《雾》ppt课件

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课堂小结 作者以拟人的手法,形象生动的动词贴切地描写了雾娃娃顽
皮、可爱的样子,同时巧妙地融入了日出雾散的自然知识。
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观察课文中的句子,并学习造句。 无论是天空,还是天空中的太阳,都看不见了。
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课文讲解 请同学们闭上眼睛,跟老师一起去感受一下又贪玩又可爱的雾。 作者把雾比作贪玩的孩子,用“藏起来”等词语生动形象地描绘了
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课文讲解
“我要把自己藏起来。”
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课文讲解
课后作业
1、搜集、整理有关雾的资料,确定相关主题,制作一份电脑 小报。 2、参考收集的资料,设计一份导游词。 3、小组交流:介绍自己游览过的或想游览的旅游地,最好讲 清它的特色。
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字词积累




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《大学汉语读写》第二册 第8课 《雾》

《大学汉语读写》第二册 第8课 《雾》

滴:
词义:1.量词,用于滴下的液体的数量。2.动词,液体一点一点地向下落。 例:一滴血 一滴水 房檐上的水滴下来了
冰晶:
词义:任何一种有冰出现的宏观晶形,包括六面柱、六面片、树枝状晶体、 冰针以及这些晶形的组合。 例句: 水蒸汽凝结成冰晶了。
着陆:
词义:降落伞、飞机等降落到地面上。 例句: 飞机着陆时,一定要系紧安全带。 跳伞运动员全都安全着陆了。
词义:结膜炎症性疾病根据病情及病程,可分为急性、亚急性和慢性三 类。
播撒:
词义:一般指把作物种子抛到田地里。 例句: 春天的时候,农民伯伯把种子播撒在土地里。
尿素:
词义:一种有机化合物。为哺乳动物和部分鱼类体内蛋白质代谢的最终 产物,亦可用合成法制成。用作肥料、饲料的添加剂和生产塑料、药物 的原料。
含有:
词义:表示包含的意思。 例句: 西瓜含有很高的热量。 语中含有讽刺且十分隽妙,争宠者听后都面有愧色。
有害:
词义:有破坏性的;导致不好的结果的。 例句: 吸烟有害健康。 经常上网有害学生的身体健康。
胺:
词义:一种有机化合物,是氨分子中的一个或多个氢原子被烃基取代后 的产物。
尘埃:
词义:飞扬的尘土。 例句: 雨中的桃林,没有尘埃,没有鸣噪,幽静得像是仙境。 每次擦黑板的时候,尘埃飞扬。

生词讲解
低层:
词义:高度低。 例:低层大气,海拔在25千米以下的地球大气层称为低层大气。 低层住宅,泛指一只三层。
大气:
词义:即大气圈、大气层。大气是指在地球周围聚集的一层很厚的大气 分子。大气层保护地表避免太阳辐射直接照射,尤其是紫外线;也可以 减少一天当中极端温差的出现。 例句: 像鱼类生活在水中一样,人类生活在地球大气的底部,并且一刻也离不 开大气。

2024版19雾在哪里PPT课件

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2024/1/26
交通安全措施
在雾天驾驶时,应开启雾灯、减速慢行、保持车距,以确保交通安全。 同时,交通管理部门也应加强雾天的交通管制和疏导工作。
个人防护措施
在雾天外出时,应佩戴口罩、减少户外活动时间、避免剧烈运动,以 降低污染物对呼吸系统的刺激。
环境治理措施
政府应加强对工业排放、汽车尾气等污染源的治理,减少大气中的污 染物含量,从根本上改善雾天空气质量。
2024/1/26
特点
不同种类的雾具有不同的特点。例如,辐射雾通常出现在晴朗、微风、近地面水汽 比较充沛且比较稳定或有逆温存在的夜间和清晨;平流雾则是暖而湿的空气作水平 运动,经过寒冷的地面或水面,逐渐冷却而形成的雾。
5
雾与天气、气候的关系
天气关系
雾的出现往往预示着天气的变化。例如,辐射雾在日出后不久 会消散,而平流雾则可能持续较长时间,并可能转变为雨或雪。
雾主要分布在沿海地区、江河 湖泊附近以及山地、丘陵地带。
沿海地区由于海洋性气候的影 响,雾的出现频率较高,且多
集中在秋冬季节。
江河湖泊附近的雾多发生在清 晨或傍晚,由于水面温度与气 温差异较大,容易形成雾。
山地、丘陵地带的雾多出现在 山谷、盆地等低洼地带,受地
形影响明显。
2024/1/26
8
季节、时间对雾的影响
雾对交通运输的影响
01
02
03
能见度降低
大雾天气导致能见度降低, 严重影响驾驶员的视线, 增加交通事故的风险。
2024/1/26
交通延误
雾天常常导致航班延误、 高速公路封闭、火车晚点 等交通问题,给人们的出 行带来不便。
交通事故增多
由于视线不良和路面湿滑 等原因,雾天交通事故的 发生率明显高于其他天气。

《雾在哪里》完整版PPT课件

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民间传统观测经验分享
观察天气现象
根据风向、风速、气温等天气现 象的变化,预测雾的生消和持续
时间。
观察动植物行为
一些动植物对天气变化有敏感的 反应,通过观察它们的行为可以
预测雾的出现和消散。
凭借经验判断
长期生活在特定地区的人们,凭 借多年的经验积累,可以对雾的 出现和消散做出较为准确的判断

2023
摄影中的雾
摄影师利用雾天拍摄出具有独特美感的照片,展现出雾的奇幻和 神秘。
电影中的雾
导演通过雾来营造氛围、塑造场景,增强电影的感染力和表现力 。
民俗文化中关于雾的传说和习俗
雾的民间传说
如“鬼打墙”、“雾锁山头山锁雾”等民间传说,与雾相关的神秘 事件和故事。
雾天习俗
在一些地区,人们会在雾天进行一些特殊的活动,如“雾天祈福” 角,洗出桐江一片青”等诗句,描绘了雾中
景色的朦胧美。
现代散文中的雾
02
如《雾》等作品,通过雾来表达作者的情感和对自然的感悟。
雾在小说中的象征意义
03
如《雾都孤儿》等作品,雾被赋予了象征意义,代表着迷茫、
孤独等。
艺术作品中的雾表现手法探讨
绘画中的雾
画家通过运用色彩、线条等手法,表现出雾中景物的朦胧感和神 秘感。
企业积极研发环保材料,替代传统的高污染材料,从源头上减少污 染物产生。
公众参与环保行动倡议
绿色出行
公众尽量选择公共交通、骑行或步行等绿色出行方式,减少私家 车使用,降低尾气排放。
节能减排
公众在日常生活中注意节能减排,如使用节能电器、减少一次性用 品使用等,为环保贡献一份力量。
环保宣传
公众积极参与环保宣传活动,提高身边人的环保意识,共同营造良 好的生态环境。

科学大象版六年级上册《雾和云》课件(共16张)

科学大象版六年级上册《雾和云》课件(共16张)

(1)实验中出现的“白气”是_小__水__滴___(填“水蒸气”或“小水 滴”)。 (2)“平明江雾寒,客马江上发。”这句诗中体现了雾的形成需 要满足的两个条件,一是温度要__低___,二是__水__蒸__气__含量要充足。 (3)地球上的水在太阳光照射下,不断从水面、陆地和植物表面 蒸发、蒸腾,变成_水__蒸__气___,_水__蒸__气__遇冷就会凝结成许多 __小__水__滴__或__小__冰__晶__,它们聚集在一起,飘浮在空气中,离地面较 近的是__雾__,在高空的是__云__。云和雾的本质是一样的。
我认为……
二、事实证据
模拟雾的形成
能产生较多水蒸气, 造雾效果明显
实验步骤:①在杯子里装入3/4的温水,用来模拟自然界中因蒸
发而导致的水蒸气聚集的潮湿环境。②将冰块放在杯口上方约2
厘米处,视察杯口周围的变化。这个过程模拟的
是水蒸气上升后遇到低温环境的情形。③将冰块
移走再放上,反复几次,视察并记录杯口产生的
现象。
三、处理信息
整理我们获得的信息,与大家交流雾是怎样形成的。
实验现象:①温水杯。放上冰块之后,在冰块周围会产生一层 像雾一样的“__白__气__”;移开冰块之后, “白气”消失。②冷水杯。放上冰块之后, 没有明显变化。 实验结论:_水__蒸__气__足__够__多__且__遇__冷__才有可能形成雾。
雾和云
云和雾来自哪儿呢?
“浮云不共此山齐,山霭苍苍望转迷。”
自然界中哪里有雾?哪里有云?


一、猜想假设
回想一下对雾的经验和认识,猜一猜雾是怎样形成的。
钻到雾里感觉空气很湿 润,我猜雾的形成需要 潮湿的环境。
早上比中午、山上比山下见到“雾”的时 候多,我认为,温度高低可能也会影响雾 的形成,温度越低越容易形成雾。

ppt课件 大雾

ppt课件 大雾
驾驶安全
在雾天驾驶时应打开雾灯、示 廓灯,保持车距,减速慢行,
尽量避免超车。
出行准备
出行前应关注天气预报和交通 信息,尽量减少不必要的出行 。如需出行,应提前规划好路 线。
健康防护
大雾天气时,应减少外出,如 需外出应佩戴口罩,尽量避免 在室外停留时间过长。
农业措施
针对农作物种植,应注意加强 大棚内的温湿度管理,防止农
作物受到冻害和病害影响。
大雾的防范与预防
03
防范大雾的措施
建立大雾预警机制
通过气象监测和预测,及时发布大雾预警信息, 提醒公众采取防范措施。
加强交通管理
在雾霾天气下,加强交通管制,限制车辆出行, 避免交通事故的发生。
减少户外活动
提醒公众尽量避免户外活动,特别是老年人、儿 童和身体虚弱者,减少出行。
时预警和应对。
完整性
确保观测和记录的内容全面、 完整,包括大雾发生时的气象 要素、人类活动情况等信息。
大雾的案例分析
05
历史大雾事件的回顾
1952年伦敦大雾事件
由于工业污染和气候条件共同作用,伦敦在1952年12月发生了严重的空气污 染事件,导致数千人死亡和大量健康问题。
2013年北京大雾事件
北京在2013年冬季出现了持续的大雾天气,导致交通受阻和空气质量严重下降 ,对居民健康产生影响。
预防大雾的方法
植树造林
通过植树造林,增加城市绿化覆盖率,吸收空气中的颗粒物,减 少雾霾的形成。
推广清洁能源
鼓励使用清洁能源,减少燃煤、燃油的使用,降低污染物排放。
合理规划城市布局
优化城市规划,合理布局工业区、商业区和居住区,减少污染物排 放。
大雾防范与预防的注意事项

《雾》卡尔·桑德堡

《雾》卡尔·桑德堡

Thank You!
Works: Chicago 《芝加哥》 The Harbor 《港口》 Fog《雾》 Cool Tombs 《清冷的墓》 The People, yes 《人们,好!》
《雾》的赏析:
卡尔· 桑德堡的小诗《雾》是意象派的典型代表作品之 一。诗人用猫的形象来表现雾,因为两者具有共性。诗 人用具体的可感的猫来表现抽象的、飘渺的、虚空的、 不可感知的雾。这样一来,虚感变成了实感,抽象变成 了具体。雾既象征现代生活的瞬息万变,现代都市的神 秘莫测,也象征西方社会的荒凉景象。我们也可认为, 这首诗展现了人与自然、人与动物的矛盾。他在短诗 《雾》的创作中放弃了抑扬顿挫 ,没有引经据典 ,却以 朴实的文字、单纯的意境 ,营造出一个神秘而寂静的 幻象空间。 而且,这个作品非常具有想象力。
卡尔· 桑德堡是美国著名诗人和传记作家,他在 美国享有盛名,是二十世纪二、三十年代最受 读者喜爱的诗人之一。卡尔· 桑德堡被尊为 “普通人民的诗人与“工业美国的诗人”。三 四十年代,他曾一度被誉为非官方的美国桂冠 诗人。他75岁生日时,伊利诺伊州将这一天定 为卡尔· 桑德堡日。




Fog
The fog comes On little cat feet It sits looking over harbor and city and then moves on

雾来了 迈着碎小猫步 它坐下来张望 港口与城市 悄悄地蹲息 静静地去了
The Introduction of poet

卡尔桑德堡《雾》赏析PPT课件

卡尔桑德堡《雾》赏析PPT课件
FOG by Carl Sandburg
.
1
Carl Sandburg
.
2
LIFE
• American poet • 1878-1967 • Son of Swedish
immigrants who settled in Illinois • Irregular schooling • Jack-of-all-trades • Columnist, editorial writer, feature writer
.
11
• Relate to poet’s background • Spent most of his life in mid-west America(never
been to metropolis until Chicago) • Vague image of metropolis
.
12
Musicality
• In the 20th century, with the development of industrial revolution, people feel lonely and depressed in the materialistic world.
• Peom symbolizes the rapid change in modern society and mystery in big cities as well as the desolation in western society.
.
15
Life
• The fog represents the problems that one can have something in their life.

部编教材二年级上册语文《雾在哪里》ppt1

部编教材二年级上册语文《雾在哪里》ppt1

duǒ

部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
至少 冬至
躲闪 躲藏
识字巧方法
到了以后, 把刀收起来
识字巧方法
木几放身旁 就是抓不着
部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
我会认
shī

丢失 失去
识字巧方法
一头怪牛 两尾巴
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部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
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近义词
顽皮—(调皮) 藏—(躲) 霎时—(瞬间) 无论—(不管) 一切—(所有) 悠闲—(清闲)
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反义词 从前—(以后) 淘气—(乖巧) 远方—(近处) 霎时—(永久) 四周—(中间)
部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
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课文解读
雾飞到海上
部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
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词句品味: “霎时”表示时间 很短,说明雾变化 很快。“把天空和 太阳一起藏了起来” 表明雾浓度大。
拓展: “ 雾”是怎么形成的? “ 雾”是一种自然现
部编教材二年级上册语文《雾在哪里 》ppt1
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结构图示
大海
海水 船只 远方

雾 淘 天空
天空 太阳
在 哪 里
气 又 调 皮
海岸 城市
房屋 街道 树木 桥梁 行人 黑猫

雾在哪里ppt课件

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高山地区
高山地区的雾通常是由山谷风引 起的,被称为山谷风雾。
05
雾的影响和危害
对人类生活的影响
影响呼吸系统
01
雾天空气中的水分子较多,会阻碍人们呼吸到新鲜的空气,从
而影响人们的呼吸系统。
引发心血管疾病
02
雾天空气中的污染物会刺激人体的血管收缩,使血压升高,增
加心脏和血管的负担,从而引发心血管疾病。
降低空气质量
03
雾天空气中的污染物会降低空气质量,使空气变得污浊,影响
人们的身体健康。
对交通安全的影响
能见度降低
雾天能见度降低,使得驾驶员难以看清前方的交 通情况,容易发生交通事故。
路面湿滑
雾天路面会变得湿滑,使得车辆制动距离延长, 容易发生追尾事故。
视线受阻
雾天视线受阻,使得驾驶员难以判断前方的交通 情况,容易发生交通事故。
01
加强污染源控制
通过加强对工业、农业和生活中的污染源的控制,减少污染物排放。
02
推广清洁能源
鼓励使用清洁能源,减少对化石能源的依赖。
03
提高环境监测能力
加强环境监测,及时发现和解决环境问题。
08
结语
总结重点内容
总结
回顾课程中的重要概念和知识点,帮助学生对所学内容进 行回顾和巩固。
强调
强调课程中的重点内容,加深学生对重要概念的理解和记 忆。
概括
概括课程的主要内容,让学生对所学知识有一个整体的把 握。
留下思考空间
提问
提出一些问题,让学生思考并回答,以促进学生的思考和讨论。
案例
给出一些实际案例,让学生运用所学知识进行分析和解决,以提高学生的实际应用能力。
挑战

高考专题 雾的成因及分类(共46张PPT)

高考专题 雾的成因及分类(共46张PPT)

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(二)平流雾
1、概念:暖而湿的空气作水平运动,经过寒冷 的地面或水面,逐渐冷却而形成的雾,气象上 叫平流雾。这种雾常伴随毛毛雨的天气。
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拓展
• 俗语说“十雾九晴”用地理知识解释
• 晴朗的夜晚,大气逆辐射弱,地面温 度低
• 空气中的水分受冷凝结成雾
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(2015四川文综,3、4题,8分)雾是悬浮在近地 面空气中的大量微小水滴或冰晶。下图为“中国年
D 平均雾日空间分布图”。据材料回答下面两题。
2.与四川盆地内秋、冬季节多雾直接相关的是 A.秦岭阻挡冷空气 南下 B.气流受地形阻挡 抬升 C.受暖湿的东南季 风影响显著 D.晴朗的夜间地面 辐射冷却强
【课标】对等地级理概念理解能力的评水价平标4 准与等级划分
对地 理概 念的 理解
1、能够理解全部基本地理概念 2、完全没有误解与混淆 3、能用不同形式表述同一概念
热点问题:雾与霾也是容易被混淆两个概念
霾,也称灰霾,是指原因不明的因大量烟、尘等微粒悬浮而 形成的浑浊现象。霾的核心物质是空气中悬浮的灰尘颗粒, 雾气:象学在上水称气为充气足溶、胶微颗风粒及。大气(层新稳闻定中的词情用况的下语,汇如多果为接非近专地业 面语的汇空,气往冷往却为至了某达程到度某时种,宣空传气目中的的,水而气不便严会格凝地结遵成循细科微学的。 水给滴人悬的浮感于觉空是中只,要使有地雾面,水就平会的有能严见重度大下气降污,染这。种试天想气,现在象完 称全为没雾有。工雾业的文出明现的以时春期季,二有至雾四吗月?间)较多。 凡是大气中因悬 浮的水汽凝结,能见度低于1千米时,气象学称这种天气现象 为雾。 雾形成的条件: 一是冷却,二是加湿,增加水汽含 量。

《雾和云的形成》ppt课件

《雾和云的形成》ppt课件
利用气象数值模式对未来云和 雾的出现时间和位置进行预测

经验预报
根据长期的气象观测和经验, 对未来云和雾的出现时间和位
置进行预测。
预报注意事项
预报误差
影响因素多
由于气象变化的不确定性,预报结果可能存 在误差。
云和雾的形成受多种因素的影响,如气温、 湿度、风速等。因此,预报结果需要结合具 体天气情况进行分析。
开展科学研究
开展对雾和云的科学研究,探索它 们的形成机制、影响因素及作用等 ,为防治和利用提供科学依据。
加强城市规划
加强城市规划,合理布局城市交通 、绿地等设施,以减少城市内的污 染物排放,进而减轻云雾的形成。
THANKS
谢谢您的观看
对农业的影响
农作物减产
雾和云会阻碍农作物的光合作用,导致减产。
水资源短缺
雾和云会使水资源更加短缺,影响农业灌溉用水。
对人类健康的影响
诱发呼吸道疾病
雾和云中的有害物质会刺激呼吸道,诱发呼吸道疾病。
影响心理健康
雾和云会降低能见度,使人的情绪受到影响,导致心理压力加大。
05
雾和云的观测与预报
观测方法
《雾和云的形成》
xx年xx月xx日
目录
• 雾的形成 • 云的形成 • 雾和云的关系 • 雾和云对人类的影响 • 雾和云的观测与预报 • 雾和云的防治与利用
01
雾的形成
定义和特征
1
雾是一种天气现象,由近地面空气中的水蒸气 凝结形成的悬浮在空气中的微小水滴或冰晶组 成。
2
雾的外观呈白色或灰色,与云相似,但云是由 水蒸气在空气中凝结形成的,而雾则是由水蒸 气在近地面空气中凝结形成的。
改善能源结构
积极开发可再生能源,改善能源结 构,减少燃煤的排放,以减轻云雾 的形成。

《雾在哪里》ppt课件

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增强审美意识
《雾在哪里》的课件通过精美的图片、生动的动画和优美 的音乐,向学生展示雾的美丽和魅力。学生在欣赏过程中 ,能够感受到自然之美,提高自己的审美水平。
通过观察和欣赏雾的美,学生可以学会发现生活中的美, 培养自己的观察力和感受力,从而更好地理解和欣赏艺术 作品。
提升人文素养
《雾在哪里》的课件不仅介绍了雾的自然知识,还融入了文学、历史等方面的内 容。通过学习,学生可以了解相关的文学经典和历史背景,丰富自己的知识储备 。
THANKS
感谢观看
加强环境监管
政府应加强对环境污染源 的监管力度,严格执法, 对违法排污行为进行严厉 打击。
人与自然和谐共生
尊重自然规律
人类应尊重自然规律,保 护生态环境,避免过度开 发和破坏。
合理利用资源
人类应合理利用自然资源, 实现可持续发展,保障生 态平衡。
促进生态修复
对于已经受损的生态环境, 应采取有效措施进行修复 和改善,促进人与自然和 谐共生。
小镇居民
这个角色是故事中的配角,他们生活在这个小镇上,对于雾的出现已经习以为 常。他们对于雾的态度各不相同,有些人害怕它,有些人则不以为然。
课文情节
01
情节一
雾突然出现,让整个小镇变得朦胧不清。居民们纷纷出门查看情况,他
们发现雾很浓厚,几乎看不清前方。有些居民感到害怕,有些居民则不
以为然。
02
情节二
雾开始移动,逐渐变薄。居民们发现雾正在慢慢消失,他们开始松了一
口气。但是很快,雾又重新聚集在一起,变得更加浓厚。居民们再次陷
入恐慌之中。
03
情节三
太阳出现,雾逐渐消散。居民们终于看到了雾后的美丽景色,他们感到
欣喜若狂。他们意识到雾虽然带来了很多困扰,但也给这个小镇增添了

冀人版科学五年级下册5云和雾PPT新版课件

冀人版科学五年级下册5云和雾PPT新版课件

21:55
青岛
迪拜
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探究雾的形成
置身于雾中,我们会感觉到又冷又湿。在雾中穿行之后,发丝、眉毛上 会出现一些小水珠。
根据以上事实,我认为雾的形成需要具备的条件是......
21:55
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探究雾的形成
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探究雾的形成
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探究雾的形成
这是第一组的实验方法,你们组的呢?
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认识云的形成
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图中哪里是云?哪里是雾?
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图中哪里是云?哪里是雾?
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小水滴或小冰晶非常轻,可以浮在空气中,这就形成 了云。云可以帮助我们知道天气将怎样变化。
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设计除雾方法
大雾天气,能见度低,会影响车船形式、飞机升降,容易造成交通事 故,如何进行除雾呢?
21:55
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判断对错
× 1.自然界的雾是固体悬浮物。 √ 2.如果要制造云,可以采用制造雾的实验步骤。来自21:55‹#›
1.作雾时,在量筒中插入点燃的线香的目的是
( C )。
A.制造烟雾效果
B.增加量筒内的温度
C.增加空气中漂浮的固体颗粒
21:55
‹#›
谢谢观看!
探究雾的形成 认识云的形成 设计除雾方法
在春、秋季节的早晨,或者是雨后的清晨,打开窗户,眼前会白茫茫一 片,什么都看不清,人们常说这是起雾了。但是当太阳出来后,雾就消失了。
21:55
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在春、秋季节的早晨,或者是雨后的清晨,打开窗户,眼前会白茫茫一 片,什么都看不清,人们常说这是起雾了。但是当太阳出来后,雾就消失了。
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云雾遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
云雾笼罩山头,它像___________;
云雾缠绕半山,它像___________; 云雾弥漫山谷,它像___________;
云雾遮挡山峰,它像
;
庐山的云雾千姿百态。那些笼罩 在山头的云雾,就像是戴在山顶上的 白色绒帽;那些缠绕在半山的云雾, 又像是系在山腰间的一条条玉带。云 雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;云雾 遮挡山峰,它又是巨大的天幕。
题 西 林 壁 苏 轼
庐山的云雾瞬息万变。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚刚 还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成了一 泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风的白 马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂浮在 北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾, 刚刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成 了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生风 的白马,还没等你完全看清楚,它又变成了漂 浮在北冰洋上的一座冰山……
庐山的云雾
景色秀丽的庐山,有高峰, 有幽谷,有瀑布,有溪流,那 变幻无常的云雾,更给它增添 了几分神秘的色彩。在山上游 览,似乎随手就能摸到飘来的 云雾。漫步山道,常常会有一 种腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉。 腾云驾雾 飘飘欲仙
千姿百态 庐山的云雾千姿百态。 那些笼罩在山头的云雾,就 像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾,又 像是系在山腰间的一条条玉 带。云雾弥漫山谷,它是茫 茫的大海;云雾遮挡山峰, 它又是巨大的天幕。
庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾,刚 刚还是随风飘荡的一缕轻烟,转眼间就变成 了一泻千里的九天银河;明明是一匹四蹄生 风的白马,还没等你完全看清楚,它又变成 了漂浮在北冰洋上的一座冰山……
1.云雾一会儿变成……一会儿又变成…… 2. 明明还是……转眼就变成……
3. 刚才还是……刹那间就变成……
流连忘返 云遮雾罩的庐山,真令人流连忘返。
疑 是 银 河 落 九 天 。
飞 流 直 下 三 千 尺 ,
遥 看 瀑 布 挂 前 川 。
日 照 香 身 在 此 山 中 。
不 识 庐 山 真 面 目 ,
远 近 高 低 各 不 同 。
横 看 成 岭 侧 成 峰 ,
那些笼罩在山头的云雾,就 像是戴在山顶上的白色绒帽; 那些缠绕在半山的云雾,又 像是系在腰间的一条条玉带。 云雾弥漫山谷,它是茫茫的 大海;云雾遮挡山峰,它又 是巨大的天幕。
那些笼罩在山头的云雾,像是戴在 山顶上的白色绒帽;
那些缠绕在半山的云雾,又像是系在 腰间的一条条玉带。
云雾弥漫山谷,它是茫茫的大海;
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