听课记录的评语及建议
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定水准上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
所以，学生课堂学习远不但仅学习知识，还有提升自己的水平学习审美情操培养个性等。
课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生展开观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维水平反思水平和动手操作水平。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
注重学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂水平强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促动学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践水平与创新意识。
篇二X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
关于检查听课记录评语及建议【三篇】
关于检查听课记录评语及建议【三篇】听力是一种仔细观察课堂的活动。
它对理解和理解课堂起着极其重要的作用。
以下是为大家整理的关于检查听课记录评语及建议的文章3篇 ,欢迎品鉴！1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生缔造了较好的语言自学情境，唤起了学生的自学热情，调动了学生的自学积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3.教师基本功坚实，科学知识传授精确，教学设计合理，始终以学生为主体，独立自主自学，小组交流探讨，上台交流展现等形式，师生配合默契，获得了较好的学习效果。
4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5.对课程内容高超，运用自如。
6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7.教学环节设计精心安排准确清了，过渡阶段自然。
8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9.教师精确的把握住了设疑的方向，调动了学生自学的兴趣，并使学生步入积极主动的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
前几天老朋友出席了苏州吴江市震泽中学的听讲自学活动。
听到了两位教师的课，我感慨很深，矮小颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。
所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌品酒这以备考品酒课中，方法的教授彰显得尤为注重。
刘朱刚教师在听课的已经开始用备考旧有科学知识导入代莱科学知识，这样就抵达了“温故而知新”的效果，当学生应付学案中明确提出的问题时，刘朱刚教师又扩散着诗歌品酒的方法性，扩散着方法性教学。
听课记录的评语与建议
听课记录的评语与建议
评语：
1.对于听课记录的全面性和准确性，表现得较好。
记录中包括了老师
的重点内容和一些关键信息，能够较好地反映老师在课堂上的教学情况。
2.对于听到的内容能够进行简洁、准确的概括和总结，显示了较强的
思维能力和整合能力。
3.在记录过程中，运用了一些图表、箭头等符号来标记关键信息，使
整个记录看起来更加清晰明了，有利于以后的复习。
4.能够在有限的时间内完成较为详细的听课记录，表现出对于时间的
合理分配和紧凑的学习态度。
建议：
1.虽然记录中包含了很多关键信息，但是还是有一些细节或者重要的
例子没有记录下来。
下次在听课的时候，可以尝试更加全面地记录老师的
讲解过程，包括一些例子和实际应用等，这对于加深对于知识的理解非常
有帮助。
2.在记录的同时，可以尝试使用更规范的符号和缩略语，这样可以更
加迅速地记录下老师的讲解，并且在以后的复习过程中也能更好地理解自
己的记录。
可以根据自己的习惯选择一些符号的规则，并且遵循这个规则
一直到整个学期。
3.对于一些听到的问题或者不懂的地方，可以在记录的同时进行记录
并标记，以便在课后进行进一步的学习和询问。
这样可以帮助巩固知识点，并且提高自己的解决问题的能力。
4.在听课的过程中，学会更好地区分主要信息和次要信息，以及关键信息和非关键信息。
这样可以更好地抓住老师的主题和重点，加深对于整个课程的理解和记忆。
教师听课记录评语及建议
教师听课记录评语及建议
本次评语及建议：
一、综合评语：
1、该课的授课设计合理，节奏适当，语言规范，考虑周全，内容精彩，实施情况良好。
2、该同学平时积极上课，踊跃发言，积极思考，能独立解决简单问题，对课上难点有较好的把握，自主学习能力良好，本节课有条理地讲授
三角函数的核心内容，有所突破，受到学生的热烈欢迎。
二、教学建议：
1、教师在讲授常见三角函数的值时，应思考如何把具体案例与抽象数
学的理论有机融合，深入挖掘和说明三角函数的实际意义，对学生的
认识有着深远的帮助。
2、教学认真细致，多虑解题思路，加强课堂中学生的口头表达能力，
及时纠正学生表达不准确之处，提高学生的信心心理，培养学生的学
习主动性和独立思考能力，创设良好的教学气氛，对提升学生认识测
算和解决问题的能力有一定的帮助。
3、教师可以利用互动式教学及辅助软件，用技术进行开放式课程设计，例如宏观教学和微观教学等，拓宽学生思维，提高学生学习兴趣等。
2024年听课记录的评语
16、杨灵杰：小杰，你是个好学上进的孩子，这学期你的生活自理能力增强了，课间常看见你和同伴们高兴地玩耍，有事能主动告诉老师，你长大了，会交往了，真棒!还学会了很多本领折纸、画画、泥工样样行，特别是折纸很棒，老师希望你在新的学期能继续努力，祝你健康快乐的成长!
17、吴仪轩：你是个活泼、开朗、有主见的小男孩儿，你对老师很有礼貌，对小伙伴很有爱心，从不欺负别人，小伙伴们都很喜欢和你一起玩;在吃饭、睡觉、语言表达方面进步都很大，特别是你上课回答问题时声音很洪亮，是小朋友学习的榜样，老师希望你在新的学期继续努力，加油!
13、你是一个活泼外向的小姑娘，对同伴热情对老师有礼貌。愿意主动帮助其他小朋友。本学期你绘画有所进步，能够认真完成老师布置的各项作业。但是上课注意力不集中，喜欢和其他小朋友说话，这可不太好哟。希望你在下学期能改掉爱讲话的坏毛病，能够积极举手发言，做一个遵守纪律的小朋友。祝你新年快乐!
14、友好相处，主动参加幼儿园的各项活动。上课遵守纪律，认真听讲，积极举手发言，能很好的掌握所学内容，你完成的作业不仅整洁工整，而且还赏心悦目，是小朋友学习的榜样。老师希望你能更加自信的`展现自己，你会更棒的!祝你新年快乐!
9、你是个文静可爱的孩子，虽然你平时言语很少，但你礼貌待人的品质给老师留下了美好的印象。你对老师布置的每一件事情都能认真完成，在日常生活和游戏中，你能自觉遵守规则，有较强的是非判断能力。上课时能大胆的举手发言，老师希望你能在小朋友面前更加大胆地表现，做个开朗活泼的孩子。加油!祝你新年愉快!
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇导读：本文听课记录的评语及建议三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一X老师的教学组织能力有了很大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
听课记录评语及建议(通用5篇)
听课记录评语及建议(通用5篇)建议，是个人或团体，对某件事情将来要如何的操作，提出的解决问题的方法。
又指通常是在适当的时候指针对一个人或一件事的客观存在，提出自己合理的见解或看法，使其具备肯定的改革和改良的条件，使其向着更加良好的下面是我为大家整理的听课记录评语及建议(通用5篇)，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。
听课记录评语及建议X老师的教学组织力量有了很大进步，学问点讲解清楚，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。
但依据初一同学状况，课堂教学中同学口语练习还可增加，老师能让同学在理解中背诵，逐步把握本文的重点难点，但气氛少活泼。
老师留意引导同学积累一些文言虚词和固定用法，能肯定程度上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧学问，分析精当。
授课老师思路清楚语言流畅支配合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出擅长调动同学乐观性。
处理好智能培育与情感教育的关系，着眼于全面素养的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥同学的主观能动性。
由于同学在课堂上除了接受学问，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与老师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，同学课堂学习远不只是学习学问，还有提高自己的力量学习审美情操培育共性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很胜利，该老师先是让同学闭上眼然后老师来描述，然后同学再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，同学的思维会很广，在这样的学习中同学不仅学的欢乐同时也学到了学问。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完善了。
教学过程思路清楚，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
老师能够引导同学开展观看操作比较猜想推理沟通等多种形式的活动，使同学有效地经受数学学问的形成过程老师能依据详细的教学内容，引导同学动手实践自主探究合作沟通等。
体现培育同学学数学思维方式，培育思维力量反思力量和动手操作力量。
听课记录评语及建议三篇
【导语】在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占⽤多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学⽬标。
准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇⼀】听课记录评语及建议 授课教师：xxx 科⽬：xx 听课时间：xx课时 听课课题：三个⼉⼦ 听课地点：xx班级 听课记录 第⼀课时 ⼀、巧设悬念导⼊新课 出⽰图⽚，看到⼏个⼉⼦？揭题：三个⼉⼦ ⼆、初读感知 1．引导学⽣⾃由读课⽂。
要求读准字⾳，划出⽣字新词，并想办法认识它，想想课⽂讲了⼀个什么故事。
②再读故事，边读边想，⽼爷爷为什么说只看见了⼀个⼉⼦？ 2．检查识字情景 3．⽣字会认了，这些句⼦会读吗？ （出⽰下列句⼦，其中⽣字加红，这些句⼦也是课堂上要多次⽤的） 如：我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓，谁也⽐可是他。
4．读下头的句⼦，练说“⼀个（只）——。
⼀个（只）——。
另⼀个（只）——。
”句式。
5．引导学⽣再读课⽂ 三、朗读交流，发现阅读乐趣 反馈：你都找到了哪⼏句话？ 交流⼀：（出⽰第⼀个妈妈的话：“我的⼉⼦既聪明⼜有⼒⽓，谁也⽐可是他。
”） （指名⽣读） 采访刚才读的同学。
四、写字 1、请学⽣说说哪个字书写时要注意。
2、⽰范写“胳膊，晃荡，停”⼏个字。
3、指⽣上来板书，指出优缺点。
4、学⽣书写。
听课评析 本课教学中，不必给⼆年级的孩⼦们多少孝敬⽗母的⼤道理，也不必逐字逐句地深挖细抠⽂章的思想内含，教师在引导学⽣熟读课⽂的基础上，抓住“明明有三个⼉⼦同时在眼前，为什么⽼爷爷说只看到⼀个⼉⼦”这⼀问题引导孩⼦读书讨论，这⼀点⼗分不错。
【篇⼆】听课记录评语及建议 授课教师：xxx 科⽬：xx 听课时间：xx课时 听课课题：xx 听课地点：xx班级 听课记录 ⼀、创设情境，初步感知 谈话：看教师⼿中拿的是什么？（三⾓板），你能找出它有多少个⾓吗？ ⼆、组织活动，探究新知 1．认识⾓ 投影显⽰：投影课本⾥的图⽚ 谈话：找⼀找，图⽚上哪些像⾓？（学⽣回答） 追问：⾓在我们的⽣活中⽆处不在，⼀个⾓有⼏个顶点？⼏条边？能从我们⾝边的⼀些物体的⾯上找到⾓吗？找到后指出它们的顶点和边。
听课记录点评与建议
听课记录点评与建议一、听课记录点评1. 讲师的表达清晰，语速适中，使得听众易于理解和掌握。
他使用了丰富的例子和实践案例，使得抽象的知识变得具体，更易于理解和记忆。
2. 讲师的演讲风格生动活泼，充满激情，能够吸引听众的注意力。
他运用了幽默的语言和生动的比喻，使得课堂气氛轻松愉快，增加了学习的兴趣和乐趣。
3. 讲师注重互动，善于与听众进行交流和互动。
他经常提问，鼓励听众积极参与，使得课堂变得活跃起来。
同时，他也充分尊重听众的意见和观点，给予耐心的回应和解答。
4. 讲师的知识储备丰富，能够回答听众的各种问题，并能够将复杂的知识点讲解得简单易懂。
他深入浅出地讲解了课程内容，使得听众能够快速掌握核心要点，提高学习效果。
5. 讲师注重实践应用，强调理论与实践相结合。
他通过实际案例和实验操作，使得听众能够将所学知识应用到实际工作中，提高解决问题的能力和水平。
6. 讲师的课堂管理有序，授课内容条理清晰，逻辑严密。
他采用了逐步展开的方式，循序渐进地讲解每个知识点，使得听众能够有条不紊地跟上课程进度。
7. 讲师注重培养听众的学习兴趣和自主学习能力。
他鼓励听众主动思考和探索，提出问题和解决问题，培养了听众的批判性思维和创新能力。
8. 讲师注重知识的更新和拓展，引导听众进行进一步的学习和研究。
他推荐了一些相关的书籍和网站资源，使得听众能够不断深化和扩展所学知识，保持学习的热情和动力。
9. 讲师关注听众的学习体验和反馈，及时进行调整和改进。
他定期进行听众满意度调查和课程评估，通过听众的意见和建议来不断优化课程内容和教学方法。
二、听课记录建议1. 在听课过程中，要保持专注和集中注意力，做好笔记和记录。
可以使用多种方式，如文字、图表、思维导图等，以便后期复习和总结。
2. 在听课之前，要提前预习相关的知识，了解基本概念和背景，有助于更好地理解和掌握课程内容。
3. 在课堂上要积极参与互动，勇于提问和表达自己的观点。
通过与讲师和其他听众的交流，能够加深理解和巩固学习效果。
听课记录评语及建议16则
听课记录评语及建议一、(1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆诱导，创设情景：引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强，教学思路严谨，作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏; ②创设的例可以增加一些难度，更好训练学生的思维;③备课要考虑多种因素，上课要灵活(遇到例，可以让学生讨论)。
二、(1)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激发学生学习兴趣并培养学生合作精神;(2)能创设例情景，引发学生思考讨论，促进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思维能力;(3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“三维目标”;(4)这是一节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，成果分享，培养学生分析数据的能力，在这一点上老师还应加强; (5)较成功的一节课。
三、(1)能利用网络优势培养学生搜集资料的能力;(2)教学设计思路清晰，但实施呈现传统化，如能创设例情景，但没有引发同学讨论思维，课堂氛围不够浓厚，教学效果不佳; (3)应注意培养学生分析资料(问题)和总结归纳资料(解决问题的能力)。
四、(1)应教会学生如何容易处理数据，如何从数据中发现结论(规律);(2)本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣;(3)应留有一定的时间让学生思考、讨论(新教师的缺点)，注意控制课堂节奏、语言节奏)(4)课堂教学方式较传统，希望年轻教师要大胆探索、大胆改革。
五、(1)能通过创设例情景，激发学生的求知欲; (2)能利用课件直观解决教学中的“难点”;(3)能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技能;(4)教学思路较清晰，教学效果尚可，但应充分调动学生学习的主动性、积极性，特别应鼓励学生大胆发言、讨论，引导学生参与课堂教学，充分体现学生的主体性;(5)能合理使用现代教育技术手段辅助教学; (录音→录像片段)→资料库六、(1)能利用课前演讲及课文资源训练学生听、说、读、写等基本技能;(2)能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互动，提高学生学习的主动性;(3)应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲; (4)教学基本技能及教学艺术(表现力等)有待培养、提高;(5)教学设计思路基本合理，但应从“三维目标”的实现加以完善、补充，另注意现代教育技术手段的合理运用。
听课记录评语及建议对幽默的老师
听课记录评语及建议对幽默的老师
1、老师授课的方式非常适合我们,他根据本课程知识结构的特点,重点突出,层次分明。
理论和实际相结合,通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快,不及记录。
2、老师授课有条理,有重点,对同学既热情又严格,是路位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默,有时非常严格，不过还是非常有教授风度的,不妨自己来听听嘛!大家很崇拜他哦!=
4、老师治学严谨,要求严格,能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱,平易近人;注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃;上课例题丰富,不厌其烦，细心讲解,使学生有所收获;半数认真工整,批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误;最重要的是,段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之,段老师是一个不可多得的好教师。
听课评语和建议简短
听课评语和建议简短听课评语和建议：1. 老师讲解内容条理清晰，逻辑严密，让人容易理解。
2. 老师的授课方式生动活泼，充满激情，吸引了我的注意力。
3. 老师在课堂上提出了很多实际案例，使抽象的概念更具体，更易于理解。
4. 老师对学生的问题回答得很详细，耐心解答，使我对课程内容有了更深入的理解。
5. 老师在讲解过程中强调了实践操作的重要性，鼓励我们多动手实践，提高自己的技能。
6. 老师在课堂上提供了很多学习资源，如PPT、教材等，方便我们复习和深入学习。
7. 老师给予了学生足够的时间思考和回答问题，鼓励我们积极参与课堂讨论，培养了我们的思维能力。
8. 老师在课堂上展示了一些实际应用场景，让我们更加直观地了解了课程知识的实际应用价值。
9. 老师讲解的内容与时下热门话题紧密相关，使课程更具吸引力和实用性。
10. 老师在课堂上提供了一些拓展阅读材料，帮助我们深入了解课程内容，并提供了更多学习资源。
建议：1. 希望老师在讲解过程中能够更多地引用一些最新的案例，以便更好地与实际应用结合。
2. 希望老师能够在课堂上给予更多的实践指导，帮助我们更好地掌握课程知识。
3. 建议老师在课前或课后提供一些习题，以便我们巩固和检验所学知识。
4. 希望老师能够加大课堂互动的力度，鼓励学生积极提问和参与讨论。
5. 建议老师在讲解过程中使用更多的实例，以便更好地帮助学生理解和记忆知识点。
6. 希望老师能够适当增加一些课外学习资料的推荐，帮助我们拓宽知识面。
7. 建议老师能够多给予学生一些实践机会，如小组项目、实验等，以增强学生的动手能力。
8. 希望老师能够提供一些实用的学习技巧和方法，帮助我们更有效地学习和掌握知识。
9. 建议老师能够在课堂上注重培养学生的创新思维和解决问题的能力。
通过这门课程的学习，我对相关知识有了更深入的理解和应用能力。
希望老师能够继续保持教学热情和专业水准，为我们提供更好的学习体验。
关于检查听课记录评语及建议
关于检查听课记录评语及建议第1篇: 检查听课记录评语及建议1.课前准备充分，充分利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习情境，激发了学生的学习热情，调动了学生的学习积极性。
2.教学重难点突出，板书清晰有条理。
教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进。
3.教师基本功扎实，知识讲解准确，教学设计合理，始终以学生为主体，自主学习，小组交流讨论，上台交流展示等形式，师生配合默契，取得了较好的学习效果。
4.对问题的阐述简练准确，重点突出，思路清晰。
5.对课程内容娴熟，运用自如。
6.教师组织课堂教学效果好，语言清晰，能注重学法指导，培养学生的创新能力，问题设计富有启发性。
7.教学环节设计安排清晰明了，过渡自然。
8.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓励学生，充分发挥学生的主体作用。
使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，推进了知识的掌握和智力的发展，达到了良好的教学效果。
9.教师准确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。
10.对问题的阐述深入浅出，有启发性。
第2篇: 检查听课记录评语及建议前几天有幸参加了苏州吴江市震泽中学的听课学习活动。
听了两位教师的课，我感触很深，瘦弱颇多。
用一句古话“授人以鱼不如授人以渔”最能概括我的体会，这句话的意思也就是方法比知识更加重要，学习方法是否科学，思维方法是否合理、正确，影响着学生的学习效率的高低。
所以，我们教师在上课过程中应当抓住机会，明白学生学习，将“渔”的潜力教给学生，使学生不但能够学会，并且能使学生“会学”，让学生了解掌握语文的学习方法，发展思维，构成潜力，能独立解决问题。
这种“渔”的方法我觉得也适用于其他学科。
在刘朱刚上的诗歌鉴赏这以复习鉴赏课中，方法的教授体现得尤为突出。
刘朱刚教师在上课的开始用复习旧知识引入新的知识，这样就到达了“温故而知新”的效果，当学生应对学案中提出的问题时，刘朱刚教师又渗透着诗歌鉴赏的方法性，渗透着方法性教学。
第二位教师是顾教师的课，她的课思路很清晰，环节流畅，她讲的是《始得西山宴游记》第二课时。
听课评语及建议
听课评语及建议听课评语及建议 在平时的学习、⼯作或⽣活中，许多⼈都写过评语吧，评语的内容、格式、写起评语来就毫⽆头绪？下⾯是⼩编收集整理的听课评语及建议，欢迎阅读，希望⼤家能够喜欢。
听课评语及建议1 1）知识点详尽，内容丰富，条理清晰。
并能适当补充相关知识。
如能适当增添⼀些互动环节，⽓氛会更好。
2）语⾔幽默风趣，将枯燥的讲解变为⽣动的传授，能引导学⽣有效学习，双基落实，效果⼤为显著。
3）能精选习题，题⽬设置有梯度，提问⾯向中下等学⽣。
注意知识的'衔接，运⽤知识迁移的教学⽅法，使学⽣易懂。
学⽣主动参与性不够，有待提⾼。
4）板书⼯整清晰，语⾔流畅有条理，课堂条理清楚，题⽬设置有梯度，课堂容量⾜，要加⼤学⽣参与⾯。
5）教师在课堂上起到了引领、导航作⽤。
新课程理念有所体现，但课堂内容略显单薄，平时应注意引导学⽣知识的积累，丰富学⽣知识⾯ 6）知识点归纳条理清晰，便于学⽣整理。
对容易混淆的概念，能结合物理现象给予解析，学⽣容易理解。
复习内容详略得当。
但作为复习课，课堂容量还需加⼤。
7）知识点归纳条理清晰，采⽤学⽣回忆复习知识点，便于学⽣记忆和整理。
结合知识点辅以相关例题、习题，讲练结合。
例题规范，针对学⽣基础少扎实，采⽤此类复习⽅法能进⼀步夯实基础，值得肯定。
8）习题设计难易合理有序。
整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过⽼师讲解、学⽣探索、学⽣⼝答、学⽣模拟练习、学⽣板演等多种形式，使学⽣基本上能解决问题，但课堂⽓氛略显沉闷。
9）过分数运算类⽐引出分式的约分，学⽣容易理解，易于接受。
课堂容量较⼤，但习题还需优化。
⽼师讲解较多，师⽣双边活动需增多。
10）能激发学⽣学习兴趣，课堂内容安排有序，但学⽣反映稍显沉闷。
听课评语及建议2 1）利⽤思考题引课，让学⽣较快进⼊课堂学习状态是为新课教学奠定了基础； 2）能利⽤简单教具（如贺卡）化抽象教学为直观教学，突破了教学的⼀些难点； 3）教学基本功较扎实，教学思路较清晰，逻辑思维较强，能利⽤例探究引导学⽣积极参与课堂教学，课堂⽓氛较活跃（师⽣互动较频繁）教学效果较好； 4）注意稍微放慢课堂教学节奏，培养学⽣做笔记的习惯，另注意克服语⾔的重复； 5）建议：⼀道例题认真规范书写，其它例题可直接点拔思路以增加课堂容量。
听课记录评语及建议简短
听课记录评语及建议简短听课记录评语及建议：1. 这节课的内容很有深度，老师讲解得很清晰明了。
建议可以在开头部分加上一个引人入胜的例子或者实际案例，以吸引学生的注意力。
2. 老师在课堂上使用了很多生动的比喻和实例，这使得抽象的概念更加易于理解。
建议可以在讲解时给出更多实际应用的例子，以帮助学生更好地掌握知识。
3. 这节课的重点部分讲解得非常细致，但是时间安排有些紧凑。
建议可以适当延长一下课堂时间或者将一部分内容放到下节课再讲，以保证学生对知识的吸收和理解。
4. 老师对学生的问题回答得很耐心周到，解答得非常详细。
建议可以在课后给学生一些相关习题或者练习题，以帮助学生巩固所学知识。
5. 这节课的课件设计得很精美，但是内容有些繁杂。
建议可以简化一些内容，突出重点，以便学生更好地理解和记忆。
6. 老师在课堂上使用了一些互动的教学方法，增加了学生的参与度。
建议可以在课堂上多安排一些小组讨论或者小组活动，以促进学生之间的合作和交流。
7. 这节课的讲解思路很清晰，逻辑性强。
建议可以在开头部分给出一个整体的框架，以帮助学生更好地理解知识的结构和内在关联。
8. 老师在课堂上讲解得非常生动有趣，引发了学生的兴趣。
建议可以在讲解时适当加入一些幽默的元素或者趣味的故事，以吸引学生的注意力。
9. 这节课的内容对学生来说有一定的难度，但是老师讲解得很详细，给了学生足够的时间来理解和消化。
建议可以在课堂上多安排一些实践操作或者案例分析，以帮助学生更好地应用所学知识。
10. 老师在课堂上展示了一些相关的视频和音频材料，丰富了课堂内容。
建议可以适当增加一些其他形式的多媒体资料，以提高学生的学习兴趣和参与度。
11. 这节课的总结部分讲得很到位，对学生的知识掌握情况进行了梳理和回顾。
建议可以在结尾部分给出一些相关的拓展阅读或者学习资源，以帮助学生进一步提升自己的能力。
以上是对听课记录的评语及建议，希望能对你的写作有所帮助。
听课记录的评语及建议三篇
【导语】我们教师听课是⼀种向优秀教师学习的⼀种⽅法，在听课结束后⼀般都会写⼀份听课评语。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ X⽼师的教学组织能⼒有了很⼤进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较⾜。
但根据初⼀学⽣状况，课堂教学中学⽣⼝语练习还可增加， 教师能让学⽣在理解中背诵，逐步掌握本⽂的重点难点，但⽓氛少活泼。
教师注意引导学⽣积累⼀些⽂⾔虚词和固定⽤法，能⼀定程度上⾃译成⽂。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
授课⽼师思路清晰语⾔流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学⽣积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全⾯素质的落实。
提⾼课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学⽣的主观能动性。
因为学⽣在课堂上除了接受知识，还带着⾃⾝的情感。
动机需要等⼀并投⼊了课堂，他们是⼀个个活⽣⽣的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学⽣课堂学习远不只是学习知识，还有提⾼⾃⼰的能⼒学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该⽼师先是让学⽣闭上眼然后⽼师来描述，然后学⽣再通过回忆⽼师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学⽣的思维会很⼴，在这样的学习中学⽣不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课⽼师的表情更丰富⼀点就更完美了。
教学过程思路清晰，始终围绕教学⽬标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学⽣开展观察操作⽐较猜想推理交流等多种形式的活动，使学⽣有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学⽣动⼿实践⾃主探索合作交流等。
体现培养学⽣学数学思维⽅式，培养思维能⼒反思能⼒和动⼿操作能⼒。
能够从学⽣实际出发，充分相信学⽣⾃⼰会学。
关注学⽣已有的知识经验，学⽣在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举⽌⾃然。
教学*，师⽣关系平等和谐，尊重学⽣，对学⽣有耐⼼。
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇听课记录的评语及建议一：评语：这堂课的内容很丰富，各个方面都包括了。
教师对知识点的解析很详细，结合实例让学生更好地理解。
语言表达清晰准确，语速适中，让学生能够跟上。
教师还引导学生积极参与课堂讨论和互动，使课堂气氛活跃。
建议：教师在课堂上可以更加注重学生的个体差异，调整教学策略。
可以利用小组合作或个别指导等方式，促进学生之间的互动和交流。
同时，在课后布置作业时，可以对不同层次的学生有不同的要求，更好地满足学生的学习需求。
听课记录的评语及建议二：评语：这堂课的内容设计合理，重点突出。
教师对于知识点的阐述非常清晰，举例生动具体，让学生更容易理解和掌握。
教学方法灵活多样，教师通过小组讨论、案例分析等方式激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
建议：教师可以更多地运用多媒体技术来辅助教学，比如利用投影仪展示相关图片或视频。
这样可以更生动地呈现知识点，激发学生的学习兴趣。
同时，在课堂上可以设置一些互动环节，让学生积极参与，在场思考和解答问题，提高学生的思维能力和动手能力。
听课记录的评语及建议三：评语：这堂课的课堂布置非常精细，板书整齐清晰，内容有条理。
教师的语言表达流利，并没有使用过多的专业术语，让学生更容易理解。
教师还重视学生的自主学习和思考，鼓励学生提出问题和分享观点，提升了学生的学习主动性。
建议：教师可以更加关注学生的学习动态，及时反馈学生的学习情况。
可以通过课堂练习、小测验等方式，了解学生的学习进度和掌握程度，及时调整教学策略。
同时，在设计课堂活动时，可以更注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合能力。
听课记录评语及建议三篇
听课记录评语及建议三篇【导语】在听课过程中，对各部分的教学步骤分别占用多长时间要做好记录。
因为通过时间记录可以判定该堂课的时间分配是否合理，是否能突出教学重点内容，完成教学目标。
无忧考网准备了以下内容，希望对你有帮助!【篇一】听课记录评语及建议授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：三个儿子听课地点：xx班级听课记录第一课时一、巧设悬念导入新课出示图片，看到几个儿子？揭题：三个儿子二、初读感知1．引导学生自由读课文。
要求读准字音，划出生字新词，并想办法认识它，想想课文讲了一个什么故事。
②再读故事，边读边想，老爷爷为什么说只看见了一个儿子？2．检查识字情景3．生字会认了，这些句子会读吗？（出示下列句子，其中生字加红，这些句子也是课堂上要多次用的）如：我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
4．读下头的句子，练说“一个（只）――。
一个（只）――。
另一个（只）――。
”句式。
5．引导学生再读课文三、朗读交流，发现阅读乐趣反馈：你都找到了哪几句话？交流一：（出示第一个妈妈的话：“我的儿子既聪明又有力气，谁也比可是他。
”）（指名生读）采访刚才读的同学。
四、写字1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写“胳膊，晃荡，停”几个字。
3、指生上来板书，指出优缺点。
4、学生书写。
听课评析本课教学中，不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含，教师在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子读书讨论，这一点十分不错。
【篇二】听课记录评语及建议授课教师：xxx科目：xx听课时间：xx课时听课课题：xx听课地点：xx班级听课记录一、创设情境，初步感知谈话：看教师手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少个角吗？二、组织活动，探究新知1．认识角投影显示：投影课本里的图片谈话：找一找，图片上哪些像角？（学生回答）追问：角在我们的生活中无处不在，一个角有几个顶点？几条边？能从我们身边的一些物体的面上找到角吗？找到后指出它们的顶点和边。
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定水准上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
所以，学生课堂学习远不但仅学习知识，还有提升自己的水平学习审美情操培养个性等。
课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生展开观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维水平反思水平和动手操作水平。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
注重学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂水平强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促动学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践水平与创新意识。
学习资料篇二X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，悦耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
听课记录的评语及建议三篇
听课记录的评语及建议三篇教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少开朗。
教师注意引导学生积累一些文言虚词和不变用法，能一定水准上自译成文。
做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
授课老师思路清撤语言流通安排合理效果优良。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
所以，学生课堂学习远不但仅学习知识，还有提升自己的水平学习审美情操培养个性等。
课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有用果很胜利，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不但学的喜悦同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰盛一点就更完善了。
教学过程思路清撤，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生展开观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有用地经历数学知识的形成过程教师能根据详尽的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维水平反思水平和动手操作水平。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
注重学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往调和互动。
教态亲密仪表端庄举止自然。
教学*，师生关系同等调和，尊崇学生，对学生有耐烦。
教师的应变和调控课堂水平强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流通通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促动学生情感态度和价值观的调和发展，培养学生的实践水平与创新意识。
学习资料篇二X老师以渊博的知识，青春的激昂，璀璨的语言，顺耳的语音，扮演者精典式的演讲，令人心悦诚服，耳目一新，有身临其境之感，真是众妙毕绝啊。
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听课记录步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但根据初一学生状况，课堂教学中学生口语练习还可增加，教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。
教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。