小学音乐四年级下册《第四课名曲回放——管弦乐组曲动物狂欢节》5课时教案设计附反思
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一、组织教学
二、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族管》
1、创设情景，激发兴趣。
以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学生们猜。
2、播放《袋鼠》、《水族管》
（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？
（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？
第三课时
一、组织教学
二、《动物狂欢节》之四《乌龟》
1、请一学生扮成乌龟的样子慢慢地进教室，激发学生的兴趣。
2、播放《乌龟》，要求学生边听边记住音乐的主题。
3、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题，并随音乐模仿乌龟的动作。
4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段
欣赏后思考：
（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）
3、欣赏《公鸡和母鸡》
4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。
5、学生分组讨论：
（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？
（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）
（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。
4、完整地的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。）
5、再次欣赏（分段欣赏）
6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
7、互相评价谁演得好，为什么？
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
六、《动物狂欢节》之十四《终曲》
1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐。
2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐，并随之模仿这些动物的特点。
3、再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。
4、分组讨论：
（1）圣—桑是怎样用乐曲表现动物的？给你留下最深刻的印象的是表现哪种动物的乐曲？
第四课
教学目标
一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢
节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作模仿出来。
4、作律动表现乐曲的音乐形象。
三、拓展：请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？
四、总结
五、下课
教学反思：学生学习了乐曲，并用画的形式展现乐曲，更加深刻地掌握、理解乐曲。
第五课时
3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。
（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？
（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。
4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。
（2）圣—桑是怎样调动音色、速度、力度、高音、低音、连音、顿音来表现各种动物的？
5、各小组汇报，教师归纳小结，师生相互学习。
6、全班集体表演：全班同学扮成各种动物，随着快速、热烈的音乐跳舞狂欢，课堂在热烈是气氛中结束。
第四课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》
1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。
欣赏后提问：
（1）乐曲的速度是快还是慢？
（2）用的是高音区还是低音区？
（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？
2、点击多媒体，在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物填在（）内。（引导学生讲述动物与人类的关系，保护生物资源的意义）
教学准备：电脑.课件
课时安排：五课时
第一课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》
1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。”
四、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学重点：
通过欣赏乐曲，了Biblioteka Baidu音乐要素在音乐表现中的重要作用；
启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。
教材分析：管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。
（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？
5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。
教学反思：
有的学生模仿得很象乌龟，我认为学生的想象力与创造力是很强的，如果加以引导，他们会发挥得淋漓尽致。
要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就用你的右臂跟随音乐摆动。
（4）评价。
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。
教学反思：学生在这一节课的学习比较感兴趣，因为音乐中公鸡和母鸡的音乐形象比较突出，学生比较容易掌握，所以学习起来比较顺利，比较形象的动物形象有利于学生的欣赏。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。
教学反思：
学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
第二课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》
1、播放公鸡和母鸡的叫声。
2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。
二、《动物狂欢节》之六《袋鼠》、《动物狂欢节》之七《水族管》
1、创设情景，激发兴趣。
以猜谜的形式导入袋鼠、鱼这两种动物的形象，利用多媒体出示谜面，请学生们猜。
2、播放《袋鼠》、《水族管》
（1）要求学生闭上眼睛聆听这两首乐曲，然后分辨出哪首是《袋鼠》，哪首是《水族管》？
（2）欣赏后提问：音乐给了你怎样的感觉，使你能辨别得正确？
第三课时
一、组织教学
二、《动物狂欢节》之四《乌龟》
1、请一学生扮成乌龟的样子慢慢地进教室，激发学生的兴趣。
2、播放《乌龟》，要求学生边听边记住音乐的主题。
3、欣赏后老师带领学生唱会表现乌龟的音乐主题，并随音乐模仿乌龟的动作。
4、播放《地狱中的奥菲欧》的序曲片段
欣赏后思考：
（1）这首曲子与《乌龟》一曲，有什么相同之处？（回答：乐曲的旋律是相同的。）
3、欣赏《公鸡和母鸡》
4、播放乐曲——《公鸡和母鸡》。
5、学生分组讨论：
（1）母鸡报蛋的主题出现了几次？是用哪些乐器演奏的？
（2）体验音乐是怎样用读顿音、重音、装饰音表现母鸡报蛋的？（学习巩固顿音记号“▼”的用法，再次感受乐曲中模仿母鸡报蛋的音乐中顿音、重音、装饰音所起的作用。）
（3）播放《公鸡和母鸡》，学生跟随音乐律动。
4、完整地的欣赏乐曲一遍。（欣赏后提问：你感受到了什么？能不能哼唱你记得最牢的音乐。）
5、再次欣赏（分段欣赏）
6、播放乐曲，要求学生再次完整地欣赏乐曲，并跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
7、互相评价谁演得好，为什么？
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
六、《动物狂欢节》之十四《终曲》
1、请同学们回忆之前欣赏过的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐。
2、初听《动物狂欢节》之十四《终曲》，要求学生听出乐曲中再度出现的公鸡、母鸡、袋鼠、乌龟……音乐，并随之模仿这些动物的特点。
3、再次听赏乐曲，要求听出乐曲的ABA三大部分。
4、分组讨论：
（1）圣—桑是怎样用乐曲表现动物的？给你留下最深刻的印象的是表现哪种动物的乐曲？
第四课
教学目标
一、通过欣赏法国作曲家圣——桑的管弦乐组曲《动物狂欢
节》中的《引子与狮王进行曲》、《终曲》、《袋鼠》、《乌龟》、《水族馆》、《大象》、《公鸡与母鸡》等段落的音乐，学生能熟记、背唱各名曲的主题旋律。
二、通过欣赏各名曲使学生了解怎样用不同的乐器表现各种动物特征，怎样调动音色、速度、力度、音高、低音、连音、顿音来表现各种动物的，从更深层次上理解已欣赏过的曲目。
3、再次欣赏乐曲。请学生想像出体形庞大、行动笨拙的大象在跳舞的形象，并用动作模仿出来。
4、作律动表现乐曲的音乐形象。
三、拓展：请学生用画的形式表现地球生物资源对人类的重要，自己将如何爱护地球，保卫我们的家园？
四、总结
五、下课
教学反思：学生学习了乐曲，并用画的形式展现乐曲，更加深刻地掌握、理解乐曲。
第五课时
3、点击多媒体出示钢琴、长笛、提琴和钢片琴的图片。
（1）请学生从屏幕中选出，哪些是《水族管》使用的乐器，哪些是《袋鼠》使用的乐器？
（2）点击图片分别欣赏各个乐器的音色和其演奏的乐曲主题。学生随着音乐中不同乐器的出现，分别模仿钢琴、长笛、提琴和钢片琴的演奏动作。
4、再次听赏《水族管》，学生分成若干组随音乐进行活动。
（2）圣—桑是怎样调动音色、速度、力度、高音、低音、连音、顿音来表现各种动物的？
5、各小组汇报，教师归纳小结，师生相互学习。
6、全班集体表演：全班同学扮成各种动物，随着快速、热烈的音乐跳舞狂欢，课堂在热烈是气氛中结束。
第四课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之五《大象》
1、播放乐曲《大象》，请学生带着问题去欣赏。
欣赏后提问：
（1）乐曲的速度是快还是慢？
（2）用的是高音区还是低音区？
（3）你感觉到乐曲表现的是庞大动物还是小动物？为什么？
2、点击多媒体，在猴子、山羊、大象三种动物中选择一个你认为合适的动物填在（）内。（引导学生讲述动物与人类的关系，保护生物资源的意义）
教学准备：电脑.课件
课时安排：五课时
第一课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之一《引子与狮王进行曲》
1、请个别学生用动作模仿出万兽之王——狮子威风凛凛行走的样子和狮子的吼叫声。学生评价后选出“狮子王”，并把头饰戴在他头上。
2、出示一组线条，请同学们选出狮子吼叫的线条。
3、创作声势游戏：一组拍节奏，一组学狮子的吼叫。
三、通过欣赏此组曲，了解音乐要素在音乐表现中的重要作用，学生能独立完成“欣赏后的要求。”
四、通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
教学重点：
通过欣赏乐曲，了Biblioteka Baidu音乐要素在音乐表现中的重要作用；
启发学生在乐曲中，体验动物的各种形象，激励他们爱护生物资源。
教材分析：管弦乐组曲《动物狂欢节》是作曲家圣——桑1886年2月在布拉格旅行演出的休息期间，为在巴黎的友人所主持的音乐会写的管弦乐狂想曲。
（2）是什么原因造成音乐形象的截然不同？
5、小结：速度、力度的改变是造成音乐形象改变的重要因素。
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。
教学反思：
有的学生模仿得很象乌龟，我认为学生的想象力与创造力是很强的，如果加以引导，他们会发挥得淋漓尽致。
要求听到主题中的同音反复时低下头，听到高音时抬起头，听到公鸡报晓声，就用你的右臂跟随音乐摆动。
（4）评价。
三、拓展。通过欣赏此组曲，激励学生爱护生物资源，为保护地球贡献自己的一份力量。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。
教学反思：学生在这一节课的学习比较感兴趣，因为音乐中公鸡和母鸡的音乐形象比较突出，学生比较容易掌握，所以学习起来比较顺利，比较形象的动物形象有利于学生的欣赏。
四、小结本课，巩固积累。
五、结束。音乐再次响起，学生边听音乐边做狮子的律动出教室。
教学反思：
学生能在欣赏活动中感受“狮子”的威风凛凛，自己跟随乐曲情绪自由地创作动作来表现狮王的形象。
第二课时
一、组织教学
二、欣赏《动物狂欢节》之二《公鸡和母鸡》
1、播放公鸡和母鸡的叫声。
2、请个别学生出来模仿公鸡、母鸡和小鸡等各种鸡的叫声，并做出相应的动作。