电阻：导体对电流的阻碍作用
电阻：导体对电流的阻碍作用 知识讲解(基础)
电阻：导体对电流的阻碍作用（基础）责编：冯保国【学习目标】1.了解物质的导电性，知道导体和绝缘体；2.知道电阻是导体本身的一种属性，电阻的大小和材料、长度、横截面积以及温度有关；3.会用控制变量法探究电阻大小的决定因素；4.知道滑动变阻器的构造和工作原理；5.能正确使用滑动变阻器改变电路中的电流。
【要点梳理】要点一：物体的导电性1.导体：有的物体对电流阻碍作用较小，容易导电，叫做导体。
2.绝缘体：有的物体对电流阻碍作用很大，不容易导电，叫做绝缘体。
3.电阻：定量描述导体对电流阻碍作用的大小。
4.符号：R。
5.单位：欧姆，简称欧，符号是Ω。
常用单位：千欧、兆欧。
单位换算：1MΩ=1000KΩ，1K Ω=1000Ω。
要点诠释：1．导体和绝缘体之间没有绝对的界限。
2.导体虽然能够导电，但是对电流有一定的阻碍作用，电阻越大对电流的阻碍作用越大。
电阻是导体本身的一种性质。
要点二：探究决定电阻大小的因素1.探究导体的长度对电阻的影响：（1）实验过程：选用粗细相同、长度不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路（如下图所示）中，观察电流表的示数。
比较流过长短不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）实验结论：导体的电阻跟导体的长度有关，粗细相同的同种材料的导体，长度越长，电阻越大。
2.探究导体的横截面积对电阻的影响：（1）实验过程：选用长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝，分别将它们接入电路中，观察电流的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）实验结论：导体的电阻跟导体的横截面积有关，长度相同的同种材料的导体，横截面积越大，电阻越小。
3.探究导体的材料跟对导体电阻的影响：（1）实验过程：选用长度、横截面积相同，材料不同的镍铬合金丝和铜丝，分别将它们接入电路中，观察电流的示数。
比较流过粗细不同的镍铬合金丝电流的大小。
（2）实验结论：导体的电阻跟导体的材料有关。
要点诠释：1. 实验利用了“控制变量法”。
所以讨论“电阻的大小与哪一个因素的关系”时必须指明“相同条件”。
《电阻：导体对电流的阻碍作用》教学设计
《电阻》教学设计1、知识与技能：（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。
（2）知道电阻及其单位。
（3）会用实验探究影响电阻大小的因素，能判断、比较不同导体电阻的大小。
2、过程与方法：通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量、转换和类比的物理方法。
3、情感、态度与价值观增强观察和分析问题能力，激发学生学习物理知识、认识导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体阅读观察课文图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油5．如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：（１）在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化。
（２）好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。
6．教师点拨肯定后，介绍半导体限时30秒时间记忆常见的导体和绝缘体有哪些，分别以希沃白板中的“趣味分类”的形式考查学生对导体和绝缘体的掌握情况。
【检测学生对已学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。
】任务二、认识电阻在前面的“导电性检测器”实验中，分别接铜线、铁线和铅笔芯时灯泡的亮度（电流表的示数）不同。
思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。
学生自学课本P63 “在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：（１）电阻的概念是什么，电阻用什么字母表示？（２）电阻的单位是什么？符号是什么？发。
1．提出问题：导体的电阻除了与材料有关还与哪些因素有关？2．学生提出猜想：（１）导体电阻可能跟导体的长度有关（２）导体电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3．设计实验：小组交流讨论，归纳方法（１）怎样比较接入电路中的电阻丝的电阻的大小？通过比较电流表示数的大小来比较：电流表示数大，则电阻小；电流表示数小，则电阻大。
教科版九年级物理上册教案4.3电阻导体对电流的阻碍作用
教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。
在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。
活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。
2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。
2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：笔记本、笔、计算器等。
五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。
4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。
5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。
6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。
六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。
2. 影响电阻的因素。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。
初中物理 电阻：导体对电流的阻碍作用
第3节 电阻：导体对电流的阻碍作用
新课引入
导线多是用铜或铝做的，特别重要的电器设备的导线还 要用昂贵的银来做.铁也是导体，既多又便宜，想想看，为 什么不用铁来做导线呢？
导体
（1）定义：对电流阻碍作用较小，容易导电的物体，叫做导体. （2）导体导电的原因： 导体中存在自由电荷. （3）常见的导体：金属、人体、大地、石墨、 酸碱盐溶液等.
电阻器，也叫做定值电阻，简称电阻.
电路图中用符号
表示.
2.变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器.Leabharlann 滑动变阻器电位器电阻箱
（1）滑动变阻器
①构造
瓷筒
金属滑片P
金属杆
支 架
表面涂有绝缘层的电阻丝
②原理：靠改变接入电路的电阻丝的有效长度来改变电 阻大小.
③结构：
瓷 滑动 金
实筒
触头
属 棒
物
图
作用
滑动变阻器 原理
使用方法
3.小明用两节干电池和一个灯泡连接了如图所示的电路，用 来探究铅笔芯 AB 的导电性.探究中发现，灯泡能发光，这说 明铅芯是导体 ，发出微弱的光说明 电阻大 ，当 P 向右移 动时灯泡亮度渐亮 （填“渐暗”或“渐亮”或“不变”）
4.如图所示，用滑动变阻器来调节灯泡的亮度，要求滑片向左 移动时，灯泡亮度变暗，在虚线内画出电路图，并用笔画线 将实物图连接起来.
4458Ω
（3） 电位器
数字电位器是一种用数字信号控制阻值的器件（集成 电路）.与机械式电位器相比，数字电位器具有可程序控制 改变阻值、耐震动、噪声小、寿命长、抗环境污染等优点.
利用电位器调节耳机音量
课堂小结
导体：容易导电 物体的导电性
导体对电流阻碍作用——电阻
导体对电流阻碍作用——电阻电流在导体中流动时，会受到导体内部原子或分子的相互作用力的影响，这导致了电流的阻碍作用。
这些相互作用力包括电子与原子核之间的库仑力以及电子与电子之间的排斥力，这会导致电子的受阻并减缓电流流动的速度。
导体材料的电阻取决于导体的特性，如导体的物质成分、几何形状、长度和交叉面积等。
根据欧姆定律，电阻与电流和电压之间的关系可以表示为R=V/I，其中R是电阻，V是电压，I是电流。
这表示电阻是电压与电流之间的比例关系。
电阻的存在对电路的稳定性和功能起着至关重要的作用。
以下是电阻对电流阻碍作用的几个重要方面：1.热效应：导体中的电阻会产生热效应。
当电流流过导体时，电子与原子之间的撞击会产生能量，这将导致导体发热。
这种热效应在一些应用中是有用的，例如电炉和电热器。
然而，在其他情况下，这种热效应会导致能量损失和电路过载，因此需要采取适当的措施来冷却导体或限制电流。
2.电压降：电流通过电阻时，会在电阻两端产生电压降。
根据欧姆定律，当电阻固定时，电压降与电流成正比。
这意味着电阻越大，电流所经过的电压降也越大。
在电路设计中，我们可以利用电阻的这些特性来调整电流和电压的分配。
3.功率消耗：电流通过导体的过程中，电阻会产生能量损失，这反映在电阻产生的热效应上。
根据功率的定义，P=IV，其中P是功率，I是电流，V是电压。
因此，电阻消耗的功率可以计算为P=I²R，或P=V²/R。
这意味着电阻越大，电流越大或电压越高，电阻消耗的功率也越大。
4.电阻与电导的关系：电导是电阻的倒数，表示导体允许电流通过的能力。
电导可以用公式G=1/R表示，其中G是电导。
电导越大，导体对电流的阻碍作用越小。
因此，电阻和电导是密切相关的概念，可以通过一对电阻和电导来描述导体对电流的阻碍作用。
总之，导体对电流的阻碍作用可以通过电阻来解释。
电阻的存在导致电流在导体中流动时受到阻碍，并产生热效应、电压降、功率损耗等现象。
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》-教科版
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版我的教学设计：一、设计意图：我设计的这节课，主要是让学生理解电阻的概念，明白导体对电流的阻碍作用。
我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。
二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。
2. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，能够运用电阻的知识解决实际问题。
3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备：教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。
学具：笔记本、笔、实验报告表格等。
五、活动过程：1. 导入：我通过向学生展示一个电阻器，让学生观察并思考，什么是电阻，导体对电流有什么作用。
2. 理论讲解：我向学生讲解电阻的概念，解释导体对电流的阻碍作用，让学生理解电阻的计算公式。
3. 实验操作：我指导学生进行实验，让学生通过实验观察电阻对电流的影响，让学生填写实验报告表格。
4. 分析讨论：我组织学生进行讨论，让学生分析实验结果，引导学生将电阻的知识运用到实际问题中。
六、活动重难点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。
难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。
七、课后反思及拓展延伸：我让学生进行课后反思，让学生思考本节课学到了什么，还有什么不懂的地方。
同时，我布置了一道课后习题，让学生运用电阻的知识解决实际问题。
拓展延伸：我让学生观察生活中的电阻现象，让学生思考电阻在生活中的作用。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。
电阻是导体对电流的阻碍作用，它是电流流动过程中的一种阻力。
我通过向学生展示电阻器，并解释电阻的计算公式，让学生理解电阻的本质和计算方法。
这是学生需要重点关注和掌握的内容。
3电阻导体对电流的阻碍作用
3电阻导体对电流的阻碍作用电阻是物理学中的一个重要概念，它指的是导体对电流的阻碍作用。
在电路中，电阻起着限制电流流动的作用，控制电路中的电流强度和电压大小。
电阻的特性和使用十分广泛，本文将从三个方面进行详细探讨。
首先，电阻的定义和基本原理。
电阻是物质对电流流动的阻碍程度的量度。
它是电压和电流的比值，用欧姆(OHM)表示。
电阻越大，电流通过的速度越慢。
导体材料的电阻取决于其内阻和材料特性。
通常情况下，金属材料的电阻较小，而非金属材料的电阻较大。
导体中的所谓自由电子与正电荷共同构成了电流，而电阻则通过碰撞和摩擦等方式阻碍了电子的运动。
电阻的阻碍作用可以通过电阻器来实现。
其次，电阻的类型和特性。
根据电阻的性质和结构，我们可以将电阻分为固定电阻和变阻器。
固定电阻的电阻值是固定的，无法改变。
而变阻器则可以通过转动或滑动等方式来调整电阻值。
根据电阻的材料，我们又可以将电阻分为金属电阻和非金属电阻。
金属电阻常常由铜、银等金属材料制成，具有较低的电阻值和较高的导电性能。
非金属电阻则由石墨、碳膜等材料制成，具有较高的电阻值和较低的导电性能。
除了上述基本特性外，电阻在电路中还有一些其他重要的作用。
首先，电阻可以用来控制电流的大小。
在电路中加入适当的电阻，可以限制电流流动的大小，以保护电路其他元件不受过大电流的损坏。
例如，电子设备中常用的保险丝就是一种可以熔断的电阻，当电流过大时，保险丝会断开，起到保护电路的作用。
其次，电阻还可以改变电路中的电压值。
在串联电路中，电阻可以产生电压分压效应，使得不同元件所受到的电压不同。
这种特性在电子电路设计中被广泛应用，以满足不同器件对电压的需求。
电阻还可以产生热量。
当电流通过电阻时，会产生热量。
这是由于电流通过导体时，导体的内部电子与原子发生碰撞和摩擦，将电能转化为热能。
根据电阻的特性，我们可以根据需要选择合适的电阻材料和电阻值，以控制电路中的热量产生。
最后，电阻在实际应用中有许多具体的应用。
电阻导体对电流的阻碍作用
银
0.016
铜
0.017
铝
0.027
铁
0.096
镍铬合金 0.1
完整ppt课件
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（P71小资料）
导体和绝缘体就是从这两种材料的导电性能上 来进行区分的，实际上就是两者的电阻大小有很大 差别：
导体：电阻较小，导电能力较强 绝缘体：电阻非常大，导电能力非常小
完整ppt课件
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பைடு நூலகம்
某些材料的温度降低到一定程度时,电 阻随会着突温然度消的失不.这断就降是低超,金导属现导象体. 电阻
控制的不变量有 材料 、横截面积 、 温度 。
实验现象记录：
接入的导体 镍铬丝（长） 镍铬丝（短）
电流表示数(大\小) 小 大
电阻(大\小) 大 小
结论： 导体的材料和横截面积相同时，
导体越长，电阻越大。
完整ppt课件
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2．探究导体电阻与横截面积的关系
控制的不变量有 材料 、 长度 、温度 。
实验现象记录：
接入的导体 镍铬丝（细） 镍铬丝（粗）
电流表示数(大\小) 小 大
电阻(大\小) 大 小
结论： 导体的材料和长度相同时，
导体横截面积越大（越粗），电阻越小。
完整ppt课件
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3．探究导体电阻与材料的关系
控制的不变量有 长度 、横截面积 、 温度 。
实验现象记录：
接入的导体 镍铬丝 铜丝
电流表示数(大\小) 小 大
完整ppt课件
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【电路图设计】
实验表格设计 接入的导体 灯的亮度 电流表示数(大\小) 电阻大小(大\小)
完整ppt课件
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【设计实验方案】
1．探究导体电阻与长度的关系。 2．探究导体电阻与粗细的关系。
4.3电阻：导体对电流的阻碍作用
讨论：1.将 表明这些物体 2.将 表明这些物体 体.
接入电路,电路中有电流, ,我们把它们叫做导体. 接入电路,电路中没有电流, ,我们把它们叫做绝缘
1.铅丝、塑料、空气、人体， 哪些是导体，哪些是绝缘体？ 2.你还能说出哪些物体是导 体？哪些物体是绝缘体吗？
1.导体: 容易导电的物体叫导体.
通过改变电阻来控制电流的装置
— 变阻器
变阻器 变阻器的构造
变阻器
结构示意图及电路中符号
金属杆
C
P
D B
P
A
电阻丝
A、B、C、D的为四个接线柱
探究：怎样用滑动变阻器改变灯泡亮度 原理： 调节滑片 灯泡的亮 靠改变接 度为什么 入电路中 发生改变？ 的电阻丝 的长度来 连进电路 改变电阻 中的电阻 丝的长度 发生改变
2、有A、B、C、D四根导线，A是镍鉻 合金线，其余三根是铜线；B、C粗细 相同，C长B短；C、D长度相同，C粗 D细；A、D长度、粗细均相同。则这 四根导线的电阻关系是：
BC D A
3、小芳同学在探究“决定导体电阻大小的因素”时，做如下猜想： 猜想①：在温度不变时，导体的电阻与导体的材料有关； 猜想②：在温度不变时，导体的电阻与导体的长度有关； 猜想③：在温度不变时，导体的电阻与导体的横被面积有关． 供她选择的导体如下表所示：
不同材料的物体中，自由电荷的情况不同， 所以导性能不同
如图所示是常用的电工用品， 对照手中的实物观察它们并说出 哪些部分是导体，哪些部分是绝 缘体的电工材料.
二，电阻
电阻:导体对电流的阻碍作用，符号：R 电阻是导体本身的一种性质。 单位：欧姆，简称“欧”，符号 Ω 。 还有千欧（kΩ ）和兆欧（MΩ ） 1MΩ = 1000KΩ 1KΩ = 1000Ω 常见的电阻在电路中的符号：
《电阻：导体对电流的阻碍作用》 说课稿
《电阻：导体对电流的阻碍作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻：导体对电流的阻碍作用》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《电阻：导体对电流的阻碍作用》是初中物理电学部分的重要内容。
本节课是在学生已经学习了电流、电压等基本概念的基础上，进一步深入研究电学中的电阻概念。
通过本节课的学习，学生将建立起电阻的概念，了解影响电阻大小的因素，为后续学习欧姆定律等知识奠定基础。
本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识衔接：本节课是对电流、电压等知识的延伸和拓展，同时也是后续学习欧姆定律、电功率等知识的重要铺垫。
2、能力培养：通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察能力、实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力。
3、情感态度：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。
二、学情分析1、知识基础：学生已经掌握了电流、电压等基本概念，具备了一定的电学知识基础。
2、思维特点：初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念理解起来可能会有一定的困难。
3、学习能力：学生在之前的学习中已经进行过一些简单的实验探究，具备了一定的实验探究能力，但在实验设计、数据分析和归纳总结方面还需要进一步的引导和培养。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念，理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
（2）知道电阻的单位及其换算。
（3）了解影响电阻大小的因素。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，培养学生的科学探究能力。
（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力。
3、情感态度与价值观目标（1）在实验探究过程中，培养学生的合作精神和创新意识。
导体对电流的阻碍作用-电阻
导体对电流的阻碍作用-电阻在电学中，电阻是指导体对电流通过的阻碍程度。
具有一定电阻的导体称为电阻器。
电阻是电学的基本量之一，通常用字母R表示，其单位是欧姆（Ω）。
电阻的定义和表达式ohms\ = Volts / Amps，或者使用欧姆定律的变形公式 I = V/R电阻的定义是导体对电流通过的阻碍程度，即是通过导体的电流与导体中的电势差之比。
根据电阻的定义公式，可以得出电阻的表达式：R = V / I其中，R表示电阻，V表示电势差，I表示电流。
这个公式的意义是在电势差为V的情况下，电流I通过导体所受到的阻碍程度为R。
通常情况下，电阻的单位是欧姆（Ω），即1V电压下，流过1A电流所产生的电阻称之为1Ω的电阻。
电阻的物理意义从物理意义上讲，导体对电流进行阻碍，主要是因为电子在导体内进行了碰撞和反弹。
导体内的电子自由运动，当电流通过时，电子受到导体原子核的阻力，会进行偏移反弹，从而减缓了电子运动的速度和平衡状态。
导体内部电子的运动速度快慢和碰撞次数的多少，都会对导体的电阻产生影响。
在同样的导体材料中，如果电子碰撞和反弹的次数更多，电子运动的速度会变慢，电阻也会更大。
此外，温度的变化也会对导体的电阻产生影响。
当温度升高时，导体中电子的碰撞和反弹的次数增加，碰撞力也会增强。
因此，温度升高，导体的电阻也会随之增加。
电阻的计算方法电阻值可以被测量和计算。
其中，测量方法包括欧姆表测量和四线法测量。
计算电阻的方法一般分为两类：受限的电流源和非受限的电流源。
对于受限电流源来说，电阻计算公式可以直接使用欧姆定律：R = V/I其中，V表示电势差，I表示电流值。
使用欧姆定律计算电阻时，需要保持电流恒定，测量电势差，并将它们代入公式中计算。
对于非受限电流源，电阻计算则需要反过来思考。
因为非受限电流源会自行调整电流大小，所以计算电阻需要先测量电势差，然后通过补充电阻调整电流，维持电阻的大小。
此时，电阻计算公式变成了：R = (V - V’) / I’其中，V表示电势差，V’表示添加了补充电阻后的电势差，I’表示补充电阻放置后的电流值。
教科版九年级上学期物理电阻：导体对电流的阻碍作用
二、电阻概念的建立
2、电阻的符号：R
3、元件电路符号：
R
4、电阻的单位： 欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
5、常用单位： kΩ（千欧） MΩ（兆欧） 1kΩ=103 Ω 1MΩ=103 KΩ
人的双手间（干燥） 人的双手间（潮湿） 照明灯泡（工作时） 实验用小灯泡 实验用导线（每根）
1000—-5000 Ω 200—800 Ω 100—2000 Ω 5—50 Ω 0.01—0.1 Ω
电阻
导体对电流的阻碍作用
一、导体和绝缘体
导 体：
容易导电的物体，即对电流的阻碍作用小。
绝缘体：
不容易导电的物体，即对电流的阻碍作用大。
一、导体和绝缘体
导体：金属、石墨、水、
人体、大地以及酸、碱、 盐的水溶液等。
绝缘体：橡胶、塑料、
陶瓷、玻璃、干木、食用 油、空气等。
导体能让电流通过，同时对电流又有阻碍作用；不 同的导体对电流的阻碍作用不同。
谢谢大家 再见！
谢谢 看
收
A
B
结论：在 、
相同பைடு நூலகம்，导体的电阻与
探究二：电阻的大小与导体长度的关系。
有关。
接入导体
灯泡亮度（选填逐渐变亮、 电 流（选填逐渐变大、
逐渐变暗）
逐渐变小）
电 阻（选填逐渐变大、逐 渐变小）
从右往左滑动B
结论：在 、
相同时，导体的电阻与 有关。而且长度越长，电阻越 。
探究三：电阻的大小与导体横截面积的关系。
通过了解，你发现了什么？
• 提出问题： • 做出猜想：
三、影响导体电阻的因素
大胆猜想结果：
可能与导体的长度L、横截面积S、材料、温度有关。
九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》-教科版
文档九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版一、教学内容1. 电阻的概念及其符号表示；2. 电阻的测量工具和测量方法；3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度；4. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；5. 电阻在实际生活中的应用实例。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示和测量方法；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律进行简单的计算；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量方法，影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用；2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号表示，影响电阻大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等；2. 学具：学生实验器材一套，包括电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过不同电阻时的现象，引发学生对电阻的思考；2. 讲解电阻的概念和符号表示，引导学生掌握电阻的基本知识；3. 演示电阻的测量方法，指导学生进行实验操作，测量不同电阻的值，培养学生实验操作能力和观察能力；4. 讲解影响电阻大小的因素，引导学生通过实验数据进行分析，得出结论；5. 讲解欧姆定律的内容和应用，引导学生进行相关计算，提高学生解决问题的能力；6. 列举电阻在实际生活中的应用实例，帮助学生理解电阻的实际意义；7. 课堂小结，巩固本节课所学知识；8. 布置作业，让学生进行巩固练习。
六、板书设计电阻的概念及其符号表示电阻的测量方法影响电阻大小的因素欧姆定律的内容和应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压为6V，电阻分别为2Ω和3Ω）：a) I = ?b) I = ?答案：a) I = 3Ab) I = 2A2. 题目：根据下列电路，计算电阻R的值（已知电压为12V，电流为4A）：答案：R = 3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电阻的基本知识和测量方法，了解了影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律进行简单的计算。
3、电阻：导体对电流的阻碍作用
A、变大
C、不变
B、变小
D、无法确定
D ）
5、关于电阻以下说法正确的是（
A、长的导线比短的导线电阻大
B、粗的导线比细的导线电阻小
C、铜导线比铁导线电阻小
D、以上讲法均不准确
6. 下列关于导体的电阻的说法中正确的是 （C ） A、导体中有电流时，导体才有电阻 B 、导体的电阻大小取决于导体中电流的 大小 C 、导体的电阻是导体本身的一种性质， 与通过它的电流大小无关 D 、导体的电阻大小取决于导体两端电压 的大小
2.将一根阻值为5Ω 的导线均匀拉长为 原来的两倍后使用(拉长后体积不变)， 电阻值将_________,其值变为_____Ω
S S L 5Ω 2L
10Ω 2L
(1/2)S
20Ω
3.如右图实验装置，闭合电路中的开关， ,乙电流表有示数 看到的现象是甲电流表无示数 ________________ ； 点燃酒精灯后，再加热一段时间后， 你会发现 甲电流表示数由无到有,逐渐变大; ; 乙电流表示数由大变小 _____________________.
导体对电流的阻碍作用小。
绝缘体对电流的阻碍作用大。
常温下物体的导电和 绝缘能力的顺序排列
导体与绝缘体之间没有绝对的界限 良好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
绝缘能力
导体对电流的阻碍作用
电阻
★
导体对电流的阻碍作用叫做电阻。 电阻的符号： R 单位： 欧姆 Ω
国际单位：欧姆，简称欧，符号Ω。
A B
阅读课本P75“物理在线”，了解超导 体的相关知识。
课堂小结
• 一、电阻 • 1、电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量。 符号： ( R ) • 2、单位： 欧 ( Ω )、千欧 ( kΩ)、 兆欧 ( MΩ ) • 单位换算： 1 kΩ =1000Ω 1 MΩ=1 000 000Ω
教科版九年级上册第四章第3节电阻导体对电流的阻碍作用教案
教案：教科版九年级上册第四章第3节电阻:导体对电流的阻碍作用一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动的障碍。
2. 电阻的符号：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
3. 电阻的计算：介绍电阻的计算公式，即R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。
4. 影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度和横截面积对电阻的影响。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的符号和单位。
2. 使学生掌握电阻的计算方法，能够运用公式R=V/I进行计算。
3. 引导学生了解影响电阻的因素，培养学生的实践操作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用，影响电阻的因素。
2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号和单位，电阻的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的导体，如电线、电阻丝等，引导学生思考导体对电流的阻碍作用。
2. 讲解电阻的概念：通过示例和讲解，使学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 介绍电阻的符号和单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。
4. 讲解电阻的计算方法：介绍电阻的计算公式R=V/I，并通过示例进行讲解。
5. 讲解影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度和横截面积对电阻的影响。
6. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算给定电压和电流下的电阻值。
7. 例题讲解：选取典型的例题进行讲解，使学生掌握电阻的计算方法。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的符号：R3. 电阻的单位：Ω4. 电阻的计算公式：R=V/I5. 影响电阻的因素：材料、长度、横截面积七、作业设计1. 题目：计算给定电压和电流下的电阻值。
电压V=10V，电流I=2A，求电阻R。
答案：R=V/I=10V/2A=5Ω2. 题目：影响电阻的因素有哪些？请举例说明。
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使用规则：
1、与被控制部分串联
C
(接A、B)
D C
(接C、D)
D
A
(接A、D)
B A
D
(接A、C)
B
D
C
C
A
C
(接B、C)
B
D
A
C
(接B、D)
B
D
A
B
A
B
使用规则：
1、与被控制部分串联
2、接线柱要“一上一下”各一个
3、理解铭牌的含义：如“50Ω、1.5A”，表 示此滑动变阻器的最大阻值是50Ω，允许通过 的最大的电流值为1.5A. 4、闭合开关前，将阻值调到最大处。 （即 滑片距下接线柱最远处）
(二）探究——决定电阻大小的因素 提出问题： 影响导体电阻大小的因素会有哪些？
猜想和假设：
导体的电阻
材料
长度
横截面积
温度
设计实验方案:
1、实验方法： 控制变量法
2、实验电路： 思考： 你怎样知道导体电阻的大小？你能设计一 个合理的电路吗?
实验探究 你会选择哪两根导体做实验？
材料 1.锰铜 2.镍铬 合金 3.镍铬 合金 4.镍铬 合金
长度 m 1 1 0.5 1
横截面 积mm2 0.1 0.1 0.1 0.2
电流mA
0.25 0.1 0.4 0.2
材料 1.锰铜 2.镍铬合金 3.镍铬合金 4.镍铬合金
长度 m 1 1 0.5 1
横截面积mm2 0.1 0.1 0.1 0.2
电流A
0.25 0.1 0.4 0.2
比较1.2:导体的电阻跟导体的______ 材料 有关。 比较2.3:同种材料，粗细相同的导体，长度越长，电阻 越大 ____ 比较2.4:同种材料，长度相同的导体，横截面越大，电阻 越小 ____ 加热金属电阻丝，电阻变_____ 大
典例分析： 1．如图所示，A、B、C、D中所示的为 滑动变阻器的结构和连入电路情况示意图， 当滑片向左滑动时，连入电路的电阻变小 的为（ C ）
二、电阻箱
1、符号： 2、读数方法：
将各旋钮对应的指示点的读数乘上面板上标记的倍数，然 后相加就是接入电阻的阻值 。（由高到低） 滑动变阻器与电阻箱的优缺点对比
(一）探究——不同物质的导电性能
为什么导线 大多用铜和 铝做的？
为什么电线的外 套都用橡胶或塑 料做的？
物体的导电性
试一试
金属线、塑料直尺、玻璃、铅笔芯 （碳棒）、食盐水、陶瓷、硬币、橡皮擦 等，哪些物质容易导电？哪些物质不容易 导电？用什么方法可以现场辨别呢？
点击 开始试验
玻璃通常是绝缘体 烧红的玻璃变成了导体
结论 导体的电阻是导体本身的一种性质，导体电阻的大小不
仅与材料有关，还与其长度和横截面积有关，并受温度 影响。（电阻大小与是否有电流、电压无关）
3、思考
的电阻为 10Ω 拉成长度是原来的2倍。 它的电阻为多少? 40欧 压成长度是原来的0.5倍。 它的电阻为多少? 2.5欧
思考
舞台剧要开始了，台的照明灯由明变暗，把人们带入 剧情现在请同学们设想一下，在不改变电压的情况下， 有没有什么方法使灯泡由亮变暗.
四、滑动变阻器的铭牌上所标数值的意义 和电路中的符号.
五、滑动变阻器的接线方法及电阻的变化情况
六、变阻器的应用.
课堂练习 1.一个滑动变阻器上标有“50Ω2A”的字 样，50Ω是指_______;2A是指______. 2.如图所示,是四旋盘的变阻箱,使用它时, 可以改变的电阻范围是0至_______欧, 图1中所示的读数是____欧.
注意：1、导体与绝缘体之间没有绝对的界线。 2、好的导体和绝缘体都是重要的电工材料。
导体 银 铜 铝 铁 炭笔 电解质溶液 地表 湿木 锗 硅 汽油 干纸 干布 玻璃 橡胶 陶瓷 绝缘体
二、电阻R
1.定义： 导体对电流的阻碍作用的大小（导体的 电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大)
小 ，容易 ____导电 导体——— 电阻小，阻碍____
绝缘体——
2. 电路符号：
R
大 ， 不容易 电阻大，阻碍____ _____导电
3.单位：
欧姆，简称欧，符号为 “Ω”
常用单位： kΩ（千欧）， MΩ（兆欧）
1MΩ＝1000 kΩ 1kΩ＝1000Ω
巩固练习： 1、通常情况下，下列几组材料中都是导体的是（B ） A. 铜、石墨、纯水 B. 盐水、石墨、稀硫酸 C. 大地、塑料、油 D. 铝、陶瓷、硅 2、连接电路的导线是铜丝外加塑料皮，是因为铜丝 属于 导体 ，塑料属于 绝缘体 。 3、关于导体和绝缘体，下列说法中正确的是（D ） A.绝缘体是绝对不能导电的物体 B.绝缘体内没有电荷 C. 绝缘体不容易导电，也不能带电 D. 导体和绝缘体之间没有绝对界限
电阻
长 度 粗 细 材 料 温 度
导体越长,电阻 越大 ； 导体越粗,电阻 越小.
而最方便的是 导体长度 改变＿＿＿＿。
（三）、滑动变阻器
滑片P 接线柱C 金属杆 接线柱D
瓷筒 支架 接线柱A 接线柱B
电阻线（圈）
符号
结构示意图
工作原理：通过改变连入电路中电阻线的长度来改变电
阻，从而改变电路中的电流． 作用：1、改变电路中的电阻从而改变电流；2、保护电路
滑动变阻器：优点：电阻能连续变化 缺点：不能读出电阻值 电阻箱：优点：能读出电阻值 缺点：电阻不能连续变化
点击变阻器R连入 变小 ，油量表（电流表） 电路中的电阻 的示数 变大 .
3.
AC
一、物体的导电性.
二、影响电阻大小的因素.
三、滑动变阻器的构造和原理.
打开开关，点喷灯开关
通过实验让我们对以上物体分分类： 金属导线、铅笔芯、食盐水、硬币 塑料直尺、玻璃棒、油、陶瓷、橡皮 导体 常 绝缘体 温 下 一、导体和绝缘体 物 容易导电的物体。（对电流阻碍作用较小） 导体： 体 常见导体：所有金属，石墨，人体，大地，酸、碱、盐的水溶液 导 绝缘体： 不容易导电的物体。（对电流阻碍作用大） 电 常见绝缘体：玻璃、陶瓷、橡胶、塑料、油、干燥的空气、 能 干木头等 力 排 半导体: 导电能力介于导体和绝缘体之间。 序 常见的半导体：锗和硅