部编中考 语文专题复习文言文阅读专题训练训练含解析
部编中考语文专题复习文言文阅读专题训练训练及解析
部编中考语文专题复习文言文阅读专题训练训练及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
橄榄时珍曰：橄榄名义未详。
此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。
其有色黄者不堪，病物也。
王祯云：其味苦涩，久之方回甘味。
王元之作诗，比之忠言逆耳，世乱乃思之，故人名为谏果。
时珍曰：《名医录》云，吴江王顺福家人，食鳜鱼被棘，横在胸中，不上不下，痛声动邻里，半月余几死。
忽遇渔人张九，令取橄榄为食。
时无此果，以核研米，急流水调服，骨遂下而愈。
今人煮河豚、团鱼，皆用橄榄，乃知橄榄能治一切鱼、鳖之毒也。
（节选自李时珍《本草纲目·果部》）（1）用“/”为文中画线句划分朗读节奏。
（划两处）故人名为谏果。
（2）用自己的话说说橄榄为什么又叫做“青果”。
（3）文中引用《名医录》里的事例，是为了说明什么？【答案】（1）故/人/名为谏果。
（2）橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
（3）橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
【解析】【分析】（1）根据句意划分朗读节奏。
这句话的大意是：所以，人们给它命名叫青果。
故可知其停顿为：故/人/名为谏果。
（2）在初步理解文意的基础上从文中找出橄榄叫做“青果”原因的句子并翻译成现代语言即可。
这句话是：此果虽熟，其色亦青，故俗呼青果。
翻译成现代汉语就是：橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
（3）结合此段的关键句和引用的内容分析，文中引用的是渔人张九用橄榄治愈鳜鱼被棘的事例，该事例说明了橄榄的作用：橄榄能治一切鱼、鳖之毒。
故答案为：⑴故/人/名为谏果。
⑵橄榄即使熟了，颜色仍然是青色的，所以又叫青果。
⑶橄榄能之一切鱼、鳖之毒。
【点评】⑴此题考查文言句子的停顿。
在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。
⑵此题考查理解文章内容的能力。
在初步理解文意的基础上从文中筛选出有关的句子并翻译成现代语言即可。
部编中考语文文言文阅读专题训练练习题含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练练习题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
醉翁亭记（宋）欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）解释下面语句划线的词语。
①泉香而酒洌________②游人去而禽鸟乐也________③伛偻提携________（2）翻译文中画线的句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 第2段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画”。
B. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。
C. “环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。
D. 贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质。
部编中考 语文文言文阅读专题训练练习含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练练习含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
【甲】王曰：“善。
”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者，燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
（选自《邹忌讽齐王纳谏》）【乙】父老苦秦苛法久矣，诽谤者族①，偶语②者弃市③。
吾与诸侯约，先入关者王之。
与父老约，法三章耳：杀人者死，伤人及盗抵罪。
余悉去秦法，诸吏人皆案堵④如故。
凡吾所以来，为父老除害非有所侵暴无恐！且吾所以还军霸上⑤，待诸侯至而定约束耳。
（选自《入关告谕》）【注释】①族；灭族。
②偶语：两个人在一起谈论。
③弃市：死刑。
④案堵：即“安堵”，安居不变、安顿不动的意思。
⑤霸上：地名，在咸阳东。
（1）下列各组句子中划线词意思或用法不同的一项是（）A. 上书谏寡人者诽谤者族B. 诸吏人皆案堵如故公问其故C. 门庭若市烨然若神人D. 待诸侯至而定约束耳水落而石出者（2）将选文画线句翻译成现代汉语。
①数月之后，时时而间进。
②吾与诸侯约，先入关者王之。
（3）用“/”给下面的句子断句，断两处。
为父老除害非有所侵暴无恐！（4）概括【甲】文的主要内容。
（5）【甲】文中齐威王给群臣吏民下达命令，【乙】文中刘邦入关前给百姓写告谕，他们这样做各有什么目的？【答案】（1）B（2）①几个月以后，还偶尔有人来进谏。
②我和诸侯们约定，先入关的人做这里的王。
（3）为父老除害/非有所侵暴/无恐！（4）齐王纳谏及其结果。
（5）齐威王是为了广开言路，使齐国强盛，刘邦是为了安抚百姓，赢得民心。
【解析】【分析】（1）A……的人。
B原来；原因。
C好像。
D连词，表并列。
（2）翻译文言文句子，首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①时时：不时。
间或：偶然。
部编初中中考语文文言文阅读专题训练题含解析
部编初中中考语文文言文阅读专题训练题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读《岳阳楼记》，回答下面问题。
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。
登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。
而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫！微斯人，吾谁与归？（1）解释下列划线的词。
①连月不开________②朝晖夕阴________③而或长烟一空________④日星隐曜________⑤樯倾楫摧________⑥把酒临风________⑦予尝求古仁人之心________⑧去国怀乡________（2）下列各项划线词的意义和用法相同的一项是（）A. 上下一白/而或长烟一空B. 览物之情/予独爱莲之出淤泥而不染C. 临溪而渔/而不知人之乐D. 不以物喜/以君之力（3）将下列句子翻译成现代汉语。
①不以物喜，不以己悲。
②微斯人，吾谁与归？【答案】（1）放晴；日光；有时；光芒；倒下；持、执；探求；国都（2）A（3）①不因外物好坏，自己得失而或喜或悲。
②不是这种人，我与谁一道归去呢？【解析】【分析】（1）考查对文言实词的翻译。
解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。
课内的文言实词注意平时的背诵积累。
开：今义多指关的反义词，古义在这里翻译为“放晴”；晖：翻译为“日光”；或：该词含义比较多，在这里翻译为“有时”；曜：日、月、星都叫曜，在这里翻译为“光芒”；倾：翻译为“倒下”；把：翻译为“持、执”；求：今义多翻译为“请求、寻求”，古义在这里翻译为“探求”；国：今义多指国家，古义在这里翻译为“国都”。
部编中考 语文 文言文阅读专题训练专项训练含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下文，完成下列小题吾始困时，尝与鲍叔贾，分财利多自与，鲍叔不以我为贪，知我贫也。
吾尝为鲍叔谋事而更穷困，鲍叔不以我为愚，知时有利不利也。
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知我不遭时。
吾尝三战三走，鲍叔不以我怯，知我有老母也。
公子纠败，召忽①死之，吾幽囚受辱，鲍叔不以我为无耻，知我不羞小节而耻功名不显于天下也。
生我者父母，知我者鲍子也。
（注释）吾：即管仲，春秋时期齐国的著名政治家。
贾：gǔ做买卖。
穷困：困厄，窘迫。
公子纠：齐国公子，当时与另一位公子小白（即后来的齐桓公）争夺王位。
其时，管仲与后文的“召忽”同为其辅臣。
死之：为公子纠而死。
（1）解释划线的词①鲍叔不以我为贪________②三战三走 ________（2）文中划线句翻译，正确的一项是（）A. 我尝试多次做官又多次被国君罢免B. 我曾经三次做官三次看见有人追逐国君C. 我曾经多次做官又多次被国君罢免D. 我尝试三次做官三次看见有人追逐国君（3）管仲早年的所作所为，在别人看来是“贪”、“________”、“不肖”、“________”和“________”，而鲍叔则用不同的眼光看到管仲的另一面。
（4）鲍叔是一个________的人，文章表达了管仲对鲍叔“知遇之恩”的感激之情【答案】（1）是；跑（2）C（3）愚；怯；无耻（4）识人大体（或察人准确）【解析】【分析】（1）考查重点词语。
①鲍叔不以我为贪：鲍叔并不认为我是贪财。
为：是。
②三战三走：我曾经多次打仗多次逃跑。
走：跑。
（2）吾尝三仕三见逐于君：我曾经多次作官多次都被国君驱逐。
尝：曾经。
三：多次。
逐：驱逐。
见：免职。
于：被。
故选C。
（3）考查内容理解。
结合原文“鲍叔不以我为愚……鲍叔不以我怯……鲍叔不以我为无耻……”归纳答案：愚、怯、无耻。
（4）朋友相交，贵在知心。
“管鲍之交”之所以被传为佳话，就是因为在管鲍之间存在着一种真诚的宽容和谅解。
部编中考 语文文言文阅读专题训练专项训练含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成下面小题。
（甲）嗟夫!予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。
乎。
噫!微斯人，吾谁与归?（乙）黄冈之地多竹，大者如椽。
竹工破之，用代陶瓦。
比屋皆然，以其价廉而工省也。
因作小楼二间，与月波楼通。
远吞山光，不可具状。
夏宜急雨，有瀑布声；冬宣密雪，有碎玉声。
宜鼓琴，琴调和畅；宜咏诗，诗韵清绝；宜围棋，子声丁丁然。
皆竹楼之所助也。
公退之暇被鹤戴华阳巾。
手执《周易》一卷，焚香默坐，消遣世虑，江山之外，第见风帆沙鸟、烟云竹树而已。
待其酒力醒，茶烟歇，送夕阳，迎素月，亦谪居之胜概也。
（选自（王禹偶的《黄冈新建小竹楼记》，有删节）（1）解释下列语句中划线词的意思。
①予尝求古仁人之心（________）②居庙堂之高则忧其民（________）（2）用“/”给句子断句，限断两处。
公退之暇被鹤氅戴华阳巾（3）翻译句子。
远吞山光，不可具状。
（4）两文都是作者被贬官之后所作，分别表现了作者怎样的态度？【答案】（1）探求；殿堂朝堂指的是朝廷（2）公退之暇/被鹤氅/戴华阳巾（3）那远处辽阔绵远的景象，实在无法一一描述出来（4）范仲淹忧国忧民，王诗随遇而安，自得其乐。
【解析】【分析】（1）①予尝求古仁人之心：我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。
“求”是一词多义：探求；请求；谋求；责备。
②居庙堂之高则忧其民：在朝廷做官就为百姓忧虑。
“庙堂”指太庙的明堂；古代帝王祭祀、议事的地方，这里指朝廷。
（2）本题考查文言断句。
技巧：分句；句子成分；虚词；关联词。
公退之暇（公务办完后的空闲时间）/被鹤氅（披着鹤氅）/戴华阳巾（戴着华阳巾）。
（3）本题考查句子翻译。
要求：完整、流畅、准确。
注意：远，远眺。
吞，望见。
具，详细的。
部编中考 语文文言文阅读专题训练专项训练及解析
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
季布司马迁孝惠时，（季布）为中郎将。
单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。
上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。
”诸将皆阿吕后意，曰“然”。
季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事於胡，陈胜等起。
于今创痍未瘳②”，哙又面谀，欲摇动天下。
”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。
季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。
复有言其勇，使酒难近③。
至，留邸一月，见罢④。
季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。
陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。
今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。
夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。
”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡，故特召君耳。
”（节选自《史记·季布乐布列传》）【注】①嫚：侮辱。
②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。
③使酒将近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。
④见罢：意思是，文帝见过就不理他了。
⑤股肽：这里是“重要”的意思。
（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A. 单于/尝为书熳吕后B. 欲/以为御史大夫C. 上默/然惭D. 故/特召君耳（2）解释文中划线的词。
①是________②贤________③恐________（3）翻译文中画线词句。
①哙又面谀，欲摇动天下。
②夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
（4）概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。
【答案】（1）C（2）这；才能；担心，害怕（3）①（而）樊哙又当面阿谀逢迎，想要使天下动荡不安。
②陛下因为一个人的赞誉就召见我，又因为一个人的毁谤而让我离开。
（4）①匈奴单于写信侮辱吕后，吕后大恼，面对着樊哙的“勇猛”想要横扫匈奴，吕后欣慰至极，可是季布却义正言辞摆事实讲道理，勇敢指出樊哙的弊病。
部编中考 语文文言文阅读专题训练专项训练含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
诸将效①首虏，毕贺，因问信曰：“兵法：‘右倍②山陵，前左水泽。
’今者将军令臣等反背水陈③，曰‘破赵会食’，臣等不服，然竟以胜。
此何术也？”信曰：“此在兵法，顾诸君不察耳！兵法不曰：‘陷之死地而后生，置之亡地而后存’？且信非得素拊循④士大夫⑤也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战；今予之生地，皆走，宁尚可得而用之乎！”诸将皆服，曰：“善！非臣所及也。
”【注】①效：贡献，呈献，②倍：通“背”，背向，背着。
③陈：通“阵”，布阵摆开阵势，④拊循：抚慰，安抚，引申为受过训练，听从指挥。
⑤士大夫：指一般将士（1）下列各组句子中，划线词语意思不同的一项是（）A. 诸将效首虏，毕贺/一时齐发，众妙毕备B. 顾诸君不察耳/元方入门不顾C. 置之亡地而后存/且焉置士石D. 今者将军令臣等反背水陈/今非昔比（2）请用三“/”给文中画线的句子断句。
且信非得素拊循士大夫也此所谓驱市人而战之其势非置之死地使人人自为战（3）你认为韩信用兵有什么特点？背水之战这一故事对我们有何启示？【答案】（1）A（2）且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战（3）特点：不拘泥古法，实事求是；通晓士卒心理、善于调动人的积极性。
启示：①遇到艰难处境时，要敢于拼搏、不冒险；②处于逆填时。
如果没有“置之死地而后生的精神，就难以摆脱困境。
【解析】【分析】（1）A项，两个“毕”都解释为：全、都。
B项，第一个“顾”：不过、但是；第二个“顾”：回头看。
C项，第一个“置”：置于；第二个“置”：放置。
D项，第一个“今”：这次。
第二个“今”：如今、现在。
故选A。
（2）这句话的大意是：况且我所率领的并不是平时训练有素的将士，这即是所谓的‘驱赶着街市上的平民百姓去作战’，势必非把他们置于死地，使他们人人为各自的生存而战不可！所以应该这样停顿：且信非得素拊循士大夫也/此所谓驱市人而战之/其势非置之死地/使人人自为战！（3）韩信带领的不是平时训练有素的将士，因此他根据实际情况，变通战法；并且他把战士置于死地，让他们为各自的生存而战，可以看出他通晓士兵心理。
部编初中中考 语文 文言文阅读专题训练训练试题含解析
部编初中中考语文文言文阅读专题训练训练试题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
凡草木之生石上者，必须微土以附其根。
如石韦、石斛之类，虽不待土，然去其本处，辄槁死。
惟石菖蒲并石取之，濯去泥土，渍以清水，置盆中，可数十年不枯。
虽不甚茂，而节叶坚瘦，根须连络，苍然于几案间，久而益可喜也。
其轻身延年之功，既非昌阳①之所能及。
至于忍寒苦，安澹泊，与清泉白石为伍，不待泥土而生者，亦岂昌阳之所能仿佛哉？余游慈湖山中，得数本，以石盆养之，置舟中。
间以文石，石英，璀璨芬郁，意甚爱焉。
顾恐陆行不能致也，乃以遗九江道士胡洞微，使善视之。
余复过此，将问其安否。
（节选自苏轼《石菖蒲赞》一文）【注】①昌阳，《名医别录》认为昌阳和菖蒲是两种不同的植物。
（1）下列各组句子中，划线字意义不相同的一项是（）A. 濯去泥土濯清涟而不妖（《爱莲说》）B. 乃以遗九江道士胡洞微是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）C. 既非昌阳之所能及及郡下（《桃花源记》）D. 置盆中且焉置土石（《愚公移山》）（2）下列句子中“之”的意义和用法与例句相同的项是（）例：以石盆养之A. 两狼之并驱如故（《狼》）B. 已而之细柳军（《周亚夫军细柳》）C. 山川之美，古来共谈（《答谢中书书》）D. 公与之乘（《曹刿论战》）（3）用“/”标出下面句子中的一处朗读停顿。
余游慈湖山中（4）用现代汉语翻译下面句子。
苍然于几案间（5）请简要概括石菖蒲的特点，并揣摩作者对石菖蒲的情感。
【答案】（1）C（2）D（3）余/ 游慈湖山中（4）在室内的桌案之间显示着自己的苍翠颜色。
（5）生命力强，忍寒苦，安澹泊；生长条件简单，易养且能入药。
作者对石菖蒲充满怜爱赞美之情。
【解析】【分析】（1）A清洗；B给予；C达到；到……去；D放置，安置。
故选C。
（2）“以石盆养之”中的“之”做代词，代指石菖蒲。
A助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，不译。
B动词，到。
C助词，的。
部编人教版中考 语文 文言文阅读专题训练阅读训练含解析
部编人教版中考语文文言文阅读专题训练阅读训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
月余，三军皆罢。
乃拜亚夫为中尉。
（1）解释下列各句中划线词在文中的意思。
①上自劳军________②天子且至________③囊者________（2）用现代汉语翻译下列语句。
①以河内守亚夫为将军，军细柳。
②已而之细柳军，军士吏被甲。
（3）对此文理解不正确的一项是（）A. 本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。
C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
【答案】（1）慰问或犒劳；将要；先前（2）①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。
②不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。
（3）C【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：皇上亲自去慰劳军队。
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练及解析
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文字,完成下面小题秦将伐魏。
魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救则国可存也。
”王曰:“寡人愿子之行也。
”……又北见燕王曰:“先日公子常约两王之交矣。
今秦且攻魏,愿大王之救之。
”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:夫行数千里而救人者,此国之利也。
今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”燕王尚未许也。
田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。
”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。
秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?”燕王曰:“子行矣,寡人听子。
”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。
（选自《战国策》,有删改）（注）①孟尝君:即田文,此时在魏国为相。
②效:献,呈献。
（1）下列对句中划线词的理解,不正确的一项是（）A. 魏王闻之闻:听说B. 寡人愿子之行也愿:愿望C. 燕王尚未许也许:答应D. 王且何利利:好处（2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（）A. 乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B. 乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C. 乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文D. 乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文（3）下列对文本的理解,不正确的一项是（）A. 得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。
B. 孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。
C. 起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。
D. 孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。
（4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。
部编人教版中考 语文 文言文阅读专题训练专项训练含解析
部编人教版中考语文文言文阅读专题训练专项训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
仇香者，陈留人也。
至行①纯嘿②，乡党无知者。
年四十，为蒲亭长。
民有陈元，独与母居。
母诣香告元不孝，香惊曰：“吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时，此非恶人，当是教化未至耳。
母早时守寡，养人遗孤，苦身投老，奈何以一旦之忿，弃历年之勤乎！”母涕泣而起。
香乃亲到元家，陈人伦孝行。
元感悟，卒为孝子。
考城令王奂闻之曰：“枳棘非鸾凤所集，百里非大贤之路。
”乃以一月奉资香，使入太学。
香学毕归乡里，虽在宴居，必正衣服，竟日不见其喜怒声色之异。
不应征辟③，卒于家。
【注】①至行：高尚的德行。
②嘿：同“默”，闭口不说话。
③征辟（bì）：征召、推举做官。
（1）解释下列划线的词。
①为蒲亭长________②枳棘非鸾凤所集________（2）用“/”为文中画线的句子断句。
（限2处）吾近日过元舍庐落整顿耕耘以时（3）翻译句子。
①乃以一月奉资香，使入太学。
②人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（彭端淑《为学》）③富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
（《<孟子>三则》）（4）仇香有哪些“至行”？请概括。
【答案】（1）担任；栖息，停留（2）吾近日过元舍 /庐落整顿/ 耕耘以时（3）①于是（王奂）用一个月的俸禄资助仇香，让他进入太学学习。
②一个人立志求学，难道还不如四川边境上那个穷和尚吗？③富贵不能迷乱他的思想，贫贱不能改变他的操守，强权不能屈服他的意志。
（4）①不偏听偏信，善于说服别人；②亲民；③不慕名利；④讲究仪容仪表。
【解析】【分析】（1）结合平时对文言词语的积累并结合句意理解词语意思，①句意为：担任蒲亭亭长。
为：担任；②句意为：荆棘的丛林，不是鸾凤栖身之所。
集：栖息，停留。
（2）文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。
句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。
部编中考语文专题复习文言文阅读专题训练训练及解析
部编中考语文专题复习文言文阅读专题训练训练及解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞。
本在冀州之南，河阳之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。
惩山北之塞，出入之迂也。
聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。
”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
寒暑易节，始一反焉。
河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。
以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。
虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。
操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。
帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。
自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。
【乙】鲁公治国，欲凿池，父曰：“无地置土。
”公遂止。
或曰：“土可垒山。
”公善之，欲行。
妻曰：“不畏小儿女颠踬①耶？”公复止。
或曰：“筑径通之设栏护之又何忧焉？”公从之，又欲行。
家人有止之者曰：“园成必添仆妇，下房不足，甚可虑也。
”公犹夷②不能决，事又寝③。
【注】①颠踬：被东西绊倒。
②犹夷：迟疑不决的样子。
③寝：停止。
（1）请用“/”为下面句子断句。
（标两处）。
筑径通之设栏护之又何忧焉？（2）解释下列句子中划线词。
①固不可彻________②子子孙孙无穷匮也________③鲁公治国________④公犹夷不能决________（3）下列各组句子中划线词语用法和意义相同的一项是（）A. 惧其不已也其真无马邪B. 汝心之固公善之C. 以残年余力以君为长者D. 而山不加增鸣之而不能通其意（4）用现代汉语翻译下列句子。
①叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
部编中考语文文言文阅读专题训练练习含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练练习含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
推、敲贾岛初赴举，在京师，一日于驴上得句云：“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”又欲作“推”字，炼之未定，于驴上吟哦，引手做推敲之势，观者讶之。
（节选自《诗话总龟》）【注】①出自《题李凝幽居》：“闲居少邻并，草径入荒园。
鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。
暂去还来此，幽期不负言。
”（1）解释下列划线词语。
①一日于驴上得句云________②又欲作“推”字________（2）把文中的画线句翻译成现代汉语。
引手做推敲之势，观者讶之。
（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门。
”出自贾岛的《题李凝幽居》，是历来传诵的名句。
请从“炼字”的角度对比“敲”“推”二字，说说贾岛为什么最终选用“敲”字？【答案】（1）在；想要（2）伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到很惊讶。
（3）敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
【解析】【分析】（1）解答时，要注意词语在特定语言环境中的含义。
结合课内所学①“于”翻译为“在”；②“欲”翻译为“想要”。
（2）注意对句子中关键词语的理解：引手：伸手；势：动作。
（3）“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来广为传诵的名句。
这两句诗，粗看有些费解。
诗人当然不可能连夜晚宿在池边树上的鸟都能看到。
其实，这正见出诗人构思之巧，用心之苦。
正由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。
作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。
倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。
故答案为：⑴在；想要⑵伸出手来做着推和敲的动作，看到的人感到很惊讶。
⑶敲显得有礼貌，衬托出夜的宁静，起到以动衬静的作用。
【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。
解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。
部编中考语文文言文阅读专题训练训练含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
文帝之后六年，匈奴大入边。
乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
月余，三军皆罢。
乃拜亚夫为中尉。
（1）解释下列各句中划线词在文中的意思。
①上自劳军________②天子且至________③囊者________（2）用现代汉语翻译下列语句。
①以河内守亚夫为将军，军细柳。
②已而之细柳军，军士吏被甲。
（3）对此文理解不正确的一项是（）A. 本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。
B. 细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。
C. 写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。
D. 本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。
【答案】（1）慰问或犒劳；将要；先前（2）①任命河内郡的郡守周亚夫为将军，驻军在细柳。
②不久来到了细柳军营，军中官兵都穿戴盛甲。
（3）C【解析】【分析】⑴在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：皇上亲自去慰劳军队。
劳：犒劳、慰劳；②句意：皇上将要驾到。
部编中考语文文言文阅读专题训练训练含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，回答小题。
凡读书，二十岁以前所读之书与二十岁以后所读之书迥异①。
少年知识未开②，天真纯固，所读者虽久不温习，偶尔提起，尚可数行成诵。
若壮年所读，经月则忘，必不能持久。
故六经，秦汉之文，词语古奥③，必须幼年读。
长壮后，虽倍蓰④其功，终属影响⑤。
自八岁至二十岁，中间岁月无多，安可荒弃或读不急之书？此时，时文⑥固不可不读，亦须择典雅醇正，理纯词裕，可历二三十年无弊者读之。
若朝华⑦夕落，浅陋无识，诡僻⑧失体，取悦一时者，安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文；何如诵得《左》《国》⑨一两篇及东西汉典贵华腴⑩之文数篇，为终身受用之宝乎？我愿汝曹⑪将平昔已读经书，视之如拱璧⑫，一月之内，必加温习。
古人之书，安可尽读？但读得一篇，必求可以背诵，然后思通其义蕴⑬，而运用之于手腕之下。
如此，则才气自然发越⑭。
若曾读此书，而全不能举⑮其词，谓之“画饼充饥”；能举其词而不能运用，谓之“食物不化”。
二者其去⑯枵腹⑰无异。
汝辈于此，极⑱宜猛省。
（选文有删节）【注】①迥异：相差根远。
②开：开导，启发。
③古奥：古指深奥，不容易理解。
④倍蓰（xǐ）：数倍。
⑤影响：影子和回声。
指不切实际、不持久。
⑥时文：当时适行的文体，多指科学应试之文。
⑦华：花。
⑧诡辩：荒谬邪僻。
⑨《左》《国》：《左传》《国语》。
⑩华腴（yú）：丰美有文采。
⑪曹：辈。
⑫拱璧：大壁，泛指珍宝。
⑬义蕴：内在的意义。
⑭发越：散播。
⑮举：举出。
⑯去：距。
⑰枵腹：腹中空虚。
⑱极：通“亟”，急。
（1）解释下列句子中划线的词语。
①时文固不可不读________②若朝华夕落________③古人之书，安可尽读________④然后思通其义蕴________（2）把下列句子翻译成现代汉语。
①安可以珠玉难换之岁月而读此无益之文？②汝辈于此，极宜猛省。
（3）作者认为“六经、秦汉之文，词语古奥，必须幼年读”，其理由是什么？（4）从选文画线句子中，你获得了怎样的启示？【答案】（1）本来；像；全、都；通晓、理解（2）①怎么能用珠宝玉石都难以交换的岁月（时间）来读这些没有益处的文章。
部编初中中考语文 文言文阅读专题训练训练试题含解析
部编初中中考语文文言文阅读专题训练训练试题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
醉翁亭记（宋）欧阳修环滁皆山也。
其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。
山行六七里，渐闻水声潺潺而出于两峰之间者，酿泉也，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。
作亭者谁？山之僧智仙也。
名之者谁？太守自谓也。
太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。
醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。
朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）解释下面语句划线的词语。
①泉香而酒洌________②游人去而禽鸟乐也________③伛偻提携________（2）翻译文中画线的句子。
①山水之乐，得之心而寓之酒也。
②醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A. 第2段中，第二段写山间朝暮和四时之景色，是美丽的“风景画”。
B. 文中第三段塑造了太守醉酒的形象，表现了作者“借酒解愁”来排遣被贬后痛苦抑郁的思想感情。
C. “环滁皆山也”总领全文山水自然环境描写，写景色顺序是由远及近。
D. 贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质。
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练专项训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面的文言文，完成小题。
元德秀，字紫芝，河南人。
少孤，事母孝，举进士，不忍去左右，自负母入京师。
既擢第①母亡，庐墓倒，食不盐酪，藉无茵席。
德秀不及亲在而娶，不肯婚，人以为不可绝嗣，答曰：“兄有子，先人得祀，吾何娶为？”初，兄子襁褓丧亲，无资得乳媪，德秀自乳之，数日湩②流，能食乃止。
有盗系狱，会虎为暴，盗请格虎自赎。
吏白：“彼诡计，且亡去，无乃为累乎？”德秀曰：“许之矣，不可负约。
即有累，吾当坐，不及馀人。
”明日，盗尸虎还，举县嗟叹。
所得俸禄，悉衣食人之孤遗者。
岁饥，日或不爨③，陶然弹琴以自娱。
天宝十三载卒，家惟枕履箪瓢而已。
族弟结哭之恸，或曰：“子哭过哀，礼欤？”结曰：“若知礼之过，而不知情之至。
大夫生六十年未尝求足，未尝有十亩之地、十岁之僮，未尝完布帛而衣、具五味之餐。
吾哀之，以戒荒淫贪佞、绮纨粱肉之徒耳。
”（选自《新唐书·列传》，有删节）【注】①擢第：科举考试得中。
②湩（dóng）：乳汁，这里指汤汁。
③爨（cuàn）：烧火做饭。
（1）解释文中划线词的意思。
①庐基侧________②会虎为暴________（2）下列划线词在句子中的意义和用法，相同的项是（）A. 数日湩流，能食乃止问今是何世，乃不知有汉（《桃花源记》）B. 无乃为累乎是亦不可以已乎（《孟子·鱼我所欲也》）C. 悉衣食人之孤遗者余故道为学之难以告之（《送东阳马生序》）D. 陶然弹琴以自娱寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）（3）用现代汉语翻译下列句子。
①兄有子，先人得祀，吾何娶为？②若知礼之过，而不知情之至。
（4）我们应该从元德秀身上学可哪些优秀品质？【答案】（1）搭建庐舍；适逢，正赶上（2）B（3）①哥哥有儿子，能够祭祀祖先，我为什么要娶妻呢？②你只知道我失了礼节，却不知道我悲伤到了极点。
（4）①尊老爱幼；②诚信务实；③廉洁爱民。
部编中考语文 文言文阅读专题训练训练试题含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练训练试题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读下面文言文，完成小题。
北冥有鱼北冥有鱼，其名为鲲。
鲲之大，不知其几千里也。
化而为鸟，其名为鹏。
鹏之背，不知其几千里也。
怒而飞，其翼若垂天之云。
是鸟也，海运则将徙于南冥。
南冥者，天池也。
《齐谐》者，志怪者也。
《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（1）下列句子中“是”的意思与其他三句不同的一项是（）A. 亦若是则已矣B. 是进亦忧，退亦忧C. 是谓大同D. 今夕是何年（2）下列句子中没有通假字的一项是（）A. 北冥有鱼，其名为鲲B. 我孰与城北徐公美C. 困于心，衡于虑D. 其人舍然大喜（3）请你写出与“鹏”有关的成语或诗句。
【答案】（1）B（2）B（3）鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【解析】【分析】⑴ A 亦若是则已矣，B“是进亦忧，退亦忧，C 是谓大同，三句中的“ 是”的意思都是：代词，这，这样，这种情况。
D是：表判断，故选D。
⑵A：北冥有鱼，其名为鲲。
冥：通假“溟”，指海色深黑。
C 困于心，衡于虑。
衡，通“横”，梗塞，指不顺。
D其人舍然大喜。
舍然：释然。
谓疑虑隔阂顿消。
舍，通" 释 "。
B 项没有通假字，故选B。
⑶来自于本文与“鹏”有关的成语或诗句：鹏程万里（或九万里风鹏正举），意思是大鹏从北溟往南海迁徙，水击三千里，乘风上行达九万里。
后用以比喻前程远大。
故答案为：⑴B；⑵B；⑶鹏程万里（或九万里风鹏正举）。
【点评】⑴本题考查辨析一词多义。
答题时应注意，要尽可能地掌握词的各种义项，就必须了解词的本义、引申义、比喻义、假借义的知识。
词义的分化衍生是有基本规律的，后起义往往是以原有义为基础扩展衍生的，与原有义有着直接或间接的意义联系。
⑵本题考查表现解释通假字。
部编中考 语文文言文阅读专题训练训练试题含解析
部编中考语文文言文阅读专题训练训练试题含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，完成小题。
【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
嘻！微斯人，吾谁与归？【乙】皇佑二年，吴中大饥，殍殣枕路，是时范文正领浙西，发粟及募民存饷，为术甚备，吴人喜竞渡，好为佛事。
希文乃纵民竞渡，太守日出宴于湖上，自春至夏，居民空巷出游。
又召诸佛寺主首，谕之曰：“饥岁工价至贱，可以大兴土木之役。
”于是诸寺工作鼎兴。
又新敖仓吏舍，日役千夫。
监司奏劾杭州不恤荒政，嬉游不节，及公私兴造，伤耗民力，文正乃自条叙所以宴游及兴造，皆欲以发有余之财，以惠贫者。
贸易、饮食、工技、服力之人，仰食于公私者，日无虑数万人。
荒政之施，莫此为大。
是岁，两浙唯杭州晏然，民不流徙，皆文正之惠也。
岁饥发司农之粟，募民兴利，近岁遂着为令。
既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也。
（选自《梦溪笔谈》，有删改）【注】①殍殣（piáo jǐn）：饿死的人。
②募民存饷：指招募灾民服役，使服役者有饭吃。
③敖仓：粮仓。
④晏然：安宁的样子。
（1）下面句子中划线词意思或用法相同的一组是（）A. 是时范文正领浙西问今是何世（《桃花源记》）B. 为术甚备世人甚爱牡丹（《爱莲说》）C. 及公私兴造宫妇左右莫不私王（《邹忌讽齐王纳谏》）D. 发司农之粟发于畎亩之中（《生于忧患，死于安乐》）（2）请用现代汉语翻译下面句子。
①又新作敖仓吏舍，日役千夫。
②两浙惟杭州晏然，民不流徒，皆公之惠也。
（3）请用“/”给下面的句子断句。
（断两处）既已恤饥因之以成就民利此先生之美泽也（4）依据选文，回答问题。
古代仁人志士，无论是“居庙堂之高”还是“处江湖之远”，忧国忧民之心，未尝废替。
范仲淹忧国忧民的情怀既体现在“A________”的抱负中，也体现在为政一方的实际行动里，【乙】文中范仲淹在浙西救灾时采取了“B________”和“C________”两项措施，后来这两项措施被著录于令典。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
部编中考语文专题复习文言文阅读专题训练训练含解析一、中考语文文言文阅读1．阅读文言文，回答问题。
学弈弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈。
其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其知弗若欤？曰：非然也。
（选自《孟子·告子》）。
（1）解释下列句子中划线的词语。
①其一人专心致志________②其名为银________③及其家穿井________④其真无马邪________（2）与“惟弈秋之为听”句式相同的一项是（）A. 骈死于槽枥之间B. 但少闲人如吾两人者耳C. 何陋之有D. 甚矣，汝之不惠（3）本文结论句运用的修辞方法是________。
（4）把两篇文章中的画线句子翻译成现代汉语。
①虽与之俱学，弗若之矣。
②天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？【答案】（1）其中的；它的；他；难道（2）C（3）设问（4）①另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。
②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【解析】【分析】⑴解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。
①其：代词，其中的；②其：代词，它的；③其：代词，他；④其：表反问语气，难道。
⑵“惟弈秋之为听” 和“ 何陋之有”都属于宾语前置句式，A、B、D三句都是倒装句，故选C。
⑶为是其知弗若欤？曰：非然也。
句意是：难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
一问一答，起到强调作用，属于设问句。
⑷意，遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。
对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。
①虽：虽然。
俱：一起。
若：比。
句意是：另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。
② 其：表选择疑问,是…还是… 。
句意是：天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？故答案为：⑴① 其中的；② 它的；③ 他；④ 难道。
⑵C；⑶设问；⑷①另一个人虽然和他一起学习，却比不上他。
②天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为大空高远而看不到尽头呢？【点评】⑴本题考查学生对文言词语意义的理解。
答题时应注意，联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义，特殊用法如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。
⑵本题考查分析文言文句式特点。
答题时应注意，文言特殊句式一般分四类：判断句、被动句、省略句、倒装句，其中较难理解的是倒装句。
准确把握句意判断作答。
⑶本题考查修辞手法的类型及其表达效果。
答题时应注意，修辞手法为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。
牢记常用和特殊修辞方法的形式和作用，根据用词、句式特点、语气等要素判断。
⑷本题考查文言文句子翻译。
答题时应注意，遵循“一一对应，字字落实”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。
【附参考译文】弈秋是全国最擅长下围棋的人。
让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞来，想要拉弓箭将它射下来。
虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。
难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。
2．阅读下面的文言文，完成各题。
任元受①事②母尽孝，母老多疾病，未尝离左右。
元受自言：“老母有疾，其得疾之由，或以饮食，或以燥湿，或以语话稍多，或以忧喜稍过。
尽言皆朝暮候之，无毫发不尽，五脏六腑中事皆洞见曲折，不待切脉而后知，故用药必效，虽名医不迨③也。
”张魏公作都督，欲辟④之入幕。
元受力辞⑤曰：“尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
况能舍母而与公军事耶？”魏公太息而许之。
（节选自宋·陆游《老学庵笔记》）【注】①任元受：名尽言。
②事：侍奉。
③迨（dài）：及。
④辟：征召。
⑤辞：推辞。
（1）解释下列句子中划线词的意思。
①未尝离左右________②或以语话稍多________③尽言方养亲________④必持以遗老母________（2）下列各句与例句中“以”的意思相同的一项是（）例句：其得疾之由，或以饮食A. 又留蚊于素帐中，徐喷以烟（《幼时记趣》）B. 虽多忌克，而能以天下事为己任（《赵普》）C. 策之不以其道，食之不能尽其材（《马说》）D. 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）（3）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
虽名医不迨也（4）翻译下列句子。
①魏公太息而许之。
②亲贤臣，远小人此先汉所以兴隆也。
（《出师表》）（5）《老学庵笔记》是宋人笔记中的佼佼者。
选文对任元受这一形象的刻画很出色，请简要分析。
【答案】（1）身边；稍微；正；给（2）D（3）虽/名医/不迨也（4）①张魏公感动不已答应了他。
②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
（5）文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。
动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。
语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
侧面烘托：魏公太息而许之。
【解析】【分析】（1）①句子大意为：不曾离开过母亲身边。
左右：身边；②句子大意为：或许因为话语稍微多了点。
稍：稍微；③句子大意为：我正侍奉母亲。
方：正；④句子大意为：一定拿回去给母亲。
遗：给。
（2）例句：“其得疾之由，或以饮”中的“以”，介词，因为；A介词，用；B介词，把；C 介词，按照；D．介词，因为。
（3）本题考查句子的停顿，注意结合句子意思分析句子的成分。
这句话的大意是：即使名医也比不上他。
“名医”为名词，作主语，其前后停顿。
根据句意及语法结构，这个句子停顿应为：虽/名医/不迨也。
（4）翻译文言文句子,首先要是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根据现代汉语的规范翻译。
①太息：表示某种感情，这里可以翻译为“感动”；许：答应。
故此句可以翻译为：①张魏公感动不已答应了他。
②亲：亲近；所以：……原因；兴隆：兴盛。
故这句话可以翻译为：亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
（5）本题考查人物的刻画，作答时先概括人物特点，然后再结合文章具体内容分析刻画人物的方法。
本文中主要运用了语言描写、动作描写以及侧面烘托的手法来刻画任元受。
故答案为：⑴身边；稍微；正；给；⑵ D；⑶虽/名医/不迨也⑷ ①张魏公感动不已答应了他。
②亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因。
⑸文章运用多种方法刻画了任元受至孝的形象。
动作描写：未尝离左右、皆朝暮候之。
语言描写：尽言方养亲，使得一神丹可以长年，必持以遗老母，不以献公。
侧面烘托：魏公太息而许之。
【点评】⑴此题考查对文言词语的理解能力。
文言词语的考查以实词居多。
考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。
学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
⑵本题主要考察一词多义。
解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意后再根据句意解释词语含义。
⑶本题考查划分文言句子节奏的能力。
文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。
一般来说，主谓之间应该停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。
所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
⑷本题考查翻译文言文句子的能力。
解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
⑸本题考查分析文章刻画人物方法的能力。
刻画人物方法主要是人物描写，包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、神情描写等，另外还会有侧面烘托、对比等手法，具体要结合文章内容进行分析。
3．阅读下面的文字,完成下面小题秦将伐魏。
魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救则国可存也。
”王曰:“寡人愿子之行也。
”……又北见燕王曰:“先日公子常约两王之交矣。
今秦且攻魏,愿大王之救之。
”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:夫行数千里而救人者,此国之利也。
今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”燕王尚未许也。
田文曰:“臣效便计于王,王不用臣之计,文请行矣,恐天下之将有大变也。
”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“秦攻魏,而燕不救魏,魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。
秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?”燕王曰:“子行矣,寡人听子。
”乃为之起兵八万车二百乘以从田文。
（选自《战国策》,有删改）（注）①孟尝君:即田文,此时在魏国为相。
②效:献,呈献。
（1）下列对句中划线词的理解,不正确的一项是（）A. 魏王闻之闻:听说B. 寡人愿子之行也愿:愿望C. 燕王尚未许也许:答应D. 王且何利利:好处（2）为文中画线的语句断句,正确的一项是（）A. 乃为之/起兵八万/车二百/乘以从田文B. 乃为之起兵八万/车二百/乘以从田文C. 乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文D. 乃为之起/兵八万/车二百乘/以从田文（3）下列对文本的理解,不正确的一项是（）A. 得知秦国将要攻打魏国的消息,魏王连夜召见孟尝君询问对策。
B. 孟尝君认为,如果有其他诸侯国的救援,魏国就可以得到保全。
C. 起初,燕王以连续两年收成不好和路途遥远为由婉拒救助魏国。
D. 孟尝君提醒燕王,秦王攻占魏国后马上就会组织联军进攻燕国。
（4）把文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”②魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣。
【答案】（1）B（2）C（3）D（4）①（1）现在魏王出城门盼望燕军，其它诸侯即使想跋涉几千里来帮助，可以做到吗？②魏王降低身份、委屈自己割让土地，将半个魏国（的土地）割让给秦国，秦军一定会离开。
【解析】【分析】（1）B.“寡人愿子之行也”翻译为“寡人希望您能出行游说”，“愿”意思是“希望”。
故选B。
（2）“乃为之起兵八万车二百乘以从田文”翻译为“于是为孟尝君发兵八万，战车二百辆，跟从孟尝君”，据此断句为：乃为之起兵八万/车二百乘/以从田文。
故选C。
（3）D. 秦王攻占魏国后，应该是魏国会马上就会组织联军进攻燕国。
故选D。
（4）①“今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人可得乎?”句中“虽”意思是“即使”，“得”意思是“办到”。
②“魏王折节割地以国之半与秦,秦必去矣”句中“折节”在这里可以理解为“委屈自己”，“与”意思是“给”，“去”意思是“离开”。