荷叶圆圆公开课
荷叶圆圆公开课教学设计(优质6篇)
荷叶圆圆公开课教学设计(优质6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案(第一课时)
一年级下册《荷叶圆圆》公开课教案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
（3）学会生字词，会用“圆圆”造句。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生观察荷叶的形状、颜色，提高学生的观察能力。
（2）采用分角色朗读、情景表演等方式，培养学生的朗读兴趣和表演能力。
（3）以小组讨论的形式，让学生学会交流与合作，提高口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会生字词，会用“圆圆”造句。
三、教学难点1. 理解课文内容，体会荷叶的可爱，感受大自然的美好。
2. 采用多种方式朗读课文，提高学生的朗读兴趣。
四、教学准备1. 课件：荷叶图片、实物图片等。
2. 生字词卡片。
3. 课文音频。
五、教学过程1. 导入新课（1）出示荷叶图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色。
（2）邀请学生用“圆圆”造句。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确认读。
（3）学生分角色朗读课文，体会荷叶的可爱。
3. 朗读感悟（1）学生齐读课文，感受大自然的美好。
（2）教师引导学生谈论自己喜欢的句子，分享感受。
4. 情景表演（1）学生分组，根据课文内容进行情景表演。
（2）邀请部分学生上台表演，鼓励创新。
5. 小结拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调荷叶的可爱和大自然的美好。
（2）学生谈一谈自己对大自然的认识和感受。
（3）布置作业：用“圆圆”造句，写一写自己喜欢的自然景色。
六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中的积极参与程度、对课文内容的理解和掌握情况，以及是否达到了预期的教学目标。
教师也应考虑自己的教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣，以及如何在的教学中更好地引导学生深入学习。
部编一年级语文下册《荷叶圆圆》公开课课件
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。” 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去， 捧起一朵朵很美很美的水花。
荷叶圆圆
荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。 小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶 上，展开透明的翅膀。 小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放 声 歌唱。 小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑 嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
部编一年级语文下册
荷叶圆圆
圆圆的 叠词 绿绿的 大大的
荷叶圆圆的，绿绿的。
荷叶圆圆
①荷叶圆圆的，绿绿的。 ②小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”小水珠躺在荷叶上， 眨着亮晶晶的眼睛。 ③小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上， 展开透明的翅膀。 ④小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上， 呱呱地放 声 歌唱。 ⑤小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻 嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小鱼儿 停机坪 歌台 凉伞 摇篮
小水珠说：“荷叶是我的摇篮。” 小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
躺身
小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
ABB 亮晶晶
白花花 胖乎乎 笑眯眯
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。” 小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
很美很美
我会写
美
1.观察结构 2.观察笔画
问卷星
我会写
美美
评价标准 姿势标准 书写正确 美观整洁
小组交流： 说：“荷叶是我的
。”
评价标准：1.表达完整 2.符合格式 3.能准确说出荷叶的作用
荷叶圆圆的，绿绿的。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察荷叶的图片，认识荷叶的外形和特点，能够用简单的词语描述荷叶。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、表达和交流的能力，通过小组合作的方式，让学生动手制作荷叶。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强保护环境的意识。
二、教学内容1. 荷叶的形状和特点2. 荷叶的生长环境和习性3. 荷叶与生态系统的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解荷叶的形状、特点和生长环境。
2. 教学难点：让学生理解荷叶与生态系统的关系。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察荷叶的图片，描述荷叶的形状和特点。
2. 小组合作法：让学生分组讨论，共同完成荷叶的制作。
3. 讲解法：教师讲解荷叶的生长环境和习性，以及荷叶与生态系统的关系。
五、教学准备1. 荷叶图片若干张2. 制作荷叶的材料（如绿色的纸张、剪刀、胶水等）3. 教学视频或PPT六、教学过程1. 导入：教师展示荷叶图片，引导学生关注荷叶的形状和特点，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：教师简要介绍荷叶的形状、特点和生长环境，引导学生深入学习。
3. 课堂互动：学生分组讨论，观察荷叶图片，描述荷叶的形状和特点。
4. 制作荷叶：教师发放制作荷叶的材料，引导学生动手制作荷叶，培养学生的动手能力。
5. 成果展示：学生展示自己制作的荷叶，互相评价，教师给予鼓励和指导。
6. 课堂小结：教师总结本节课所学内容，强调荷叶的形状、特点和生长环境。
七、教学拓展1. 学生通过课后查阅资料，了解荷叶在生态系统中的作用。
2. 学生尝试种植荷花，观察荷叶的生长过程，体会大自然的神奇。
3. 开展以“荷叶”为主题的绘画、写作等活动，丰富学生的课余生活。
八、教学评价1. 学生对荷叶的形状、特点和生长环境的掌握程度。
2. 学生制作荷叶的动手能力及创意表现。
3. 学生对荷叶在生态系统中作用的认知程度。
九、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学提供改进方向。
优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）
优质课《荷叶圆圆》教案优质课《荷叶圆圆》教案（通用13篇）作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的优质课《荷叶圆圆》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
优质课《荷叶圆圆》教案篇1教学目标：1、认识“荷、珠”等12个生字，会写“是、朵”等6个字。
2、能借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、抓住中心句“荷叶是……”，联系学生生活经验深入理解课文内容，使学生初步感受夏天和大自然的美好，树立保护大自然的意识。
教学重点：借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
课时安排：两课时第一课时一、导入启发谈话。
教师画简笔画（荷叶）：这是什么？它是什么样的？（板书课题）再画小水珠、蜻蜓、青蛙和小鱼儿：他们来到荷叶上做什么？让我们一起来读课文。
二、自学课文1、学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。
（可以小声读、大声读、同桌互读或下座位找学习伙伴一起读）2、同桌交流读，有不懂的地方做上标记，请教伙伴或教师。
三、识字（利用已有识字经验，培养自主识字能力）1、拿出生字卡，抽读生字，看谁读的准认得多。
2、教师出示去拼音生字：这些生字你是怎样认识的？和大家交流一下。
哪些字不认识可请别人帮忙。
四、讨论（联系学生生活经验，使学生感受夏天的美好）1、读文思考：你读懂了什么？都有谁喜欢荷叶？2、看图细读文：他们为什么喜欢荷叶？引导学生用“荷叶是……是……是……是……”进行说话训练。
3、讨论：为什么说荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞？学生以四人学习小组合作研讨。
五、朗读（在理解中感悟读文，提高学生朗读水平）在理解课文内容的基础上，学生体会小水珠、小蜻蜓、青蛙和小鱼的心情，练习感情朗读，教师适时范读指导。
六、练习（摘记好词佳句，初步培养学生积累语言的能力）每日积累：从课文中找出喜欢的词句，并记住它。
(教案) 荷叶圆圆(含反思)公开课教案教学设计课件
[教学目标]知识与技能1.会认识“珠、摇、躺”等生字，会写“亮、机、台”等生字，识记新部首“身”。
2.理解“摇篮、停机坪、歌台、凉伞”的意思。
把握课文内容。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
情感态度与价值观使学生初步感受夏天和大自然的夸姣，激发对大自然美的憧憬。
[教学重难点]重点：识字、写字，在朗读中感受夏天的夸姣。
难点：理解课文内容。
[教学课时]2 课时第一课时教学过程一、导入揭题1.今天，老师要带同学们去一个很美很美的地方。
(出示荷叶图片)(1)啊，放眼望去，小池塘里到处都是—— (引导学生说出“荷叶”)(2)想一想：荷叶可以当什么？(可以当伞、扇子等)2.揭题。
(板书课题：荷叶圆圆)学生读题。
二、初读课文，学习字词1.漂亮的荷叶非但小朋友们喜欢，大自然中还有不少小火伴也喜欢。
请小朋友们打开书本70 页，自己去读一读课文，标上自然段序号，把课文读通顺，难读的地方多读几次。
2.自学生字词。
出示生字词语：看你们读得这么认真，几片圆圆的荷叶急着飘来跟你们做朋友了！自己跟它们打声招呼吧！汇报读词语。
(1)一齐出示词语，小老师领读。
(2)引导识字，传授识字方法。
(3)去掉拼音读。
三、读通读顺课文1.学生自由朗读课文。
思量：荷叶有哪些好朋友？(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿)2.你认识它们吗？它们平时生活在哪里？3.它们生活得快乐吗？你是怎么知道的？(1)学生在小组内讨论。
(2)全班交流，鼓励用文中的话来说。
4.适时进行朗读指导。
(1)第 2 自然段：读出小水珠的可爱，让孩子带上笑容，“眨”着眼睛进行朗读。
(2)第 3 自然段：展开双手，当做翅膀，进行表演读。
(3)第 4 自然段：读出小青蛙的活泼，想一想，小青蛙在唱什么呢？(4)第 5 自然段：读出小鱼儿可爱的语气。
5.有感情地自由读课文，把你喜欢的句子多读几遍。
6.照样子，写一写。
例：亮晶晶第二课时教学过程一、创设情境，导入新课1.今天我们继续学习13 课《荷叶圆圆》，齐读课题。
荷叶圆圆公开课教案
荷叶圆圆公开课教案荷叶圆圆公开课教案「篇一」【教材简析】《荷叶圆圆》是人教版第二册中的一篇讲读课文。
文中描写了圆圆的、绿绿的荷叶荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪;是小青蛙的歌台;是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣。
学习这篇课文会让我们感受到充满童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。
同时，这篇课文语言优美，各段落之间结构相似，有利于发展语言、积累语言，培养学生的创新思维。
【设计理念】新课标强调：阅读教学是学生、教师、文本和教材编写者之间对话的过程。
而学生是对话的主体，对话的主要形式是读书。
本课的教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进文本，在情境中转换角色，体验小水珠的调皮，小蜻蜓的快乐，小青蛙的奔放和小鱼儿的悠闲，从而感受语言文字中蕴涵的美好情感。
【学习目标】1、复习巩固荷、珠等12个生字，会写机、朵2个字。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、能根据生活实际，运用多种方式了解文中词句的意思，在阅读中积累语言。
4、感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。
【教学过程】第二课时一、复习导入1、揭题：读题。
2、复习生字。
(做我指你说的识字游戏)二、创设情境，走近文本1、自由读课文：圈圈画画课文向我们介绍了哪几个小伙伴。
(指名回答)2、做送小伙伴回家的.游戏。
(老师课前在黑板上画好数片荷叶)这些调皮的小家伙(手里拿着小动物图片)迷路了，谁来帮助他们，把他们送到他们想去的地方。
请学生贴图。
3、瞧，他们都把荷叶当作什么了教师随机板贴词语：摇篮、停机坪、歌台、凉伞。
4、小伙伴们在荷叶上，或者躲在荷叶下在做什么呢(指名说)请学生贴躺、立、蹲、游四个动词。
三、转换角色，走进文本1、转换角色：老师扮演荷叶姐姐，学生变成荷叶姐姐身边的小伙伴。
请学生学小伙伴做躺、立、蹲、游、眨眼睛，展开等动作。
2、自由练读自己喜欢的句子：把你在动作中体验到的快乐，开心，送到句子里，用你的声音表达出来，你就是那可爱的小动物了，喜欢谁就读谁。
荷叶圆圆公开课教案通用
荷叶圆圆公开课教案通用一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册第七单元，具体内容为《荷叶圆圆》一文。
文章描绘了荷叶的形态、色泽以及与青蛙、蜻蜓等小动物的互动场景，通过生动的描绘，让学生感受大自然的美好。
二、教学目标1. 知识与技能：认识并掌握生字词，如“荷”、“圆圆”等；学会正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解荷叶的特点及与小动物的互动。
2. 过程与方法：通过观察图片、联系生活实际，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生保护环境、珍惜大自然的意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 教学重点：掌握生字词，了解荷叶的特点及与小动物的互动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、图片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示荷叶的图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生自由朗读课文，理解课文内容，注意纠正读音，讲解生字词。
3. 精讲：结合课文内容，讲解荷叶的特点及与小动物的互动，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
4. 随堂练习：学生模仿课文中的句子，用“荷叶”进行造句。
5. 小组合作：分组讨论，让学生联系生活实际，谈谈自己对荷叶的认识和感受。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷、圆圆、青蛙、蜻蜓等。
3. 课文结构：荷叶的描绘、荷叶与小动物的互动。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“荷叶”造句。
（3）熟读课文，试着背诵课文。
答案：（1）见课本附录。
（2）例：夏天的荷叶圆圆的，像一个个绿色的盘子。
（3）见课本。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片、课文等多种形式，让学生了解荷叶的特点，激发学生对大自然的热爱。
但在课堂互动方面，可以进一步增加学生的参与度，提高课堂氛围。
《荷叶圆圆》公开课教案
《荷叶圆圆》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识荷叶的外形特征，了解荷叶的生长环境和习性。
（2）通过观察和描述，培养学生对自然事物的观察力和表达能力。
1.2 能力目标（1）培养学生运用词语进行描绘和创作的能力。
（2）培养学生合作交流、主动探究的学习能力。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
第二章：教学内容2.1 教材分析本节课以《荷叶圆圆》为主题，通过观察荷叶的图片和实物，让学生了解荷叶的特征，培养学生的观察力和表达能力。
2.2 教学资源（1）荷叶图片和实物。
（2）观察记录表。
（3）创作素材（如画纸、彩笔等）。
第三章：教学过程3.1 导入新课（1）展示荷叶图片，引导学生关注荷叶的外形特征。
（2）邀请学生分享他们对荷叶的了解和印象。
3.2 观察荷叶（1）组织学生观察荷叶实物，引导学生关注荷叶的形状、颜色、纹理等特征。
（2）学生填写观察记录表，记录自己的观察结果。
3.3 描述荷叶（1）邀请学生用词语描述荷叶的特征，如“圆圆的”、“绿油油的”等。
（2）引导学生运用比喻、拟人等修辞手法，丰富描述内容。
3.4 创作荷叶（1）学生根据自己的观察和描述，创作荷叶作品。
（2）鼓励学生发挥想象力，进行创意绘画。
第四章：教学评价4.1 学生观察记录表的完成情况，评价学生的观察力和表达能力。
4.2 学生创作作品的质量，评价学生的创作能力和想象力。
4.3 学生课堂参与度和合作交流情况，评价学生的学习态度和团队协作能力。
第五章：教学延伸5.1 组织学生进行荷叶知识竞赛，巩固所学知识。
5.2 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通。
5.3 带领学生参观荷叶种植基地，深入了解荷叶的生长环境和习性。
第六章：教学步骤6.1 第一步：课堂导入（5分钟）利用荷叶图片或视频资料引导学生进入课题，激发学生兴趣。
6.2 第二步：观察荷叶特征（10分钟）分发荷叶实物或图片，引导学生观察荷叶的形状、颜色、纹理等特征，并记录在观察记录表上。
荷叶圆圆公开课课件
通过公开课的形式，打破地域和经济的限制，让更多的孩子有机会 接触到优质的教育资源。
推动教育创新
荷叶圆圆强调跨学科的学习和实践，旨在推动教育内容和形式的创 新，为未来的教育发展探索新的方向。
荷叶圆圆的适用人群
01
荷叶圆圆的课程内容适合3-8岁的 儿童，特别是幼儿园和小学低年 级的学生。
02
分组讨论
荷叶圆圆将学生分成小组 ，进行讨论交流。通过小 组合作，培养学生的团队 协作能力。
课堂互动游戏
荷叶圆圆在课堂中穿插互 动游戏，让学生在轻松愉 快的氛围中学习知识。
课后作业
荷叶圆圆布置具有挑战性 的课后作业，让学生巩固 所学知识，培养自主学习 能力。
04 荷叶圆圆的师资力量
CHAPTER
荷叶圆圆的教师团队
教师们不断更新自己的知识和技能，参加各种培训和学习活动，以确保他们能够 提供最新的教育服务。
荷叶圆圆的教师与学员互动方式
荷叶圆圆的教师采用多种互动方式与学生进行交流和沟通， 包括在线直播、视频会议、即时通讯等，以便更好地了解学 生的学习需求和问题。
教师们鼓励学生提出问题和建议，并积极回应学生的反馈和 评价，以促进学生的学习积极性和参与度。
该项目不仅适用于在校学生，也 适用于家庭教育，为家长提供了 一种与孩子共同成长的良好方式 。
02 荷叶圆圆课程内容
CHAPTER
荷叶圆圆课程大纲
课程介绍
介绍荷叶圆圆公开课的 目标、内容和学习方法
。
基础知识
讲解与荷叶圆圆相关的 基本概念和理论，如生
态学、植物学等。
实践操作
指导学员如何进行实地 考察、观察和实验，了 解荷叶圆圆的生长过程
荷叶圆圆的授课方式
荷叶圆圆公开课教案通用
荷叶圆圆公开课教案通用一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第六单元《荷叶圆圆》一文。
详细内容包括：生字词的学习、课文阅读与理解、语文知识点讲解、实践情景引入及随堂练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能掌握本课的生字词，正确流利地朗读课文，理解课文内容，感悟作者对荷叶的赞美之情。
2. 技能目标：培养学生观察自然、描绘自然的能力，提高学生的阅读理解和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习、课文阅读与理解、语文知识点的讲解。
难点：如何引导学生感受作者对荷叶的赞美之情，培养学生的审美情趣。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶的实物图片，引发学生对荷叶的关注，进而引入课题。
2. 新课导入：讲解生字词，引导学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：挑选课文中具有代表性的句子，进行语文知识点讲解。
4. 实践情景引入：让学生观察荷叶的特点，用自己的语言描述荷叶。
5. 随堂练习：让学生仿写课文中的句子，进行课堂练习。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、碧绿、清香、蜻蜓、青蛙等。
3. 重点句子：荷叶圆圆的，绿绿的，像一个大圆盘。
4. 语文知识点：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：根据课堂所学，写一篇关于荷叶的短文。
答案示例：荷叶圆圆的，绿绿的，像一个大圆盘。
它静静地躺在水面上，仿佛在倾听周围的欢声笑语。
蜻蜓在荷叶上翩翩起舞，青蛙在荷叶旁欢快地唱歌，小鱼儿在荷叶下游来游去，好一幅美丽的画卷！八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实物图片和实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。
但在语文知识点的讲解方面，还需加强学生的理解和运用能力。
2. 拓展延伸：课后可组织学生进行荷叶观察活动，让学生亲近大自然，提高观察力和表达能力。
荷叶圆圆公开课
荷叶圆圆公开课荷叶圆圆公开课教案教学内容：一、荷叶圆圆教材内容：荷叶圆圆（第一课时）1. 认识生字：荷、叶、圆、公、安、夏、冬。
2. 学习词语：荷叶、夏天、冬天、轻轻、绿油油、笑哈哈。
3. 句式练习：荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
教学目标：1. 认识生字，会写“荷、叶”等字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会夏天的特点。
教学难点与重点：难点：认识生字，会写“荷、叶”等字。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教具与学具准备：1. PPT课件2. 生字卡片3. 荷叶图片4. 学生作业本教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 播放PPT课件，展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点。
2. 学生分享观察到的荷叶特点。
二、认读生字（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
2. 学生分组竞赛，看哪组认读生字最快。
三、学习课文（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文，注意指导生字的发音。
2. 学生跟读，体会夏天的特点。
四、句式练习（5分钟）1. 教师出示句式“荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
”，引导学生进行句式练习。
2. 学生分组进行句式练习，看哪组说得最好。
五、书写生字（5分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生观察生字的结构。
2. 学生在作业本上书写生字，教师巡回指导。
板书设计：荷叶圆圆公鸡伸伸脚作业设计：1. 抄写生字：荷、叶、圆、公、安、夏、冬。
2. 根据句式“荷叶圆圆，公鸡伸伸脚。
”，自己创作一个类似的句子。
课后反思及拓展延伸：本节课通过情境导入、认读生字、学习课文、句式练习、书写生字等环节，让学生掌握了生字词，了解了课文内容。
在教学过程中，注重了学生的参与和互动，提高了学生的学习兴趣。
作业设计既巩固了课堂所学，又给了学生发挥的空间。
拓展延伸：1. 让学生观察周围的荷叶，了解荷叶的生长环境。
2. 家长引导学生阅读关于荷叶的书籍，增加对荷叶的了解。
3. 组织学生参观荷花池，亲身体验荷叶的美丽。
重点和难点解析：一、教学内容中的荷叶圆圆教材内容“荷叶圆圆”选自人教版一年级下册语文教材，本文以荷叶为主题，通过描绘荷叶的生长环境和特点，引导学生认识生字，学习词语，体会夏天的特点。
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计(14篇)
课文荷叶圆圆优质公开课获奖教案设计(14篇)课文荷叶圆圆教案1教学目的：1、指导朗读。
引导学生在自主、合作的学习环境中读懂课文，能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，在读中感悟语言文字的美。
2、巩固生字，记住字形，指导书写。
教学重点：1、读懂课文，在读中体会荷叶带给四位小伙伴的快乐，感悟语言文字的美。
2、指导正确书写生字。
教学难点：指导学生充分体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
教学过程：一、谜语导入。
1、出示谜语：一位小姑娘，身穿绿衣裳，划船不用桨，坐在水中央。
2、学生猜出谜底：荷叶。
教师随机出示课题请学生读一读。
二、复习巩固生字。
1、导语。
2、做“抢读”：游戏。
（1）教师提出要求：要认清字形、读准字音，可自由选择站或坐着读。
（2）进行游戏。
3、做“给生字找朋友”的游戏。
三、整体感知课文内容。
1、导语：小朋友，在上节课的学习中我们了解到荷叶有许多好朋友，他们之间发生了许多有趣的事情。
下面就让我们一起去看一看去听一听吧！2、放。
课件。
3、小组讨论；听到了什么、看到了什么？4 学生讨论。
5、小组汇报。
6、教师同时在相应的位置贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼。
7、导语：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。
下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
8、学生自由朗读课文。
9、在读中你知道了什么？学生展开讨论。
教师相机贴出：摇篮、停机坪、歌台、凉伞以及躺、立、蹲、游四个动词。
四、分小节指导朗读，体会荷叶带给四位好朋友的快乐。
1、小组讨论：在这四个好朋友中你最喜欢哪一个，为什么？读给小伙伴听。
2、学生讨论并朗读。
3、把描写最喜欢的小伙伴的句子读给大家听，师生评价。
读完后可加入适当动作进行表演。
如：读完小水珠象小水珠一样眨眨眼睛；读完小蜻蜓象小蜻蜓一样立一立；读完小青蛙象小青蛙一样唱两声；读完小鱼儿象小鱼儿一样游一游。
教师重点把握如下几个关键问题：（1）请学生围绕摇篮展开想象，体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
《荷叶圆圆》公开课教案实录
《荷叶圆圆》公开课教案实录《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？下面是店铺整理的《荷叶圆圆》公开课教案实录（精选8篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《荷叶圆圆》公开课教案实录篇1教材说明《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课，是一篇新选入的散文诗。
诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。
荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想像；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得初步的情感体验，感受到夏天，大自然的美好。
这是一篇从发展语言、发展思维入手的好课例。
课文共有5个自然段，语言生动优美。
课文的插图形象地反映了课文内容。
课文第25自然段是本文的重点部分，可以对学生进行朗读指导和词语训练。
课后我会认中的12个生字是本课要求会认的生字。
我会写田字格中的6个范字是本课要求会写的熟字。
朗读课文、背诵课文练习的安排体现了对语言积累和感悟的重视。
第一课时教学重点：认识理解本课生字教学目标：1、知识目标：初步理解课文内容，基本会认识12个生字，能够正确书写6个生字。
2、语感目标：基本会读课文3、能力目标：培养学生的识字能力4、品德目标：培养学生敢于展示自我。
教学过程一、课前谈话师：小朋友，夏天的景色是美丽的，今天啊，老师要带着小朋友们走进夏天，去看美丽的荷花，去欣赏夏天的美景，感受夏天的情趣。
你们想去吗？学生回答：想师：你们瞧，这是什么啊？(屏幕出示池塘荷花图)师：你们看，怎么样？生：美丽师：今天我们要学习的课文就是发生在这美丽的荷花池里的。
现在就让我们开始学习吧。
师：上课班长：起立师：小朋友好！生：老师好！二、课题导入师:今天我们学习的课文是：荷叶圆圆（出示课题）师：谁想来美美地念一念课题吗？谁来念念？（请举手的三个学生念课题，老师正音）师:老师发现，很多小朋友也很想来念念课题，那我们就一起来念吧（生齐念课题）师:小朋友,这个荷字是我们今天刚认识的字宝宝。
荷叶圆圆公开课教案
荷叶圆圆公开课教案通用一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册《荷叶圆圆》一文，详细内容为第一至第三自然段。
通过学习，学生将认识和理解文章内容，掌握生字词，并体会作者对荷叶的生动描绘。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和书写本课生字词，理解文章第一至第三自然段的内容，体会作者描绘荷叶的生动形象。
2. 过程与方法：通过观察、朗读、讨论等方式，培养学生对自然美的感知和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养他们积极向上的审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解并运用生字词，体会作者描绘荷叶的生动形象。
教学重点：朗读课文，感受荷叶的美，学习生字词。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、荷叶实物、生字卡片。
学生准备：课本、铅笔、练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师展示荷叶实物，引导学生观察并描述荷叶的特征。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文第一至第三自然段，圈出生字词。
教师随机抽取学生朗读课文，检查自读情况。
3. 课堂讲解（15分钟）教师针对生字词进行讲解，引导学生正确认读和书写。
逐句解析课文，帮助学生理解文章内容，体会作者描绘荷叶的生动形象。
4. 例题讲解（15分钟）教师展示例题，引导学生运用生字词进行仿写。
学生尝试仿写，教师点评并给予鼓励。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，学生独立完成。
教师选取部分学生作品进行展示，共同评析。
六、板书设计1. 课题：《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、绿绿、蜻蜓、青蛙等。
3. 课文重点句：荷叶圆圆，绿绿如盖。
七、作业设计1. 作业题目：仿写课文第一至第三自然段，用生字词描绘一幅荷叶的画面。
2. 答案示例：荷叶圆圆，绿绿如盖。
蜻蜓在上面跳舞，青蛙在下面唱歌。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了生字词，能理解课文内容，但部分学生在仿写时表达不够流畅，需加强指导。
2. 拓展延伸：课后让学生收集其他关于大自然的美的事物，下节课分享交流。
人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案
人教版二年级下册语文《荷叶圆圆》公开课教案优秀教案教学目标：1.理解课文内容，感受荷叶与小伙伴之间的友谊。
2.学习生字词，提高识字、写字能力。
3.培养朗读、背诵课文的能力，提高语言表达能力。
教学重点：1.理解课文内容，感受友谊的美好。
2.学习生字词，提高识字、写字能力。
教学难点：1.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2.提高朗读、背诵课文的能力。
教学准备：1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板教学过程：一、导入新课1.引导学生观察教室里的荷叶装饰，提问：你们认识荷叶吗？荷叶是什么样子的？二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律美。
2.学生自读课文，注意理解生字词。
3.教师讲解生字词，让学生正确读写。
4.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
三、分析课文1.教师提问：课文中都有哪些小伙伴喜欢荷叶？2.学生回答：小青蛙、小蜻蜓、小蝴蝶、小蜗牛。
3.教师引导学生分析每个小伙伴喜欢荷叶的原因，体会友谊的美好。
4.教师讲解课文中的比喻和拟人修辞手法，让学生体会作者的表达技巧。
四、朗读与背诵1.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
2.学生自选小伙伴，进行分角色朗读。
3.教师挑选优秀的学生进行背诵展示。
五、写字练习1.教师出示生字词卡片，让学生认读、书写。
2.学生练习写字，教师巡回指导。
3.教师选取优秀的学生作品进行展示。
六、课堂小结2.学生分享自己的学习心得。
七、课后作业1.朗读并背诵课文。
2.家长签字确认。
教学反思：本节课通过学习《荷叶圆圆》一文，让学生感受到了友谊的美好，提高了学生的识字、写字能力。
在教学过程中，教师注重启发学生思考，让学生在分析课文的过程中，理解比喻和拟人修辞手法。
同时，通过朗读、背诵和写字练习，提高了学生的语言表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加以改进。
重难点补充：一、教学重点补充教师：同学们，你们觉得荷叶对小青蛙来说意味着什么？学生：它是小青蛙的凉伞，让它可以在下面乘凉。
《荷叶圆圆》的公开课教学设计（通用11篇）
《荷叶圆圆》的公开课教学设计《荷叶圆圆》的公开课教学设计（通用11篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《荷叶圆圆》的公开课教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
《荷叶圆圆》的公开课教学设计篇1教学目标:复习巩固生字,理解课文.体会小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.重点难点:体会小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.教法:引导法学法:朗读感悟法教学过程:一. 复习生字.二. 教学新课.(一) 回忆一下荷叶是什么样子的?用文中的话说一说.齐读.(二）荷叶的小伙伴都有谁呢？(三）读课文，说一说你最喜欢哪个小伙伴？A：小鱼儿为例：1．找到相关的段落读一读。
2．小鱼儿把荷叶当作了什么？凉伞有什么用呢？3．小鱼儿在凉伞下做什么？你觉得小鱼儿的心情怎么样？哪个词语可以看出来？4．笑嘻嘻给老师看，开心吗？5．开心的把这一段读一读，可以加动作动起来。
B：青蛙为例;抽生读相关段落。
青蛙把荷叶当作了什么？什么是歌台？青蛙是怎样歌唱的？为什么？青蛙的心情怎样？哪里看出来？我们该怎样读呢？请你开心的读一读。
（四）同样的方法学习剩余段落。
（五）课堂小结：荷叶在你眼里是怎样的呢？三作业：背诵课文。
《荷叶圆圆》的公开课教学设计篇2教材分析荷叶圆圆的，荷叶绿绿的，荷叶是夏天里一首清凉的小诗，荷叶是阳光下跳动着的绿色音符。
小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。
让我们一起在这篇轻快活泼的文章里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！教学理念根据学生身心发展和语文学习的特点去关注学生个性差别和不同的学习需求。
爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣，努力为学生创设良好的自主学习环境，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，鼓励学生选择自己喜欢的段落进行教学，给学生创造民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生，让学生真正成为学习的主人。
荷叶圆圆公开课教案精选
荷叶圆圆公开课教案精选一、教学内容本节课选自教材《小学语文》第三册，第五单元《大自然的声音》中的《荷叶圆圆》一文。
详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、扩展阅读等。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受荷叶的美。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 感受大自然的神奇，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，对句子结构的分析。
教学重点：正确朗读课文，学习生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图。
学具：课本、练习本、生字词卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示荷叶图片，引导学生观察荷叶的特点，引出课题《荷叶圆圆》。
2. 课文朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、语调、停顿等。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课文中找出生字词，并组词造句。
4. 句子解析：分析课文中的重点句子，理解句子表达的意思。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容。
6. 扩展阅读：让学生阅读与荷叶相关的文章，提高阅读兴趣。
7. 随堂练习：设计一些与课文相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《荷叶圆圆》2. 生字词：荷叶、圆圆、青蛙、蜻蜓、蜜蜂、蚂蚁等。
3. 重点句子：荷叶像什么？荷叶上的小动物们都在做什么？4. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，熟读生字词。
（2）用自己的话复述课文内容。
（3）结合课文，画一幅荷叶上的生物图。
答案：（1）见课本P32。
（2）见课本P32。
（3）略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的图片、丰富的教学活动，让学生充分感受了荷叶的美，学习了课文内容。
在课后反思中，教师应关注学生对课文内容的理解程度，以及生字词的掌握情况。
拓展延伸方面，可以让学生收集关于荷叶的诗句，进行分享交流，提高学生的语文素养。
同时，鼓励学生走进大自然，观察荷叶上的生物，培养他们的观察能力和环保意识。
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公开课《荷叶圆圆》教案
(2010-04-17 22:24:48)
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杂谈
《荷叶圆圆》教学设计
教学目标：
1、认识12个生字，会写“机”、“朵”两个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读重点句子，初步感受荷叶给小伙伴们带来的快乐。
3、练习规范地说一句话，(什么)是(谁)的(什么)。
教学流程：
一、激趣导入
1、看看这是什么？（荷叶）喜欢吗？（喜欢）能送个词给它吗？出示：荷叶（）的
2、听出来了，你们喜欢它，有一个人他比你们更喜欢荷叶，他一下送了两个词语。
出示：荷叶圆圆的，绿绿的。
谁想读？如果你把圆圆的——绿绿的——读得再慢一点，我们更能感觉到他特别喜欢这荷叶。
（真圆，真绿，你真会读书。
）咱们一起来告诉大家。
3、在这圆圆的、绿绿的荷叶上发生了一个有趣的故事，故事的题目是——荷叶圆圆（板书），齐读。
（用一个圆还不够，用了两个，看来这荷叶真的很圆。
）
4、这么圆的荷叶，把几个小伙伴都给吸引过来了，听老师讲讲这个故事，等会儿告诉我是哪几个伙伴来了？出示要求。
（师讲故事后反馈贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）
二、学习生字
1、这么美的故事你想读吗？它就藏在我们的课本第62页，现在请你读读课文，把课文读通顺，生字多读几次。
2、小朋友们，喜欢荷叶的小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带着好朋友一起来玩了，自己先跟他们打打招呼吧！（出示词语，生自由练读，小老师带读，去拼
音开火车）现在好朋友们都一起躲起来了，有两个生字宝宝还在这荷叶上玩呢！（"机"和"朵"）你瞧瞧它们两个，哪儿长得特别像？仔细看看，还是觉得有不像的地方？师范写，小朋友们观察得仔细，说得又好，肯定也写得特别好，请在63页的生字表中把"机"和"朵"描一个，写一个。
3、这回呀，生字又排进了长长的句子队伍中，你能把这些句子读正确吗？（评：真好，每个字都读得很准；“翅膀”读得很好；这么长的句子都读对了，真不容易）
三、走近课文
1、现在小伙伴们都到荷叶上去玩了，还对荷叶说起悄悄话来了呢，你再去读读课文，请用——画出小伙伴们说的话。
2、反馈出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。
”（贴：摇篮）
小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。
”（贴：停机坪）
小青蛙说：“荷叶是我的歌台。
”（贴：歌台）
小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。
”（贴：凉伞）
3、现在老师的手一挥，你们就变了，小水珠在这儿，（一组）小蜻蜓在这儿……师引读。
4、有趣吗？请选择一个你最喜欢的小伙伴，读读它的那一段。
5、师：小水珠在哪儿？
小水珠：（1）请你读一遍小水珠这段
（2）小朋友们，小水珠是怎么在荷叶上的呀？（躺）
出示：小水珠（）在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
学生回答后补充完整。
（3）此时此刻，小水珠躺在荷叶上，感觉怎么样啊？（舒服）
你能把“躺”送回句子里，读出舒服的感觉吗？（你读书的声音很好听，如果“躺”字再读重一点，长一点会更好；读得真好，特别是这个“躺”，我仿佛真的看见了那么一滴舒服的小水珠）还有谁想学着他的样子读一读？
（4）是啊，小水珠躺在荷叶上就像宝宝躺在摇篮里一样。
（出示图）谁来读读“摇篮”这个词？（“摇篮”摇得慢一点，小宝宝会更舒服）（5）风儿轻轻一吹，荷叶像摇篮一样左摇右摆，小水珠忍不住说——谁来读读小水珠的话？（听出来了，小水珠很舒服）这么舒服，这么温暖，咱们一起来感受一下。
师：小水珠正享受着这舒适的摇篮，远处飞来一只蜻蜓，谁喜欢小蜻蜓的？
小蜻蜓：（1）小蜻蜓觉得荷叶是它的停机坪，停机坪是什么？（出示图）（2）如果荷叶像这停机坪，那小蜻蜓是什么？（飞机）
（3）小蜻蜓像飞机一样，飞过高山，飞过森林，飞过草地，飞过大海，这时候，它看见了这圆圆的、绿绿的荷叶，它就会——（立在上面），飞了这么多地方，终于可以休息一会儿了，小蜻蜓感觉怎么样？（舒服）
（5）谁愿意读出这份舒服？(指名1)读好“立”字很重要，想想刚才怎么读“躺”的？（指名2）
（6）多舒服的小蜻蜓呀，怪不得小蜻蜓说：荷叶是我的停机坪。
女同学来试试看。
师：这会儿，小青蛙听到咱们朗读课文的声音这么好听，可有些不服气了，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟我们比试比试呢。
谁喜欢青蛙这一段的？
小青蛙：（1）刚才我们已经知道小伙伴们在荷叶上的姿势是不一样的。
（出示：小青蛙躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。
小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。
）齐读。
（2）那小青蛙唱歌的姿势是怎么样的呢？（蹲）（出示：小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。
）怎么读好“蹲”？（跟“立”、“躺”一样）（真是个聪明的孩子，你的朗读让我们的脑海里出现了一只蹲在荷叶上的青蛙）谁还想来读读？
（3）小青蛙呱呱地放声歌唱，它想告诉别人什么呀？再看看它的脸，你发现了什么？（小青蛙笑了）是啊，小青蛙多高兴呀！谁来高兴地读一读？
小青蛙的心情真不错，它把绿绿的、圆圆的荷叶当作了歌台，唱得多开心呀了！男同学一起来感受一下。
师：小青蛙美妙的歌声让小鱼儿听见了——
小鱼儿：（1）小鱼儿的心情怎么样？（高兴）你从哪体会到的？（笑嘻嘻）（2）哪条高兴的小鱼来读读？
（3）老师也想变成小鱼儿，我来读，谁来做做动作好吗？
（4）一起读，一起做动作。
5、看老师的板书，说并出示：荷叶是小水珠的摇篮，荷叶是小蜻蜓的停机坪，荷叶是小青蛙的歌台，荷叶是小鱼儿的凉伞。
四、课堂延伸
小朋友们，小伙伴们都把荷叶当成了不同的东西，你们是不是觉得很有趣？生活中这样有趣的事还多着呢！
看图：西瓜皮是小朋友的帽子。
文具盒是铅笔的家。
树叶是小蚂蚁的船。