二氧化碳教案设计
化学教案《二氧化碳的性质》
化学教案：《二氧化碳的性质》一、教学目标1.了解二氧化碳的化学性质和物理性质；2.理解二氧化碳的危害性以及对环境和人类的影响；3.掌握二氧化碳的制备方法和应用领域。
二、教学重难点1.二氧化碳的危害性与应对方法；2.二氧化碳制备的实验操作；3.二氧化碳的应用领域与产业发展。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过实验或展示二氧化碳的形态和特征，引起学生的兴趣和注意力，激发他们的好奇心。
2. 探究二氧化碳的化学性质（25分钟）2.1 用途和产生方式向学生介绍二氧化碳的产生方式，如吸烟、火灾、人体呼吸等。
让学生思考这些方式对环境和人类的健康有什么危害。
2.2 物理性质介绍二氧化碳的密度和气味，并让学生通过实验观察其凝固点和沸点。
2.3 化学反应介绍二氧化碳与水的反应，引导学生观察气泡发生和pH值的变化，理解其化学实质。
3. 探究二氧化碳的危害性（20分钟）3.1 环境污染介绍二氧化碳的排放来源和其对环境的损害。
让学生思考应对环境问题的实际方法和手段。
3.2 人类健康介绍二氧化碳对人类健康的影响，比如室内空气污染、气候变化等。
引导学生思考如何保护自己的健康，同时为环保出一份力。
4. 探究二氧化碳的应用领域（25分钟）4.1 食品产业介绍二氧化碳在食品加工、保鲜等领域的应用，同时让学生思考其优点和局限性。
4.2 化工产业介绍二氧化碳在化工生产中的应用，如绿色化学、烟囱气体净化等，让学生思考其对环境和人类的益处。
5. 实验操作演示（30分钟）进行二氧化碳的实验室制备，包括物质的准备、实验器材的使用和实验过程的操作细节。
让学生亲身参与实验，在实践中理解二氧化碳的性质和用途。
6. 总结（5分钟）回顾本课的重点内容，强调二氧化碳的化学性质、危害性和应用领域。
鼓励学生积极参与环境保护和绿色生产。
四、教学评价1.学生能够详细了解二氧化碳的性质和应用；2.学生能够深刻认识到二氧化碳对环境和人类的危害；3.学生能够掌握二氧化碳的实验制备方法和操作过程。
二氧化碳实验室制法教案
二氧化碳实验室制法教案教学目标：1. 了解二氧化碳的实验室制法原理；2. 学会使用实验室仪器进行二氧化碳的制取和收集；3. 能够分析实验结果，理解二氧化碳的性质；4. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
教学重点：1. 二氧化碳的实验室制法原理；2. 实验室仪器的使用和操作；3. 二氧化碳的性质分析。
教学难点：1. 实验室仪器的高级操作；2. 二氧化碳性质的深入理解。
教学准备：1. 实验室仪器：长颈漏斗、烧杯、试管、导管、集气瓶等；2. 实验药品：稀盐酸、大理石或石灰石等；3. 实验材料：清水、蜡烛、石灰水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾二氧化碳的用途和性质；2. 提问：如何在实验室中制取二氧化碳？二、讲解二氧化碳的实验室制法原理（10分钟）1. 讲解稀盐酸与大理石或石灰石反应制取二氧化碳的原理；2. 讲解二氧化碳的收集方法：向上排空气法。
三、演示实验（15分钟）1. 教师演示实验室制取二氧化碳的步骤；2. 学生跟随教师一起进行实验操作。
四、学生自主实验（15分钟）1. 学生分组进行实验，制取二氧化碳；2. 学生使用实验室仪器进行二氧化碳的收集。
五、实验结果分析与讨论（10分钟）1. 学生观察实验现象，记录实验数据；2. 学生分析实验结果，理解二氧化碳的性质；3. 学生与同学进行讨论，分享实验心得。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解和掌握了二氧化碳的实验室制法。
在实验过程中，学生能够熟练使用实验室仪器，观察实验现象，分析实验结果。
通过实验，学生对二氧化碳的性质有了更深入的理解。
但在实验操作中，部分学生对实验室仪器的高级操作仍需加强练习。
在今后的教学中，应加强学生的实验操作能力的培养。
六、实验安全与注意事项（10分钟）1. 强调实验安全的重要性；2. 讲解实验过程中的注意事项：a. 佩戴好实验防护用品，如安全眼镜、手套等；b. 操作仪器时要小心谨慎，防止损坏仪器；c. 避免二氧化碳泄漏，注意集气瓶的密封；d. 实验后要及时清理实验现场，保持实验室整洁。
二氧化碳的性质的教案
二氧化碳的性质的教案一、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2. 理解二氧化碳在大气中的作用及其环境影响。
3. 掌握二氧化碳的生产与应用。
二、教学重难点1. 二氧化碳的物理性质和化学性质的理解。
2. 二氧化碳的环境影响和应用的掌握。
三、教学准备教师准备：黑板、粉笔、教案、相关实验器材和化学试剂。
学生准备：课本、笔记本、实验报告的撰写。
四、教学过程Step 1 引入1. 通过展示一瓶二氧化碳汽水（如可口可乐）向学生介绍二氧化碳的常见应用，并与学生进行互动讨论。
2. 提问：你们知道二氧化碳是什么？它有哪些性质？请谈一谈。
3. 学生回答问题后，教师进行总结，明确本次课的教学目标和重点。
Step 2 讲解二氧化碳的物理性质1. 准备一小段干冰（固态二氧化碳），展示给学生。
说明干冰的物理性状。
2. 讲解二氧化碳的三相变化，即固态、液态和气态，以及二氧化碳与温度、压力的关系。
3. 引导学生思考：干冰为什么可以直接由固态变为气态？Step 3 讲解二氧化碳的化学性质1. 通过实验演示，展示二氧化碳的化学性质。
2. 实验内容：将一片钙片放入试管中，用酸（如盐酸）滴入试管中，观察气体生成现象，并引导学生观察和记录实验现象。
3. 结果分析：二氧化碳与酸反应生成碳酸，同时伴随着大量气泡的产生。
Step 4 二氧化碳在大气中的作用及环境影响1. 讲解：二氧化碳是地球大气中的主要温室气体之一，它对地球温度的调节起着重要作用。
2. 分析：过量的二氧化碳排放会导致温室效应加剧，进而引发全球气候变化和海平面上升。
3. 给出案例：比较二氧化碳的排放量对环境的影响，如工业生产、交通工具和生活用电等活动。
Step 5 二氧化碳的生产与应用1. 讲解：二氧化碳的生产方法及常见的应用领域。
2. 生产方法：引导学生思考二氧化碳的主要生产方法，如化石燃料燃烧、发酵工艺等。
3. 应用领域：讲解二氧化碳在饮料工业、植物养殖、消防灭火等方面的应用。
人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）
人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》教案（精选6篇）人教版九年级上册化学《二氧化碳和一氧化碳》篇1教学目标知识与技能1.通过实验探究，了解二氧化碳的性质。
2.能设计和完成一些简单的化学实验，表达所观察到的实验现象，分析实验结论。
过程与方法1.通过探究二氧化碳的化学性质，使学生经历科学探究的基本过程。
2.通过实验，体验对实验现象进行分析、推理，以及得出结论的过程。
情感、态度与价值观1.通过学习，保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2.通过实验探究，使学生体会到合作与交流是一种重要的学习方法。
教学重难点重点二氧化碳的性质与检验。
难点二氧化碳与水和石灰水反应的原理。
教学工具仪器：试管、烧杯、集气瓶、导管、塑料瓶、两瓶分别装有稀醋酸和水的喷雾瓶、白铁皮架(有两个阶梯)等药品：石灰石、盐酸、澄清的石灰水、一瓶雪碧、四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的纸花等教学过程一、导入新课师：展示一套实验室制取二氧化碳的装置，请两位学生互相配合，在3min内制好三瓶二氧化碳。
引导学生适时地评价他们的操作。
师：下面我们就用刚制好的二氧化碳做一组实验，通过实验你能得到哪些结论?师：请一位同学，在教师的指导下完成。
1.展示一瓶二氧化碳，让学生观察其颜色、状态。
2.向一盛有二氧化碳的软塑料瓶内加入1/3体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。
3.向盛有燃着的阶梯蜡烛的烧杯中，缓缓倾倒二氧化碳。
师：从以上3个实验，我们发现了二氧化碳具有哪些性质?哪些属于物理性质?哪些属于化学性质?二、推进新课二氧化碳的性质师：1.物理性质(1)通常状况下是无色、无味的气体。
(2)密度比空气的大(同温同压下)。
(3)能溶于水。
师：二氧化碳也有三态变化，在加压、降温的条件下可以变成液体，继续加压、降温，就可以变成固体。
现在我们一起观看固体二氧化碳。
师：用二氧化碳灭火器制二氧化碳固体。
请几位同学小心将固体收集到饮料瓶中，观察它的状态及变化。
初中化学二氧化碳教案
初中化学二氧化碳教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学二氧化碳教案
初中化学二氧化碳教案
教学内容：二氧化碳
教学目标：了解二氧化碳的性质、制备方法及主要应用
教学重点：二氧化碳的制备方法和性质
教学难点：二氧化碳的实验操作
教具准备：干冰、苏打粉、氢氧化钠、碳酸氢铵
教学过程：
一、导入(5分钟)
1. 教师出示一个装有二氧化碳的气囊，让学生观察气囊内的气体颜色和状态，引出二氧化碳这个化学物质。
2. 让学生谈谈平常生活中接触过哪些含有二氧化碳的物质，如汽水、发酵食品等。
二、讲解(15分钟)
1. 介绍二氧化碳的制备方法：（1）苏打粉与醋反应；（2）碳酸氢铵热分解；（3）氢氧化钠与二氧化碳反应。
2. 讲解二氧化碳的性质：无色、无味、比空气重等。
三、实验操作(20分钟)
1. 实验一：用苏打粉和醋制备二氧化碳。
2. 实验二：用碳酸氢铵热分解得到二氧化碳。
3. 实验三：用氢氧化钠和碳酸钠反应制备二氧化碳。
四、总结(5分钟)
让学生总结二氧化碳的制备方法和性质，并讨论二氧化碳的主要应用领域。
五、作业布置(5分钟)
布置作业：写一份关于二氧化碳的小结，包括制备方法、性质和应用等内容。
六、板书设计
主题：二氧化碳
制备方法：苏打粉与醋反应、碳酸氢铵热分解、氢氧化钠与二氧化碳反应
性质：无色、无味、比空气重
应用：饮料制造、灭火等
七、教学反思
通过本节课的教学，学生可以初步了解二氧化碳的一些基本知识，培养了实验操作的能力和实践能力，同时也提高了学生的动手能力和动脑能力。
在以后的实验中，教师应该注重培养学生的实践操作能力，加强实验的设计和探究。
《二氧化碳的性质》教学设计
《二氧化碳的性质》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学二氧化碳的性质教案
化学二氧化碳的性质教案•相关推荐关于化学二氧化碳的性质教案（精选10篇）作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的化学教案二氧化碳的性质教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
化学二氧化碳的性质教案篇1教学目标目标联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过演示实验，了解二氧化碳的性质和用途;通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的性质;联系生活实际，了解石灰石的用途。
目标通过实验认识物质性质的;提高实验探究能力。
情感目标培养从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系;联系生命活动，认识二氧化碳的重要性;通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。
教学建议知识讲解指导1.二氧化碳的物理性质，建议以探索式学习为主，让学生根据实验现象，得出二氧化碳的性质，而不是先讲二氧化碳的性质，然后做实验验证给学生看。
2.讲授方法上，建议以谈话法为主，引导学生观察，与学生讨论每一点二氧化碳的具体性质。
3.对二氧化碳的化学性质，在强调不可燃性和与水反应生成碳酸的同时，单独列出二氧化碳的不可燃性和一般情况下不支持燃烧的性质，有利于学生理解灭火这一二氧化碳重要用途。
4.二氧化碳与澄清石灰水的反应，学生并不陌生。
但不宜一次就讲到二氧化碳与碳酸钙反应得到碳酸氢钙，这样只会使难点集中，增加学生学习难度。
课堂引入指导方法一：近来地球上气温正在逐渐升高，什么原因使能地球气温如此变化呢?这就是二氧化碳在作怪。
今天我们就来学习二氧化碳的性质。
方法二：据纸报道，某农村一户农民挖了一口井，约十四、五米，因民工施工时在井下烧火照明，而家人不知。
一日，其大女儿想看看井下是否有水，于是沿梯而下，结果很久不见动静，上面的二女儿及邻居一男孩亦跟下去，结果三人身亡于井中，为什么会出现这种悲关于二氧化碳性质的教材分析：二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。
初中co2教案
初中co2教案教学目标：1. 了解二氧化碳的化学性质、物理性质及用途。
2. 掌握二氧化碳的实验室制法及注意事项。
3. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
教学重点：1. 二氧化碳的化学性质和物理性质。
2. 二氧化碳的实验室制法及注意事项。
教学难点：1. 二氧化碳的实验室制法及注意事项。
教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、石灰水、集气瓶等。
2. 实验试剂：大理石或石灰石、稀盐酸、澄清石灰水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们生活中常见的气体有哪些？2. 学生回答：氧气、氮气、二氧化碳等。
3. 教师总结：今天我们要学习的就是二氧化碳这种气体。
二、二氧化碳的化学性质（15分钟）1. 实验室制法1.1 学生分组讨论：如何制取二氧化碳？1.2 教师演示：实验室制取二氧化碳的步骤和注意事项。
1.3 学生动手操作：根据教师的演示，自己尝试制取二氧化碳。
2. 实验现象2.1 学生观察：二氧化碳的产生过程中有哪些现象？2.2 学生回答：固体大理石或石灰石消失，澄清石灰水变浑浊。
3. 化学反应方程式3.1 学生写出二氧化碳的化学反应方程式。
3.2 教师点评并讲解方程式。
三、二氧化碳的物理性质（10分钟）1. 学生观察：二氧化碳的物理性质有哪些？1.1 学生回答：无色无味气体，密度比空气大。
2. 实验验证2.1 学生动手操作：用集气瓶收集二氧化碳，观察其密度。
2.2 学生观察：二氧化碳是否溶于水？四、二氧化碳的用途（10分钟）1. 学生思考：二氧化碳有哪些用途？1.1 学生回答：灭火、化工原料、植物光合作用等。
2. 教师总结：二氧化碳在工业、农业和生活中有广泛的应用。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结：本节课学习了二氧化碳的化学性质、物理性质和用途。
2. 教师点评：鼓励学生积极参与实验，提高实验操作能力。
教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了二氧化碳的化学性质、物理性质和用途。
在实验过程中，学生动手操作，观察实验现象，培养了实验操作能力和科学思维。
二氧化碳性质教案
二氧化碳性质教案一、教学目标1. 了解二氧化碳的物理性质和化学性质。
2. 掌握二氧化碳的实验室制法及检验方法。
3. 通过实验探究，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1. 重点：二氧化碳的物理性质和化学性质。
2. 难点：二氧化碳与水的反应。
三、教学方法实验探究法、讨论法、讲授法四、教学过程1. 导入：展示一些与二氧化碳有关的图片或视频，如温室效应、二氧化碳灭火器等，引发学生对二氧化碳性质的兴趣。
2. 物理性质：- 展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察其颜色、状态和气味。
- 演示实验：将二氧化碳气体慢慢倒入装有高低不同蜡烛的烧杯中，观察蜡烛的熄灭顺序。
- 引导学生总结二氧化碳的物理性质：无色、无味、气态，密度比空气大，能溶于水。
3. 化学性质：- 演示实验：将二氧化碳气体通入澄清石灰水中，观察石灰水的变化。
- 讲解二氧化碳与石灰水反应的化学方程式，并介绍该反应的应用。
- 演示实验：将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，观察溶液的颜色变化。
- 引导学生思考：为什么溶液会变色？变色的物质是什么？- 讲解二氧化碳与水反应的化学方程式，生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊溶液变红。
- 演示实验：将变红的溶液加热，观察溶液颜色的变化。
- 引导学生总结：碳酸不稳定，易分解成水和二氧化碳。
4. 实验室制法：- 讲解实验室制取二氧化碳的原理、装置和操作步骤。
- 演示实验：制取并收集一瓶二氧化碳气体。
- 引导学生思考：如何检验生成的气体是二氧化碳？- 讲解二氧化碳的检验方法。
5. 课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调二氧化碳的物理性质和化学性质，以及实验室制法和检验方法。
6. 布置作业：完成课后练习。
五、教学反思在教学过程中，教师要注重引导学生通过实验探究来理解二氧化碳的性质。
同时，要让学生明白二氧化碳在生活和生产中的重要性，以及如何合理利用和保护环境。
小学科学8《二氧化碳》(教案)
小学科学8《二氧化碳》（教案）二氧化碳引言：二氧化碳是一种无色、无味、无臭的化合物，广泛存在于我们周围的环境中。
在本篇教案中，我们将学习关于二氧化碳的基础知识，包括它的特性、来源、作用以及与环境的关系。
通过课程的学习，学生将能够了解二氧化碳的重要性，以及如何正确对待和保护我们的环境。
一、二氧化碳的特性1. 无色无味无臭：让学生通过观察实验和示意图，了解二氧化碳在常温常压下的特性。
二、二氧化碳的来源1. 呼吸作用：呼吸是生物体与外界环境交换气体的过程，人和动物通过呼吸将氧气吸入体内，同时排出二氧化碳。
2. 燃烧作用：学生将进行简单的燃烧实验，观察燃烧后产生的气体。
三、二氧化碳的作用1. 植物的光合作用：通过实验让学生观察植物在光照条件下的光合作用，了解二氧化碳在植物生长过程中的重要性。
2. 温室效应：简单介绍温室效应的概念，引导学生思考温室效应对我们生活的影响。
四、与环境的关系1. 二氧化碳的排放与环境污染：探讨人类活动对二氧化碳排放量的影响，引导学生认识到产生大量二氧化碳对环境的负面影响，如全球气候变暖。
2. 保护环境的责任：让学生了解自己作为环境保护者的责任，提出保护环境的具体行动，如减少使用化石燃料、植树造林等。
五、实践活动1. 观察二氧化碳气体：让学生观察二氧化碳的实验，了解它的特性。
2. 讨论环境保护：组织学生小组进行环境保护话题的讨论，让学生分享自己的见解和行动计划。
六、课堂作业1. 写一份关于二氧化碳的小报告：学生根据课堂所学知识，撰写一份关于二氧化碳的小报告，包括特性、来源、作用以及与环境的关系。
七、学习评价1. 学生观察实验的记录；2. 学生小报告的内容和语言表达能力；3. 学生在小组讨论中的参与度和表达能力。
结语：通过本节课的学习，学生对于二氧化碳的基本知识有了一定的了解，并且认识到保护环境的重要性。
在今后的生活中，学生将能够更好地认识到自己作为环境保护者的责任，并积极采取行动来保护我们的环境。
二氧化碳教案
二氧化碳教案一、教学目标1. 了解二氧化碳的基本概念和性质。
2. 了解二氧化碳在环境和生活中的应用。
3. 掌握二氧化碳的制备方法和实验操作。
4. 培养学生的实验探究和问题解决能力。
二、教学重点1. 二氧化碳的基本概念和性质。
2. 二氧化碳的制备方法和实验操作。
三、教学难点1. 二氧化碳的实验制备和收集。
2. 二氧化碳的应用与环境保护。
四、教学准备实验器材：燃烧瓶、氢氧化钙、气球、试管、排水瓶、燃烧管等。
实验材料：碳酸氢钠、酸性高锰酸钾溶液、石灰石等。
课件、图片、实验步骤等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师用课件或图片向学生展示二氧化碳的相关应用场景，如汽水中的气泡、火山爆发中的气体等，引发学生对二氧化碳的认知和兴趣。
2. 理论讲解（10分钟）学生自由思考并回答：二氧化碳是什么气体？哪些物质会产生二氧化碳？然后由教师进行概念和性质的讲解，介绍二氧化碳分子式、密度、无色无味等特点。
3. 制备二氧化碳的实验操作（15分钟）步骤：（1）实验装置搭建：将燃烧管的一端插入燃烧瓶口，将氧化钙装入燃烧瓶中。
（2）加热装置：用酒精灯加热燃烧瓶底部的氧化钙（氢氧化钙）。
（3）观察结果：将观察瓶内是否有气体产生。
4. 实验讨论（10分钟）通过观察实验现象，学生思考并回答：观察瓶内的气体是什么？气体是如何产生的？二氧化碳的密度如何？5. 二氧化碳的应用（10分钟）教师向学生介绍二氧化碳在环境和生活中的应用，如植物呼吸、气象预测、消防灭火等，并与学生共同探讨二氧化碳的应用效果和意义。
6. 实验探究（15分钟）学生分组进行以下实验：实验一：用酸性高锰酸钾溶液制备二氧化碳。
实验二：用碳酸氢钠与醋酸反应制备二氧化碳。
7. 实验总结（10分钟）学生根据实验操作和观察结果，总结制备二氧化碳的方法，并归纳二氧化碳的性质和应用。
六、课堂小结通过本节课的学习，同学们了解了二氧化碳的基本概念和性质，掌握了二氧化碳的制备方法和实验操作，同时也了解了二氧化碳在环境和生活中的应用。
初中化学二氧化碳的性质教案(通用4篇)
初中化学二氧化碳的性质教案(通用4篇)第1篇:初中化学二氧化碳的性质教案《二氧化碳的性质》导学案通渭县马营初级中学赵旭梅〔一〕趣味问答引入新知【导入】视频“西游记嫦娥片段〞引入现在我们就来更深入地了解一下奇妙的二氧化碳。
【课题】二氧化碳的性质〔二〕动脑动手实验探究〖提问〗1、研究物质的性质从几方面入手？2、研究物理性质从几方面入手？首先研究二氧化碳的物理性质：〖展示〗一瓶二氧化碳气体，观察其色，态，味〖演示1〗⑴向一瓶二氧化碳气体中参加适量的水，迅速盖瓶盖，瓶子变扁〔说明瓶内有较多的二氧化碳气体，通常状况下，1体积溶1体积二氧化碳气体〕〖演示2〗蜡烛熄灭〖课件〗实验烛熄灭ａ〕蜡烛熄灭——二氧化碳一般不可燃，也不助燃。
ｂ〕熄灭顺序〔下面先灭，上面后灭〕——二氧化碳密度大于空气的密度二氧化碳密度大于空气〕〖板书〗〖课件〗一、物理性质：无色无味气体能溶于水密度大于空气的密度二氧化碳固体俗称“干冰〞，其含义“外形似冰，融化无水〞，干冰在101KPa，-78.5℃升华。
〖板书〗干冰易升华现在来进一步探讨二氧化碳的化学性质在久未开启的菜窖、干涸的深井登出一定要防止二氧化碳含量过高而危及生命。
⑵二氧化碳和水反响：介绍一种酸碱指示剂——紫色石蕊试液。
石蕊是一种植物的色素，它遇酸变成红色。
〖演示5〗取用石蕊试液染过的滤纸，分别滴上少量醋酸、水，二氧化碳水溶液，观察颜色变化。
水+石蕊→紫醋酸+石蕊→红〔说明溶液显酸性〕碳酸+石蕊→红〔说明溶液显酸性〕〖板书〗CO2+H2O=H2CO3c〕在酒精灯上分加热滴有石蕊试液的碳酸溶液，观察颜色变化。
滴有石蕊试液的碳酸溶液→紫〔由红变紫〕〔说明溶液不显酸性〕〖板书〗H2CO3=H2O+CO2↑⑶二氧化碳与石灰水反响〖提问〗①如何验证反响中有二氧化碳生成？②如何检验你们呼出的气体中含有二氧化碳？〖学生实验2〗向澄清石灰水中吹入二氧化碳〖课件〗二氧化碳与石灰水反响〖课件〗一、物理性质：无色气体能溶于水密度大于空气的密度二、化学性质：二氧化碳一般不可燃，也不助燃。
初中化学co2教案模板
初中化学co2教案模板
教学内容：CO2的性质、制备、性质与应用
教学目标：
1. 了解二氧化碳的基本性质；
2. 掌握二氧化碳的制备方法；
3. 了解二氧化碳在生活中的应用。
教学重点和难点：
重点：二氧化碳的制备方法和性质。
难点：二氧化碳的应用。
教学准备：
1. 课件、教辅资料；
2. CO2实验器材：氢氧化钠溶液、氢氧化钙固体。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过提问、展示图像等方式引入课题，引起学生兴趣。
二、讲授CO2的性质和制备方法（10分钟）
1. 介绍CO2的物理性质和化学性质；
2. 介绍CO2的制备方法：碳酸与酸反应法。
三、实验操作（15分钟）
1. 实验目的：观察CO2的性质；
2. 实验步骤：将碳酸钙与盐酸反应产生CO2气体，通过氢氧化钠溶液的变化观察CO2的性质。
四、讨论与总结（10分钟）
1. 学生讨论实验结果，总结CO2的性质；
2. 引导学生思考CO2在生活中的应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关练习和思考题。
教学反思：
1. 实验操作是否能有效观察CO2的性质？
2. 学生是否能够理解CO2的制备方法和应用？
扩展活动：
可邀请学生展示关于CO2的相关科普知识或进行CO2的相关实验探究。
二氧化碳制取课程设计教案
二氧化碳制取课程设计教案一、教学目标本课程旨在使学生：1、了解二氧化碳的基本性质和化学特性；2、掌握二氧化碳的制取方法及其原理；3、认识二氧化碳在环境保护和可持续发展中的重要性；4、培养学生的实验操作能力和解决问题的综合能力。
二、教学内容1、二氧化碳的基本性质和化学特性1）二氧化碳的常见性质：无色、无味、稳定、易溶于水等；2）二氧化碳的化学性质：参与燃烧反应、可与碱反应生成碳酸盐等。
2、二氧化碳的制取方法及其原理1）无水碳酸与酸的反应：CO2+H2O=H2CO3→Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO22）烧结法：CaCO3=CaO+CO23）化学吸收法：NaOH+CO2=Na2CO3+H2O3、二氧化碳的应用1）二氧化碳在食品行业的应用：升起饼干、啤酒、苏打水等；2）二氧化碳在化工行业的应用：做有机化合物，如聚合物、药物等；3）二氧化碳在环保和可持续发展中的作用：减少温室气体排放、生态农业、生态旅游等。
4、实验操作实验一：制备二氧化碳气体材料：七氧化三磷、氢氧化钠、醋酸、苏打水、打石蜡火机、气球等。
操作步骤：1）将七氧化三磷用醋酸预先清洗干净，放入小瓶内，并倒入适量的氢氧化钠溶液。
2）倒入少量醋酸，并将火机点燃瓶口上的打石蜡火机，迅速将气球套在倒口上。
3）慢慢加入氢氧化钠溶液，产生气体，使气球中二氧化碳的体积逐渐增加。
实验二：二氧化碳消失实验材料：氢氧化钠溶液、氨水、二氧化碳气体。
操作步骤：1）将氢氧化钠溶液注入瓶中，再加入数滴氨水，使溶液变为鲜红色。
2）将二氧化碳气体逐渐注入瓶中，鲜红色的液体中的颜色逐渐加深。
3）继续注入二氧化碳气体，液体变成暗红色，再注入一定量的二氧化碳气体后，液体中的颜色逐渐变淡至透明，二氧化碳完全消失。
三、教学方法1、讲授法：对二氧化碳、其制取方法及应用等基础知识进行讲解。
2、实验课：通过实验，加深学生对二氧化碳的理解。
3、互动探究法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生探究二氧化碳在环境保护和可持续发展中的作用。
九年级化学教案 奇妙的二氧化碳9篇
九年级化学教案奇妙的二氧化碳9篇奇妙的二氧化碳 1学习目标：知识目标：认识二氧化碳的主要物理和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义。
能力目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息；初步学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；情感目标：激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。
学习重点：认识二氧化碳的主要物理和化学性质学习难点：运用观察、实验等方法获取信息，并对获取的信息进行加工学习方法：实验探究、交流讨论。
教学方法：指导探究、主持讨论。
教学设计：教师活动学生活动预测与对策[创设情景]（故事导入）一人带着一条狗走进一个山洞，走着走着，狗突然倒在地上，原来狗已经死了。
……导致狗死亡的原因是什么？[教师讲解]（小结并提出学习任务）几位同学猜得很对，是由于山洞的下层充满二氧化碳气体所致。
你们还知道其他有关二氧化碳气体产生和消耗的途径吗？把你知道的归纳一下，填写在学案上。
[问题导入]你知道二氧化碳有哪些用途吗？引入二氧化碳的奇妙变化（液态二氧化碳，固态二氧化碳—干冰）[播放录像] 光合作用，温室效应、二氧化碳灭火器、“干冰”的用途。
[创设问题]你知道打开汽水瓶或啤酒瓶时冒出的气体是什么吗？如何验证？通过此实验，你还能得出二氧化碳具有哪些性质？[演示实验]在一个装满二氧化碳的集气瓶中，注入少量水，迅速塞上单孔橡皮塞（连有导管、橡皮管和弹簧夹）并把导管另一端放入盛水的烧杯，打开弹簧夹。
[问题情景]我们同学每天都喝饮料，你对瓶子上的说明有哪些发现或有哪些疑问吗？[提供信息]紫色石蕊试液遇到酸性物质会变红，可用来检验二氧化碳和水是否会生成碳酸。
[布置任务]自己设计实验方案，探究二氧化碳和水是否会生成碳酸。
[布置任务]按照课本p43图2-21设计一个实验，观察实验现象，并推测二氧化碳还有哪些性质。
[演示实验]把二氧化碳气体慢慢倒入放有燃着蜡烛的烧杯中。
初中化学二氧化碳实验教案
初中化学二氧化碳实验教案
实验名称：二氧化碳实验
实验目的：通过本实验，让学生了解二氧化碳的性质、检测方法及制备方法，培养学生的实验操作能力和观察分析能力。
实验原理：二氧化碳是一种无色、无臭的气体，具有较强的酸性和火灭性。
实验中我们将通过几种方法检测和制备二氧化碳。
实验材料：二氧化碳生成装置（小瓶、漏斗、小漏斗、氢氧化钙、醋酸、氢氧化钠）、酚酞指示剂、钙水、碳酸氢铵、火焰
实验步骤：
1. 在实验台上放置二氧化碳生成装置，将小瓶内装入适量的氢氧化钙和醋酸；
2. 通过小漏斗通入碳酸氢铵加热分解，产生二氧化碳气体，并通过漏斗导入到小瓶中；
3. 在小瓶中滴加酚酞指示剂，观察变化；
4. 用钙水吸收二氧化碳，观察现象；
5. 用火焰检测二氧化碳。
实验注意事项：
1. 实验中应注意安全，避免接触到化学试剂；
2. 实验后应及时清洗实验器材，保持环境整洁；
3. 实验中有任何意外情况发生时，应及时向老师求助。
实验总结：
通过本实验，学生可以了解二氧化碳的性质、检测方法及制备方法，培养了学生的实验操作能力和观察分析能力。
同时也提醒学生在实验中要注意安全，培养了学生的实验守则意识。
九年级化学教案 二氧化碳的实验室制法9篇
九年级化学教案二氧化碳的实验室制法9篇二氧化碳的实验室制法 1第一课时教学目标1.使学生掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法和仪器装置。
2.通过研讨实验室制取二氧化碳的方法，提高学生分析和解决问题的能力。
重点难点重点：实验室制取二氧化碳的反应原理，实验装置和制取方法。
难点：从实验室制取气体的设计思路出发，研讨实验室制取二氧化碳气体的方法。
教学方法自学、讲授与演示相结合教学过程〔复习提问〕1.回忆二氧化碳的化学性质，写出相应的化学方程式。
2.写出已经学过的可以得到二氧化碳气体的化学方程式。
〔引言〕碳在氧气中燃烧、碳与灼热的氧化铜反应等都可以得到二氧化碳气体，我们在实验室里制取二氧化碳能否利用这些反应呢？〔板书〕〔提问〕在实验室里制取气体要考虑哪些问题？学生回答。
〔讲解〕首先要考虑的是反应原理，即在实验室条件允许下（如加热、常温、催化剂）用什么药品，通过什么样的反应来制取。
我们先来讨论制取二氧化碳的反应原理。
〔板书〕一、实验室制取二氧化碳的反应原理〔讲解〕在实验室里常用大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙）跟稀盐酸起反应制得。
〔板书〕1.原料：大理石（或石灰石），稀盐酸。
〔讲解〕碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙与碳酸，而碳酸不稳定，易分解成二氧化碳和水。
所以碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙，二氧化碳和水。
〔板书〕2.化学方程式 CaCO3 + 2HCl==CaCl2 + CO2↑ + H2O〔设问〕为什么不用碳与氧气（或其他的）反应来制取二氧化碳？［讲解］实验室里制取气体，不能只考虑一个反应能否生成要制的气体，还要考虑其他因素，如反应条件、仪器装置在实验室是否易于实现等。
〔设问〕用什么装置来制取二氧化碳呢？〔板书〕二、实验室制取二氧化碳的装置〔展示〕装置并介绍各仪器名称。
〔提问〕为什么可以采用这样的装置？〔讨论〕1.怎样确定制取气体的装置？为什么可以用这样的装置制取二氧化碳？2.为什么只采用向上排空气法收集二氧化碳？3.装置中的长颈漏斗能否用普通漏斗代替？可用其他仪器代替锥形瓶吗？4.能用这个装置中的仪器，装配成实验室制取氢气的装置吗？怎样装配？〔讲解〕1.实验室制取气体的装置是根据所需药品的状态，反应条件来确定的。
初中化学二氧化碳的教案5篇
初中化学二氧化碳的教案5篇初中化学二氧化碳的教案5篇在这个课堂上，我们会尽力确保每个人都可以得到充分的学习机会和支持。
下面是小编为大家整理的初中化学二氧化碳的教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
初中化学二氧化碳的教案（篇1）教学目标：通过实验设计及实验分析，巩固碱的化学性质，培养学生的创新能力。
学习科学的探究方法，初步形成学科综合思想和科学的探究能力。
通过学生亲身参与科学探究活动，激发学习化学的兴趣，培养学生尊重事实的科学态度。
重点和难点：重点：设计实验，用实验现象证明二氧化碳能与氢氧化钠反应。
难点：科学探究思想与方法的初步形成。
实验准备：大理石稀盐酸 Ca(OH)2溶液 NaOH溶液紫色石蕊试液酚酞试液试管滴管矿泉水瓶集气瓶锥形瓶各类导管烧杯单孔橡皮管 U型管铁架台气球鸡蛋红墨水教学过程：复习：碱的通性；写出常见的碱Ca(OH)2 、NaOH与CO2反应的化学方程式。
板书：（一位同学回答碱的通性；一位同学上台书写化学方程式）2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O Ca(OH)2+CO2＝CaCO3↓+H2O演示：将CO2分别通入Ca(OH)2、NaOH溶液中。
教师提问：利用反应现象的不同，可以解决哪类问题？学生回答：鉴别Ca(OH)2与NaOH。
引言：CO2与Ca(OH)2反应有沉淀生成，而与NaOH反应无现象，那么CO2与NaOH是不是确实发生了反应？对于这种无现象的反应能不能设计出一些实验，使反应产生一些现象，从而直观地证明两者发生了反应？本节课探究的课题就是：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应。
板书：如何用实验证明CO2与NaOH发生了反应？提示：我们做过很多的实验，看过很多的实验现象，如：颜色变化，气泡冒出，水位上升等，学习过很多物质的性质。
根据反应物、生成物的不同性质，反应物、生成物的状态变化来设计实验方案。
学生讨论：学生根据教师提示，以小组为单位，讨论设计实验方案，画出实验装置图。
二氧化碳的性质教案鲁教版(通用5篇)
二氧化碳的性质教案鲁教版(通用5篇)第一篇:二氧化碳的性质教案鲁教版教学内容:二氧化碳的性质教学目标:知识技能目标通过课堂实验,了解二氧化碳的物理性质;通过实验及实验分析,掌握二氧化碳的化学性质;通过本课学习,培养及提高学生动手动脑﹑观察﹑分析归纳等能力;情感目标通过本课学习对学生进行辨证唯物主义教育及人身安全教育。
注：①②④达纲目标，人人要掌握。
③对于中等学生是培养能力；对于高层次学生是提高能力。
教学重点:二氧化碳与水反应;二氧化碳与石灰水反应教学难点:教学方法:实验﹑设疑﹑引导﹑分层启发式教学教学设备:微机﹑投影仪实验改进及其补充:增加二氧化碳与固体石蕊的反应增加学生分组实验:石灰水中吹入二氧化碳增加课外活动实验:镁带在二氧化碳中燃烧教学过程:说明：本节课的教学模式是分层教学。
学生分为三类：A—高层次，B—中等层次，C—低层次。
问题的设置也是分层的：基本概念﹑基础知识﹑容易观察的实验现象等由C类生回答；分析﹑推断﹑归纳由AB类生回答；重难点由A类生突破。
[看录像]泽地魔鬼吃狗之谜很早以前,在西德的一个州,有一片奇异的泽地:每当猎人牵着狗通过的时候,猎人安然无恙,狗却死了。
当时那里的人们都传说这泽地上有魔鬼,它最嗜好吃狗。
世间上是否真有魔鬼呢?［引言］这里的魔鬼就是二氧化碳。
通过这节课二氧化碳的性质学习,我们就可解开“泽地魔鬼吃狗之谜”。
［设问］二氧化碳有魔鬼之称,在空气中的含量只占0.03%。
那么我们把空气中的二氧化碳去掉行不行?［投影］课本图7-9引导学生回忆自然课和生物课有关知识[学生讨论]［讲述］根据已学知识,我们可以肯定回答不行。
因为二氧化碳对自然界的生命活动有重要作用。
那么,下面我们就来研究二氧化碳的性质［板书］一、二氧化碳的物理性质［展示］一瓶二氧化碳［讲述］要求同学们观察瓶中二氧化碳的颜色、状态,并闻气味。
［板书］1.无色、无味、气体［展示］一瓶汽水,并打开瓶盖,有大量气泡冒出［学生讨论］出来的气体是什么？[点拨]打开瓶盖,压力减小,二氧化碳气体冒了出来［设疑］上述现象说明二氧化碳易溶于水?难溶于水?［板书］2.二氧化碳易溶于水(1:1)［设疑］在加压降温下,二氧化碳还是无色气体吗?［电脑演示］当然不会。
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《二氧化碳的性质与用途》教学设计
学校：滨江中学年级：初三班级：（3、4）班人数：37、40
学科：化学课题：二氧化碳的性质与用途教师：任艳秋日期：
教学目标：
【知识与技能】
1、掌握二氧化碳的物理性质和化学性质；
2、了解二氧化碳的用途。
【过程与方法】
1、通过二氧化碳物理性质与化学性质的探究，初步培养学生探究实验的能力；
2、通过实验（演示实验与学生实验），培养学生观察、分析、比较、归纳能力，初步学会通
过实验来研究物质及其变化的科学方法。
【情感态度与价值观】
1、通过探究活动，培养对化学学习的兴趣，丰富感性经验，初步形成严谨求实的科学态度；
2、通过分组探究，增强合作意识。
3、通过了解温室效应培养学生保护环境爱护环境的意识。
教学重点：
掌握二氧化碳的物理性质和化学性质
教学难点：
通过二氧化碳物理性质与化学性质的探究，初步培养学生探究实验的能力
教具准备：
药品：二氧化碳、氢氧化钠溶液、氢氧化钙溶液
仪器：集气瓶、试管、带橡皮塞的导管、塑料瓶、酒精灯、毛玻片
课堂教学过程设计
教学环节教师活动学生活动设计意图
【引入】【提问】【提问】谜语猜测：农民伯伯说它是
——“植物粮食”
消防官兵赞美它是——“灭火先
锋”
建筑师们称它为——“粉刷匠”
环境学家却指责它是——“造成
全球变暖？
今天我们就来学习二氧化碳的性
质
你知道二氧化碳还有哪些化学性
质吗？
通过用途推出性质
回忆思考：二氧化碳
能和澄清石灰水发生
反应
吸引学生，培养
兴趣
知识回顾与巩固
【演示实验】【演示实验】
【提问】【演示实验】
【提问】
【总结二氧化碳性质】
【过渡】【演示实验】
【提问及讲解】日常生活种喝过的汽水打开为什
么由气泡冒出？
你能否用实验证明二氧化碳能溶
于水？
1、把水倒入充满二氧化碳的塑
料瓶中，观察现象
二氧化碳通入水中只是溶解了
吗？有没有反应？
向盛有紫色石蕊试液的试管里通
入二氧化碳，会有什么现象？
将试管放在酒精灯火焰上微热，
会有什么现象？
①二氧化碳能使紫色石蕊试液变
红色
②水能使紫色石蕊试液变红色
③二氧化碳与水反应的生成物碳
酸能使紫色石蕊试液变红色
请设计实验，证明以上猜测哪一
个正确
二氧化碳能溶于水
部分二氧化碳与水反应生成碳酸
日常生活中灭火器时应用了二氧
化碳哪些性质？设计实验
2、把二氧化碳倒入放一高一低
的两个蜡烛的烧杯中，观察现
象
刚才的实验说明二氧化碳密度比
空气大，还说明它的什么化学性
质？
思考后回答：
水中有二氧化碳
观察：塑料瓶变瘪了
说明：能溶于水
引发学生思考
小组讨论设计实验
学生思考并且参与设
计
观察：低的先熄高的
后熄
说明：二氧化碳的密
度比空气大
１、二氧化碳不支持
燃烧也不能燃烧
培养实验设计能
力
让学生观察实验
现象说出实验目
的
让学生学习观
察、描述实验现
象及记录实验结
果，从而培养学
生观察实验能力
和记录能力
培养实验设计能
力
学生记录并且理
解实验目的
让学生观察实验
现象说出实验目
的
让学生了解所有
的物质都具有两
面性
【过渡】【提问】【讲解】【提问】
【提问】舞台烟雾及人工降雨的原因？
大屏幕投影
二氧化碳在自然界中含量仅有
0.03%，为什么一直基本保持不
变？
二氧化碳虽然含量不多，对日常
生活却有很大作用
这些都是二氧化碳有利的方面，
那二氧化碳对我们有没有害处
呢？
能谈谈什么是温室效应吗？
学生总结三态变化
学生总结自然界碳循
环
学生谈论、交流：
1、CO2不能燃烧，也
不支持燃烧，且密度
比空气大，可用来灭
火
2、干冰升华吸热，可
用于致冷剂，可用于
保存食物和人工降雨
3、CO2能促进光合作
用，可用于温室肥料
（气肥）
4、CO2能溶于水，可
用于制汽水饮料
5、CO2能与多种物质
反应是化工原料，如
制纯碱，尿素
回答：温室效应
增加课外知识，
让学生知道要保
护地球，保护环
境
日常生活入手，
学生参与度高
培养学生相互合
作
培养学生环保意
识
【反思小结】谈本节课的学习体会【课后作业】1、基础性作业：练习册
2、拓展性作业：练习卷。