科学三年级上教科版3.2哪种材料硬1

教科版三年级科学上册全册知识点(预习复习)

教科版三年级科学上册全册知识点（预习复习）第一单元植物1、我看到了什么1、（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。

2、(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。

2、校园的树木1、大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。

2、大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。

3、一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根)，树冠的形状可以分为：(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。

4.用(图画)，(拓印作记录)，(搜集一些实物标本)，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。

5、不同的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里；（2）生长都需要阳光、水、空气；（3）都有树干、树冠、树叶；树的不同之处：（1）树冠有大小；（2）树干有粗细；（3）有的树皮光滑，有的粗糙；（4）结的果实不一样；（5）叶片不一样。

6、远远看去，一棵大树的形状是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木，看到的树的整体形态，一般树的形状有树冠，树干，树根组成，从近处观察树的各个部分，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

7、拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上反复按压，在平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上颜色。

9、我观察的大树：我观察的大树它有五层楼那么高，树干很粗，用双臂刚好抱住。

树皮是银灰色的，摸上去有些粗糙，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。

树叶的形状像个爱心，闻起来没有任何味道。

这是一棵杨树，已经在学校里生长了十几年了。

3、大树和小草1、像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。

像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。

2、我知道树是（木本植物），草是（草本植物）。

3、在校园、田野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。

它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

4、你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草，指甲草等。

第2课《哪种材料硬》教案(教科版小学三年级科学上册第三单元)

教科版小学三年级上册科学第三单元第2课《哪种材料硬》教学设计教学导航【教材分析】从这一课起，学生将探索材料的物理性质，它们分别是硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

这部分内容是本单元的重点，直接指向希望学生形成的核心概念。

“我们周围的材料”单元是整册教科书物质科学内容的开篇。

对于三年级的小学生来说，他们需要认识物体并逐渐过渡到对物质的认识，当然这种认识主要是在物理性质方面。

材料对他们来说是一种十分适宜的认识对象。

因为颜色、大小和形状这些物理性质已不能满足他们对物体复杂特性的描述，需要认识另外一些物理性质、使用另外一些物理性质。

根据组成物体的材料和材料的物理性质来描述物体已成为他们发展的需要。

为此，本单元的任务是进一步丰富学生对物体的认识，帮助他们从材料的角度认识和描述物体。

对材料的认识是从4个最基本的物理性质展开的，采用的方法是简单测量，通过测量检验常见材料的基本物理性质，并通过调查和观察等多种辅助手段，共同完成对木头、纸、金属、塑料等常见材料特性的了解。

硬度是材料表现出来的基本物理性质之一。

这一课，学生将用比较的方法检验4种常见材料的硬度，通过简单实验和观察丰富对金属材料特性的认识。

【教学目标】科学概念：硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕，材料的硬度是相对的，认识金属有颜色、有光泽、能导电、能导热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。

过程与方法：通过简单的实验和观察，了解金属的特性。

情感、态度、价值观：认同物体的物理性质是可以被观察和检验的，增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。

【教学难点】利用硬度大的材料能在硬度小的材料表面留下划痕的方法，判断四种材料的硬度大小。

【教学准备】学生（每小组）：木头、纸、金属和塑料各两根，铁、铜、铝等金属片各一条，砂纸、玻璃杯、热水。

教师准备：电路检测器、榔头。

什么材料最硬

什么材料最硬
在自然界中，金刚石是目前已知的最硬的材料。

金刚石的硬度非常高，它在莫
氏硬度量表上的硬度为10，是自然界中最硬的物质。

金刚石的硬度之所以如此之高，是因为它的晶体结构非常紧密，而且其碳原子之间的化学键非常牢固，难以被外力破坏。

因此，金刚石被广泛应用于工业领域，用于切割、磨削、打磨等工艺中。

除了金刚石之外，碳化硅也是一种硬度很高的材料。

碳化硅的硬度在莫氏硬度
量表上为9-9.5，仅次于金刚石。

碳化硅同样具有非常紧密的晶体结构，而且其化
学性质也非常稳定，因此具有很高的硬度。

碳化硅通常用于制作陶瓷、研磨材料和耐磨件等。

除了金刚石和碳化硅之外，人工合成的超硬材料也具有很高的硬度。

超硬合金、立方氮化硼等材料都具有非常高的硬度，可以用于制作刀具、研磨材料和高速切削工具等。

在工业生产中，硬度高的材料通常具有很好的耐磨性和切削性能，可以大大提
高生产效率和产品质量。

因此，研究和开发硬度高的材料具有重要的意义。

未来，随着材料科学的不断发展和进步，我们有理由相信，会有更多更硬的材料出现，为人类的生产生活带来更多的便利和进步。

总之，金刚石是目前已知的最硬的材料，其硬度之高无与伦比。

除了金刚石之外，碳化硅和人工合成的超硬材料也具有很高的硬度，具有广泛的应用前景。

随着材料科学的不断发展，我们有望看到更多更硬的材料出现，为人类的生产生活带来更多的便利和进步。

教科版三年级科学上册全册知识点

教科版三年级科学上册全册知识点第一单元植物一、我看到了什么1．（看）、（听）、（摸）、（问）、（量）、（闻）等方法都是科学观察的基本方法。

2．(放大镜)是用来进行科学观察的一种工具。

二、校园的树木1．大树生长都需要的条件有（阳光）、（水）、（空气）。

2．大树的特征可以用树的（高矮）、树冠的（形状）、树干的（粗细）、树皮的（样子）和树叶的样子等来描述。

3．一棵大树可以分成三部分(树冠)、(树干)和(树根)，树冠的形状可以分为：(三角形)、(圆形)、(半圆形)和(扇形)等几种。

4.用(图画)，(拓印作记录)，(搜集一些实物标本)，都是我们观察、描述树木时可以使用的方法。

5．不同的树有什么相同和不同之处？答：树的相同之处：（1）他们都长在泥土里；（2）生长都需要阳光、水、空气；（3）都有树干、树冠、树叶；树的不同之处：（1）树冠有大小；（2）树干有粗细；（3）有的树皮光滑，有的粗糙；（4）结的果实不一样；（5）叶片不一样。

6．远远看去，一棵大树的外形是怎样的？有哪些部分组成的？答：从远处看树木，看到的树的整体形态，一般树的形状有树冠，树干，树根组成，从近处观察树的各个部分，一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六部分。

7．拓印树皮图案的方法？答：把白纸紧压在树干上，先用手指在纸上重复按压，在平捏蜡笔在纸上涂擦，使凸起的部分染上色彩。

9．我观察的大树：我观察的大树它有五层楼那么高，树干很粗，用双臂刚好抱住。

树皮是银灰色的，摸上去有些粗糙，树枝上还有几只小鸟在鸣叫。

树叶的形状像个爱心，闻起来没有任何味道。

这是一棵杨树，已经在学校里生长了十几年了。

三、大树和小草1．像樟树茎一样的茎叫（木质茎）。

像狗尾草一样的茎叫（草质茎）。

2．我知道树是（木本动物），草是（草本动物）。

3．在校园、郊野、路旁、果园中都能找到狗尾草，它是一年生杂草，全国各地都有分布。

它的果实串毛茸茸的，很像狗尾巴。

4．你知道哪些小草的名字？答：狗尾草、蒲公英、车前草、含羞草，指甲草等。

《哪种材料硬》PPT课件教科版小学1

有金属光泽，能在一
定的拉力作用下被拉长成金属丝（延性）
能传热
能导电
有一定的硬度
完成气泡图：金属有哪些特性？
延性
能传热
金属光泽
金
属
展性
能导电
你们还知道金属有哪些特性
大多数金属在常温下是固体（水银是液态金属）
金属能两种或两种以上或者把金属和非金属按比例混合按一定比例混合熔融后产生新的性能。比如把铬、镍和铁按一定比例混合熔融变成不锈钢，在铁里渗入锰、钨等金属可以增加铁的硬度来制造机床刀具或坦克装甲。
5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安全性研究需要一个漫长的周期，主管部门断不可急于宣布转基因主粮的安全性。
6.由于不同转基因食品在人们食品消费中的比重大不相同，其可能的危害性自然也不会一致。但就原则而言，在没有明确的科学结论之前，任何对转基因食品在安全性之外其他方面的重大意义的欢呼，都不是一件明智之举。
1.根据目前的定义，转基因技术是从某种生物中提取所需要的基因，将其转入另一种生物中，使与另一种生物的基因进行重组，从而产生特定的具有优良遗传形状的物质。从研究角度看，转基因的技术推进已有不短的时间。
2.对于人类而言，转基因技术或是天使，或是魔鬼，既可能给人类社会的发展带来福音，也可能对人类的健康造成损害。
7..穿越浩瀚的银河，被月亮镶嵌的梦，具备了无限的属性。自然之子天真而崇高的想象力是对我们神五、神六的理想设计。当我们通过超越自身而实现人类对月的最好抵达。华夏人几千年的美好向往，终于与多少代人的热烈渴望有了一个完美的对称。

三年级上册科学课件哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件

三年级上册科学课件哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
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实验记录单被划的材料
用来划的材料
木片卡纸
划痕
木卡铁塑片纸片料
薄片
铁片塑料薄片
把以上四种材料按照从硬到软的顺序排列在下面的横线上。
三年级上册科学课件哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
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天津市北辰区北仓小学闫玉红
三年级上册科学课件哪种材料硬 l 教科版 (21) 18PPT名师课件
硬度是指物体的软硬程度。
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身边常见的四类材料
• 木条
• 纸张
• 铁钉
• 塑料
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实验记录单被划的材料
用来划的材料
木片卡纸
划痕
木卡铁塑片纸片料
薄片
铁片塑料薄片
把以上四种材料按照从硬到软的顺序排列在下面的横线上。
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学习了这节课后，你有什么收获？

三年级科学教案-小学科学三年级上册哪种材料硬-公开课比赛一等奖

《哪种材料硬》教学设计灵山县新星小学邓莲华三（1）班教学目标：科学概念1、硬度较大的材料能在硬度较小的材料表面留下划痕。

2、认识金属坚硬、有光泽、能导电、易传热、有延展性的特征，将特征与用途相联系。

过程与方法1、用刻画的方法比较木头、纸、金属、塑料四种材料的硬度大小，并对材料进行比较、排序和描述。

2、通过简单的实验和观察，了解金属的不同物理特性，并能用语言描述材料的特性。

情感、态度、价值观1、认同物体的物理性质是可以被观察和检验的。

2、认识到用刻画的实验方式检验硬度大小更准确、可靠。

3、增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

教学重点：利用刻画的方法，判断四种材料的硬度大小。

教学难点：设计实验，分析实验结果，判断材料的硬度大小。

教学准备1为小组准备：木条、卡纸、铁钉、塑料尺（各两份）；实验记录单2教师准备：铁片、塑料片、烧杯、热水、铁丝、空饮料罐、电路装置、木条、金属勺子教学过程一、激趣导入师：同学们，上课之前，我们先来看一段视频。

1、观察视频：猴子用工具（用石头砸海螺）。

师：猴子是怎样吃到美味海螺的生：用石头砸。

师：为什么它不用手掰或用手砸生：海螺太硬了。

师：硬用手砸不开，用石头才能砸开，这说明什么呢生：海螺比手硬，石头比海螺硬。

师：小猴子真聪明，能想到用比海螺还硬的石头砸开，吃到美味的海鲜，其实在我们生活中有很多工具都有它各自的作用。

2、今天老师也给大家带来了四种不同材料做成的物品，它们分别是木条、卡纸、铁钉和塑料尺（投影出示），它们也想进行一次比赛，比什么呢它们想比一比“哪种材料硬”，这就是我们今天要学习的内容。

（板书课题：哪种材料硬）二、探究活动1、比较硬度师：同学们猜猜看，你们觉得这四种物品哪种材料最硬，哪种材料最软师：这只是大家的预测，你想到用什么方法来比比它们的硬度吗预设：压、摸、折……2、同学们的办法真多，但你们说的方法有些是不够科学的。

今天老师给大家介绍一种科学的比较硬度的方法：刻画（板书）。

教科版科学三年级上册3.2《哪种材料硬》教案

教科版科学三年级上册3.2《哪种材料硬》教案一. 教材分析《哪种材料硬》这一课主要让学生通过实验活动，了解不同材料的硬度差异，培养学生动手操作能力和探究精神。

教材内容由易到难，循序渐进，让学生在实践中感受科学的魅力，激发学生学习科学的兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对周围事物充满好奇，愿意尝试新鲜事物。

但学生在实验操作、观察分析等方面还需加强指导和训练。

三. 教学目标1.让学生通过实验活动，了解不同材料的硬度差异。

2.培养学生动手操作能力和探究精神。

3.培养学生合作意识，提高学生观察、分析问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过实验活动，了解不同材料的硬度差异。

2.难点：培养学生动手操作能力和探究精神。

五. 教学方法1.采用实验法，让学生在动手操作中感受不同材料的硬度。

2.采用问题驱动法，引导学生主动探究问题，培养学生的探究精神。

3.采用小组合作学习法，培养学生合作意识，提高学生观察、分析问题的能力。

六. 教学准备1.实验材料：各种材料（如木头、石头、塑料、金属等），工具（如刀具、钳子等），实验桌、实验椅等。

2.实验报告单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过哪些不同材料？这些材料有什么特点？进而引出本课主题——探究不同材料的硬度。

2.呈现（10分钟）教师展示各种材料，让学生观察并说出这些材料的名字。

然后教师通过讲解，让学生初步了解硬度的概念。

3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行实验，让学生用刀具、钳子等工具测试不同材料的硬度，并记录实验结果。

4.巩固（10分钟）教师邀请几名学生分享实验成果，让学生总结不同材料的硬度特点。

然后教师进行点评，巩固学生对硬度概念的理解。

5.拓展（10分钟）教师提出问题：根据实验结果，你能解释为什么有些材料容易损坏，而有些材料则较难损坏吗？让学生思考并讨论。

6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确不同材料的硬度差异。

人教版小学科学三年级《三我们周围的材料哪种材料硬》优质课课件_4

教科版三年级上册第三单元第二课
哪种材料硬
木块
铁片
塑料片
卡纸
哪种材料硬
我最坚硬
刻划法
如果一种材料能在另一种材料的表面划出明显的痕迹，那么就能判断这种材料比另一种材料硬。
实验材料
用来刻划的材料被划的材料
木块
卡纸
铁片
塑料片
那种材料硬记录表
被划的材料
是否有划痕木条卡纸铁片塑料片
用来划的材料
木条卡纸铁片塑料片
软硬排序：木条（）卡纸（
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
）铁片（
）塑料片（
）
金属制成的物品
我会连线：
金属的特性
易导电易传热
光
泽
延展性（可变形）
饮料罐的故事
易拉罐的工艺品

【三上】3.2哪种材料硬----刘约翰

易传热
有延展性
饮料瓶加工的过程利用金属的什么性质？利用了金属的延展性。
用过的空铝罐可以回收利用。送回工厂的空铝罐，经过加热熔炼后能够再制成铝材薄片，生产出新的铝罐。这要比开采铝土矿节省许多资源和能源。
喝完饮料后的空铝罐，我们应该怎样处理呢？
课后作业
• 1、作业本《哪种材料硬》
哪种材料硬
软硬程度描述
很硬
很软
软绵绵
我们选择身边最常见的木条、卡纸、铁钉和塑料这四种物品研究。它们当中谁的硬度更大呢？试着先自己想出一种研究的方法。
比较硬度
可以准备木条、卡纸、铁钉和塑料尺各两根，用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁钉和塑料尺。木条能在它们的表面留下划痕吗？再分别用卡纸、铁钉和塑料尺重复这个实验。把观察到的现象记录在表格里。
被划的用来材料划的材料
划痕木条卡纸
√
铁钉
× ×
塑料尺
×
× √
木条卡纸铁钉塑料尺
×
√ √
√ √ ×
根据我们观察到的结果，将木条、卡纸、铁钉和塑料尺按硬度从大到小的顺序排列。哪种材料最硬？
铁钉——木条——塑料尺——卡纸或者铁钉——塑料尺——木条——卡纸
生活中的金属物品
认识金属
金属是一种很重要的材料，有许多重要的用途。看看我们周围，都有哪些用金属做成的物品？
用金属做成的物品有车子、飞机、桶子、锅子、勺子等等。
光泽
金属有易变形本领（具有延展性）
金属有导电本领
在气泡图中记下我们了解的金属的特性。
坚硬能导电金属
有金属光泽
金属的种类很多，我们能说出哪些金属的名称？金、铁、银、铜等等

教科2001小学科学三年级上册《三我们周围的材料哪种材料硬》教学设计_7

第2课谁更硬一些【教学目标】学习目标：1．材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。

2.掌握刻画的方法来比较物体的硬度过程与方法：1．理解刻画法,会使用刻画法来比较木条、卡纸、铁片、塑料片。

2．选择适当的词语定性描述材料。

情感、态度、价值观：1．发展对物质世界的探索兴趣。

2．认同物理性质是能够被观察和测量的观点。

3．增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。

【教学重点】比较材料软硬的方法。

【教学难点】合适力度和有序地实验比较。

【教学准备】学生（每小组）：木片、卡纸、铁片、塑料片，木条、塑料条、金属条、教师准备：热水、玻璃杯。

【教学过程】一、比较硬度1．比较纸和木头的软硬，出示纸和木头，说说它们谁更硬一些？你是怎样观察到的？（纸一折就变形，而木头不容易折）2．比较纸、木头、金属的软硬，再出示金属一条，这三材料谁更硬一些，你是怎样观察到的？①学生说说自己的原先观察结果，可能会出现方面，那金属条和木块谁更硬一些（用压、捏、折的方法都不易区分它们的软硬）②提出：判断一种材料是否比另一种更坚硬，能够用刻划的方法，若能在另一种材料表面划出痕迹，就表示它比较硬，反之则可能硬度相同或较小。

③学生尝试用木头在金属上刻划或金属在木头上刻划，看怎样做能划出痕迹。

3．比较木头、金属、塑料的软硬①如果再给你一种材料：塑料，它们的软硬又会是怎样的？（学生猜测）②能够怎样检测它们的软硬？③怎样做到有序地观察？（出示书P48的记录表）④实验中需要注意哪些方面？（根据学生回答、教师再适当补充，出示活动题方）活动提示：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另两种材料的平面处。

⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。

⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。

⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。

⑸根据我们观察到的结果，将木头、纸、金属和塑料按硬度从大到小的顺序排列？哪种材料最硬？二、理解金属说说周围的物品中哪些地方用到了金属？为什么用金属不用其它材料（根据学生的举例，出示材料展开实验）1．易传热将大小相同的木条、塑料和金属条同时放入热水中，过一段时间，用手摸一摸哪一种材料最热？2．能导电教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？3．延展性试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？4．有光泽用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？板书设计：。

小学三年级上《科学》实验目录(教科版教材)

√
观察
6-7
3
一、植物
4．水生植物
观察水葫芦和金鱼藻
水葫芦和金鱼藻，一个水槽，一张记录纸。
√
观察
10-11
4
一、植物
5.植物的叶
观察比较树叶
同一种植物的新鲜叶和落叶。
√
观察
12-13
5
一、植物
6.植物发生了什么变化
观察叶的生长变化
一把尺子，4张不同大小的叶片，记录表。
√
观察
14-16
6
二、动物
2.蜗牛(一)
√
实验
48-50
12
三、我们周围的材料
3.比较韧性
比较韧性
塑料、不锈钢、木头尺、“7字”尺、钩码、回形针。
√
实验
51-53
13
三、我们周围的材料
4.它们吸水吗
比较吸水性
纸片、塑料片、铁片、木片、稀释的红墨水、滴管、放大镜、餐巾纸、铅画纸、浸泡好的废报纸、筷子、棉布。
√
实验
54-56
14
三、我们周围的材料
√
实验
78-80
22
四、水和空气
7.空气有重量吗
空气有重量
细木条（或竹条）、细线、橡皮泥、气球、皮球、托盘天平，比较石头、水、空气的表格。
√
实验
81-82
4.比较水的多少
比较水的多少
3个塑料瓶（大小高低不同）、玻璃杯、量筒、纸带、胶水、记录纸若干。
√
实验
72-73
20
四、水和空气
5.我们周围的空气
空气的存在
透明塑料袋、玻璃杯、水槽、香、打火机、吹泡泡器（或吸管）、洗洁精或肥皂水，记录纸。

教科版科学三年级上册科学卡片：硬度最高的天然材料是什么

科学卡片：硬度最高的天然材料是什么人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》
原创不容易，【关注】店铺，不迷路！
金刚石是天然材料中硬度最高的。

金刚石硬度：摩氏硬度10，新摩氏硬度15，显微硬度10000kg/mm2。

其显微硬度比石英高1000倍，比刚玉高150倍。

【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。

【素材积累】
每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄。

三年级上科学教学实录哪种材料硬

三年级上科学教学实录哪种材料硬科学概念：1、物理性质可以用来描述质料，比如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力；2、硬度较大的质料，能在硬度较小质料的表面留住划痕。

历程与要领：1、用简略丈量的要领查验质料的物理性质，议决比较发觉质料的不同物理特性；2、选择适当的词语定性描述质料。

情绪、态度、代价观：1、成长对物质世界的探究兴趣；2、认同物理性质是可以被查看和丈量的看法；3、增强质料循环利用、节省资源的环境保护意识。

二、传授重点：能议决比较查验质料的硬度，金属的特性。

三、传授难点：金属的特性四、传授准备：黑色不透明塑料袋，毛巾，水泥砖，木头、卡纸、铁尺，塑料尺，空饮料罐，记载表，信封等。

核心思想：1. 三年级学生第一次打仗用实验的要领来办理实际标题，第一次打仗比拟实验，应硬夸大实验的刚正性。

从游戏，和实验历程互助表现。

2. 相对性，质料比较时的软和硬，是相对的。

3. 硬度是质料的重要特性（重要物理性质）。

不同的质料有不同的硬度，纵然是联合种质料，硬度也不一定相同。

质料准备：绳子。

Ppt，涂色的跆拳道表演板。

青砖碎片、表演板碎片。

记载纸、木块、卡纸、铁尺、塑料尺、榔头、金属爱心两个、金属垫板、易拉罐一．导入1、出示两个黑色袋子师:上课之前之前老师有个标题，谁还记得上一节的科学课我们学习了什么内容.生：我们周围的质料师：谁能来说一说那我们周围有哪些质料啊生：金属，木头。

（叫两个学生）师：恩，还有很多同砚举手，这说明了我们身边有很多很多各种各样的质料，是不是啊?现在呢老师这里有两样质料，出示木头和毛巾，这两者之间有什么区别生回答：木头硬，毛巾软等（师一边让学生说用什么要领鉴别出的）师:那么这两种质料同砚们一摸就知道毛巾很软，木头很硬，这两者之间的软硬很明显。

不过，老师这里还有一种质料哦，举起水泥砖提问：请看这是水泥砖（下去让学生摸一摸）提问，怎么样，生回答，很硬。

师:举起木头，那和木头比这两者又是谁硬呢生：水泥砖或者木头（不能重复回答，所以提问时要问谁有不同的见解）三、比较硬度1.师：看来大众对砖和木头有一定的明白，本日，我们就来研究，砖和木头哪种质料硬。