看，人和房子是倒着的，这布局奇特吗？（板书：布局奇特，其中把奇特两字放在课题位置）颠倒的人物和房屋的安排，带给我们离奇的梦境感觉。
2：学生尝试练习
尝试一：原来夏加尔先生是用了这些方法来画梦的，跟我家小蔚画比，他画得梦显得多奇特哪，我们也可以把夏加尔先生的夸张、变形、重叠等奇特的造型方法借来用用呀！
你看，老师这里有两张底图，旁边有一些物象，你用夏加尔先生教我们的办法把它组合成一幅画，看看效果会怎样？（选男女两位代表）。
鼓励学生：（幻灯播放大师原作）
第一幅是夏加尔先生的《屋顶上的小提琴手》
第二幅是西班牙超现实主义大师级画家达利的作品。
瞧这两位小朋友多聪明啊，把大师的作品安排得那么完美，简直与大师没什么区别了。
尝试二：他们两位行，你们行吗？大声对自己说：“你行，我也行！”
每位小朋友们手中有一张纸，想想，把梦中什么形象画得夸张？什么形象画得变形？什么和什么可以重叠\什么又可以颠倒等等？（用记号笔直接画）
3：欣赏同龄人作品，指导色彩
不同的色调会给我们带来不同的情感体验，有的恐怖，有的美好，有的开心，有的忧伤，让我们一起听几段音乐，感受的梦境绚丽色调？
（板书：主色调）
5：尝试三
学生着色，教师指导
如果时间允许，把学生作品拍照上传至PPT。
配上音乐，通览一边。
请特别出彩的学生讲讲自己的梦境。
6：欣赏视频，拓展本课
我们今天用绘画的方式来描绘了自己的梦，但是梦都象电影一样，有一个情节的发展，有些高手啊就把他的梦制作成动画片，让我们一起来轻松欣赏一下吧！播放视频：Hey Champ Neverest (Uncensored)
截取50秒至2分25秒
7：课后结语：
时间过得真快，愉快的40分钟就这样过去了，在这短短的40分钟里，老师和小朋友们一起收获了知识，收获了快乐！一切未来源于梦想，让我们用自己勤劳的双手和智慧的大脑去播种更美好的人生之梦吧！下课。