“网事如梦”中学生网络成瘾治疗小组
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结参考(2篇)
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结参考一、背景介绍随着互联网的普及，网瘾问题在青少年中逐渐成为一个严重的社会问题。
为了解决这一问题，我们成立了帮助学生戒除网瘾小组，在过去的一年中，我们通过各种形式的活动和教育，努力帮助学生克服网瘾问题。
二、活动展开1.网瘾防控教育讲座在学校组织的班会和家长会上，我们邀请了心理学专家来给学生和家长进行网瘾防控教育讲座。
讲座内容包括网瘾的危害、如何预防和戒除网瘾等内容。
通过这些讲座，学生和家长对网瘾问题有了更深入的了解，并学到了应对网瘾的方法。
2.心理辅导与支持我们建立了一个小组，由专业的心理辅导老师和志愿者组成，为有网瘾问题的学生提供心理咨询和支持。
通过与学生的面对面交流，我们了解了学生的困扰和压力，提供了专业的心理援助，帮助学生戒除网瘾。
3.活动策划与开展为了吸引学生的参与和增加他们的兴趣，我们策划并开展了一系列有趣的活动，如亲子游戏、户外拓展训练、读书分享会等。
这些活动不仅提供了学生们与家长和同学们互动的机会，也为他们提供了交流和分享自己经历的平台。
4.制定个性化的戒瘾计划针对每个学生的不同情况，我们制定了个性化的戒瘾计划。
通过了解学生的上网时间、上网内容和上网动机等，我们制定了一系列的措施，包括减少上网时间、设定合理的上网规则和监督等。
我们与学生的家长保持密切联系，共同监督学生的戒瘾进程。
三、取得的成果1.学生对网瘾问题有了更深入的了解通过讲座和活动，学生对网瘾的危害有了更深入的了解，形成了对网瘾的抵制意识。
他们明白了过度使用互联网的负面影响，意识到需要保持自己的上网行为的合理性。
2.学生的网瘾问题得到了改善通过心理辅导和支持，学生的网瘾问题得到了一定的改善。
他们学会了应对压力和困扰的方法，学会了控制自己的上网时间和选择健康的上网方式。
在一些成功的案例中，学生成功戒除了网瘾问题。
3.学生树立了健康上网的意识通过活动和个性化的戒瘾计划，学生树立了健康上网的意识。
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范本
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范本一、工作背景随着互联网的迅速发展，网络对于学生的吸引力也日益增强。
许多学生沉迷于网络游戏、社交媒体等虚拟世界，导致学业没落、人际关系疏远、身心健康受损等问题。
为了帮助学生戒除网瘾，我校在2024年成立了帮助学生戒除网瘾小组。
二、工作目标1. 提高学生对网瘾的认识：通过宣传教育，让学生了解并认识到网瘾的危害性。
2. 培养学生正确的网络使用习惯：通过培养学生正确的网络使用习惯，使他们能够合理利用网络资源。
3. 帮助学生戒除网瘾：通过多种手段和方式，帮助学生戒除网瘾，恢复正常生活。
三、工作措施1. 宣传教育（1）开展班级会议：组织班级会议，向学生介绍网瘾的危害，并分享成功戒除网瘾的案例，提高学生的认识和警惕性。
（2）举办主题讲座：邀请心理专家、青少年教育专家等开展主题讲座，向学生和家长传递正确的网络使用观念和方法。
（3）制作宣传资料：制作海报、宣传单等宣传资料，贴在校园内各个显眼的地方，提醒学生关注和重视网络的正确使用。
2. 网络教育（1）组织网络教育活动：邀请互联网公司、网络安全专家等组织网络教育活动，向学生普及网络安全知识和正确使用网络的方法。
（2）开展网络课程：利用网络平台开展网络课程，引导学生正确使用网络信息资源，增强网络安全意识。
3. 健康生活培训（1）开展健康生活讲座：组织健康生活讲座，分享健康生活的重要性，鼓励学生积极参与体育锻炼和社交活动，摆脱对网络的依赖。
（2）组织户外活动：组织学生参加户外活动，增强体力，丰富学生的课外生活，缓解学生对网络的依赖和沉迷。
4. 心理辅导（1）开展个体辅导：对有网瘾问题的学生进行个体辅导，了解其具体情况和原因，帮助他们分析问题，并提供有效的解决方案。
（2）开展心理课程：开设心理课程，向学生介绍心理健康知识，培养他们正确的心态和应对困难的能力。
四、工作成效1. 学生对网瘾的认识提高：经过一年的工作，学生对网瘾有了更深入的认知，认识到网瘾对自身学业和健康的危害。
沉迷网络 团体辅导方案--高中心理健康
沉迷网络团体辅导方案1.团体名称“有缘千里一网牵：中学生沉迷网络团体”。
2.团体目标（1）协助团体成员认识自我，增强信心。
（2）支持并指导团体成员增进人际间互动。
（3）协助团体成员探讨个人网络使用行为，学习正向的改变。
（4）引导团体成员重新确立行动目标，建立生活重心。
3.团体领导者4.团体参加对象及规模15人左右（沉迷于网络的中学生）5.团体活动时间总时间9小时。
每周一次，每次1.5个小时，共六次。
6.团体活动场所操场第一单元：就是朋友单元目标：1.协助团体成员认识自我、增强自信心。
2.协助成员相互认识，建立团体融洽、开放气氛，彼此之间建立一种亲密关系。
环节一：寻找朋友1.成员自由配对两人一组，领导者播放音乐，让配对成员相互采访认识。
（姓名、年级、星座、个性和喜好等详细资料）2.在音乐停止时，成员围坐一圈（同组伙伴相邻而坐）互相认识后，每对成员介绍伙伴给团体认识。
时间：30分钟工具：录音机、磁带环节二：自我拼盘1.领导者将事先剪好之各种形状的彩色纸图卡数十张放置团体中央，由成员自行挑选6 张，另外每位成员发一张白色B4 纸张。
2.请成员将问题的答案填写在彩色图卡上（一张填写一题）。
填写完毕，成员自行创造黏贴在B4 纸上，由领导者引导每位成员分享作品。
问题可如下：我的休闲嗜好。
参加团体的动机。
对本团体的期望。
此刻的心情。
其它。
3.全部介绍完后，领导者做总结。
时间：40分钟工具：各式彩色图卡、彩色笔、胶水、白色B4 纸环节三：赞美时间成员自愿出来分享自己此时的心情，以及对团体的了解跟看法。
时间：20分钟第二单元：网络朋友单元目标：1.了解网络使用问题，协助将网络使用问题一般化2.协助成员对网络使用问题重新建构3.增强成员改变的意愿并建立个人正向的目标4.协助成员为团体进展负起责任环节一：棒打朋友1.征求一位志愿者担任打者，另一位当被打者，在打者追打前必须先念出另一位成员的名字，否则即成为打者。
时间20分钟环节二：脑力激荡1.成员四人一组分享使用网络问题。
网络成瘾倾向学生的团体辅导活动
网络成瘾倾向学生的团体辅导活动计划2015—2016学年( 一) 团体辅导目标：促进组员合理使用网络，减少组员周上网时间与上网次数。
小组目的:1. 加强小组成员的自控能力，学会管理自己的时间；2. 正确认识网络的作用, 合理使用网络;3. 学习社交技巧, 从而更好地在现实中与他人交流和沟通, 使他们回归现实生活。
( 二) 辅导对象:1. 资格: 我校涉网且有成瘾倾向的中学生;2. 特点: 希望摆脱网络困扰；期待更合理地使用网络。
( 三) 小组特征:1．性质：网络成长小组；2. 节数：六节3. 活动时间：两周一次, 每节1 ～2 小时;4. 地点根据活动性质待定5. 人数: 10 ～12 人;( 四) 成员招募:1.校园内张贴海报;2. 校园广播宣传;3. 德育处及班主任推介;4. 课题组根据调查问卷和网络诊断问卷进行筛选〔五〕团体指导者为专职心理辅导教师邢延清老师第一节活动内容: 网虫相聚活动目标：小组成员之间以及与工作员相互认识，使组员明确小组的目标，并澄清小组成员的疑问，通过游戏，鼓励成员互动，组员间分享对小组的期望和感受。
活动安排：①首先指导者自我介绍, 在介绍中说明自己在组内的角色。
②游戏：轻柔体操。
目的：放松, 减轻焦虑、活跃气氛。
准备：全体成员围成圆圈，面对圆心指导者也在队伍里。
要求有足够的活动场地。
进行：指导者先带头做一个动作, 要求成员不评价不思考, 模仿做三联单遍。
然后每个人依次做一个自己想出来的动作，大家一起模仿。
无论什么动作都可以到达放松, 减轻紧张气氛。
③组员自我介绍自己的及特点。
④游戏：猫捉老鼠。
目的：相互认识。
指导老师指定一个参与者做猫，其他人都是老鼠。
各人在场地自由走动。
开始时，猫在自己心中选定一只老鼠，不可作声，伸出双手去捕捉该老鼠，但不可跑，只能逐步向该老鼠走近。
被追捕的老鼠在知道自己被追捕后可以逃走, 而在他被猫捉到之前, 他可以大声喊出另一只老鼠的名字, 以结束猫对他的追捕。
网络成瘾小组策划书3篇
网络成瘾小组策划书3篇篇一网络成瘾小组策划书一、活动主题“健康生活，远离网瘾”二、活动目的1. 帮助网络成瘾者认识到网络成瘾的危害，提高他们的自我意识。
2. 提供一个交流和分享的平台，让网络成瘾者能够互相支持和鼓励。
3. 通过专业的指导和训练，帮助网络成瘾者掌握正确的应对方法，减少网络使用时间，恢复正常生活。
4. 提高公众对网络成瘾问题的认识，促进社会对网络成瘾者的关注和支持。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、参与人员1. 专业心理咨询师2. 志愿者3. 网络成瘾者及其家属五、活动内容1. 开场致辞由活动组织者介绍活动的目的和流程，欢迎参与者的到来。
2. 主题演讲邀请专业心理咨询师进行主题演讲，讲解网络成瘾的定义、危害、成因和应对方法。
3. 小组讨论将参与者分成小组，进行深入的讨论和交流。
每个小组由一名志愿者带领，鼓励成员分享自己的经历和感受，互相支持和鼓励。
4. 案例分析通过实际案例分析，帮助参与者更好地理解网络成瘾的问题，并学习如何应对。
5. 技巧训练教授参与者一些实用的技巧和方法，如时间管理、情绪调节、自我约束等，帮助他们更好地控制网络使用时间。
6. 家庭支持强调家庭在帮助网络成瘾者恢复过程中的重要性，鼓励家庭成员给予支持和理解。
7. 结束仪式六、活动宣传1. 社交媒体宣传利用、微博等社交媒体平台发布活动信息和宣传海报，吸引更多的人关注和参与。
2. 线下宣传在社区、学校、医院等场所张贴活动海报，发放宣传资料，提高活动的知名度。
七、活动评估1. 通过参与者的反馈和意见，了解活动的效果和不足之处，以便今后改进。
2. 观察参与者在活动后的行为变化，评估活动对他们的帮助和影响。
八、注意事项2. 尊重参与者的隐私和个人信息，不进行公开讨论和披露。
3. 活动过程中要注意安全，如防止参与者过度疲劳、情绪激动等。
4. 活动结束后，要及时对活动资料进行整理和归档，以便今后参考和研究。
帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文5篇
帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文5篇篇1一、引言随着互联网的普及，网络游戏成为了众多学生的休闲娱乐方式之一。
然而，部分学生在游戏中逐渐形成了过度依赖，导致沉迷其中无法自拔，严重影响了学习和生活。
为了帮助学生戒除网瘾，我们小组开展了系列工作。
现将本阶段的工作进行如下总结。
二、工作内容概述1. 调研分析：对校园内学生网络使用情况进行了全面的调研，重点针对网络游戏沉迷的学生群体进行深度分析，了解其沉迷的原因、程度及影响。
2. 宣传教育：通过举办讲座、主题班会等形式，向学生普及网络成瘾的危害，引导学生树立健康上网观念。
3. 心理辅导：组织专业心理辅导老师，对有网瘾倾向的学生进行心理疏导和干预，帮助他们认清自我，摆脱网络依赖。
4. 家校合作：与家长沟通合作，共同监督学生的上网行为，形成家校共同防控的良好局面。
5. 活动替代：组织多样化的校园活动和学生社团，提供替代网络游戏的健康娱乐活动，分散学生的注意力。
三、重点成果1. 成功调研分析：完成了针对学生网络使用情况的调研分析报告，为后续工作提供了有力的数据支撑。
2. 宣传效果显著：通过系列宣传活动，成功吸引了学生的关注，有效提升了学生对网络成瘾危害的认识。
3. 心理干预成果显著：对有网瘾倾向的学生进行了心理疏导和干预，部分学生已明显减少了网络游戏时间。
4. 家校合作深化：成功与家长建立沟通渠道，形成了家校共同监督的良好局面。
家长对孩子的网络行为更加关注。
5. 活动替代策略奏效：组织的一系列校园活动和学生社团得到了学生们的热烈参与，有效分散了学生的注意力，减少了网络游戏时间。
四、遇到的问题和解决方案1. 问题：部分学生对网络游戏的依赖程度较深，难以自我控制。
解决方案：通过心理辅导及学生间的相互帮助和关怀，引导他们逐步减少游戏时间。
2. 问题：家长对孩子的网络行为缺乏有效监督方法。
解决方案：组织家长教育培训，教授如何合理监督孩子的上网行为，加强与孩子的沟通与交流。
网络成瘾小组策划书3篇
网络成瘾小组策划书3篇篇一《网络成瘾小组策划书》一、小组名称“网络世界，健康同行”网络成瘾小组二、小组背景随着互联网的普及和发展，网络已经成为人们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络成瘾问题也日益凸显，给个人、家庭和社会带来了诸多负面影响。
许多青少年沉迷于网络世界，忽视了现实生活中的学习、社交和身心健康，甚至导致学业荒废、人际关系紧张等问题。
因此，开展针对网络成瘾的小组活动，帮助青少年正确认识网络，提高自我管理能力，预防和戒除网络成瘾，具有重要的现实意义。
三、小组目标1. 帮助小组成员认识网络成瘾的危害，增强自我认知和自我管理能力。
2. 提供有效的应对网络成瘾的方法和技巧，帮助小组成员建立健康的网络使用习惯。
3. 促进小组成员之间的交流和互动，增强团队合作意识和社交能力。
4. 提供支持和鼓励，帮助小组成员克服网络成瘾问题，回归正常的生活和学习轨道。
四、小组对象青少年（12-18 岁），有网络成瘾倾向或已经存在网络成瘾问题的学生。
五、小组性质教育性、支持性、发展性小组六、小组时间和地点1. 时间：[具体时间]，每周[具体次数]，每次[具体时长]。
2. 地点：社区活动中心或学校会议室等。
七、小组人数10-12 人八、小组活动内容及安排（一）小组初期（第 1-2 次）活动一：相识相知1. 活动目标：促进小组成员之间的相互认识和了解，建立信任关系。
2. 活动内容：自我介绍：小组成员依次介绍自己的姓名、兴趣爱好、网络使用情况等。
游戏互动：通过“找朋友”“拼图游戏”等游戏，让小组成员更快地熟悉彼此。
制定小组契约：共同讨论制定小组规则和契约，明确小组的目标、纪律和注意事项。
活动二：认识网络成瘾1. 活动目标：让小组成员了解网络成瘾的定义、表现和危害。
2. 活动内容：播放网络成瘾相关的视频或案例，引导小组成员讨论网络成瘾的表现和危害。
讲解网络成瘾的成因和影响因素，帮助小组成员认识到自己网络使用行为的潜在问题。
组织小组讨论，让小组成员分享自己对网络成瘾的看法和感受。
网络成瘾中学生的团体心理辅导
网络成瘾中学生的团体心理辅导一、本文概述随着互联网技术的飞速发展和普及，网络已成为中学生日常生活中不可或缺的一部分。
网络的过度使用也引发了一系列的社会问题，尤其是网络成瘾现象在中学生群体中日益凸显。
网络成瘾不仅影响学生的学业成绩，还可能导致心理健康问题、社交障碍甚至家庭矛盾。
如何有效地预防和干预中学生的网络成瘾问题，已成为教育工作者、家长以及社会各界共同关注的焦点。
本文旨在探讨网络成瘾对中学生的影响，并提出团体心理辅导作为一种有效的干预措施。
本文将分析网络成瘾的定义、成因及其对中学生个体的多方面影响。
将详细介绍团体心理辅导的理论基础、实施步骤和方法，以及在实践中可能遇到的挑战和应对策略。
通过案例分析和实证研究，本文将展示团体心理辅导在帮助中学生克服网络成瘾、促进其健康成长方面的积极作用。
通过本文的深入研究，我们期望能够为教育工作者和家长提供科学的指导和建议，帮助他们更好地理解和应对中学生网络成瘾问题，同时也为相关政策的制定和完善提供理论支持和实践参考。
我们相信，通过社会各界的共同努力，可以有效地减少网络成瘾现象，为中学生创造一个更加健康、和谐的成长环境。
二、网络成瘾的原因分析心理因素：中学生正处于青春期，面临着自我认同、人际关系、学业压力等多重心理挑战。
网络提供了一个相对自由、匿名的环境，使得他们可以在其中寻找归属感、满足自尊心，或者逃避现实生活中的问题和压力。
一些中学生可能存在自卑、抑郁等心理问题，网络成为他们寻求心理安慰和逃避的途径。
家庭因素：家庭环境对孩子的成长具有重要影响。
一些家庭中，父母可能忙于工作，缺乏与孩子的沟通和交流，导致孩子感到孤独和不被理解。
在这种情况下，孩子可能更倾向于在网络世界中寻找情感支持和社交联系。
同时，一些父母可能对孩子过度溺爱或放任自流，缺乏对孩子上网行为的监管和引导，从而加剧了孩子的网络成瘾问题。
学校因素：学校是学生成长的重要场所之一。
当前一些学校过于注重学业成绩和升学率，忽视了对学生心理健康和全面发展的关注。
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文
2024年帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文一、引言随着互联网的快速发展，网瘾问题愈发严重，对青少年的身心健康构成了巨大威胁。
为了有效帮助学生戒除网瘾、促进健康成长，我们成立了帮助学生戒除网瘾小组。
在2024年的一年里，我们坚持以学生为中心，全员参与、积极探索，多次开展了相关活动，下面对小组工作进行总结。
二、工作目标小组成立之初，我们制定了明确的工作目标，即帮助学生认识并戒除网瘾，提高他们的自控能力和心理素质。
我们通过给予他们专业的指导和关怀，使他们养成良好的上网行为和健康的生活方式。
三、活动开展1. 宣传活动我们深知宣传是帮助学生戒除网瘾的重要环节，因此我们组织了一系列宣传活动，包括在学校宣传栏发布海报、制作网站宣传视频、组织主题演讲比赛等。
通过这些活动，我们提醒学生关注网瘾问题，增强他们的自我防范意识。
2. 文化节我们利用学校举办的文化节，开展以戒瘾为主题的活动。
我们组织了网瘾知识讲座、心理咨询师的在线咨询等，为学生提供相关知识和支持。
同时，我们还邀请了一些因戒除成功的学生分享他们的经验，激励更多的学生勇敢面对和戒除网瘾。
3. 课外辅导为了更好地帮助学生戒除网瘾，我们在每周三下午组织了课外辅导班。
在这个班上，我们邀请了心理学专家为学生讲授如何戒瘾的方法和技巧，并提供个别辅导服务。
通过这种方式，我们能够更贴近学生的实际情况，为他们提供更具针对性的帮助。
4. 家长见面会我们充分认识到学生戒除网瘾需要家长的积极配合和支持，因此我们多次组织家长见面会，与家长们分享学生在小组中的情况以及戒瘾的方法。
通过与家长的沟通和合作，我们增强家庭对学生戒除网瘾工作的重视，并使家长能够更好地与学生共同克服困难。
四、成果评估1. 学生参与度大幅提升通过一年的工作，我们发现学生对我们小组的活动和服务的认同度明显提高。
以前对网瘾问题漠不关心的学生，逐渐认识到了网瘾对他们身心健康的影响，积极参与到戒瘾活动中来。
许多学生表示，在小组的帮助下，他们逐渐戒除了网瘾，并实现了积极向上的变化。
帮助学生戒除网瘾小组工作总结
帮助学生戒除网瘾小组工作总结【学生戒除网瘾小组工作总结】一、工作目标和背景随着网络技术的快速发展，越来越多的学生陷入了网络游戏和社交平台的深度依赖中，引发了许多问题，如学习压力增大、社交能力下降等。
为了帮助学生戒除网瘾，我校成立了学生戒除网瘾小组，致力于引导学生进行健康的网络使用和控制。
二、工作内容和方法1. 教育宣传：通过班会、校报、宣传栏等多种形式进行宣传，向学生普及网络成瘾的危害，提醒他们注意自我保护。
2. 活动组织：通过举办讲座、学生讨论会、线上分享会等形式，邀请专业人士和成功经验分享者介绍网络成瘾的后果和戒除网瘾的方法，激发学生对健康生活的兴趣和热情。
3. 辅导咨询：为有网瘾问题的学生提供个别辅导和心理咨询，帮助他们认识自己的问题，分析原因，并制定个人化的戒瘾方案。
4. 家校合作：密切与学生家长的联系，向家长普及网络成瘾的预防和处理方法，引导他们共同关注学生的网络使用情况，相互配合。
5. 互助小组：成立网络成瘾互助小组，为有类似问题的学生提供一个共同交流和支持的平台，相互鼓励和帮助。
三、工作成绩和亮点1. 积极宣传教育：通过定期的宣传活动，使更多的学生了解到网络成瘾的真相，树立正确的网络观念，增强自我保护能力。
2. 精心组织活动：组织了多场讲座和学生讨论会，在活动中引导学生自主思考和交流，增强了他们对戒除网瘾的认识和决心。
3. 有效辅导咨询：通过个别辅导和心理咨询，帮助学生找到问题的根源，制定有效的戒瘾方案，并通过跟踪辅导确保他们的戒瘾进展。
4. 良好的家校合作：与家长建立了紧密的联系，并定期组织家长会议和家校合作共同关注学生的网络使用情况和戒瘾进展，形成了教育共识。
5. 成立互助小组：通过互助小组的成立，更好地促进学生之间的沟通和支持，建立了戒除网瘾的互助网络，对学生的戒瘾效果有积极作用。
四、存在的问题和改进措施1. 宣传力度不够：由于资源有限，宣传的面广度和深度不够，需要进一步加强与各个部门的合作，提高宣传效果。
帮助学生戒除网瘾小组工作总结
帮助学生戒除网瘾小组工作总结第一篇：帮助学生戒除网瘾小组工作总结一、小组基本资料1、小组的类型：成长性小组2、小组的对象：***县第四中学学生，迷恋上网、疏于学习，同质性较高，通过老师推荐学生自愿方式加入小组3、小组的原理：小组成员都是沉迷网络的初中生，他们的共同点是热衷于网络游戏、对学习失去兴趣、上课注意力无法集中、缺乏自信、生活空虚等，目前的状况显然已对他们的身心健康、学习成绩、人际交往、性格形成和家庭关系等造成了严重危害。
青少年处于生理上的成长期和心理上的叛逆期，处处以自我为中心但又极易受到外界因素的影响，对新鲜事物具有强烈的好奇心但又缺乏客观正确的判断。
但青少年的成长不是个人作用的结果，它受到家庭、学校、社会等多种环境因素的影响。
运用发展性模式的工作方法，强调个人具有成长的可能性和潜能，重视小组成员之间的互动，寻求解决问题的办法，帮助组员获得成长。
运用心理剧的方法帮助组员自我理解、情绪宣泄和体谅他人，并接受有关角色的回馈。
采用现实疗法，让组员自己制定目标，然后自我监督、自我管理和自己负责的办法，让组员有机会经历成功的满足，并逐步肯定自我的存在价值。
并且充分利用社区、学校和家庭的资源和力量。
4、小组的目标：初级目标：帮助组员降低帮助组员降低对网络的依赖，找到更多的兴趣爱好及解决部分存在问题。
中级目标：帮助组员全面认识自己、接纳自己、增强自信心；协助其处理好与同学、朋友、家庭、学校的关系；协助其处理好学习与娱乐休闲等各方面的关系；综合能力得到一定程度的提升。
终极目标：协助组员找到解决类似问题的方法，发展其应对今后生活的能力，从而最终达到身心的健康成长和自我的实现。
5、小组名称：“放飞梦想”成长小组6、小组主题：整体活动主题：帮助组员脱离网瘾、促进组员健康成长每次活动主题：（1）相聚一堂——让组员互相认识，制定个人目标和小组公约；（2）认识自我——让组员回顾上网历程，发现自身优点，肯定自我；（3）提升自我——让组员了解自身价值，分析网络利弊、体谅他人；（4）快乐分别——让组员分享收获、互赠祝福，激励成长；7、小组规模：14人，都是男生8、小组形式：开放式，组员可根据自身意愿选择加入或离开9、小组时间安排：活动时间：2011年5月7日至2011年5月28日活动次数4次，每星期一次，每次90分钟具体活动时间：星期三18：40至20：1010、小组空间安排：***县第四中学会议室11、小组公约：（见附件）二、小组活动情况1、小组领导由于这次的活动的组织者是两个人，所以我们采取了交替领导模式。
对网络依赖中学生团体心理辅导完整
80%
网络依赖程度
样本中网络依赖程度较高，大部 分学生表现出对网络的过度依赖 。
网络依赖程度与团体心理辅导前后的变化
经过团体心理辅导后，样本中网络依赖程度明显降低，说明团体 心理辅导对减轻学生网络依赖有积极效果。
通过对比团体心理辅导前后数据，发现网络依赖程度与团体心理 辅导之间存在显著相关性。
团体心理辅导对中学生的影响
针对这一问题，团体心理辅导作为一种有效的心理 干预手段，可以帮助学生认识并改正网络依赖行为 。
研究Байду номын сангаас的
02
01
03
通过团体心理辅导，帮助中学生认识到网络依赖的危 害，增强自我控制能力，提高学习成绩和社交能力。
探究团体心理辅导对改善中学生的心理健康状况的作 用。
分析团体心理辅导在预防和戒除中学生网络依赖行为 中的有效性。
对网络依赖中学生团体心理辅 导完整
汇报人:
2023-12-01
目
CONTENCT
录
• 问题陈述 • 文献回顾 • 研究方法 • 研究结果 • 讨论与结论 • 参考文献
01
问题陈述
背景介绍
随着互联网的普及，许多中学生沉迷于网络，导致 学习成绩下降、社交能力减弱和心理健康问题。
网络依赖已成为一个普遍的社会问题，对中学生的 成长和发展产生了负面影响。
详细描述
过度使用网络可能导致学业成绩下降、注意力不集中、逃课 和辍学等问题。此外，网络依赖也可能影响中学生的社交能 力，导致孤独感、社交焦虑和抑郁等心理问题。
团体心理辅导的相关研究
总结词
团体心理辅导是一种有效的心理干预方法，可以帮助学生增强心理素质、提高自我认知和解决心理问 题。
详细描述
帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文7篇
帮助学生戒除网瘾小组工作总结范文7篇第1篇示例：近年来，随着互联网的普及和移动设备的普及，网瘾问题逐渐成为了一个备受关注的社会问题。
特别是在学生群体中，网瘾问题更是频频出现，影响了他们的学习和生活。
为了帮助学生戒除网瘾，我校成立了一支帮助学生戒除网瘾的小组，下面就对这个小组的工作进行总结。
我们小组对网瘾问题做了全面的了解和分析。
通过调查研究和实地走访，我们了解到了学生网瘾问题的普遍性和严重性。
我们发现，很多学生沉迷于网络游戏、社交媒体等，影响了他们的学习和生活。
我们意识到了解决这个问题的紧迫性和重要性。
我们小组制定了一系列帮助学生戒除网瘾的计划和措施。
我们开展了网瘾防治宣传活动，通过举办讲座、展览等形式，向学生普及网瘾知识，引导他们正确使用互联网。
我们还建立了网瘾监测系统，对学生的网瘾情况进行监测和分析，及时发现和解决问题。
我们还组织了一些戒除网瘾的实践活动，如户外拓展、体育竞赛等，让学生远离网络，重新拥抱真实的生活。
我们小组对帮助学生戒除网瘾的效果进行了评估和总结。
经过一段时间的努力，我们发现学生的网瘾问题得到了一定程度的缓解和改喎。
他们逐渐减少了网络游戏的时间，增加了和家人朋友的交流，学习成绩也有了明显提升。
这些都表明我们的工作取得了一定的成果，为学生成长和发展起到了积极的促进作用。
帮助学生戒除网瘾是一项重要而艰巨的任务，需要全校师生的共同努力。
我们小组将继续深入开展网瘾防治工作，努力帮助更多的学生戒除网瘾，让他们健康成长，走上更加美好的人生道路。
【帮助学生戒除网瘾小组工作总结】第2篇示例：随着互联网的普及，网络成为我们生活中不可或缺的一部分。
网络也带来了一些负面影响，如网瘾问题成为越来越严重的社会现象。
为了帮助学生戒除网瘾，学校成立了一个帮助学生戒除网瘾的小组。
经过一段时间的工作，小组取得了一些成效，现对此次小组工作进行总结。
一、工作目标明确小组制定了明确的工作目标：帮助学生认识到自己的网瘾问题，培养正确的上网习惯，提高自控能力，最终戒除网瘾。
中学生网瘾小组实训报告
一、实训背景随着互联网的普及，中学生网瘾问题日益突出，对学生的身心健康、学业、家庭和社会产生了严重影响。
为了帮助学生摆脱网瘾，提高他们的生活质量和综合素质，我们学校开展了中学生网瘾小组实训活动。
二、实训目的1. 帮助学生了解网瘾的危害，树立正确的价值观。
2. 培养学生的自控能力，引导他们合理利用网络。
3. 提高学生的沟通能力，增强团队协作意识。
4. 帮助学生建立健康的人际关系，促进身心健康发展。
三、实训内容1. 网瘾知识普及（1）讲解网瘾的定义、危害以及成因。
（2）分析中学生网瘾产生的原因，如家庭环境、学校教育、社会环境等。
（3）引导学生认识到网瘾对身心健康、学业、家庭和社会的危害。
2. 心理辅导（1）运用心理剧、现实疗法等方法，帮助学生进行自我探索、情绪宣泄和角色扮演。
（2）通过心理测试，了解学生的心理状况，为后续辅导提供依据。
（3）针对不同学生的情况，制定个性化的辅导方案。
3. 行为矫正（1）引导学生制定合理的作息时间，养成良好的生活习惯。
（2）开展户外活动，丰富学生的课余生活，提高他们的兴趣爱好。
（3）组织团队活动，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 家庭教育指导（1）向家长介绍网瘾的危害，提高家长对网瘾问题的认识。
（2）指导家长如何与孩子沟通，建立良好的亲子关系。
（3）帮助家长制定合理的家庭教育方案，为孩子的健康成长提供支持。
四、实训过程1. 实训准备（1）成立中学生网瘾小组，邀请相关教师、心理专家和家长参与。
（2）收集网瘾相关资料，制作宣传册、课件等。
（3）联系相关机构，为学生提供心理咨询和辅导。
2. 实训实施（1）开展网瘾知识普及讲座，让学生了解网瘾的危害。
（2）进行心理辅导，帮助学生认识自我，调整心态。
（3）开展行为矫正活动，引导学生养成良好的生活习惯。
（4）组织家庭教育指导讲座，提高家长的教育水平。
3. 实训总结（1）对实训效果进行评估，了解学生在网瘾问题上的改善情况。
（2）总结实训经验，为今后开展类似活动提供借鉴。
青少年戒除网瘾服务方案-运用小组疗法
2021/7/1
5
案主E
E，男，16岁，高一学生，沉迷网络五年多以来，经常逃学
上网，甚至夜不归宿,学习成绩不好。。父母离异，随母亲生活，
但母亲工作很忙，常出差在外，E大部分时间与外公外婆一起生
活。外公外婆因为身体原因，对E的管教不足。母亲对E管教非常
严格，且经常打骂。每次E被母亲从网吧找回家，都会遭到母亲
2021/7/1
4
案主D
D，15岁，初一学生。父母在本地做生意，家庭经济条件良 好。D在小升初的暑假中迷上网络。由于父母疏于管理，D迷上了 黄色网络和网络聊天，经常上通宵，在网吧的墙角里浏览黄色网 片。据D介绍，D在网络中有N个女朋友。父母发现D上网成瘾后 不是进行教育指正，而只是对D进行暴打，或者将D锁起来。D升 入初中后进入一个新环境内，也没有积极主动得与同学交流，表 现得较为孤僻。老师发现了D上课时候总是走神，也经常逃课到 网吧，便与其父母取得联系。D的父母为了防止儿子连夜去网吧， 便买了一台电脑放在家里，D在父母不在的时间基本都是坐在电 脑前，不与父母交流，也不从事其他的互动。D现在脸色蜡黄， 精神状态不好。
2021/7/1
7
案主G
G，初中一年级学生，爸爸妈妈都是知识分子。父母工作变动
比较多，在G2岁的时候，由奶奶独自带了一年，在G8岁的时候，
才开始跟父母一起生活。G跟父母交流较少，父亲脾气很暴躁，不
太管他，而母亲很少与G有交流。G的性格孤僻内向，很少与人交
流，自从迷上上网之后，更是不与别人交流。一回到家就关上门
2021/7/1
9
一、问题的分析与评估。
网瘾少年可能存在以下需求 a.需要戒除网瘾，稳定情绪； b.需要改善偏差行为； c.需要自我管理的技巧； d.需要朋辈群体的正向支持； e.需要老师和家长的正确引导和教育。 f.需要社区及学校的提供良好的环境。
网络成瘾中学生的团体心理辅导ppt课件
• 三、确立辅导的目标 相信自己，共同努力，克服网络依赖，自如地 上网，健康地生活。 • 四、建立团体互助小组 因为团体内个体的能力、性格等是有差异的， 通过辅导者的观测，把有一定共性和互补性的个 体组织到一起，组建3～ 5个小组，每组4～ 6人为 宜。这样活动时可以有分有合，讨论、小组游戏 和协作等能够形成好的氛围。 • 五、团体训练中所应该遵循的原则 保密、平等、自愿、互信和激励。
• 8、其他影响 • 网络成瘾者一个明显的特征就是上网的时间明显地多于正 常人。有研究表明，网络成瘾者每周使用网络平均38.5小 时，而非成瘾者仅为4.9小时 。 • 网络成瘾者普遍认为使用网络对他们的学业、人际关系、 经济状况和职业造成中等或严重影响，但又普遍忽视网络 成瘾给身体带来的危害。
治疗与辅导
六、团体辅导的 课程结构
1、热身活动（通过游戏等引出主题） 2、小知识（提供训练的基本信息） 3、心理游戏（用心理剧、角色模拟等形式，进行小组互 动） 4、小组讨论（谈感受，分享成功与体验） 5、主试总结（小结归纳，加深印象）
七、训练和辅导的内容
• 认识互联网、建立心理援助小组、情感宣泄、认知内省、 放松训练、列生活计划、网络对自己的影响讨论、角色模 拟—“我能行”、心理暗示与自信心的训练、人际交往的 训练、建立监督小组，控制上网时间、《全国青少年网络 协议》讨论及签名、自我总结与反省：我与网络、催眠、 上网的自我控制实践、小组交流—强化支持系统、小组座 谈—布置后续训练任务
成瘾期
学校教育氛围 网络成瘾归因 个体心理品质
社会生活环境
家庭教育方式
依赖期 形成网络依赖 改变期 环 境 改 变 恢复期 戒断
自我改变
团体辅导
恢复
检测试题
• 根据自己的实际情况，每题选择相应的数字。 • 1、很少，2、偶尔，3、一般，4、经常，5、总是 • 1、你发现你上网的时间比你预算的时间要长； • 2、你因为上网而忽略或忘记了本应该做的家务： • 3、你情愿和你的同伴在网上获得娱乐交流； • 4、你经常和新的网友建立关系； • 5、你周围的人常抱怨或提醒你在网上花费了很多时间； • 6、你由于经常上网而致使你的学习感到很痛苦； • 7、在你做其他必要事之前，总是先检查你的电子信箱； • 8、当任何人问你有关上网的是，你总是变的保守和富 有戒心： • 9、由于上网而是你的现实生活比上网前变的要糟； • 10、你生活中碰到了挫折与压力通过网络来缓解；
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网事如梦中学生网络成瘾治疗小组计划书计划人：李明珠赵小林2012/5/15 Tuesday“网事如梦”中学生网络成瘾治疗小组一、背景资料引导者：zhu1990zhu83（社工）协助人：xxx（助理）地点：XX市高级中学随着网络的不断普及，不少青少年由于长时间地和习惯性地沉浸在网络时空当中，对互联网产生强烈的依赖，甚至达到了痴迷的程度而难以自我解脱。
这对于他们的身心健康、学习成绩、道德意识、人际交往以及人生观、价值观的形成都可能造成重大影响。
而此次小组就是针对在这方面问题突出的中学生学生开展的，主要作用是预防他们的网络成瘾问题化、严重化，从而使其认识到沉溺于网络的害处，将注意力转移至生活、学习、社交等各个方面，最终能够健康成长。
二、设计理念（一）问题界定网络是一把“双刃剑”，它一方面开阔了青少年的视野，另一方面又给这些孩子带来了极大是危害：性格孤僻、学习恐惧、精神不济、焦虑、失眠甚至走上犯罪道路等。
他们作为祖国的未来，担负着沉重的历史使命，青少年沉溺于网络问题的出现则严重影响了他们的学业和自我发展，因此，青少年网络成瘾治疗是具有必要性和可行性的。
（二）分析问题成因及可导致的后果网络成瘾对于中学生来说，是一个严重的问题。
引起网络成瘾的原因很多，主要有：课余生活单调，缺乏自律，自控能力差；摆脱孤寂，宣泄压抑情绪；逃避学习，逃避现实；低自尊、缺乏动机；寻求外界认可、害怕被拒绝；满足好奇心等几方面的内容。
我们这次小组主要是从认知的角度鼓励小组成员就网络成瘾的问题进行深入讨论，使他们了解自己的成瘾状况，看到自己的问题，并希望解决它。
从认知的层面与小组成员共同探讨产生问题的原因和关键阶段，进而根据自己的实际网络成瘾程度确定目的，制定行动目标和计划，对每个成员的行为变化给予反馈。
最终使成员合理上网，将注意力转移至生活、学习、社交等各个方面，并促进身心健康发展。
（三）介入点及介入策略（理论基础）XX市高级中学有网瘾中学生作为我们的服务对象，他们的需求就是我们向他们提供服务的介入点，从他们的需要出发，解决或者缓解他们所面临的具体问题，我们在工作的过程中，就可以通过社工的工作技巧，不断发现病他们的需要，树立他们的自信心，激发他们的潜能，引导他们的身心健康并使其全面发展。
我们在与大学生建立了相互信任的关系之后，逐步开展我们的工作，我们主要在充分了解到他们的需求之后，我们秉持着“人在情境中”的观点，运用同感、互助等方法，通过小组和个案相结合，小组工作为主，个案方法为辅的工作方法来开展我们的工作，根据我们所了解到的情况以及他们的具体需要，针对他们缺乏自信和自我认知以及对网络成瘾的正确认知，处理负性情绪，运用治疗模式及建立良好的沟通模式这几个方面，以此为侧重点设计小组活动的内容，运用社工的专业技巧和方法使他们获得全面的发展。
三、小组性质及活动简介（一）小组名称“网事如梦”（二）小组形式封闭性的小组，以互助的形式展开小组活动，促进同伴之间的沟通交流，提供给他们这样一个平台，让小组成员获得同感和相互支持，促进小组成员在认知网络成瘾的危害基础上，对自己加强管理，使其形成合理的上网时间。
（三）开展日期20XX年X月X日~20XX年X月XX日（四）小组地点XX市高级中学（五）小组对象对网络、电子游戏等电子虚拟世界沉迷的高中学生。
（六）小组人数8——10人（以偶数为佳）四、小组目标总目标：让使成员合理上网，将注意力转移至生活、学习、社交等各个方面，并促进身心健康发展。
分目标：1、协助团体成员能够更好地了解自我、接纳自我。
2、团体成员体验良好的人际关系，增进人际间的互动。
3、帮助团体成员探讨个人网络使用情况，让他们认识到网络成瘾危害性，以及树立正确使用网络的观念，学习积极的网络使用方式。
4、减少小组成员对网络的依赖，改变其不良生活习惯，合理安排自身生活。
5、引导小组成员树立信心，确立生活学习目标。
五、评估指标本次评估主要是作为工作方法的小组评估，其基本过程包括：组前计划评估、小组目标评估、小组的需求评估、小组过程的评估、小组效果评估、工作者表现的评估。
这个过程是按时间顺序进行的。
1、组前计划评估：主要包括对小组的设计和计划过程的评估以及对即将参加小组的组员的评估；2、小组的目标评估：通过工作者的观察，分析小组的目的是否与组员参与小组的目的一致；3、小组的需求评估：通过多渠道的资料收集和全面的资料分析过程，从三个方面小组整体、组员和小组的环境来考虑小组需求；4、小组过程评估：小组发展过程中，通过收集资料，发现小组成员的变化和发展的过程状况，以期可以调整小组计划，使之更符合小组发展的需要。
5、效果评估：在小组的最后阶段，通过各种方式了解小组是否完成了既定的目标和任务，小组成员是否有所改变。
可以在小组结束后再次填写网络成瘾自评量表，发现与组前的差异。
6、工作者表现的评估：通过组员的反应，工作者的自我检讨来对工作者的表现进行评估。
六、小组内容初步设计及活动程序活动名称时间地点目标活动内容梦之初体验X月X日9:00——10:30 小组活动室1、帮助组员及工作员互相认识，有进一步的了解，减小距离，建立初步关系。
2、营造轻松愉快的气氛。
1、工作员自我介绍。
2、每个人自己在纸条上写下自己的外貌特征和一些兴趣爱好或者自己最具特色的一面，然后不记名的上交给工作员；工作员再将这些纸条全部打乱，随便叫一个同学上来抽取一张纸条。
抽到纸条的人要把里面的内容大声读出来，猜猜写的人是谁，如果猜不到，让大家一起帮忙猜。
然后让没有被猜到的组员自己再介绍一遍自己。
3、串名字游戏；4、请小组成员在便签纸上写上自己心目中的小组或团队（团体）是什么样子的。
（2分钟）5、组员进行自由发言，与小组中其他成员交流，了解其他人对小组的期望以及参加的动机，最后互留联系方式。
梦里看花X月X日9:00——10:30 小组活动室1、澄清小组目标，组员期望及小组规范。
2、帮助组员认识网瘾危害。
1、热身游戏：交换名字2、与组员们一起建立小组规范；3、工作员借此向小组成员说明这个小组的性质、目标、作用，以澄清组员对小组的期待；4、组织成员观看相关网瘾录像资料；5、让组员门依次讲一下观看录影资料后的感受，工作者做记录；6、工作员总结本次小组的活动及成果。
梦里的约定X月XX日9:00——10:30 小组活动室1、分享彼此上网经历，鼓励成员相互支持。
2、制定合理上网计划书。
1、游戏：进化论2、回忆上次活动的内容，全体组员一起简回忆上次小组活动的内容。
3、让组员依次陈述自己的课余生活安排及作息时间。
4、组员进行自我分析沉浸于网络的原因。
5、针对正确使用网络行为，组员制定个人一周的正向目标和计划，组员找另外两名组员作为自己目标的见证人，工作员监督其计划的可行性并让他们签名，工作员鼓励组员将计划付诸实施。
6、请组员简单地说说这次聚会的感受及对小组的看法和意见，以及对小组的期望。
7、工作员做总结。
携梦出行X月XX日9:00——10:30 XX郊区1、增强组员之间相互支持和小组凝聚力。
2、培养组员广泛兴趣。
1、组织小组成员到xx地野炊，进一步加深成员感情。
2、培养成员更多的兴趣爱好。
原来你也在梦里X月XX日9:00——10:30小组活动室让组员深刻认识网瘾问题，并自行改变病态行为模式。
热身游戏：森林大火1、组员依次介绍上周上网及课余生活情况。
2、过河拆桥。
让组员认识到除了网络，在现实生活中体团队的力量的强大。
2、针对组员情况开展治疗，运用治疗模式的方法治疗，分散其上网精力，治疗组员心理障碍。
3、让组员自己充分认识自己的病态生活模式，并要求自行改正。
4、工作员作总结。
梦想成真X月XX日9:00——10:30 小组活动室1、让组员逐渐远离网瘾，恢复到正常的生活学习中。
2、准备结案，让组员做好心理准备。
热身游戏：十元钱能做些什么？1、简单回顾前几次小组聚会的内容与小组目标，预告小组会在下次结束。
2、组员分享课余生活，互相鼓励，指出彼此的进步。
3、“优点轰炸",组员之间就此这段时间的相处和了解，说出彼此的优点。
4、工作者总结，并说明下次结案。
梦醒时分X月XX日9:00——10:30 小组活动室1、处理离别情绪。
2、协助组员重整经验，计划未来，积极面对大学生活与学习。
3、鼓励组员在将来继续互相支持，建立自己的社会支持网络。
1、热身游戏：造反运动；2、总结整个小组过程，讨论个人进步和离别情绪。
3、写出我的未来计划，互相分享。
4、拍合影，鼓励将来继续保持联系。
5、小组评估。
6、安排跟进工作。
七、组员的招募（一）小组情况服务对象：XX市高级中学内有网络成瘾（趋向）的学生组员：8——10人组员筛选：采取自愿参与的原则，尊重服务对象的自身选择，根据他们的具体需求，自愿参与小组。
（二）招募方法通过主动与服务对象进行访谈，向他们说明小组的目的和意义，以及展开小组的方法，请他们参加我们的小组。
八、预计困难及解决方案1）招募不到足够的组员：与服务对象深入沟通，邀请他们参与活动从已经获得同意参加小组的组员出发，通过他们向其他人宣传，获得他们的认同感，积极参与我们的小组活动。
2）组员对小组活动不感兴趣：尽量使小组活动有趣，具有吸引力，多互动，增强组员的自主性经常关注他们，给他们鼓励和关心。
3）无法同时兼顾组内每个成员：工作员分工合作，提前沟通，相互配合在小组活动进行时，工作员要充分了解组员性格特征，在界定他们需要的前提下，敏锐地发现和留意组员的言行并作出适当回应。
4）小组内发生冲突: 工作员控制小组局面，运用社会工作的专业方法和技巧解决小组内的冲突和矛盾5）几次活动后成员无故缺席：工作员进行口头劝说，做思想工作。
6) 资金不足：会费；募捐；机构拨款。
7）天气恶劣：及时通知小组成员小组的安排，更换活动时间。
九、预算项目数量费用(元)调查表100份10元教室工作者准备相机工作者准备游戏道具50元外出游玩AA自费合计60元十、评估方法1.比较参加小组前后组员对网络的认知、上网行为是否有所改变（量表测量）。
2.在每一节的最后部分，各组员的分享及意见，他们对小组的感受与意见。
3.工作人员的观察与分析。
4.出席率，小组投入程度。
5.后期跟进工作的情况。