《可爱的西沙群岛》教学设计及教学反思.doc
富饶的西沙群岛教学反思【优秀10篇】
富饶的西沙群岛教学反思【优秀10篇】富饶的西沙群岛教学反思【优秀10篇】《富饶的西沙群岛》教学反思篇一《富饶的西沙群岛》是一篇精读课文，作者运用了丰富、优美、准确的语言文字把祖国南海上的这颗明珠写得可爱动人。
在这篇课文，作者按照总分总的写作方法，先总写西沙群岛的地理位置及其重要性，再分别按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体描写西沙群岛，最后总结西沙群岛是我们祖祖辈辈生活的地方，必将随着祖国的建设事业变得更加美丽、可爱。
在教学时我注重以学生为主体，让学生在读中感受西沙群岛的美丽与富饶。
先自读课文找出文中描写了西沙群岛的哪些地方；学习第一自然段，感悟西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方；精讲课文第二自然段，学习西沙群岛的海水，理解海水的色彩与海底的地形有关。
学生自学第3到6自然段，找出每段的中心句，并勾画出自己喜欢的地方。
学习第七自然段，总结富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。
随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
联系第一自然段，点明第七自然段起到首尾呼应的作用。
我认为在本堂课我的不足如下：1、课文第一自然段未能抓到中心句子“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”2、在课堂上未能完全放手让孩子去自由学习，孩子的活动时间少。
3、课堂氛围不够，学生的积极不高。
4、教师自身的情感未能完全调动起来。
总之在以后的教学活动中我将积极改进，做到更好。
《富饶的西沙群岛》教学反思篇二《富饶的西沙群岛》是一篇写景的文章。
作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。
特别在当前，更是对学生进行“热爱蓝色国土”教育的好教材。
本文按照“海水、海底、海滩、海底”几个方面描写了西沙群岛的瑰丽风光和富饶的特产，通过学习要让学生从这几个方面具体感受、欣赏西沙群岛的美丽富饶，积累文中的好词佳句，并了解文章构段上的一些特点。
富饶的西沙群岛教学反思(四篇)
富饶的西沙群岛教学反思在讲课过程中，我也存在一些失误。
第一，在设计"鱼"和"渔"的区别时，感觉没有讲透彻，讲明白，只是让学生看了解释，然后找学生填了空，没有及时把学生的反馈再加以解释，使学生更容易明白，更容易理解。
讲完区别后，没有把查字典的好习惯告诉同学，希望同学以后如果遇到不认识的字或不明白的词，可以先查字典解决，自己当个小老师。
第二，领读设计比较少，领读时激情不够，声音不够洪亮，语调抑扬顿挫不明显，无法引起全体同学的共鸣。
第三，在讲第四段用有的。
有的。
有的。
造句时，应该找出比较好的句子大家一起齐读，让同学共同学习，共同进步，积累好句。
第四，板书前没有很好的预设，致使板书有些拥挤，不够美观，而且字体有些小。
富饶的西沙群岛教学反思（二）《富饶的西沙群岛》是一篇语言优美，内容详实的课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛的顺序介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情;感受课文语言的优美，积累好词佳句。
作者为了生动描述神秘的西沙，大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、栖息等。
这些文字给学生以美的享受。
但对绝大多数孩子来说，西沙是个遥远、模糊、神秘的地方。
如何让三年级的小学生也走近西沙群岛，与西沙群岛进行零距离的对话呢?我认为要充分发挥多媒体的视觉效果，在指导学生浏览西沙群岛图片的同时，进行文字介绍，帮助学生建构起对西沙群岛感知认识，让学生在老师的指导下自主学习自己感兴趣的内容，增强感性认识。
在教学设计中，要设计并制作课件，先让学生欣赏海水的奇妙，学生非常感兴趣，都看的十分认真和投入，激发了学生的学习热情。
看完后他们能大胆发表自己的感想。
接着让学生看海底的各种产物，非常形象直观，学生犹如身林其境，感受深，有话可讲。
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)
小学三年级语文《富饶的西沙群岛》原文、教案及教学反思(优秀5篇)小学三年级语文《富饶的西沙群岛》教案篇一一、教学目标：1、理解课文内容，了解我国的西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、用查字典和联系上下文的方法理解词语，了解句与句之间的联系，会背诵第四自然段。
3、有感情的朗读课文，启发学生展开想象，培养学生的感悟能力和创造能力。
二、教学重点：1、学习联系句子和上下文理解词语的方法，培养理解词语的能力，同时培养学生自主学习的意识。
2、通过理解词句，了解西沙群岛的美丽和富饶。
三、教学难点：通过对课文内容的理解，体会作者的写作方法。
四、教具准备：多媒体课件、VCD光盘、录像机。
五、教学过程：（一）以旧引新、激趣导入。
1、复习导入：上节课，我们一起学习了第七课（指课题，学生齐读），大家初读了课文，并且学习了课文的第一自然段，谁能说说这篇课文给你整体的感觉是什么呢？（板书：美丽、富饶）2、交代任务那么，作者是怎样抓住事物的特点，层次分明、具体地写出西沙群岛的美丽、富饶呢？这节课，我们围绕这个重点，以读为主，来理解课文二~七自然段。
（二）自能读书、主动发展。
快速自由读二——六自然段，想一想，你喜欢哪一个自然段？1、导学，自读感悟。
（学生自主定向，按多数同学意见）师：老师和多数同学一样，喜欢第四自然段，下面我们一起来学习第四自然段。
（1）按照学习一个自然段的方法读这一自然段，然后找出自己喜欢的句子，抓重点词语谈谈自己对这个句子的理解（2）根据学生的回答，教师引导理解。
①当学生谈到第二句话“有的……有的……有的……有的……”时，屏幕出示书中插图，找一生到前面指图说说分别说的是那些鱼，然后让学生再仔细观察图画，并充分展开想象，说说书中没有写到的鱼的样子是怎样奇特，姿态是怎样优美的。
②帮助学生理解“一半是水，一半是鱼。
”？A、“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
”这句话是什么意思？B、从哪里可以看出鱼多？（引导学生联系上文回答）C、看录象欣赏画面。
小学语文优质课《富饶的西沙群岛》详案教学设计及反思
小学语文优质课《富饶的西沙群岛》详案教学设计及反思课标分析:《语文课程标准》指出：1、学生是学习的主人。
语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师是为学生服务的，为学生提供方便的，是学生学习的促进者，教师的出发点和落脚点在于指导学生积极主动地学习，教师是学习活动的组织者和引导者。
要培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。
2、本课是一篇语言优美，内容详实的课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
教材分析《富饶的西沙群岛》是人教2018版（部编）三年级上册的一篇精读课文。
本课是一篇语言优美，内容详实的课文。
作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。
课文的主旨是要使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，要激发学生热爱祖国的思想感情。
为了生动描述神秘的西沙，作者大量运用了书面语言，如：风景优美、物产丰富、交错、五光十色、绽开、蠕动、威武、千奇百怪、无所不有、庞大、成群结队、寸步难移、栖息等。
这些文字不但给学生以美的享受，而且丰富了学生的语言。
文中的语句形象，大量采用了比喻和拟人的修辞手法，以及总分或是总分总的写作方法。
是刚学写作不久的小学生习作的典范。
学情分析三年级阶段着重进行段的训练，本单元的训练重点是使学生从课文中学习作者观察的方法，提高观察力，学习作者抓住事物特点、按一定顺序描写具体事物的写作方法，培养学生热爱大自然的情感。
三年级的学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被新鲜的事物和动态的东西所吸引，思维以直观、形象为主，教学时要注意充分利用多媒体等教学手段，调动学生多种感官参与教学实践活动，提高教学效益。
【教学目标】1．通过预习，让学生通过查字典、词典理解有关词语。
二年级语文《可爱的西沙群岛》备课教案范文
作为一个志愿者，我曾经参加了一次小学二年级语文的备课活动。
当时，老师要求我们为孩子们准备一堂关于《可爱的西沙群岛》的课程，以让孩子们了解中国的自然与人文景观。
经过讨论与研究，我与我的队友们制定了一个教学方案，包括以下几个部分：一、课前热身我们在教室里放置了一些西沙群岛的照片，让孩子们自由观察，并说出他们感受到的美好。
我们让孩子们知道，这些岛屿丰富多彩的自然景观和丰富的文化历史都需要我们去了解和保护。
二、阅读与讲解我们在课程中采用了多媒体教学法，在讲解的基础上，配合着精美的图片展示西沙群岛的独特魅力。
我们告诉孩子们，西沙群岛距离中国最南端的海南岛只有300多公里，是中国旅游胜地之一。
西沙群岛素有“绿水青山就是金山山”的山海媚、水岸风光、岛礁秀美，更让人们心仪不已。
我们还向孩子们讲述了西沙群岛的历史文化背景，比如在二战期间，中国人民和美国人民曾一起守卫、保护西沙群岛，这又是独具风味的场景。
三、互动与体验为了更好地让孩子们了解西沙群岛的魅力，我们在课堂中安排了一些互动与体验环节。
比如，我们备好了一些实物，让孩子们大胆地动手操作，感受海洋文化的魅力；同时，我们还为他们准备了一些小游戏，比如连连看，让孩子们在休闲愉悦的氛围中，潜移默化地感受了中国的自然风景和历史文化。
通过这些互动与体验环节的设置，我们使孩子们从被动听课转化为主动学习，真正了解和感受到了西沙群岛的魅力。
四、总结回顾在本堂课的环节，我们将之前讲解的重点谈起，用一个小故事向孩子们普及了保护自然生态环境的基本知识和方法。
我们希望，孩子们不仅了解了西沙群岛，还能把这些知识和技能运用到实际生活当中，真正成为保护环境的小卫士。
通过这堂课程，我深刻地感受到了教育的重要性。
孩子们是祖国的未来，他们具有无限的可能和才华，需要我们耐心地教育和培养。
我也意识到，通过多媒体教学和互动体验，可以更好地激发孩子们的学习兴趣和学习效果。
我将继续践行教育的初心，为孩子们的成长和发展贡献自己的一份力量。
《可爱的西沙群岛》教学反思
《可爱的西沙群岛》教学反思
《可爱的西沙群岛》是一篇写景抒情文章，文中介绍了西沙群岛海水、海底、海滩、海岛四个部分，中心点是：风景优美、物产丰富。
感情升华点在：随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
整篇文章需要找出一个线索，在试教之前，我就一直在寻找一个线索，很多前辈的可都是以地点的转换为线索，自我感觉不够新颖，不够提纲挈领。
同时在备课的过程中，我也在想要让这节课上得有心意，于是在这个方面我不断地摸索、尝试，但是最后敲定的线索还是地点的转换。
文章的第一自然段的八个字：风景优美、物产丰富，是西沙群岛的总印象。
文章就是围绕这两个方面展开叙述的，但是脉络并不清晰，我在备课时也想过按照这样一个思路去讲，但是又一想实际上物产也是风景优美的一部分，他俩是很难分割的。
对于本次课的新意，我尝试了以下几个点：
1、打印了几幅海鱼和海鸟的图片，想讲课时粘贴在黑板
上；
2、将整个西沙群岛以图画的形式呈现在黑板上（试教的
时候使用过，但是因为耗时间没有被采用）；
此外，板书设计得新颖、凝练是我追求的目标，一直在想怎样让这个板书高效呢？起初尝试用简笔画将西沙群岛的各种景物勾画出来，在试教的过程中发现浪费时间、没有突出主题，后来我就采用了立体式板书，即将西沙群岛的海水、海滩、海岛画在黑板上，提纲挈领的各个部分的特点写在板书上。
副板书的内容是课文的第二自然段介绍海水之所以五光十色的原因，将高低不平的海底用线条勾勒出来，并且用彩色笔将海水五光十色、不同颜色的变化表现出来。
效果不错，。
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教学反思(精选3篇)
部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教学反思（精选３篇）〖部编版语文三年级上册富饶的西沙群岛教学反思第【2】篇〗《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文实验教材第五册第六单元的一篇精读课文，这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。
通过本节课的学习，我主要让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，并从文本具体的词句中感受语言文字的美，激发学生热爱祖国的情感。
一、我对本课的处理有以下几个方面的特点：1、情趣导入，激发兴趣。
西沙群岛景色优美、物产丰富，十分诱人，开课采用欣赏美丽的西沙群岛风光及在地图上找一找她所在的位置入课，短时间之内即将学生的注意力收拢。
2、抓住重点段落引导学生品读。
本课的结构简单，文字优美但内容浅显，教师设计了几个简单却又能激发学生探讨的问题让学生充分自主学习，大胆交流，教师点拨方法，强化朗读，深刻领会语言文字的优美，再辅以多媒体课件帮助理解课文内容，同时增强视觉享受。
学生在重点学习第三段过后，掌握了基本方法，在放手让学生自学剩下的内容，对学生的学习效果一检测形式反馈，侧重以读促理解，达到人人学习、人人朗读、人人个性理解的目的。
3、相信学生、调动学生、发展学生。
充分发挥学习小组的作用，分层次、分梯度学习课文，讨论交流，尊重学生的差异，让学生在小组学习的基础上探讨交流、展示汇报，互相补充。
二、虽然想尽力上好，但效果不理想，主要存在以下几个方面的问题：1、导学设计不科学对课文的学习在没有让学生整体理解的前提下，直接让学生选择自己喜欢的段落学习，将完整的、有机的语文学习变成纯粹理解文字的机械训练。
学生只关心自己选择的段落，当别的小组汇报展示时变成彻彻底底的旁听者，使整篇课文的学习支离破碎。
2、朗读指导不突出这篇文章的语言非常美，适合学生通过各种形式的朗读体会文本的美。
一篇很美很美的文章却没有上出美来，为何？就是因为教者没有引导学生通过各种形式的朗读，通过反复朗读去感悟文章的美。
小学语文三年级上册第六单元第18课 《富饶的西沙群岛》教学设计和教学反思
小学三年级上册《富饶的西沙群岛》教学设计和教学反思【教材分析】《富饶的西沙群岛》介绍了位于我国南海的西沙群岛美丽的景色和富饶的物产，全文表达了作者对祖国海疆的热爱和赞美之情。
全文结构清晰，按“总-分-总”顺序分为3个部分，介绍了西沙群岛的位置，点明了西沙群岛是一个风景优美，物产丰富的可爱的地方。
第2-5自然段分别从美丽的海水、海底生物、海岛上的鸟三方面具体介绍了西沙群岛的风景和物产。
本文语言生动，极其富有儿童情趣。
【学情分析】三年级的学生具备了初步的阅读能力，多数学生在平时开展了有效的课外阅读，积累了一定的好词佳句。
通过课外阅读及生活经验，部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。
多数学生阅读速度较快，能够做到按要求默读、浏览课文，但部分学生阅读能力尚有待提高。
学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的意思等方面比较薄弱。
本单元的语文要素是通过关键句来理解一段话的内容。
【教学目标】1.认识“饶、优”等9个生字，读准多音字“参”，会写“浅”等生字。
2.有感情地朗读课文，认识关键句。
3.感受西沙群岛的富饶美丽，能用“因为……所以……”等多种不同的句式进行表达。
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】1. 感受西沙群岛的富饶美丽，能用“因为……所以……”等多种不同的句式进行表达。
2.了解西沙群岛的美丽与富饶，理解文中部分难句子。
【教学过程】一、单元回顾，导入新课1.在本单元，我们跟随课文走遍了祖国的祖国的大好河山，游览了美丽的西湖、壮阔的天门山和洞庭湖，那么今天，我们又要去哪里呢？2.读课题，了解“富饶”含义。
二、挑战人物，赢取门票1.想登上海岛，先要迎接考验，做一个挑战王：赢取上岛船票。
2.朗读课文，读准字音、读通句子。
边读边找课文是围绕哪一句话来写的。
3.生字词教学：读词语，说发现。
①第一组：指名读。
找一找这组词藏在课文哪个自然段（第二段）这个自然段介绍了西沙群岛的什么？（海水）齐读词语。
可爱的西沙群岛教学反思
《可爱的西沙群岛》教学反思读中入境读中悟情画中促思《可爱的西沙群岛》是一篇写景的课文，作者介绍了位于我国南海的西沙群岛的美丽和富饶，课文语言优美，是一篇培养学生语感,帮助学生积累运用语言的好文章，也是让学生认识祖国大好河山的壮丽之美，培养学生对祖国热爱之情，增强学生民族自豪感的好作品。
《小学语文课程标准》明确指出:阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍惜学生独特的感受，体验和理解。
综合课标的要求和课文的实际，在教学中我注重引导学生“读中入境,读中悟情,画中促思”，取得了很好的教学效果，学生真正体验到祖国的美丽，课文文辞的朴实丰润，并成功将课文还原成画面，实现了超文本的阅读。
一、激情导入、读中入境由于西沙群岛远在祖国的南疆，离学生生活较远，学生对其美丽与富饶的特点了解较少，但孩子那天生的好奇心和对祖国大好河山的热切可盼的心情却为本课教学创造了条件。
为了有效激发学生的阅读兴趣，在教学准备时，我搜集了许多西沙群岛的相关资料，如，图片、录象等，通过现代信息手段，先给学生一个视觉认识，使学生兴趣盎然。
这时，再播放配乐，教师范读课文，将学生带入一个美丽可爱的情境之中，然后学生交流感受，试着读出西沙群岛的美丽可爱。
二、自能读书、读中悟情在读的过程中，我们努力贯彻“以质疑研讨为主线、以自主发展为灵魂”的教学思想，问题让学生自己提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在积极的参与和协作中自能读书，主动发展。
为了让学生做到读中悟情，我们在学生充分朗读、整体感知的基础上，再让学生将理解与朗读有机结合起来，以读启悟，以悟促读。
教学中，要重视学生的精读环节，注重让学生在主动积极的思维和情感活动中加深体验，有所感悟，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
《西沙群岛》教学反思
这课的学习要达到两个目的：一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
在教学中，我主要从以下四个方面入手，进行课堂教学活动：一是让学生通过有感情的朗读了解我国南海水域的广阔与富饶，西沙群岛风光的美丽。
二是感受课文语言的优美，积累好词佳句。
在这节课的教学中，我设计并运用简笔画的形式教学。
首先，我根据课文通俗易懂的特点，让学生自主朗读课文，找出文中的中心句，然后再指导学生有顺序的读书去了解课文内容。
其次，同时让学生用自己的方法表达自己的情感。
在学习活动中，学生兴趣浓厚，积极性非常高。
三是让学生在练说中积累、运用语言。
在讲到西沙群岛水面的颜色时，我采用图文对比的形式，提示学生去理解句子所描写的情景，这样大大降低了学生理解句子的难度。
在学习西沙群岛鱼多的时候我反复让学生朗读书中写鱼的词语，培养学生积累语言、并运用语言的能力。
四是对课内容进行拓展延伸，开拓学生眼界。
我收集了许多相关的课外知识放在课件中。
教学前我的设计理念是：紧抓一条主线，贯穿全课;边扶边放，培养学生自主学习的能力;精讲多读，在读中感悟升华。
可是在教学实施的过程中，静态的设计总会在动态的教学中发生意外。
现反思一节课，有成功也有不足。
整节课教学思路很明确，要教给学生什么知识，要培养学生什么能力，都体现得很突出，教学各环节过度自然，板书加版画的设计也很新颖，紧扣文意也吸引学生的注意力，朗读指导上，范读带读这一环节做得较好。
但上课开始后，一时紧张失误让我又走回了传统的教学老路，我只好在多讲了一段落的情况下，再让学生总结学法，开始小组合作学习。
课堂时间前松后紧，无法更加深入细研精彩段落，比如说：鱼的多体现在数量多种类多，鱼很美丽，海参的懒洋洋的样子，龙虾有多么威武，海龟的可爱，这些如果能在深入体会的基础上，感情朗读会更到位。
另外，海水的颜色这一自然段是教学难点，我的设计是通过幻灯片直回顾这节课的教学，我发现学生对这样的教学，非常感兴趣，并且激活了学生的学习积极性。
《可爱的西沙群岛》教学反思
《可爱的西沙群岛》教学反思《可爱的西沙群岛》教学反思《可爱的西沙群岛》是二年级一篇写景的课文，它介绍了西沙群岛的地理位置和它美丽富饶。
课文按海面、海底、海中、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。
学习课文一是让学生了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
那么如何上好这一课呢？我从以下几个方面进行教学：一、运用彩图，加强视觉感受，加深理解。
课文中所描写的海水的颜色五光十色，瑰丽无比。
展示图片让学生用视觉去感受海水的美丽。
并通过形象、直观的`图片理解“五光十色”、“瑰丽无比”词语的意思。
为什么西沙群岛一带的海水颜色会是有深有浅、五光十色的呢？展示图片。
通过形象、直观的图片，学生很容易就理解了：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，所以从海面上看，海水的色彩就不同了。
让学生用“因为......所以......”练习说话。
课文中描写珊瑚、海参、各种各样的鱼、海龟、贝壳、各种海鸟，对远离海洋的学生来说，也是非常陌生的，但他们对海底世界又充满的好奇心，彩图的运用帮助学生了解海底生物既形象又直观，突破了难点，也使得他们对课文抓住生物特点来写的方法有了更深入的理解。
学生的思维被激活了，学生的情感被调动了。
二、读中悟，悟中读，体会语言美。
朗读是感悟的基础，朗读是让学生和文本进行对话，只有这样，学生才会有情感的体会语言的美。
教学中，对于这篇景美的课文，我采用多种方法指导学生有感情地朗读课文，如：老师的范读（多一点）、指名读（多一点）、齐读、比赛读、情境读等，学生在读中悟，在悟中读，自然而然的入境入情，读出感情，读出对西沙群岛的爱。
多种方法的朗读让学生情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀，同时加深了对课文内容的感悟，并随着西沙群岛的美丽风景和丰富物产的欣赏、品味而产生了热爱祖国宝岛的深情。
三、拓展练习，培养想象力。
学习完课文后，安排一个拓展练习：看图写话———美丽的海底世界。
让学生发挥想象力，把自己看到的海底世界美景通过语言描写出来，适当地运用比喻句，把句子写得形象生动，并用上“有的......有的......有的......还有的......”，学生兴趣甚浓。
《可爱的西沙群岛》教学反思
《可爱的西沙群岛》教学反思
《可爱的西沙群岛》是一篇优美的写景文章。
作者用准确、鲜明、生动的语句，按照“海水”、“海底”、“海滩”、“海岛”的顺序具体形象地介绍了西沙群岛的瑰丽风光和丰富的特产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰、结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确而具体。
我上课时，主要以欣赏和朗读为主，通过直观的课件，让学生在观看录像和图片的同时，感受到西沙群岛的美丽风光和丰的物产，对西沙群岛有个深刻的印象。
教学中，充分展现美的形象，努力做到语文美育具体化。
根据教学直观性原则，以学生心理特点为依据、以美的熏陶感染为目的，把“五光十色，瑰丽无比的海水”,把“见都没有见过想都想不出来的各种各样的鱼”把“颜色艳丽，形状奇特的珊瑚”把“千奇百怪的贝壳”，把“成百上千的海鸟”以及“庞大的海龟”““懒洋洋的海参”“威武的大龙虾”等等，都形象的展现在学生们眼前，从而增强了美的感染力，使学生在欣赏中去体会西沙群岛的美丽和富饶。
如课始，在课件中通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。
学生在我创设的情境下，仿佛来到了那如梦如
幻的海边，在他们的头脑中产生种种了遐想。
随着现代化教育设备的应用与推广，多媒体因其图文声像并茂，能突破视觉限制，多角度的调动学生的兴趣和注意力，有利于创设一个优良的、直观的情景，使抽象的知识具体化、实物化，通过配上文字与声音，图、文、声、画并茂，使课堂教学生动、形象，富有感染力，对于小学语文识字教学具有积极的推动作用。
本课的不足之处：1、线索在运行中有些散，感觉像牵着学生在走；2、“风景优美”成了主要内容，偏离了“物产丰富”这一主题。
《富饶的西沙群岛》教案及反思
《富饶的西沙群岛》优秀教案及反思一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解并掌握课文《富饶的西沙群岛》的主要内容，了解西沙群岛的自然环境和资源。
2. 学生能够通过课文学习，培养对祖国领土的热爱之情。
过程与方法：1. 学生通过自主学习、合作学习的方式，提高阅读理解能力和合作能力。
2. 学生通过讨论、写作等方式，培养表达自己和倾听他人的能力。
情感态度与价值观：1. 学生能够认识到保护环境和珍惜资源的重要性，培养环保意识。
2. 学生能够增强对祖国领土的认同感和自豪感。
二、教学重点：通过课文学习，使学生了解西沙群岛的自然环境和资源，培养学生对祖国领土的热爱之情。
三、教学难点：如何使学生理解并掌握课文内容，培养学生的阅读理解能力和合作能力。
四、教学准备：教师准备课文《富饶的西沙群岛》的PPT或黑板，以及相关的教学资料和教具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示西沙群岛的图片或视频，引导学生对西沙群岛产生兴趣，并提问学生对西沙群岛的了解。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《富饶的西沙群岛》，理解课文内容，并回答相关问题。
3. 合作学习：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受，并共同完成相关的任务。
4. 课堂讲解：教师根据学生的回答和讨论，进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
5. 实践活动：学生根据课文内容，进行写作、演讲或其他形式的实践活动，表达自己对西沙群岛的认识和感受。
7. 布置作业：教师布置相关的作业，让学生进一步巩固课文内容。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、实践活动等，评价学生的积极性和合作能力。
2. 阅读理解能力：通过学生的回答问题和课堂讨论，评价学生对课文内容的理解程度。
3. 写作表达能力：通过学生的写作实践活动，评价学生的表达能力和创造力。
4. 学习效果：通过课后作业和学习成果，评价学生对课文知识的掌握情况。
七、教学拓展：1. 组织学生进行西沙群岛的自然环境和资源的调查，了解更多信息，提高学生的实践能力。
小学二年级语文《可爱的西沙群岛》原文、教案及教学反思
小学二年级语文《可爱的西沙群岛》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《得意的西沙群岛》原文西沙群岛是南海上的一群岛屿（yǔ），是我国的海防（fáng）前哨（shào）。
那里风景优（yōu）美，物产丰富，是个得意的地方。
西沙群岛一带，海水五光十色，瑰（guī）丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。
一块块，一条条，相互交叉着。
由于海底凹凸不平，有山崖（yá），有峡（xiá）谷，海水有深有浅，所以从海面看，颜色就不同了。
海底的岩石上，长着各种各样的珊瑚（shānhú），有的像绽（zhàn）开的花朵，有的像漂亮的鹿角。
海参［shēn］处处都是，在海底懒洋洋地蠕（rú）动。
大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威（wēi）武。
各种各样的鱼多得数不清。
有的全身弥漫彩色的条纹；有的头上长着一簇（cù）红缨（yīng），好看极了；有的周身像插（chā）着好些扇子，游动的时候飘飘飖摇；有的眼睛圆溜（liū）溜的，身上长满刺儿，鼓起气来像皮球一样圆。
它们成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。
海滩（tān）上有数不胜数的漂亮的贝壳，大的，小的，颜色不一，外形（zhuàng）各异。
最好玩的要算海龟了。
每年四五月间，庞（páng）大的海龟成群爬到沙滩上来产卵（luǎn）。
渔（yú）业工人把海龟翻一个身，它就四脚朝天，没法逃跑了。
西沙群岛也是鸟的天堂。
岛上有一片片茂（mào）密的树林，树林里栖（qī）息着各种海鸟。
遍地都是鸟蛋。
树下积累（jī）着一层厚厚的鸟粪（fèn），这是特殊珍贵（guì）的肥料。
漂亮富裕的西沙群岛，是我们祖祖辈（bèi）辈生长的地方。
随着祖国建（jiàn）设事业的发展，得意的西沙群岛必（bì）将变得更加漂亮，更加富裕。
【篇二】小学二年级语文《得意的西沙群岛》教案第一课时学习目标1、学会本课生字新词，联系上下文理解词语意思。
《富饶的西沙群岛》教案及教学反思
《富饶的西沙群岛》教案及教学反思教学目标：1.引导学生通过阅读理解西沙群岛的富饶和美丽，激发学生对祖国海疆的热爱之情。
2.引导学生通过实践体验，培养学生热爱自然、热爱家乡的情感。
教学重点：引导学生通过阅读理解西沙群岛的富饶和美丽，激发学生对祖国海疆的热爱之情。
教学难点：引导学生通过实践体验，培养学生热爱自然、热爱家乡的情感。
教学准备：1.多媒体课件（西沙群岛的图片、视频等）。
2.学生准备水彩笔、画纸等绘画工具。
教学过程：一、导入新课，揭示课题1.播放西沙群岛的风光视频，引导学生观察并思考：这是哪里？你觉得这里怎么样？2.揭示课题：今天我们要去的地方就是富饶的西沙群岛。
二、初读课文，整体感知1.引导学生自由朗读课文，借助拼音读准生字新词。
2.指名分段朗读课文，检查学生的朗读情况。
3.引导学生思考：西沙群岛有什么特点？从哪些段落可以看出来？4.学生自由回答，教师总结归纳并板书。
5.播放西沙群岛的视频资料，引导学生进一步感知西沙群岛的美丽和富饶。
三、细读课文，品味语言1.引导学生找出描写西沙群岛美丽和富饶的句子，并读一读。
2.小组讨论：作者是如何描写西沙群岛的美丽和富饶的？用了哪些修辞手法？有什么作用？3.指名汇报讨论结果，教师总结并板书。
4.播放西沙群岛的视频资料，引导学生进一步感受西沙群岛的美丽和富饶。
5.学生自由朗读课文，品味语言文字的美妙之处。
6.学生用自己的语言描述西沙群岛的美景和富饶，并展示自己的画作。
7.教师总结评价学生的作品，并给予鼓励和指导。
8.学生自由交流自己的作品和感受，互相学习、互相启发。
9.教师总结评价学生的表现，并引导学生进一步深入思考：我们为什么要保护自然环境？如何保护自然环境？10.学生自由发言，教师总结并引导他们思考如何为保护自然环境做出自己的贡献。
11.播放西沙群岛的视频资料，引导学生进一步感受西沙群岛的美丽和富饶。
可爱的西沙群岛教学反思
可爱的西沙群岛教学反思(共3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《可爱的西沙群岛》教学反思《可爱的西沙群岛》教学反思范文本学期的教研课，我执教了《可爱的西沙群岛》，这篇课文是语文教育出版社S版上册二年级的第21课。
从备课到一遍遍磨课，再到上课，我感受深刻，若用一句话概括，那便是：用心，“走进”课堂。
一、用心备课是基础上好一节课的前提是备好一节课。
对于教师而言，有效率的课堂基础就是备课，只有备好课，才能有效把握课堂的各个环节，在短短的40分钟里，真正发挥教师的主导作用，牢牢地吸引住学生的注意力，引导学生有效地进行学习，从而高质量地完成教学任务。
同时，备课的过程，是深刻发现自己不足的过程。
从教学目标、教学内容和方法及教学过程中可能发生的问题和各种解决办法，中间的所有环节和细节都需要仔细琢磨和推敲！在备课时，《可爱的西沙群岛》的教学设计我连续修改了9次，大到教学环节，小到一句对孩子评语的预设，每一次的修改都让我感受自己在精细备课方面还有很大的距离。
幸运的是，王颖主任和二年级组的老师们给我一遍又一遍的指导和改正，才使教学设计最终比较完善，特别感谢她们！二、用心试课是关键实践出真知。
只有真实的课堂体验，才能深刻地感受到自己在哪方面存在着不足,才能准确把握不同班级的孩子在同一问题上会有着怎样的理解和看法；试课的过程中，才真正懂得哪些环节，哪些问题，哪些方法，哪些评价出了问题。
在试讲《可爱的西沙群岛》这节课中，通过一遍遍地试课，我知道“课文写了哪些地方，来凸显西沙群岛的可爱”这个问题对于孩子们来说，描写比较具体的答案可以直接在书中找出来，但要提炼出“海面、海底、海滩、海岛”等四个方面是比较难的。
于是再次指导时，我就偏重了在此问题上的`方法引导，这样，学生的困惑便迎刃而解。
三、用心“走进”课堂是目标有效率的课堂，我想是老师们不变的追求，所以更需要用心！1、关注学生，拒绝走教学设计。
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《可爱的西沙群岛》教学设计及教学反思
教学目标
知识目标：
1、正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、感受西沙群岛的美丽富饶。
3、能联系上下文理解“五光十色”、“蠕动”、“瑰丽”等词语的意思，体会语言文字之美。
能力目标：
1、培养正确流利有感情地朗读课文的能力
2、提高联系上下文理解词语的能力。
情感目标：
通过理解课文内容，培养生热爱西沙群岛，热爱祖国的情感。
重难点：通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学方法：读悟结合。
教学过程
—、复习回顾
上节课我们初步学习了 25、可爱的西沙群岛，谁能简单介绍一下西沙群岛或说说西沙群岛给你什么样的印象？
过渡：同学们说得真不错，作者是从哪几方面来写西沙群岛的美丽、富饶的呢？这节课我们继续探究学习。
二、探究学习第1自然段
1、指名读文，其它同学想：这一自然段有几句话？主要写什么？
2、交流汇报。
3、出示西沙群岛图，生进一步了解西沙群岛所处位置，同时从图上整体感知西沙群岛的美丽。
三、探究2-5自然段
1、自由读文，想：课文哪几个自然段具体介绍了西沙群岛的美丽富饶？从哪几方面介绍的？
2、交流汇报。
3、师总结板书：海水、海里、海滩、海岛。
A、探究海水段（2自然段）
（1）指名读文，说说你读憧了什么？体会到了什么？
（2）交流汇报读文所得。
（3）找出文中表现颜色的词,并理解“五光十色”、“瑰丽”等词语。
（4）想“五光|•色”能换成“五颜六色”吗？为什么？
（5）想象海水还有哪些颜色。
［进一步体会海水颜色之多，之美］
（6）理解海水为什么会呈现如此多的颜色，用“因为……所以……”说一说。
（7）根据理解感情朗读，体悟海水这美。
（8）出示西沙群岛海水图。
［让生进一步感受海水之美］
过渡：刚才我们欣赏了西沙群岛的海水，感受到了诉沙群岛的美丽，接下来让我们再到海底是什么样的，给你什么感觉？
B、探究海底段（3、4自然段）。
（1）先请同学们看书上的插图，看看图上有什么？［从图上初感海底的美丽、富饶］（2）指名读3、4自然段，想西沙群岛海底有什么？它们有什么特点？从什么地方看出来？
读文后你体会到了什么？
（3）交流汇报
（4）师总结板书
珊瑚多作种各样有的……有的……
海参多到处
大龙虾威武全身披甲
鱼多数不胜数有的……有的……
物产丰富
（5）理解“蠕动”、“威武”，引导生边做动作边理解这几个词，同时进一步体会它们的特点。
（6）展开想象用“有的……有的……有的……”说话体会西沙群岛海底鱼多。
（7）用一句话概括西沙群岛的海底给你的印象。
（8）生根据理解体会感情朗读升华的理解。
（9）对生朗读不到位的地方师声情并茂地范读。
［用自己的情感染学生，让生无形中模仿着读，加深理解［
C、用同样的方法探究海滩段（5自然段）。
读一一想——找——悟——读
读文写了什么找特点体会到什么感情读
有什么特点有何感受升华理解
过渡：五颜六色数不清的贝壳很吸引人，庞大的海龟也特有趣，西沙群岛好玩的地方很多, 下面让我们再去“鸟的天堂”看看吧。
D、探究岛上段（6自然段）
（1）发挥想象，说说你想象中的鸟的天堂是什么样的？
（2）读文看课文中是怎么写的？课文中“鸟的天堂”是什么样的？找出相关词句，进一步体会鸟多。
（3）根据理解感情朗读。
（4）师范读后生感情朗读。
（5）用最简略的话说出西沙群岛是个什么样的地方？
E、齐读最后一段，学习作者先总写，再分写，最后再总写的写法。
四、训练设计“课文内容我知道二
我知道西沙群岛在，是我国的，课文从、、、这几个方面介绍了西沙群岛，海水写了多，海底写了、、、和，主要写多，海难上写了和多，岛上写了
多。
五、作业
1、以导游的身份向大家介绍西沙群岛。
2、课外阅读《美丽的小兴安岭》或《吐鲁番的箭萄熟了》。
3、积累用文中自己喜欢的段落、词语。