小学一年级上学期言语识字课《我的玩具国》教学设计
语言教案我的玩具
语言教案我的玩具教案标题：语言教案-我的玩具教案目标：1. 学生能够描述和讨论自己的玩具。
2. 学生能够使用适当的形容词来描述玩具。
3. 学生能够运用所学的词汇和句型进行口头表达和书面表达。
教学重点：1. 掌握与玩具相关的词汇。
2. 学会使用形容词来描述玩具。
3. 学会用简单的句子描述自己的玩具。
教学准备：1. 图片或实际的玩具样本。
2. 玩具相关的词汇卡片。
3. 板书或投影仪。
教学过程：引入：1. 使用图片或实际的玩具样本引起学生对主题的兴趣。
2. 通过问问题来引导学生讨论玩具，例如：“你有什么玩具？”、“你最喜欢的玩具是什么？”等。
主体：1. 介绍并教授与玩具相关的词汇，如toy（玩具）、doll（玩偶）、car（汽车）、ball（球）等。
可以使用图片或卡片进行词汇教学。
2. 引导学生使用形容词来描述玩具，如big（大）、small（小）、colorful（多彩的）、fun（有趣的）等。
可以通过展示不同的玩具并让学生描述它们来进行练习。
3. 指导学生用简单的句子描述自己的玩具，如“I have a big blue car.”（我有一辆大蓝色的汽车。
）或“My doll is small and cute.”（我的玩偶又小又可爱。
）等。
可以提供句型模板并让学生根据自己的玩具进行练习。
操练：1. 进行口头练习，让学生两两之间互相描述自己的玩具。
2. 进行书面练习，让学生写一篇关于自己玩具的短文。
巩固：1. 让部分学生展示他们的口头表达或书面表达，鼓励其他学生提问和评论。
2. 教师对学生的表达进行评价和指导，提出改进意见。
拓展：1. 鼓励学生在家中或课后尝试使用更多的形容词来描述自己的玩具。
2. 可以组织学生进行玩具展览活动，让他们展示自己的玩具并用英语进行描述。
教学延伸：1. 可以引导学生进行比较和对比，如“My toy car is bigger than your toy car.”（我的玩具车比你的玩具车大。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀教案第一课时(精品)
《我是中国娃》教案教学目标知识与技能1．会写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．正确认读十三个生字。
3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4．了解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。
过程与方法引导学生朗读课文，读中感悟爱国情感。
情感态度与价值观培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
教学重点识字、写字和有感情地朗读课文。
教学难点理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解，引导学生观察生活，从生活中搜寻素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课前准备1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。
2．学生：依据导学案，初步预习课文。
课时安排1课时教学过程一、导入新课创设情境、揭示课题：1．师：同学们，今天有几位娃娃来我们班做客，想不想看看他们是谁？瞧，他们来了。
依次显示中国娃娃和其他国家娃娃的照片。
2．师：仔细观察？他们长得有什么不一样的地方？你能找出那个是中国娃娃吗？你是怎么看出来的？3．师：看看你周围的小朋友，你发现了什么？是的，我们在座的小朋友和这个娃娃一样长着黑眼睛、黑头发，我们就是一群生龙活虎的中国娃。
4．揭示课题：今天我们就来学习第5课《我是中国娃》，请同学们认真看老师写课题，“中”中是这篇课文的新生字，请大家伸出手指和老师一起写。
指名读，齐读课题。
教学意图：结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。
二、学习新课1．初读课文，学习生字。
（1）学生自读课文，不认识的字画出来，同桌可以一起想办法解决。
课件出示：中国娃头黑眼睛发生写字说不是长多种方式认读（指名读、赛读、开火车读。
）说说自己是怎么记住的。
（2）卡片检查识字①师：现在，有一些生字宝宝从文中跑出来，你如果认识它，就站起来和它打个招呼，并且把你识字的好办法说出来我们一起分享好吗？学生抢着回答，老师有意识地指名回答，提到的学生都分散到各小组，以便于小组之间的评比。
幼儿儿歌玩具国教案
幼儿儿歌玩具国教案教案标题：幼儿儿歌玩具国教案教案目标：1. 帮助幼儿通过儿歌和玩具的结合，培养他们的语言表达能力和音乐感知能力。
2. 通过游戏和互动，促进幼儿的社交能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿对国家文化的兴趣和了解。
教学准备：1. 儿歌CD或音频设备。
2. 多种儿歌玩具，如鼓、小吉他、手风琴等。
3. 幼儿绘本或图片，展示国家文化元素。
教学步骤：引入活动：1. 与幼儿一起欣赏一首儿歌，例如《小星星》。
2. 提问：大家喜欢唱儿歌吗？你们最喜欢的儿歌是什么？为什么喜欢它？活动一：儿歌表演1. 准备多种儿歌玩具，让幼儿轮流选择一个玩具。
2. 每个幼儿可以用玩具演奏对应的儿歌旋律，其他幼儿一起跟唱。
3. 鼓励幼儿尝试不同的儿歌和玩具组合，提高他们的音乐感知能力。
活动二：儿歌创作1. 介绍几首简单的儿歌，例如《小兔子乖乖》、《小燕子》等。
2. 分成小组，每个小组选择一首儿歌，根据旋律和歌词的要求，创作自己的儿歌。
3. 每个小组轮流表演自己创作的儿歌，其他幼儿可以跟唱或伴奏。
活动三：国家文化展示1. 展示一些国家文化元素的图片或绘本，例如传统服饰、建筑、食物等。
2. 与幼儿一起欣赏一首具有国家特色的儿歌，例如《茉莉花》。
3. 与幼儿分享国家文化的知识，例如国旗、国花等。
4. 鼓励幼儿用自己的方式表达对国家文化的兴趣，可以是绘画、手工制作等。
总结：1. 回顾今天的活动，与幼儿一起讨论他们的收获和体会。
2. 鼓励幼儿继续通过儿歌和玩具的结合，培养他们的音乐和语言表达能力。
3. 引导幼儿对国家文化保持兴趣和了解，培养他们的文化自豪感。
拓展活动：1. 邀请家长参与，组织一次幼儿儿歌玩具国文化展示活动。
2. 组织幼儿去参观当地的博物馆或文化展览，深入了解国家文化。
注：以上教案仅为示例，具体教学内容和步骤可根据实际情况进行调整和修改。
我的玩具教案
我的玩具教案
教案标题：我的玩具
教学目标：
1. 让学生能够用英语描述自己喜欢的玩具
2. 帮助学生学会用形容词和动词来描述玩具的外观和功能
3. 提高学生的口语表达能力和听力理解能力
教学重点和难点：
重点：学会用英语描述玩具的外观和功能
难点：运用形容词和动词来描述玩具
教学准备：
1. 玩具图片或实物
2. 教学PPT
3. 学生练习用的练习册
教学过程：
Step 1: 导入
用PPT展示一些常见的玩具图片，引出新词汇并让学生说出他们所认识的玩具名称。
Step 2: 学习新词汇
教师给学生介绍一些新的玩具词汇，并让学生跟读和模仿发音。
Step 3: 描述玩具外观
教师用PPT展示一些玩具图片，让学生用英语描述这些玩具的外观，如颜色、形状等。
Step 4: 描述玩具功能
教师让学生分组，每组选择一个玩具，用英语描述这个玩具的功能和玩法。
Step 5: 练习
教师让学生分角色，一人描述玩具，另一人听并画出描述的玩具，然后互相交流确认描述的准确性。
Step 6: 总结
教师总结本节课所学的内容，强调学生在日常生活中要多用英语描述自己的玩具，提高口语表达能力。
Step 7: 作业
布置作业，让学生用英语写一篇关于自己最喜欢的玩具的短文。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够学会用英语描述玩具的外观和功能，提高了他们的口语表达能力。
在后续的教学中，可以结合实际情境，让学生运用所学知识进行口语交流，加深学生对所学知识的理解和掌握。
【人教部编版】小学语文一年级上册- 语文园地四(教案)
部编版小学语文一年级上册- 语文园地四（Word教案）
一、教学目标
1.能够认读句子“我是中国人”。
2.能够观察并描绘国旗的主要特征。
3.学习歌曲《我和我的祖国》。
4.发正确音，在生动情境中体会语言的表达和交流，激发对语言学习的兴趣。
二、教学重难点
1.认读句子“我是中国人”。
2.观察并描绘国旗的主要特征。
三、教学准备
1.教学课件。
2.能够展示国旗的装置。
3.歌曲《我和我的祖国》的录音。
四、教学过程
1. 观察并描绘国旗的主要特征
•利用教学课件展示国旗的图片。
•引导学生认真观察并描绘国旗上的主要构成部分，如国旗的形状、颜色、星星等。
2. 认读句子“我是中国人”
•利用教学课件展示“我是中国人”的句子。
•引导学生重复读几遍。
•分别读出“我”、“是”、“中”、“国”、“人”这几个字，并请同学模仿。
•点读法和分段分音法逐字逐句教学。
3. 学习歌曲《我和我的祖国》
•引导学生认真观察课件上《我和我的祖国》的歌词，同时放一下歌曲录音。
•练习跟唱歌曲，分别唱、跟唱。
五、课后作业
1.朗读课堂上学习的句子。
2.画出“我是中国人”这句话。
3.练唱《我和我的祖国》。
六、教学反思
本节课采取互动式教学方式，通过教师的讲解、读音教学以及观察和描绘国旗、跟唱歌曲等一系列活动，充分调动了学生的积极性，提高了语文学习的趣味性，使学生在轻松愉快的情境中，自然而然地获得语言知识。
浙美版一年级上册12.秀秀我的玩具教学设计
答案示例：
我喜欢的玩具是一辆遥控车。它的优点是可以远程操控，速度很快，可以在不同的地形上行驶。缺点是电池消耗较快，每次玩的时间有限，而且如果遇到复杂的路况，遥控车可能会失控。
4. 创作题：请用手工制作的方式，制作一个简单的纸玩具。
答案示例：
我制作了一个简单的纸飞机。首先，我将一张彩纸对折，然后沿折痕剪下两个翅膀的形状。接着，我将翅膀展开，把飞机的头部和尾部分别折叠一下，使它们翘起。最后，我在飞机上画了一些图案，让它看起来更有趣。
（2）学生在团队协作、交流沟通方面有待提高，需要通过课堂活动培养合作精神和倾听他人意见的能力。
4. 行为习惯：
（1）一年级学生注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，需要教师通过生动有趣的教学方法吸引学生注意力。
（2）学生在课堂上表现出好奇心强、活泼好动的特点，但也存在一定的自律性不足，需要教师加强课堂管理。
- 欣赏玩具时要学会尊重他人的观点，学会从不同角度发现玩具的价值。
8. 玩具与图像识读
- 图像识读能力是指通过观察、分析、解读图像信息，提高对玩具的认识和理解。
- 学生通过绘画、制作玩具，可以提高图像识读能力。
9. 玩具与美术表现
- 美术表现是指运用绘画、手工制作等技能，展示玩具的艺术价值。
- 学生在创作过程中，可以锻炼自己的美术表现能力。
4. 行为习惯：本节课的教学活动注重培养学生的自律性、合作精神和倾听他人意见的能力，有助于改善学生的行为习惯。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
小学一年级上学期言语识字课《我的玩具国》优秀教学设计
小学一年级上学期言语识字课《我的玩具国》优秀教学设计小学一年级上学期言语识字课《我的玩具国》优秀教学设计【教学目标】1、利用多种方法识记“具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比”17个生字。
2、学会合作识字，在游戏中感受识字快乐，养成在生活和学习中时时处处识字的好习惯。
3、感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。
4、扫清文字障碍，正确、流利地朗读儿歌。
【教学重点】学生用喜欢的方法识记“具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比”17个生字。
【教学难点】学会合作识字，感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。
【教具准备】识字卡片、多媒体教学课件【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢玩具吗说一说你家里都有哪些玩具啊有一位小朋友也很喜欢玩具，还写了一首小儿歌《我的玩具国》呢！板书课题。
看老师写字，老师写一个字，你们就读一个。
好，齐读课题。
那他的玩具国里都有哪些玩具呢让我们去看一看吧！二、学习儿歌，随文识字。
(一)自读课文，借助拼音读儿歌。
请大家把课本打到70页读读《我的玩具国》，听好老师的要求：边读边圈出不认识的字，然后借助拼音朋友去认一认，好，开始读吧！(二)教师范读，初步识字。
你觉得老师读得怎样？(三)检查读儿歌。
谁愿意站起来，像老师这样读读儿歌。
教师及时给予评价：(是否准确是否响亮是否流利)【第一遍：自读儿歌，圈出生字。
尊重了学生的知识储备，体现了先学后教的理念；第二遍：听师读儿歌，扫清生字。
尊重了学生对标记的事物较为关注的认知规律和兴趣特点；第三遍：指生读儿歌，检测了学生的读文情况。
以上三个环节，都属于随文识字，即边读文边识字，努力呈现了知识学习的层次性。
】(四)由文到词，认识生字。
儿歌会读还不行，儿歌中还有很多词语呢。
现在，它们都跑到了大屏慕上，你认识它吗？1、小老师领读。
谁愿意当当小老师领着大家读一读。
2、去掉拼音认读。
【幼教大班语文教案】《我的玩具》
【幼教大班语文教案】《我的玩具》一、教学目标1、学习描述玩具的词汇，比如：球、熊、玩具车、积木等；2、学习如何用简单的语言描述自己喜欢的玩具；3、培养孩子们的语言表达能力和口头表达能力，锻炼孩子的记忆能力。
二、教学准备1、图片和文字卡片，分别写着“球”、“熊”、“玩具车”、“积木”等词语；2、教具：各种不同的玩具，比如球、熊、玩具车、积木等。
三、教学步骤1、导入环节教师可以准备一些自己的玩具，让孩子们进行观察和认知，鼓励孩子们说出自己认识的玩具，并与孩子们一起用简单的语言描述这些玩具，可以先说出这些玩具的特征，例如：形状、颜色等。
2、认知比赛环节老师可以将图片或文字卡片放在班级中央，让孩子们轮流选择自己最喜欢的玩具，并将这个词语放在一起，形成一个大小不一的图案。
老师也可以让孩子们自己动手带来自己最喜欢的玩具，然后用语言表达自己喜欢的原因。
3、交流环节老师可以让孩子们回忆并描述自己最喜欢的玩具，鼓励孩子们一起讨论，使用完整的句子交流自己的想法。
孩子们可以用以下问题为引导：你最喜欢的玩具是什么？你为什么喜欢这个玩具？这个玩具有什么特别之处吗？4、互动环节老师可以将不同种类的玩具展示在班级中，让孩子们分组，交流自己的玩具，并可以通过展示、组装、比赛等方式增强互动，发掘孩子们的创新思维和能力。
四、教学反思孩子们在本节课中的口头表达能力得到了增强，他们都能够清晰地描述自己的最爱玩具，并能用一些小小的词语描述出喜欢这种玩具的原因，例如：颜色、形状、材料等。
教学环节合理，营造出一个和谐、积极的学习环境，让孩子们在快乐中学习。
教师的语言也起到了榜样作用，激励孩子们进一步发掘自己的能力，教课效果良好。
最新冀教版小学语文一年级上册《我是中国娃》优秀教案第二课时(精品)
《我是中国娃》教案教学目标知识与技能1．熟练写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。
2．熟练认读十三个生字。
3．熟练背诵课文。
4．理解课文内容，培养学生的民族自豪感和爱国主义情感。
过程与方法1．创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2．鼓励学生独立思考、质疑、问难、合作探究。
情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，教育学生热爱我们美丽的祖国，激发学生强烈的民族自豪感和爱国主义热情。
教学重点1．正确认读本课十三个生字，会写田字格里的四个生字，鼓励学生独立识字、合作学习。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点理解“不管在哪里，中国都是我的家”这句话的意思，培养学生民族自豪感和爱国主义情感。
教学方法围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解，引导学生观察生活，把所学的方法用到实践中来。
课前准备1．教师：搜集资料，准备课件，生字卡片。
2．学生：依据导学案，初步预习课文。
课时安排 1课时教学过程一、导入新课1．复习师：上一节课我们学习了《我是中国娃》，下边我们来复习一下学过的生字词，课件出示：中国娃黑眼睛头发生长写字说话不是学生齐读、指名读。
师：同学们掌握的很好2．激情导入、揭示课题（1）同学们，大家请看这是我们中国的版图，我们祖祖辈辈在这里生活，这就是我们的祖国，我们共同的大家庭。
（板书：中国）我们中国的全称叫“中华人民共和国”。
（2）讲“中”字的笔顺，组词，用“中国”说一句话。
我们在坐的每一个同学，包括老师在内都是中国人民中的一员，因此我们都是中国人。
我们全班51名同学就是一群生龙活虎的中国娃。
（3）今天我们接着来学习第5课，板书课题，学生坐好认真观看。
指导学生读课题。
老师想请问你们这群生龙活虎的中国娃生活在中国这个大家庭里高兴吗，幸福吗？谁能来读一读题目。
设计理念及学情预设：结合学生年龄特点，创设学生感兴趣的话题，学生愿学、乐学，从而使学生以积极的情绪投入到学习中。
新浙教版美术一年级上册《秀秀我的玩具》表格式教案附教学反思
教学准备
（学生）自带自己喜欢的玩具1-2件。
（教师）课件及若干玩具作品等。
教学方法
教学预设流程
学生学习流程
小组合作、个别化活动、分层练习、特别关注
1、创设情境
1、创设和海宝一起游“我的玩具馆”的情景，激发学习兴趣。
2、出示课题“秀秀我的玩具”，创设游览“我的玩具馆”情境。
二、游览“毛绒玩具馆”。
1、围绕“毛绒玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢哪个毛绒玩具？为什么？”等问题，引导学生游览“毛绒玩具馆”。
2、再结合这个玩具在造型和色彩上有哪些吸引人的地方点击具体图片进行细致欣赏。
三、游览“塑料玩具馆”
1、围绕“塑料玩具给你的第一印象是什么？你最喜欢。
通过讨论，了解毛绒玩具在造型和色彩上的特点。
通过讨论，了解塑料玩具在造型和色彩上的特点。
通过讨论，了解木制玩具在造型和色彩上的特点。
通过讨论，了解草编玩具在造型和材料上的特点。
通过讨论，了解泥制玩具在造型和色彩上的特点。
通过讨论，了解铁制玩具在的特点。
作业形式
教学
反思
第（15）则
组织学生观看长辈们小时候玩具玩法的录像或照片，了解、交流玩玩具中的趣闻，从中知道玩具是不断变化发展的。布置一次学生和长辈们一起玩玩具的活动,初步感受玩具中的文化和玩具中所包含的人文情结，体会更多的生活乐趣和亲情。把活动资料拍成照片存入艺术档案夹。学生寻找的材料中有的虽然是圆柱形的，但材质却太软，在经过学生的小手又画、又做的过程后便揉搓的不像样了，滚起来歪歪扭扭。所以在选材上应提醒学生尽量选用硬一些的材料，如果实在要用较软的材料，也要在制作时轻一点，尽量不破坏材料原有的形状。
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的国家》教学设计
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的国家》教学设计一、教学目标1. 了解国家的概念和特点。
2. 掌握和使用与国家相关的基本词语和表达。
3. 了解国家的旗帜、国歌和国庆节等国家象征。
二、教学重点1. 国家的概念和意义。
2. 国家的特点和象征。
三、教学内容和方法1. 教学内容1.1 身边的国家形象：通过图片、实地观察等了解国家的旗帜、国歌、国庆节等国家象征。
1.2 国家的概念：通过故事、图片、视频等形式，引导学生了解国家的概念和意义。
1.3 国家的特点：通过图片、游戏等活动，让学生了解国家的根据地、领土、政府、国土面积等基本特点。
2. 教学方法2.1 情景模拟法：通过角色扮演、情景设计等方式，让学生模拟国家各个象征的场景，增强对国家的认知。
2.2 探究式研究法：引导学生通过探究、观察、讨论等方式，积极参与课堂活动，深入理解国家的特点和意义。
四、教学过程1. 活动一：认识国家象征1.1 准备一些国家旗帜、国歌等相关的图片或海报，展示给学生观看。
1.2 引导学生观察并讨论图片的内容，了解国家象征的意义和作用。
1.3 让学生自由发表对国家象征的看法和感受，鼓励积极参与讨论。
2. 活动二：了解国家的概念和意义2.1 讲解国家的概念和意义，并使用故事、图片等资料进行说明和解释。
2.2 分组让学生进行小组讨论，分享自己对国家的理解和认识。
2.3 鼓励学生提出问题和疑惑，并进行答疑解惑。
3. 活动三：认识国家的特点3.1 准备一些包含国家的根据地、政府、国土面积等内容的图片或卡片。
3.2 让学生通过观察、分组等方式，了解国家的各项特点。
3.3 设计一些小游戏或活动，让学生在活动中积极参与，加深对国家特点的理解。
五、教学评价1. 观察学生在活动中的参与度和表现情况。
2. 收集学生的作品、讨论记录等，对学生的理解和认识进行评价。
3. 针对学生的理解程度，给予针对性的反馈和指导。
六、教学资源1. 绘画、图片、视频等与国家相关的教学资源。
第18课《我们的玩具》教学设计1[范文大全]
![第18课《我们的玩具》教学设计1[范文大全]](https://img.taocdn.com/s3/m/2698d7007275a417866fb84ae45c3b3567ecdd8d.png)
第18课《我们的玩具》教学设计1[范文大全]第一篇：第18课《我们的玩具》教学设计1课题：我们的玩具教学目标：1．知识与技能：了解中国民间玩具的特点。
体会中国民间艺术的精湛技艺。
了解家乡的民间玩具，知道中国各地的玩具文化。
2．过程与方法：欣赏、玩耍中国民间玩具，了解中国民间玩具的名称、种类。
比较、分析民间玩具，了解民间玩具原始、淳朴的艺术趣味，对中国民间玩具的产生强烈兴趣。
3．情感态度与价值观：了解中国民间玩具，结合生活感受玩具带来的愉快情感，传承民族文化，热爱家乡、热爱中国传统文化。
教学重点和难点：重点：知道中国民间玩具的名称、种类，感受中国民间玩具的独特艺术魅力。
难点：了解中国民间玩具的特点，对民间玩具产生喜爱之情，并通过民间玩具了解中国的传统文化。
教师准备：多媒体电脑、中国民间玩具课件、各种民间玩具。
教学过程：一、导入1．欣赏现代玩具图片，回忆玩玩具的感受。
2．交流调查表，说说你的爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候玩的是什么玩具？（交流及媒体展示相关玩具图片）3．现代玩具与民间玩具比较（实物展示）：摸一摸、玩一玩，从材料、造型、色彩上进行比较。
（1）我玩的玩具和爸爸妈妈小时候玩的玩具。
（电动玩具、毛绒玩具与铁皮玩具、健身玩具的区别）（2）我玩的玩具和爷爷奶奶小时候玩的玩具。
（毛绒老虎与布老虎的区别）4．展示各种布老虎的照片，了解布老虎的由来。
（布老虎是由手工制作的民间玩具）5．出示课题：中国民间玩具（欣赏）二、新授1．欣赏古代民间玩具，了解中国民间玩具的历史。
中国民间玩具有久远的历史，在距今6000~10000年的新石器时期就已出现了原始玩具。
2．说说家乡的民间玩具（实物展示、媒体展示、师生互动交流）。
北京兔儿爷（兔儿爷的典故）、无锡泥阿福（泥阿福的故事）、河南泥泥狗(神秘的泥泥狗)、山东风筝(丰富的内容)、陕西挂虎(吉祥的图案与寓意)等。
3．给民间玩具分类（1）说说民间玩具都是用哪些材料制作的？（2）总结归纳：民间玩具按材料分为：布玩具、泥玩具、纸玩具、竹木、草编玩具、金属玩具、食品玩具、陶瓷玩具等。
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的国家》教学设计
最新人教版一年级上册道德与法治《我们的国家》教学设计一、教学目标1. 了解国家的概念和重要性。
2. 掌握国旗、国歌、国徽、国庆节等国家象征的基本知识。
3. 认识国家发展的意义，培养对国家的尊重和热爱情感。
二、教学内容1. 国家的概念和重要性。
2. 国旗、国歌、国徽、国庆节等国家象征的基本知识。
3. 国家的发展和意义。
三、教学重点1. 理解国家的概念和重要性。
2. 掌握国家象征的基本知识。
四、教学方法1. 课前预：学生通过课本、图书馆等途径预与国家相关的知识。
2. 导入新课：通过展示国旗、播放国歌等方式引起学生对国家的兴趣和好奇心。
3. 课堂讲解：教师以简洁明了的语言向学生讲解国家的概念、国家象征的基本知识以及国家的发展意义。
4. 互动讨论：教师提出问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生对国家的认识和热爱。
5. 板书总结：教师根据学生的回答，总结课堂重点，以便学生复和记忆。
6. 课后作业：布置相关练或写作任务，巩固学生对国家的理解。
五、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 完成课后作业并进行评分。
3. 针对学生的理解情况和表现给予适当的肯定和指导。
六、教学资源1. 人教版一年级上册道德与法治教材。
2. 相关图片、音频和视频素材。
3. 板书工具。
七、教学延伸1. 鼓励学生参与班级或学校的国家相关活动。
2. 组织观看国家庆典或相关纪录片，深化学生对国家的认识。
以上为《我们的国家》教学设计的基本框架，根据具体教学情况，可灵活调整和完善。
通过这样的教学设计，可以帮助学生初步形成对国家的基本认识和情感，培养对国家的尊重和热爱情感，为他们的成长奠定坚实的道德与法治基础。
我的玩具教案
我的玩具教案第一篇：我的玩具教案《我的玩具》教学设计教学内容：五年级上册第三单元习作。
教材分析：本次习作课是本册教材中唯一的一次说明性作文，在这次习作之前，学生已经学习了本单元的《鲸》、《新型玻璃》等说明课文。
在对说明文有了一定的了解的基础上进行写作的。
教学目标：运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
教学重、难点：1.抓住事物的外形特征和功能。
2.尝试使用简单的说明方法。
教学过程：一、谈话激趣导入，巧妙引出“童年心爱的伙伴：玩具”1、师：从小到大，玩具一直伴随着我们，它是我们的好伙伴，它见证着我们的成长，记录着我们成长的点点滴滴。
它带给我们无限的快乐，带给我们美好的回忆！今天我们把自己最喜爱的玩具带到课堂上。
那么我们的情境作文就要来写写《我的玩具》板书：《我的玩具》师：大家带来玩具了吗？那么请拿出你的玩具来看看，玩具的种类好多呀。
谁想说说你的玩具是什么？他是怎么来的呢？生：汇报师：第一次限时写作：写一写你玩具的来历生：汇报二、学生观察自己的玩具，交流玩具的特点师：听了同学们的介绍，老师感觉对于这个童年的玩伴大家还有很多话想说，很多同学想进一步大介绍它的玩具，我们应该怎么介绍呢？我这段时间学习了说明文，这些课文中布封的《松鼠》中作者生动的写出了小松鼠的外形特点，并按照一定的顺序进行详细介绍。
（课件出示）师：除此之外要注意抓住玩具的颜色、大小、材质、姿态、图案等。
（课件出示）师：由于我们今天的说的玩具什么都离不开一个“玩”字，那么我们的玩具怎么玩呢？也就是它的功能是什么呢？我这里有个玩具手枪的介绍。
（课件出示）同时在介绍是请尝试使用简单的说明法，1、教师口头强调要求。
2、引导学生细心观察自己的玩具，并在师友交流自己的玩具3、指名让学生在讲台前，给全体同学介绍介绍自己的玩具，教师相机给予指导。
如：介绍布娃娃的女同学，教师可让学生重点介绍其外形特点，从组成部分、颜色、形状、大小等进行介绍，在介绍的过程中，学会用一个中心句先说一说这个玩具外形的总的特点，再按照一定的顺序进行详细介绍，在介绍的过程中，教师对于学生运用的修辞手法如比喻、拟人等适当评价，对学生积极大胆的想象充分肯定。
一年级玩具教学教案
一年级玩具教学教案教案标题：一年级玩具教学教案一、教学目标：1. 认识并能够命名各种不同的玩具。
2. 能够用简单的句子描述不同玩具的特点和用途。
3. 培养学生对玩具的兴趣及观察力。
二、教学内容：1. 玩具名称的认知和命名。
2. 描述玩具特点和用途的基本句型。
3. 听、说、读、写有关玩具的词汇和句子。
三、教学重难点：1. 玩具名称的记忆和识别。
2. 语言表达和描述的准确性。
四、教学准备：1. 教学课件或图片，包含各种玩具的图片和名称。
2. 设计好的练习活动和教具，如图片配对活动、听力练习等。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆与玩具有关的经历，激发学生对玩具的兴趣。
2. 新知输入（15分钟）：a. 出示图片或卡片，逐个教授不同玩具的名称，并帮助学生正确发音和拼读。
b. 使用简单的句子描述每个玩具的特点和用途。
3. 听说训练（15分钟）：a. 播放和播读不同玩具的名称，要求学生根据听到的声音指认相应的图片。
b. 学生两人一组，模仿教师给出的句子描述一个特定的玩具，然后互相猜测对方表达的是哪种玩具。
4. 读写训练（15分钟）：a. 学生跟读教师所给句子，注意语音和语调。
b. 学生完成填写玩具名称的练习活动，巩固词汇记忆，并练习书写。
5. 拓展练习（10分钟）：设计练习活动，如图片配对、描述画面中所出现的不同玩具等。
六、课堂小结（5分钟）：教师概括归纳今天所学内容，强调玩具的名称和描述。
七、拓展延伸：1. 学生自带喜欢的玩具，进行小组讨论，描述个别玩具的特点。
2. 帮助学生通过玩具创作故事，培养学生的想象力和创造力。
八、教学评价：观察学生在听说读写方面的表现，给予肯定和指导，纠正学生可能存在的错误。
九、课后作业：1. 完成课堂练习活动未完成的部分。
2. 复习所学的玩具名称和描述句型。
十、教学反思：根据学生的实际学习情况，调整教学策略和教材选择，以达到更好的教学效果。
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小学一年级上学期言语识字课《我的玩具国》教学设计【教学目标】1、利用多种方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。
2、学会合作识字，在游戏中感受识字快乐，养成在生活和学习中时时处处识字的好习惯。
3、感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。
4、扫清文字障碍，正确、流利地朗读儿歌。
【教学重点】
学生用喜欢的方法识记具、都、敲、鼓、抱、着、百、救、护、紧、骑、睦、相、处、亲、密、比17个生字。
【教学难点】
学会合作识字，感受汉字的独特魅力，激发起对祖国汉字的喜爱之情。
【教具准备】
识字卡片、多媒体教学课件
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，你们喜欢玩具吗？说一说你家里都有哪些玩具啊？有一位小朋友也很喜欢玩具，还写了一首小儿歌《我的玩具国》呢！板书课题。
看老师写字，老师写一个字，你们就读一个。
好，齐读课题。
那他的玩具国里都有哪些玩具呢？让我们去看一看吧！
二、学习儿歌，随文识字。
(一)自读课文，借助拼音读儿歌。
请大家把课本打到70页读读《我的玩具国》，听好老师的要求：边读边圈出不认识的字，然后借助拼音朋友去认一认，好，开始读吧！
(二)教师范读，初步识字。
下面听老师读，小眼睛认真看，小耳朵认真听，看看刚才你圈出的字该怎么读？
你觉得老师读得怎样？
(三)检查读儿歌。
谁愿意站起来，像老师这样读读儿歌。
教师及时给予评价：(是否准确？是否响亮？是否流利？)
【第一遍：自读儿歌，圈出生字。
尊重了学生的知识储备，体现了先学后教的理念；第二遍：听师读儿歌，扫清生字。
尊重了学生对标记的事物较为关注的认知规律和兴趣特点；第三遍：指生读儿歌，检测了学生的读文情况。
以上三个环节，都属于随文识字，即边读文边识字，努力呈现了知识学习的层次性。
】
(四)由文到词，认识生字。
儿歌会读还不行，儿歌中还有很多词语呢。
现在，它们都跑到了大屏慕上，你认识它吗？
1、小老师领读。
谁愿意当当小老师领着大家读一读。
2、去掉拼音认读。
瞧，拼音朋友可淘气了，一眨眼就跑得无影无踪了。
你还认识它们吗？让我们来一个男女对抗赛，看看是男生读得好，还是女生读得棒。
三、小组合作，认识生字。
词语都认识了，生字宝宝又向你们发出挑战了。
它跑到了你们桌洞的卡片上。
小组长赶快把卡片拿出来。
你们发现了吗？它们还排好了队，每人都有一个号码呢！下面同桌两人一人读一遍，遇到不认识的字，互相教一教。
如果还有不认识的，你再把就它圈出来，一会儿汇报给老师。
【互教互学，以学定教，努力体现自主、合作、探究的学习方式，让每个孩子都动起来，最大限度地调动学生参与学习的积极性。
】生字都认识了吗？谁还有不认识的字？是几号字？
根据学情重点处理的生字：
都，造句，并知道它是多音字。
这个字读什么，你能用都说一句话吗？对了，它还是一个多音字呢！首都的都，北京是我国的首都。
相，可用加一加的办法识记，并知道它是多音字。
课件出示：相处，照相。
你从哪里看到过照相这两个字？是啊，只要我们有心，随时随地都可以认字呢！
【言语识字脱离不了生活，培养学生在生活中时时处处留心识字的习惯应该成为贯串于识字教学的始终目标。
】
处，多音字。
紧，联系生活情境识记。
你能让它开出漂亮的词语花吗？(老师把袋口系紧了。
紧紧地拥抱地一下你的同桌。
)
睦，结合文中的句子来学习。
这个字读什么？儿歌里有一句话：
和睦相处真亲密，你和谁相处得最和睦呀？是啊，关系特别好，从不打架，这就是和睦。
密，组词，结合图片识记。
这个字读什么呀？你能给它组个词吗？亲密、茂密。
课件：瞧，妈妈紧紧地抱着女儿，女儿紧紧地搂着妈妈，母女俩多亲密呀！这一家三口也是十分地亲密。
树叶一片挨着一片，树木一棵挨着一棵，这就是茂密。
鼓，根据汉字的演变，激发兴趣来识记。
老师这里有一个甲骨文字，猜猜它会是谁呢(出示甲骨文的鼓)，这是我们今天学习的生字中的一个，答案揭晓：鼓。
你是怎么知道的？甲骨文是世界上最古老的文字之一，有着三千多年的历史了，它是一种把文字刻在乌龟壳或者野兽的骨头上的文字。
在后来非常漫长的时间里，甲骨文发生了一些变化，形成了我们现在看到的样子。
(随机出示鼓字的演变过程。
)瞧，我国的汉字是多么的有趣和奇妙。
如果想知道更多汉字方面的知识，大家可以通过网络去了解。
鼓，你能给它组个词吗？敲鼓。
你在哪里见过敲鼓？
【识字教学应该是一门汉字教学的课程。
课堂上，教师不能仅仅把目标定在教会学生识记汉字的底线上，还应该适当地渗透汉字文化教育，即让学生体会到中国汉字的趣味性，感受到汉字的可爱之处，激发起学生内心深处对中国汉字的喜爱之情。
】
四、游戏巩固识字。
让我们再做个游戏吧！游戏的名字叫摘苹果。
瞧，这棵茂密的苹
果树上结满了红通通的大苹果，好诱人啊！想把它摘下来吗？那你必须准确地读出苹果上的字，才能把它摘下来。
让我们开着小火车摘一摘。
你们真能干，满树的苹果一会儿就被你们摘光了。
【趣味性是低年级课堂上不可缺少的元素。
有了趣味，学生学得乐，记得牢。
摘苹果，一个看似简单的小游戏，却让学生感受到了识字的无穷乐趣。
】
五、改变语境，再识生字。
儿歌读得不错，生字又跑到了下面的句子中，谁来读一读？指3名同学读句子。
1、我们的班级是一个和睦的集体，同学们相处得十分亲密。
2、家具店开业了，唱歌敲鼓真热闹。
3、爸爸骑车带着我，我紧紧地抱着爸爸。
【字不离词，词不离句。
把字放进新的句子之中，在读中再次强化认识，达到牢固掌握的目的。
对教学而言，这一环节既是对所学内容的巩固，又对所学内容的检测。
】
七、齐读生字，结束课堂。
同学们，今天我们一共学习了十七个生字呢！(教师把生字依次贴在黑板上，学生大声朗读。
)老师贴一个，你们读一个。
好，十七个生字都认识了，你们都是今天的识字大王。
一年级上学期言语识字课《我的玩具国》教学反思
识字是写作和阅读的基础，也是学习能力的基础。
识字教学是小
学低年级教学的重点，也是难点。
为了使学生在愉快轻松的气氛中主动地识字，在执教《我的玩具国》时，我根据儿童年龄特点，采取各种有效的途径，有意识地激发他们的识字兴趣，培养他们的识字能力，提高了识字效率。
1、自主探究，培养识字能力
培养识字能力，能促使学生由学会变为会学，由被动的学变为主动的学，激发学生的主体精神，提高学习效率。
所以，在识字教学方面，要力求识字方法灵活多样，提高识字效果。
教学中，我让学生先借助拼音读课文，再读词语，再识生字。
在识字方法上，我鼓励学生运用多种方法进行识记生字，如：加一加，换一换，猜一猜，用一用等的方法，学生兴趣很浓，掌握的生字比较牢固，效果好。
3、小组合作，以学定教。
在识字学习中，我重视学生的合作学习。
让同桌合作，每人读一遍生字，遇到不认的字，同桌互相教一教。
如此一来，学生在小组内互教互学，其乐融融。
通过小组合作学习，培养了学生的合作意识，培养了学生之间互相合作交流的能力，发挥学生的主体作用。
通过小组的学习交流，学生解决了问题，体验了成功。
教师则在学生交流的基础上，针对难认的字再重点指导，提高了识字效率。
4、形式多样，在游戏中识字。
爱玩是低年级学生的天性，注意力难以保持是其年龄特点，传统的整齐划一的模式化识记方法是不符合儿童天性的，也不符合课改要求的。
为此，我把活动、游戏等形式引入到识字教学之中，如开火车、
摘苹果、当小老师、男女对抗赛等活动，充分调动了学生的识字兴趣。
5、感受汉字魅力，激发情感。
识字教学应该是一门汉字文化教学课程。
课堂上，教师不能仅仅把目标定在教会学生识记汉字的底线上，还应该适当地渗透汉字文化教育。
于是在教鼓这个字时，我把甲骨文的鼓引入了课堂，让学生感受祖国文字的博大精深，激发了学生对祖国文字的热爱之情。
总之，小小汉字，奥妙无穷。
教师要运用多种教学方式，构建愉快的识字教学，化被动为主动，让学生成为学习的主人，这才是识字教学的真谛。