微课荷叶圆圆

荷叶圆圆

——通过联系生活和动作表演等方式，体会文中角色的快乐

一、谈话导入

1.孩子们，李老师看着你们亮晶晶的眼睛，就想奖励你们猜个谜语，有信心吗？千条线万条线，掉入水中看不见。这是什么呀？好，我们继续做游戏，雨点飘呀飘，飘到了树叶上，汇成了什么呢？瞧——小水珠，小雨点继续飘呀飘，飘到了荷塘里，丁冬——丁冬——，唤醒了谁呢？瞧——小青蛙。小雨点飘呀飘呀，飘到了荷塘里，染绿了什么呢？哇，一池的荷叶

二、师：多么美丽的荷叶啊，我们都喜欢圆圆的绿绿的荷叶，课文中还有很多小精灵也喜欢这么绿这么圆的荷叶。让李老师读课文，你们边听边用横线画出——有哪些小精灵？

2.师：你们现在知道还有哪些小精灵喜欢这又圆圆的绿绿的荷叶吗？

3.

师：如果能在第三个和第四个小精灵之间加上一个“和”字这句话就更准确了。谁再试试——

6.师：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢绿绿的，圆圆的荷叶，他们心情怎么样？

7.师：你从哪些词语感受到小水珠的快乐？

（眨着亮晶晶的眼睛）你有快乐地眨眼睛的时候吗？你能给我们描述一下当时的情景吗？

李老师这里1顶神奇的帽子，只要你戴上它就能变成书中这个小伙伴了。谁喜欢小水珠？现在你戴上小水珠的头饰就变成了小水珠（想想小水珠的声音、动作、表情）上台表演。

8、师：多美的画面啊，看到这一幕谁也迫不及待地飞过来了？

你来读一读这句话吧。

师：读得真好！请你做一个小蜻蜓飞翔的动作。

（这位同学张开双臂很舒展地摆动着，真像小蜻蜓在空中飞翔。

5、师：你们读的时候要想像前面一大块平地，再请只小蜻蜓给我们读一读——

6、师：多美的翅膀啊！我们来看看小蜻蜓是怎样立在荷叶上的——（屏幕显示一只美丽的小蜻蜓）

（美丽的小蜻蜓立在荷叶上，轻盈的翅膀飞啊飞啊！可爱极了。）

7、师：看到这么美丽的画面让我们情不自禁地想起大诗人杨万里写的诗句。小荷才露——

尖尖角，早有蜻蜓立上头。

8、师：瞧！大诗人也是用的这个“立”字，（板书：立）就是因为大家都喜欢轻盈的小蜻蜓。大家起立我们一起来做“小蜻蜓”。

（同学们张开了双臂，真像快乐飞翔的小蜻蜓。）

9、师：同学们做得非常的好，那你们再读一遍好吗——

10.师：多美的荷叶呀，不仅吸引来了小水珠、蜻蜓，还吸引来了一些朋友，你还喜欢谁呢？

11、师：读得很好，特别是最后一句。青蛙的歌声是怎样的——

师：真好，孩子们读出了青蛙对荷叶的喜爱之情，我从你们一只只小青蛙“呱呱地——”的歌声中感受到小青蛙的快乐。还有“小青蛙”吗——你来——

师：小青蛙的心情看来是真的很好，她把绿绿的圆圆的荷叶当成了自己的歌台。拿起你们的课本我们再来感受一下，小青蛙说……

12、师：你们看响亮的歌声真的引来了小青蛙，（屏幕显示：一只青蛙站在荷叶上。学生们盯着大屏幕。）你们想象一下青蛙把荷叶当成自己的歌台，在唱歌的时候是什么姿态啊？

13、师：好，有一个词用得非常准确，就是“蹲”，当我们蹲着的时候我们的腿就要弯曲，所以这个蹲是什么旁啊——（纷纷举手）

14、师：同学们，青蛙嘹亮的歌声还引来了谁，他是怎么喜欢荷叶的呢？

15、小鱼儿把荷叶做凉伞，小鱼儿心情怎么样？你从哪个词语体会到的？你能读出小鱼儿的高兴吗？

16、李老师从他的朗读中听出了一点点高兴，还有谁能超越他？李老师不仅从你欢快地的声音里感受到小鱼儿的快乐，还从你红润润的笑脸上感受到小鱼儿的快乐。

17、你把“游来游去”读得有点慢，让李老师感受到小鱼儿在荷叶这把凉伞下很悠闲地自由自在地快乐。孩子们，让我们像他这样把小鱼儿的快乐不仅读到欢快的声音里，还读到我的笑脸上吧。