新人教版小学数学四年级下册第七单元《图形的运动(二)》
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计(13)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（13）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要包括平移和旋转两种图形的运动。
本章内容是在学生已经掌握了图形的运动一的基础上进行学习的，通过本章的学习，使学生能够进一步理解平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的方法解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形运动的基础知识，对于平移和旋转的概念有一定的了解。
但是，对于平移和旋转的性质以及运用平移和旋转解决实际问题还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解平移和旋转的性质，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的观察能力、动手能力、合作意识，使学生体验到数学学习的乐趣。
四. 教学重难点1.教学重点：平移和旋转的性质，运用平移和旋转的方法解决实际问题。
2.教学难点：平移和旋转在实际问题中的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。
2.直观教学法：利用图形、教具等直观教具，帮助学生理解平移和旋转的性质。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论、合作交流，提高学生解决问题的能力。
4.动手操作法：让学生通过动手操作，加深对平移和旋转的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，包括图片、动画等，帮助学生直观地理解平移和旋转的性质。
2.教学道具：准备一些图形教具，如正方形、三角形等，以便进行直观教学。
3.练习题：准备一些有关平移和旋转的练习题，以便进行课堂巩固和家庭作业的布置。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯的上下运动、汽车的左右转弯等，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案(4)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案（4）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第七章《图形的运动二》主要包括平移和旋转两种图形的运动。
通过本章的学习，让学生理解平移和旋转的性质，能够判断图形是否平移或旋转，并能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
本章内容与现实生活联系紧密，有利于培养学生的空间观念和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的运动基础，对平移和旋转有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能会对平移和旋转的判断产生混淆。
因此，在教学过程中，需要结合实例引导学生深入理解平移和旋转的特点，提高学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：理解平移和旋转的性质，能够判断图形是否平移或旋转；学会用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的性质，能够判断图形是否平移或旋转；学会用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.难点：平移和旋转在实际应用中的判断，以及如何运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，结合生活实例，引导学生理解平移和旋转的性质。
2.运用观察、操作、交流等教学方法，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作平移和旋转的相关课件，用于引导学生观察和操作。
2.教学素材：准备一些实际问题，用于引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
3.学具：为学生准备一些图形，用于观察和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的平移和旋转现象，如电梯、旋转门等，引导学生关注平移和旋转的特点。
2.呈现（10分钟）呈现一些图形，让学生观察并判断它们是否发生了平移或旋转。
通过观察和操作，让学生总结出平移和旋转的性质。
四年级下册新人教版小学数学第七单元图形的运动(二)测试(含答案解析)
四年级下册新人教版小学数学第七单元图形的运动（二）测试（含答案解析）一、选择题1．下面图形中，（）是轴对称图形。
A. B. C.2．一张长方形纸沿同一方向对折两次后展开，折痕（）A. 可能互相平行B. 一定互相平行C. 一定互相垂直D. 可能互相垂直3．下列字母全部是轴对称图形的是（）A. A B CB. G H FC. E C H4．这个图案是从( )纸张上剪下来的。
A. B. C. D.5．下面各组图形中经过平移可以重合的是( )。
A. B. C. D.6．如右图，若将三角形ABC向左平移2格得到三角形A′B′C′，则新图形中顶点A′(点A平移后对应的点)的位置用数对表示为( )。
A. (5，1)B. (1，1)C. (7，1)D. (3，3) 7．下列现象中，不属于平移的是（）。
A. 乘直升电梯从一楼上二楼B. 钟表上的指针慢慢地走C. 火车在笔直的轨道上行驶D. 汽车在平坦笔直公路上行驶8．三角形中是轴对称图形的是（）。
A. 所有三角形B. 等腰三角形C. 等边三角形和等腰三角形9．下列一些图案，其中不是轴对称的是（）。
A. B. C. D.10．下面哪些图案不能通过平移得到？（）A. B. C.11．如图是一个轴对称图形，若将图中阴影部分的圆形或月牙形去掉，可以得到一些新图形，则得到的新图形仍然是轴对称图形的共有（）个．A. 5B. 6C. 7D. 8 12．下面哪个图形不是轴对称图形。
（）A. 平行四边形B. 等腰梯形C. 长方形二、填空题13．要画出某一图形平移后的图形，必须知道________和________14．如图，三角形先向________平移________格，再向________平移________格。
15．长方形、正方形都是________图形，长方形有________条对称轴，正方形有________条对称轴。
16．轴对称图形沿着________对折后能够完全重合。
(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动(二)教学设计
(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动（二）教学设计一. 教材分析《新人教版四年级数学下册》第7单元“图形的运动（二）”主要包括平移和旋转两种图形的运动。
通过本单元的学习，让学生理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和特点，学会用图形运动的方法来解决实际问题。
教材内容由浅入深，通过丰富的实例和练习，使学生能够熟练掌握平移和旋转的应用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的初步知识，具备一定的观察和操作能力。
他们在日常生活中也积累了丰富的关于平移和旋转的实例。
但学生对平移和旋转的概念、性质和特点的理解还有待提高，同时，运用平移和旋转解决实际问题的能力也需要加强。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握平移和旋转的概念，知道它们的基本性质和特点，能够运用平移和旋转的方法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流和思考，培养学生的空间观念和几何思维，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
四. 教学重难点1.重点：理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和特点。
2.难点：运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法采用直观演示法、引导发现法、合作交流法和练习法进行教学。
通过实物、图片、模型等直观教具，引导学生观察、操作、交流和思考，使学生在实践中掌握知识，提高能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、图片等。
2.学具：学生用书、练习本、铅笔、直尺等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过实物或图片，引导学生观察平移和旋转的现象，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，呈现平移和旋转的概念、性质和特点，引导学生直观地理解知识。
同时，教师进行讲解，让学生明确平移和旋转的定义。
3. 操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，让学生通过实际操作，观察和分析平移和旋转的现象。
学生相互交流，分享自己的发现，加深对知识的理解。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿(4)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿（4）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》的内容包括平移和旋转两种基本的图形运动。
这一章节旨在让学生掌握平移和旋转的性质，学会用平移和旋转的方法来设计和创作图形。
教材通过丰富的实例和实践活动，引导学生探索和发现图形的运动规律，培养学生的空间想象能力和创新能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经学习了图形的认识、位置的确定等基础知识，对图形的基本概念和性质有一定的了解。
但部分学生可能对平移和旋转的概念和特点认识不够清晰，对图形的运动规律探索和发现的能力有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和辅导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握平移和旋转的性质，学会用平移和旋转的方法来设计和创作图形。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：平移和旋转的性质，平移和旋转在实际中的应用。
2.教学难点：对平移和旋转的理解，以及如何在实际中灵活运用平移和旋转。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、实例引导、合作探究的教学方法，让学生在实践中掌握知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的平移和旋转现象，引导学生关注图形的运动，激发学生的学习兴趣。
2.自主探究：让学生通过观察、操作、思考，发现平移和旋转的性质，总结平移和旋转的规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的发现和心得，互相启发，共同提高。
4.教师讲解：针对学生的探究结果，进行点评和讲解，引导学生深入理解平移和旋转。
5.实践应用：让学生运用平移和旋转的方法，设计和创作有趣的图形。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿(5)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿（5）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第七章《图形的运动二》的内容包括平移和旋转的性质以及它们在实际问题中的应用。
这一章节是在学生已经掌握了平移和旋转的基本概念的基础上进行进一步的深入学习。
通过本章的学习，学生能够进一步理解平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在进入本章的学习之前，学生已经初步了解了平移和旋转的概念，对图形的平移和旋转有了一定的认识。
但是，对于平移和旋转的性质和实际应用，学生的理解可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，通过举例、操作等方式，帮助学生进一步理解和掌握平移和旋转的性质，提高学生解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本章的学习，学生能够进一步理解平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与学习活动，对数学产生兴趣，培养自主学习的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：平移和旋转的性质，平移和旋转在实际问题中的应用。
2.教学难点：对平移和旋转性质的理解和运用，解决实际问题的方法。
五. 说教学方法与手段在本章的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际问题中感受和理解平移和旋转的性质。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的空间想象能力和解决问题的能力。
3.交流讨论法：通过学生之间的交流和讨论，促进学生对平移和旋转的理解和掌握。
六. 说教学过程1.导入：通过复习平移和旋转的基本概念，引导学生进入对平移和旋转性质的学习。
2.新课导入：介绍平移和旋转的性质，让学生通过观察和操作，理解平移和旋转的性质。
3.实例分析：通过实际问题的引入，让学生运用平移和旋转的知识解决问题，巩固所学知识。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计(10)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（10）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要让学生进一步理解平移和旋转的概念，掌握它们的基本性质和运用。
本章内容是在学生已经掌握了图形的运动一的基础上进行学习的，进一步培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经学习了图形的运动一，对图形的基本运动有了一定的理解。
但是，对于平移和旋转的更深入理解，以及如何在实际问题中运用，还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握平移和旋转的基本性质。
2.培养学生能够运用平移和旋转解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的性质，以及它们的运用。
2.难点：对于平移和旋转的理解，以及如何在实际问题中灵活运用。
五. 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过观察、思考、操作、交流等过程，自主探索平移和旋转的性质，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、教学图片等。
2.准备一些实际的例子，用于引导学生运用平移和旋转解决实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的图形运动实例，引导学生回顾图形的运动一的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT展示平移和旋转的定义和性质，让学生初步了解平移和旋转。
3.操练（15分钟）让学生通过实际的例子，操作并观察平移和旋转的现象，进一步理解平移和旋转的性质。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固对平移和旋转的理解。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些实际问题，如利用平移和旋转设计图案，或者解决几何问题等。
6.小结（5分钟）对整个章节的内容进行小结，帮助学生梳理思路，加深对平移和旋转的理解。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的家庭作业，让学生在课后进一步巩固所学的内容。
8.板书（5分钟）板书本节课的主要内容和重点，方便学生复习和记忆。
新人教版小学四年级数学下册第七单元《图形的运动(二)》精品教案
新人教版小学四年级数学下册第七单元《图形的运动（二）》精品教案一、单元教材分析：1.主要内容：主要内容有轴对称、平移和解决实际问题。
2.地位与作用：在观察、操作活动中，帮助学生积累图形运动经验，描述或画出图形的运动和变化，促使学生在探索和理解“运动”的过程中，认识图形之间的关系，发展学生的空间观念。
二、单元教学目标：1.在观察、操作等活动中,使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴,体会轴对称图形的特征和性质,并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
2.会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形,感受平移运动的特点,发展空间观念。
三、课时安排：建议用4课时进行教学。
第1课时轴对称教学内容：教材P82～83例1、例2，完成P83“做一做”，P84～85“练习二十”第1～5题。
教学目标：1.在观察、操作等活动中，进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形。
2.在探究轴对称图形性质的过程中体会对应思想，在总结画法的过程中提高学生的抽象、概括能力，发展空间观念。
3.让学生在活动中欣赏图形的变换美，进一步感受轴对称在生活中的应用，体会学习数学的价值。
教学重点：掌握轴对称图形的特征和性质。
教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
教学过程：一、情境引入1.课件出示图片。
师：观察这些物体，你能发现它们都有什么共同特征？【预设】它们都是轴对称图形。
2.揭示课题。
师：对，二年级时，我们已经初步认识了生活中的轴对称现象，今天我们继续学习轴对称。
（板书课题：轴对称）二、探究新知1.教师课件演示对折的过程，学生回顾轴对称图形和对称轴的概念。
【预设】像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形，折痕所在的这条直线就是对称轴。
2.尝试画对称轴。
师：同学们观察教材P82的主题图，它们是轴对称图形吗？如果是，请尝试画出对称轴。
学会自主绘图，教师巡查。
3.师：你还见过哪些轴对称图形？【预设】雪花、正方形、等腰三角形……三、探究性质1.理解对称点。
人教版数学四下第七单元《图形的运动(二)》教学设计
人教版数学四下第七单元《图形的运动（二）》教学设计一. 教材分析《图形的运动（二）》是人教版数学四年级下册第七单元的教学内容。
本节课主要让学生进一步认识平移、旋转在实际当中的运用，体会平移、旋转对图形的影响，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。
教材通过丰富的图片和实际例子，引导学生探究图形的运动规律，感受平移、旋转在生活中的应用，从而提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经初步掌握了平移、旋转的基本概念和简单的图形变换方法，对生活中的平移、旋转现象有一定的认识。
但在实际运用中，部分学生可能对图形的运动规律理解不深，空间想象力不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、思考、讨论等方法，加深对平移、旋转的理解，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生进一步认识平移、旋转，体会平移、旋转对图形的影响。
2.培养学生观察、操作、思考、讨论的能力，提高空间想象力。
3.引导学生运用平移、旋转知识解决实际问题，培养解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察、操作、思考、讨论等方法，理解平移、旋转的性质和运用。
2.难点：引导学生运用平移、旋转知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生观察、操作、思考、讨论，激发学生学习兴趣。
2.运用多媒体辅助教学，展示图形运动的规律，增强直观感受。
3.实践操作法，让学生动手操作，体会平移、旋转在实际中的运用。
4.案例分析法，分析生活中的平移、旋转现象，提高解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学课件，包括图形运动的图片、实例等。
2.准备纸张、彩笔等绘画工具，让学生动手操作。
3.准备相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的平移、旋转现象，引导学生回顾平移、旋转的基本概念，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示本节课的学习内容，让学生了解本节课要学习的内容和目标。
人教版数学四下第七单元《图形的运动(二)》教案
人教版数学四下第七单元《图形的运动（二）》教案一. 教材分析《图形的运动（二）》是人教版数学四年级下册第七单元的内容。
本节课主要让学生掌握平移和旋转的性质，并能够运用这些性质解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索图形的平移和旋转，培养学生的观察能力和动手操作能力。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了平移和旋转的基本概念，对本节课的内容有一定的了解。
但在运用平移和旋转解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生提供适当的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握平移和旋转的性质，并能运用这些性质解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，提高观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强合作意识，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：学生掌握平移和旋转的性质。
2.难点：学生能够运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，引导学生了解平移和旋转的应用。
2.观察法：学生在教师的引导下，观察图形的变化，发现平移和旋转的性质。
3.操作法：学生动手操作，体验平移和旋转的过程。
4.交流讨论法：学生分组讨论，分享各自的发现和心得。
六. 教学准备1.教具：课件、图形卡片、实物模型等。
2.学具：学生用书、练习本、画图工具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生了解平移和旋转的概念。
提问：你们对这些现象有什么认识？学生回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师展示一些图形，如正方形、三角形等，让学生观察这些图形在平移和旋转过程中的变化。
引导学生发现平移和旋转的性质，如平移不改变图形的形状和大小，旋转不改变图形的大小等。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用教具或学具，亲身体验平移和旋转的过程。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计(7)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（7）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要包括平移和旋转两种图形的运动。
本章内容是在学生已经掌握了图形的基本知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解图形的运动，并能够运用平移和旋转知识解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，对于简单的图形运动已经有了初步的了解。
但在理解和运用平移和旋转知识方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，进一步理解和掌握平移和旋转的性质和运用。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：平移和旋转的概念及其性质。
2.难点：如何运用平移和旋转知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，自主探索平移和旋转的性质和运用。
六. 教学准备1.准备相关的图形素材和课件。
2.准备平移和旋转的操作工具，如小方块、魔方等。
3.准备实际问题的案例，如房屋设计、服装设计等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生观察图片中的图形运动，引发学生对平移和旋转的兴趣，激发学生的学习动机。
2.呈现（10分钟）呈现平移和旋转的概念，并通过动画演示平移和旋转的过程，让学生直观地理解平移和旋转的含义。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作，利用准备好的图形素材和操作工具，亲身体验平移和旋转的过程，进一步理解平移和旋转的性质。
4.巩固（10分钟）通过解决实际问题，让学生运用平移和旋转知识解决问题，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：还有哪些生活中的现象可以用平移和旋转来解释？让学生联系生活实际，拓宽视野。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计(3)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教学设计（3）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要包括平移和旋转两种图形的运动。
本章内容是在学生已经掌握了图形的基本知识的基础上进行学习的，旨在让学生进一步理解图形的运动规律，提高学生的空间想象能力和动手操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形知识，对于简单的图形运动也有了一定的了解。
但是，对于平移和旋转的深层次理解以及如何在实际问题中应用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力不同，需要在教学过程中给予不同的关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质，能够判断图形是否发生了平移或旋转，以及能够描述平移和旋转的过程。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养空间想象能力和动手操作能力。
3.情感态度价值观：学生能够体验到数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移和旋转的概念，掌握平移和旋转的性质。
2.难点：学生能够判断图形是否发生了平移或旋转，以及能够描述平移和旋转的过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握平移和旋转的性质和应用。
六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图形素材，如正方形、三角形等。
2.教学工具：准备幻灯片、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些生活中的实例，如滑滑梯、旋转门等，引导学生观察和思考这些现象的本质，引出平移和旋转的概念。
2.呈现（10分钟）利用幻灯片，呈现平移和旋转的定义和性质，让学生初步理解这两种图形的运动。
3.操练（10分钟）学生分组进行动手操作，通过实际操作来加深对平移和旋转的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）出示一些题目，让学生判断图形是否发生了平移或旋转，以及描述平移和旋转的过程。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿(3)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿（3）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第七章《图形的运动二》这一节的内容，是在学生已经掌握了平移、旋转的基本知识的基础上进行进一步学习的。
本节课主要让学生初步认识图形的轴对称现象，理解轴对称的定义，并学会用轴对称的方法进行图形的变换。
通过本节课的学习，学生能够进一步深化对图形变换的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析在四年级学生的认知发展水平上，他们已经具备了一定的观察能力、思考能力和动手操作能力。
但是，对于轴对称这一概念的理解，可能还需要通过具体的操作和实例来进行辅助。
同时，学生可能对于如何用轴对称的方法进行图形变换还有一定的困惑，需要通过实践来进一步掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称的概念，掌握轴对称的基本性质，能够找出生活中的轴对称现象。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、思考，培养空间想象能力和思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称的概念，找出生活中的轴对称现象。
2.教学难点：学生能够用轴对称的方法进行图形的变换，理解轴对称的基本性质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、合作交流法、动手操作法等，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和动手能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、对称卡片等，辅助学生直观地理解轴对称的概念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中的轴对称现象，如剪刀、衣服等，引导学生思考什么是轴对称，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生分组讨论，通过观察、操作、思考，总结轴对称的定义和性质。
教师引导学生用语言描述轴对称的现象，加深对概念的理解。
3.巩固新知：学生进行动手操作，用剪刀沿着对称轴剪出对称图形，加深对轴对称的理解。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.应用拓展：学生分组讨论，找出生活中的轴对称现象，并进行展示。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案(3)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案（3）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要让学生进一步理解平移、旋转的概念，并学会如何用图形的基本运动来分析和解决实际问题。
本章内容与生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间想象能力和抽象思维能力。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了图形的运动一，对平移、旋转有了初步的认识。
但在实际应用中，如何正确判断图形的运动类型，以及如何用图形的基本运动解决实际问题，仍然是学生的薄弱环节。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平移、旋转的基本概念，学会用图形的基本运动来分析和解决实际问题。
2.过程与方法：培养学生的空间想象能力和抽象思维能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习图形的运动的兴趣，培养学生积极参与数学活动的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移、旋转的基本概念，学会用图形的基本运动来分析和解决实际问题。
2.教学难点：如何让学生在实际应用中，正确判断图形的运动类型，以及如何用图形的基本运动解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际例子，引导学生认识和理解平移、旋转的概念。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对平移、旋转的理解。
3.问题解决法：引导学生运用图形的基本运动来解决实际问题。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、图形卡片、练习题等。
2.学具准备：学生每人准备一张白纸、一支笔，用于动手操作和记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件，展示一些生活中的平移、旋转现象，如滑滑梯、旋转门等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，明确平移、旋转的概念，让学生初步认识这两种图形运动。
同时，引导学生发现平移、旋转的特点，以及它们在生活中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，每组选择一个图形，通过实际操作，观察和记录图形的平移、旋转过程。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案(6)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》教案（6）一. 教材分析新人教版数学四下第七章《图形的运动二》主要让学生掌握平移和旋转的概念，以及它们在实际问题中的应用。
本章内容是学生在学习了图形的运动一的基础上进行的，进一步深化学生对图形运动的认知。
通过本章的学习，学生能理解平移和旋转的性质，能用平移和旋转解释生活中的现象，提高学生的观察能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了图形的运动一的基本知识，对于图形的运动有了初步的认识。
但是，对于平移和旋转的性质和实际应用，学生可能还不是很清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的例子和实际问题，帮助学生理解和掌握平移和旋转的概念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解平移和旋转的概念，能用平移和旋转解释生活中的现象。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养观察能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，提高合作意识和探究精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能理解平移和旋转的概念，能用平移和旋转解释生活中的现象。
2.难点：学生能理解平移和旋转的性质，能运用平移和旋转解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法、引导发现法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的观察能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师准备相关的教学材料，如PPT、实物模型、图片等。
2.学生准备：学生预习相关内容，了解平移和旋转的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如滑滑梯、转盘等，引导学生思考图形的运动。
然后，教师提出问题：“你们知道这些图形的运动叫做什么吗？”学生可能会回答平移和旋转。
教师对学生的回答给予肯定，并引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物模型，展示平移和旋转的定义和性质。
教师边展示边讲解，让学生清晰地理解平移和旋转的概念。
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿(2)
新人教版数学四下第七章《图形的运动二》说课稿（2）一. 教材分析新人教版数学四年级下册第七章《图形的运动二》这一章节是在学生已经学习了《图形的运动一》的基础上进行进一步学习的。
在《图形的运动一》中，学生已经了解了平移和旋转的概念以及它们的基本性质。
而在本章中，我们将进一步学习图形的轴对称以及图形的平移和旋转在实际问题中的应用。
教材从简单的轴对称图形入手，让学生通过观察和操作，理解轴对称的概念。
然后，通过实际问题，引导学生运用平移和旋转的知识解决问题。
教材内容由浅入深，由易到难，既能巩固学生已学的知识，又能激发学生学习新知识的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和空间想象能力，他们能够通过观察、操作和思考来理解平移和旋转的概念。
但是，对于轴对称的概念，学生可能还比较陌生，需要通过具体的操作和实践来理解和掌握。
此外，学生在解决实际问题时，可能还缺乏一定的策略和方法，需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解轴对称的概念，掌握平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作和思考，学生能够理解图形的轴对称，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，增强对数学的热爱。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解轴对称的概念，掌握平移和旋转的性质，能够运用平移和旋转的知识解决实际问题。
2.教学难点：学生对于轴对称的理解，以及如何运用平移和旋转的知识解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生观察、操作、思考，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个简单的轴对称图形，引发学生对轴对称的思考，激发学生的学习兴趣。
(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动(二)教案
(新人教版)四年级数学下册第7单元图形的运动（二）教案一. 教材分析《新人教版四年级数学下册》第7单元“图形的运动（二）”主要让学生掌握平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索图形的运动规律，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了平移、旋转和轴对称的基本概念，对图形的运动有了初步的认识。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学中，要注重引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高学生的应用能力。
三. 教学目标1.理解平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用。
2.培养学生观察、操作和解决问题的能力。
3.提高学生的数学思维能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用。
2.难点：将理论知识与实际问题相结合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生了解平移、旋转和轴对称在实际中的应用。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，体验图形的运动规律。
3.问题驱动法：设置问题，引导学生探究、解决问题。
4.小组合作法：培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示平移、旋转和轴对称的实际应用。
2.学具：准备相关学具，方便学生动手操作。
3.实例图片：收集生活中的实例图片，用于教学演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示平移、旋转和轴对称的实际应用，引导学生回顾相关知识。
2.呈现（10分钟）呈现生活中的实例，让学生观察并思考：这些实例中，图形是如何运动的？3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析实例中的图形运动规律。
教师引导学生动手操作，体验图形的运动。
4.巩固（10分钟）设置问题，让学生运用所学知识解决问题。
如：如何将一个图形通过平移、旋转或轴对称变成另一个图形？5.拓展（10分钟）引导学生思考：在生活中，还有哪些场景使用了平移、旋转和轴对称？学生分组讨论，分享自己的发现。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
龙湾区状元第二小学数学学科单元备课稿班级：四（2）、（3）备课人：周舒
单元第七单元图形的运动（二）
课时数3课时
教材分析
小学阶段“图形的运动”共安排了三次，“图形的运动（二）”是第二次学习这一内容，主要是对平移和轴对称图形的再认识，是在第一学段整体感受平移、旋转、轴对称的基础上进行教学的。
本单元分为两个小节：第一小节是对于轴对称图形的再认识，第二小节对于平移的再认识。
每个小节都安排了两个例题：第一小节由轴对称和轴对称图形的性质和补全轴对称图形组成；第二个小节是由画平移后的图形和运用平移知识解决问题组成。
编排如下图：
教学目标
1．在观察、操作等活动中，使学生进一步认识轴对称图形及其对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，并能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半。
2．会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形，感受平移运动的特点，发展空间观念。
教学重难点1.轴对称和轴对称图形的性质。
2.根据轴对称补全对称图形。
3.画出平移后的图形。
4.运用平移知识解决问题。
龙湾区状元第二小学数学学科备课稿班级：四（2）、（3）备课人：周舒
教学过程教师：很好，怎样来找点呢，所有的点都找吗？
预设：不用，只要数出关键点到对称轴的距离；在对称轴的另一
侧点出关键点的对称点；顺次连接描出的各个点即可。
教师：谁能来展示一下你画出的轴对称图形的另一半？
学生展示自己的作品。
2．探究结果汇报。
教师：同学们，今天我们学习了哪些知识？
预设：在方格纸上画出轴对称图形的另一半时，先确定对称轴，
找出关键点，数出关键点到对称轴的距离，然后点出关键点的对
应点，最后依次连接各个对应点，就可以画出轴对称图形的另一
半。
教师：你能简要概述一下上面画轴对称图形另一半时的步骤吗？
学生：确定对称轴后，一找关键点；二数出距离；三点对应点；
四连线。
【设计意图】引导学生思考：补全轴对称图形的方法是这节课的
难点，在学生充分的讨论后，通过学生的实践来总结出方法，进
行提炼，学生记忆的会更深刻。
（三）知识运用
教师：看来同学们已经找到了画对称图形的方法，那我们来练一
练吧。
1．动手操作：剪下教材附页上的脸谱，补全到教材第84页第2
题的空白处。
2．教材第83页做一做。
3．教材第84页第4题。
随笔
随笔教
学
过
程
4．教材第85页第6题。
注：这题关键点是哪几个点呢？特别是第二题，同学们要注意了。
（四）课堂小结
通过今天的学习，你对轴对称图形有了哪些新的认识？又有什么
收获呢？
板
书
设
计
课
后
反
思
龙湾区状元第二小学数学学科备课稿班级：四（2）、（3）备课人：周舒
龙湾区状元第二小学数学学科备课稿
班级：四（2）、（3）备课人：周舒
课题利用平移解决问题P87-88 课型新课
课时目标1.学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题的策略，发展学生的空间观念。
2.通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题，加深对“平移”这种图形变换方式的理解。
3.体会数学知识之间的密切联系，感受数学美。
重难点教学重点：运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。
教学难点：在解决问题的过程中，加深对平移的理解。
教学核心任务这些不规则图形的面积该如何计算呢？平移前后，什么没变？
教学过程（一）复习导入
1．教师：同学们，前几天的课上我们一直在借助方格图研究数学问题。
2．出示：
教师：你能知道这两个平面图形的面积是多少吗？说说你是怎么想的。
同学们通过观察图形特点，从方格图中获取信息，求出这两个图形的面积。
【设计意图】回顾旧知识，唤醒学生的记忆，帮助后面更好地学习。
（二）探索新知
1．提出问题。
教师：现在在方格纸上又出现了一个新的图形，你能够知道他的面积是多
少吗？
随
笔
教学过程2．提出要求，独立解决。
教师：请你自己求一求这个图形的面积，可以在图上标一标，写一写，画
一画。
学生自己活动，教师巡视，了解学生解决问题的基本思路和方法，选取典
型案例。
3．讨论交流。
教师：这里有几位同学解决问题的方法，我们一起来看看。
预设1：数方格的方法。
数一数这个图形有占多少个方格，当数到不是整
个格时，要拼一拼。
预设2：算一算的方法。
在前面拼一拼的基础上算一算：1×1=1（cm2），
4×6=24（cm2）。
预设3：利用平移的方法。
把不规则的图形转化成规则的图形，直接求长
方形的面积。
4×6=24（cm2）
4．对比辨析，加深理解。
教师：在解决这个问题的时候，你最喜欢哪种方法？你是怎样想的？
说明：利用图形在平移的过程中，大小不会改变的特性，运用割补的方法，
将不规则的图形先分割，再平移，最后补成一个规则的图形，求出面积。
【设计意图】通过学会生的自主探究、讨论帮助学生运用“平移”的知识
解决问题，引导学生关注转化前、后的图形特征，感悟知识间的联系，渗
透“等积变形”的策略，既加深了“平移”这种图形变换方式的理解，又
为后续的学习平面图形面积奠定了基础。
（三）知识运用
教材第88页练习二十一第1、3、4题。
随
笔
教
学
过
程
（四）课堂小结
这节课我们用平移的知识解决了一些问题，你对平移有了哪些新的认识？又有什么收获呢？随笔
板书设计
课后反思。