幼儿园户外活动现状的调查研究
幼儿园户外教育活动现状研究 幼儿园教育
幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，在幼儿园教育中，户外教育活动扮演着重要的角色。
通过户外教育活动，孩子们可以接触自然、锻炼身体、培养团队合作能力等。
本文将对幼儿园户外教育活动的现状进行研究和分析，探讨如何更好地进行户外教育活动，以促进幼儿园教育的发展。
一、幼儿园户外教育活动的重要性1.促进身体健康户外教育活动可以让孩子们在自然环境中进行各种体能训练，如跑步、爬山、跳跃等，有助于促进孩子们的身体健康发育。
2.接触自然户外教育活动可以让孩子们接触自然，感受大自然的奇妙之处，培养他们对自然的热爱和保护意识。
3.培养团队合作能力在户外教育活动中，孩子们需要相互合作、共同完成任务，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
二、幼儿园户外教育活动的现状分析1.教育资源不足当前，很多幼儿园的户外教育活动受限于教育资源，如场地、设施等，导致户外教育活动无法有效开展。
2.教育理念滞后部分幼儿园的教育理念滞后，未能充分认识到户外教育活动的重要性，导致户外教育活动在教育实践中被忽视。
3.教师专业水平不高一些幼儿园的教师专业水平不高，缺乏对户外教育活动的专业指导和引导，影响了户外教育活动的有效开展。
三、改进幼儿园户外教育活动的建议1.加大教育投入政府和幼儿园应加大对户外教育活动的教育投入，提供足够的教育资源，如建设户外活动场地、购置户外教育设施等。
2.更新教育理念幼儿园应更新教育理念，充分认识到户外教育活动的重要性，制定相关的教育方针和措施，确保户外教育活动得到有效开展。
3.加强师资培训幼儿园应加强对教师的培训工作，提高教师的专业水平，使他们能够更好地组织和引导户外教育活动，为孩子们提供更好的教育服务。
四、结语幼儿园户外教育活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，对于孩子们的身体健康和全面发展具有重要意义。
通过加大教育投入、更新教育理念、加强师资培训等措施，可以更好地促进户外教育活动的开展，为幼儿园教育的发展注入新的活力。
希望本文的研究和分析能够对幼儿园户外教育活动的改进提供一些借鉴和思路。
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究1. 引言1.1 背景介绍在现代社会，幼儿园户外游戏活动一直是备受关注的话题。
幼儿园是孩子们最早接触社会的地方，户外游戏活动是他们健康成长的重要组成部分。
近年来，一些幼儿园户外游戏活动的开展情况并不乐观。
有的幼儿园游戏项目单一，器材不足，师资力量不足等问题频发，影响了孩子们的身心健康发展。
针对这一现状，我们有必要进行深入的研究和探讨，找出问题的根源并提出有效的解决策略。
通过对幼儿园户外游戏活动开展现状的分析，我们可以更好地了解问题所在，为今后的改进提供有力依据。
本文将从多个角度深入剖析幼儿园户外游戏活动的现状，并提出相应的策略和建议，旨在帮助幼儿园提升户外游戏活动的质量，促进孩子们更全面地发展。
【字数：213】1.2 问题提出幼儿园户外游戏活动是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，通过户外游戏活动，可以促进幼儿身体健康发育，培养幼儿的团队合作意识和社交能力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
在当前的幼儿园户外游戏活动开展中，也存在一些问题。
部分幼儿园缺乏多样化的游戏项目，导致幼儿参与度不高，游戏活动缺乏吸引力。
一些幼儿园缺乏足够的游戏器材，限制了户外游戏活动的丰富性和多样性。
一些幼儿园的师资力量相对薄弱，师资队伍缺乏专业的户外游戏培训和指导，影响了游戏活动的质量和效果。
如何提升幼儿园户外游戏活动的开展水平，成为当前亟待解决的问题。
【字数：203】1.3 研究意义幼儿园户外游戏活动的开展在幼儿的健康成长和全面发展中起着重要的作用，因此对其进行研究和探讨具有重要的意义。
户外游戏活动可以有效促进幼儿的身体素质发展，增强他们的体力和耐力，提高他们的免疫力。
户外游戏活动可以激发幼儿的探索欲望和创造力，让他们在自由的环境中发挥自己的想象力和创造力。
户外游戏活动还可以促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。
通过对幼儿园户外游戏活动开展现状及策略的研究，可以为幼儿园教师和管理者提供参考，帮助他们更好地组织和开展户外游戏活动，促进幼儿的健康成长和全面发展。
幼儿户外活动的现状及存在的问题与对策
幼儿户外活动的现状及存在的问题与对策一、现状1. 幼儿户外活动时间不足：随着社会竞争的加剧，家长和幼儿园越来越重视幼儿的学习，导致幼儿户外活动时间减少。
许多幼儿园为了追求教育质量，将大量时间用于课堂教学，忽视了幼儿户外活动的重要性。
2. 幼儿户外活动内容单一：目前，幼儿户外活动主要以游戏为主，缺乏多样性。
一些幼儿园过于注重安全，限制了幼儿参与各种户外活动的机会，导致幼儿户外活动内容单一。
3. 幼儿户外活动设施不完善：许多幼儿园由于资金、场地等原因，户外活动设施不完善，不能满足幼儿多样化的户外活动需求。
4. 幼儿户外活动组织和管理不到位：部分幼儿园在组织和管理幼儿户外活动方面存在不足，如活动计划不周、安全措施不到位等，影响了幼儿户外活动的质量和效果。
二、存在的问题1. 忽视幼儿户外活动的重要性：部分家长和幼儿园过于注重幼儿的学习成绩，忽视了户外活动对幼儿身心健康的促进作用。
2. 缺乏专业的户外活动指导：部分幼儿园缺乏专业的户外活动指导教师，导致幼儿户外活动的组织和实施效果不佳。
3. 安全隐患较多：部分幼儿园在组织幼儿户外活动时，安全措施不到位，容易导致意外事故的发生。
三、对策建议1. 提高家长和幼儿园对幼儿户外活动的重视程度：通过宣传和培训等方式，让家长和幼儿园认识到户外活动对幼儿身心健康的重要性，增加幼儿户外活动的时间。
2. 丰富幼儿户外活动内容：鼓励幼儿园开展多样化的户外活动，如体育游戏、自然探索、社会实践等，满足幼儿不同兴趣和需求。
3. 完善幼儿户外活动设施：加大对幼儿园户外活动设施的投入，提供安全、有趣、富有挑战性的户外活动环境。
4. 加强幼儿户外活动的组织和管理：制定科学的户外活动计划，加强安全措施，提高教师的专业素质，确保幼儿户外活动的质量和效果。
幼儿园户外游戏活动现状的调查研究
幼儿园户外游戏活动现状的调查研究一、本文概述随着社会的快速发展和人们生活水平的提高，学前教育日益受到人们的重视。
幼儿园作为学前教育的重要阶段，其教育质量直接关系到儿童的身心发展和未来的学习能力。
户外游戏活动作为幼儿园教育的重要组成部分，对于培养幼儿的动手能力、观察力、想象力和社交能力等方面具有不可替代的作用。
因此，对幼儿园户外游戏活动的现状进行深入的调查研究，对于提升幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展具有重要意义。
本文旨在通过对幼儿园户外游戏活动的现状进行系统的调查和分析，了解当前幼儿园户外游戏活动的开展情况、存在的问题以及影响因素，提出相应的改进建议。
研究内容包括户外游戏活动的类型、频率、时长、教师指导情况、幼儿参与度等方面。
通过问卷调查、实地观察等方法收集数据，并运用统计软件进行数据分析，以揭示幼儿园户外游戏活动的现状及其影响因素。
本文的研究结果将为幼儿园教育管理者和教师提供有益的参考，有助于他们更好地了解户外游戏活动的重要性，优化活动设计，提高活动质量，进而促进幼儿的全面发展。
本文也为政策制定者和研究者提供了关于幼儿园户外游戏活动现状的详实数据，有助于推动相关政策的制定和完善，提升我国学前教育的整体水平。
二、研究方法本研究采用了多种方法相结合的方式，对幼儿园户外游戏活动的现状进行了深入的调查研究。
文献研究法：通过查阅相关的书籍、期刊、政策文件等文献资料，对幼儿园户外游戏活动的历史发展、理论依据以及当前的研究热点进行了系统的梳理和分析，为本研究提供了丰富的理论支撑。
观察法：选取了本市10所不同类型的幼儿园作为观察对象，采用非参与式观察的方式，对幼儿园户外游戏活动的开展情况进行了实地观察。
观察内容包括游戏活动的类型、时间安排、场地设施、教师指导以及幼儿的参与情况等，以确保获取第一手的、真实可靠的数据。
问卷调查法：设计了针对幼儿园教师、家长和幼儿的调查问卷，以了解他们对幼儿园户外游戏活动的看法、态度和需求。
幼儿户外活动现状研究
幼儿户外活动现状研究幼儿户外活动现状研究随着城市发展的加速，生活节奏的加快，人们对于幼儿户外活动的需求越来越高。
促进幼儿健康成长，培养其自信心、探索精神、社交能力等方面的全面发展已经成为今天家长、幼儿园和社会各界共同关注的问题。
但是，在现实中，幼儿户外活动面临着很多约束与限制。
本文将对目前幼儿户外活动的现状和存在的问题进行研究和分析。
一、现状分析1、户外活动的频率低：幼儿园通常一周只会安排一次户外活动，且活动时间和场地与季节、天气条件有关。
而在家庭中，家长大多忙于工作，即便是周末，也难以腾出时间带着孩子外出玩耍。
2、户外活动的内容不够多样化：在幼儿园安排的户外活动侧重于赏景、玩具等基础性活动，很少涉及到冒险、探险、团队合作等具有挑战性和探索性的活动。
在家庭中，家长要么把孩子放在家里看电视，要么就带他们去商场游玩，这些活动远远不能满足孩子的心理和生理需求。
3、户外环境的不安全性：城市环境下的户外活动场地存在着各种安全隐患，例如交通拥堵、高楼林立等等。
此外，幼儿在户外活动过程中容易被蚊虫叮咬、受伤等，这些风险将会给家长和幼儿带来很大的不安情绪。
4、缺乏足够的孩子玩伴：众所周知，幼儿在成长过程中，与其他孩子互动交流是十分重要的。
然而，在城市化进程迅速发展的今天，幼儿园周边环境缺乏社区普遍性公共游乐设施，家庭中一般只有一个孩子，导致孩子缺乏足够的玩伴。
二、问题分析1、系统缺乏：幼儿户外活动在组织和安排上还存在一些问题。
许多集团化幼儿园存在着幼儿户外活动组织不力，安全预防措施不到位等问题。
很多家长也缺乏开展户外活动的相关知识和技能。
2、资源缺乏：公共游乐设施、户外活动场地等资源的缺乏制约了幼儿户外活动的发展。
很多城市的公共游乐场所在小区外，安全隐患较大，家长也不敢就近带孩子去玩耍。
而且新的户外游乐场地的建设，需要投入较大的资金，小区开发商或政府机构缺乏足够的资金支持。
3、家长参与意识不强：家长作为幼儿户外活动的重要参与者，缺乏参与的意识和积极性。
幼儿园户外教育活动现状及策略深度研究
幼儿园户外教育活动现状及策略深度研究1.现状分析在当今社会，幼儿园教育越来越受到社会的重视，而户外教育活动更是备受关注。
然而，幼儿园户外教育活动存在的现状并不容乐观。
许多幼儿园在开展户外教育活动时，存在活动内容过于简单、缺乏专业指导、安全隐患较多等问题。
2.存在问题幼儿园户外教育活动中存在的问题主要表现在活动设计不够精细、缺乏专业指导、安全隐患较多等方面。
这些问题直接影响了幼儿园户外教育活动的深度和广度，也影响了幼儿的成长和发展。
3.发展策略为了解决幼儿园户外教育活动存在的问题，我们可以从以下几个方面进行改进： 3.1 提高教师专业素养。
通过培训和学习，提高教师的户外教育活动设计和指导能力，确保活动内容真正符合幼儿成长发展的需要。
3.2 加强安全管理。
建立完善的安全管理制度，确保幼儿园户外教育活动的安全，提高活动的可持续开展性。
3.3 拓展活动内容。
丰富户外教育活动的内容，引入更多的自然元素和体验式教育，激发幼儿的学习兴趣和动手能力。
4.个人观点在我看来，幼儿园户外教育活动是幼儿教育中不可或缺的一部分，它能够为幼儿提供更加多元化的成长环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。
我们需要更加重视幼儿园户外教育活动的开展，提高活动的质量，为幼儿的成长和发展提供更好的支持。
结语通过对幼儿园户外教育活动现状及发展策略的深度研究，我们可以看到幼儿园户外教育活动在深度和广度上存在着一些问题，但也有很多发展的空间。
希望各幼儿园能够从教师素质、活动内容、安全管理等方面进行改进，为幼儿提供更好的户外教育体验。
我们每个人也能够从自身做起，关注幼儿园户外教育活动的发展，为幼儿的成长和发展贡献自己的一份力量。
幼儿园户外教育活动是幼儿发展的重要环节。
在户外的自然环境中，幼儿可以接触到更多的新事物、新体验，通过体验式学习，激发他们的好奇心和求知欲，培养他们的探索精神和动手能力。
然而，虽然幼儿园户外教育活动的重要性被广泛认可，但在实际开展过程中，却存在着诸多问题。
幼儿园户外教育活动现状及策略研究
幼儿园户外教育活动现状及策略研究随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视程度也在不断提高，户外教育活动作为一种全新的教育模式逐渐受到关注。
幼儿园作为孩子们的第一所学校，户外教育活动在其中的开展具有重要的意义。
本文将对幼儿园户外教育活动的现状进行探讨，并提出相应的策略研究。
一、幼儿园户外教育活动的现状1. 低频率问题目前，幼儿园开展户外教育活动的频率普遍较低，大部分时间都是在室内进行学习和活动。
这种状况导致孩子们缺乏户外探索和运动的机会，影响了他们的身体素质和动手能力的培养。
2. 缺乏系统性和科学性在开展户外教育活动时，许多幼儿园缺乏系统性和科学性的规划，往往只是简单地进行一些游戏和体育活动，而忽视了对环境、自然和社会知识的启发和教育。
3. 安全隐患另外，一些幼儿园在开展户外教育活动时，由于场地不够规范、设施不够完善，导致安全隐患较多，增加了孩子们在户外活动中受伤的风险。
二、幼儿园户外教育活动的策略研究1. 提高开展频率幼儿园应该重视户外教育活动的重要性，合理规划和安排时间，提高户外活动的频率，让孩子们有更多的机会去感知自然、感知社会，感知世界，促进他们多方面的发展。
2. 强化内容丰富性在开展户外教育活动时，幼儿园应该注重活动内容的丰富性和多样性，不单单局限于体育和游戏，应该更多地融入到自然、科学、社会、艺术等多个领域，让孩子们能够得到更加全面的教育。
3. 加强安全管理为了减少安全隐患，幼儿园在开展户外教育活动时，应该注重场地的选择和规划，完善相关设施和安全措施，加强对孩子们的安全教育，增强他们的安全意识。
4. 加强教师专业能力培养幼儿园的教师在开展户外教育活动时，也需要具备相应的专业能力。
幼儿园应该加强对教师的培训和教育，提高他们在户外教育活动中的能力和素质。
结语幼儿园户外教育活动是培养孩子们综合素质的重要途径，但目前在实践中存在着一些问题。
为了更好地推动幼儿园户外教育活动的开展，我们需要对现状进行深入的分析，并提出相应的策略研究，以期能够更好地满足孩子们的成长需求，促进幼儿教育的持续发展。
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究幼儿园户外游戏活动一直是幼儿园教育工作中不可或缺的一部分，通过户外游戏活动，可以让幼儿更好地锻炼身体、开发智力、培养团队合作意识和自我保护能力，在欢乐中学习，促进幼儿的全面发展。
近年来，由于社会发展的不断加快和家长们对幼儿教育的重视，幼儿园户外游戏活动的现状也面临了一些新的挑战。
本文将探讨幼儿园户外游戏活动开展的现状，并提出相应的策略，以期能够更好地促进幼儿园户外游戏活动的发展。
1.幼儿园户外游戏活动的重要性得到认可随着社会的发展，人们对幼儿教育的重视也越来越高，越来越多的家长开始重视幼儿园户外游戏活动对幼儿成长的重要性。
他们希望通过户外游戏活动，让幼儿在快乐中学习，培养兴趣，促进智力发展。
2.户外游戏活动开展存在一些问题一些幼儿园在开展户外游戏活动时存在一些问题。
一些幼儿园对户外游戏活动的重视程度不够，每天的户外时间有限，户外游戏设施也不够完善，导致幼儿的户外活动时间不足，活动内容单一，影响幼儿的身体和智力发展。
3.家长参与度不高一些家长对幼儿园户外游戏活动的参与度也不够，很多家长忙于工作，缺乏陪伴幼儿户外游戏的时间，影响了幼儿的户外游戏体验和成长。
针对幼儿园户外游戏活动存在的问题，应该加大对户外游戏活动的重视。
幼儿园应该合理安排户外活动时间，增加户外活动的时长，丰富户外游戏内容，提高户外游戏活动的质量。
可以通过丰富多彩的户外游戏设施来满足幼儿的不同需求，创造出更多的户外活动机会。
2.加强家长参与要加强家长对幼儿园户外游戏活动的参与，可以通过家长会等形式邀请家长参与户外游戏活动，或者通过开展亲子户外游戏活动来增加家长和孩子的互动时间，增强家长参与的意识和积极性。
3.培养专业的幼儿园教师还应该加强对幼儿园教师的培训，提高他们对户外游戏活动的认识和开展能力，帮助他们更好地组织和引导幼儿进行户外游戏，提高户外游戏活动的质量。
4.创新户外游戏活动内容要不断创新户外游戏活动的内容，满足幼儿的成长需求。
幼儿园户外活动现状及安全保障策略分析幼儿园安全
幼儿园是孩子们接受早期教育的重要场所，而户外活动是幼儿园教育的重要组成部分。
然而，幼儿园户外活动存在一些安全隐患，需要采取一系列的安全保障策略来确保幼儿园户外活动的顺利进行。
本文将对幼儿园户外活动现状及安全保障策略进行分析。
一、幼儿园户外活动现状1.1 户外活动的重要性幼儿园户外活动是孩子们体验自然、锻炼身体、促进情感和社交发展的重要途径。
通过户外活动，孩子们可以接触大自然，感受风、阳光和雨水，有助于他们的身心健康发展。
1.2 存在的问题然而，目前幼儿园户外活动存在一些问题。
部分幼儿园的户外场地面积较小，无法满足孩子们的户外活动需求。
部分幼儿园的户外设施老化，存在安全隐患。
另外，一些幼儿园对户外活动的管理不够严格，容易出现意外事故。
1.3 存在的风险由于幼儿园户外活动场地通常是开放式的，容易受天气影响，存在风险。
一些户外设施的设计不合理，也会带来安全隐患。
孩子们芳龄小，自我保护意识较弱，容易在户外活动中发生意外。
二、安全保障策略分析2.1 安全设施建设为了保障幼儿园户外活动的安全，幼儿园应加强安全设施的建设。
应确保户外场地的平整和通风透光，保证孩子们的户外活动环境舒适安全。
对于户外设施，应根据孩子们的芳龄特点进行设计，保证其安全性和适用性。
2.2 管理规范幼儿园应建立规范的户外活动管理制度，明确户外活动的时间、地点、人员配备等细节，确保户外活动的有序进行。
应加强对孩子们的监督和教育，提高他们的自我保护意识，减少意外发生的可能性。
2.3 风险评估为了更好地预防意外事件的发生，幼儿园应对户外活动的风险进行评估。
通过科学的风险评估，可以有效识别户外活动中存在的安全隐患，为安全保障策略的制定提供依据。
2.4 教职员工培训幼儿园的教职员工应接受专业的户外活动安全培训。
他们需要了解如何有效地监督孩子们的户外活动，如何应对突发情况，以及如何进行急救等知识和技能。
2.5 家长配合家长是幼儿园户外活动安全的重要参与者。
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究幼儿园户外游戏活动是幼儿园教育活动中不可或缺的一部分，它不仅可以帮助幼儿发展体能和运动技能，还可以培养幼儿的团队意识和沟通能力。
在当前社会背景下，幼儿园户外游戏活动的开展面临着诸多挑战和限制。
本文将从幼儿园户外游戏活动的现状出发，探讨如何制定有效的策略，促进幼儿园户外游戏活动的开展，为幼儿的健康成长提供更好的环境。
一、幼儿园户外游戏活动开展的现状1. 存在的问题幼儿园户外游戏活动开展面临着以下几个主要问题：（1）场地受限。
许多幼儿园的场地较小，难以提供足够的空间供幼儿进行游戏活动，导致幼儿在户外活动的时间受限。
（2）安全隐患。
现代社会的安全意识较高，许多幼儿园在进行户外游戏活动时，为了防止意外发生，往往采取过度保护的做法，限制了幼儿的活动范围和方式。
（3）家长关注。
许多家长对户外游戏活动存在担忧，担心孩子在户外活动中受伤或走失，导致幼儿园在开展户外游戏活动时受到家长的抵制。
二、促进幼儿园户外游戏活动的策略探究1. 优化场地利用针对场地受限的问题，幼儿园可以通过以下措施，优化场地利用，提高户外游戏活动的开展效果：（1）开展游戏活动定点轮播。
在有限的场地内，幼儿园可以通过规划好活动区域和时间，分批次开展户外游戏活动，让幼儿能够有足够的空间进行游戏。
（2）利用周边资源。
幼儿园可以充分利用周边的公园、广场等开放空间，举办户外游戏活动，拓展活动场地，丰富幼儿的游戏体验。
2. 加强安全管理针对安全隐患问题，幼儿园可以加强安全管理，保障幼儿在户外游戏活动中的安全：（1）严格制定规范。
幼儿园应制定详细的户外游戏活动规范，明确活动范围和方式，保障幼儿在活动中的安全。
（2）增加监督人员。
增加监督人员数量，加强对幼儿的监督和保护，确保他们在户外游戏活动中的安全。
3. 加强家长沟通针对家长的担忧，幼儿园可以采取以下策略，加强与家长的沟通，改变其对户外游戏活动的认知和态度：（1）定期开展家长会。
幼儿户外活动现状研究
幼儿户外活动现状研究随着社会的发展，幼儿园教育逐步受到人们的重视，而户外活动也成为了幼儿园教育不可或缺的一部分。
幼儿户外活动是指将幼儿放到野外、公园、广场等户外环境中进行教育和活动。
而幼儿户外活动究竟有哪些优点和现状如何，值得我们探讨。
一、幼儿户外活动的优点1、促进幼儿身心健康发展户外活动可以让幼儿获得充足的阳光和新鲜空气，有利于增强幼儿身体素质，提高幼儿的抵抗能力，预防和改善幼儿多种疾病。
而在户外活动过程中，幼儿可以进行众多身体活动，如奔跑、跳跃、跳绳、爬山等，这些活动对幼儿肌肉和骨骼的发育有着很好的作用。
2、提高幼儿的综合素质户外活动的过程中涉及到很多方面，如观察、探索、询问、思考等，这些活动可以帮助幼儿全面、系统地掌握自然科学常识，提高幼儿的综合素质。
同时，户外活动还可以促进幼儿的社交能力和合作精神的培养，有利于幼儿的智力和情感的全面发展。
3、增强幼儿情感体验户外环境充满各种诱人的新奇事物，如树木、花草、动物等。
在户外环境中，幼儿可以接触大自然，感受到自然景色的美妙，同时也可以增强幼儿对大自然的敬畏之心。
在户外环境中，幼儿可以得到更为广泛的情感体验，让他们更加愉快和开心。
二、幼儿户外活动现状研究虽然幼儿户外活动有着很多的优点，但是现实情况却存在一些不足之处。
下面针对幼儿户外活动现状进行系统研究。
1、幼儿户外活动环境不够完善幼儿户外活动的环境极为重要，但由于一些因素的影响，环境不够完善，造成活动意外伤害的概率增大。
比如许多幼儿园场地狭小，周围环境不安全。
在公园等大型场所，人员较多，车辆较多，道路拥堵，很容易出现安全问题。
因此，幼儿户外活动环境的完善是十分必要的。
2、幼儿户外活动理念不够先进有些幼儿园活动性质单一，不会根据季节和天气变化进行活动调整，导致幼儿户外活动的意义上不够大，学习效果下降。
另外，有的幼儿园对户外活动的重视程度不够，对幼儿户外活动的理念仍停留在传统模式下，活动内容和方式单一，难以激发幼儿的积极性和创造思维。
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究一、引言随着社会的不断发展，人们对教育的要求也越来越高。
幼儿园作为孩子第一次接触教育的地方，应该是一个融入了游戏和学习的天地。
幼儿园户外游戏活动是孩子们在阳光下自由玩耍、体验自然的重要方式。
当前幼儿园户外游戏活动的开展情况并不理想，亟待制定有效的策略来改进。
二、现状分析1. 缺乏开展户外游戏活动的意识在当前一些幼儿园中，很少重视户外游戏活动的重要性，认为室内课程更加重要。
导致孩子们缺乏与自然亲近的机会，无法充分发挥他们的好奇心、创造力和想象力。
2. 基础设施匮乏一些幼儿园没有足够的户外活动场地和设施，或者场地条件较差，不具备足够的安全保障，让孩子们无法安全、舒适地参与户外活动。
3. 师资力量不足由于对户外游戏活动的重视程度不够，一些幼儿园缺乏专业的户外活动指导老师，无法有效组织孩子们的户外游戏活动。
4. 家长支持不足一些家长对户外游戏活动持保守态度，更愿意孩子在幼儿园内学习。
这也影响了幼儿园开展户外游戏活动的积极性。
三、策略探究1. 提高幼儿园的户外游戏活动意识幼儿园领导和教师需要意识到户外游戏活动对幼儿成长的重要性，通过专题培训、研讨会等形式，提高对户外游戏活动的认识。
2. 加强基础设施建设投入更多的资金建设户外游戏场地和设施，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中参与游戏活动。
可以在户外场地增设游乐设施、沙池、植物区等，让孩子们在自然中得到充分的发挥。
3. 增加师资力量和培训引进专业的户外游戏活动指导老师，提供系统的培训和指导，使其能够更好地组织和指导孩子们的户外游戏活动，引导孩子们更好地与自然亲近。
4. 加强家长宣传和参与通过家长会、家长课堂等形式，向家长宣传户外游戏活动的重要性，并鼓励家长积极参与。
可以定期举办家长游园活动，向家长展示孩子们在户外游戏活动中的成长和收获。
四、结语幼儿园户外游戏活动的开展不仅仅是一个课外活动，更是对孩子身心的全面培养。
通过提高对户外游戏活动的重视程度，加强基础设施建设，培养专业的师资力量，加强家长宣传和参与，可以使幼儿园的户外游戏活动更加丰富多彩，让孩子们在阳光下自由成长。
幼儿园户外活动的现状及安全策略研究
幼儿园户外活动的现状及安全策略研究一、幼儿园户外活动现状幼儿园户外活动是幼儿园教育中不可或缺的一部分，能够帮助幼儿增强体质、发展情感、认识世界、培养社交技能等。
然而，由于幼儿的生理特点和能力限制，户外活动也面临着一些安全隐患。
1.幼儿园具体开展户外活动时间幼儿园户外活动时间一般分为上午和下午，每次持续时间大约为1个小时左右。
活动内容包括有游戏、体育活动、探险、参观等。
2.户外活动场所幼儿园的户外活动场所一般包括有校内操场、花园、草坪、林地等，也会选择周边的公园、广场、自然保护区等场所。
3.幼儿园户外活动的室内备用场所对于一些天气恶劣、风雨交加乃至台风来袭的时候，幼儿园一般会安排室内备用场所，用于户外活动场所不能使用的时候。
4.幼儿园户外活动存在的安全隐患由于幼儿的生理特点和能力限制，户外活动存在着一些安全隐患。
例如跑步时候容易跌倒、碰撞；攀爬时容易抓伤、撞伤；接触自然环境时容易受伤。
同时，如果户外场地的环境不佳，也会存在着火灾、电击、天气恶劣等问题。
二、安全策略研究如何保证幼儿园的户外活动的安全性是我们要认真重视的问题。
在户外活动中，如何把危险降到最低程度，主要体现在安全策略的实施上。
以下是几种安全策略：1.制定详细的安全管理制度保证活动的顺利、安全，制定个性化、详细的活动方案是第一环节。
在幼儿园户外活动期间，教师要根据幼儿的年龄特点，制定相应的活动规划和方案，选择合适的时间，场所，活动内容和适合的设施和器材，并规定每个学生应具体应注意的事项。
2.正确引导幼儿安全参与活动在活动的过程中，老师应该对幼儿进行讲解，告诉他们哪些地方是不能去的，哪些动作是不能做的，以及哪些地方比较危险，以此来引导幼儿安全参与户外活动。
3.加强安全教育，提高幼儿自我保护能力在平时的课堂教育中，教师应该增加安全教育的内容，教育幼儿如何正确地自我保护和预防意外事故的发生。
同时要灌输孩子有应变能力的思路和基本操作及技巧的掌握。
幼儿户外活动现状研究
幼儿户外活动现状研究随着社会的发展，现代幼儿教育越来越重视孩子的全面发展，并在幼儿园教育中加入了户外活动的教学模式，以满足幼儿自我探索与发现的需求。
然而，户外活动的开展还存在一些问题，需要应对。
本文将深入探讨幼儿户外活动的现状研究。
一、幼儿户外活动现状1.家长对户外活动的认识偏差在幼儿教育中，家长对孩子进行过度保护或者对户外活动的安全性缺乏信任，这往往会阻碍幼儿在户外活动中的自由探索和学习。
此外，与城市化进程不断加强和生活环境的改变，许多孩子日常生活中缺乏机会接触大自然，也缺乏运动锻炼和身心发展的机会。
2.幼儿园户外活动的教学模式落后现有的户外活动要么在内容和形式上简单化，不够富有挑战性，缺乏变化，难以激发幼儿的学习热情；要么安排过多的“集体化”活动，缺乏针对性，忽略了每个幼儿的差异性。
这些现状都严重制约了幼儿户外活动的质量和效果。
3.缺乏专业的幼儿户外教师能够带领孩子参与户外活动的教师相对较少，只有专业的幼儿户外教师才能满足幼儿发展的需求，并确保户外活动的安全和有效性。
二、提高幼儿户外活动效果的建议1.积极介入孩子户外活动家长应当积极介入孩子在户外活动中，既可以让孩子感受到亲情的温暖，也可以帮助孩子更好地发现大自然的奇妙之处，而不是关注孩子的安全问题。
2.丰富户外活动形式幼儿园应该通过丰富多样的户外活动形式、基础环境的显然改善和高质量的出游，来促进幼儿身心发展、创造良好的学习气氛。
3.提高教师的户外教育技能教师是幼儿学习的主要来源，专业的幼儿户外教师不仅可以使用多样性的方法让孩子在户外学习，还能为孩子提供安全保障。
三、幼儿户外活动的安全保障幼儿园在开展户外活动时必须重视安全问题，教师应该开展安全教育，让孩子了解安全知识和规范，另外，在户外活动中也需要全方位的保护孩子。
比如教师必须对整个活动的环境及天气情况有足够的了解和掌握，要及时做好安全隐患的防范。
综上所述，幼儿户外活动作为一种学习方式和探索自然的机会，可以丰富幼儿园教育的内涵和意义。
幼儿园户外游戏活动现状研究
2019.6，论文答辩阶段，根据答辩老师的提出问题，不断修改，提交毕业论文相关材料。
预期结果：
通过对幼儿园户外游戏活动调查研究，发现存在的问题，提出相应的建议。
指导教师意见：
指导教师签名：
年 月 日
答辩小组意见：
组长签名：
年 月 日
现实意义：在幼儿园中，户外游戏活动的组织形式，开展游戏的材料和环境，以及幼儿户外活动的时长等，都可能影响到幼儿参与户外游戏活动的兴趣与效率。本研究将根据现实情况，分析幼儿园户外游戏活动的开展现状，尝试提出有关教育策略，以期充分发挥户外游戏的价值，使幼儿身心得到健康发展。
选题的研究现状（理论渊源及演化、国外相关研究综述、国内相关研究综述）：
国内相关研究综述：关于幼儿园户外游戏开展的相关问题，在国内研究方面，以往的研究主题十分丰富。具体来看，主要涉及到对户外游戏开展现状及相应解决对策方面的研究和对户外游戏安全保障策略的研究，以及对户外游戏开展教师指导的研究，对户外游戏场地设计的相关研究。研究表明,游戏包含着一系列动作或运动,可以看作是幼儿自发的一种运动形式。它可以促进幼儿大肌肉、小肌肉以及全身运动协调能力的发展,对幼儿身体动作的分化整合以及运动技能的获得等方面均有促进作用。
（二）对幼儿园户外游戏活动的建议
五、结语
六、致谢
幼儿户外活动现状研究
幼儿户外活动现状研究近年来，随着社会发展和人们生活方式的改变，幼儿户外活动逐渐成为了家庭教育和幼儿园教育的重要部分。
户外活动不仅能够帮助幼儿增强体质，提高身体素质，还能拓展他们的视野，培养幼儿的探究精神和社交能力，促进其全面发展。
因此，幼儿教育的教师和家长越来越注重幼儿户外活动的重要性。
然而，目前幼儿户外活动的现状仍然存在许多问题，需要我们进行深入研究，寻找改进的方式。
一、幼儿户外活动现状1. 幼儿户外活动的不足幼儿时期是人体生长发育最关键的时期，同时也是幼儿各种能力和素质得以全面发展的时期。
然而，当前幼儿户外活动的不足主要表现在以下几个方面：（1）户外活动时间缺乏。
随着家庭教育的发展和升级，若干幼儿园实行全天制对于幼儿户外活动的时间要求更高，但是目前幼儿户外活动的时间都是有限的，很难达到家长和幼儿园的满意度。
（2）户外活动的缺乏。
当前幼儿园仍然存在幼儿户外活动时间不足的情况，很多幼儿园未能有效地开展户外活动，或是开展的户外活动主要集中在周末和节假日，而在日常教育中户外活动的比例则较低。
（3）户外环境不够优质。
很多幼儿园室外空间有限，不具备丰富的自然元素，缺乏有利于幼儿发展的自然环境。
2. 幼儿户外活动的现状在目前幼儿户外活动中，最常见的户外教育形式是远足、亲子活动、自然探究、露营等。
与此同时，户外活动的教育方式主要是通过亲身经历、直观感受、课程设计等方式，培养幼儿探究精神、积极进取的态度、成就感和团队合作等能力。
在幼儿户外活动中，教师和家长是幼儿的最佳引导者，他们不仅要拥有专业的知识和技能，同时也要具备耐心、关爱和智慧等重要素质，为幼儿创造一个积极健康，丰富多彩的户外环境。
二、如何优化幼儿户外活动？1. 科学设计幼儿户外活动为了让幼儿获得更好的户外教育体验，我们需要科学地规划和设计户外活动。
首先，必须确保户外活动的内容丰富多彩，体现幼儿探究和发现的天性，鼓励幼儿自由探索，并且要适应幼儿的年龄、兴趣和能力。
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究
幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究1. 引言1.1 幼儿园户外游戏活动开展的现状及策略探究幼儿园户外游戏活动作为幼儿教育的重要组成部分，对幼儿的身心健康、社交能力和认知发展起着至关重要的作用。
然而，目前幼儿园户外游戏活动存在着一些问题，如游戏内容单一、活动设计不够精细、教师资源匮乏等，导致幼儿参与度不高，效果不理想。
为了提升幼儿园户外游戏活动的质量，可以采取一些策略。
首先，幼儿园应该加强对户外游戏活动的重视，制定相关政策和规划，确保活动的持续开展。
其次，可以通过与家长、社区等资源的合作，丰富活动内容，提升活动的趣味性和实用性。
此外，可以加强对教师的培训和指导，提升他们的游戏设计能力和执行力，以确保活动的顺利进行。
同时，还可以探索户外游戏活动与课程融合的模式，使活动更好地融入到幼儿的学习和成长中去。
通过以上策略的实施，可以优化幼儿园户外游戏活动的实施方案，促进幼儿的全面发展，并为幼儿提供更加丰富多元的游戏体验。
这对于幼儿的身心健康和全面发展具有重要意义，也是幼儿园教育的重要任务之一。
的问题，需要全社会共同关注和解决。
2. 正文2.1 幼儿园户外游戏活动的重要性幼儿园户外游戏活动是幼儿在自然环境中进行体验和探索的重要方式，具有以下几个重要性：1. 促进身体发育：户外游戏活动能够让幼儿大量运动，锻炼各大肌肉群，促进幼儿身体协调发育。
2. 提升社交能力：在户外游戏中，幼儿需要与同伴合作、分享、交流，这有助于培养他们的合作意识和团队精神。
3. 开发认知能力：户外游戏可以激发幼儿的好奇心和探索欲，让他们通过观察、实验、解决问题等方式开发自己的认知能力。
4. 促进情感发展：户外游戏中，幼儿会体验到成功和失败，从而学会应对挫折和情绪管理，培养积极乐观的情感态度。
5. 增强自信心：通过户外游戏的挑战和尝试，幼儿可以克服困难，获得成功感，从而增强自信心和自尊心。
幼儿园户外游戏活动对幼儿的全面发展具有重要意义，应该得到更多的重视和支持。
幼儿园户外游戏活动的研究
幼儿园户外游戏活动的研究引言幼儿园是孩子们接受教育的重要阶段，而户外游戏活动是幼儿园教育活动的重要组成部分。
在户外游戏活动中，孩子们可以享受阳光，呼吸新鲜空气，更多地接触自然，同时也可以锻炼身体、发挥想象力和动手能力。
本文将研究幼儿园户外游戏活动的现状、重要性以及未来发展趋势，并提出相应建议。
一、幼儿园户外游戏活动的现状1.1 户外游戏活动的种类幼儿园户外游戏活动种类繁多，例如草坪足球、沙堆游戏、秋千滑梯、踏板车竞速、跳绳游戏等等。
这些游戏不仅能丰富孩子们的生活，还能促进他们的身体发育和智力发展。
1.2 孩子参与户外游戏活动的情况虽然户外游戏活动种类丰富，但是一些孩子却更倾向于在室内玩游戏或者看电视，导致他们接触户外游戏的机会较少。
有必要通过一些途径鼓励孩子积极参与户外游戏活动，比如增加游戏设施、丰富游戏内容、提高老师的参与度等。
二、幼儿园户外游戏活动的重要性2.1 促进身体发育在户外游戏活动中，孩子们可以大范围地奔跑、跳跃、爬坡等，能够锻炼他们的体能，增强体质。
户外游戏活动还可以让孩子们接触到各种自然环境，比如树、草、泥土等，有助于他们对自然的认识和感知。
2.2 促进社交交往在户外游戏活动中，孩子们可以结识更多的小伙伴，通过游戏建立起友谊，学会与人相处、合作。
这对于孩子们的社交能力和情感发展非常重要。
2.3 促进认知发展在户外游戏活动中，孩子们可以接触到更多的外部环境，有助于他们的认知发展。
他们可以通过观察自然景观、收集植物、挖掘地下宝藏等活动，开拓视野，培养好奇心，激发学习热情。
2.4 提高情绪管理能力户外游戏活动可以让孩子们释放多余的能量，减轻压力，保持愉快的心情。
户外游戏活动也可以让孩子们学会接受失败、分享成功，培养他们的情绪管理能力。
三、未来发展趋势和建议3.1 增加户外游戏活动时间随着社会的发展，家长们对孩子的教育重视程度提高，他们更加注重孩子的身心健康。
幼儿园应该加大户外游戏活动的时间安排，让孩子有更多的机会去体验户外游戏的乐趣。
大班幼儿户外自主运动能力发展现状调查与建议
大班幼儿户外自主运动能力发展现状调查与建议随着社会的发展，幼儿园教育也逐渐受到家长和社会的重视。
幼儿园教育作为幼儿时期的重要阶段，对幼儿的自主运动能力发展起着至关重要的作用。
目前大班幼儿户外自主运动能力发展面临一些现状问题，需要通过调查与建议来解决。
本文将通过对大班幼儿户外自主运动能力发展现状的调查和分析，提出相关建议，以期促进幼儿自主运动能力的发展。
一、调查现状1. 学校户外活动时间不足通过对部分大班幼儿园的调查发现，部分幼儿园的户外活动时间较短，平均每天只有30分钟左右。
这使得幼儿的户外自主运动能力发展受到限制，长期以往可能导致幼儿缺乏户外自主运动的兴趣和动力。
2. 教师指导过多在幼儿园的户外活动中，教师往往会过多地干预幼儿的活动，忽视了幼儿的自主发展。
这种情况下，幼儿无法自由地发挥自己的想象和创造力，也无法培养独立思考和行动的能力。
3. 户外环境不够多样和丰富部分幼儿园的户外环境相对单一，设施和场地不够丰富多样化，这样的环境难以激发幼儿的自主运动兴趣和潜能。
缺乏丰富的户外环境也限制了幼儿的户外运动发展。
二、建议学校应该加大幼儿的户外活动时间，每天至少1-2小时，让每位幼儿都有充足的时间在户外进行自主运动和游戏。
这样不仅可以促进他们的身体健康，也有利于培养他们的自主运动能力。
2. 提倡自主运动学校可以通过增加各种户外游戏设施、改善操场和花园环境等方式，丰富和优化户外环境。
不仅可以提供更多元化的自主运动空间，还能营造更有趣和丰富的户外运动环境，促进幼儿的主动参与和自主运动能力的发展。
4. 加强家园合作学校应该积极与家长合作，鼓励家长在孩子的日常生活中增加户外活动时间，引导他们参与户外运动，引导幼儿养成自主运动的习惯。
学校也可以邀请家长参与幼儿的户外活动，让家长更好地了解和支持孩子的自主运动发展。
幼儿园户外活动现状的调查研究.doc
幼儿园户外活动现状的调查研究.doc幼儿园是孩子们在成长过程中至关重要的环境之一，其中户外活动更是孩子们身体和心理健康发展的重要组成部分。
因此，本文旨在通过对幼儿园户外活动现状的调查，探究幼儿园户外活动的情况和问题，并提出相应的对策。
一、调查方法本次调查采用问卷调查法，通过对不同地区的20所幼儿园的121名家长进行调查，收集到相关数据，并进行统计分析。
二、调查结果1.幼儿园户外活动时间分配调查结果显示，大多数幼儿园的户外活动时间分配在每天1-2小时之间，少数幼儿园的户外活动时间不足1小时。
2.户外活动场地及器材调查结果显示，大多数幼儿园的户外活动场地和器材比较丰富，但还有部分幼儿园场地和器材比较简单或者不够完善。
3.户外活动内容4.教师是否参与调查结果显示，大多数幼儿园的教师都积极参与户外活动，但也有部分幼儿园存在教师参与度不高的问题。
5.安全措施调查结果显示，大多数幼儿园都有较为完善的安全措施，但还有部分幼儿园在安全方面存在疏漏，需要进一步加强。
三、问题分析1.户外活动时间不足，影响孩子的身体和心理健康发展。
2.部分幼儿园户外活动场地和器材不足完善，影响孩子玩耍和学习的兴趣。
3.部分幼儿园户外活动内容过于单一，缺乏足够的创新。
4.个别幼儿园的教师参与度不高，对孩子们的安全和发展产生一定影响。
5.部分幼儿园在安全措施方面存在疏漏，有一定的安全隐患。
四、对策建议1.增加户外活动时间，让孩子们有更多的时间来体验户外自然环境和活动乐趣。
2.加强教师培训，提高教师户外活动组织和安全管理技能。
3.创新户外活动内容，让孩子们体验不同的活动形式，提高户外活动趣味性和吸引力。
4.完善安全措施，确保孩子们在户外活动中的安全。
五、结论通过对幼儿园户外活动状况的调查，可以看出目前幼儿园户外活动普遍存在问题，需要加强教师培训、改善设施、创新活动内容等方面的努力，以提高户外活动的质量，为孩子们的身心健康和全面发展打好坚实的基础。
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学院毕业设计（论文）开题报告（2013届）题目幼儿园户外活动现状的调查研究——以市为例指导教师军海院别教育学院班级学前教育091 学号姓名卜秋蕾二〇一二年七月三日第一部分选题的意义幼儿园的一日活动计划安排是根据幼儿园地教学计划以及对幼儿发展的要求来制定的。
我国幼儿园是依据教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》来计划并实施一日活动。
幼儿园的一日活动按照空间角度来分，可分为室活动和户外活动。
户外活动包括户外游戏、户外学习、户外休闲运动等。
我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确把“为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求”作为重要的容之一。
幼儿园户外活动对发展幼儿健康身体和健全人格的形成有着极大的影响。
作为幼儿生活不可或缺的一部分，幼儿园户外活动是在开阔、自然的户外环境中，使得幼儿能够真正自由地开放地活动。
幼儿在进行户外活动时，能充分地接触日光、新鲜空气、水、土、风等，有利于促进幼儿的环境适应能力。
通过户外活动中幼儿的跑、跳、蹲等的练习，充分锻炼了幼儿的运动系统、呼吸系统，增强幼儿动作的灵活性和协调性。
户外活动还能让幼儿的社会交往能力、口语表达能力、认知能力得到锻炼的机会，让幼儿体验到分享、移情的重要性以及养成良好的习惯。
国外学前教育对幼儿园户外活动格外的重视。
欧洲国家中，北欧的挪威、瑞典等由于地理环境的优势，“在开展学前教育课程中充分重视户外活动”。
英国学前教育理论研究人员和一线教育工作者普遍认为户外活动“对幼儿身心发展较室活动有着更为重要的作用”。
英国教育机构的主要活动中注意兼顾室活动与户外活动，常见的活动活动区包括玩水区、玩沙区、体育区等。
美国保育学校的教学容包括室活动和户外活动（如“玩大积木、大型玩具，爬迷津梯，去动物园”等）。
日本学前教育健康领域“强调要在大自然和户外开展幼儿健康活动”。
日本幼儿园户外活动重视的是“幼儿多种体验的获得，是积极情感、态度的形成”。
我国对幼儿园户外活动开展的研究较少，主要是对体育活动、户外游戏、户外活动场地环境等的研究。
如华中师大学硕士生晶，对市幼儿园户外游戏的现状进行了调查研究；师大学硕士生田丽莉，对市幼儿园体育活动开展现状进行调查分析。
当然也有对户外活动的研究，如朱家雄对国幼儿园户外活动场地及设备进行过调查研究。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》在健康领域中，提出有关户外活动的要求：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣与习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”。
幼儿园在实施过程中，会依据本园的教学特点来开展户外活动。
在实习期间，笔者发现幼儿园户外活动的时间比较零散，主要是在晨间户外活动、教学活动之后、午睡之后，每次大约20分钟左右；户外活动的组织形式以户外游戏为主，玩大型玩具、荡秋千、攀岩、玩沙包、毽子等；幼儿园每个年级段户外活动会受本班所在的地理环境的影响之类的问题。
由于当前对幼儿园户外活动的调查研究比较少，尤其对市幼儿园户外活动的调查少之又少。
因此通过对市幼儿园户外活动的现状调查，了解户外活动开展的一些困难和问题，包括户外活动开展的持续时间及开展频率、户外活动的场地及设备、教师在组织户外活动中遇到的疑难等，并对户外活动现状中存在的问题提出解决的对策，对今后幼儿园开展户外活动提供些许帮助。
第二部分有关幼儿园户外活动现状的文献综述一、核心概念界定幼儿园的户外活动是“一种有目的、有计划地利用多种材料，采取多种形式，享受空气、等自然因素进行锻炼的积极措施”[1]。
它一般“包括户外学习、户外运动以及户外休闲活动（如春游，亲子户外活动）[2]。
在本次调查研究中，幼儿园户外活动是指在幼儿园建筑物以外的露天场所，由教师组织、幼儿自由进行的活动。
本研究从户外活动的场地、设备，户外活动开展时间与频率，户外活动的组织形式几方面进行调查研究。
二、相关研究在相关文献中，研究者主要通过问卷、实地观察法、测试、访谈法等方法调查了国目前幼儿园户外活动的现状，研究结果大致可以从以下几个方面来说明：（一）有关户外活动场地研究冷小刚在1994年对市市区幼儿园体育活动现状进行了调查。
从他的调查可以看出：1.“市区幼儿人均体育活动场地面积从1988年的平均1.05㎡升至1994年的平均2.06㎡”[3]，已经慢慢接近《规程》规定的人均2.4㎡，但是数据显示“只有15％的幼儿在平均2.5㎡”[4]的场地上进行体育活动。
2.市区幼儿园中水泥地的面积远远大于草地、山坡面积，这样的场地现状是不适合幼儿的发展。
在1999年，冷小刚又对、、、四个城市幼儿园体育活动再次调查，发现：1.平均“每个幼儿实际活动场地面积为6.3㎡”[5]，已大大超出了《规程》中的幼儿人均面积要求。
2.幼儿园中“水泥地的比例很大，为45％，相当于草地、泥地、塑胶地和玩水池的面积和（46％）”[6]。
这种场地类型是不适合3-6岁幼儿的身体发展。
2007年市幼儿园“幼儿人均活动面积为3~4㎡”[7]，与《城市幼儿园建筑面积定额（试行）》中的规定“幼儿园户外活动场地每生4㎡”有些出入，难以保证每个幼儿都能得到充分的活动空间。
此外，每个幼儿园的户外环境也不一，有的以草坪为主水泥地为辅，而有的多为水泥地草地很少。
在2010年华中师大学硕士生晶对市幼儿园户外游戏现状的调查中，发现“户外游戏场地最常见的区域是集体运动场和大型组合运动器械区”[8]。
所有的样本园多具有这些设备。
另外“83.3％的样本园设置自然区，55.6％拥有沙水区”[9]。
然而自然区和沙水区在实际户外活动中起到的作用很少，有的沙水区无水，有的仅有沙池而无水池，有的养殖区荒废。
2011年大学硕士生孟成伟对某幼儿园户外环境进行调查，从他的调查中发现：户外集体游戏场地有2个，包括“大班游戏活动场地（30米地跑道）和小班游戏活动场地”[10]。
其户外固定器械活动场地——组合式大型游戏器械有2个，一个分布于校门口到教学楼的通道东侧，铺有草坪；另一个在走廊的西侧铺有软质塑胶。
另外“沙池是孤立在两栋建筑物之间的”[11]，不利于幼儿的户外活动发展。
而2011年田丽莉关于市幼儿园户外活动场地的研究表明整体偏少，以不带塑胶跑道场和泥地为主，这限制了幼儿的户外活动的空间。
（二）有关户外活动器械的研究相对于户外活动场地的研究。
户外活动器械的研究就比较少。
2010年市幼儿园户外游戏玩具的配置情况如下：“88.9％”[12]的样本园拥有滑梯，“83.3％”[13]样本园配有大型多功能组合式玩具，“55.6％”[14]的样本园有秋千、荡船类玩具，有攀登架（网）的样本园占“61.1％”[15]，而跷跷板、木马、平衡桩等的拥有率相对较低。
然而“2.4％的幼儿教师表示，近三年本幼儿园的户外游戏玩具设施几乎没变”[16]。
2007年市“幼儿园体育设备比较齐全，但是普遍存在过时落后的现象。
”[17]1994年冷小刚的调查中显示出，市区幼儿园“幼儿占有小型器械的比例为1∶1”[18]，“大型与中型器械与幼儿的比例为50∶1、10∶1”[19]，由此看出每个幼儿都能参与体育活动，等待时间较少。
1999年，冷小刚的调查显示：幼儿占有小型器械比例为“1∶3.5”[20]，幼儿与固定器械比例为“20∶1”[21]。
而型和小型的运动器械种类“平均每所幼儿园有9.3和18种”[22]。
这数据说明近年来幼儿园重视运动器械的投入。
（三）有关户外活动开展频率及持续时间的研究“超过半数的教师每天开展1~2次的户外游戏”[23]，从2010年市幼儿园户外游戏的开展来看，但“仍有30.9％的教师每周才开展3~4次户外游戏，甚至7.4％的教师每周开展1~2次地户外游戏”[24]。
而“户外游戏持续时间在半小时以的有80.9％，另外19.1％的教师会让户外游戏持续半小时到1个小时”[25]。
2011年田丽莉发现，市“89％”[26]的幼儿园能将体育活动时间安排在2个小时及以上，而“11％的幼儿园没有达到《规程》的标准”[27]。
（四）有关户外活动组织形式的研究在冷小刚1994年的调查中发现，参与调查的所有幼儿园都将《规程》中提出的“每天必须安排1个小时户外体育活动”落实在一日安排中，只是“在时间的具体安排上种类繁多”[28]。
1999年，、、、四地所被调查的幼儿园中“54％的幼儿园达到了2小时甚至2小时以上的体育活动”[29]，并以“集体和分散相结合的组织形式”[30]来开展户外体育活动。
2007年，宁姝对市幼儿园体育活动现状展开现状调查。
他的调查结果显示：“大部分教师在教学中安排的容单一”[31]。
然而在田丽莉于2011对《市幼儿园体育活动开展现状调查分析》一文中，可以了解到市幼儿园体育活动的组织形式有“户外体育活动、早操活动、远足和短途游览、幼儿运动会和体育教学活动”[32]。
由此可以看出幼儿园的户外活动形式呈现出较丰富的趋势。
这些研究中，都涉及到幼儿园户外活动的现状。
无论从幼儿园户外环境的布置，还是户外游戏的开展，户外体育活动的开展，都能了解到部分幼儿园户外活动的开展现状及存在的问题。
参考文献：[1]中国就业培训技术指导中心组织.保育员：基础知识[M].:中国劳动社会保障,2010:52-53.[2]王春燕.给幼儿园教师的101条建议·幼儿园课程[M].:师大学,2011:328-335.[3][4][18][19][28]冷小刚.1994年市区幼儿园体育活动调查报告[J].教育科研,1996,(01):47-48,44.[5][6][20][21][22][29][30]冷小刚执笔.1999年我国部分省市幼儿园体育活动现状调查[J].学前教育研究,2000,(06):20-21.[7][17][31]宁姝.市幼儿园体育活动现状的研究[J].体育世界（学术版）,2007,(01):15-17.[8][9][12][13][14][15][16][23][24][25]晶.市幼儿园户外游戏现状与对策的研究[D].:华中师大学,2010. [10][11]孟成伟.幼儿园户外环境营造研究——以市机关幼儿园为例[D].：大学.2011.[26][27][32]田丽莉.市幼儿园体育活动开展现状调查分析[D].:师大学,2011.第三部分研究的主要容，拟解决的主要问题（阐述的主要观点）（一）通过查阅大量的文献资料了解幼儿园户外活动的概念以及相关理论，了解幼儿园户外活动的国外现状及理论，为研究提供理论依据（二）在掌握足够的理论知识和实践经验的基础上，参考效度、信度高的问卷，制作本课题研究需要的问卷样本。
通过对市区部分幼儿园的问卷调查，采集在市区幼儿园户外活动情况的数据（三）通过数据和理论知识，对市区幼儿园户外活动现状进行阐述。
1.幼儿园户外活动场地的基本现状2.户外活动的器械配置3.户外活动开展的基本情况4.户外活动中的幼儿教师（四）分析幼儿园户外活动的现状，对其存在的问题提出解决的策略第四部分研究（工作）步骤、方法及措施（思路）一、研究的步骤1.2012年5月1日——5月31日，确定论文研究方向，选择指导教师；2. 2012年6月1日—7月4日，搜集资料，确定论文选题并开题；3. 2012年7月5日—2012年10月15日，搜集资料撰写论文，完成初稿，接受中期检查；4. 2012年10月16日—2012年12月5日，修改论文、定稿上交；5. 2012年12月12日-12月31日，论文答辩；6. 2013年1月1日—1月10日，依据答辩意见进一步修稿，按规装订成册上交。