《赤壁赋》必修一
语文统编版必修上册16.1《赤壁赋》(共54张ppt)
今义：二十四节气之一。
古义：旷远的样子。
今义： 完全不知道的样子。
特殊句式——状语后置
（1）苏子与客泛舟游于赤壁之下——苏子与客于赤壁之下泛舟游 （2）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间——月于东山之上出，于 斗牛之间徘徊
特殊句式——定语后置
凌万顷之茫然——凌茫然之万顷
之
①壬戌之秋/苏子与客泛舟游于赤壁之下/ 月出于东山之上/徘徊于斗牛之间——助词，的 ②凌万顷之茫然——助词，定语后置的标志词 ③纵一苇之所如——用于主语谓语之间，取消句子独 立性
常见的纪年法： 1.干支纪年法。例：《赤壁赋》“壬戌之秋” 2.年号纪年法。 例：《琵琶行》“元和十年” 3.王公即位年次纪年法。《廉颇蔺相如列传》：“赵惠文王十六年”
既望、望、朔、晦等 既望:农历每月十六日。古代对农历一个月中某些特殊的日子有特定的 称谓。如每月第一日为“朔”,十五日为“望”,十六日为“既望”,最 后一天为“晦”。
成就：“诗”与黄庭坚并称为“苏黄”； “词”与辛弃疾并称为“苏辛”； “文”与欧阳修并称"欧苏"，为唐宋八 大家之一； “书法”与黄庭坚、米芾、蔡襄并称 “书法四大家”； 绘画上擅画竹，论画主张神似。 后人评价:苏轼是全才式的艺术巨匠。
写作 背景
元丰二年(1079)，因“乌台诗案”入狱的苏轼获释，被贬 为黄州团练副使。元丰五年(1082)七月和十月，苏轼先后两次 游览黄州城外的赤壁，写下两篇游记，即《赤壁赋》(也称《前 赤壁赋》)和《后赤壁赋》。
赋是中国古代兼具诗歌与散文特点的一种文学体裁。赋
主要有三个特点：一、语句上以四、六字句为主，追求骈偶；
二、语音上要求声律和谐；三、文辞上讲究藻饰和用典。
汉代赋称为古赋，篇幅较长，多采用问答体，韵散夹杂，
高一语文《赤壁赋》课文全解
高一语文《赤壁赋》课文全解《赤壁赋》全解前赤壁赋【原文】壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu )牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷〔xián]而歌之。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅[niǎo]，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
苏子愀(qiǎo)然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’,此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。
山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shi)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿,驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属(zhǔ)。
寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。
哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。
挟(xié)飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长(zhǎng)也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
赤壁赋(必修一原文对照翻译
赤壁赋之杨若古兰创作苏轼壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下.清风徐来，水波不兴.壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟玩耍.清风阵阵拂来，水面波澜不起.举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章.少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间.举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章.不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间.白露横江，水光接天. 纵一苇之所如，凌万顷之茫然.白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际.任凭划子儿在茫无边沿的江上飘荡，超出苍茫万顷的江面.浩浩乎如冯(píng) 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，成仙而登仙.（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不晓得在哪里停止，飘飘然如抛弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境.因而喝酒乐甚，扣舷而歌之.歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光.这时候候喝酒喝得高鼓起来，用手叩击着船舷，回声高歌.歌中唱道：“桂木船棹呵喷鼻兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光.渺渺兮予怀，望美人兮天一方.” 客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之.我的心胸悠远，想望伊人在天涯那方”.有吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（niǎo），不绝如缕.洞箫呜呜出声：像是仇恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，序幕凄切、委婉、悠久，如同不竭的细丝.舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí )妇.能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪.苏子愀（qiǎo）然，正襟端坐而问客曰：“ 何为其然也？”苏轼的容色忧虑凄怆，（他）整好衣衿坐端正，向客人问道：“（曲调）为何如许（悲惨）呢？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌.同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌.山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？山河接壤连绵不断，（目力所及）一片葱翠.这不恰是曹孟德被周瑜所围困的地方么？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zhú)舻(lú) 千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shī)酒临江，当初他攻陷荆州，夺得江陵，沿长江顺流东下，麾下的战船延绵千里，旌旗将天空全都蔽住，在江边横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今何在哉？况吾与子渔樵(qiáo)于江持酒而饮，横执矛槊吟诗作赋，委实是当世的一代枭雄，而今天又在哪里呢？何况我与你在江边的水渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏（páo）樽(zūn)以相属（zhǔ）.渚上打鱼砍柴，与鱼虾作伴，与麋鹿为友，（我们）驾着这一叶小舟，举起杯盏彼此敬酒.（我们）如寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟. 哀吾生之须臾(yú)，同蜉蝣置身于广阔的天地中，像沧海中的一颗粟米那样渺小.（唉，）哀叹我们的平生只是短暂的片刻，羡长江之无量. 挟飞仙以遨游，抱明月而长终. 知（不由）爱慕长江没有穷尽.（我想）与神仙联袂遨游各地，与明月相拥而永存世间.（我）晓得这些不成乎骤得，托遗响于悲风.”不成能屡屡得到，只得将憾恨化为箫音，托寄在悲惨的秋风中而已.”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者苏轼说：“你可也晓得这水与月？不竭流逝的就像这江水，其实并没有真正逝去；时圆时缺的就如彼，而卒莫消长(zhǎng)也.盖将自其变者而观之，则天地曾不克不及以一瞬；像这月，但是终极并没有添加或减少.可见，从事物易变的一面看来，天地间没有一瞬间不发生变更；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，而从事物不变的一面看来，万物与本人的生命同样无量无尽，又有什么可爱慕的呢？何况天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取. 惟江上之清风，与山凡物各有本人的归属，若不是本人应当具有的，即使一分一毫也不克不及求取.只要江上的清风，和山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不间的明月，送到耳边便听到声音，进入视线便绘出形色，取得这些不会有人禁止，享用这些也不会有竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适.”竭尽的时候.这是造物者（恩赐）的没有穷尽的大宝藏，你我尽可以一路享用.”客喜而笑，洗盏更酌. 肴核既尽，杯盘狼籍(jí).因而同伴高兴的笑了，清洗杯盏从头斟酒.菜肴和果品都被吃完，只剩下桌上的杯碟一片凌乱.相与枕藉(jiè) 乎舟中，不知东方之既白.（苏子与同伴）在船里互相枕着垫着睡去，不知不觉天边曾经显出白色（指天明了）.【译文】壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下流玩.清风缓缓吹来，水面海浪不兴.举起酒杯，劝客人同饮，朗诵《月出》诗，吟唱“窈窕”一章.一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间.白蒙蒙的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连.任凭水船儿自在漂流，超出一望无边白茫茫的江面.江在旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不晓得将停留到什么地方;飘飘然，又象离开红尘，无忧无虑，酿成飞升仙果的神仙.这时候候，喝着酒儿，心里十分快乐，便敲着船舷唱起歌来.唱道：“桂木做的棹啊兰木做的桨，拍击着澄明的水波啊，在月光浮动的江面逆流而上.我的情思啊悠远茫茫，展望心中的美人啊，在天边悠远的地方.”客人中有会吹洞箫的，随着歌声吹箫伴奏，箫声哭泣，象含怨，象怀恋，象抽泣，象低诉.吹完后，余音悠久，象颀长的丝缕延绵不竭.这声音，能使深渊里潜藏的蛟龙起舞，使孤独划子上的寡妇哀号.我有些哀伤，理好衣衿端正地坐着，问那客人说：“为何奏出如许悲惨的声音呢?”客人回答说：“‘月光明亮星星希少，一只只乌鸦向南飞翔’，这不是曹孟德的诗句吗?向西望是夏口，向东望是武昌，这儿山水环绕，草木茂盛葱翠，不就是曹操被周瑜打败的地方吗?当他占取荆州，攻下江陵，顺江东下的好好利用.。
高中必修一赤壁赋原文及译文
高中必修一赤壁赋原文及译文1.原文篇一壬(rén)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属(zhǔ)客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少(shǎo)焉，月出于东山之上，徘徊于斗(dǒu)牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯(píng)虚御风，而不知其所止;飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hè)之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
苏子愀(qiǎo)然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也?”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。
’此非曹孟德之诗乎?西望夏口，东望武昌。
山川相缪(liáo)，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎?方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳(zh ú)舻(lú)千里，旌(jīng)旗蔽空，酾(shī)酒临江，横槊(shuò)赋诗，固一世之雄也，而今安在哉?况吾与子渔樵(qiáo)于江渚(zhǔ)之上，侣鱼虾而友麋(mí)鹿。
驾一叶之扁舟，举匏(páo)樽以相属(zhǔ)。
寄蜉(fú)蝣(yóu)于天地，渺沧海之一粟(sù)。
哀吾生之须臾(yú)，羡长江之无穷。
挟(xié)飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎?逝者如斯，而未尝往也;盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎?且夫天地之间，物各有主。
苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
唯江上之清风，与山间之明月。
耳得之而为声，目遇之而成色。
高一年级赤壁赋原文及译文
高一年级赤壁赋原文及译文1.原文秋天，七月十六，七月十六，苏轼和他的朋友在赤壁泛舟游玩。
微风习习，水无法到达水面。
举杯向同伴祝酒，背诵与月亮有关的文章，歌颂篇章。
不多久，月亮从东山升起，徘徊在北斗七星和牛之间。
乳白色的雾气横贯江面，碧水连天。
让小船漂浮在茫无边际的江面上，越过浩瀚无垠的江面。
浩瀚如冯旭的风，不知止于何处；飘然如独立的世界，羽化成仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。
’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”于是同伴开心地笑了，又把杯子擦干净，重新倒上。
菜和水果都吃完了，只剩下桌上的杯子乱七八糟。
睡在船上，彼此相拥而眠，我知道地平线已经发白。
2.译文在任旭的秋天，七月十六日，苏轼和他的朋友去赤壁划船。
微风习习，水波不兴。
举杯向伴侣敬酒，吟诵与明月有关的文章，赞美这一篇章。
不久，明月从东山后山升起，盘旋在斗苏和牛苏之间。
赤壁赋(必修一)高中苏教版原文对照翻译
赤壁赋苏轼壬(rãn)戌(xū)之秋，七月既望，苏子与客泛舟，游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。
清风阵阵拂来，水面波澜不起。
举酒属（zhǔ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少(shǎo) 焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。
不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。
任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。
浩浩乎如冯(píng) 虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹(zhào)兮兰桨，击空明兮溯流光。
这时候喝酒喝得高兴起来，用手叩击着船舷，应声高歌。
歌中唱道：“桂木船棹呵香兰船桨，迎击空明的粼波，逆着流水的泛光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和(hâ)之。
我的心怀悠远，想望伊人在天涯那方”。
有吹洞箫的客人，按着节奏为歌声伴和，其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅（niǎo），不绝如缕。
洞箫呜呜作声：像是怨恨，又像是思慕，像是哭泣，又像是倾诉，尾声凄切、婉转、悠长，如同不断的细丝。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠(lí)妇。
能使深谷中的蛟龙为之起舞，能使孤舟上的寡妇听了落泪。
苏子愀（qiǎo）然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”苏轼的容色忧愁凄怆，（他）整好衣襟坐端正，向客人问道：“（曲调）为什么这样（悲凉）呢？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。
同伴回答：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，这不是曹公孟德的诗么？（这里）向西可以望到夏口，向东可以望到武昌。
高一语文赤壁赋课文译文
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高一语文上册赤壁赋翻译
高一语文上册赤壁赋翻译1.原文篇一壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所如，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。
渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞。
’此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。
惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼籍。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
2.翻译篇二壬戌年秋，七月十六日，苏轼与友人在赤壁下泛舟游玩。
清风阵阵拂来，水面波澜不起。
举起酒杯向同伴敬酒，吟诵着与明月有关的文章，歌颂窈窕这一章。
不多时，明月从东山后升起，徘徊在斗宿与牛宿之间。
白茫茫的雾气横贯江面，清泠泠的水光连着天际。
任凭小船儿在茫无边际的江上飘荡，越过苍茫万顷的江面。
（我的情思）浩荡，就如同凭空乘风，却不知道在哪里停止，飘飘然如遗弃尘世，超然独立，成为神仙，进入仙境。
高一语文赤壁赋翻译及注释
高一语文赤壁赋翻译及注释1.原文篇一壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。
清风徐来，水波不兴。
举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。
少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。
白露横江，水光接天。
纵一苇之所知，凌万顷之茫然。
浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。
于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。
歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光；渺渺兮予怀，望美人兮天一方。
”客有吹洞箫者，倚歌而和之。
其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷。
挟飞仙以遨游，抱明月而长终。
知不可乎骤得，托遗响于悲风。
”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色；取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
”客喜而笑，洗盏更酌。
肴核既尽，杯盘狼藉。
相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
2.翻译篇二壬戌年秋天，七月十六日，我和客人荡着船儿，在赤壁下游玩。
清风缓缓吹来，水面波浪不兴。
举起酒杯，劝客人同饮，朗颂《月出》诗，吟唱“窈窕”一章。
一会儿，月亮从东边山上升起，徘徊在斗宿、牛宿之间。
白??的雾气笼罩江面，水光一片，与天相连。
任凭水船儿自由漂流，浮动在那茫茫无边的江面上。
江在旷远啊，船儿象凌空驾风而行，不知道将停留到什么地方；飘飘然，又象脱离尘世，无牵无挂，变成飞升仙果的神仙。
高一赤壁赋课文及翻译
高一赤壁赋课文及翻译1.原文篇一赤壁巍峨，何其雄伟也！江水浩浩，奔流无尽也！念吾尝诵苏子之文于昔之二载，其气魄之浑，胸襟之博，数励吾于孤寂之际，困逆之中。
泛舟楫于湖光山色之中，颇羡古仁人潇洒凛凛之气。
何也？盖怜东坡之＂山水清风＂之道也。
今余复追＂赤壁＂之梦，亦不免为之所感，叹其乾坤之势也。
夫吾辈于生之莫足数十载耳。
然余尝无一日未曾尽＂声色犬吠＂之娱也。
十年苦读，劳之戚戚，穷吾力于专注，屏余情于万物。
何也？岂非求生之极所也？逝者如斯，而未尝往也。
然则何故吾非取其极邪？或曰：＂吾生之道，莫过于穷吾力以求达人之上乘也。
辛勤努力，未有一日曾堕待也＂。
仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
岂不知人生之乐道并非极声色之绝也。
清风明月，以其不变之道而观之，则世间各物岂非吾之所属而为之所享乎？位高权重，视听娱乐，正如人衣着华贵。
仅供他人观之耳。
然其奔波艰苦，可曾一日得其山水之乐欤？侣鱼虾而有麋鹿，以天地，清风，明月，草木为伴。
其真下于极吾穷乏者乎？矧遥观光阴之逝，快也。
吾生之乐，短也。
与其倾一生以达极乐，莫不如弃斗争拼杀之念以享受独身耳！此乃吾观赤壁之赋以悟吾生之道也。
嗟夫，天地生命之乐，在乎于吾理悟生活之道也。
其所实意，却在诸君之心哉。
倾注吾生之力，以求足吾之生之道。
如此，可以无悔矣。
弗然，则只增笑耳！2.翻译篇二赤壁山的巍峨，是那么雄伟壮丽的！其水面上的浩荡江水，奔流滚滚没有尽头！想到我曾经在两年之前朗诵过苏轼的文章，他的气魄的雄浑，胸襟的广博，多次在我处于孤独寂寞或者困难逆境之中激励我奋进。
我划着小船欣赏在湖面美丽的景色之中，十分羡慕古代仁义的人们潇洒和威风的气概，这是为什么呢？原来是喜爱苏东坡＂山水清风＂的道理啊。
现在我又再次寻追＂赤壁＂的梦境，还是免不了被它所感动，赞叹它具有乾坤的气势啊！其实我们的生命不过几十年罢了。
但是我没有一天不是穷尽在生活的＂多彩＂之中。
多年的刻苦读书，劳累的样子，尽自己所能及的力去专注，屏弃掉所有对世间万物的感情，这是为什么呢？难道不是追求达到生活的境界吗？江水总是这样滚滚流去，却始终未曾流走。
高一语文上册赤壁赋翻译
高一语文上册赤壁赋翻译(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《赤壁赋》必修一
浙江省临海市大田中学鲁金会
【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
（著名播音员夏青的朗诵）
学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学鲁金会
【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
（著名播音员夏青的朗诵）
学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3
2019-10-09
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【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
（著名播音员夏青的朗诵）
学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3
2019-10-09
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【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
（著名播音员夏青的朗诵）
学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3
2019-10-09
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【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
（著名播音员夏青的朗诵）
学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3
2019-10-09
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【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
（著名播音员夏青的朗诵）
学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象
澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3
2019-10-09
浙江省临海市大田中学鲁金会
【教学目标】赏析苏东坡的《前赤壁赋》。
【教学设想】
在落实字词的基础上，运用朗读、涵咏、探究的方法赏析这篇经典赋文，解读苏轼。
【教学过程】一、放录音
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学生听，谈谈《赤壁赋》有什么感觉。
二、整体感知
板书：
景情理
乐悲喜
（学生有感情的自由朗读）
三、赏析要点１、赏景：学生用散文化的笔调改写第一自然段。
参考：苏子泛舟赤壁之下，上面是一轮皓月，下面是万顷碧水，月光如烟雾般笼罩江面，清风徐徐吹拂，一叶扁舟如一片苇叶，轻浮水面，任意左右东西。
景象澄沏，又似朦胧，如梦境一般。
于是，羽化登仙、飘然世外。
２、品情：悲从何来？
参考：乐极生悲为人之常情。
⑴悲从“歌”中来：3。