部编版语文(统编版人教版)四年级上册全册完整“习作指导 范文引路”

统编版语文四年级上册“习作指导 范文引路”
第一单元 “推荐一个好地方”
统编版语文四年级上册“习作指导 范文引路”
如何展开合适 的联想呢？
第一单元 “推荐一个好地方”
从“相近”“相关”的方面去联想。也就是 作者由某一事物的感知，而引起跟它在时间或 空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。 如《繁星》一课，作者看到了天上的繁星，想 到了萤火虫。这些是由相近、相关的事物而引 起的联想。
第一单元 “推荐一个好地方”
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第一单元 “推荐一个好地方”
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第一单元 “推荐一个好地方”
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第一单元 “推荐一个好地方”
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读懂题意
第一单元 “推荐一个好地方”
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第一单元 “推荐一个好地方”
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明确要求
第一单元 “推荐一个好地方”
围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，向别人推荐， 写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。 写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。 希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇 妙。
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第一单元 “推荐一个好地方”
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水乡古镇
第一单元 “推荐一个好地方”
ห้องสมุดไป่ตู้
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第一单元 “推荐一个好地方”
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第一单元 “推荐一个好地方”
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我收到了礼物 照片里的温暖
快乐的六一儿童节 激烈的运动会
第六单元 多彩的活动
快乐的六一儿童节
快乐六一
精彩的运动会
记一次难忘的活动
给校长的一封信 给同学的一封信
参加百米比赛 参加班干部竞选 第一次主持晚会
第七单元 写信
给妈妈的一封信 给同学的一封信
给妈妈的一封信 给市长的一封信
第八单元 我的心儿怦怦跳
第一单元 “推荐一个好地方”
从形状、颜色、姿态、气势、 声音等方面可以抓住特点， 并加以具体描绘，就能突出 重点，给人如临其景之感。
不过，同样的景物，在不同的时节 和地点它的特点是不相同的。比如 同样是风，春风和煦，夏风炽热， 秋风萧萧，冬风凛冽；同样是山， 山势各不一样，天山巍峨，黄山秀 丽，泰山雄伟，泰岭“盛气凌人”， 大兴安岭“温柔可亲”。可见，只 有抓住了特点，景物才活灵活现。
习作指导详细目录及范文列表：
第一单元推荐一个好地方
我最喜欢去新华书店 我的家乡真是一个好地方 书店的诱惑
快乐的小树林
游迪士尼乐园
我喜欢的一个地方
我的凤凰古城游记
家乡的小树林
畅游九寨沟
美丽的三亚
游迪士尼乐园
第二单元 小小“动物园”
我的爷爷是“老虎” 我家是个“动物园”
我的妈妈是“动物 ”
我家是个“动物园” 我家是个“动物园”
登上领奖台
一个人走夜路
参加班干部竞选
第一次当众讲故事
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第一单元“习作”
第一单元 “推荐一个好地方”
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第一单元 “推荐一个好地方”
展开恰当联想。
写景时要带着感情去观察，去联想，努力做到情感随 着景物产生。当然，我们既可以先写景后抒情，也又 可以先抒情后写景，也可以一边写景一边抒情，情景 交融。不论怎样写，都要注意运用比较、比喻、拟人、 夸张、反问等修辞手法，把所见的实在景物与自己的 联想结合起来，这样写出来的作文才会具体形象、生 动活泼，动人心弦。
我不想当“小猪”
科学观察日记 猴子观察日记小鹅儿
第三单元 写观察日记
观察日记_可爱的小松鼠 植物观察日记
动物观察日记_小猫 其他观察日记
我和孙悟空过一天 我和嫦娥过一天
第四单元 我和 过一天
我和白雪公主过一天
我和悟空过一天
我和神笔马良过一天
一件烦心事 爷爷戒烟了
第五单元 生活万花筒
捉蚊趣事 家庭风波
部编版统编版四年级语文上册
目录：
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习作指导目录：
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第一单元 “推荐一个好地方”
首先这是一次写 景作文。
要求写你喜欢地方 的景色，要抓住景 色的特点来写。
要仔细观察，按 照一定顺序去写。
第一单元 “推荐一个好地方”
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确定表达顺序
这次习作应该 按照什么样的 顺序写呢？
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第一单元 “推荐一个好地方”
方位顺序。按景物的远 近、上下、左右、前后 等空间方位为序，层次 清楚地加以描述。
时间顺序。只要按一定的 顺序把观察到的景物具体 写出来，那美景自然会栩 栩如生地呈现在读者眼前。
第一单元 “推荐一个好地方”
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抓住景物特点。
怎样才能抓住 景物的特点吗？
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统编版（部编版人教版）语文四年级上册全册
“习作”
习作指导 范文引路
我专注制作了每一课，敬请您使用时斧正、自由编辑使用！
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第一单元 “推荐一个好地方”
统编版语文四年级上册“习作指导 范文引路”
快乐小树林
第一单元 “推荐一个好地方”
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书店的诱惑
第一单元 “推荐一个好地方”
统编版语文四年级上册“习作指导 范文引路”
怎样写才能让这 个地方吸引人呢？
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