人教版化学九年级上册(新)第2单元课题3 制取氧气+ 精品导学案

课题3 制取氧气

【学习目标】

知识与技能

1、了解实验室制取氧气的主要方法、原理和实验装置，认识催化剂及催化作用，初步学习自主设计装置、制取氧气并验证氧气的性质。

2、通过对碳、铁在氧气中燃烧实验的探究，进一步认识氧气的化学性质。采用分析——对比的方法，认识分解反应的特点。

3、通过催化剂和氧气性质的探究学习，培养学生辩证的观点和勇于创新的科学精神，严谨求实、勤于思考的科学作风。

过程与方法

1、在生活中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题，分析问题，解决问题。

2、学习运用观察等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。

情感与价值

通过实验逐步让学生认识化学，知道化学是一门以实验为基础的学科。

【学习重点】氧气的制法及实验操作，分解反应。

【学习难点】正确理解催化剂的概念

【学习用品】

5%的过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、木条、酒精灯、棉花、塞子、集气瓶、玻璃片、水槽、铁架台、火柴

【课时安排】 1课时

教学过程

一、自主探究

1、氧气制取的方法：○1工业制法：。属于变化；○2实验室制法：、

、。属于变化。

2、在化学反应里能其它物质的化学反应速率，而本身的和

在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂。催化剂在化学反应中所起的作用叫做。

3、叫做分解反应。

4、分解反应与化合反应的区别是：。

二、合作学习

2、探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用（P38的探究）

（1） （2）

（3）

结论

反应的文字表达式： 。（2）讨论：二氧化锰起什么作用？

双氧水分解的文字表达式是什么？

（3）讨论：总结催化剂的概念、作用

3、补充实验：

氯酸钾分解制取氧气（展示实验视频）

（1）实验步骤： ；

（2）注意事项： ；

（3）反应的文字表达式： ；

（4）讨论：

a.三个原理有什么共同特征，所属的反应类型是什么？

b.实验室用氯酸钾制取氧气时，若加入少量高锰酸钾，为什么也能迅速制取出氧

气？

4、分解反应概念

5、工业制取氧气原理： 。

自主检测

1．从安全、环保、节能、简便等方面考虑，实验室制取氧气的最佳方法是（ ）。

A ．通电使水分解：O

2H 2↑+↑22O 2H B ．过氧化氢催化分解：2

2O 2H ↑+22O O 2H C ．高锰酸钾加热分解：42KMnO ↑++2242O MnO MnO K

D ．氯酸钾加热分解：

2．下列说法正确的是（ ）

A ．分离液态空气制氧气是分解反应

B ．加入二氧化锰可使氯酸钾产生氧气的质量增加

C ．加入二氧化锰可使氯酸钾分解温度降低，且加快释放氧气的速率

D ．用酒精灯加热时，应把受热物质放在酒精灯火焰的外焰部分

3．某同学制氧气时，试管炸裂了，造成试管炸裂的原因可能是下列中的①没有给

试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④忘了加催化剂 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气，先撤酒精灯 ⑦二氧化锰中混有可燃物

（ ） A ．全部 B ．除④外 C ．除⑥⑦外 D ．①②③⑤

4．下列变化属于化学变化的是（ ）

A ．用液态空气制氧气

B ．加热氧化汞制氧气

C ．加热氯酸钾制氧气

D ．植物光合作用制氧气

5．将混有少量氯酸钾的高锰酸钾固体，放入试管中加热，完全反应后，试管

中剩余物质共有（ ）

A．二种B．三种C．四种D．五种

6．将下列左侧的“原因描述”与右侧的“实验室制氧气的注意事项”的相关序号填在空格内。

原因描述制氧气注意事项A．不易溶于水，密度比空气大（1）试管口要略向下倾斜

B．防止冷凝水倒流入试管底部，引（2）实验前要检验反应装置的气密性

起试管破裂

C．防止水槽中的水沿导气管倒流（3）排水集气法收集完氧气应先拿入试管的底部，使试管破裂出导气管再撤走酒精灯D．防止装置漏气（4）可用排水集气法、向上排空气

法收集氧气（1），（2），（3），（4）。

7．实验室用氯酸钾和二氧化锰制取氧气。

（1）若充分反应后，欲将固体残留物分离并加以回收，所需的实验步骤是________、________、________。

（2）实验室中利用硝酸银十氯化钾→氯化银十硝酸钾（氯化银白色沉淀、且不溶于稀硝酸）这个反应来鉴定氯元素的存在。若现要鉴定氯酸钾中含有氯元素，给定以下试剂和实验操作：①加水溶解；②滴加硝酸钾；③加热；④滴加稀硝酸；⑤过滤后取滤液；⑥加催化剂二氧化锰。按实验操作的先后，其正确的顺序是（填序号）_________________

教师个人研修总结

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：

1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。

教学反思

在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：