乐高的发展经历
乐高的历史知识点大全总结
乐高的历史知识点大全总结乐高的历史知识点大全总结乐高，作为世界上最受欢迎的玩具之一，拥有庞大的粉丝群和悠久的历史。
它的独特创意、精致设计和无限的创造力吸引了无数人。
在这篇文章中，我们将回顾乐高的历史，探索它的起源、发展以及对文化和教育的重要影响。
乐高公司的创始人奥莱·柯克·克里斯蒂安森于1932年在丹麦创建了乐高。
起初，乐高公司生产的是木制玩具，如木质块和拼图。
然而，在1958年，乐高公司推出了第一个塑料积木玩具，这是乐高历史上的重大转折点。
乐高积木以其创新的模块设计和优质的材料迅速风靡全球。
乐高积木最初只有四种基本颜色，但随着时间的推移，乐高公司增加了更多的颜色和形状。
这为孩子们提供了更多的可能性和创造力，激发了他们的想象力和创造力。
在1969年，乐高公司开创了“乐高城市”系列，这是第一个具有现代城市主题的乐高系列。
这也标志着乐高开始关注模型和建筑设计。
1978年，乐高推出了著名的“乐高城堡”系列。
这个系列模拟了中世纪的城堡和骑士，吸引了许多孩子和成年人的关注。
这个系列一直延续到今天，成为乐高历史上最畅销的产品之一。
1998年，乐高与星球大战系列合作，推出了乐高星球大战积木。
这个跨界合作引起了巨大的轰动，吸引了成千上万的星战迷和乐高爱好者。
此外，乐高还与迪士尼、马布尔漫威和DC漫画等众多知名品牌合作，推出了乐高迪士尼公主、乐高漫威超级英雄和乐高蝙蝠侠系列等。
这些合作不仅扩大了乐高的受众范围，还为粉丝们提供了更多的选择。
乐高不仅仅是一款玩具，它还被广泛应用于教育领域。
乐高教育计划于1980年代推出，在学校、博物馆和其他教育场所广泛使用。
乐高教育计划结合了游戏和教育，通过培养学生的构建和解决问题的能力，激发他们的逻辑思维和团队合作精神。
此外，乐高还在STEM教育（科学、技术、工程和数学）中扮演着重要的角色。
通过乐高机械系列和机器人套件，学生可以学习基本的工程原理和编程知识。
这种互动和实践式的学习方式使学生对科学和技术充满兴趣，并培养他们的创新和解决问题的能力。
乐高简介课件
开放式玩法
乐高玩具不设定固定的搭 建方式，鼓励儿童自由发 挥，按照自己的想法去设 计和创造。
故事情节引导
乐高玩具常常结合有趣的 故事情节，引导儿童在搭 建过程中展开想象，进入 创意的世界。
培养动手能力和空间思维
精细动作训练
问题解决能力
乐高积木的搭建需要儿童使用手指进 行精细的操作，有助于锻炼手部肌肉 和手指灵活性。
鼓励孩子创新
鼓励孩子在搭建过程中尝试新 的想法和解决方案，培养孩子 的创新意识和解决问题的能力 。
注意安全
在玩耍过程中，家长应注意孩 子的安全，避免使用不合适的
零件或进行危险的操作。
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乐高玩具生产工艺与质量 控制
生产工艺流程简介
设计与开发
乐高玩具的设计与开发是一个复杂而 精细的过程，涉及概念设计、原型制 作、测试与评估等环节。
装配与检测
按照设计图纸将零件组装成完整的乐 高玩具，并进行严格的质量检测，确 保产品符合标准。
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模具制造
根据设计图纸，高精度制造乐高玩具 所需的模具，确保每个零件的精确度 和互换性。
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注塑成型
使用优质塑料颗粒，在高温高压下注 入模具，冷却后得到乐高玩具的零件 。
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零件处理
对零件进行打磨、去毛刺、上色等处 理，使其达到设计要求的外观和质感 。
乐高不断引入新技术和创新元素， 如智能积木、可编程机器人等，为 儿童提供更多元化的玩乐体验。
社会责任感
乐高关注社会问题，积极推广环保 、性别平等、多元文化等理念，通 过玩具设计传递积极的社会价值观 。
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乐高在教育领域的应用
学校课程整合与实践
课程整合
将乐高积木与科学、技术、工程 、数学（STEM）等课程内容相 结合，通过项目式学习提高学生
乐高归纳总结
乐高归纳总结乐高（LEGO）是一种广泛受欢迎的玩具，以其独特的拼插设计和丰富的创意性而备受推崇。
乐高所提供的无限创意和构建的机会使其成为许多孩子和成年人的最爱。
本文将对乐高进行归纳总结，介绍其起源、特点以及对个人和教育的积极影响。
一、乐高的起源乐高成立于1932年，创始人是丹麦人奥尔·柯克·克里斯提安森（Ole Kirk Christiansen）。
起初，他的公司主要生产木制玩具。
在二战后，公司逐渐转型为生产塑料玩具，并于1949年生产了第一块乐高积木。
乐高这个名称来源于丹麦语中“leg godt”的组合，意为“玩得开心”。
二、乐高的特点乐高最大的特点是其独特的拼插设计。
所有乐高积木块都具有相同的标准尺寸，并以互锁结构设计，使得乐高积木可以无限组合和重建。
此外，乐高还通过不同的系列产品（如城市、星球大战、海盗等）和特殊元件（如轮子、门、窗户等）提供了丰富的创意空间。
这些特点使乐高成为一种无限创意的构建工具，激发了人们的想象力和创造力。
三、乐高对个人的积极影响1. 创造力培养：通过搭建乐高积木，个人可以培养想象力和创造力。
乐高的组合丰富多样，可以激发人们尝试不同的构建方式，从而培养创造新模型的能力。
2. 问题解决能力：搭建乐高积木需要一定的计划和思考，培养了人们的逻辑思维和问题解决能力。
通过面对挑战并找到解决方案，个人可以提高解决问题的能力。
3. 耐心和专注力：搭建乐高模型需要耐心和专注力。
在花费大量时间和精力去构建和调整模型的过程中，个人可以培养耐心和专注力的习惯。
4. 成就感和自信心：完成一件乐高模型后，个人会获得成就感和自信心的提升。
这种成就感可以激发个人继续挑战和探索更复杂的模型。
四、乐高在教育中的应用1. STEAM教育：乐高教具广泛应用于STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育中。
通过乐高可以将抽象的科学、技术和数学概念转化为有趣和可视的形式，激发学生对这些学科的兴趣。
乐高详解课件
乐高产品线介绍
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乐高经典系列
包括基础积木、创意百变系列 等，适合各个年龄段的儿童。
乐高主题系列
以特定主题为背景，如乐高城 市、乐高城堡、乐高海盗等，
提供丰富的场景和角色。
乐高科技系列
结合先进科技，推出乐高机器 人、乐高编程等系列产品，激
发儿童对科技的兴趣。
乐高电影系列
根据热门电影改编的乐高玩具 ，如《星球大战》、《哈利·
市场需求
随着乐高玩具的普及和玩家群体的扩大，乐高收藏品市场需求不断 增长。
价格走势
近年来，乐高收藏品市场价格总体呈上升趋势，尤其是一些经典限 量版产品，价格涨幅较大。
未来趋势
随着乐高公司不断推出新的产品和营销策略，乐高收藏品市场将继续 保持活跃，投资者需要关注市场变化，把握投资机会。
2024/1/29
悬空结构搭建法
利用乐高积木的特殊形状 和连接方式，搭建出悬空 的结构，增加拼搭的趣味 性和挑战性。
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创意拼搭实例展示
建筑类创意拼搭
展示各种建筑风格的乐高拼搭 作品，如古典建筑、现代建筑
、摩天大楼等。
2024/1/29
交通工具类创意拼搭
展示各种交通工具的乐高拼搭 作品，如汽车、火车、飞机、 轮船等。
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经典积木系列
2024/1/29
乐高经典积木
采用优质塑料材质，色彩鲜艳且 不易褪色，具有良好的兼容性和 创意性，可以搭建出各种形状和 结构的作品。
乐高得宝积木
专为2-5岁儿童设计的大颗粒积木 ，易于抓握和拼搭，色彩鲜艳且 安全无毒。
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技术积木系列
乐高科技系列
乐高介绍演讲稿三分钟
乐高介绍演讲稿三分钟
大家好，今天我来为大家介绍一下乐高，这是一款备受全球孩子们喜爱的玩具。
乐高的历史可以追溯到上个世纪30年代，由丹麦的奥尔·柯克·克里斯蒂安森创立。
乐高最初是一家生产木制玩具的公司，但在1958年，他们开始生产塑料积木，从此乐高的发展进入了快车道。
乐高的积木不仅仅是一种玩具，更是一种激发孩子们创造力和想象力的工具。
乐高的积木种类繁多，从简单的形状到复杂的结构，无所不能。
孩子们可以用乐高搭建自己的城堡、飞机、船只，甚至可以创造自己的世界。
这种创造的乐趣不仅可以让孩子们快乐地度过时间，还可以培养他们的动手能力和逻辑思维能力。
乐高的另一个特点就是模块化设计，不同系列的积木可以相互搭配组合，创造
出更多的可能性。
比如，乐高的星球大战系列、漫威系列、哈利波特系列等，都受到了广大粉丝的喜爱。
这种模块化设计不仅可以让孩子们享受到更多的乐趣，还可以激发他们对不同主题的兴趣，培养他们的学习能力。
除了积木，乐高还推出了乐高教育系列，旨在通过乐高教具，帮助孩子们在玩
耍中学习。
乐高教育系列包括STEM教育、机器人编程等，可以帮助孩子们在玩
耍中学到更多的知识，培养他们的创造力和解决问题的能力。
总的来说，乐高不仅是一款玩具，更是一种教育工具。
它可以激发孩子们的创
造力和想象力，培养他们的动手能力和逻辑思维能力，同时还可以帮助他们在玩耍中学到更多的知识。
希望大家可以给孩子们一个更多的机会去接触乐高，让他们在玩耍中快乐成长。
谢谢大家！。
关于乐高的个案故事
关于乐高的个案故事今天，我们将分享一个关于乐高品牌的个案故事，这个故事充满了创意、创新和商业成功的元素。
一、起源乐高，一个源于丹麦的玩具品牌，自1932年以来一直在激发孩子们的创造力方面发挥着重要作用。
最初，乐高是一个专注于木制玩具的制造商，后来，创始人奥勒·科伊瑟尔意识到孩子们对塑料小颗粒玩具的需求，他决定尝试新的塑料小颗粒玩具。
这一创新举措改变了整个玩具行业，乐高从此在全球范围内崭露头角。
二、发展自此之后，乐高一直在不断创新和改进。
他们引入了更多种类的塑料小颗粒，如金属、陶瓷和电子小颗粒，为孩子们提供了更多的选择。
此外，乐高还推出了一系列独特的主题系列，如太空、哈利·波特、城市、忍者等，吸引了不同年龄段的孩子。
乐高还致力于与电影、游戏和动漫公司合作，将热门作品转化为乐高玩具系列，进一步扩大了品牌影响力。
三、成功的关键乐高的成功在于它不仅提供了一个让孩子自由发挥的平台，还创造了一个可持续的商业模式。
他们重视产品的质量和安全，通过精心设计让孩子们在使用乐高玩具的过程中感受到快乐和成就感。
同时，乐高注重创新和设计，每年投入大量的资金和时间在产品研发上，为消费者提供持续的新鲜感。
此外，乐高也非常重视与孩子们的互动和交流。
他们组织各种线上线下活动，鼓励孩子们参与进来，发挥他们的想象力和创造力。
同时，乐高也注重市场营销，通过各种广告和推广活动来提高品牌知名度和美誉度。
四、展望展望未来，乐高将继续保持创新和改进的态度。
随着科技的进步，乐高将不断推出高科技含量的玩具产品，如人工智能、虚拟现实等技术的融合。
同时，乐高也将继续探索新的市场和领域，如教育、科技、文化等，为孩子们提供更多元化的选择。
总结来说，乐高品牌的故事是一部创意、创新和商业成功的传奇。
它的成功在于对孩子的深入了解和对市场的敏锐洞察力，勇于创新、坚持质量、注重互动的价值观，以及对未来发展的不断探索。
这就是为什么乐高能在全球范围内获得如此高的声誉和成功。
LEGO简介(完整版)
21世纪的技能
了解整个 世界
跳出思维 的局限
快乐地 学习 发展良好的 人际关系 懂得聪明地对待 新的信息来源
欢乐
生活
想象
艺术
Lego land
课程与教学的基本模式
主题单元教学 发现示教学模式 4C教学过程
What’s lego?
哥特弗雷德先生的乐高产品十大特色
1、 为玩耍提供无限的创造空间 2、 不论男孩女孩都适合 3、 能够激发起所有年龄孩子的热情 4、 一年四季都可以玩 5、 玩得刺激而且引人入胜 6、 无止境的游戏 7、 想象、创造、发展 8、 每种新产品都有多种玩乐的价值 9、 主题鲜明 10、安全而且高质量
世纪最佳玩具
世界品牌500强 20世纪改变生活的100个品牌
世纪最佳玩具
The Classroom of the 21tCentury 21世纪的课堂
LEGO Education 2009
LEGO® System for Learning: 乐高学习体系
WE BELIEVE THAT STUDENTS MUST BE SUPPORTED TO BE: COLLABORATIVE LEARNERS 坚信孩子应该是善于合作的学习者
WE BELIEVE THAT CHILDREN MUST BE SUPPORTED TO BE: ACTIVE LEARNERS
坚信教育应该支持学生成为主动学习者
To learn by constructing things in the real world, and therefore constructing knowledge in their minds
Learning by making……
LEGO乐高的历史和发展ppt课件
乐高游乐园
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LEGO来自于丹麦语“LEG GODT”，原意为“尽情地 玩”，而在拉丁语中LEGO还有“组合在一起”的意 思。大小颜色不一的乐高颗粒，却能制造出无限的 创意和梦想，让人惊叹！
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若 不 想 循 规 蹈 矩 ， 那 就 得 保 持 创 意
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乐高的机器人
• 第一代——RCX机器人，RCX是一块可编程积木，即课堂机器人 （机器人指令系统）的大脑。它是整个用乐高积木、马达、传 感器等组建搭建的机器人系统的中枢，就像大脑一样控制、指 挥机器人的行为。
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• 第三代——EV3机器人，EV3最大特点是无需使用计算机就 可进行编程：EV3配备了一块“智能砖头”，用户可以使 用它来对自己的机器人编辑各种指令。而在过去，使用者 只能通过计算机来进行该操作。编程完成后，使用者还需 要通过一根数据线将程序下载到机器人身上。 允许用户无缝式用户IOS或Android 设备对LEGO进行扩展操作
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• 第二代——NXT机器人整组的套件包含了传感器及连接线。 乐高已于2006年9月上旬推出乐高公司和美国麻省理工学 院共同开发的机器人组件新款“教育用LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑胶积 木组装起来，通过个人电脑制作的程式来控制的机器人。
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乐高的建立
半个世纪前，乐高集团的创始人奥勒·基奥克，在丹麦为乐高颗粒注册专利， 而这枚具有搭扣和连接功能的颗粒，在随后的50年内大放异彩，演绎出了精彩的玩 具童话，陪伴全世界数以亿计的大朋友和小朋友们度过欢乐时光。
上世纪四十年代末，奥勒·基奥克先生开始研发塑胶玩具，并且发明了乐高颗 粒的雏形，直到1958年，乐高颗粒定格为前端突起，背后有管状连接的形状，在半 个世纪内，又衍生出超过2400种不同的形状，组成了一个名副其实的积木王国，并 在千禧年获得玩具界的最高荣誉——“世纪玩具”的称号。
从乐高的兴衰史中,感悟文化产业的发展思路
从乐高的兴衰史中，感悟文化产业的发展思路在丹麦，不仅有著名的安徒生童话，还有人人皆知的乐高玩具。
乐高玩具至今已经走过80年的风风雨雨，从诞生、转型发展、快速成长、彷徨与没落，再到现在的崛起。
从乐高的80年的兴衰史中我们或许可以感悟出当下文化产业的发展思路。
来源: i 黑马咔吧一声响——乐高积木的诞生(1934-1958年)“LEGO”这个金字招牌来自丹麦语“LEg GOdt”，意为“play well”(玩的快乐)。
乐高积木的发明者是奥勒•基奥克(Ole Kirk Christiansen)，1891年生于丹麦比隆附近的菲尔斯哥夫村。
他有一手精湛的木匠手艺，年轻时就热衷于制作各种木质小玩具，尽管他不懂经商，玩具经常滞销，但这并未使他放弃自己的爱好，后来他设计的拼插玩具“约约”终于风靡一时。
1934年，他为自己的积木玩具设计了“乐高”商标，至今已有80年的发展历史。
1940年4月9日，丹麦被德军占领，战争给乐高公司带来了发展的机会。
首先，政府禁止进口玩具，其次，政府禁止在玩具中使用金属和橡胶，无疑这是对木制玩具的一个极大推动。
从1940年到1942年，乐高公司的产量翻了一倍。
创业初期乐高都是以生产木制玩具为主，直到1947年奥勒决心用公司价值上一年12倍利润的资金豪赌式地投入在塑料玩具上，成为当时丹麦第一家拥有塑料注射成型机的玩具制造商。
1949年，第一块乐高塑料积木问世，两年后穴柱连接原理的塑料积木投放市场，但初期由于积木的设计原理与拼砌体验并不好，市场效果不理想，50年代初塑料积木最多也仅占公司销售额的5%-7%，当时的产业环境一度认为“塑料玩具永远不可能替代坚固耐用的木制玩具”。
而真正推动乐高积木形成现代雏形的是从1950年奥勒之子哥特弗雷德进入管理层开始，通过长达10年的反复研发与试错，1958年具有现代雏形的乐高积木在哥本哈根申请了专利。
随着“咔哒”一声响带来的综合体验快感和特殊材料及结构带来的拼砌稳定性，“拼接的力量”让乐高开始与其他玩具制造商不一样了，技术的突破让乐高具有了无限想象力。
从乐高玩具到乐高学堂乐高品牌的发展历程
从乐高玩具到乐高学堂乐高品牌的发展历程从乐高玩具到乐高学堂：乐高品牌的发展历程乐高（LEGO）作为世界著名的玩具品牌，走过了一个辉煌的发展历程。
它的创新和创造力一直受到全球儿童和成人的喜爱。
在过去几十年里，乐高不仅仅是一种玩具，它还成为了一种象征，象征着创造力、想象力和团队合作。
本文将探讨乐高玩具如何演变为乐高学堂的发展历程。
在乐高的创始人奥莱·柏·克尔斯基普·克里斯蒂安森（Ole Kirk Christiansen）于1932年创建乐高公司之初，他只是制造木制玩具和家具的小企业。
直到1949年，乐高才推出了第一款塑料积木。
这款积木使用了自动嵌入式位置系统，使得儿童可以轻松拼装和拆解。
这一创新对于之后乐高的发展产生了深远的影响，奠定了其成功的基础。
随着时间的推移，乐高的积木系统不断吸引着更多的儿童和家长。
乐高的积木不仅提供了无限的想象空间，还培养了儿童的创造力、问题解决能力和共同合作的精神。
人们发现，通过乐高积木，孩子们可以建造自己的城市、研究自然科学、模拟现实生活等等。
为了更好地满足不同年龄段孩子的需求，乐高开始推出各种系列的积木。
这些系列包括城市、机器人、冒险、科幻等等。
每个系列都有自己独特的故事情节和角色。
孩子们可以根据自己的兴趣选择不同的系列，展开自己的创造力。
随着科技的进步，乐高也开始与电影、媒体和娱乐行业展开合作。
乐高的积木系列逐渐与知名电影、漫画和游戏品牌合作，推出了许多备受欢迎的主题套装，例如《星球大战》、《哈利·波特》、《蝙蝠侠》等。
这些合作不仅扩大了乐高的市场影响力，还提供了更多与现实世界联系的机会。
然而，乐高并不仅仅满足于制造和销售玩具。
他们还关注儿童的教育和发展。
为了进一步提升乐高在儿童教育领域的地位，乐高于2009年成立了乐高教育学院（LEGO Education Institute）。
乐高教育学院为儿童和教育工作者提供了专门的教育产品和活动，旨在通过乐高积木系统培养孩子们的创造力、合作精神和问题解决能力。
对称乐高知识点总结
对称乐高知识点总结乐高，作为世界著名的积木玩具品牌，已经深入人心，受到了全球各年龄段玩家的喜爱。
除了作为传统的积木玩具之外，乐高还有各种周边产品，如电影、游戏、主题乐园等，形成了一个庞大的乐高玩具生态系统。
对于乐高迷来说，了解乐高的知识点是必不可少的，下面我们就来总结一下乐高的知识点。
一、乐高的历史乐高公司成立于1932年，最初是一家生产木制玩具的小型企业。
在1949年，乐高推出了自己的第一款塑料积木，从此走上了塑料积木的道路。
在1958年乐高推出了现在大家熟知的“自由拼插式积木系统”，这也标志着乐高公司进入了塑料积木的黄金时代。
二、乐高积木的分类乐高积木主要可以分为几个大的分类，分别是：1. 乐高城市系列：这个系列包括了城市生活的各种场景和交通工具，如消防局、警察局、轿车、公交车、飞机等。
通过这些积木，玩家可以搭建自己心目中的城市生活场景。
2. 乐高科技系列：乐高科技系列主要是以科学与技术为主题，包括了机器人、机械装置、航天器等，让玩家在搭建积木的同时，了解科技知识。
3. 乐高 Ninjago 系列：以忍者为主题的乐高系列，通过搭建不同的场景和角色，让玩家沉浸在激动人心的忍者世界中。
4. 乐高明星大战系列：这个系列就不用多说了，是根据星球大战电影推出的积木系列，包括了各种星球大战的角色和场景。
5. 乐高 Friends 系列：这个系列主要是以女孩子为目标群体，包含了各种粉色和花样的积木场景，适合女孩子们的品味。
6. 乐高机械组系列：这个系列主要是以机械装置为主题，玩家可以搭建各种机械装置，让积木动起来。
7. 乐高建筑系列：这个系列包括了经典的建筑物和地标，如埃菲尔铁塔、自由女神像、大英博物馆等，让玩家可以在家中搭建出全世界的著名地标。
8. 乐高 Creator 系列：这个系列主要是以创造和无限想象为主题，通过这个系列，玩家可以打造属于自己的独特作品。
除了以上的系列之外，乐高还有各种主题合作产品，如《哈利波特》、《超级英雄》、《速度与激情》等，以及各种限量版和特别版积木，吸引了无数乐高迷的眼球。
乐高的由来小故事
乐高的由来可以追溯到1932年，当时奥勒·柯克·克里斯蒂安森，一个来自丹麦比隆的木匠，开设了自己的木工店。
他热爱削木头和玩木头的乐趣，因此决定将自己的事业投入到制造玩具中。
1934年，他为自己的公司命名为“乐高”，这是由丹麦单词“leg godt”组合而成的，意思是“玩得好”。
他开始制造各种工具和家具以及木制玩具，其中最受欢迎的产品是塑料联锁的积木。
然而，乐高的故事并非一帆风顺。
1944年，柯克的工厂被烧毁。
然而，柯克决定继续工作，凭借他的顽强，工厂终于重建了，他的木制玩具恢复了生产。
随着公司的发展壮大，从木制玩具向塑料玩具的转变很快就明确了。
在20世纪50年代早期，乐高公司已经注册了“乐高积木”的品牌，并出售了以数字为特色的套装。
这些原始的玩具是我们今天所知道和喜爱的乐高玩具的前身。
1958年，奥勒·柯克·克里斯蒂安森去世，他的儿子戈特弗雷德接管了公司。
乐高公司一直持续发展，至今已成为全球知名的玩具制造商。
以上就是乐高的由来小故事。
LEGO乐高最全的介绍
LEGO【1】乐高一、简介LEGO这一名称来源于丹麦语“Leg Godt”，意味着“玩的开心”。
在拉丁语中其意义为“我来拼装”。
1932年，乐高玩具诞生于丹麦比隆德小镇的杂货铺里，两年后，乐高拥有了现在的名“LEGO”。
今天，乐高在世界范围内拥有两百万会员，《财富》杂志曾给乐高冠以“世纪玩具”的称谓。
二、大事记（红色为乐高产品的关键性转变时期）1932，乐高玩具诞生，当时还是木制玩具；1949年，乐高开始生产塑料砖块拼砌玩具，奠定今天乐高玩具的基本形式。
1958年，乐高玩具把砖块改良为插座形式，这成为乐高历史上的另一个里程碑。
1968年，第一座乐高公园在丹麦彪隆建立。
以乐高颗粒为基础的适合所有3-12岁孩子的家庭主题公园。
1974年乐高的产品中开始带有人物。
1977年，乐高科技系列问世，这是一个专为年龄稍大的孩子设计全新系列，同时，乐高家族第三代接班人加入公司管理层。
1988年，乐高公司和麻省理工学院开始合作研发“智慧型可编程化积木”，也就是“乐高机器人”，该研究直到10年后，也就是1998年才开始推出成品。
1996年，在英国的温莎开办了第二个乐高公园，同年，乐高公司开始建立网站。
1997年，乐高第一个游戏推出，乐高公司进入一个新的经营领域——乐高媒体。
1998年，乐高电脑创制系列问世，推出乐高机器人RCX，乐高开始进军机器人玩具市场。
2003年，乐高迎来经营危机，出现连续第三次亏损，营业收入下降25%。
2004年，原乐高集团CEO克伊尔（在任25年后）力荐扬接替他的位置，结束了家族管理企业的时代而迈进了职业经理人时代。
2005年，乐高扭亏为盈，步入新的高速发展轨道。
2006年，乐高推出蓝牙机器人NXT。
2009年，乐高在中国第一次设立办事处，同年，俄罗斯成为乐高全球的第三大市场，这也促使乐高开始关注发展中国家市场。
2012年上半年营业收入折合人民币91亿元，比2011年同比增长24%；净利润折合人民币20亿元，比2011年同比增长35%。
乐高教育的发展史
乐高教育的发展史
乐高教育是一种以乐高积木为教学工具，培养儿童科学、技术、
工程和数学（STEM）能力的教育方法。
乐高教育最初于1980年代在丹
麦创立，由乐高集团和丹麦立法机构共同推动。
1998年，乐高教育进
入北美市场，并在2007年进入中国市场。
现在，乐高教育已经成为全
球范围内STEM教育最受欢迎的品牌之一。
乐高教育的教学方法通过让学生自主构建、设计和研究项目，激
发孩子们思考和解决问题的能力。
乐高教育适用于各个年龄段的学生，并且支持不同水平的学生进行个性化学习。
教学课程包括机器人编程、电子电路、科学实验和编码等内容。
乐高教育普及后，得到了世界各地政府、学校和家长的欢迎。
2010年，乐高教育在美国被评为“最佳增长企业”，同时被评为安全、健康、高质量的STEM教育方案。
2014年，美国白宫发布了STEM教育
倡议，呼吁各行业增加对STEM教育的支持和投入，乐高教育也成为该
倡议的重要组成部分之一。
总的来说，乐高教育已经成为一种备受关注的STEM教育方法，
并在教育、科技、工程以及其他行业得到了越来越多的认可。
乐高创始人的故事
乐高创始人的故事
你知道乐高的创始人吗？那可是个超酷的故事呢！
乐高的创始人是奥勒·基尔克·克里斯蒂安森（Ole Kirk Christiansen）。
这家伙原本就是个普普通通的丹麦木匠，每天就和木头打交道，做些家具啥的。
但是呢，在1932年，那时候经济大萧条，大家都穷得叮当响，做家具的生意也不好做了。
奥勒就寻思着，得搞点不一样的东西。
于是他就开始捣鼓小木制玩具，像小木偶之类的。
这就像是在黑暗里找了条新的路，虽然不知道能不能走通，但总得试试不是？
他给这个小玩具生意取名叫“乐高”，这名字在丹麦语里是“玩得快乐”的意思。
一开始，乐高也就是个小作坊，生产的玩具也很简单。
不过奥勒可是个很有想法的人，他觉得玩具不仅要好玩，质量还得过硬。
慢慢地，乐高开始做那种可以互相拼接的小木块，这可不得了，就像打开了一个新世界的大门。
孩子们可以用这些小木块拼出各种各样的东西，房子啊、汽车啊、小城堡啥的。
这种创意简直太棒了，就像是给了孩子们一把魔法钥匙，能打开他们无限的想象力。
奥勒一直坚持着自己的理念，要做高质量、有创意的玩具。
在他的努力下，乐高就像一颗小种子，慢慢发芽长大。
后来，他的儿子们也加入了进来，继续把乐高发扬光大。
你看，从一个普通木匠到创造出世界闻名的乐高玩具，奥勒·基尔克·克里斯蒂安森的故事就像是一部励志大片，告诉我们只要有想法、肯坚持，再普通的人也能做出超级了不起的事情呢！。
LEGO乐高的历史和发展
LEGO来自于丹麦语“LEG GODT”，原意为“尽情地玩”，而在拉丁语 中LEGO还有“组合在一起”的意思。大小颜色不一的乐高颗粒，却能 制造出无限的创意和梦想，让人惊叹！
• 第三代——EV3机器人，EV3最大特点是无需使用计算机就可进行编程：EV3配备 了一块“智能砖头”，用户可以使用它来对自己的机器人编辑各种指令。而在 过去，使用者只能通过计算机来进行该操作。编程缝式用户IOS或Android 设备对LEGO进行扩展操作
若 不 想 循 规 蹈 矩 ， 那 就 得 保 持 创 意
乐高的机器人
• 第一代——RCX机器人，RCX是一块可编程积木，即课堂机器人（机器人指令系统）的 大脑。它是整个用乐高积木、马达、传感器等组建搭建的机器人系统的中枢，就像大 脑一样控制、指挥机器人的行为。
• 第二代——NXT机器人整组的套件包含了传感器及连接线。乐高已于2006年9月 上旬推出乐高公司和美国麻省理工学院共同开发的机器人组件新款“教育用 LEGO Mindstorms NXT”。Mindstorms是将配备微处理器的LEGO公司的塑胶积木 组装起来，通过个人电脑制作的程式来控制的机器人。
上世纪四十年代末奥勒基奥克先生开始研发塑胶玩具并且发明了乐高颗粒的雏形直到1958年乐高颗粒定格为前端突起背后有管状连接的形状在半个世纪内又衍生出超过2400种不同的形状组成了一个名副其实的积木王国并在千禧年获得玩具界的最高荣誉世纪玩具的称号
乐高教育的发展史
乐高教育的发展史
乐高教育的发展史可以追溯到1960年代，当时乐高公司开始制作基于积木的玩具。
这些玩具由简单的方块组成，可以随意组合成各种形状和模型。
在1970年代，乐高公司开始开发教育玩具。
他们设计了一系列的积木，这些积木可以帮助学生学习数学、科学、建筑和机械等知识。
这些教育积木被广泛应用于学校和幼儿园的教育中。
在1998年，乐高教育公司成立，专门从事基于积木的教育产品的开发和销售。
乐高教育公司将玩具和教育有机结合，创造出一种新的学习方式，激发学生的创造力和想象力。
乐高教育现在已经成为全球领先的教育产品提供商之一。
他们的产品包括机器人、编程、科学、数学和文化等方面的教育工具。
乐高教育的产品不仅在学校和幼儿园得到广泛应用，还在各种教育领域、博物馆、儿童乐园等场所得到应用。
总之，乐高教育通过创新的产品设计和教育理念，为学生的学习带来了新的机会和新的体验。
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乐高教育的发展史
乐高教育的发展史
乐高教育是一种教育方法，利用乐高积木来教授科学、技术、工程、艺术和数学等领域的知识。
该方法最早发源于丹麦，在20世纪80年代开始在世界范围内推广。
1980年代初，乐高公司的雇员注意到孩子们正在使用乐高积木
创造自己的玩具和机器。
他们开始将乐高积木作为教学工具，帮助孩子们学习科学和技术知识。
这种方法很快获得了成功，并在丹麦的学校中得到了广泛应用。
1997年，乐高公司正式成立了乐高教育部门，专门致力于推广
乐高教育。
该部门开发了一系列教育套装和教育课程，如机器人套装、机器人工程师课程等，为教师和学生提供更多的教学资源。
2012年，乐高教育与美国麻省理工学院合作，开发了名为“Scratch”的编程工具，该工具可以帮助孩子们学习编程的基础知识，从而更好地掌握科学和技术领域的知识。
目前，乐高教育已经成为了许多学校和教育机构的教学方法之一。
它不仅能够帮助孩子们学习科学和技术知识，还能够培养他们的创造力和解决问题的能力。
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乐高（Lego）玩具有「丹麦国宝」之美誉.1930年代初成立乐高一开始为制作木制玩具，1940年代开始改制造风靡世界的塑胶积木。
经过几次改良，1980年代间，塑胶积木一直是乐高的主要产品203.全世界至少有三亿以上的人口曾经玩过乐高的传统积木204，然而近年来电脑的发展影响了乐高积木的销售，且电脑游戏似乎渐渐取代了积木，因此乐高也转换方向，开始发展以电脑程式为玩具核心之一的积木组.（一）积木产品的发展乐高公司资深公关顾问依娃（Eva Lykkegaard）表示，乐高的创始人奥列（OIe Kirk Christiansen）在1930年代时，因一次偶然的机会开始接单生产若干木造玩具，就这样作起了玩具生意；而1940年代快结束时，乐高开始销售可自由组合的塑胶积木，不过并没有获得消费者的青睐. 1957年，乐高对外界表达只生产一种玩具的决心。
奥列的接棒人哥德弗烈拟订了十项原则，让乐高积木成为不分孩子年龄、性别、不限游玩空间、时间，以及具启发、想像、创造概念的玩具。
同时，乐高还开发出「游戏系统」，传统积木经过改良，除了上方的凸粒，底部又设计了方便嵌接的内槽；此一内槽使接合可紧密、稳固205.此时，组合积木的造型以建筑物的堆积居多。
1960年代乐高陆续推出交通工具造型的积木，包括各式当时的火车、汽车、飞机等，从此以后积木玩具开始使用轮子、齿轮、铰链等材料。
1970年代的积木，则开始出现重型机械及城堡等造型，并在积木组中增加了「人」。
随着航太技术的进步，乐高也将其列入积木的设计概念；技术积木（Technic）是当时的产物，太空战士、太空梭、太空城紧接上场。
接下来，乐高在积木中加入了电脑的应用，於教育机构中销售。
（二）回归基本面－孩童才是主要客户丹麦乐高公司曾是全球最有名的玩具大厂，但在1990年代末期，公司经营每况愈下。
身为乐高创办人之孙的克里斯丹森（Kjeld Kirk Kristiansen）亲自站到第一线，主持公司日常营运.他认为，乐高犯了贪多的毛病，忽略自己的本业，同时乐高过度依赖授权产品，却忘了真正的客户群：孩童。
像是乐高最大的错误决策就是结束以学龄前儿童为主的Duplo品牌，让许多家长以为乐高不再制造幼儿专用玩具。
使得2003年，乐高六岁以下的玩具部门营收腰斩。
乐高的行销主管史乔说，现在儿童发育时间更快，娱乐项目五花八门，有电视、电玩、电影和体育活动，使得游戏时间相对变少。
愈来愈多儿童从八岁、甚至六岁开始，就会选择互动电脑游戏和电子玩具。
乐高不只要推陈出新，也必须打造新的企业文化。
面对客户的要求，乐高决定回归基本面，把经营焦点重新锁定在经典积木、以设计机器人为主的Lego Technic与Mindstorm等产品，同时恢复Duplo品牌，并新闢一条产品线Qua-tro，为两岁儿童设计体积比Duplo更大的积木。
2000年起，乐高开始引进一些外部人士，为公司注入新血和新观念。
克里斯丹森表示，企业文化最大的改变是公司现在会花更多时间谘询家长、孩童和零售商的意见。
（三）Mindstorms 1984年，积木玩具龙头乐高和媒体实验室展开长达21年的合作，发展一套结合电脑和711片积木，让孩童发展创造性思考能力的电脑积木。
1998年，乐高发表了「Mindstorms」。
这套智慧积木产品，将色彩缤纷的方块玩具与美国麻省理工学院数学家巴裴特所设计的LOGO 电脑软体结合在一起，使儿童可自行设计乐高方块旋转玩具，并自行书写控制玩具的程式。
商业周刊指出，一般的电脑玩具是按预先程式设计的指令来反应，但以LOGO操作的乐高系统，可让儿童完全控制工具、输子、灯具及触感器，而将电脑连接他们的想像世界。
Mindstorms一发表，三个月内便在美国热销八万套，1999年，在玩家自行成立网站的推波助澜下，销售数字成长三倍，坊间出现二十多本书籍，专门讨论电脑乐高。
《纽约时报》形容此次合作：「乐高由单纯生产射出成型的玩具公司，拿到了和电脑游戏厂商竞争的门票。
」；而美国商业周刊将之评为全美廿四项最有创意商品之一。
贰、科技内涵－Mindstorms的组成1998年乐高所发表的「Minds torms」是一款智慧积木，其主要特色在於以电脑程式结合色彩缤纷的方块玩具，而儿童可以自行书写控制玩具的程式，来操作玩具的动作。
Mindstorms电脑乐高结合了科技组的电动马达、电脑组的光线感应器、触动感应器、光碟软体、红外线传输系统，以及RCX智慧积木。
利用程式化的积木「RCX」作为「大脑」，在操作Mindstorms时，无论任何形状的机具，都要将RCX置入其中并联结才能运作，就像个人电脑的中央处理器，也可以以无线接收红外线感应传输的数据指令驱动执行动作。
Mindstorms具有光线、温度和碰触感测系统，所以电脑乐高机器入可以看得见、也可以感觉，通常先把积木、RCX、感测器和红外线传输器依机器人或载具的构图装好，在电脑上运用简单易懂的乐高语言设计机具的动作及功能程式，再传到电脑乐高的RCX上，即可执行。
也就是说，这套新产品是完全靠红外线对智慧积木发出指令，让儿童与其所创造的乐高玩具产生互动。
Mindstorms所使用的电脑程式语言，并非一般程式设计师所使用的DOS语言，而是简单易懂的图形，孩子们只要运用想像力和逻辑概念，用滑鼠点选所需要的图形，再联结起来，就可以让机器人依电脑程动起来。
而它的驱动原理，与美国太空总署（NASA）制造登陆火星的太空梭几乎没有差别，只是构造较简单、驱动程式较简易罢了。
设计这套新积木的麻省理工学院媒体实验室表示，电脑科技与物理建筑材料结合的潜力，让儿童有机会实际操作，并且了解较从前更複杂的事物。
乐高公司表示，若小孩以为电脑只是简单程式设计，将扼杀他们的创造力，但若能建构、设计自己发明的机器人，更能体验电脑的神祕.「新积木不是玩具，也不是电脑，而是全新的教学工具。
」贝登堡经理林新建指出，麻省理工学院媒体实验室为乐高设计一系列循序渐进的课程，有适合八至十一岁的迷你组，包括积木槓桿、滑轮等，教导小朋友简单的物理机械概念。
八至十四岁的课程则多了马达控制盒和链轴、皮带等，介绍不同的传动方式。
进阶课程则探讨不同的自动系统.待小朋友有了这些简单的传动、控制概念之后，再进入电脑课程。
电脑课程增加新的光碟软体、导线、控制盒与四种感应器如光源、温度、角度、触摸感测器，可以拼成扫描机、温室、机械手臂等成品。
使用者必须使用LOGO程式语言来控制积木，LOGO语言是让小朋友学习如何撰写程式的进阶语言。
参、商业模式（一）电脑与积木的结合，大大提高其娱乐性与教育性在电脑逐渐成为儿童游戏与学习的必须配备之际，乐高集团也瞄准此一趋势推出智慧积木，利用电脑控制积木的活动，同时让儿童在电脑软体中设计模型，彻底改变传统玩具面貌。
Mindstorms在美国的售价约美金二百元，在台湾的售价则在一万二千五百元以上。
自1987年推出以来，丹麦乐高公司以每套一百美元出售LOGO软体，LOGO在美大受欢迎，使乐高得坐享其利。
因苹果二号占美国学校个人电脑机数过半，所以LOGO软体及设计以苹果二号电脑来操作。
产品初期以向学校为主，含电脑每套售价450美元222.除此之外，在德国、丹麦、瑞典有九成以上的幼稚园，採用Lego DACTA系列产品与课程，而贝登堡国际负责人方凯亮指出，国内许多小学都用电脑乐高教学，清大、交大、台科大等理工科系学生，甚至用这套教具，做出各种机器人供研究之用。
在国内的销售方面，由於这类产品有其複杂性，乐高将它分成家庭版和学校版，由贝登堡为台湾总代理，家庭版主打百货公司通路，学校版则透过电脑补习班、才艺班等体系，让小朋友学习自己制作机器人225，此外，乐高也提供网站让世界各地小朋友交换电脑设计心得或分享创作（）。
出乎公司意料的是，乐高机器人重新燃起不少成年人的童心，因此有半数玩家都是大人。
由消费者独立设置的网站纷纷出笼，热衷的玩家在网站上分享制作机器人的构想与要诀，甚至有人自己设置网站，展示并销售自己组成的乐高机器人。
台湾有个三千人组成的乐高俱乐部，成员含括了大人与小孩229，网路上也有一些专门讨论乐高玩具的网站，足见台湾人除了上百货公司购买乐高自己玩之外，也不吝与其他人分享自己的想法。
（二）与麻省理工媒体实验室共同研发乐高的研发人员一直以新的创意、组合方式、玩法、学习方式来满足儿童的需要。
他们如何掌握孩子的需要？乐高公司资深公关顾问依娃指出，研发人员有百分之八十靠不定期的旅行，来观察各地儿童的需要；另百分之二十才是不断地创意。
电脑乐高的成功，其实是当初受到电动游戏威胁的乐高，亟思转型对策下的产物。
他们希望生产一套能和孩童互动，并且让孩子可以不断学习的电脑玩具。
於是乐高找上媒体实验室，结合企业行销和研究中心的创意，创造出一套叫座又叫好的产品。
麻省理工媒体实验室（MIT the Media Lab）教授米歇尔雷斯尼克（Mitchel Resnick）认为，成功最重要的关键就是目标一致。
虽然当时也有很多公司来找媒体实验室，但往往都是直接「指导」实验室应该做出来的成品，可是和乐高的合作却是共同解决问题.有时MIT提出的意见，在乐高眼中可能无法符合消费者的要求。
例如，MIT设计电脑积木时，必须斟酌积木的输出输入端口、感应装置、产品的複杂度与量产难度，还有电力等问题，不仅得让积木好玩而多变，同时也要避免进入障碍太高的问题.企业的耐心是电脑积木成功的重要条件233.在交流过程中，媒体实验室和乐高会一起观察孩童如何玩积木，研发过程中总会出现误差或者预料之外的事，企业需要耐心让研发人员尝试错误.中研院创意中心主任薛文珍博士认为，乐高不仅容许媒体实验室犯错，给创意和想像空间，并且舍得拨出一组人，专门和学术单位合作。
——曹老师。