数学组评课记录
数学组听评课教研记录
一、教研主题本次教研活动以“提高课堂教学效率，促进学生全面发展”为主题，旨在通过听课、评课、研讨等方式，提升数学组教师的教学水平和课堂教学质量。
二、教研时间2022年9月15日三、教研地点学校会议室四、教研人员数学组全体教师五、教研内容1. 听课本次教研活动共安排了3节公开课，分别由三位教师执教。
以下是听课记录：（1）第一节课：人教版一年级上册《认识数字1-10》执教教师：张老师本节课通过游戏、歌曲、实物展示等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中认识数字1-10。
张老师注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）第二节课：人教版三年级上册《分数的初步认识》执教教师：李老师李老师以生活中的实例为切入点，引导学生逐步理解分数的概念。
她注重启发学生思考，鼓励学生提出问题，课堂氛围浓厚，学生参与度较高。
（3）第三节课：人教版五年级上册《平行四边形面积的计算》执教教师：王老师王老师通过小组合作、探究活动，引导学生自主发现平行四边形面积的计算方法。
她注重培养学生的逻辑思维能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 评课听课结束后，全体数学组教师对三位教师的公开课进行了评课。
以下是评课记录：（1）张老师的课优点：课堂气氛活跃，学生参与度高；注重培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
缺点：部分环节时间安排不合理，导致课堂节奏较慢。
（2）李老师的课优点：以生活实例为切入点，引导学生理解分数的概念；注重启发学生思考，鼓励学生提出问题。
缺点：课堂纪律管理有待加强，个别学生注意力不集中。
（3）王老师的课优点：注重培养学生的逻辑思维能力，课堂气氛活跃，学生参与度高。
缺点：部分教学环节过于简单，未能充分调动学生的积极性。
3. 研讨针对本次教研活动，全体数学组教师进行了研讨。
以下是研讨内容：（1）如何提高课堂教学效率？答：1. 注重激发学生的学习兴趣；2. 合理安排课堂时间；3. 运用多种教学方法，提高课堂趣味性；4. 加强课堂纪律管理。
数学老师听课评课记录（通用6篇）
评课是教学、教研⼯作过程中⼀项经常开展的活动。
下⾯店铺为⼤家编辑整理了⽼师数学听课评课记录,希望对⼤家有所帮助。
只见树叶不见泰⼭的现象还普遍存在,对教学过程的把握还有⽐较⼤的⽋缺。
以下是店铺为⼤家整理的数学听课评课记录,欢迎⼤家阅读与借鉴! 数学⽼师听课评课记录篇1 4⽉8号晚上7点我的公开课终于顺利地完成了，虽然只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的⼼⾎。
从接到此任务通知（⼤概在3⽉21号左右）我便开始进⾏构思。
当时要求那⼀周周五前要报课题。
⼼⾥话，要讲阅读或语法应该⽐较简单，但是我想起了胡校长那句⼝头禅：要有死在公开课上的勇⽓。
我想这次死⼀回吧。
我决定选⼀个⼤家很少尝试过的课题，于是我想讲讲词汇吧。
这项内容是英语学习和教学中必不可少的甚⾄是很关键的⼀部分。
确定主题后我开始查阅相关资料，最后决定以猜词为课题并进⾏了课的设计、撰写教案。
过了⼏天，我请赵云霞⽼师看了⼀下我的ppt，她说内容有些难。
然后，我⼜改了两天。
有⼀天中午，我叫了两个学⽣过来看了看，学⽣觉得有点多。
再后来，我⼜找了王瑞请教，她⼜给了很多好的意见和建议，直到开课前⼀天晚上才定稿。
第⼆天我⼜在我们班先试了⼀下，学⽣反映还不错，不过有⼏道题学⽣觉得答案不统⼀我⼜改了⼀下ppt。
直到8号晚⾃习前,我还去找了找宋⽼师讨教了⼀下板书的设计问题，宋⽼师也是⾮常耐⼼，关于板书设计给我了⼀定的指导。
这次公开课不仅给了我锻炼的机会，更让我感到了各位⽼师的关爱。
⼼理甚是感动。
事实上，对于英语⽼师，尤其是平时在本校教学中很少全英⽂教学的我来说，为了练习⼝语，我也花了⼀段时间恶补英⽂电影。
⼀个多⽉后，我觉得现在课堂上英语可以脱⼝⽽出了。
总之，通过此过程⾃⼰也受益匪浅，感觉⼀下⼦进步了很多。
上完课，点评⽼师给了⼀些建议，受益匪浅；⽐如：张玲⽼师说⼩组的评分应该给个总结性评价。
胡校长建议考虑⼀下技巧与知识本⾝孰轻孰重的问题。
赵鸿建议猜词后的中⽂⽤英⽂的同义词呈现可能效果更佳等等。
数学组教研组评课记录
一、会议主题本次教研组评课会议的主题是针对近期数学组开展的公开课进行评价和总结，旨在提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作。
二、会议时间2022年X月X日三、会议地点学校会议室四、参会人员数学组全体教师五、会议内容1. 公开课回顾本次公开课由XX老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。
XX老师以生动的教学案例、清晰的教学思路、丰富的教学手段，充分展示了数学学科的魅力。
2. 教师评价（1）XX老师的课堂氛围活跃，善于与学生互动，引导学生积极参与课堂活动。
（2）XX老师的板书设计简洁明了，重点突出，有利于学生理解和掌握知识点。
（3）XX老师的教学内容充实，注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力。
（4）XX老师的课堂节奏把握得较好，既保证了教学进度，又留给学生充分的思考时间。
3. 存在问题（1）部分学生在课堂上的参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导。
（2）个别知识点讲解不够深入，需要教师在课后进行补充。
（3）课堂练习的针对性有待提高，需要教师根据学生实际情况进行设计。
4. 改进措施（1）教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，进行分层教学。
（2）教师应提高课堂互动效果，激发学生的学习兴趣，让学生在课堂上充分展示自我。
（3）教师应加强自身业务学习，不断提高教育教学水平。
（4）教师应注重课堂练习的设计，提高练习的针对性和实效性。
六、会议总结本次教研组评课会议，各位教师积极参与，畅所欲言，对公开课进行了全面、客观的评价。
通过本次会议，我们认识到在教学过程中存在的问题，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
希望全体数学教师在今后的工作中，不断提高自身素质，努力提高教学质量，为学校的教育事业贡献力量。
七、会议要求1. 全体数学教师要认真总结本次评课会议的内容，针对存在的问题进行反思和改进。
2. 各教师要根据学生的实际情况，优化教学设计，提高课堂教学效果。
3. 教研组将定期开展教学研讨活动，促进教师之间的交流与合作。
数学组教研活动评课记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年9月15日开展了教研活动。
本次活动以评课为主要形式，旨在通过评课，发现教学中的亮点与不足，共同探讨提高教学效果的方法。
二、活动主题本次教研活动主题为“以评促教，共同提高”。
三、活动内容1. 评课环节（1）由主讲教师介绍自己的教学设计、教学过程及课后反思。
（2）听课教师针对教学设计、教学过程、教学效果等方面进行点评。
（3）数学组全体教师共同讨论，提出改进意见。
2. 交流分享环节（1）主讲教师分享自己在教学过程中的心得体会。
（2）其他教师分享自己在教学中的成功经验或遇到的困惑。
（3）数学组全体教师共同探讨，寻找解决问题的方法。
四、活动过程1. 评课环节（1）主讲教师介绍教学设计主讲教师以《平行四边形的性质》为例，介绍了自己的教学设计。
教学设计分为以下几个环节：导入新课、探究新知、巩固练习、总结反思。
（2）听课教师点评听课教师对主讲教师的教学设计给予了肯定，认为教学目标明确，教学过程清晰，教学方法灵活多样。
同时，也提出了一些改进意见，如：在探究新知环节，可以增加学生的动手操作，让学生在实践中理解知识；在巩固练习环节，可以设计更多具有挑战性的题目，提高学生的思维能力。
（3）数学组全体教师讨论数学组全体教师针对评课内容进行了讨论，认为主讲教师的教学设计具有一定的借鉴意义。
同时，针对教学中的不足，提出了以下改进意见：①加强对学生的课堂管理，提高学生的课堂参与度；②注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题能力；③关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 交流分享环节（1）主讲教师分享心得体会主讲教师表示，通过本次教研活动，自己收获颇丰。
在今后的教学中，将继续努力，提高自己的教学水平。
（2）其他教师分享经验其他教师分享了各自在教学中的成功经验，如：如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的自主学习能力等。
数学教研评课记录初中(3篇)
第1篇一、评课背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年9月15日开展了本学期第一次教研活动。
本次活动以“如何提高初中数学课堂效率”为主题，由我校优秀教师张老师主讲，全体数学教师参加。
二、评课内容1. 课堂展示张老师本次授课内容为“一元二次方程的解法”。
课堂伊始，张老师通过复习旧知识，引导学生回顾一元二次方程的定义和性质，为新知识的学习做好铺垫。
接着，张老师采用“问题驱动”的教学方法，以一个实际问题为载体，引导学生分析问题、提出问题，并引导学生通过小组合作探究一元二次方程的解法。
在探究过程中，张老师注重培养学生的自主探究能力，鼓励学生积极参与课堂讨论，并给予及时、有效的评价。
课堂气氛活跃，学生参与度高。
在学生掌握一元二次方程的解法后，张老师通过例题讲解，帮助学生巩固所学知识。
2. 评课环节（1）教学目标达成情况本次课堂教学中，张老师能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
通过课堂展示，大部分学生能够掌握一元二次方程的解法，达到了预期的教学目标。
（2）教学方法和手段张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。
同时，张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。
（3）教学效果本次课堂教学效果良好。
学生在课堂中表现出较高的学习兴趣，课堂气氛活跃。
通过小组合作探究，学生的自主探究能力和合作能力得到了提升。
三、评课总结1. 张老师的教学水平较高，能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 张老师采用“问题驱动”的教学方法，引导学生自主探究、合作学习，提高了学生的课堂参与度。
3. 张老师运用多媒体技术，使课堂内容更加生动、形象，有助于学生理解和掌握知识。
4. 在今后的教学中，我们应借鉴张老师的教学经验，提高自己的教学水平，努力提高数学课堂教学效率。
四、改进措施1. 加强教学研究，深入挖掘教材，准确把握教学目标。
听评课教研活动记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了听评课教研活动。
本次活动邀请了校领导、教研组长以及数学组的全体教师参加，旨在通过观摩优秀教师的课堂教学，共同探讨数学教学方法，提升教师的专业素养。
二、活动目标1. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习其教学理念、教学方法和教学技巧。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
3. 探讨数学教学中存在的问题，提出改进措施。
三、活动内容1. 观摩优秀教师的课堂教学本次教研活动邀请了我校优秀数学教师王老师进行公开课展示。
王老师执教的是人教版小学数学四年级上册《分数的初步认识》一课。
王老师的教学设计合理，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
（1）教学过程王老师首先通过生活中的实例引入课题，让学生初步感知分数的概念。
接着，通过多媒体展示分数的直观模型，帮助学生理解分数的意义。
在探究分数的加减法时，王老师引导学生动手操作，让学生在实践中掌握分数的加减法运算。
（2）教学亮点1. 教学设计合理，注重学生的认知规律，由浅入深，层层递进。
2. 教学方法灵活多样，善于运用多媒体、实物等教学手段，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂气氛活跃，注重学生的主体地位，引导学生主动参与、积极思考。
2. 评课环节在观摩完王老师的课后，全体教师进行了评课活动。
首先，由王老师对本节课的教学设计、教学方法进行简要说明。
然后，其他教师针对王老师的教学进行了点评。
（1）优点1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学方法灵活，注重学生的动手操作和合作探究。
3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
（2）不足1. 部分学生对分数的概念理解不够深入，需要进一步巩固。
2. 在课堂练习环节，部分学生未能及时跟上教师的节奏，需要加强课堂管理。
3. 教研组讨论针对本次听评课活动，教研组进行了深入的讨论，总结出以下几点：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
数学教研组活动评课记录
一、活动背景为了提高数学教学质量，加强数学教研组教师的业务水平，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了数学教研活动。
本次教研活动以评课为主题，旨在通过评课，发现问题，总结经验，提高教学水平。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校会议室四、活动内容1. 课堂教学展示本次教研活动邀请了我校数学组优秀教师李老师进行课堂教学展示。
李老师执教的是人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识》一课。
李老师的课堂设计巧妙，教学方法灵活，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 评课环节（1）课堂亮点①教学目标明确：李老师紧紧围绕教学目标，引导学生探究分数的初步认识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
②教学方法多样：李老师运用了多媒体、实物、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
③师生互动良好：李老师善于引导学生思考，关注每个学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，营造了良好的课堂氛围。
（2）改进建议①课堂导入环节可以更加生动有趣，吸引学生的注意力。
②在教学过程中，要注意培养学生的合作意识，让学生在小组合作中探究知识。
③课堂练习的设计可以更加多样化，提高学生的动手操作能力。
3. 教研组讨论教研组成员针对本次评课活动进行了深入讨论，对李老师的课堂教学给予了高度评价，同时也提出了一些改进意见。
五、活动总结1. 本次教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
2. 通过本次评课活动，教师们对课堂教学有了更深入的认识，明确了今后的努力方向。
3. 教研组将继续开展类似活动，为教师提供更多交流、学习、提升的机会。
4. 希望全体数学教师以本次教研活动为契机，不断提高自己的教学水平，为我校数学教学事业的发展贡献力量。
以下是本次教研活动评课记录的详细内容：一、课堂亮点1. 教学目标明确：李老师紧紧围绕教学目标，引导学生探究分数的初步认识，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法多样：李老师运用了多媒体、实物、游戏等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
数学组听课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月15日二、活动地点：学校多功能厅三、活动主题：提高课堂教学效率，促进学生深度学习四、参与人员：数学组全体教师五、活动流程：1. 听课环节2. 教师评课环节3. 教研讨论环节4. 总结与反思环节六、活动内容：1. 听课环节本次教研活动首先由我校优秀教师李老师执教《平行四边形的性质》一课。
李老师通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，深入理解平行四边形的性质。
课堂上，学生们热情高涨，互动频繁，展现了良好的学习氛围。
2. 教师评课环节听课结束后，数学组全体教师对李老师的课进行了评课。
首先，大家肯定了李老师在教学过程中的优点：（1）教学设计合理，课堂环节紧凑，目标明确。
（2）教学方法多样，注重启发式教学，引导学生主动探究。
（3）课堂气氛活跃，学生参与度高，体现了学生的主体地位。
接着，针对不足之处，大家也提出了改进意见：（1）课堂时间分配不够合理，部分环节可以适当调整。
（2）课堂提问可以更加深入，引导学生思考。
（3）板书设计可以更加清晰，便于学生理解。
3. 教研讨论环节针对评课环节中提出的问题，数学组全体教师展开了热烈的讨论。
大家纷纷结合自身教学经验，分享了提高课堂教学效率的方法：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）优化教学设计，提高课堂效率。
（3）加强课堂互动，激发学生学习兴趣。
（4）注重培养学生的思维能力，提高学生解决问题的能力。
4. 总结与反思环节最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她强调，全体数学教师要认真学习、借鉴优秀教师的经验，不断提高自己的教育教学水平。
同时，要注重反思，不断改进自己的教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
七、活动效果：通过本次教研活动，数学组全体教师对提高课堂教学效率有了更深刻的认识。
大家纷纷表示，在今后的教学工作中，要不断学习、反思，努力提高自己的教育教学水平，为学生创造一个良好的学习环境。
八、活动反思：1. 本次教研活动组织有序，效果显著。
初中数学教研听评课记录(3篇)
第1篇一、课题背景为了进一步提高初中数学教学质量，提高教师的教学水平，我校数学教研组于近期开展了一次听评课活动。
本次活动旨在通过听课、评课，找出教学中存在的问题，探讨解决方法，促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月20日活动地点：学校会议室三、活动内容1. 听课：本次活动共安排了4位教师进行公开课展示，课题分别为《勾股定理》、《平行四边形的性质》、《一次函数》和《圆的面积》。
2. 评课：听课结束后，全体数学教师对所听的课进行了评课，针对教学设计、教学方法、课堂组织、学生参与等方面进行了深入剖析。
四、活动记录1. 听课环节（1）李老师执教《勾股定理》一课，教学设计合理，教学过程清晰。
李老师通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探究勾股定理。
在课堂教学中，李老师注重培养学生的合作意识，让学生在小组讨论中共同解决问题。
（2）张老师执教《平行四边形的性质》一课，教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力。
张老师通过引导学生观察、比较、归纳等方法，让学生自主发现平行四边形的性质，并通过练习巩固所学知识。
（3）王老师执教《一次函数》一课，教学设计新颖，教学方法灵活。
王老师利用多媒体技术，将抽象的数学知识形象化，让学生更容易理解。
在课堂教学中，王老师注重培养学生的动手操作能力，让学生通过画图、计算等活动，加深对知识的理解。
（4）刘老师执教《圆的面积》一课，教学目标明确，教学过程紧凑。
刘老师通过复习旧知识，引入新课题，让学生在已有的知识基础上，轻松掌握圆的面积公式。
在课堂教学中，刘老师注重培养学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题。
2. 评课环节（1）针对李老师的《勾股定理》一课，老师们认为李老师的教学设计合理，课堂氛围活跃，但建议在引导学生自主探究时，可以适当增加时间，让学生有更多的时间进行思考和讨论。
（2）针对张老师的《平行四边形的性质》一课，老师们认为张老师的教学思路清晰，注重培养学生的逻辑思维能力，但建议在课堂教学中，可以适当增加与实际生活的联系，让学生更好地理解知识。
数学教研组评课活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年9月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：探讨小学数学课堂教学中如何培养学生的数学思维能力四、参与人员：数学教研组全体成员五、活动内容：1. 课堂教学展示由数学教研组李老师执教小学数学三年级上册《分数的初步认识》一课。
李老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生积极参与课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的初步认识。
2. 教学反思李老师就本节课的教学设计、教学过程、教学效果等方面进行反思，指出自己在教学过程中的优点和不足。
3. 教研组评课（1）优点：1. 教学目标明确，重难点突出。
2. 教学方法灵活多样，注重启发式教学。
3. 课堂气氛活跃，学生参与度高。
4. 教学评价及时、到位。
（2）不足：1. 部分学生基础较差，对分数的认识不够深刻。
2. 在引导学生进行探究活动时，时间分配不够合理。
3. 对课堂生成的问题处理不够灵活。
4. 部分教学内容讲解不够详细。
4. 教研组讨论与建议（1）针对部分学生基础较差的问题，建议加强课前预习和课后辅导，提高学生的学习兴趣。
（2）在引导学生进行探究活动时，要注重时间分配，确保每个学生都有机会参与。
（3）针对课堂生成的问题，要灵活处理，引导学生积极思考，提高解决问题的能力。
（4）在教学过程中，要注重对教材内容的详细讲解，帮助学生理解知识点。
5. 总结与展望本次评课活动，使数学教研组成员对小学数学课堂教学有了更深入的认识。
在今后的教学工作中，我们将继续努力，不断提高自身的教学水平，为学生的全面发展贡献力量。
六、活动总结本次数学教研组评课活动，取得了圆满成功。
通过此次活动，我们发现了课堂教学中的优点和不足，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
在今后的工作中，我们将继续加强教研活动，提高教育教学质量，为学生的成长成才奠定坚实基础。
第2篇一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，促进教师的专业成长，我校数学教研组于2021年10月25日下午在四楼会议室开展了评课活动。
中学数学教研组记录评课(3篇)
第1篇一、会议背景为了提高数学教学质量，加强教研组内部交流与合作，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日开展了评课活动。
本次评课活动以“探究式教学在数学课堂中的应用”为主题，旨在探讨如何在数学课堂中有效运用探究式教学，提高学生的自主学习能力和创新思维。
二、评课内容1. 评课对象：我校数学教研组全体教师2. 评课主题：探究式教学在数学课堂中的应用3. 评课形式：现场观摩、课后交流、反思总结三、评课过程1. 现场观摩本次评课活动共观摩了三位教师的课堂，分别是：张老师、李老师、王老师。
他们在课堂上运用探究式教学，引导学生主动参与、积极思考，取得了良好的教学效果。
（1）张老师：在教学《一元二次方程》一课时，张老师首先让学生回顾一元一次方程的解法，然后提出问题：“一元二次方程的解法与一元一次方程有何异同？”引导学生思考。
接着，张老师通过小组合作，让学生探究一元二次方程的解法，并总结规律。
最后，张老师布置了相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）李老师：在教学《三角形的内角和》一课时，李老师先让学生观察生活中的三角形，提出问题：“三角形的内角和是多少度？”引导学生思考。
随后，李老师通过小组合作，让学生动手操作，探究三角形的内角和。
最后，李老师引导学生总结规律，得出结论。
（3）王老师：在教学《函数的概念》一课时，王老师先让学生回顾函数的定义，然后提出问题：“函数有哪些性质？”引导学生思考。
接着，王老师通过小组合作，让学生探究函数的性质，并举例说明。
最后，王老师布置了相关练习题，让学生巩固所学知识。
2. 课后交流观摩课后，教研组全体教师进行了热烈的讨论。
大家一致认为，三位教师在课堂上运用探究式教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力和创新思维。
同时，大家也提出了一些改进意见：（1）在探究式教学过程中，教师要注重引导学生发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的思维能力。
（2）教师要善于运用多媒体技术，丰富教学内容，提高课堂教学效果。
初中数学课评课记录3篇_初中数学组听评课活动记录
初中数学课评课记录3篇_初中数学组听评课活动记录在数学教学中，评课活动是一项重要内容，关于初中数学课的评课活动记录该怎么写呢?本文是店铺为大家整理的初中数学课评课记录，欢迎阅读!初中数学课评课记录篇一一、教师善于创设情境教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。
通过创设情境，让学生感觉数学是有趣的。
学生的学习是认知和情感的结合。
每一个学生都渴望挑战，渴望挑战带来的成功，这是学生的心理共性。
成功是一种巨大的情绪力量，它能使学生产生主动求知的心理冲突，因此，教师在课堂教学中，要有意识地设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功。
二、教师精心设计了教学课件教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用，从课题材料的搜集上和视听效果上，都非常富有创意，如花似锦，引人入胜，而且都非常贴近学生生活，做到学数学用数学。
体现了数学来源于生活，运用到生活中使枯燥的数学教学变得形象直观，充分激发学生的学习兴趣更有利于学生对所学知识得牢固掌握。
三、教师的教学语言富有感染力教师的教学语言也是至关重要的，不但要有准确的数学专业用语，让学生听懂理解知识，而且教师要有及时的课堂评价，随时关注了学生的情感，多表扬来能调动学生学习的积极性。
四、师生互动环节引人入胜，氛围融洽。
在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习数学的兴趣，激发了孩子的求知欲。
尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些数学教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此的默契……看到每个老师都精心的设计每一堂课，从板书、图片、内容，那种工作态度与热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，因为他们都深深地被老师的课所吸引着。
五、教学中注重小组合作的学习方式在教学中要注重加强小组合作学习，让学生通过明确分工，协调配合，对学习内容进行充分的实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培养了学生的合作探究能力，体现了探索性的教学过程。
教研组成员评课记录数学
一、评课背景为了进一步提高数学教学质量，提高学生的数学素养，我校数学教研组于2021年10月开展了以“激发学生学习兴趣，提高课堂教学效果”为主题的教研活动。
本次教研活动邀请了校内外专家进行指导，并组织全体数学教师进行评课，以促进教师之间的交流与合作。
二、评课内容本次评课主要针对数学教研组教师授课的《分数的意义》一课进行评价。
以下是评课记录：1. 教学目标达成情况（1）教学目标明确，重难点突出。
教师通过引入实际问题，引导学生理解分数的意义，培养了学生的抽象思维能力。
（2）教学过程设计合理，符合学生认知规律。
教师从生活实例入手，引导学生逐步理解分数的概念，达到了预期的教学目标。
（3）课堂氛围活跃，学生参与度高。
教师通过小组合作、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 教学方法与手段（1）教学方法多样化。
教师运用了讲授法、讨论法、实验法等多种教学方法，提高了课堂教学效果。
（2）多媒体辅助教学。
教师利用PPT、实物教具等辅助教学手段，使教学内容更加生动形象，提高了学生的学习兴趣。
（3）注重学生动手操作。
教师鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。
3. 教学评价（1）评价方式多样化。
教师通过课堂提问、小组讨论、课后作业等多种方式对学生的学习情况进行评价。
（2）评价内容全面。
教师关注学生的学习态度、学习方法、知识掌握程度等方面，全面评价学生的学习效果。
（3）评价反馈及时。
教师对学生的评价及时反馈，帮助学生改进学习方法，提高学习成绩。
4. 教学反思（1）教学过程中，教师应注重引导学生思考，培养学生的自主学习能力。
（2）在课堂教学中，教师要善于运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。
三、评课总结本次评课活动，全体数学教师积极参与，认真评课，对授课教师的优点给予了充分的肯定，同时也指出了不足之处。
以下是本次评课的总结：1. 教学目标明确，重难点突出，教学过程设计合理，教学方法多样化，多媒体辅助教学，课堂氛围活跃，学生参与度高。
数学教研组活动记录评课
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于近日开展了一次评课活动。
本次活动以“探讨课堂教学方法，提高课堂教学效率”为主题，旨在通过评课活动，帮助教师发现问题、改进教学，从而提升课堂教学质量。
二、活动过程1. 课前准备活动前，数学教研组对本次评课活动进行了周密安排。
首先，教研组长组织全体数学教师学习《数学课程标准》和《教学大纲》，明确教学目标。
其次，教研组要求每位教师提前备课，准备一节具有代表性的公开课。
最后，教研组长组织听课教师提前了解公开课的内容和教学设计。
2. 公开课展示公开课由我校青年教师张老师主讲，课题为“分数的意义”。
张老师以生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。
在教学过程中，张老师注重引导学生自主探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的意义。
整节课教学目标明确，教学过程流畅，课堂气氛活跃。
3. 评课环节（1）教师自评张老师首先对自己的教学进行了简要回顾，分析了课堂教学中存在的优点和不足，如：教学设计合理、课堂气氛活跃、注重学生主体地位等。
同时，张老师也指出了自己在课堂教学中存在的问题，如：对部分学生的关注不够、课堂提问不够深入等。
（2）同行互评听课教师针对张老师的公开课进行了深入点评。
首先，大家肯定了张老师的优点：教学目标明确、教学方法灵活、课堂气氛活跃等。
同时，听课教师也指出了张老师教学中存在的问题，如：部分学生参与度不高、课堂提问不够深入、教学环节衔接不够紧密等。
（3）教研组长总结教研组长对本次评课活动进行了总结。
他指出，本次评课活动达到了预期效果，全体数学教师积极参与，认真评课，为提高课堂教学质量奠定了基础。
同时，教研组长也对今后的教学工作提出了建议：一是要加强备课，提高教学设计水平；二是要关注全体学生，提高课堂参与度；三是要加强教学反思，不断改进教学方法。
三、活动总结通过本次评课活动，全体数学教师对课堂教学有了更深刻的认识，明确了今后努力的方向。
数学组教研活动评课记录
一、活动背景为了提高数学组教师的教学水平和教研能力，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年10月25日开展了以“同课异构，共促成长”为主题的教研活动。
本次活动由我校数学组全体教师参加，邀请了学校领导、其他学科教师和兄弟学校的数学教师进行观摩和指导。
二、活动过程1. 课堂展示本次教研活动共展示了两节同课异构的数学课，分别为我校青年教师张晓华老师和经验丰富的赵静老师执教的“分数的意义”。
两位老师分别以不同的教学设计、教学方法、教学手段，展示了各自独特的教学风格。
张晓华老师的课堂设计新颖，以生活实例导入，引导学生自主探究分数的意义。
她注重培养学生的合作意识和动手操作能力，让学生在小组讨论、交流中体会分数的意义。
在教学过程中，她关注学生的学习需求，适时给予鼓励和指导，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
赵静老师的课堂设计严谨，注重知识体系的构建。
她从分数的定义、性质入手，引导学生逐步理解分数的意义。
在教学过程中，她注重启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的逻辑思维能力。
同时，她善于运用多媒体技术，使课堂更加生动有趣。
2. 评课环节课堂展示结束后，进入评课环节。
首先，两位授课教师分别对自己的教学设计、教学方法、教学效果进行了反思和总结。
接着，其他教师结合课堂展示，对两位教师的教学进行了点评。
（1）肯定优点张晓华老师的教学设计新颖，注重培养学生的合作意识和动手操作能力，课堂氛围活跃，学生参与度高。
赵静老师的教学严谨，注重知识体系的构建，教学方法得当，教学效果显著。
（2）提出建议针对两位教师的教学，其他教师提出了以下建议：1. 在课堂导入环节，可以适当增加趣味性，激发学生的学习兴趣。
2. 在小组讨论环节，教师应加强对学生的引导，确保讨论的实效性。
3. 在课堂教学中，教师应关注学生的学习差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 在教学过程中，教师应注重培养学生的数学思维能力和创新能力。
5. 教师应充分利用多媒体技术，提高课堂教学效率。
数学组教研活动评课记录
为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学组于2021年10月15日开展了教研活动。
本次教研活动以“同课异构”的形式进行，由两位教师分别进行同一课题的教学展示，旨在通过评课，发现优点，找出不足，共同提高。
二、活动内容1. 同课异构本次教研活动选择了人教版数学四年级上册《分数的加减法》这一课题进行同课异构。
第一位教师以“情境导入、自主探究”的教学方法，通过设置问题情境，引导学生主动探究分数加减法的计算方法。
第二位教师则采用“问题驱动、合作学习”的教学方法，以小组合作的形式，让学生在解决问题的过程中掌握分数加减法的计算技巧。
2. 评课环节在两位教师展示完教学后，全体数学组成员进行了评课。
首先，两位教师分别对自己的教学设计进行了简要的说明，然后其他教师从以下几个方面进行了评课：（1）教学目标评课教师认为，两位教师都能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）教学过程评课教师认为，第一位教师的教学过程较为顺畅，能够充分调动学生的积极性，但课堂节奏略显缓慢。
第二位教师的教学过程较为紧凑，但部分环节的设计不够合理，影响了学生的学习效果。
（3）教学方法评课教师认为，两位教师都能够灵活运用多种教学方法，但第一位教师对学生的引导不够充分，第二位教师对学生的评价不够及时。
（4）教学效果评课教师认为，两位教师都能够达到预期的教学效果，但第一位教师的教学效果略好于第二位教师。
1. 优点（1）两位教师都能够准确把握教学目标，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）教学过程设计合理，教学方法灵活多样。
（3）能够充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。
2. 不足（1）部分环节的设计不够合理，影响了学生的学习效果。
（2）对学生的引导和评价不够充分。
（3）课堂节奏控制不够合理。
四、改进措施1. 教师应注重对学生的引导，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
2. 教师应关注教学过程中的细节，合理设计教学环节，提高课堂教学质量。
数学教研组评课活动记录
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2021年10月15日下午在会议室开展了评课活动。
本次活动由教研组长张老师主持，全体数学教师参加。
二、活动目的1. 通过评课活动，促进教师之间相互学习，共同提高。
2. 发现课堂教学中的优点和不足，为教师提供改进教学的机会。
3. 推动数学教研组建设，提升教研组整体教学水平。
三、活动流程1. 听课环节：由王老师主讲《分数的意义》，全体数学教师参加听课。
2. 评课环节：听课教师分组进行评课，每组选派一名代表进行发言。
3. 总结环节：教研组长对本次评课活动进行总结，并对今后的教学工作提出建议。
四、活动内容（一）听课环节王老师讲授的《分数的意义》一课，教学内容丰富，教学方法灵活。
王老师通过生活中的实例引入分数的概念，引导学生逐步理解分数的意义。
在教学过程中，王老师注重培养学生的动手操作能力和合作意识，通过小组讨论、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
（二）评课环节1. 小组一代表：王老师的教学设计合理，课堂气氛活跃，学生参与度高。
在教学过程中，王老师注重启发式教学，引导学生自主探究，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
2. 小组二代表：王老师在课堂教学中，注重培养学生的思维能力和创新能力。
通过设置问题，引导学生进行思考，使学生在解决问题的过程中，提高了自己的数学思维能力。
3. 小组三代表：王老师在课堂教学中，关注学生的个体差异，因材施教。
针对不同层次的学生，王老师采取不同的教学方法，使全体学生都能在课堂上有所收获。
4. 小组四代表：王老师在课堂教学中，注重培养学生的合作意识。
通过小组合作学习，让学生在互动中学习，提高了学生的沟通能力和团队协作能力。
（三）总结环节教研组长张老师对本次评课活动进行了总结，并对今后的教学工作提出以下建议：1. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，使全体学生都能在课堂上有所收获。
2. 教师要注重培养学生的思维能力和创新能力，激发学生的学习兴趣。
数学教研组评课记录
一、评课背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日组织了一次评课活动。
本次活动由我校数学教研组长主持，全体数学教师参与。
本次评课活动旨在通过听课、评课、反思，提高教师的课堂教学水平，促进教师的专业成长。
二、评课内容1. 评课对象：我校青年教师张老师2. 评课课题：《分数的加减法》3. 评课流程：（1）张老师进行课堂教学展示（2）听课教师进行评课（3）张老师进行课后反思（4）教研组长进行总结发言三、评课记录1. 张老师课堂教学展示张老师在教学《分数的加减法》一课时，充分体现了以下优点：（1）教学目标明确，重难点突出。
张老师将本节课的教学目标设定为：让学生掌握分数加减法的计算方法，培养学生的运算能力。
（2）教学过程清晰，环节紧凑。
张老师通过复习导入，为新课的学习做好铺垫；通过小组合作探究，引导学生发现分数加减法的计算规律；最后通过练习巩固，使学生能够熟练运用所学知识。
（3）教学方法多样，注重学生主体地位。
张老师采用多媒体教学，通过动画、图片等形式，激发学生的学习兴趣；同时，注重学生动手操作，让学生在探究中发现知识。
（4）教学评价及时、合理。
张老师在课堂教学中，及时对学生的学习情况进行评价，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课堂上得到锻炼。
2. 听课教师评课（1）优点：①教学目标明确，重难点突出，符合课程标准。
②教学过程清晰，环节紧凑，学生参与度高。
③教学方法多样，注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
④教学评价及时、合理，关注学生个体差异。
（2）不足：①课堂气氛略显紧张，部分学生参与度不高。
②个别环节时间分配不合理，如导入环节过长。
③课堂练习形式单一，缺乏创新。
3. 张老师课后反思张老师在课后反思中提到以下几点：（1）课堂气氛有待改进，需进一步激发学生学习兴趣。
（2）课堂练习形式需创新，提高学生练习效果。
（3）关注学生个体差异，针对不同层次学生进行教学。
数学教研组活动记录评课
一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校数学教研组于近日开展了一次评课活动。
本次活动邀请了各年级数学教师参与，旨在通过评课活动，促进教师之间的相互学习，提高教育教学水平。
二、活动内容1. 教师授课本次评课活动，共有四位教师进行授课。
他们分别是：一年级数学教师张老师、二年级数学教师李老师、三年级数学教师王老师、四年级数学教师赵老师。
他们分别从不同的角度，针对同一教学内容进行了教学展示。
2. 同伴评课在授课结束后，各位教师针对所听的课程进行了评课。
他们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了详细的分析和评价。
三、评课内容1. 教学目标在评课过程中，各位教师一致认为四位授课教师的教学目标明确，能够针对学生的实际情况进行教学设计。
例如，张老师在授课过程中，注重培养学生的数学思维能力，通过实际问题引导学生思考；李老师注重培养学生的运算能力，通过练习题帮助学生巩固知识点。
2. 教学内容在教学内容方面，各位教师认为四位教师的教学内容丰富，能够激发学生的学习兴趣。
例如，王老师在授课过程中，通过游戏、动画等形式，将抽象的数学知识具体化，使学生更容易理解；赵老师则通过生活中的实例，让学生感受到数学的实用性。
3. 教学方法在教学方法方面，各位教师认为四位教师的教学方法灵活多样，能够根据学生的实际情况进行调整。
例如，李老师善于运用小组合作学习，让学生在互动中提高学习效果；张老师则注重启发式教学，引导学生主动思考。
4. 教学效果在评课过程中，各位教师对四位教师的教学效果给予了高度评价。
他们认为，四位教师在授课过程中，能够关注学生的学习状态，及时调整教学策略，使教学效果得到了明显提升。
四、总结与反思1. 总结通过本次评课活动，各位教师对自身的教学水平有了更深入的认识，对数学教学有了更全面的理解。
同时，也发现了自己在教学过程中存在的问题，为今后的教学改进提供了有益的借鉴。
2. 反思（1）教师应注重培养学生的数学思维能力，提高学生的综合素质。
数学教研组活动评课记录
一、活动背景为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2023年4月20日开展了以“深化课堂教学改革，提高数学教学质量”为主题的教研活动。
本次活动邀请了我校资深数学教师李老师进行公开课展示，全体数学教师参加了此次活动。
二、活动目的1. 通过公开课展示，让教师们学习先进的教学方法和理念。
2. 促进教师之间的相互交流，提高课堂教学水平。
3. 为教师提供展示自我、提升自我的平台。
三、活动过程1. 李老师公开课展示李老师执教的是人教版小学数学四年级下册《分数的意义》一课。
李老师以“生活中的分数”为切入点，引导学生从生活实际出发，探究分数的产生和发展。
课堂上，李老师运用多媒体课件、实物教具等多种教学手段，让学生在直观、生动、有趣的环境中学习新知识。
2. 教师评课（1）李老师的课堂教学亮点①注重学生主体地位。
李老师充分调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
②教学设计合理。
李老师围绕教学目标，精心设计教学环节，使课堂内容丰富、层次分明。
③教学方法灵活多样。
李老师运用多媒体课件、实物教具等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
（2）教学不足之处①课堂提问不够深入。
在部分环节，李老师的提问过于简单，未能充分挖掘学生的思维深度。
②课堂时间分配不均。
在个别环节，李老师讲解时间过长，导致课堂节奏较慢。
3. 教研组讨论针对李老师的公开课，教研组展开了热烈的讨论。
教师们认为，李老师的课堂展示具有以下优点：①教学目标明确。
李老师紧扣教学目标，使课堂内容紧凑、有序。
②教学方法得当。
李老师运用多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
③注重学生能力培养。
李老师关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到锻炼。
然而，教师们也指出了李老师课堂教学的一些不足之处：①课堂提问不够深入。
教师们建议，在今后的教学中，李老师应更加注重提问的深度，引导学生进行深度思考。
②课堂时间分配不均。
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数学组评课记录
一：时间：20xx,4,18 地点：微机室
参加人员：杜广富、黎艳华、郭红。
杜广富：基本上完成了预定的教学任务，学生基本接收到了教师的意图。
学生参与的较好。
但个别学生方法上还需加强。
黎艳华：晕头转向，感觉很难，问题的难易有梯度。
但学生活动时间少。
数学思想运有的较灵活。
郭红：认识较深刻，使用的方法灵活。
问题的判断、计算、验证、呈现的异彩纷呈。
不足：1，学生的活动少，问题解决的不够到位。
2，数学思想还有需加强。
3，学生参与面要广。
二：时间：20xx,4,22 地点：微机室
参加人员：杜广富、黎艳华、郭红。
杜广富：1.教师准备充分,对课堂驾驭能力强。
2.教师与学生配合挺好。
3.小组合作设计很好，能够调动学生积极性。
4.发现问题及时强调。
黎艳华: 1.环节齐全，课堂驾驭能力强。
2.教师数学素养高，范读时营造了很好的氛围，给学生好的示范作用。
3.读的环节很充分，让学生对学习内容掌握很好。
郭红：不足：应多关注更多的学生，把面铺开，让更多的学生得到锻炼。
学生在课堂上学习状态不是很积极很活跃。