培养学习兴趣,养成良好习惯

培养学习兴趣，养成良好习惯

内容提要：

教学过程中，要注意培养学生认真、严格、细心、刻苦学习的态度。《新课标》要求转变学生的学习方式，培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。

正文：

课程改革要求每一位老师“教会学生学习,培养学生自主能力”,所以当我们面对天真烂漫、活泼可爱的孩子们还是少点埋怨、苛责,多在提高学生学习兴趣上,养成良好学习习惯上多动些脑筋,让学生对数学产生浓厚的兴趣，养成良好的数学学习习惯。

一、激发兴趣，让学生在快乐中学习。

游戏、玩乐,是儿童的天性。课堂上教师组织学生开展适当的游戏活动,既有助于学生体力、智力、交际能力的发展,又有利于激发学生的学习兴趣。国内外的实践也证明,科学地采用游戏教学对低年级儿童大有裨益。我就经常在教学中采用做游戏这一教学手段,且收到了较好的教学效果。例如，我经常跟孩子们一起进行一个“相反游戏”：“我说一个大”，孩子说“我说一个小”，以此类推，让孩子获得大小、长短、轻重、粗细、高矮、宽窄等一些概念。另外，我还利用“碰球游戏”进行数的组成的活动；利用一些日常活动中的手指游戏如“猴子和鳄鱼”、“拍手歌”、“手指变变变”“手指操”等让孩子获得一些数概念以及“顺倒数”、“加上”和“减去”的概念；利用“数青蛙腿”的游戏让孩子练习按数群计数的能力。学生们在感性直观、轻松自如

的游戏中,感知了抽象的数学的理念,其乐融融,教师又何乐而不为呢?

二、走进生活，让学生在趣味中学习。

数学源于生活,生活中充满着数学。教师应为学生创设良好的数学学习氛围,让学习陶醉于数学情境之中,乐不思蜀。这里的“情境”主要指教师通过讲故事、创设生活场景、多媒体课件等教学手段使学生置身于学习数学的氛围中。小学低年级的学生爱听故事。根据学生的这一心理特点,我常把书上的数学知识和生活实际联系起来,编成

一个个故事,以引起学生的注意力,激发学习兴趣,启迪学生的思维,

以达到更好的教学效果。教后,我又鼓励学生用编小故事的方法,利用书上的图片编故事,学习算术,学生们学得兴高采烈,主动积极。为什么要把趣味归还给学习呢？因为如果一个人对一件事感兴趣，他就会努力把这件事做好。学习也是一样，如果对学习感兴趣，就会学得更快、更好。许多伟大的科学家如牛顿、爱因斯坦等，小时候都没有上过学校，但他们都取得了很高的科研成果。这并不是因为他们天生就聪明，而是因为他们没有受到学校教育的影响，始终保持着对学习的兴趣。如果你去寻找，就会发现乐趣是无处不在的。关键是要去想这个东西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。遇事都去想它的好处，这样就会发现学习以及很多其他事情都是有趣的。学会发现学习中的乐趣，这样就会学得更好。

三、认真书写，让学生在严谨中学习。

认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。书写美观、工整是学生的基本功。做数学作业一般要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，竖式计算时要用尺子画等号线。对于作业的书写情况，

教师要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。低年级小学生在做课堂作业的过程中，经常会做做玩玩，心神不定，教师应要求小组同学共同督促，使学生认真地完成作业。因此一个人只有用严谨的态度对待一切学习活动，才能以严格的标准要求自己，深刻地理解和牢固地掌握各类科学文化知识，发展各方面的能力，实现德、智、体、美的全面发展。反之如果没有严谨的学习态度容易造就粗心孩子，甚至会影响孩子的一生。我们为什么要说没有严谨的学习态度容易造就粗心孩子呢？其实学习态度和生活态度是相互影响的。生活上粗心大意、大大咧咧，学习上也就容易马马虎虎。因此，生活中的每一个细节，我们都要认真地对待，否则都会影响到学习、工作和自己的前途。

四、大胆发言，让学生在交流中学习。

在教学中加强说的训练，培养说的习惯，有利于学生学习信息的反馈，能使教师及时掌握学生对问题的理解，便于针对性地采取措施，同时培养了学生的口头表达能力，促进了学生思维发展。我还利用家校联系、家长会等和家长进行交流，请他们配合，多给孩子一些肯定性的话语，鼓励孩子去完成一些需要和人打交道的事，增强和人交往的勇气，同时，要理解孩子的胆怯，要从孩子没有心理负担的事情开始做起，慢慢地孩子就会习惯与人去交流，和小伙伴去交往。孩子的心理是非常敏感和脆弱的，父母不要讥笑孩子，还要让孩子明白，不被某些人喜欢和不喜欢某些人一样是很自然的，谁也不可能跟所有的人都相处很好，更不能因为孩子胆小而用恶言骂他，这样将会造成更加严重的后果。孩子的成长需要沟通，他们有快乐，有苦恼，也有自己的看法和意见，需要表达出来。从孩子的角度来说，有人倾听自己，关注自己，那是最大的安慰。谈话是人与人之间最直接和最简单的交往方式，所以。利用机会和孩子多沟通，与孩子多交流，在这种

环境中长大的孩子，一定会成为优秀的人。

“师者，所以传道解惑也。”引导学生对所学课程产生浓厚的学习兴趣，也是一种传道的方式；教育学生养成良好的学习习惯，也是一种解惑的方式。当然，这也是我们每一位老师应该具有的基本功，只有培养学生对数学的浓厚学习兴趣，并养成良好的学习习惯，才能调动学生学习数学的主观能动性，才能为引导学生向更加壮丽的数学殿堂进发打下坚实的基础。